Để dễ thực hiện và tránh được các trường hợp tính điểm ra số điểm lẻ ta có thể ngầm mặc định % tổng điểm cho các mức độ nhận thức (% tổng điểm tại các cột), rồi mới tính % điểm và số điể[r]
(1)Phòng GD& ĐT Kim Sơn Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Trường THCS Lai Thành Độc Lập -Tự Do - Hạnh Phúc SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ THÁNG 5
Năm Học: 2012 – 2013 CHUYÊN ĐỀ 9
( Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra theo ma trận ) I Thời gian, địa điểm, thành phần
- Kiểm diện: Vắng : ( P)
- Thời gian: Vào hồi 10h, ngày 16 tháng năm 2012 - Địa điểm: Tại văn phòng trường THCS Lai Thành
- Thành phần: Đ/c: Nguyễn Thị Thu Huyền – P Hiệu trưởng /c: Trung Văn Đức T trng t T ự Nhiªn
Đ/c: Bùi Thanh Tùng – Thư kí, tồn thể Đ/c giáo viên tổ II Nội dung:
1 Lí chọn chuyên đề
- Theo hướng dẫn, đạo chặt chẽ cấp QLGD
Đổi KT-ĐG mà cụ thể đổi việc đề kiểm tra yêu cầu cần thiết phải tiến hành thực đổi PPDH đổi giáo dục Đổi GD cần từ tổng kết thực tiễn để phát huy ưu điểm, khắc phục biểu hạn chế, lạc hậu, yếu kém, sở tiếp thu vận dụng thành tựu đại khoa học GD, nước quốc tế vào thực tiễn nước ta
- Đổi KT-ĐG mang lại kết HS phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo, biết tự tìm cho PP học tập hữu hiệu, biết tự học, tự đánh giá kết học tập Trong môi trường sư phạm thân thiện, việc thu thập ý kiến xây dựng HS để giúp GV đánh giá mình, tìm đường khắc phục hạn chế
- Nhiều nhà trường, GV tiến hành KT-ĐG mang tính hình thức, chạy theo thành tích nên khơng thể đánh giá hết tầm quan trọng việc KT-ĐG, chí cịn mang lại hậu xấu HS, cha mẹ HS
2 Phân công thực chuyên đề:
+ Đ/c Đức triển khai khái quát nội dung kĩ thuật đề theo ma trận + Các GV tập huấn Sở GD, phịng GD thuộc mơn triển khai cụ thể đến GV dạy mơn
+ Đ/c TrÞnh, Thn, Bïi Tïng chuẩn bị máy tính, máy chiếu, phơng mành… + Các Đ/c tổ có mặt đầy đủ để học tập, thực hành
3 Nội dung chuyên đề
* Các bước tiến hành thực đề kiểm tra theo ma trận
(2)Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Bước Xây dựng ma trận đề kiểm tra
KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra)
Chủ đề (nội dung, chương bài)/Mức
độ nhận thức
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp
Vận dụng cấp độ cao
Chuẩn cần đánh giá
Chuẩn cần đánh giá
Chuẩn cần đánh giá
Chuẩn cần đánh giá
% TSĐ = điểm % TSĐ = điểm; .% TSĐ = điểm; .% TSĐ = điểm; .% TSĐ = điểm; Chuẩn cần đánh giá Chuẩn cần đánh giá
Chuẩn cần đánh giá
Chuẩn cần đánh giá
% TSĐ
= điểm % TSĐ= điểm; .% TSĐ= điểm; .% TSĐ= điểm; .% TSĐ= điểm; Chuẩn cần
đánh giá Chuẩn cầnđánh giá Chuẩn cần đánhgiá Chuẩn cần đánh giá % TSĐ
= điểm % TSĐ= điểm; .% TSĐ= điểm; .% TSĐ= điểm; .% TSĐ= điểm; TSĐ
Tổng số câu
điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ
Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận
(3)* Các thao tác tiến hành đề kiểm tra theo ma trận
Thao tác Liệt kê tên chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra (như thao tác ví dụ minh họa trên)
Thao tác Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư (như thao tác ví dụ minh họa trên)
Thao tác Tính điểm cho kiểm tra ô ma trận - Quyết định TSĐ cho toàn kiểm tra (như thao tác 4);
- Quy định % điểm điểm số cho chủ đề cần kiểm tra (tính điểm theo hàng);
- Quy định % điểm điểm số cho mức độ nhận thức chủ đề (quy định điểm cho ô ma trận) Để dễ thực tránh trường hợp tính điểm số điểm lẻ ta ngầm mặc định % tổng điểm cho mức độ nhận thức (% tổng điểm cột), tính % điểm số điểm cụ thể cho ô ma trận; cộng điểm theo cột, tính % điểm số theo cột
Thao tác 4. Đánh giá lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết
* Các nhóm mơn tiến hành thực hành sau nộp đề kiểm tra lại cho nhóm trưởng duyệt
III Những kiến nghị đề xuất
- Chăm lo đầu tư xây dựng CSVC, TBDH phục vụ đổi PPDH, đổi KT-ĐG - Đổi KT-ĐG GV trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng GV thực đổi PPDH có hiệu quả;
- Phải tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững chuẩn KT-KN chương trình, tích cực chuẩn bị TBDH, tự làm đồ dùng DH để triệt để chống “dạy chay”, khai thác hồ sơ chuyên môn, chọn lọc tư liệu liên hệ thực tế nhằm kích thích hứng thú học tập cho HS
- Tổ chức cho GV học ngoại ngữ, tin học để làm chủ phương tiện dạy học, ứng dụng CNTT, khai thác Internet phục vụ việc học tập nâng cao trình độ chun mơn
(4)- Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS để quản lý học tập HS nhà, bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS học lực yếu kém, giảm lưu ban, bỏ học:
- Tổ chức phong trào đổi PPHT để thúc đẩy tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạo lấy ý kiến phản hồi HS PPDH, KT-ĐG GV
Lai Thành, ngày 16 tháng năm 2012 Tổ trưởng Thư ký