đức lối sống; Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Công tác hoạt động xã hội và hoạt động phong trào; - Sau mỗi tháng, Hội đồng thi đua tiến hành bình xét, xếp loại cán bộ, giáo viên[r]
(1)LỜI NÓI ĐẦU Trước tình hình thÕ kû XXI, thÕ kû cña sù bïng næ kú diÖu vÒ trÝ tuÖ cña loµi người thỡ giáo dục (GD) đóng vai trò đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia Nhất là Việt Nam đã là thành viên chính thức tổ chức thương mại giới (WTO) Vấn đề đặt với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là phải chuẩn bị cho hệ trẻ nào để đáp ứng yêu cầu nh÷ng thËp niªn ®Çu thÕ kû nhằm thÝch øng với sù ph¸t triÓn nh vò b·o cña khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công công nghiệp hoá, đại hoá (CNH-HĐH) đất nước Trong năm qua, GD&ĐT nước đã đạt thành tựu định Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn và phát triển nhân cách cho các hệ học sinh, ngành GD&ĐT đã góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, đó có phận là nguồn nhân lực chất lượng cao Song nh×n chung, nh÷ng khã kh¨n, bÊt cËp c¶ vÒ chñ quan vµ kh¸ch quan dẫn đến chất lượng và hiệu GD còn hạn chế so với yêu cầu giai đoạn cách mạng Hiện trường THCS Phan Bội Chõu đứng trước các mâu thuÉn cÇn gi¶i quyÕt: Mâu thuẫn yêu cầu nghiệp GD&ĐT, công CNH-HĐH đất nước với khả chuyên môn nghiệp vụ cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viªn vµ víi ®iÒu kiÖn c¬ së vËt chÊt, thiÕt bÞ d¹y häc hiÖn cã Mâu thuẫn thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi phương pháp học tập tích cực, kết hợp với tự nghiên cứu học sinh Mâu thuẫn yêu cầu tăng cường xã hội hoá giáo dục với sức ỳ tâm lý xã hội còn tồn sau thời gian dài sống chế độ bao cấp Xuất phát từ thực tiễn công tác, tôi nhận thấy: để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đó trọng tâm là nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đũi hỏi người Hiệu trưởng cần thiết phải học tập nghiên cứu sở lý luận, tỡm hiểu tỡnh hỡnh thực tế chất lượng giỏo dục tại, đề xuất biện pháp quản lý hiệu nhằm đáp ứng yờu cầu xã hội Đú là lớ tụi chọn đề tài : “Biện phỏp quản lý Hiệu trưởng hoạt động dạy học trường THCS Phan Bội Chõu – Krụng Buk nhằm nâng cao chất lượng giỏo dục” Rất mong góp ý Hội đồng khoa học và đồng nghiệp -1Lop6.net (2) I PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài : 1.1Cơ sở lý luận: - Quan ®iÓm cña §¶ng vÒ GD&§T giai ®o¹n c¸ch m¹ng míi + Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X đã khẳng định: “Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu và hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến và toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực và giới; khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể thiếu kế hoạch đồng Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân và vì dân, bảo đảm công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn thể xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước” ( V¨n kiÖn §¹i héi §¹i biÓu toµn quèc lÇn thø X, NXB ChÝnh trÞ quèc gia-n¨m 2006) - Quan điểm và quản lý Nhà nước giáo dục “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu và chuẩn chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng cao chất lượng và hiệu giáo dục” ; “ Xây dựng và thực chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý giáo dục Đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán quản lý giáo dục các cấp kiến thức, kỹ quản lý và rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chØnh, s¾p xÕp l¹i c¸n bé theo yªu cÇu míi phï hîp víi phÈm chÊt vµ n¨ng lùc tõng người” (Dự thảo Chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2020, Bộ GD&ĐT, NXBGD – Hà Nội 2000) Căn vào định hướng phát triển giáo dục Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Đăk Lăk lÇn thø XIV vµ V¨n kiÖn §¹i héi §¹i biÓu §¶ng bé huyÖn Krông Buk lÇn thø XIII, Chi trường THCS Phan Bội Chõu nhiệm kỳ 2008-2010 - Quan điểm nhà trường đạo thực “KÕ ho¹ch chiến lược ph¸t triÓn gi¸o dôc 2010- 2015 Tầm nhìn 2005 trường THCS Phan Bội Châu” * Phấn đấu Chỉ tiêu Đội ngũ cán bộ, giáo viên: - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên và công nhân viên đánh giá khá, giỏi trên 80% -2Lop6.net (3) - 100% CBQL, GV, NV sử dụng thành thạo máy tính - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin trên 20% - Có trên 50% cán quản lý và giáo viên, đó có ít 01 người Ban Giám hiệu có trình độ Đại học - Phấn đấu 100% tổ trưởng chuyên môn có trình độ Đại học - Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, đạo chuyên môn, nghiệp vụ và dạy học đạt hiệu 1.2 Cơ sở thực tiễn: Trường THCS Phan Bội Chõu -Krụng Buk thành lập theo Quyết định số 5704/QĐ-UB ngày 23/ 8/2005, Chủ tịch UBND huyện Krụng Buk Trường tọa lạc trên triền đồi thuộc địa bàn xã Chư Kbụ- Krụng Buk, cách trôc đường quèc lé 14 khoảng 400m, cách trụ sở Ủy ban nhân dân xã Chư Kbô khoảng 350m với diện tích 872m2, trường đã trång nhiÒu c©y xanh xung quanh và cõy cảnh sân trường, tạo cảnh quan trường “Xanh-Sạch-Đẹp”, là môi trường lý tưởng cho công tác giáo dục - Những điểm mạnh: + Trường luụn quan tâm các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi c¶ vÒ vËt chÊt lÉn tinh thÇn cho gi¸o viªn vµ häc sinh + Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Trẻ, động, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm vững vàng, đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đội ngũ gồm 34 đồng chí; đó: BGH 2, giáo viên 27, nhân viên Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, đó có Đại học, đ/c theo học Đại học Trường có 01 chi Đảng với 08 Đảng viên, Chi luôn đạt vững mạnh; có 01 tổ chức Công đoàn với 34 Công đoàn viên, Công đoàn trường luôn đạt Công đoàn sở vững mạnh xuất sắc; Có chi đoàn với 23 đoàn viên và luôn công nhận chi Đoàn sở vững mạnh; Liên đội gồm 507 đội viên, hàng năm đạt liên đội khá và vững mạnh + Công tác tổ chức quản lý BGH: Tận tâm, có tầm nhìn khoa học, -3Lop6.net (4) động, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới, tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường + Cơ sở vật chất bước đầu đã đáp ứng yêu cầu dạy và học thông thường giai đoạn (tuy nhiên bàn ghế học sinh chưa đồng bộ, phòng thí nghiệm – thực hành, phòng học môn chưa có, phòng học để dạy tăng ca chưa có, phòng làm việc còn thiếu nhiều) + Về tài chính: Đã giao tự chủ ngân sách 2009, 2010, đảm bảo chế độ và quyền lợi cho đội ngũ + Thành tích chính: Từ năm đầu tiên thành lập nhà trường đã khẳng định vị trí ngành giáo dục huyện nhà, đã học sinh và phụ huynh học sinh tin cậy: Năm học 2005 – 2006: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Năm học 2006 – 2007: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Năm học 2007 – 2008: đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc Năm học 2008 – 2009: đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc - Những điểm hạn chế cần giải quyết: + Gi¸o viªn Chưa đồng bộ, thiÕu gi¸o viªn m«n Anh Văn, thừa giáo viên mụn Vật Lý và môn Húa học; Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên: lực chuyên môn và chất lượng các lên lớp không đồng đều, việc phát huy trí tuệ tập thể còn hạn chế ; phương pháp dạy học nhìn chung chậm cải tiến theo xu hướng đại + C¬ së vËt chÊt chưa đáp ứng phục vụ dạy học + Về tài chớnh: Nguồn NS cấp cho các hoạt động nhà trường cũn eo hẹp + Ban Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, nhân viên có lực chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao Kinh nghiệm quản lý còn có phần hạn chế - Nguyªn nh©n h¹n chÕ tån t¹i -4Lop6.net (5) *Nguyên nhân kh¸ch quan: - Giáo viên đào tạo các hệ khác nhau: Cao đẳng, Đại học tổng hợp, chính quy, t¹i chøc, chuyªn tu,từ xa thiếu đồng kiến thức và nghiệp vụ; - Các thiết bị, đồ dùng dạy học, bàn ghế học sinh kộm chất lượng Các phòng chøc n¨ng chưa có nh phßng học m«n, phßng thÝ nghiÖm thùc hµnh, phßng kho, phßng th viÖn; Chưa có đủ phòng cho GV nội trú, GV phải thuê ngoài; - Tổng kinh phí hoạt động giao dự toỏn năm 2010 trường là: 1.278.000.000đ Với nguồn kinh phí cho trường thành lập thì gặp không ít khó khăn việc tổ chức các hoạt động nghiệp vụ thường xuyên, tham quan học tập, cho GV học nâng cao trình độ, tăng cường CSVC và TB dạy học - BGH làm việc chủ yếu kinh nghiệm thân, kiến thức tự học là chủ yếu đó tốn kém công sức có kết nêu trên * Nguyên nhân chủ quan: - Mét sè Ýt gi¸o viªn chưa t©m huyÕt víi nghÒ, kh«ng chÞu häc hái, tù häc trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, việc thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực còn chuyển biến chậm, việc tự làm ĐDDH chưa thường xuyên, việc áp dụng c«ng nghÖ tin häc vµ c¸c phÇn mÒm d¹y häc cßn Ýt - Hiệu trưởng nhà trường học quản lý đầu năm học 2009-2010, Phú hiệu trưởng chưa qua các lớp đào tạo nghiệp vụ 2/ Mục đích nghiên cứu đề tài: Thực chủ đề năm học “ Đổi công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giỏo dục” góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, yêu cầu công CNH - HĐH đất nước 3/ Đối tượng nghiên cứu đề tài: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS Phan Bội Châu 4/ Phạm vi nghiên cứu đề tài: Sỏng kiến kinh nghiệm này nghiờn cứu phạm vi trường THCS Phan Bội Châu năm học 2009-2010 -5Lop6.net (6) 5/ Phương pháp nghiên cứu đề tài: - Phương pháp tìm hiểu, quan sát - Phương pháp thống kê và tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG “Biện phỏp quản lý Hiệu trưởng hoạt động dạy học trường THCS Phan Bội Chõu – Krụng Buk nhằm nâng cao chất lượng giỏo dục” Trờn sở hạn chế và tồn nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng công tác quản lý Hiệu trưởng trường THCS Phan Bội Chõu; Căn cỏc sở lý luận, tụi xin đề xuất số biện pháp quản lý hiệu trưởng trường THCS nh sau: 1.1 Biện pháp quản lý, Giáo dục nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng cho giáo viên - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập Nghị đại hội Đảng lần thứ X, nghiên cứu nhiệm vụ giáo dục đào tạo mà Đại hội Đảng đã định hướng; từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác công tác giảng dạy - Xây dựng chương trình hành động: “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, đó là gương trọn đời phấn đấu hy sinh vì nghiệp giải phóng dân tộc; là gương ý chí và nghị lực vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích cách mạng; là gương tin tưởng, kính trọng nhân dân, hết lòng, phục vụ nhân dân; là người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu vì người; là gương cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi thường - Xây dựng cái “Tâm” cho giáo viên cho giáo viên là gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; cán quản lý có trách nhiệm việc ngăn chặn các biểu tiêu cực nhà trường Trong Hội nghị CNVC đầu năm tôi quan tâm và chú trọng đến việc xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng học tập cho học sinh; đã tạo diễn đàn báo cáo tham luận nhằm trao đổi kinh nghiệm để giáo viên tham gia hiến kế cho lãnh đạo nhà trường nhằm giúp hiệu trưởng quản lý hoạt động học tập học sinh -6Lop6.net (7) - Tổ chức giáo viên các tổ môn bàn bạc, thảo luận tìm biện pháp thích hợp để nâng cao kết học tập học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 6, giúp các em nhanh chóng hòa nhập vào môi trường học tập cấp học - Bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp cho giáo viên, người thầy có yêu nghề thì say mê hứng thú công việc và kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn, toàn tâm toàn ý nghề mình Do tôi thường biểu dương GV có tâm huyết với nghề thông qua các hoạt động nhân các ngày kỷ niệm như: 20/11; 26/3… 1.2 Biện phỏp quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy: Để quản lý việc thực chương trình giảng dạy các môn, thông thường tôi ph¶i thùc hiÖn c¸c c«ng viÖc sau: - Triển khai đầy đủ, kịp thời đạo Bộ GD&ĐT giảng dạy các môn năm học, đặc biệt là nội dung bổ sung điều chỉnh chương trình giảng dạy - Phân công giảng dạy hợp lý, ổn định năm học, tránh xáo trộn làm ảnh hưởng đến kế hoạch dạy học giáo viên; - Tăng cường công tác giáo viên chủ nhiệm, khẳng định vai trò và vị trí quan trọng giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm lớp là người quản lý, tổ chức đánh giá mặt hoạt động học sinh, cùng với giáo viên môn, người làm công tác chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo đó hàng năm GVCN phân công lên theo lớp ; - Chỉ đạo cụng tỏc lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi GV và quyền lợi học tập học sinh Hiệu trưởng dùng thời khoá biểu để quản lý giảng dạy hàng ngày, qua đó nắm bắt việc thực chương trình gi¶ng d¹y cña GV - Qui định cho giáo viên phải lập phân phối chương trình từ trang đầu giáo án để tiện cho giáo viên thực kế hoạch giảng dạy đồng thời thuận tiện cho việc theo dõi kiểm tra tiến độ chương trình; Lịch báo giảng đóng tập lưu bảng văn phòng và có lịch riêng để giảng dạy - Tổ chức hoạt động thăm lớp dự các tổ chuyên môn, thân Hiệu -7Lop6.net (8) trưởng và Phó Hiệu trưởng phải dự giáo viên để kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên - Hàng tháng, Hiệu trưởng quy định các tổ chuyên môn báo cáo việc thực chương trình các thành viên tổ, các giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập, rốn luyện lớp Nếu phát các trường hợp thực chưa đúng có kiến nghị xác đáng giáo viên chủ nhiệm và học sinh, nhà trường thông báo đến giáo viên môn và yêu cầu giáo viên có biện pháp khắc phôc kịp thời 1.3 Biện phỏp Quản lý việc đổi phương pháp dạy học - Tôi thường cung cÊp tài liệu cho gi¸o viªn nh÷ng quan ®iÓm c¬ b¶n cña triết lý giáo dục mới, nâng cao hiểu biết giáo viên phương pháp dạy học, đặt yêu cầu cao việc đổi theo đạo Bộ, Sở và phũng GD&ĐT; - Yêu cầu các tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề đổi phương pháp dạy học; Tổ chức thao giảng theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, rút kinh nghiệm sư phạm để hoàn thiện dần phương pháp, giỏo viờn thao giảng 4/tiết/năm học; Mỗi GV có ít tiết dạy giáo án điện tử; Mỗi GV tự nhập điểm vào máy tính và BGH quản lý điểm trên máy tính - Tạo điều kiện tối đa khả có nhà trường các phương tiện dạy học để giúp giáo viên có điều kiện thực việc đổi phương pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạy học là tiêu chí bắt buộc xét thi đua, xét c«ng nhËn danh hiÖu gi¸o viªn giái 1.4 Biện pháp Quản lý đạo tæ chuyªn m«n và đầu tư bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Việc chọn tổ trưởng phải theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biểu môn lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức, có uy tín đội ngũ và uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh, đồng thời phải là người có khả thuyết phục, vận động quần chúng, có khí chất mạnh mẽ, không ngại va chạm, dám đấu tranh tự phê b×nh vµ phª b×nh Để việc chọn tổ trưởng chuyên môn chính xác, đầu năm học, trên sở kết công tác và uy tín giáo viên các năm học trước gần nhất, -8Lop6.net (9) tôi tổ chức tham kh¶o ý kiÕn cña c¸c ®oµn thÓ, quÇn chóng, lÊy phiÕu tÝn nhiÖm đội ngũ giáo viên trước định chính thức Với lực lượng giáo viên có, nhà trường đó cấu thành tổ chuyên m«n lµ Tổ Toán -Tin- Lý- Kỷ - Hóa ; Tổ Văn ĐĐ-GDCD -Anh Văn; Tổ Sinh-Thể Địa-Kỷ-Nhạc - Mĩ C¸c tæ ghÐp m«n l¹i ®îc c¬ cÊu thµnh c¸c nhãm GV cïng bé môn Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, tổ phó để giúp Hiệu trưởng điều hành việc thực nhiệm vụ dạy học và các hoạt động giáo dục khác tổ, tư vấn cho Hiệu trưởng các công việc liên quan đến công tác tổ và nhà trường Trong công tác quản lý Hiệu trưởng, tụi đó phân công trách nhiệm rõ ràng nhiệm vụ quản lý tổ trưởng; giao quyền cụ thể để tổ trưởng chuyên môn chủ động việc thực phần hành, chức trách, nhiệm vụ Hiệu trưởng phải quan tâm thực tốt chế độ chính sách Nhà nước đội ngũ tổ trưởng; HT tập huấn nghiệp vụ quản lý và làm hồ sơ cho tổ trưởng Qui định các loại hồ sơ tổ chuyên môn và giáo viên theo điều lệ trường học, ngoài CBGV, NV phải cú sổ ghi chộp kiến thức tự học, tự bồi dưỡng; Hướng dẫn cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dÉn x©y dùng vµ qu¶n lý kÕ ho¹ch c¸ nh©n cña tæ viªn theo kÕ ho¹ch gi¸o dôc, ph©n phối chương trình môn học Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên tổ theo các quy định Bộ GD&ĐT và ba rem thi đua Phũng GD & ĐT.Tæ chuyªn m«n sinh ho¹t tuÇn mét lÇn Xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên hoạt động các tổ chuyên môn Động viên GV tự xếp thời gian học thêm tiếng Anh, tin học để thi chứng chỉ; Thành lập ban CNTT để hỗ trợ giúp đỡ GV và BGH hoàn thành tốt nhiệm vụ; Cắt cử giỏo viờn dạy bồi dưỡng tin học cho toàn thể hội đồng, giỳp gi¸o viªn sö dông thµnh th¹o m¸y vi tÝnh mét sè c«ng viÖc, biÕt khai th¸c thông tin trên mạng Internet, bước để giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin vào công tác và hoạt động giảng dạy; - Tạo điều kiện học và khen thưởng động viên cho CBGV, NV tự học -9Lop6.net (10) có tốt nghiệp trên chuẩn là 000 000đ; Sắp xếp bố trí cho HT, P.HT học quản lý - Trong n¨m häc b¾t buéc CBGV,NV ph¶i cã mét b¶n kinh nghiÖm hoÆc s¸ng kiÕn đổi c«ng t¸c quản lý, d¹y häc Hiệu trưởng tổ chức hướng dẫn cho CBGV,NV biết phương pháp viết SKKN và Barem chấm SKKN phòng GD Những SKKN xuÊt s¾c ®îc nhà trường khen thưởng có giá trị cao đồng thời tổ chức báo cáo cho đơn vị nghe, đánh giá, góp ý bổ sung trước gửi lên Hội đồng khoa học ngành xét khen thưởng 1.5 Biện phỏp Quản lý và sử dụng sở vật chất, phương tiệnthiết bị dạy học - Mçi n¨m häc HT có định thành lập và giao nhiệm vụ cho ban CSVC, x©y dùng kÕ ho¹ch phát triển, söa ch÷a c¬ së vËt chÊt, mua s¾m trang thiÕt bÞ dạy học, tài liệu tham khảo trên sở đề nghị tổ chuyên môn; - Trong mua s¾m trang thiÕt bÞ, u tiªn cho mua s¾m trang thiÕt bÞ dạy học giúp cho việc đổi nội dung, phương pháp dạy học Về tài liệu tham khảo các môn, dành cho các tổ chuyên môn chủ động việc triển khai mua sắm theo nhu cầu và theo định mức kinh phí quy chế chi tiêu nội - Thường xuyên kiểm tra việc bảo quản các trang thiết bị dạy học, sổ theo dâi viÖc sö dông c¸c trang thiÕt bÞ d¹y häc cña c¸n bé thiÕt bÞ, thÝ nghiÖm - Chú trọng công tác quan hệ ngoại giao để có sù quan t©m ®Çu t cña UBND huyÖn, phßng tµi chÝnh-KÕ ho¹ch, phòng GD huyÖn và phụ huynh học sinh kinh phí cho việc tăng cường sở vật chất và trang thiết bị dạy học 1.6 Biện phỏp quản lý đạo công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thưởng, động viên phấn đấu giáo viên và học sinh - ĐÇu mçi n¨m häc, Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng và chủ tịch cụng đoàn tổ chức đăng ký phấn đấu danh hiệu thi đua, xuất phát từ ý thức tự giác phấn đấu giáo viên; - Nhà trường đặt các yêu cầu và chế độ khen thưởng để giáo viên phấn đấu - X©y dùng tiªu chuÈn thi ®ua vµ tiÕn hµnh b×nh xÐt, ph©n lo¹i c¸n bé, gi¸o viªn hµng th¸ng, néi dung chñ yÕu thi ®ua th¸ng lµ : Phẩm chất chính trị, đạo - 10 Lop6.net (11) đức lối sống; Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Công tác hoạt động xã hội và hoạt động phong trào; - Sau tháng, Hội đồng thi đua tiến hành bình xét, xếp loại cán bộ, giáo viên và thực khen thưởng theo Quy chế chi tiêu nội (Thỏng, học kỳ, năm học và danh hiệu đạt được) - KÕt thóc mçi häc kú, n¨m häc, c¨n cø kÕt qu¶ thi ®ua các phong trào, các hội thi giỏo viờn học sinh Hội đồng thi đua nhà trường tiến hành bình xét các danh hiệu thi đua theo quy định Nhà nước để gửi lờn cấp trờn khen thưởng đồng thời tổ chức khen thưởng và tụn vinh cỏc thành tớch cỏ nhõn tập thể vào dịp ngày 19/5 hàng năm đơn vị So sánh kết vận dụng các biện pháp: Những năm chưa áp dụng Năm học 2009-2010 đã áp dụng Biện pháp - CBGV thờ ơ, vô trách nhiệm , - Mỗi CB,GV tìm tòi, nghiên cứu chí sau Hội Nghị CNVC tài liệu để góp ý kiến tham gia có nhiều GV không biết thảo luận việc nâng cao chất nội dung gì hội nghị lượng giáo dục, từ đó họ có trách - Nhiều GV biết kêu ca, nhiệm cao biện pháp thực phàn nàn, đòi hỏi và trách ý kiến mình đã đề xuất người khác, không lo trau dồi, - Ngoài lương tháng, GV đã rèn luyện thân Đến lớp cho xây dựng cho mình lương qua chuyện, chờ đến tháng nhận tâm nghề nghiệp, yêu trường, yêu nghề, tin tưởng vào ngày mai tươi đủ lương là sáng và đầu tư nâng cao uy tín nghề nghiệp Biện pháp - GV không biết lập kế hoạch là - CBGV,NV đã có kh¶ n¨ng x©y gì nên thường chép kế hoạch dùng kế hoạch khoa häc, thùc vào sổ để có sổ cho chÊt, cã hiÖu qu¶, kh«ng mang các phận kiểm tra - 11 Lop6.net tính hình thức, đối phó (12) Thực kỷ cương, nề nếp dạy học trường, Biện pháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn đã trở đổi phương pháp dạy học thành nề nếp, Mỗi GV đã vận dụng vững vàng phương pháp vào dạy học Biện pháp - Các tổ trưởng bị động kế - Tæ chuyªn m«n, đã chủ động hoạch, nhiệm vụ mình, xây dựng kế hoạch chi tiết, thùc trông chờ HT triển khai, chép hiÖn tèt viÖc qu¶n lý toµn diÖn nguyên xi nội dung HT c«ng t¸c chuyªn m«n cña mình - BGH học QL - CBGV,NV tham gia học trên chuẩn ngày càng nhiều Biện pháp - GV và HS lạ lẫm và coi máy vi - Mỗi CBGV, NV đã sử dụng tính máy chiếu là c¸c trang thiÕt bÞ máy vi loại máy móc quá cao siêu tớnh, mỏy chiếu…đã góp phần quan träng vµo viÖc n©ng cao chÊt lượng dạy học, Biện pháp - GV HS không có Thi đua - khen thưởng vừa có tác động lực phấn đấu vươn lờn, dụng kích thích người tinh hay chớ; - Không khắc phục khó khăn đời sống vật chất tinh thần cho GV; - Không khí thi đua trầm lắng - 12 Lop6.net thần thái độ lao động, học tập nghiªm tóc, cã hiÖu qu¶; võa cã t¸c dông n©ng cao møc sèng, gi¶i quyÕt ®îc nhu cÇu vËt chÊt cña gi¸o viªn (13) III PHẦN KẾT LUẬN Kết biÖn ph¸p qu¶n lý đã thực tôi đã áp dụng trên cã quan hệ mật thiết với nhau, tạo thành thể thống nhằm nâng cao chất lượng GD trường THCS Phan Bội Chõu - Biện pháp mang tính nhận thức tinh thần trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình yêu nghề chính là tình yêu Tổ quốc từ đó họ có trách nhiệm cao việc thực nhiệm giao - BiÖn ph¸p mang tÝnh ph¸p quy, b¾t buéc mäi gi¸o viªn ph¶i thùc hiÖn; - BiÖn ph¸p thÓ hiÖn xu thÕ tÊt yÕu cña GD&§T giai ®o¹n c¸ch m¹ng mới, tạo biến đổi chất hoạt động dạy học các nhà trường; - Biện pháp tác động đến các giáo viên cốt cán trường Sự trưởng thành phận giáo viên này ảnh hưởng quan trọng đến toàn đội ngũ giáo viên nhà trường, tạo nề nếp và khí tốt cho công tác dạy học việc nâng cao tiềm cho đội ngũ giáo viên, để giáo viên tham gia hỗ trợ giảng dạy chuyên môn, tạo nên sức mạnh tập thể, nâng cao đáng kể chất lượng bài giảng - Biện pháp có tác dụng tạo điều kiện vật chất cho các hoạt động nhà trường nói chung và hoạt động dạy học nói riêng Quản lý tốt sở vật chất, trang thiÕt bÞ d¹y häc ®iÒu kiÖn tµi chÝnh cßn nhiÒu khã kh¨n hiÖn sÏ gióp sö dụng hợp lý nguồn lực tài chính để trang cấp các phương tiện dạy học thiết yếu, đáp ứng ngày càng tốt yêu cầu việc đổi nội dung và phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường - BiÖn ph¸p cã t¸c dông kÝch thÝch tù gi¸c, tÝch cùc cña gi¸o viªn c«ng tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng và danh dự người giáo viên Trong biện pháp thì biện pháp vừa là tiền đề, vừa là hệ các biện pháp còn lại Do đó việc tăng cường các biện pháp quản lý Hiệu trưởng hoạt động dạy học, tụi đó thực đầy đủ, hài hoà biện pháp * KiÕn nghÞ: - Đối víi phòng GD& §T Krông Buk + Tổ chức thi công chức hàng năm để chọn các giáo viên có lực - 13 Lop6.net (14) thực cho các trường học, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu GD; + KÞp thêi trang bÞ, thay c¸c thiÕt bÞ hư hỏng cho các đơn vị hàng năm; Hỗ trợ cho nhà trường thêm 08 máy tính và 01 máy chiếu để phục vụ dạy môn tin học năm 2001 -2011 - §èi víi UBND huyÖn Krông Buk Quan tâm đầu tư xây dựng CSVC cho các trường học - §èi víi UBND x· Chư Kbô + Xây dựng kế hoạch đạo thực công tác ANTT trường học; + Kết hợp với nhà trường việc đạo thực nhiệm vụ giáo dục học sinh trên địa bàn, thông tin tuyên truyền các văn ngành giáo dục và các ngành liên quan đến quần chúng nhân dân; + Quản lý tốt các điểm vui chơi, giải trí, đặc biệt là quán Internet, Bi-a; Trờn đõy là : “Biện phỏp quản lý Hiệu trưởng hoạt động dạy học trường THCS Phan Bội Chõu – Krụng Buk nhằm nâng cao chất lượng giáo dục” Kính mong các quí cấp góp ý, giúp hiệu trưởng trường THCS Phan Bội châu hoàn thành tốt công tác quản lý trường học NGƯỜI VIẾT Lê Thị Huệ - 14 Lop6.net (15) MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU I PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài : .2 1.1Cơ sở lý luận: .2 1.2 Cơ sở thực tiễn: 2/ Mục đích nghiên cứu đề tài: .5 3/ Đối tượng nghiên cứu đề tài: .5 4/ Phạm vi nghiên cứu đề tài: .5 5/ Phương pháp nghiên cứu đề tài: II PHẦN NỘI DUNG .6 “Một số biện phỏp quản lý chuyên môn Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ” So sánh kết vận dụng các biện pháp: 11 III PHẦN KẾT LUẬN .13 - 15 Lop6.net (16)