Töø caùc nhaân vaät chò Daäu , anh Daäu vaø baø laõo haøng xoùm , em coù theå khaùi quaùt ñieàu gì veà soá phaän vaø phaåm caùch cuûa ngöôøi noâng daân Vieät Nam tröôùc caùch maïng th[r]
(1)
Ngày soạn: 10/09/2012 TCT: 13-14
Ngày dạy: /09/2012 Tuần:4
Văn bản
LÃO HẠC
(Nam Cao) I.MU ̣C TIÊU CẦN ĐẠT1 Kiến thức
- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn
- Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật
2 Kỹ năng:
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực
3 Thái đô
Giáo dục HS biết u thương qúy trọng những người nghèo khở có tâm hồn cao B.CHUÂ ̉N BI
1.GV: Dự kiến khả tích hợp ngang : phần tiếng việt Từ láy , từ tượng hình , từ tượng ; phần tập làm văn Chuyển đoạn vb
- Tích hợp dọc : qua Trong lòng mẹ , Tức nước bờ học - Aûnh chân dung Nam Cao , Nam Cao tác phẩm tập
2.HS: Đọc, tìm hiểu soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1, Ơn định tổ chức ( 1ph): Kiểm tra sĩ số HS 2, Kiểm tra cũ : (5 ph)
Từ nhân vật chị Dậu , anh Dậu bà lão hàng xóm , em khái quát điều số phận phẩm cách người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám ? - Từ nhân vật cai lệ người nhà lí trưởng , khái qt điều chất chế độ thực dân phong kiến Việt Nam trước ?
3, Bài : (3ph)
Xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám là một xã hội đầy rấy những bất công, oan trái mà người phải gánh chịu ở khơng hết là những người nơng dân thật thà, chất phát Họ đã khơng tìm lối cho để rời phải chọn chết bi thương để tự giải khỏi c̣c sống khở đau, là bi kịch c̣c sống Để hiểu rõ xã hội giai đoạn này chúng ta vào bài mới: Lão Hạc
(2)20p 10p
5p
Tiết 10p
I, Đọc –hiểu thích :
Gv đọc sau hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu ( Giọng điệu biến hoá đa dạng tác phẩm , tâm trạng , tình cảm nhân vật truyện được biểu qua ngôn ngữ đọc thoại , đối thoại )
Giải thích từ khó
(?) Em nêu vài nét tác giả , tác phẩm ?
(?) Vb chia làm phần ? nêu nội dung phần ?
- Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu vàng - Cái chết lão Hạc
- Thái độ , tình cảm nhân vật “tôi” đối với Lão Hạc
II, Phân tích : Theo dõi phần đầu cho biết
1.Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu vàng
(?) Tại chó lại lão Hạc gọi cậu vàng ?
- Lão Hạc nghèo , sống độc , có chó lão ni làm bạn , gọi thân mật cậu vàng
(?) Lí khiến lão Hạc phải bán cậu vàng ? - Sau bị ốm , sống lão Hạc khó khăn , lại gặp kì thóc cao gạo , lão nuôi thân không
(?) Cuộc bán cậu vàng , lưu lại tâm trí lão Hạc ntn?
- Nó có biết đâu … mà lão xử với thế à?
(?) Bộ dạng lão Hạc nhớ lại việc ?
- Lão cười mếu đôi mắt ầng ậng nước …
II, Đọc – hiểu thích 1, Đọc v ă n b ả n
2, Chú thích a, Tác gia:
Nam Cao nhà văn thực xuất sắc trớc cách mạng
- Cỏc ti sáng tác chính: Viết ngời nơng dân nghèo đói bị vùi dập ngời trí thức nghèo sống mịn mõi, bế tắc XH cũ
b, Tác ph m
Là truyện ngắn xuất sắc viết ngời nông dân, đăng báo lần đầu năm 1943
3, Boỏ cuùc : phan
a, Phần 1: từ đầu -> “lừa nó” b, Phần 2: tt -> “đáng buồn” c, Phần3: lại
II, Phân tích
1.Tâm trạng lão Hạc sau khi bán cậu vàng
- Lão cười mếu , đôi mắt ầng ậng nước , mặt co rúm lại , vết nhăn co lại với , ép cho nước mắt chảy
- Cái đầu ngoẹo qua bên , miệng móm mém lão mếu nít , lão khóc hu hu
(3)15p
mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với , ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo lại bên c miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc … đánh lừa chó
(?) Động từ ép câu văn Những nếp nhăn xô lại với , ép cho nước mắt chảy có sức gợi ta ntn?
- Gợi lên khuôn mặt cũ kĩ , già nua , khô héo ; một tâm hồn đau khổ đến cản kiệt nước mắt , một hình hài đáng thương …
(?) Tìm từ õ tượng hình tượng sử dụng để tạo hình ảnh cụ thể , sinh động cho lão Hạc ?
- ầng ậng nước , miệng móm mém , khóc hu hu
(?) Từ , lão Hạc có tâm trạng ? (tâm trạng đau khổ , day dứt , ăn năn , vơ u thương lồi vật )
(?) Em nhận xét Lão Hạc là người nào? 2, Cái chết lão Hạc: * Theo dõi đoạn truyện kể việc lão Hạc nhờ cậy ông giáo , cho biết :
(?) Mảnh vườn tiền gửi ơng giáo có ý nghĩa ntn lão Hạc ?
- Mãnh vườn tài sản lão Hạc có thể dành cho trai mãnh vườn gắn với danh dự , bổn phận kẻ làm cha, .món tiền 30 đồng bạc đời dành dụm dùng phòng lão chết có tiền ma chay Món tiền ấy mang danh dự kẻ làm người
(?) Em nghĩ lão Hạc từ chối giúp đỡ cảnh ngộ gần khống kiếm để ăn rau má , sung luộc ?( lão Hạc là người tự trọng , không để người đời thương hại và xem thường )
(?) Từ , phẩm chất lão Hạc bộc lộ ?
- Coi trọng bổn phận làm cha , coi trọng danh giá làm người
(?) Cũng từ lên số phận người
- Lão Hạc người coi trọng danh dự coi trọng bổn phận làm cha
2, Caùi chết lão Hạc
- Lão Hạc vật vã giường , đầu tóc rũ rượi , khắp người lại giật mạnh , nảy lên
Một chết dội, thê thảm , kinh hoàng
(4)15p
LH ntn?
- Nghèo khổ cô độc trong * Bằng việc làm cụ thể , lão Hạc đã chuẩn bị chết cho Tác giả dành đoạn văn cuối để đặc tả chết lão Hạc
(?) Hãy tìm đoạn văn chi tiết miêu tả chết lão Hạc
-Lão Hạc vật vã giường , đầu tóc rũ rượi …; khắp người lại bị giật mạnh một , nảy lên
(?) đặc tả chết lão Hạc tác giả sử dụng từ ngữ ntn? ( Dùng liên tiếp từ tượng thanh , tượng hình : vật vã , rữ rượi , xộc xệch , long xòng sọc , tru tréo )
(?) Theo em sử dụng có tác dụng ? - Tạo hình ảnh cụ thể sinh động chết dữ dội , thê thảm lão Hạc
(?) Vì mà lão Hạc lại phải tìm đến chết ?
- Chết để giữ mãnh vườn số tiền dành dụm bấy lâu cho người trai , đồng thời cũng là để tạ lỗi cậu vàng
(?) Cái chết Lão Hạc có ý nghóa ?(HSTLN)
- Nó góp phần bộc lộ rõ số phận tính cách của lão Hạc , số phận tính cách của nhiều người nông dân nghèo XH VN trước CM tháng Tám : nghèo khổ bế tắc đường , giàu tình thương u lịng tự trọng
- Mặt khác chết lão Hạc cịn có ý nghĩa tố cáo thực XH thực dân phong kiến , học xa đoạ , tha hoá giữ bản chất lương thiện , , tìm lại tự bằng cái chết
(?) Theo em , bi kịch lão Hạc tác động ntn đến người đọc ? ( tình cảm xót thương , lịng tin vào điều tốt đẹp phẩm chất người dân lao động )
3, Thái độ , tình cảm nhân vật “ tôi” đối với lão Hạc
(5)3p
* Theo doõi nhân vật ông giáo truyện cho biết
(?) Vai trị ơng giáo ntn truyện ? - Vừa người chứng kiến vừa tham gia vào câu chuyện nhân vật vừa đóng vai trị dẫn dắt truyện , vừa trực tiếp bày tỏ thái độ , tính cảm , bộc lộ tâm trạng thân
(?) Tháo độ nhân vật “tôi” nghe laõ Hạc kể chuyện ?
- Ông giáo thay đổi từ chổ dửng dưng đến chổ khâm phục , cảm thương sâu sắc đối với nổi khổ lòng lão Hạc
(?) tìm nhữngtù ngữ tả hành động, cách cư xử chứng tỏ lịng đồng cảm , xót xa yêu thương nhân vật “ tôi” lão Hạc ?
- Tơi muốn ơm chồng lấy lão mà lên khóc
- ơng ăn khoai , uống nước …thế là sướng
(?) Từ , phẩm chất nhân vật tơi bộc lộ ?
- Lịng nhân dựa chân tình đồng khổ
(?) Khi nghe Binh Tư nói lão Hạc , ơng giáo cảm thấy đơì thật đáng buồn Nhưng chứng kiến chết Lão Hạc , ơng gíao lại nghĩ “ Khơng đời chưa hẳn đáng buồn , hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩ nhân vật ơng giáo ntn?(HSTLN)
- Những tính cảm sâu sắc ông giáo chứng kiến chết vật vã thê thảm của lão Hạc
(?) Những ý nghĩ cho ta biết điều cao quý tâm hồn ông giáo? ( Trong nhân cách , không lòng tin vào điều tốt đẹp người )
III, Tổng kết (?) Học qua vb em hiểu điều sâu sắc số phận phẩm chất người nông dân lao động xh cũ ? (Số phận đau thương , khổ Nhân cách cao
sắc khỏ lịng lão Hạc , tình cảm sâu sắc ông giáo chứng kiến chết vật vã , thê thảm lão Hạc
Lịng nhân dựa chân tình đồng khổ Trong nhân cách , không lòng tin vào điều tốt đẹp người
(6)quí )
(?) nhân vật ông giáo vb Lão Hạc hình ảnh nhà văn Nam Cao Từ nhân vật em hiểu tác giả Nam Cao? (HSTLN) - Là nhà văn người lao động nghèo khổ mà lương thiện Giàu lịng thương người nghèo Có lòng tin mãnh liệt vào phẩm chất tốt đẹp người lao động
(?) Em học tập từ nghệ thuật kể chuyện NC vb Lão Hạc ? (HSTLN)
- Kể chuyện kết hợp miêu tả biểu cảm , Sử dụng chi tiết cụ thể , sinh động để khắc hoạ ï nhiên , chân thực từ thứ
4 Củng cô: (2 ph) - Nhà văn nam cao
- Nhân vật Lão Hac, Ơng Giáo
- Thái đợ tình cảm người Lão Hạc 5, Dặn do
- Học thuộc ghi nhớ - Tóm tắt đoạn trích
- Soạn : Từ tượng và từ tượng hình “ Cơ bé bán diêm”
-Ngày soạn: 10/09/2012 TCT: 15
Ngày dạy: /09/2012 Tuần:4
TỪ TƯỢNG THANH TỪ TƯỢNG HÌNH
I.Mục tiêu cần đạt :1 Kiến thức: Giúp HS:
- Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng
- Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng Cơng dụng từ tượng hình, từ tượng Kĩ năng:
- Nhận biết từ tượng hình, từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói, viết Thái đợ: Có ý thức trau dời vốn từ, u mến tiếng Việt, sử dụng giao tiếp nói, viết II.Chuẩn bị :
1.GV: Dự kiến khả tích hợp : vb Lão Hạc , tập làm văn qua Liên kết đoạn vb
(7)III.Tiến trình lên lớp :
1,Ởn định tổ chức kiểm tra sĩ số lớp 2, Kiểm tra cũ : (3ph)
Thế trường từ vựng ? Cho vd minh hoạ 3, Bài : ( 2ph)
Hôm trước chúng ta đã học trường từ vựng là tập hợp tất từ có nét chung nghĩa, hôm chúng ta tim hiểu từu tượng hình và từ tương
Tg 10p
Hoạt đơng thầy - tro I.Đặc điểm , công dụng :
Gọi hs đọc đoạn trích ( Lão Hạc Nam Cao )
(?) Trong từ in đậm , từ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ , trạng thái vật ; từ ngữ mô âm tự nhiên người ?
(?) Những từ ngữ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ , hoạt động , trạng thái mô âm có tác dụng văn miêu tả , tự ?
(?) Từ phân tích vd cho biết đặc điểm ø từ tượng hình , từ tượng cơng dụng nó ?
(HS đọc phần ghi nhớ ) Bài tập nhanh :
- Tìm từ ngữ tượng hình , tượng đoạn văn sau :
Anh dậu uốn vai ngáp dài tịếng Uể oải , chống tay xuống phản , anh vưìa rên vừa ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo , anh kề vào đến miệng , cai lệ người nhà lí trưởng sầm sập tiến vào với roi song , tay thước dây thừng
(?) gv gọi hs lấy ví dụ từ tượng thanh, từ tượng hình ( ngoài SGK)
Ghi bảng I.Đặc điểm , công dụng : 1.Ví du 1ï:
- Từ ø gợi tả hình ảnh , dáng vẻ : móm mém , xồng xộc , vật vã , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc
- Từ ngữ mô âm tự nhiên , người : hu hu , ưu ửu
Gợi hình ảnh cụ thể , sinh động , có giá trị biểu cảm cao 2 Vi ́ dụ : bài tập nhanh
từ tượng hình : uể oải , run rẫy tượng : sầm sập
3 Ví dụ 3: lấy ví dụy từ tượng thanh, từ tượng hình (
4 Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ )
II, Luyện tập
(8)Bài tập : Tìm từ tượng hình gợi tả dáng người
- Lò dò , khệng khạng , rón , lẻo khẻo , huỳnh huỵch , ngất ngưỡng , lom khom , dòm dẫm , liêu xiêu
Bài tập : Phân biệt nghĩa từ tượng - : từ gợi tả tiếng cười to , tỏ khối chí
- Hì hì : từ mơ tiếng cười phát đằng mũi , thường biểu lộ thích thú , hiền lành
- Hô hố : tiếng cười to, vô ý , thô lỗ
- Cười hơ hớ : mô tiếng cười thoải mái , vui vẻ , không cần che đậy , giữ gìn Bài tập : Đặt câu
- Ngoài trời lắc rắc hạt mưa xuân - Trên cành đào lấm nụ hoa
- Đêm tối , đường khúc khuỷu thấp thống đốm sáng đom đóm lập loè - Chiếc đồng hồ báo thức bàn kiên nhân kêu tích tắc suốt đêm
4 Cu ̉ng cô
- đặc điểm cơng dụng từ tượng 5 D ặn : :- Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm hết tập lại
- Soạn tiếp theo: Liên kết đoạn văn văn Từ ngữ địa phương biệt ngữ xh
Ngày soạn: 10/09/2012 TCT: 16
Ngày dạy: /09/2012 Tuần:4
LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
A.Mục tiêu cần đạt :*Giuùp hs
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Nắm liên kết giữa đoạn văn, phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối)
- Tác dụng việc liên kết đoạn văn trình tạo lập văn Kĩ năng:
- Nhận biết, sử dụng câu, từ có chức năng, tác dụng liên kết đoạn một văn
3 Thái đợ: Có ý thức trau dời vận dụng tốt nói, viết văn B Chuẩn bị :
1.GV: Dự kiến khả tích hợp : vb lão Hạc , với tiếng việt qua Từ tượng hình , từ tượng Một số đoạn văn
(9)C.Tiến trình lên lớp :
1, ỔN định tổ chức : kiểm tra sĩ sơ lớp (1ph) 2, Kiểm tra cũ :
3, Bài : (2ph)
GV giới thiệu mới: Chúng ta đã tìm hiểu mạch lạc, liên kết văn để cĩ mợt đoạn văn hoàn chỉnh, trình bày mợt ý nào đĩ trọn vẹn chúng ta cần phải liên kết câu lại với bằng những từ, cum từ cĩ chức liên kết, hơm chúng ta vào học bài Cách liên kết đoạn văn văn
Tg
15p
Phần hoạt đông thầy - tro
I.Tác dụng việc liên kết đoạn văn trong vb
Hs đoạn ï thầm văn mục I , sgk
(?) Hai đoạn văn mục I có mối liên hệ khơng ? Tại ?( đoạn tả cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày tựu trường Còn đoạn nêu cảm giác nhân vật “ tôi” lần ghé qua thăm trường trước
- Theo lơ- gíc thơng thường cảm giác phải là cảm giác thời điểm chứng kiến ngày tựu trường
* Nhận xét hai đoạn văn mục I ?
(?) Cụm từ trước hơm viết thêm vào đầu đo văn có tác dụng ?(Taọï gắn bó 2 đoạn văn )
(?) Sau thêm cụm từ trước hơm , hai đoạn văn liên kết với ntn?
- Từ “ đó” tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước Chính liên tưởng tạo nên sự gắn kết chặt chẽ hai đoạn văn với , làm cho đoạn văn liền ý liền mạch
(?) Cụm từ trước hơm phương tiện liên kết đoạn Hãy cho biết tác dụng vb ? ( HSTL)
Đảm bảo tính mạch lạc lập luận , giúp cho người viết vb trình bày vấn đề cách lơ – gíc , chặt chẽ ; đồng thời giúp cho người tiếp nhận vb
Ghi bảng
I.Tác dụng việc liên kết các đoạn văn VB - Hai đoạn văn cùng viết về trường nhưng việc tả cảnh hiện tại với cảm giác ngơi trường khơng có gắn bó với nhau
người đọc hụt hẫng đọc đoạn văn sau
(10)15p
có thể lĩnh hội đầy đủ nội dung vb , tương lại )
II.Cách liên kết đoạn văn vb Gọi hs đọc mục I sgk
(?) Xác định phương tiện liên kết đoạn văn vd a, b, d ? (vd a : Sau khâu tìm hiểu ; vd b : , vd d : nói tóm lại )
(?) Các từ liên kết đoạn thường đứng vị trí ?
- đặt đầu đoạn văn
(?) Cho biết mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn vd ? ( d a : quan hệ liệt kê ; vd b : quan hệ tương phản ,đối lập ; vd d : quan hệ tổng kết , khái quát )
(?) Kể thêm phương tiện liên kết đoạn văn cho vd ? VD a : trước hết , , cuối cùng , sau , ột mặt , mặt khác , , hai , thêm vào , ngồi …
VD b :nhưng , trái lại , , ngược lại , song , thế mà VD d : tóm lại , nói tóm lại , nhìn chung , tổng kết lại , nói cách tổng qt , nói cho cùng , nói
GV yêu cầu hs đọc lại đoạn văn mục I (?) Từ thuộc từ loại ?kể thêm số từ từ loại với từ ?
(?) Trước thời điểm ? Tác dụng từ ?
(HSTLN) - Từ từ Một số từ loại : , , , Trước thời khứ , cịn trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người thời
- Liên kết đoạn văn
Gv yêu cầu hs đọc thầm mục II
(?) Xác định câu nối dùng để liên kết đoạn văn ?
- ái dà , lại cịn chuyện học (?) Vì nói câu có tác dụng liên kết ? (HSTLN)
- nối tiếp phát triển ý cụm từ bố đóng sách cho mà học đoạn văn
II.Cách liên kết đoạn văn VB
- Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác , cần sử dụng phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng
- Có thể dùng phương tiện liên kết sau :
+ dùng từ ngữ có tác dụng liên kết : quan hệ từ , đại từ , từ , cụm từ thể ý liệt kê , so sánh , đối lập , tổng kết , khái quát …
(11)(?) chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác phảilàm tế ? Có thể sử dụng phương tiện liên kết để thể quan hệ đoạn văn ?
(HS đọc ghi nhớ ) II, Luyện tập ( 10ph)
Bài tập : tìm từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn văn a, : nói ; b, mà
- c, ( đối đoạn với đoạn ) , nhiên ( nối đoạn với đoạn 2) Bài tập Chọn từ ngữ hiặc câu thích hợp điền vào chổ trống a, từ ; b, nói tóm lại
c, nhiên ; d, thật khó trả lời 4 Củng cơ; (3ph)
- Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn
- có cách để liên kết đoạn văn văn bản: dùng từ ngữ và dùng câu nối để liên kết đoạn văn
5 D ặn : : (2ph)
- Học thuộc ghi nhớ , Làm hết tập lại
Soạn mới: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hợi Tóm tắt văn tự
Duyệt TCM, ngày… tháng 09 năm 2012 Người duyệt