- HS 2 ñoïc ñoaïn 3, vaø traû lôøi caâu hoûi: Taïi sao baïn gaùi hieåu ñöôïc lôøi cuûa maåu giaáy.. - HS nghe ñoïc.[r]
(1)Thứ hai, ngày 17 tháng năm 2012 TẬP ĐỌC
T: 16 – 17 MẨU GIẤY VỤN
I MỤC TIÊU
- Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, Biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật
- Hiểu ý nghĩa : Phải giữ gìn trường lớp đẹp (trả lời CH 1,2,3)(- HS giỏi trả lời CH4.)
- HS hứng thú học tập
* Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi tường lớp học đẹp II.CHUẨN BỊ:,
-GV: tranh minh họa đọc, băng giấy.-HT: cá nhân nhĩm -HS: SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC::
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định :
2 Kiểm tra cũ:
Mục lục sách- Gọi HS đọc trả lời câu hỏi
Nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới: Mẩu giấy vụn a/ Gtb:
- GV yêu cầu HS nêu chủ điểm tuần - Gv gt, ghi tựa
b/ Luyện đọc: b.1/ Đọc mẫu
- GV đọc mẫu toàn lần - Phân biệt lời kể với lời nhân vật
b.2/: Hướng dẫn HS luyện đọc kết gợp giải nghĩa từ:
* Đọc câu
GV yêu cầu HS nối tiếp đọc câu
Sửa lỗi phát âm cho HS
* Hướng dẫn HS đọc đoạn:
Yêu cầu HS tìm cách đọc câu khó
Luyện đọc câu dài
- Lớp học rộng rãi, | sáng sủa | nhưng vứt mẩu giấy | ngay giữa lối vào.
- Lớp ta hôm quá! || Thật đáng khen! || (Lên giọng cuối câu)
- Haùt
- Hs đọc trả lời câu hỏi
- Chủ điểm trường học - HS tự nêu
- Hoạt động lớp
- HS nghe Cả lớp mở SGK, đọc thầm theo
- Mỗi HS đọc câu hết - HS đọc
(2)- Nào! | Các em lắng nghe | cho cô biết | mẩu giấy nói nhé! ||
- Các bạn ơi! || Hãy bỏ vào sọt rác! || (Giọng vui đùa dí dỏm)
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn Nghe chỉnh sửa cho HS Kết hợp giải thích từ khó * Đọc đoạn nhóm:
* Thi đọc trước lớp * Đọc đồng Nhận xét
c/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Gọi HS đọc đoạn
- Hỏi: Mẩu giấy nằm đâu? Có dễ thấy khơng? - u cầu HS đọc thầm đoạn
- Hỏi: Cô giáo yêu cầu lớp làm gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn 3,
- Hỏi: Tại lớp lại xì xào?
- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?
- Đó có lời mẩu giấy khơng? Vì sao?
- Em hiểu ý giáo nhắc nhở HS điều gì?
Muốn trường học đẹp, HS phải có ý thức giữ vệ sinh chung Cần tránh thái độ thấy rác không nhặt Nếu em biết giữ vệ sinh chung trường lớp đẹp.
d/ Luyện đọc lại
- Hướng dẫn HS đọc theo vai
- Cho HS thi đọc toàn theo kiểu phân vai - GV nhận xét nhóm đọc hay
Tuyên dương
4 Củng cố – Dặn dò:
- Gv tổng kết bài, gdhs ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp
- Dặn đọc - Nhận xét tiết
- HS đọc cá nhân, đồng
- Nối tiếp đọc đoạn 1, 2, 3, hết
- Đọc giải: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú
- Hs nhóm luyện đọc - Chia theo bàn thực - Đại diện tổ đọc trước lớp - Cả lớp đọc
Hoạt động lớp
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Mẩu giấy vụn nằm lối vào, dễ thấy
- Đọc đoạn
- Cô yêu cầu lớp nghe sau nói lại cho biết mẩu giấy nói gì?
- Đọc đoạn 3,4
- Vì em khơng nghe mẩu giấy nói - “Các bạn ơi! Hãy bỏ tơi vào sọt rác!” - Đó khơng phải lời mẩu giấy giấy khơng biết nói Đó ý nghĩ bạn gái Bạn thấy mẩu giấy vụn nằm chướng lối lớp học rộng rãi nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác
- Biết giữ trường lớp ln
- Hoạt động nhóm
- HS thực theo yêu cầu GV - Chia nhóm theo tổ
- Các nhóm thi - Hs nxét, bình chọn - Hs nghe
- Nhận xét tiết học
(3)TOÁN
T 26 CỘNG VỚI MỘT SỐ: + I MỤC TIÊU:
- HS biết thực phép tính cộng dạng 7+ 5, lập bảng cộng với số - Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng
- BT can laøm : B1 ; B2 ; B4
- Biết giải trình bày giải tốn - Rèn HS u thích mơn tốn
II CHUẨN BỊ:-Que tính – Bảng gài.Que tính III CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập - Gọi HS lên bảng
Dựa vào tóm tắt giải tốn sau:
An có :11 bưu ảnh Bình nhiều An : bưu ảnh Bình : ….bưu ảnh? Nhận xét ghi ñieåm
3 Bài mới: cộng với số: +5 a/ Gtb: Gvgt, ghi tựa.
b/ Giới thiệu phép cộng + * Bước 1:
- GV nêu tốn
- Có que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính?
- Muốn biết có tất que tính ta làm nào?
* Bước 2: Tìm kết
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết
- Que tính thêm que tính que tính?
- u cầu HS nêu cách làm mình? * Bước 3: Đặt tính thực phép tính
- Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính tìm kết
- Hãy nêu cách đặt tính? - Em tính nào? Nhận xét
- Hát
- HS làm bảng lớp - Cả lớp làm bảng - Hs nxét, sửa - HS nhắc lại
- HS nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng +
- Thao tác que tính để tìm kết (đếm) - 12 Que tính
- HS trả lời - Đặt tính
+ 12 - HS neâu
(4)c/ Lập bảng công thức cộng với số và học thuộc bảng:
- GV u cầu HS dùng que tính đẻ tìm kết phép tính phần học - Yêu cầu HS báo cáo kết phép tính - GV ghi bảng
- Xố dần cơng thức cho HS học thuộc công thức
Nhận xét d/ Thực hành: * Bài 1: Tính nhẩm Yêu cầu HS tự làm
- Gv nxét, sửa: 7+4 = 11 7+6 = 13… 4+7 = 11 6+7 = 13…
* Bài 2: Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng làm
- Yêu cầu nhận xét bạn - Gv nxét, sửa: … … 11 15 16 …
* Bài 4: Gọi HS lên bảng làm tóm tắt Tóm tắt:
Em : tuổi Anh em: tuoåi Anh: … tuoåi?
- Yêu cầu HS tự trình bày giải - Gv chấm, chữa
4 Củng cố – Dặn doø :
- Gọi HS đọc lại bảng công thức cộng với số
- Về học thuộc bảng công thức cộng với số
- Chuẩn bị: 47 + 25 - Nhận xét tiết học
- Hoạt động cá nhân, lớp - Thao tác que tính
- HS nối tiếp (theo bàn) báo cáo kết phép tính
7 + = 11 + = 14 + = 12 + = 15 + = 13 + = 16 - Thi học thuộc công thức - Hoạt động cá nhân, lớp * Bài 1: Tính nhẩm - HS tự làm
- Hs nêu mieäng
- Nhận xét bạn làm hay sai * Bài 2: Tính
- Cả lớp làm miệng - Hs nxét, sửa * Bài 4: Hs làm - HS làm
Giải: Tuổi anh laø:
7 + = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi. - Hs sửa
HS đọc lại bảng công thức cộng với số
- Nhận xét tiết học
Bổ sung:
(5)TN &XH
TIÊU HĨA THỨC ĂN (T6) I Mục tiêu
- Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày, ruột non, ruột già
* MT:Có ý thức ăn chậm, nhai kỹ; không chạy nhảy ăn no; không nhịn đại tiện nơi quy định, bỏ giấy lau chỗ để giữ VSMT
II Chuẩn bị
- GV: Mơ hình ( tranh vẽ ) quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm - HS: SGK
III Các hoạt động
Hoạt động Thầy Hoạt động Trò
1 Khởi động
2 Bài cu õ Cơ quan tiêu hóa
- Chỉ nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa sơ đồ
- Chỉ nói lại tên quan tiêu hóa - GV nhận xét
3 Bài
Giới thiệu: Khởi động:
- Đưa mô hình quan tiêu hóa
- Mời số HS lên bảng mơ hình theo yêu cầu
- GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa Từ dẫn vào học Phát triển hoạt động
Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn miệng dạ dày
Mục tiêu: Biết nhiệm vụ răng, lưỡi, nước bọt q trình tiêu hóa thức ăn
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải ĐDDH: Một gói kẹo mềm
Bước 1: Hoạt động cặp đơi
- Hát
- HS thực hành nói - Lớp nhận xét
- HS thực hành nói - Lớp nhận xét
- Một số HS lên bảng thực theo yêu cầu GV:
- Chỉ nói tên phận ống tiêu hóa: khoang miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già
- Chỉ nói đường thức ăn ống tiêu hóa
(6)- GV phát cho HS kẹo yêu cầu: - HS nhai kĩ kẹo miệng nuốt Sau
đó thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:
- Khi ta ăn, răng, lưỡi nước bọt làm nhiệm vụ gì?
- Vào đến dày thức ăn tiêu hóa ntn? Bước 2: Hoạt động lớp
- GV yêu cầu nhóm tham khảo thêm thông tin SGK
- GV bổ sung ý kiến HS kết luận:
+ Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày
+ Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng
Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già
Mục tiêu: Hiểu nhiệm vụ ruột non, ruột già trình tiêu hóa
Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, giảng giải ĐDDH: Bảng cài: Bài học
- u cầu HS đọc phần thơng tin nói tiêu hóa thức ăn ruột non, ruột già
- Đặt câu hỏi cho lớp:
+ Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành gì?
+ Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu? Để làm gì?
+ Phần chất bã có thức ăn đưa đâu? + Sau chất bã biến đổi thành gì? Được đưa đâu?
- GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến
- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn
- Đại diện số nhóm trình bày ý kiến:
1.HS trả lời mong muốn 2.HS TL được: Vào đến dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn - HS đọc thông tin SGK, Bổ sung ý kiến TLCH 2: Vào đến dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn Tại phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng
- HS nhắc lại kết luận
- HS đọc thơng tin
- Thức ăn biến đổi thành chất bổ dưỡng
- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để nuôi thể
(7)HS kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu, nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già, biến thành phân đưa
- GV sơ đồ nói tiêu hóa thức ăn phận: khoang miệng, dày, ruột non, ruột già
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
Mục tiêu: Tự ý thức, biết bảo vệ quan tiêu hóa
Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận
ĐDDH: bảng cài: Chia 2: Điều nên, không nên - Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm khơng nên
làm để giúp cho tiêu hóa dễ dàng? - GV đặt câu hỏi cho lớp:
- Taïi nên ăn chậm, nhai kó?
- Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?
- Tại cần đại tiện ngày? - GV nhắc nhở HS ngày nên thực
những điều học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy sau ăn no; đại tiện ngày
4 Củng cố – Dặn ø - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: n uống đầy đủ: GV dặn HS nhà sưu tầm tranh ảnh giống thức ăn, nước uống thường dùng
- HS nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận ( Mỗi HS nói phần )
- – HS nói biến đổi thức ăn phận
- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến:
- Aên chậm, nhai kĩ để thức ăn nghiền nát tốt
Aên chậm, nhai kĩ giúp cho trình tiêu hóa dễ dàng Thức ăn chóng tiêu hóa nhanh chóng biến thành chất bổ nuôi thể
- Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi lại nhẹ nhàng để dày làm việc, tiêu hóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nơ đùa dễ bị đau sóc bụng, làm giảm tác dụng tiêu hóa thức ăn dày Lâu ngày bị mắc bệnh dày
(8)Bổ sung:
CHÍNH TẢ
T: 11 MẨU GIẤY VỤN (Tập chép) I MỤC TIÊU:
- Chép xác tả, trình bày lời nhân vật
-Làn BT2 (2 số dòng a,b,c) ; BT(3) a/b BT CT phương ngữ GV soạn - Rèn tính cẩn thận, viết đẹp
II CHUẨN BỊ:
- Sách Tiếng Việt, bảng phụ.Bảng con, phần Sách Tiếng Việt, viết III.CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Cái trống trường em - Yêu cầu HS lên bảng viết, lớp viết vào bảng con: tìm kiếm mỉm cười, long lanh, non nước.
Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Mẩu giấy vụn
Hoạt động 1: Nắm nội dung đoạn trích - GV treo bảng phụ ghi đoạn viết đọc lần
Câu có dấu phẩy? Tìm thêm dấu câu khác?
Đoạn văn muốn nói điều gì? Hoạt động : Tìm từ khó viết - Yêu cầu HS nêu từ khó viết có - GV gạch chân từ cần lưu ý
- Yêu cầu HS viết vào bảng - Yêu cầu HS nêu cách trình bày
- u cầu HS nhìn vào bảng lớp viết vào - GV theo dõi, giúp HS chép kịp bạn
- GV đọc lại toàn
- Chấm số nhận xét Hoạt động : Luyện tập * Bài / 22 VBT:
* Bài 3/ 22VBT: Trò chơi truyền hoa
- GV nêu luật chơi: dùng giỏ hoa có gắn số thăm, vừa chuyền vừa hát, hát kết thúc giỏ hoa chỗ bạn bạn bốc thăm, sau chuyền tiếp hết thăm
- Hát - HS viết
- HS nhắc lại tựa - Hoạt động lớp
- HS đọc
- Dấu chấm, dấu gạch ngang, dấu chấm, ngoặc kép, chấm than
- Luôn giữ lớp - HS nêu
- HS nêu điểm âm hay vần hay viết sai: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, xong xi.
- HS viết
- Nêu cách trình bày
- Nêu tư ngồi viết Nhìn bảng phụ chép vào
- HS soát lại
- Đổi vở, sửa lỗi (Mở SGK) - Một HS đọc yêu cầu
- Mỗi dãy cử bạn làm bảng lớn, lớp làm VBT
(9)thoâi
- Từng HS đọc thăm làm theo thăm yêu cầu
- Nhận xét
4 Nhận xét – Dặn doø:
- Nhận xét tiết học, sửa hết lỗi - Chuẩn bị: Ngôi trường
- Cá nhân thực
Bổ sung:
TOÁN
T 27 47 + 25
I MỤC TIÊU:
- HS biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 25 - Biết giải trình bày giải tốn phép cộng
- BT cần làm: B1 (cột 1,2,3) ; B2 (a,b,d,e) ; B3 - HS tính xác cẩn thận làm toán II CHUẨN BỊ:
Que tính, số tốn III CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: Tính nhẩm: 47 + ; 67 +
HS đặt tính: 37 + ; 57 + Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: 47 + 25
Hoạt động : Giới thiệu phép cộng * Bước 1: Giới thiệu
- Coù 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính?
- Muốn biết có que tính làm nào?
* Bước 2: Tìm kết
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - Có 47 que tính, thêm 25 que tính que tính?
- Yêu cầu HS nêu cách làm
* Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác làm vào tập
- Cách đặt tính nào?
- Haùt
- HS thực
- Quan saùt
- HS nghe phân biệt đề toán - Thực phép cộng:47 + 25 - Thao tác que tính
- 47 thêm 25 que tính 72 que tính - Nêu cách đếm
- Viết số bị trừ trên, số trừ cho chữ số hàng thẳng cột với
(10)- Thực tính từ đâu sang đâu?
- Yêu cầu HS khác nhắc lại đặt tính thực phép tính?
Nhận xét
Hoạt động : Thực hành * Bài 1: (cột 1,2,3)
- HS nêu cách đặt tính thực phép tính: Nhận xét, tun dương
* Bài 2:ND ĐC:cột c
- Kết ghi Đ, kết sai ghi S - HS sửa 2, nhận xét
Lưu ý: cần đặt tính tính cho thẳng cột. * Bài 3:
- HS đọc đề tốn - Đề cho biết gì? - Đề hỏi gì?
- Nhận xét sửa
4 Củng cố: Trò chơi nhanh
- GV yêu cầu HS quan sát bảng chọn kết giơ lên
5 Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết hoïc
- HS làm vào HS làm xong lên bảng làm
- Đ, S, Đ, S Baøi :3
- HS đọc đề
- Có 27 nữ 18 nam
- Hỏi đội có người? Giải:
Số người đội có 27 + 18 = 45 (người) Đáp số: 45 người
- HS chọn số số giơ lên
- HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 47 + 25
Bổ sung:
Thứ tư, ngày 19 tháng năm 2012 TẬP ĐỌC
T:18 NGƠI TRƯỜNG MỚI
I MỤC TIÊU
- Biết ngắt nghỉ sau dấu câu ; bước đầu biết đọc văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi
- Hiểu ND : Ngôi trường đẹp, bạn HS tự hào trường yêu quý thầy cô, bạn bè (trả lời câu hỏi 1,2) - HS khá, giỏi trả lời CH
- HS yêu trường, mến lớp II CHUẨN BỊ:
- Sách giáo khoa, tranh minh hoạ, băng giấy III.CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
(11)2 Kiểm tra cũ: Mẩu giấy vụn
- Gọi HS đọc trả lời câu hỏi bảng
Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: Ngơi trường Hoạt động : Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn
- Gọi HS giỏi đọc
Hoạt động : Luyện đọc cho HS, kết hợp giải nghĩa từ
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu hết
- Hãy nêu từ khó đọc có ?
- Hướng dẫn đọc từ ngữ khó: lợp lá, lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động.
- Hướng dẫn HS cách ngắt nghỉ giọng đọc: GV yêu cầu HS đọc giải
Treo băng giấy có câu dài cần luyện đọc
- Nhìn từ xa, / mảng tường vàng, ngói đỏ, / cách hoa lấp ló // - Em bước vào lớp, / vừa bỡ ngỡ/ vừa thấy quen thân //
- Cả đến thước kẻ, / bút chì / sao cũng đáng yêu đến //
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp - Kết hợp giải nghĩa từ khó
- Yêu cầu HS đọc nhóm - Tổ chức thi đọc nhóm - Yêu cầu HS đọc đồng Nhận xét, tuyên dương
Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu - Treo tranh hỏi: tranh gồm có gì? - u cầu HS đọc thầm
-Hỏi: Đoạn văn tả trường từ xa Đọc đoạn văn đó?
- Ngơi trường xây có đẹp? - Đoạn văn tả lớp học?
- Cảnh vật lớp mô tả nào?
- HS đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi: Tại lớp lại không nghe mẩu giấy nói gì?
- HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi: Tại bạn gái hiểu lời mẩu giấy? - HS nghe đọc
- HS đọc lớp mở SGK đọc thầm
- Mỗi em đọc câu hết - HS nêu
- Nhiều em đọc - HS đọc
- Luyện đọc câu
- Đọc nối tiếp nhau:
Đoạn 1:“Trường … lấp ló cây” Đoạn 2: “ Em bước vào … mùa thu “ Đoạn 3: Phần lại
- Đọc theo nhóm em
- Đại diện dãy thi đọc cá nhân - Cả lớp đọc
- Đọc đoạn
- Nhìn tranh trả lời: mảng tường vàng ngói đỏ cánh hoa lấp ló
(12)- Từ ngữ tả trường đẹp?
- Dưới mái trường mới, bạn HS cảm thấy có mới?
- Bài văn cho thấy tình cảm bạn HS với trường nào?
Tình cảm yêu mến niềm tự hào bạn học sinh với trường mới.
Hoạt động : Củng cố - Gọi HS đọc lại
- Hãy nêu cảm nghĩ em ngơi trường học ?
Liên hệ thực tế GDTT Nhận xét – Dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Đọc lại nhiều lần đoạn văn - Chẩn bị “ Mua kính”
- (ngói đỏ) cánh hoa lấp ló (bàn ghế gỗ xoan đào) vân lụa ( tất ) sáng lên nắng mùa thu
- Tiếng rung động kéo dài, tiếng cô giáo trang nghiêm, ấm áp Tiếng học vang đến lạ Nhìn thấy thân thương Bút chì thước kẻ đáng yêu
- Thấy yêu gắn bó với ngơi trường
- Một vài HS phát biểu
- HS neâu
Bổ sung:
TẬP VIẾT
T: 6 CHỮ HOA : Đ
I MỤC TIÊU:
- Viết chữ hoa Đ (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng : Đẹp (1dòng cỡ vừa, 1dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường, đẹp lớp (3 lần)
* Giáo dục ý thức giữ gìn trường lớp ln đẹp
- Rèn tính cẩn thận Giáo dục HS giữ gìn trường lớp đẹp II CHUẨN BỊ:
- Mẫu chữ D (cỡ vừa), phấn màu Bảng phụ giấy khổ to
- Mẫu chữ Đẹp (cỡ vừa) câu Đẹp trường đẹp lớp (cỡ nhỏ).Vở tập viết, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Chữ hoa: D - Cho HS viết chữ D, Dân
- Câu Dân giàu nước mạnh nói điều gì? - Giơ số viết đẹp
Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Chữ hoa : Đ
Hoạt động : Quan sát nhận xét - GV treo mẫu chữ Đ (Đặt khung) - GV hướng dẫn nhận xét
- Chữ Đ hoa cao li? Gồm có nét?
- Hát
- Viết bảng - HS nêu - HS nhắc lại
- HS quan sát, nhận xét
(13)- Chữ D chữ Đ có giống khác nhau? Hoạt động : Hướng dẫn viết
* Bước 1: Nhắc lại cấu tạo nét chữ D - Nhắc lại cấu tạo nét chữ Đ
- Nêu cách viết chữ D, Đ
GV chốt: Chữ D, Đ cỡ vừa viết giống nét bản, chữ Đ thêm nét ngang ngắn
* Bước 2: Hướng dẫn viết bảng - GV theo dõi, uốn nắn HS viết đẹp - Nhận xét – Tuyên dương
Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa viết câu ứng dụng
* Bước 1: Tìm hiểu ý nghĩa câu ứng dụng: - Đọc câu ứng dụng Đẹp trường đẹp lớp
- Giảng nghĩa Đẹp trường đẹp lớp khuyên giữ gìn trường lớp đẹp
* Bước 2: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét - GV hỏi:
Các chữ Đ, g, l cao li? Chữ cao li?
Chữ t cao li? Chữ r cao li? Những chữ cao li?
Nêu khoảng cách chữ
GV lưu ý viết mẫu chự Đẹp (nối nét khuyết chữ e chạm vào nét cong phải chữ Đ)
* Bước 3: Luyện viết bảng chữ Đẹp - GV theo dõi, uốn nắn cách viết liền mạch Nhận xét, tuyên dương
Hoạt động : Thực hành
* Bước 1: Lưu ý tư ngồi viết, cách cầm bút - GV lưu ý HS quan sát dòng kẻ để đặt bút viết
* Bước 2: Hướng dẫn viết vào - GV yêu cầu HS viết dòng - GV theo dõi, giúp đỡ HS Nhận xét – Dặn dò:
- GV thu số chấm
* Giáo dục ý thức giữ gìn trường lớp ln đẹp
- Nhận xét, tuyên dương
ngang ngắn
- Giống: nét
- Khác: chữ Đ có thêm nét ngang ngắn
- Đồ dùng: bảng - Em nhắc lại - 2, Em nhắc -Vài em nêu
- Viết bảng D, Đ cỡ vừa cỡ nhỏ
- Em đọc
- Vài em nhắc lại
- Cao 2,5 li - Chữ đ, p - Cao 1,5 li - Cao 1,25 li - Chữ e, ư, ơ, n - chữ o
- HS quan sát GV thực
- HS viết bảng con: đẹp (2, lần) cỡ vừa
- HS neâu
(14)- Chuẩn bị: Chữ hoa: E, Ê
Bổ sung:
VẼ TRANG TRÍ
MÀU SẮC, CÁCH VẼ MÀU VÀO HÌNH CÓ SẴN
I / MỤC TIÊU
Biết thêm màu cặp màu pha trộn với nhau: DA CAM, TÍM , XANH LÁ CÂY
Biết cách sử dụng màu học Vẽ màu vào hình có sẵn theo ý thích II /CHUẨN BỊ
Giáo viên:- Bảng màu màu màu pha trộn ra( Phóng to) Học sinh: - Vở tập vẽ, đồ dùng học tập
III / LÊN LỚP
GIÁO VIÊN HỌC SINH
ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC BAØI CŨ:
Kiểm tra đồ dùng học tập BAØI MỚI:
Giới thiệu bài
Đưa màu: Đỏ, Cam, Lam lên bảng hỏi? Kể tên màu trên?
Đó màu học lớp Bài học hôm tìm hiểu thêm số màu pha chế từ màu Khai thác nội dung
Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - Treo bảng màu Đỏ, Cam, Lam lên bảng - Đặt câu hỏi gợi ý để Học sinh trả lời - Kể tên màu sắc bảng?
- Treo tiếp màu; Vàng, Tím, Xanh lên bảng
- Trên bảng có màu nào?
- Tìm hộp chì màu em màu: Đỏ, Cam, Lam Vàng, Tím, Xanh cây?
- Từ màu màu Đỏ, Cam, Lam pha trộn với để có thêm màu màu Vàng, Tím, Xanh
Màu Đỏ + Màu Vàng = Màu Cam Màu Lam + Màu Đỏ = Màu Tím
Haùt
Để đồ dùng học tập lên bàn để Giáo Viên kiểm tra
- Đỏ, Cam, Lam - Nhắc lại tựa
- Quan saùt tranh
- Màu đỏ, màu cam, màu lam - Vàng, Tím, Xanh - Tìm màu để lên bàn
(15) Màu Vàng + Màu Lam = Màu Xanh Hoạt động 2: Cách vẽ màu.
+ Nêu yêu cầu : Vẽ màu vào tranh Vinh Hoa VTV theo màu tuỳ thích
+ Hướng dẫn cách vẽ:
- Tranh VTV goàm : Em bé, cúc, gà
- Chọn màu vẽ vào mảng tranh, em bé, hoa cúc, gà
- Vẽ màu cho tranh Hoạt động 3: Thực hành
Theo dõi hướng dẫn, giúp đỡ Học sinh làm
- Nhắc học sinh cần chọn nhiều màu rực rỡ cho tranh thêm đẹp
Hoạt động 4: Nhận xét- đánh giá
- Hướng dẫn Học sinh lên trưng bày lên bảng
- Hướng dẫn nhận xét theo hướng chọn màu sắc vui mắt , tô màu không loang mảng khác,
- Nhận xét đánh giá chung trình làm Học sinh
- Tuyên dương , động viên DẶN DÒ:
- Quan sát màu loại hoa gọi tên màu
- Sưu tầm số tranh, ảnh thiếu nhi - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho sau
Tím , Xanh
- Chú ý theo dõi cách vẽ Giáo Viên hướng dẫn
Học sinh thực hành 20 phút Chọn màu vẽ vào VTV trang 10
- Lên bảng treo lên vẽ xong
- Nhận xét bạn ( số Học sinh nhận xét )
- Chuù yù theo doõi
Bổ sung:
TOÁN TIẾT 28 47 + 25 I MỤC TIÊU:
- HS biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 25 - Biết giải trình bày giải tốn phép cộng
- BT cần làm: B1 (cột 1,2,3) ; B2 (a,b,d,e) ; B3 - HS tính xác cẩn thận làm tốn II CHUẨN BỊ:Que tính, số tốn
(16)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: Tính nhẩm: 47 + ; 67 +
HS đặt tính: 37 + ; 57 + Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: 47 + 25
Hoạt động : Giới thiệu phép cộng * Bước 1: Giới thiệu
- Có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính?
- Muốn biết có que tính làm nào?
* Bước 2: Tìm kết
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - Có 47 que tính, thêm 25 que tính que tính?
- Yêu cầu HS nêu cách làm
* Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác làm vào tập
- Cách đặt tính nào? - Thực tính từ đâu sang đâu?
- Yêu cầu HS khác nhắc lại đặt tính thực phép tính?
Nhận xét
Hoạt động : Thực hành * Bài 1: (cột 1,2,3)
- HS nêu cách đặt tính thực phép tính: Nhận xét, tun dương
* Bài 2:ND ĐC:cột c
- Kết ghi Đ, kết sai ghi S - HS sửa 2, nhận xét
Lưu ý: cần đặt tính tính cho thẳng cột. * Bài 3:
- HS đọc đề tốn - Đề cho biết gì? - Đề hỏi gì?
- Hát
- HS thực
- Quan saùt
- HS nghe phân biệt đề toán - Thực phép cộng:47 + 25 - Thao tác que tính
- 47 thêm 25 que tính 72 que tính - Nêu cách đếm
- Viết số bị trừ trên, số trừ cho chữ số hàng thẳng cột với
- Từ phải sang trái
- HS làm vào HS làm xong lên bảng làm
- Đ, S, Ñ, S Baøi :3
- HS đọc đề
- Có 27 nữ 18 nam
- Hỏi đội có người? Giải:
Số người đội có
(17)- Nhận xét sửa
4 Củng cố: Trò chơi nhanh
- GV yêu cầu HS quan sát bảng chọn kết giơ lên
5 Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học
- HS chọn số số giơ lên
- HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 47 + 25
Bổ sung:
Thứ năm, ngày 20 tháng năm 2012 LUYỆN TỪ VAØ CÂU
T: KIỂU CÂU AI LÀ GÌ? KHẲNG ĐỊNH – PHỦ ĐỊNH MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỪ NGỮ VỀ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP I MỤC TIÊU:
- Biết đặt câu hỏi cho phận câu xác định (BT1) ; đặt câu phủ định theo mẫu (BT2)
- Tìm số từ ngữ đồ dùng học tập ẩn tranh cho biết đồ vật dùng để làm (BT3)
* GV khơng giảng giải thuật ngữ khẳng định, phủ định (chỉ cho HS làm quen qua BT thực hành)
- Yêu thích môn Tiếng Việt II
CHUẨN BÒ :
Tranh minh hoạ BT (nếu có) III.
CÁC HOẠT ĐỘNG :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Tên riêng cách viết tên riêng Câu kiểu: Ai
- GV đọc số tên sau: Sông Đà, Núi Nùng, Hồ Than Thở, Thành Phố Hồ Chí Minh
- Đặt câu theo mẫu Ai (cái gì, ) gì? Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: Câu kiểu: Ai gì? Khẳng định, phủ định Từ ngữ đồ dùng học tập
Hoạt động : Đặt câu hỏi cho phận câu giới thiệu
- GV nhắc HS ý đặt câu hỏi cho phận in đậm câu văn cho (Em – Lan- Tiếng việt)
- GV ghi bảng câu a Ai HS lớp 2?
b Ai HS giỏi lớp c Mơn học em u thích gì? Nhận xét, tun dương
- Hát
- HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng
- Em làm lại BT
(18) Hoạt động : Đặt câu phủ định - GV giảng giải cách đặt câu phủ định * VD: câu a) GV nêu câu mẫu (SGK) - Nhận xét
- GV ghi bảng
b - Em không thích nghỉ học đâu! - Em có thích nghỉ học đâu! - Em đâu có thích nghỉ học!
c - Đây đường đến trường đâu! - Đây có phải đường đến trường đâu! - Đây đâu có phải đường đến trường!
Hoạt động : Mở rộng vốn từ đồ dùng học tập
- GV nêu yêu cầu
- Hướng dẫn: em phải quan sát kỹ tranh, phát đồ dùng học tập ẩn tranh Gọi tên nói rõ đồ vật dùng làm gì?
- Mời HS lên bảng tranh SGK nói nhanh tên đồ vật tìm được, nói rõ tác dụng đồ vật
- Nhận xét – bình chọn HS thông minh, phát tinh
- Các đồ vật là:
+4 (vở để ghi bài)
+3 cặp (cặp để đựng sách vở, bút thước) +2 lọ mực (mực để viết)
+2 chì (bút chì để viết)
+1 thước kẻ (để đo kẻ đường thẳng)
+1 ê ke (ê ke để đo kẻ đường thẳng, kẻ góc) +1 compa (để vẽ vịng trịn)
Nhận xét, tuyên dương Củng cố
- Trị chơi tiếp sức: ghi số từ đồ dùng học tập mà BT chưa nói nói tác dụng đồ vật - Nhận xét – Tuyên dương
5.Dặn dò: - Nhận xét tiết học, khen HS học tốt có cố gắng
- Về làm 1, vào VBT
- Về thực hành nói, viết thêm câu theo mẫu - Chuẩn bị: Từ ngữ môn học Từ hoạt động.
- 2, HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm lại
- HS nối tiếp nói câu có nghóa giống giống câu b c
- HS làm việc theo nhóm đôi - Nhận xét
- HS làm vào tập
(19)Bổ sung:
CHÍNH TẢ
T: 12 NGƠI TRƯỜNG MỚI
I MỤC TIÊU:
- Chép xác CT , trình bày dấu câu - Làm BT2 ; BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn - Rèn tính cẩn thận
II CHUẨN BỊ: STV, phấn màu, câu hỏi đoạn viết, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: Hát
2 Kiểm tra cũ: Trên bè
- Yêu cầu HS viết bảng lớn lớp viết bảng : Thính tai, giơ tay, xa xơi, ba ngả đường
Nhận xét
3 Bài : Ngôi trường
Hoạt động : Nắm nội dung đoạn viết - GV đọc lần
- Bạn HS cảm thấy đứng mái trường mới?
- Trong ta thấy có dấu câu nào?
Hoạt động : Phát từ hay viết sa - HS nêu từ khó ngữ địa phương nêu phần cần ý
- GV HS phân tích phần khó viết có từ
- Mái trường, rung động, trang nghiêm, thân thương,
Hoạt động : Luyện viết từ khó viết - GV yêu cầu HS viết vào bảng từ khó Nhận xét
- Hãy nêu lại cách trình bày tả dạng văn xuôi
- GV đọc câu cho HS viết - GV đọc
- GV lấy bảng phụ đọc lại lần nữa, yêu cầu HS gạch bút chì tiếng sai
- Chấm bài, nhận xét
Hoạt động : Luyện tập * Bài 2:
- GV nêu luật chơi
- Hát - HS viết
- HS nhắc lại tựa - HS đọc lại
- Cảm thấy mới, gần gũi, đáng u
- Dấu chấm dấu chấm than, dấu phẩy
- HS nêu
- HS viết bảng con: mái trường, rung động, trang nghiêm, thân thương, - Nêu cách trình bày
- HS chép - HS dò
(20)- Mỗi dãy cử bạn, bạn lên viết từ có vần ai, ay, dãy xong trước thắng
* Baøi (3):
- GV nêu luật chơi: Trị chơi tìm bạn Mỗi bên cử bạn, bạn cầm thẻ chữ, sau tiếng đếm thứ tự tìm tiếng để tạo thành từ: san sẻ, than đá, bán hàng
San ; sẻ ; than ; đá ; bán ; hàng Nhận xét, tun dương
4 Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Về làm hết bài, sửa hết lỗi - Chuẩn bị : Thầy giáo cũ
- Tự chọn bạn đại diện dãy lên thực
- Các dãy tiếp tục tự chọn bạn đại diện dãy lên thực
- Nhận xét
Bổ sung:
TOÁN T: 29 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:
- Thuộc bảng cộng với số
- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47+5 , 47+25 - Biết giải tốn theo tóm tắt với phép cộng
- BT cần làm : B1 ; B2 (cột 1,3,4) ; B3 ; B4 (dịng 2) - HS làm tính nhanh, đúng, cẩn thận làm toán II.
CHUẨN BỊ: : Bảng phụ Đồ dùng phục vụ trò chơi III.
CÁC HOẠT ĐỘNG :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: 47 + 25
- GV yêu cầu HS lên bảng sửa / 28 Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: Luyện tập * Bài / 31
- Yêu cầu HS tự làm -Nhận xét sửa
* Baøi / 31 ND ĐC 47 + 18 - Bài yêu cầu làm gì?
37 + 15 24 + 17 67 + ……… ……… ……… - GV nhận xét làm HS
* Bài / 29:
- HS đọc tóm tắt tốn
- Hát
- HS làm bảng làm - HS làm
- Đặt tính tính
- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính
- Em đọc
(21)- Đề cho biết gì? - Đề hỏi gì? * Bài / 29: (dịng 2)
- Bài tốn u cầu làm gì?
- Để điền chúng trước hết phải làm gì?
17 + …… 17 + 16 + …… 28 – - Sửa bài, nhận xét
Nhận xét, tuyên dương * Bài / 29: ND ĐC Củng cố – Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Bài tốn - Sửa lại tốn làm sai
Cả hai thúng có là :
37 + 28 = 65 (quả) Đáp số: 65 quả. - Điền dấu >, <, =
- Phải thực phép tính, so sánh điền dấu
Bổ sung:
Thứ sáu, ngày 21 tháng năm 2012 KỂ CHUYỆN
MẪU GIẤY VỤN (T6) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Dựa theo tranh, kể lại đoạn câu chuyện Chiếc bút mực (BT1) - HS khá, giỏi: Biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2)
2 Kó năng:
- Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện, biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời bạn
3 Thái độ:
- Ý thức giữ gìn trường lớp ln đẹp
GDBVMT (trực tiếp): Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học đẹp. II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ câu truyện SGK III Hoạt động lớp:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng nối tiếp kể lại câu chuyện bút mực
Hỏi : Trong chuyện có nhân vật nào? Con thích nhân vật nhất? Vì sao?
2 Dạy mới:
a Giới thiệu bài: Trong tiết tập đọc trước, chúng ta học gì?
(22)- Câu chuyện xẩy đâu?
- Câu chuyện có nhân vật nào? - Câu chuyện khuyên em điều gì?
- Nêu: kể chuyện hơm quan sát tranh kể lại câu truyện
b.Hướng dẫn kể đoạn chuyện Bước 1: Kể nhóm
Yêu cầu HS chia nhóm, dựa vào tranh minh hoạ kể lại đoạn truyện nhóm Bước 2: Kể trước lớp
- Yêu cầu nhóm cử đại diện lên kể
- Yêu cầu HS nhận xét sau lần có bạn kể - GV đặt câu hỏi gợi ý em lung túng
Tranh 1
- Cô giáo cho HS thấy gì? - Mẩu giấy vụn nằm đâu?
- Sau nói với HS? - Cơ u cầu cảø lớp làm gì? Tranh 2
- Cả lớp có nghe thấy mẩu giấy nói khơng? - Bạn trai đứng lên làm gì?
- Nghe ý kiến bạn trai lớp nào? Tranh 3, 4
- Chuyện xẩy sau đó? - Tại lớp lại cười? c Kể lại tồn câu chuyện Kể theo hình thức phân vai.
- Lần 1: GV làm người dẫn chuyện, số HS
- Trong lớp học
- Cô giáo, bạn gái, bạn trai Hs lớp
Khuyên chúng em phải biết giữ gìn vệ sinh trường học
- Chia nhóm, nhóm em, em kể đoạn truyện theo gợi ý Khi em kể, em khác lắng nghe, gợi ý cho bạn cần nhận xét
- Đại diện nhón kể kể đoạn cho hết câu truyện
- Nhận xét bạn nội dung kể, cách diễn đạt cách thể
- Cô cho HS thấy mẩu giấy vụn - Mẩu giấy vụn nằm lối vào lớp học
- Cơ nói; “Lớp ta hôm quá! Thật đáng khen! Nhưng em có thấy mẩu giấy vụn nằm cửa không?”
- Cô yêu cầu lớp nghe xem mẩu giấy nói gì?
- Cả lớp khơng nghe thấy mẩu giấy nói cả?
- Bạn nói với giáo là: “Thưa giấy khơng nói đâu ạ!
- Cả lớp đồng tình hưởng ứng
- Một bạn gái đứng lên, nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác!”
- Vì bạn gái nói: Mẩu giấy bảo: “Các bạn bỏ vào sọt rác!”
(23)nhận vai lại
- Lần 2: Chia nhóm, u cầu HS tự phân vai nhóm dựng lại toàn câu chuyện - Nhận xét cho điểm nhóm kể tốt
3 Củng cố, dặn dò
- GV tổng kết học: Câu chuyện khuyên em điều gì?
- Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học ln đẹp.
- Dặn dị HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe
nhóm dựng lại câu chuyện theo vai - Thực hành kể theo vai
Bổ sung:
TAÄP LÀM VĂN
T: KHẲNG ĐỊNH – PHỦ ĐỊNH
LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH I MỤC TIÊU:
- Biết trả lời đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định (BT1, BT2) - Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách (BT3)
* Thực BT3 SGK thay yêu cầu : Đọc mục lục tuần 7, ghi lại tên tập đọc số trang
- Giáo dục lại HS tự tin giao tiếp, yêu thích Tiếng Việt
II CHUẨN BỊ:Bảng phụ viết mẫu câu BT1, tập truyện thiếu nhi III CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Trả lời câu hỏi Đặt tên cho bài Luyện tập …
- Muốn tìm nhanh mục lục, em ? - Hãy đọc mục lục tuần
- Hãy nêu tả có tuần7 ? Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: Khẳng định, phủ định Luyện tập mục lục sách
Hoạt động : Trả lời câu hỏi theo mẫu * Bài 1: (Làm miệng)
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc mẫu
- Câu trả lời thể đồng ý?
- Câu trả lời thể không đồng ý? - Gọi HS yêu cầu thực hành câu hỏi
Em có xem phim không?
- Haùt
- HS trả lời - HS đọc - HS trả lời - HS nhắc lại
- Trả lời câu hỏi cách đọc theo mẫu
- HS đọc
- Có, em thích đọc thơ
- Khơng, em khơng thích đọc thơ
(24)- Yêu cầu lớp chia nhóm HS thành nhóm thực hành nhóm với câu hỏi cịn lại - Tổ chức thi hỏi đáp nhóm
Nhận xét, tuyên dương * Bài 2:
- Gọi HS đọc đề - Gọi HS đọc mẫu - Gọi HS đặt mẫu
- Yêu cầu HS tự đặt câu theo mẫu đọc cho lớp nghe, nhận xét
Hoạt động : Đọc, viết mục lục tập truyện
* Bài tập 3: - Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu HS để truyện lên trước mặt, mở trang mục lục
- Yêu cầu vài em đọc
- Cho HS lớp tự làm vào tập
- Sửa lỗi, gọi – HS nối tiếp đọc viết
- Nhận xét cho điểm HS
4 Dặn dò: - Nhận xét – Tuyên dương
- Dặn dị HS nhà nhớ đọc sách tham khảo xem mục lục
- HS 3: Khơng, em (tớ) khơng thích xem phim
- HS thảo luận nhóm HS - HS thi ñua
- HS đọc
- HS đọc, em đọc câu - HS đặt câu theo mẫu:
Quyển truyện không hay đâu Chiếc vịng em có đâu Em đâu có chơi
- Thực hành đặt câu, tập
- Tìm mục lục truyện - HS đọc
- HS làm - HS đọc viết
Bổ sung:
TIẾT :6 GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI (tiết 2). I MỤC TIÊU:
- Gấp máy bay đuôi rời số đồ chơi tự chọn đơn giản ,phù hợp - Gấp nhanh ,các nếp gấp thẳng ,phẳng.Sản phẩm đẹp
- HS yêu thích mơn gấp hình, thích tự làm đồ chơi, biết u quý sản phẩm tự làm
* Với HS khéo :Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn Các nếp gấp thẳng, phẳng Sản phẩm sử dụng
II CHUẨN BỊ:
(25)- Quy trình gấp máy bay rời có hình minh họa cho bước gấp - Giấy thủ công ,nháp (khổ A4), kéo, bút thước
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG TRÊN L P:Ớ
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Kiểm tra : Thông qua trị chơi “Tơi cần” để kiểm tra đồ dùng HS
- HS đáp lại lời cô “ Cần – Cần ?” giơ dụng cụ theo yêu cầu GV
- HS nêu tên 2 Bài mới:
a)Giới thiệu: Gấp máy bay đuôi rời (tt) b)Hướng dẫn hoạt động :
Hoạt động 1:
- Ôn kiến thức quy trình gấp máy bay rời
- Đưa vật mẫu lên, hs quan sát trả lời : + MBĐR có phận nào?
+ Có bước để làm MBĐR ? + Đó bước ?
- Treo bảng minh họa quy trình gấp MBĐR
+ Muốn làm MBĐR cần giấy màu hình ? + Bước ta làm ?
+ Bước ta gấp phần ?
- Nhận xét, chốt ý, ý làm chậm thao tác khó gấp đầu cánh MBĐR + Bước ta gấp phần MBĐR ? - Gọi HS nêu lại quy trình gấp bước + Bước ta làm ?
- Hãy nêu cách thực bước - Cho 1, HS lên phóng thử
- HS quan sát quy trình gấp bảng trả lời
- Đầu, cánh, thân - HS : có bước
Bước : Cắt tờ giấy hình chữ nhật thành hình vng hình chữ nhật nhỏ
Bước : Gấp đầu cánh máy bay. Bước : Làm thân đuôi máy bay. Bước : Lắp máy bay hoàn chỉnh và
sử dụng - HS quan sát - Hình chữ nhật
HS trả lời
- HS nêu miệng (1,2 hs) - HS khác nhắc lại
- HS quan sát quy trình gấp trả lời
(26)- Giới thiệu, HS quan sát nhận xét Hoạt động :
Tổ chức cho HS thực hành
- Chia lớp thành nhóm HS để thực hành - Theo dõi, giúp đỡ HS lúng túng,
chậm
- Hướng dẫn trang trí thêm cánh máy bay
- Cho HS tham gia đánh giá nhận xét - Chốt lại, góp ý chung
- Đại diện đội : em lên phóng máy bay
- HS quan sát, nêu nhận xét
- HS thực hành cá nhân theo nhóm HS
3 Nhận xét – Dặn dò :
Liên hệ giáo dục tư tưởng : học giỏi để lớn lên làm phi công lái máy báy
- HS nhận xét, góp ý
Bổ sung:
TỐN
T: 30 BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I MỤC TIÊU:
- Biết giải trình bày giải tốn - BT cần làm : B1 ; B2
- Ham thích hoạt động qua thực hành HS tính nhanh, xác II CHUẨN BỊ:12 cam (ĐDDH) có gắn nam châm
III CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập - GV cho HS sửa 3/29 Nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới: Bài tốn
Hoạt động 1: Giới thiệu tốn - Hàng có cam
- Hàng có cành cam - Hỏi hàng có cam? - Gọi HS nêu lại toán - Hàng quả, nghĩa nào?
- GV hướng dẫn HS tóm tắt (có thể tóm tắt lời văn, tóm tắt đoạn thẳng)
Nhận xét
Khi thực tốn giải thuộc dạng Ta thực phép trừ: lấy số lớn trừ phần hơn.
- Haùt
- HS sửa
- HS đọc lại đề
- Là hàng nhiều Tóm tắt:
(27)Hoạt động 2: Luyện tập * Bài 1:
- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì? - Nhận xét sửa
* Baøi 2:
- Gọi HS đọc đề - Bài toán thuộc dạng gì?
- u cầu HS viết tóm tắt trình bày giải.1 HS làm bảng lớp
- Nhận xét Củng cố
- GV đưa đề toán, yêu cầu HS giải tiếp sức Nhận xét, tuyên dương
5 Daën doø:
- Về nhà sửa lại làm sai - Chuẩn bị bài: Luyện tập
- HS đọc đề - HS giải
Giaûi:
Vườn nhà Hoa có số cam là: 17 – = 10 (cây)
Đáp số: 10 cây. - HS đọc đề
- Bài tốn dạng - HS làm tập toán
Tóm tắt: An cao : 95 cm Bình thấp Hoa : cm Bình cao : … cm?
Giải: Bình cao là:
95 – = 92 (cm) Đáp số: 92 cm.
- HS cử đại diện thi đua Nhóm giải nhanh, xác thắng
Bổ sung: DUYỆT CỦA BLĐ:
(28)