[r]
(1)Phòng GD& ĐT Kim Sơn Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Trường THCS Lai Thành Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
Sinh hoạt chuyên đề tháng 2 Năm học: 2012-2016
Chuyờn : 6
Phơng pháp giảng dạy vật lý 9
Phát huy tính tích cực chủ động học sinh dạy học Tên dạy: tợng khúc xạ ánh sáng
I Mục đích yêu cầu chung.
Qua tiết dạy chuyên đề, giáo viên đợc trao đổi, học tập kinh nghiệm phơng pháp dạy học, cách thức tổ chức cho học sinh học tập, cách sử dụng giáo cụ, phơng tiện dạy học cách hợp lí, có hiệu Từ đó, góp phần nâng cao trình độ chun mơn nh nghiệp vụ s phạm cho giáo viên
II Mục đích, yêu cầu cụ thể dạy. 1 Kiến thức:
- Giáo viên cần truyền đạt đợc đẩy đủ, xác, hệ thống đơn vị kiến thức SGK, cần làm rõ đơn vị kiến thức trọng tâm dạy
- Nắm đợc khái niệm tợng khúc xạ ánh sáng tợng ánh sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gẫy khúc bề mặt phân cách hai môi trờng
- Phân biết khái niệm: tia tới, tia khúc xạ, pháp tuyến, điểm tới, mặt phẳng tới
2 Kĩ năng :
- Phân biết khái niệm: tia tới, tia khúc xạ, pháp tuyến, điểm tới, mặt phẳng tới
3 GD :
- Vận dụng giải thích số tợng i sng hng ngy
III Phân công nhiƯm vơ thĨ.
1 Ngưêi d¹y: Nguyễn thị Thu Phng
2 Nhóm giáo viên soạn, chuẩn bị bài: Phơng, Bùi Tùng
3 Chuẩn bị phơng tiện máy chiếu đa năng, tài liệu: đ/c Bốn, Trịnh
4 Kế hoạch dạy thử 28/ Yêu cầu GV dự để rút kinh nghiệm, xây dựng
Giáo án tiết dạy chuyên đề
Ch¬ng III : Quang häc
TiÕt 44: hiện tợng khúc xạ ánh sáng
I / Mục tiªu:
- Nắm đợc khái niệm tợng khúc xạ ánh sáng tợng ánh sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gẫy khúc bề mặt phân cách hai môi trờng
- Phân biết khái niệm: tia tới, tia khúc xạ, pháp tuyến, điểm tới, mặt phẳng tới - Vận dụng giải thích số tợng đời sống hàng ngày
II/ Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Một đũa + Một bát có nớc + Nguồn sáng
+ Bé TN h×nh 40.2 - Häc sinh:
S¸ch gi¸o khoa; vë ghi
III Tiến trình lên lớp :
1 ổ n định tổ chức:
2 / KiÓm tra cũ: ( Kết hợp )
(2)3/ Tổ chức hoạt động dạy học :
Hoạt động 1: Tạo tình học tập:
Đặt mắt nhìn dọc theo đũa thẳng từ đầu Ta không thấy đầu dới đũa Giữ nguyên vị trí đũa ta đổ đầy nớc vào bát liệu ta có nhìn thấy đầu dới đũa khơng ?
Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng khúc xạ ánh sáng:
I HiƯn t ỵng khúc xạ ánh sáng:
1 Quan sát:
Cá nhân HS quan sát hình 40.2 rút nhËn xÐt vÒ:
+ Tia sáng từ S đến I : L ng thng
Yêu cầu HS quan sát hình 40.1 đa nhận xét
Thế tợng khúc xạ ánh sáng?
Yêu cầu cá nhân HS tìm hiểu khái niệm: tia tới, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ, pháp tuyến, mặt phẳng tới
Làm thí nghiệm cho lớp quan sát Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi: C1 C2
Qua thí nghiệm hÃy rút kết luận khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nớc?
+ Tia sỏng từ I đến K: Là đờng thẳng + Tia sáng từ S đến mặt phân cách đến K: Là ng gp khỳc
2 Kết luận
Cá nhân HS rút kết luận:
Hiện tợng tia sáng bị gÃy khúc mặt phân cách hai môi trờng gọi tợng khúc xạ ánh sáng
3 Một vài khái niệm :
Cá nhân HS tìm hiểu SGK khái niệm: + Tia tới: SI
+ Tia khúc xạ: IK
+ Đờng pháp tuyÕn: NN’ + Gãc tíi: i = SIN
+ Góc khúc xạ: i = KIN' + Mặt phẳng tới
2 ThÝ nghiƯm :
Quan s¸t thÝ nghiƯm GV trả lời câu hỏi:
C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới
Góc tới lớn góc khúc xạ
C2: Cỏ nhõn HS đề xuất phơng án kiểm
tra mèi quan hệ góc tới góc khúc xạ
3 Kết luận :
Cá nhân HS rút kết luận:
Khi ánh sáng truyền từ không khí sang nớc thì:
+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới
C3: Cá nhân HS vẽ hình thể néi dung
kÕt luËn
Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí II/ Sự khúc xạ tia sáng truyền từ n
íc sang kh«ng khÝ :
1 Dự đoán :
C4 : Cá nhân HS đa dự đoán
(3)- Yêu cầu HS đa dự đoán
- Tiến hành TN theo cá bớc SGK yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hái C5,
C6
1 ThÝ nghiƯm kiĨm tra :
Quan sát GV làm thí nghiệm Suy nghĩ trả lời câu hỏi:
C5: HS tự chøng minh
C6: HS tù tr¶ lêi
3 KÕt ln :
Th«ng qua TN em cã rót kết luận ? Khi tia sáng truyền từ nớc sang không khí thì:
+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ h¬n gãc tíi
Hoạt động 4: Vận dụng
GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C7 câu C8
III/ Vận dụng:
Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: C7: Hiện tợng phản xạ ánh sáng
tợng ánh sáng phản xạ lại gặp bề mặt phẳng nhẵn
Hiện tợng khúc xạ ánh sáng tợng ánh sáng bị gÃy khúc truyền qua mặt phân cách hai môi trờng C8: Cá nhân HS tự trả lời
4 - Củng cố
- Giáo viên khái quát nội dung học - Đọc phần Có thể em cha biÕt ''
- Khắc sâu kiến thức để giải tập SBT
5 – íng dÉn vỊ nhµH :
- Nắm đợc phần ghi nhớ - Làm tập số 40 -41.1 SBT
- Giờ sau học '' Quan hệ gọc tới góc khúc xạ '' yêu cầu em đọc trớc
IV Rút kinh nghim gi dy chuyờn .
1 Ưu điểm
* Nội dung kiến thức : Bài dạy truyền đạt cho học sinh đơn vị kiến thức cách hệ thống, dạy làm rõ đợc kiến thức trọng tâm, liên hệ thực tế * Phơng pháp dạy học : Sử dụng phối hợp hài hoà phương pháp, biện pháp dạy học phù hợp với đặc trng môn kiểu lên lớp Cụ thể có phối hợp thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhúmmt cỏch hiu qu
* Phơng tiện dạy học :
- Sử dụng phối hợp tốt phơng tiện dạy học Máy chiếu đa đợc xem nh công cụ hỗ trợ cho phần minh hoạ với tài liệu phong phú dạy làm cho dy thờm sinh ng
- Trình bày bảng hợp lí, khoa học, chữ viết rõ ràng, ngôn ngữ rõ ràng sáng
* Tổ chức :
- Thực linh hoạt khâu lên lớp : Không kiểm tra cũ mà dẫn dắt đến phân chia thời gian hợp lí phần học
- Tổ chức học sinh học tập chủ động tích cực học tập, khơng khí lớp sơi nổi, học sinh phát biểu xây dựng hăng hái, tạo hững thú học tập cho học sinh
* Kết : HS hiểu biết vận dụng kiến thức việc giải tình thực tiễn giải đợc tập sách giáo khoa
(4)- Tổ chức dạy học : GV cho HS thảo luận nhóm, nhiên trình học sinh hoạt động, giáo viên cần ý , quan sát tới nhóm để tạo khơng khí lớp sơi
Lai thành ngày 28 tháng 02 năm 2013
Th ký tæ Tæ trëng