giao an toan 7 HK2 Kha Anh Tuan

- Biết các khái niệm đơn thức, bậc của đơn thức một biến, lấy ví dụn về đơn thức.. - Biết thu gọn đơn thức và phân biệt được phần hệ số, phần biến của một đơn thức.[r]

(1)

Ng y Soà ạn: 03/01/2010 Ng y Già ảng: 04/01/2010

tiết: 41 Bài 1.thu thËp sè liệu thống kê, tần số

I Mc tiờu: Sau học song này, học sinh cần nắm đợc: 1 Kiến thức:

- HS làm quen với bảng ( đơn giản) thu thập số liệu thống kê điều tra ( cấu tạo, nội dung) biết xác định diễn tả đợc dấu hiệu điều tra, hiểu đợc ý nghĩa cụm từ số giá trị dấu hiệu, số giá trị khác dấu hiệu làm quen với khái niệm tần số giá trị

2 KÜ năng:

- Bit cỏc kớ hiu i vi mt kí hiệu, giá trị tần số giá trị Biết lập bảng đơn giản để ghi lại số liệu thu thập đợc qua điều tra

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác II Chun b:

- GV: Bảng số liệu thống kê ban đầu - HS: SGK, SBT, ghi chép

III Ph ơng pháp :Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp: sĩ số Bài mới:

Hoạt động củathầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu (15 phút).

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

? Thế thu thập số liệu ? Trả lời ?1

? Nêu cách tiến hành điều tra điểm kiểm tra, cấu tạo bảng số liệu thống kê ban đầu

? Nêu cách tiến hành cấu tạo bảng số liệu ban đầu ®iỊu tra häc sinh tù lÊy vÝ dơ

HS nghiên cứu SGK - Ghi chép số liệu điều tra - HS đứng chỗ trả lời cột: cột : STT cột 2: Tên cột : Điểm

HS tù lấy ví dụ điều tra, thiết kế bảng ghi ( bảng số liệu thống kê ban đầu)

1 Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu

Ví dụ : (SGK- 4)

Hoạt động 2: Dấu hiệu (10 phút). ? HS trả lời ?2

GV giíi thiƯu dÊu hiƯu, kÝ hiÖu

GV giới thiệu đơn vị điều tra ? Lấy ví dụ điều tra, dấu hiệu, đơn vị điều tra

? Tr¶ lêi ?3

GV giới thiệu: Mỗi đơn vị điều tra có số liệu giá trị dấu hiệu

? Có kết luận số giá trị dấu hiệu số đơn vị điều tra

? Kí hiệu số giá trị ? Tr¶ lêi ?

- Dấu hiệu bảng số - HS lấy ví dụ điều tra, rõ dấu hiệu, đơn vị điều tra

HS tr¶ lêi ?3

- Số giá trị dấu hiệu số dơn vị điều tra

- N

- Có 20 giá trị

- HS c giá trị dấu

2 DÊu hiÖu

a, Dấu hiệu, đơn vị điều tra.

VÝ dơ : (SGK-5)

(2)

hiƯu

Hoạt động 3: Tần số giá trị (10 phút). Nghiên cứu SGK

? Tr¶ lêi ?5

? Trả lời ?6

8 tần số giá trị 30 Vậy tần số giá trị Kí hiệu tần số

? Trả lời ?7

GV yêu cầu hs đọc phần ý SGK

- HS hoạt động theo nhóm nghiên cứu SGK

- Đại diện nhóm HS trả lời ?

- Có giá trị: 28; 30; 35; 50 - HS tr¶ lêi ?6

Giá trị 30 xuất hiệu lần 28 xuất lần số lần xuất giá trị dãy giá trị dấu hiệu

n

HS làm nháp

HS làm bảng

HS c phn đóng khung SGK

3 TÇn sè cđa mỗi giá trị

Khái niệm tần số: (SGK – 6)

VÝ dơ: Trong b¶ng

x1 = 28 n1 =

x2 = 30 n2 =

x3 = 35 n3 =

x4 = 50 n4 =

30

N = 20

* Chó ý:

SGK. Hoạt động 4: Củng cố (8 phút).

- Thu thập số liệu thống kê gì? - Dấu hiệu, giá trị dấu hiệu? - Tần số giá trị gì? - Bài tập (SGK- 7)

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( phút) - Nghiên cứu kĩ

- Lµm bµi 1; SGK - Lµm bµi 1; SBT

(3)

Tiết: 42 - Luyện tập I Mục tiêu:Sau học song này, học sinh cần nắm đợc:

1 Kiến thức: Củng cố lại khái niệm : Đơn vị điều tra, dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, tần số giá trị

2 K nng:Bit c bng số liệu thống kê

3 Thái độ:Rèn tính cẩn thn, chớnh xỏc

II Chuẩn bị:- GV: Bảng phụ ghi b¶ng (SGK - 9)

- HS: SGK, SBT, bµi tËp giao cho vỊ nhµ lµm

III Ph ơng pháp:Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp: Sĩ số

2 Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động của

trß Ghi b¶ng

Hoạt động 1: Kiểm tra ( phút) ? Thế dấu hiệu? Tần số giỏ

trị?

GV tập cho hs Bµi (SGK - 7)

Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (35 phút) ? Làm 3.

Gv treo bảng phụ ghi bảng (SGK-8)

? Nhận xét

HĐ2:

? Làm 4.

HS đọc

Hoạt động theo nhúm ớt phỳt

Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết bảng

Nhận xét

HS làm vào HS trình bày kết bảng

Nhận xét

Bµi (SGK – 8)

a, DÊu hiƯu chung cần tìm hiểu thời gian chạy 50m học sinh

b, Bảng 5:

Số giá trị N= 20 Số giá trị khác

Bảng 6:

Số giá trị N= 20 Số giá trị khác llà

c, Bảng 5:

Các giá trị khác là: 8,3; 8,4; 8,5; 8,7; 8,8 Tần số tơng ứng là: 2; 3; 8; 5;

Bảng 6: Các giá trị khác lµ:

8,7; 9,0; 9,2; 9,3

Tần số tơng ứng là: 3; 5; 7;

Bài (SGK- 9)

a, Dấu hiệu cần tìm hiểu là: Khối lợng chè hộp

(4)

? NhËn xÐt

GV treo bảng phụ BT

BT*: Điểm kiểm tra toán HKI cđa líp 7A nh sau:

10;5;7;8;9;10;2;3;4;10;9 9;10;8;7;9;9;10; 5; 4; 3; 2; 10;9;8;10;9;8;9;7;6;7;5; 10;9;9;10;8;9;6;7;8;9;7;

a, Dấu hiệu cần tìm hiểu gì?

b, Số giá trị, số giá trị khác dấu hiệu

c, Viết giá trị khác tần số t-ơng ứng

? Nhận xét

HS ghi đầu vào

? Làm phần a, HS làm vào HS làm bảng

Nhận xét

? Làm phần b, c HS làm vào HS trình bày kết bảng

Nhận xét

b, Số giá trị khác

c, Các giá trị khác là: 98; 99; 100; 101; 102 Tần số tơng ứng là: 3; 4; 16; 4; ;3

Bài tập làm thêm

a, Dấu hiệu cần tìm hiểu là: điểm kiểm tra học kì I môn Toán

b, Số giá trị N = 44 Số giá trị khác

c, Các giá trị khác lµ : 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8; 9; 10 Tần số tơng ứng là: 2; 2; 2; 3; 2; 6; 6; 12;

Hoạt động 3: Củng cố (2 phút)

- Các khái niệm: dấu hiệu, số giá trị, số giá trị khác nhau; tần số giá trị Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (3 phút)

- Lµm bµi tËp SBT - Bµi tËp:

1, Điều tra điểm kiểm tra học kì I môn: Ngữ Văn, Toán, lớp a, Dấu hiệu cần tìm hiểu gì?

b, Viết giá trị khác , ghi tần số giá trị 2, Điều tra tháng sinh cđa c¸c häc sinh líp a, Dấu hiệu cần tìm hiểu gì?

b, Viết giá trị khác tần số t¬ng øng

Ng y Sồ ạn: 10/01/2010 Ng y Già ảng: 11/01/2010

Tiết: 43

bảng tần số giá trị dấu hiệu

I Mơc tiªu:

(5)

1 KiÕn thøc:

- Bit bảng tần số cỏc giỏ tr ca du hiu

2 Kĩ năng:

- Biết cách trỡlập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết nhận xét

3 Thỏi : Rèn tính cẩn thận, xác Tinh thần làm việc độc lập, hợp tác II Chuẩn bị: Gv: Bảng phụ ghi Bảng 8, (SGK - 10)

III Phơng pháp:Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định lớp học: Sĩ số 2 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra (7 phút)

GV bµi tËp 2, SBT

- HS lên bảng thực hiÖn

Hoạt động 2: Lập bảng tần số (15 phút)“ ” GV treo bảng phụ

-B¶ng

? Có nhận xét giá trị dÊu hiƯu b¶ng

? Tr¶ lêi ?1

? Từ bảng hÃy lập bảng tần số

? NhËn xÐt

? Nhìn vào bảng tần số ta biết đợc điều

Có nhiều giá trị khác nhau, khó tìm đợc số giá trị khác tần số tơng ứng HS làm vào theo hớng dẫn

HS lµm nháp HS làm bảng Nhận xét

1 Lập bảng tần số. Ví dụ: Từ bảng ta có:

giá trị

(x) 98 99 100 101 102

TÇn

sè(n) 16 N=30

Hoạt động 3: Chú ý (6 phút) ? Kẻ bảng tần số theo

c¸ch kh¸c

? Bảng tần số có tiện lợi cho việc nhận xét giá trị dấu hiệu

Gv giới thiệu cách lập bảng thứ hai Bảng

- Kẻ theo cột: cột giá trị, cột tần số

- Nhận xét số giá trị khác nhau, tần số giá trị

- Điều tra đơn vị

- Số giá trị khác nhau, giá trị tần số tơng ứng

Đọc phần ghi nhớ

2 Chú ý:

a) Có thể chuyển từ bảng tần số sang dạng ngang sang dạng dọc

Giá trị

(x) TÇn sè (n)

98

99

100 16

101

102

N = 30 b) ý nghĩa bảng tần sè

Gúp nhận xét, tính tốn đợc dễ dàng Hoạt động 4: Củng cố (15 phút )

Lµm bµi 5?

? Lµm bµi SGK ? Dấu hiệu cần tìm hiểu

? Lập bảng tần số ? Trả lời b,

? Nhận xét

- HS tự điều tra tháng sinh HS lớp tự điền vào bảng 10

HS làm nháp HS trả lời chỗ - HS lập bảng tần số vào

Bài (SGK- 11).

a, Dấu hiệu cần tìm hiểu số gia đình

LËp b¶ng tần số:

giá trị(x)

TÇn sè(n) 17 N =30

Nhận xét: Số gia đình từ trở xuống

Số gia đình đơng chiếm 7/30

(6)

? Làm SGK ? Trả lời a,

? LËp b¶ng

? NhËn xÐt

HS trình bày kết bảng

HS nhìn vào bảng nhận xét trả lời phần b

HS trả lời vào HS lập bảng vào HS trình bày kết bảng

NhËn xÐt

DÊu hiƯu lµ ti nghỊ công nhân Số giá trị 30

Bảng tần số: Giá

trị 10

TÇn

sè 2 N=

25 Nhận xét: Số giá trị khác 10 Giá trị lớn 10

Giá trị nhỏ

Giá trị có tần số lớn

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà (2 phút) - Làm 5, 6, SBT

HD: Viết giá trị thành bảng 30 giá trị phân bố giá trị số lần xuất tần số

Tiết: 44

LuyÖn tËp

I Mục tiêu:Sau học song này, học sinh cần nắm đợc:

1 KiÕn thøc:- Củng cố lại cho HS giá trị dấu hiệu tần số tơng ứng - Củng cố lại cho HS lập bảng tần số giá trị cđa dÊu hiƯu

2 Kĩ năng: Biết xác định dấu hiệu, lập bảng tần số

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:Bảng phụ ghi tập lamg thêm

III Phơng pháp:Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm

IV Tiến trình dạy học:

Hot ng ca thy Hot động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra (5 phỳt)

GV tập HS1: Chữa SBT

Hoạt động 2: Tổ luyện tập (37 phút) ? Yêu cầu HS làm

Bµi tËp (SGK - 12)

? LËp b¶ng

? Nhận xét

GV chốt lại cách làm

? Yêu cầu HS làm Bài tập (SGK-12) ? Lập bảng

HS nghiên cứu HS trả lời

HS làm vào - HS trình bày bảng

Nhận xét

1 HS trả lời phần a, HS làm vào HS lập bảng vào

Bài tËp (SGK - 12)

a, Dấu hiệu điểm số đạt đợc lần bắn X th bn 30 phỏt

b, Lập bảng tần số Giá

trị 10

Tần

sè 10 N =30

NhËn xét:

- Điểm lần bắn thấp 7, cao 10

- Giá trị có tần số cao - Số điểm 8, chiÕm tØ lƯ cao Bµi tËp (SGK-12)

a, Dấu hiệu thời gian giải toán Số giá trị 35

(7)

? Nhận xét

Bài tập làm thêm GV đa tập lên bảng phụ

? Làm

? NhËn xÐt

NhËn xÐt

HS ghi b¶ng sè liƯu

HS hoạt động cá nhân, làm vào HS trình bày kết bảng

HS kh¸c nhËn xÐt

Nhận xét

Giá

trị 10

TÇn

sè 3 11 N=35

NhËn xét:

- Thời gian giải phút, lâu 10 phút

- Số HS giải phút chiếm nhiều Bài tập làm thªm:

Điều tra số thơng minh trẻ từ 12 đến 15 tuổi có bảng sau:

74 79 84 87 81 86 88 90 85 98 76 80 86 78 82 86 89 92 91 85 79 84 94 78 83 87 93 81 87 78 83 75 92 80 85 96 92 88 80 82 90 91 82 88 83 87 81 86 84 88 a, Dấu hiệu gì? Lập bảng tần số b, Nêu nhận xét hệ số IQ

Gi¶i:

a, Dấu hiệu số thông minh HS tuổi từ 12 đến 15

Bảng tần số:

Giá trị (x) TÇn sè (n)

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

N = 50 b, NhËn xÐt:

- HƯ sè IQ thÊp nhÊt lµ 74, cao nhât 93 - Hệ số IQ thuộc khoảng 84,66 nhiÒu nhÊt

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (3 phút) - Làm tập:

1, §iỊu tra điểm trung bình môn toán lớp Lập bảng tần số

2, Điều tra điểm xếp loại HKI môn Thể dục , Mĩ thuật, Âm nhạc lớp Lập bảng tần số Nhận xét qua b¶ng

(8)

Ng y Già ảng: 18/01/2010

Tiết: 45 Biểu đồ

I Mục tiêu:Sau học song này, học sinh cần nắm đợc:

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc ý nghĩa minh họa biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tơng ứng

2 KÜ năng:

- HS bit cỏch dng biu on thẳng từ bảng tần số bảng ghi dãy biến thiên theo thời gian Dãy số biến thiên theo thời gian dãy số liệu gắn với tợng, lĩnh vực theo thời gian định

- HS biết đọc biểu đồ đơn giản

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

GV: - Thớc thẳng có chia độ dài HS: - SGK, SBT, thớc thẳng có chia độ dài III Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định lớp: sĩ số

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Biểu đồ đoạn thẳng (25 phút)

? Tr¶ lêi ?1

? Nêu quy trình vẽ biểu đồ

? NhËn xÐt

GV chốt quy trình vẽ biểu đồ

Lu ý: Chia, vÏ chÝnh x¸c

HS làm câu theo hớng dẫn SGK SGV vµo vë

HS nêu quy trình vẽ - Lập bảng tần số - Dựng trục toạ độ - Vẽ đoạn thẳng

1 Biểu đồ đoạn thẳng

x 28 30 35 50

n N=20

*Vẽ biểu đồ

7

5

3

1 n

x 50

40 30 20 10

6

4

O

Hoạt động 2: Chú ý (8 phút) ? Trong thực tế ta gặp

biểu đồ

? Quan sát hình Nêu số liệu qua biểu đồ

? Nêu cách vẽ biểu đồ hình

Biểu đồ hình chữ nhật, hỡnh qut

HS quan sát hình Năm 1995 diện tích rừng bị phá nớc ta là: 20000

2 Chó ý (SGK - 13)

1998 1997 1996 1995 20

15

10

Hoạt động 3: Củng cố (10 phút) ? Làm bi 10.

? Dấu hiệu gì?

? Số giá trị

? V biu on

- Điểm kiểm tra

- Số giá trị 50 Bài 10 (SGK - 14)a, Dấu hiệu điểm kiểm tra Toán (học kì I) học sinh lớp 7C

(9)

th¼ng

? NhËn xÐt

? Làm SBT. ? Đọc bảng

? Dựa vào bảng vẽ biểu đồ

GV: d·y số ghi lợng ma gọi dÃy số biến thiên theo thêi gian ? LÊy vÝ dô

NhËn xÐt

Dãy số ghi nhiệt độ năm, tháng , ngày

b,

n

x 10

9

6

2 12 11

10

5

3 O

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (2 phút)

- Nghiªn cøu bµi: - Lµm bµi tËp 11, 12, 13 (SGK – 14, 15)

- Bµi 10 (SBT - 7)

Ng y Soà ạn: 19/01/2010

Ng y Già ảng: 20/01/2010 Tiết: 46

LuyÖn tËp

I Mục tiêu: Sau học song này, học sinh cần nắm đợc:

1 Kiến thức: Củng cố lại cho học sinh biểu đồ, hiểu số liệu qua biểu đồ

2 Kĩ năng: - Hs lập đợc bảng tần sốtừ bảng số liệu thống kê ban đầu - HS biết vẽ thành thạo biểu đồ đoạn thẳng

3 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị: - GV: Thớc thẳng có chia độ dài - HS: Thớc thẳng có chia độ dài, tập chuẩn bị III Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở

IV Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp: sĩ số

2 mới Hoạt động của

thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra(7 phút) GV tập HS làm tập 11

(SGK – 14)

Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (35 phút) ? Nêu yêu cầu

bµi lµm

HS lµm bµi vµo vë

Bµi 12 (SGK - 15) a, Bảng tần số

Giá trị (x) Tần số (n)

17

(10)

? LËp bảng tần số

? Nhn xột ? v biu

? Nhận xét

Yêu cầu ? Trả lời câu hỏi

? Nhc li ý ngha ca biu

Yêu cầu ? Trả lời ?a

? Giải thích Gv chèt

? Vẽ biểu đồ dựa vào bảng

? NhËn xÐt ? Tr¶ lêi ? c

? Giải thích ? Nhận xét

1 HS làm bảng

NHận xét HS vẽ vào HS vẽ bảng Nhận xét

HS quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi

có 18 trận HS tự giải thích HS vẽ biểu đồ vào

Hs hot ng nhúm ớt phỳt

Đại diện nhóm lên bảng trả lời

Đại diện nhóm lên bảng vÏ

HS gi¶i thÝch

NhËn xÐt

20

25

28

30

31

32

N = 12 b, Biểu đồ đoạn thẳng

x n

32 31 30 28 25 20

18 17

3

2

1

O

Bµi 13 (SGK - 15)

a, Năm 1921 dân số nớc ta 16

b, Sau 60 năm kể từ năm 1921 dân số nớc ta tăng thêm 60 triÖu ngêi

c, Từ năm 1980 đến 1999 dân số nớc ta tăng thêm 22 triệu ngời

Bµi 10 ( SBT -5)

a, Mỗi đội phải đá 18 trận suốt giải a, Biểu đồ

x n

5

3

1

5

c, Đội đá 18 trận mà có 16 trận có bàn thắng cịn trận khơng có bàn thắng Khơng thể nói đội bóng thắng 16 trận

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (3 phút) - Đọc đọc thêm SGK

- Điều tra điểm kiểm tra môn văn gần Lập bảng, vẽ biểu đồ - Làm 8, (SBT - 5)

(11)

Ng y Già ảng: 25/01/2010

TiÕt: 47

Sè trung b×nh céng

1 Kiến thức: Hs biết cách tính số trung bình cộng theo cơng thức từ bảng lập, biết sử dụng số trung bình cộng để làm đại diện cho dấu hiệu trờng hợp để so sánh tìm hiểu dấu hiệu loại

2 Kĩ năng:HS biết tìm mốt dấu hiệu bớc đầu thấy ý nghĩa thực tế mốt - HS biết đọc biểu đồ đơn giản

3 Thái độ:Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

- GV: - Bảng phụ ghi tần số giá trÞ cđa dÊu hiƯu - HS: -SGK, SBT, vë ghi chÐp

III Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp:

2 Bµi míi:

?TÝnh sè trung b×nh céng cđa:

a, 6, 7, 9, 12

b, 6, 5, 6, 7, 5, 8, 9,

HS lên bảng thùc hiƯn

Hoạt động 2: Số trung bình cộng dấu hiệu (20 phút) ? Quan sát bảng 19

? Tr¶ lêi ? ? Tr¶ lêi ?

? Làm để tính tần số bài, điểm kiểm tra trung bình nhanh

? T¹i lại có tổng điểm tổng ni x1

? Từ cách tính toán nêu cách tính giá trị trung bình cộng dấu hiệu

Cđng cè ? Lµm ? 3

? GV gäi HS lên bảng làm

HS quan sát bảng 19 40

Lấy tổng điểm chia cho tổng số

Xem dấu hiệu điểm kiểm tra

tính tổng tích ni xi

chia cho N

Tỉng cđa ni gi¸ trị xi

ni xi

- Tìm c¸c tÝch ni xi

- Tìm tổng tích - Chia tổng cho N Hs hoạt động cá nhân HS làm ? 3 vào HS trình bày bảng

NhËn xÐt

Sè trung b×nh céng cđa dÊu hiƯu a, Bài toán.(SGK -17)

Bảng 20 (SGK-17).

* Chó ý: (SGK – 18) b, C«ng thøc:

1 2 k k

x n +x n + +x n X=

N

X giá trị trung bình cộng.

? 3 Điểm

số x Tầnsố n Cáctích nixi

3 10

2 10 10

6 20 60 56 80 27 10 N

(12)

Hoạt động 3: ý nghĩa số trung bình cộng (5 phút) ? Số trung bình cộng

dùng để làm

GV cho HS tự đọc phần ý SGK

- Líp 7A cã kÕt qu¶ cao

- Đại diện cho dấu hiệu - So sánh dấu hiệu loại

2 ý nghÜa cđa sè trung b×nh céng ( SGK- 19)

*Chó

ý (SGK - 19)

Hoạt động 4:Mốt dấu hiệu (5 phút) ? Mốt mặt hàng

nào

? Mốt dấu hiệu

HS c SGK. 3 Mốt dấu hiệu.

VD: (SGK - 19)

*Mốt dấu hiệu giá trị có tần số lớn bảng tần số

Kớ hiệu M0 Hoạt động 5: Củng cố (7 phút)

? Đọc đầu bài 14 SGK.

? Nêu yêu cầu ? Làm

? Nhận xÐt

HS đọc đầu

TÝnh gi¸ trị trung bình cộng

HS làm vào HS trình bày bảng

Nhận xét

Bài 14 (SGK- 20) Giá

trị Tầnsố Cáctích nixi

3 10

1 3 11

3 12 15 24 35 88 27 50

X =

254

7, 26

35 

35 254

Hoạt động 6: Hớng dẫn học nhà (3 phút)

- Nhªn cøu học

- Làm 15, 16, 17, 18 (SGK), bµi 13 (SBT)

Tuần 23: Ngày soạn: 08/2/2012 Ngày dạy: 10/2/2012

Tiết: 48

LuyÖn tËp

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Cđng cè l¹i cho HS cách tÝnh sè trung b×nh céng cđa dÊu hiƯu, mèt cđa dÊu hiệu

Kĩ năng:

- Thông qua bảng học sinh tính c số trung bình cộng, tỡm mốt dấu hiệu

Tư thái độ: RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II ChuÈn bÞ:

GV: - Thước thẳng cú chia độ dài HS: - Thước thẳng cú chia độ dài III PPDH : Vấn đáp gợi mở

IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức lớp: sĩ số Ti n trỡnhế :

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng HĐ1: luyện tập: (25

phót)

?Lµm bµi 17 SGK ? Yêu cầu

? Tính số trung bình cộng bảng

HS làm vào

HS trình bày bảng

luyện tËp: Bµi 17 SGK

(13)

? NhËn xÐt ? M0 = ?

Yêu cầu hs đọc ? Hãy so sánh bảng 26 với bảng “tần số” biết biết xem có khác c bit?

Nhận xét

Đọc

Hs tÝnh X

3 10 11 12

1

3 12 20 42 56 72 72 50 33 24

X =

384

7, 68

50 

N = 50 384 M0 =

Bµi 18(SGK - 20)

a, Đây bảng phân phối ghép lớp (ngời ta ghép giá trị dấu hiệu theo tõng líp)

b,

105.1 115.7 126.35 137.45 148.2 155.1 100

132,68( ) X

cm

    

 

KiÓm tra 15 phút Đề bài:

Cõu 1: Kt qu thng kê dùng từ sai văn HS lớp đợc cho bảng sau:

Sè tõ sai cđa mét bµi

Sè bµi cã tõ sai 12 5

Chọn câu trả lời câu sau đây: Tổng tần số dấu hiệu thống kê là:

A 36 B 40 C 38

2 Số giá trị khác dấu hiệu lµ: A B 40 C

Câu 2: Thời gian làm tập ( tính theo phút) h c sinh ọ lớp đợc ghi lại bảng sau:

Thêi gian (x) 10 14

TÇn sè 8 N= 30

a, Tính thời gian làm trung bình hs b, Vẽ biểu đồ đoạn thẳng

Híng dÉn chÊm:

Câu 1: điểm, câu trả lời điểm B

2 C

Câu 2: Mỗi câu làm điểm

a, Thêi gian lµm bµi trung bình hs là: - tớnh c X = 8,27 phút

(14)

6

2

15

3

14 10

3) Dặn dò:

- Ôn lại toàn kiến thức chơng III

- Trả lời câu hỏi ôn tập SGK trang 22, lµm bµi 19 SGK, bµi 11, 12 SBT

4) Rút kinh nghiệm

Tuần 24 Ngày soạn: 11/2/2012 Ngày dạy: 13/2/2012

Tiết 49:

ƠN TẬP CHƯƠNG III

(Víi sù trỵ giúp máy tính cầm tay Casio) I Mục tiêu :

Sau häc song này, học sinh cần nắm c

KiÕn thøc: HƯ thèng l¹i kiÕn thøc chương III

Kĩ năng:

- Rốn k nng lập bảng, vẽ biểu đồ, tính số trung bình cộng, tìm mốt dấu hiệu

Tư thái độ: : RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh xác II Chuẩn bị :

GV: thc thẳng có chia độ dài HS: Thước thẳng có chia độ dài

III PPDH : Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học :

1 Ổn định tổ chức lớp: sĩ số

2 Tiến trình

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại lí thuyết (15 phút)

Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức thông qua hƯ thèng c©u hái

Để tìm hiểu vấn đề thuộc lĩnh vực ta phải làm gì?

Làm để thu gọn

được b¶ng số liệu thống kê ban đầu?

Lm th no để có hình ảnh cụ thể giá trị dấu hiệu tần số?

HS hoạt động theo nhóm phút

Đại diện nhóm đứng chỗ nhắc lại kiến thức học

I Lý thuyÕt

§iỊu tra vỊ mét dÊu hiƯu ¯

1 Thu thập số liệu thống kê, tần số

2 Bảng tần số

3 Biểu đồ

¯

(15)

Làm để so sánh đợc dấu hiệu loại?

Hoạt động 2: Luyện tập (28 phút) ? Nờu yờu cu

? Lập bảng tần số

? Nhận xét ? Làm phần b,

? Nhận xét Vẽ biểu đồ

NhËn xÐt?

§äc đầu bài 15 SBT ? Trả lời ? a

? Lập bảng tần số

? Nhn xột ? Vẽ biểu đồ ? Nhận xét

HS lµm vào HS trình bày bảng

NhËn xÐt

HS lµm bµi vµo vë HS vẽ hình bảng

Nhận xét

HS vẽ hình vào HS lên bảng vẽ hình

HS c u bi

HS làm theo yêu cầu GV

Cả lớp theo dõi Nhận xét

Một hs lên bảng vẽ Nhận xét

II Bài tập.

Bµi tËp 20 (SGK - 23)

a) DÊu hiƯu quan tâm: Năng suất lúa xuân năm 1990 tỉnh thành từ Nghệ An trở vào b) Đơn vị điều tra tỉnh

thành phố

c) Dấu hiệu có 31 giá trị Có giá trị khác

d) Bảng tần số Năng

xuất Tần số Cáctích 20 25 30 35 40 45 50 20 75 210 315 240 180 50 1090 35 31

X  

N=31 Tæng

=1090 e) Biểu đồ

h) M0 = 35 Bµi 15 SBT.

a, Dấu hiệu số chấm mặt xúc sắc

Bảng tần số

Giá trị

TÇn sè 11 10 9 12 N =

60 Biểu đồ

x n

0

12 11 10

3) Dặn dũ:

- Ôn lại toàn lí thuyÕt ch¬ng III

(16)

- Xem lại tập chữa Chuẩn bị kiểm tra 45’

4) Rút kinh nghiệm:

Tuần 24 Ngày soạn: 13/2/2012 Ngày kiểm tra: 17/2/2012

Tiết 50

kiÓm tra 45’(CHƯƠNG III )

I Mơc tiªu: 1) Kiến thức:

- Kiểm tra đánh giá tiếp thu kiến thức học sinh chương III 2) Kỹ năng:

- Đánh giá kĩ lập bảng, vẽ biểu đồ

3) Tư thái độ: - RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II Chn bị :

GV: Đề phụ tụ cho HS HS: Kiến thức ôn tập

III PPDH: Kiểm tra viết trắc nghiệm tự luận IV.

Tiến trình dạy học: 1) Ổn định:

2) Tiến trình

Hoạt động 1: Phát đề kiểm tra

Hoạt dộng 2: Theo dõi học sinh làm Hoạt động 3: Thu dặn dò

*) Nhận xét: Ưu điểm:

Nhược điểm:

*) thống kê chất lượng:

Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB trở lên Dưới TB

7a1 7a2 7a3 3 Dặn dò:

- Về nhà đọc trước “ Khái niệm biểu thức đại số”

4) Rút kinh nghiệm:

(17)

Tiết 51

CHƯƠNG iii: biểu thức đại số khái niệm Biểu thức đại số

I Mục tiêu:

Sau học xong này, học sinh cần nắm c:

1.Kiến thức:

- Biết khái niệm biểu thức đại số

- Viết biểu thức đại số trường hợp n gin

2.Kĩ năng:

- Ly c ví dụ biểu thức đại số

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị :

- GV: Bảng phụ ghi tập (SGK - 26) - HS : SGK, SBT, vë ghi chÐp

III PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định lớp: sĩ số

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại biểu thức ( phút)

? ThÕ nµo lµ biĨu thøc sè ? LÊy vÝ dơ

? Tr¶ lêi ?

C¸c sè nèi víi bíi dÊu +; - ; x ; : ; luü thõa

HS lÊy vÝ dơ vµ tù ghi vµo vë

( 5+8 )

( +2 ) ( +a )

1 Nhắc lại biểu thức Ví dụ: +3 – 2; 12 : x 153 47 – 32…

BiÓu thøc sè biÓu thÞ chu vi HCN cã chiỊu réng b»ng 5(m), chiỊu dµi b»ng 8(m)

( 5+8)

- Biểu thức số biểu thị diện tích hình chữ nhật có chiều rộng 3(m), chiều dài chiều rộng 2(m)

(3+2) Hoạt động 2: Khái niệm biểu thức đại số( 25 phút). ? Viết biu thc biu th

chu vvi hình chữ nhật có cạnh liên tiếp 5cm a cm

? Tr¶ lêi ?2 ? NhËn xÐt

? LÊy vÝ dơ vỊ biĨu thøc t¬ng tù

? Biểu thức đại số ? Lấy ví d

* Có thể không viết dấu x chữ nh chữ số

? Trả lời ?3

HS làm vào

1 HS trình bày kết bảng

Nhận xét

Biểu thức chứa chữ c¸c phÐp to¸n

HS lÊy vÝ dơ

HS làm nháp

Đáp số: 30x; 5x + 35y

2 Khái niệm biểu thức đại s.

- Biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật có cạnh liên tiếp 5cm a cm

(5+a)

?2 Biểu thức biểu thị chu vi hình chữ nhật có chiều dài chiều rộng 2(cm)

a ( a+2)

Ví dụ ề biểu thức đại số: 4x ; xy ;

180 x ;

(18)

* Trong tập đại số chữ đại diện cho nhiều số tuỳ ý gọi biến số

GV thuyết trình phần ý SGK

HS nghiên cứu phần ý

trong SGK * Chó ý : (SGK-25).

Hoạt động 3: Củng cố ( 10 phút). ? Làm

? NhËn xÐt ? Lµm bµi 2.

? Lµm bµi 3. Gv treo b¶ng phơ ? NhËn xÐt

HS thảo luận nhóm làm phút x+y ; xy ; (x+y) (x-y)

HS trình bày bảng Nhận xét

HS làm vào

NhËn xÐt

Bµi (SGK-26).

a) Tỉng cđa x vµ y: x + y b) TÝch cđa x vµ y: xy c) TÝch cđa tỉng x vµ y víi hiƯu x vµ y: (x+y)(x-y)

Bµi tËp (SGK- 26).

BiĨu thøc biĨu thÞ diƯn tÝch h×nh thang

( )

ab h

Bµi (SGK- 26). 1- E

2- B 3- A 4- C 5- D 3) Dặn dò:

- Lµm bµi 3,5 SGK

2, 3, 4, SBT

- Xem trớc : Giá trị biểu thức đại số

Tiết 52

giá trị biểu thức đại số

I Mơc tiªu :

Sau häc xong này, học sinh cần nắm c:

1 KiÕn thøc:

- Củng cố khái niệm biểu thc i s

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết cách tính giá trị biểu thức đại số

- Tính giá trị biểu thức đại số dạng đơn giản biết giá trị biến

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ ghi tập (SGK - 28)

- HS: SGK, SBT, vë ghi chÐp

(19)

IV Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức lớp: sĩ số Ti n trỡnhế :

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút).

? Thế biểu thức

đại số ?

Sửa BT4/ SBT

HS: Trả lời Chữa SBT

Hot ng 2: Giỏ tr biểu thức đại số (10 phút). ? Nghiên cứu SGK

? Để tính giá trị biểu thức đại số giá trị biến ta làm

HS nghiªn cøu SGK

Thay giá trị cho trớc vào biểu thức thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh

1 Giá trị biểu thức đại số

Ví dụ: ( SGK - 28) Hoạt động : áp dụng (15 phút).

? Lµm ?1

? NhËn xÐt

? Lµm ?2

? NhËn xÐt

? Lµm bµi SGK.

Hoạt động 4: Củng cố

GV treo bảng phụ tập GV hớng dẫn cách làm ? Nhận xét

Yêu cầu hs làm bµi 7 NhËn xÐt?

? Lµm b,

? NhËn xÐt ? Lµm c,

HS lµm bµi vµo

NhËn xÐt

HS thảo luận nhóm phút HS đại diện nhóm trình bày kết bảng

NhËn xÐt

HS làm vµo vë

NhËn xÐt

HS lµm vào

Nhận xét

HS làm vào

2 áp dụng

?1 Tính giá trị biểu thức 3x2

- x = vµ x = 1/3 * x = =>

2

3(1)  9.1 3  96

Vậy giá trị biểu thức x = lµ -6

* Thay x =

1 3

=>

2

1

3

3 9

 

   



Vậy giá trị biểu thức x =

1 3

8

?2 Giá trị biểu thức x2y

tại x = - y = lµ 48 Bµi (SGK)

-7 51 24 8,5 16 25 18 51

L £ V ¡ N T H I £ M

Bµi SBT.

a, A= 3x – 5y +1 x =

1

3; y =



=> A= 3 - 5(

1



)+1 = 1+1+1 =

Vậy A có giá trị x = y= 

b, B= 3x2 – xy

x = -3; y= -5

(20)

? NhËn xÐt NhËn xÐt 27 – 15 = 12VËy B có giá trị 12 x = -3 y = -5

c, C= x – 2y2 +z3

x= 4; y= -1; z= -1 => C= 4-2(-1)2 +(-1)3 = 1

=> VËy C= t¹i x= 4; y=-1; z= -1

3) Dặn dò:

- Lµm bµi 7, SGK 8, 9, 11, 12 SBT

- Nắm vững cách tính giá trị biểu thức

Tuần 26 Ngày soạn: 25/02/2012 Ngy dy: 27/02/2012

Tit 53

Đơn thức

I Mơc tiªu:

Sau häc xong này, học sinh cần nắm c:

KiÕn thøc:

-Biết khái niệm đơn thức, bậc đơn thức biến, lấy ví dụn đơn thức - Biết thu gọn đơn thức phân biệt phần hệ số, phần biến đơn thc

2 Kĩ năng:

- Bit thu gn đơn thức, xác định bậc đơn thức, biết nhân hai đơn thức

Thái độ:- Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị: - GV: SGK, SBT, giáo án - HS: SGK, SBT, ghi chép

III PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số Tiến trỡnh:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đơn thức (10 phút)

? Tr¶ lêi ?1 ? NhËn xÐt

Các tập nhóm gọi đơn thức Vậy đơn thức

? Lấy ví dụ đơn thức ? Lấy phản ví dụ

? NhËn xÐt

? Số có đơn thức khơng

1 dÃy bàn làm theo yêu cầu 1 dÃy bàn làm theo yêu cầu HS trình bày kết bảng

HS quan sỏt c im cỏc biu thc nhúm

HS nêu khái niệm HS lấy ví dụ vào HS lấy phản vÝ dô NhËn xÐt

Số đơn thức

1 Đơn thức ?1

* Kh¸i niƯm : SGK

VÝ dơ: 9;

3

5; x; y ; 2x2y ; -xyz2

(21)

? Thế đơn thức thu gọn

? Lấy ví dụ đơn thức thu gọn cha thu gọn GV nêu phần ý

HS nêu khái niệm qua quan sát số ví dụ

HS lấy ví dụ

2 Đơn thøc thu gän

* Kh¸i niƯm : SGK.

VÝ dô1:

-3x2y ; -x ; 2y… đơn

thức thu gọn * Chú ý: ( SGK) Hoạt động 3: Bậc đơn thức ( phút)

? Tìm tổng số mũ đơn thức

? Thế bậc đơn thức

? Tìm bậc đơn thức 5;

HS nêu khái niệm qua quan sát số vÝ dô

HS lÊy vÝ dô 2+4+3+1= 10 HS nêu khái niệm bậc , bậc

3 Bậc đơn thức Ví dụ:

3x2y4z3t cã bËc 10.

* Khái niệm: (SGK – 31). Hoạt động 4: Nhân hai đơn thức ( phỳt)

? Tìm tích A B ? Lµm thÕ nµo

? để tìm tích hai đơn thức ta làm

? Tr¶ lêi ?3

? NhËn xÐt

A.B= 36 1613

Tìm tích luỹ thừa số

HS nêu cách làm

HS hot ng theo nhúm ớt phỳt

NhËn xÐt

4 Nhân hai đơn thức

VÝ dô: A= 32 167; B= 34 166

A.B= (32 167)( 34 166)

= 32 34.167 166

= 36 1613

A= 2x3y B= 9xy2

A.B= (2x3y)(9xy2)

= (2.9)(x3.x)(y.y2) = 18x4y3

* Chó ý: SGK.

A= -1

4x3; B= -8xy2

A.B= (-1

4x3)(-8xy2)

= (-1

4)(-8).(x3.x).y2 = 2x4y2 Hoạt động 5: Củng cố (15 phút)

? Lµm bµi 13 SGK.

? Lµm b, NhËn xÐt

HS lµm vào

Nhận xét HS làm nháp

HS theo dâi vµ nhËn xÐt NhËn xÐt

Bµi 13 SGK. a, A=

-1

3x2y; B= 2xy3

A.B= (-1

3x2y)(2xy3) =

-2 3x3y4

A.B cã bËc

b, A=

4x3y B = -2x3y5

A.B= (

4x3y)(-2x3y5)=

-1 2x6y6

A.B cã bËc 12

3) Dặn dò:

- Học thuộc theo SGK ghi - Làm BT11, 12 (SGK)

4) Rút kinh nghiệm:

(22)

Tuần 26 Ngày soạn: 25/02/2012 Ngày dạy: 28/02/2012 Tiết 54

Đơn thức đồng dạng

I Mơc tiªu:

Sau học xong này, học sinh cần nắm c:

KiÕn thøc: Nhận biết hai đơn thức ng dng

Kĩ năng:Bit lm cỏc phộp tính cộng trừ đơn thức đồng dạng

Thái độ:Tớch cực chủ động chiếm lĩnh tri thức mới, cẩn thận chớnh xỏc…

II ChuÈn bÞ:

- GV: SGK, SBT, - HS: Bài cũ

III Phương phỏp : Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học :

1) Ổn định, kiểm tra sĩ số, kiểm tra chuẩn bị HS cho học…

2) Tiến trình:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra c

Gv tập, gọi hs lên bảng

chữa HS1: Chữa 16 SBTHS 2: Chữa 17 SBT

Hoạt động 2: Đơn thức đồng dạng ? Trả lời ?1

Các đơn thức theo yêu cầu a đơn thức đồng dạng Các đơn thức theo yêu cầu b đơn thức không đồng dạng

Vậy đơn thức đồng dạng

? Có nhận xét bậc đơn thức đồng dạng ? Các đơn thức bậc có đồng dạng với khơng? Tại

? Các đơn thức có bậc 0, có đồng dạng với không ? Trả lời ?2

? Lµm bµi 15 SGK NhËn xÐt

HS lấy đơn thức theo a; đơn thức theo b HS trình bày kết bảng

BËc b»ng

Cha ng dng vi

Đồng dạng với HS làm nháp

Phỳc núi ỳng

1 n thức đồng dạng ?1

3x2yz ; -2x2yz ;

1

3 x2yz lµ

các đơn thức đồng dạng * Khái niệm ( SGK)

* Chó ý: SGK

?2 Hoạt động 3: Cộng trừ đơn thức đồng dạng ?Cho A= 2.72.53

B= 4.72.53

TÝnh A+B; A-B

? Cho A= 2x2y3; B= 5x2y3

HS làm nháp

1 HS làm bảng Nhận xét

2 Cng trừ đơn thức đồng dạng

(23)

TÝnh A+B; A-B

? Để cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng ta làm ? Làm 16

? NhËn xÐt

GV cho HS thi viết nhanh cách làm nh SGK

? Nhận xét

A+B= 2.72.53+ 4.72.53

= (2+4)72.53= 6.72.53

A-B= 2.72.53- 4.72 53

= (2-4).72.53 = -2.72.53

HS nêu cách tính HS làm nháp

A= 2x2y3; B= 5x2y3

A+B= 2x2y3 + 5x2y3

= (2+5)x2y3 = 7x2y3

A-B= 2x2y3 – 5x2y3

= (2-5)x2y3 = -3x2y3

Hoạt động 4: Củng cố ? Làm 21 SGK

? NhËn xét

1 Hs trình bày kết bảng

NhËn xÐt

HS lµm theo híng dÉn cđa GV

NhËn xÐt

Bµi 15, 16 (SGK - 34) Bµi 21 (SGK - 34) a, x2 + 5x2 +(-3x2)

= (1+5-3)x2 = 3x2

b, 5xy2 +

1 2xy2+

1

4xy2+(

1 )xy2

= (5+ +

1 4

-1

2 )xy2 =

21 xy2

c, 3x2y2z2 + x2y2z2

= (3+1)x2y2z2 = 4x2y2z2

3) Dặn dò :

- Học theo SGK ghi

- Lµm bµi 15, 16, 17/ SGK, BT 22, 23 SBT

4) Rút kinh nghiệm:

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

TiÕt 55: luyÖn tËp

1 Kiến thức: - Củng cố cho HS kiến thức biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ tính giá trị biểu thức đại số, tính tích đơn thức, thu gọn đơn thức, tính tổng, hiệu đơn thức đồng dạng , bậc đơn thức

- RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II Chn bị:

GV: SBT, SGK, bảng phụ, giáo án

HS: SGK, SBT, tập chuyển bị nhà

III Phơng pháp:Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

(29)

Bµi míi:

TÝnh tæng

HS 1: x2+ 5x2 + (-3x2)

HS2: 5xy2 - 2xy2 +(-xy2)

Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập (38 phút)

Yêu cầu hs đọc

? NhËn xÐt

? Nhắc lại khái niệm bậc đơn thức

? NhËn xÐt

? Yêu cầu

? Nhận xét

* GV giao bài tập. ? Làm để tớnh A ? Tỡm x,y

? Tính giá trị cđa A t¹i x=3k; y=5k

Hs đọc

Nêu yêu cầu HS làm vào

NhËn xÐt

HS làm bảng Cả lớp làm vµo vë

NhËn xÐt

HS lµm vào

Nhận xét

Tỡm x, y theo số để

x y k  5

Bài tËp 19 (SGK -36) A = 16x2y5-2x3y2

Thay x = 0,5; y = -1 vµo A

2

16(0, 5) (-1) - 2.(0, 5) (-1) -17

= -4 - =

4

Vậy A có giá trị 17

x= 0,5 y= -1

Bµi tËp 21 (SGK - 36)

4xyz2 +

1

2 xyz2 -

1 4xyz2

= ( 4 +

1

2 4 )xyz2 = xyz2

Bµi tËp 22 (SGK - 36)

                     

4 5

12

= x x y y = x y

15 9

4

12

a) A = x y vµ B = xy

15

12

A.B = x y xy =

15

VËy A B cã bËc

                          

2

1

b) A.B= - x y - xy

7

1

= - - x x y.y = x y

7 5

VËy A.B cã bËc lµ Bµi tËp 23 (SGK - 36) a) 3x2y + x2y = x2y

b) -7x2 + x2 = -5 x2

c) 3x5 + - x5 + - x5 = x5 Bài 1: Tính giá trị của:

A= 2 2 5x 3y 10x 3y 

 víi

x y 5 vµ x 0

(30)

x y k  5

=> x= 3k ; y = 5k

=> A=

2

5(3k) 3(5k) 10(3k) 3(5k)

 

=

2

45k 75k 90k 75k



 =

2

120k 15k =8 Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (2 phút).

Về nhà xem lại tất tập chữa Làm tập 21, 22, 23 (SBT 12) Tiết sau học Đa Thức

TiÕt 56: ®a thøc

1 Kiến thức:- HS nắm đợc khái niệm đa thức, bậc đa thức

2 Kĩ năng: -HS biết thu gọn đa thức, tìm bậc đa thức, tính giá trị đa thøc

3 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

GV:B¶ng phơ, SGK, SBT, phấn mầu, giáo án

HS:SGK, SBT, ghi chép

III Phơng pháp: Vấn đáp gợi mở giải vấn đề IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp: sĩ số 2 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra ( phút).

Gv bµi tËp TÝnh :

HS 1: 7xyz + 5xyz HS2: 2x2 - 3x2 + 4x2

Hoạt động 2: Đa thức ( phút) ? Nhận xét biểu thức

a, b, c

? Đa thức

?1 Lấy ví dụ đa thức rõ hạng tử

? Nhận xét

GV nêu cho HS phần ý

Các đơn thức nối với dấu +;

-( Tổng đại số đơn thức)

HS nêu khái niệm

HS làm nháp.1 HS lên bảng trình bày

HS nghe

1 §a thøc

VÝ dơ:

 

  

    

2

1 ,

2

1 ,3

3

,

a x y xy

b x y xy

c x y xy xy x y

* Kh¸i niƯm (SGK) ?1

* Chú ý: SGK Hoạt động 3: Thu gọn đa thức (10 )

- Nghiªn cøu SGK

? Làm ?2 - Nghiên cứu SGK HS làm ?2 vào HS trình bày kết bảng

(31)

? Nhận xét Nhận xÐt

    

   

2

5

2

1

3

Q x y xy x y xy xy

x x

 

 

    

 

   

     

   

2

5

2

1 1

3

x y x y xy xy xy

x x

11  1 

5 x y xy 3x

Hoạt động 4: Bậc đa thức ( 12 phút) Có nhận xét đa

thøc

? Tìm bậc cao đơn thức

? Bậc đa thức

? Bậc đa thức ? Khi tìm bậc đa thức cần làm

? Trả lời ?3

Các đa thức đợc thu gọn

Bậc

HS nêu khái niệm bậc đa thức

Cho lớp làm vào 1HS trình bày lên bảng

- Bậc ®a thøc Q lµ

3 BËc cđa ®a thøc Cho ®a thøc

2 1

M x y  xy y   bậc đa thức M 7

* Khái niƯm (SGK- 38)

* Chó ý: SGK- 38 ? Tr¶ lêi ?3

Q=

3

1

2 2x y 4xy

  

Hoạt đông 5: Củng cố ( phút)

? Lµm bµi 27 SGK.

? Thu gän ? Nhận xét

? Tính giá trị P x= 0,5 ; y =

HS hoạt động theo nhóm Một hs lên bảng trình bày Bậc đa thức Thu gọn đa thức HS làm bi vo v

Nhận xét

Bài 27 SGK: P=

1

3 x2y + xy2– xy+

1

2 xy2 –

5xy - 3x2y

=

2 xy2 – 6xy.

x= 0,5 ; y= => P=

3

2 0,5 12 – 0,5 =

9



Hoạt động 6: Hớng dẫn học nhà ( phút) - Làm 24; 25; 26 SGK

Bµi 25; 26 SBT Tiết sau học 6: Cộng, trừ đa thức Ng y Soà ạn: 14/03/2010

Ng y Già ảng: 15/03/2010

TiÕt: 57

céng, trõ ®a thøc

I Mục tiêu:Sau học song này, học sinh cn nm c:

(32)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thu gọn đa thức

3 Thỏi độ: Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

- GV: SBT, SGK, bảng phụ, giáo án - HS: SGK, SBT, tập chuyển bị nhà

III Phơng pháp:- Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp: sĩ số Vào bài:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra ( phút)

GV tập

Yêu cầu hs lên bảng làm

HS1: Thu gọn đa thức sau tìm bậc nó: 2x2yz + xy2x - x2yz +

xy2x - xyz

Thu gän đa thức sau tìm bậc nó:

2x2yz + xy2x - x2yz + xy2x - xyz

2 2

3x yz 2x y xyz

.

4 bậc đa thøc:

2 2

3x yz 2x y xyz

  

Hoạt động 2: Cộng hai đa thức ( 15 phút) ? Nghiên cứu ví d

SGK

? Nêu bớc thực phÐp céng

? Lµm ?1 ? NhËn xÐt

Yêu cầu học sinh làm ?1 phút

GV chèt l¹i

HS nghiên cứu SGK 3’ HS đứng chỗ nêu cách làm

HS lµm bµi vào HS làm bảng Nhận xét

Hs hot ng theo nhúm ớt phỳt

Đại diện học sinh lên bảng trình bày

Hs khác nhận xét

1 Cộng hai đa thức VÝ dô:                             

2

3

2

3

2 3

2 3 ( 3) ( 6)

A x y x xy

B x xy xy

A B x y x xy

x xy xy

x y x xy x xy xy

x y x xy

?1

Hoạt động 2: Trừ hai đa thức ( 15 phút) ? Nghiên cứu SGK

? Nêu bớc thực phép trừ

? Làm ?2 ? Nhận xét GV chốt lại

HS nghiên cứu SGK 3’ HS đứng chỗ nêu cách thực phép tính trừ

HS lµm bµi vào HS trình bày kết bảng

Hs hot ng theo nhúm ớt phỳt

Đại diện học sinh lên bảng trình bày

Hs khác nhận xét

2 Trừ hai đa thức Cho ®a thøc:

                            

2

3

2

3

2 3

2 ( 3) ( 6)

A x y x xy

B x xy xy

A B x y x xy

x xy xy

x y x xy x xy xy

x y xy xy

?2

Hoạt động 4: Củng cố, luyện ( phỳt)

? Nêu yêu cầu của bµi

31 SGK

? Lµm bµi 31 a, ? NhËn xÐt ? TÝnh M- N

Thùc hiÖn phép cộng, trừ đa thức

HS làm vào HS trình bày kết qủa bảng

NhËn xÐt

HS lµm bµi vµ vë HS làm bảng

Bài 31 SGK.

                      2 2

3

5

3 5

5

4

M xyz x xy

N x xyz xy y

M N xyz x xy x

xyz xy y

(33)

NhËn xÐt

HS làm vào HS làm bảng

NhËn xÐt

      

  

      

 

    

2

(3 1) (5

5 )

3 5

5

2 10

M N xyz x xy x

xyz xy y

xyz x xy x xyz

xy y

xyz xy x y

      

  

      

 

    

2 2

2

(5 )

(3 1)

5 3

3

8 10

N M x xyz xy y

xyz x xy

x xyz xy y xyz

x xy

x xyz xy y

Hoạt động 5: Hớng dẫn học nhà ( phút)

- Lµm bµi 32, 33, 34, 35 SGK

Bài 29; 30; 32, 33 SBT Và xem lại tập hôm chữa

TiÕt 58: luyÖn tËp

I Mục tiêu: - Sau học song này, học sinh cần nắm đợc:

1 KiÕn thøc: - Cđng cè kiÕn thøc vỊ đa thức- cộng trừ đa thức

2 Kĩ năng:- Rèn kĩ tính tổng hiệu đa thức, thu gän ®a thøc

3 Thái độ:- Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

- GV: SBT, SGK, bảng phụ, giáo án - HS: SGK, SBT, tập chuyển bị nhà

III Phơng pháp: - Vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức lớp: sĩ số

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức luyện tập ( 28 phỳt)

?Nêu yêu cầu bài 35 ? TÝnh M+N

? NhËn xÐt ? TÝnh M- N

? Nhận xét

? Yêu cầu bài 36. ? Trớc tiên cần làm ? Làm a,

? NhËn xÐt

Thùc hiÖn phÐp tÝnh

HS làm vào

Nhận xét

Bµi tËp 35 (SGK - 40)

2

2 2

2

2 2

2

M = x - 2xy + y N=y + 2xy + x +

a) M + N=(x - 2xy + y )+( y + +2xy+x +1)

=x -2xy+y +y +2xy+x +1 =2x +2y +1

2 2

2

2 2

b) M - N = (x -2xy + y ) - (y + +2xy + x +1)

=x - 2xy + y - y - 2xy - x - = - 4xy-1

c) N - M = 4xy +1

(34)

? Lµm b, ? NhËn xÐt

? Nêu yêu cầu ? Nhận xét

Nhận xét

Tính giá trị đa thức Thu gọn đa thức

a)

2 2 3 2 3 3

x  xy x  y  x  y

2

x xy y

  

Thay x = vµ y = vào đa thức ta có:

2 3

2 2.5.4

= 25 + 40 + 64 = 129

x  xy y   

b)

2 4 6 8

xy x y x y  x y x y

2

( ) ( ) ( ) ( )

xy xy xy xy xy

    

Thay x = -1, y = -1 vào đa thức ta có:

x.y = (-1).(-1) =

2

( ) ( ) ( ) ( )

1 1 1

xy  xy  xy  xy  xy 

     

Bài tập 37 (SGK- 41) A = x3 + xy+ xy2 Hoạt động 2: Kim tra 15 phỳt

Đề bài:

Cõu 1(1 điểm): Khoanh tròn vào trớc chữ mà em chọn đáp án đúng:

1. Bậc đơn thức 3x3y4z là:

A B C

2. BËc cđa ®a thøc M x y2  xy4 y6 1 lµ : A

B C

Câu 2: Cho hai đa thức

2

3

5

M x xy y

N x xy

   

 

a) Tính giá trị M N víi x = 2, y = -1

b) TÝnh M + N

c) T×m GTNN cđa M + N

H

íng dÉn chÊm:

Câu 1: điểm, ý đợc 0, điểm B

2 C

Câu 2: điểm

a) Thay x = 2, y = -1 vµo c¸c biĨu thøc, ta cã: M = 3.22 + 5.2.(-1) - (-1)2 - = 12 -10 - 1- = ®

N = 22 - 5.2.(-1) + = + 10 +3 = 17 ® b) M + N = (3x25xy y 21) + (x2 5xy3) = (3x2 + x2) + (5xy - 5xy) +y2 + (-1 + 3)

= 4x2 +y2 + ® c) M + N =4x2 +y2 + ≤ 2.

M + N nhỏ ↔ x = y = đ Hoạt đông 3: Hớng dẫn học nhà( phút )

- Lµm bµi 24; 25; 26 SGK

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	219,61 KB