Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn cho HS kĩ năng: vẽ hình, thực hành bóc tách các thành phần của một bông hoa, … - Rèn luyện phát triển ngôn ngữ, từ vựng tiếng Việt cho HS qua việc HS thảo luận tên gọi các bộ phận[r]
(1)Cơ - xương I Mục tiêu:
- Phát triển lực GQVĐ thông qua nội dung Bắp thịt gắn với xương nào?
- Rèn cho HS kĩ năng: làm mơ hình, thí nghiệm, quan sát hình,…
- Rèn luyện ngơn ngữ tiếng Việt cho HS qua việc HS viết vào thực hành, tự sửa lỗi,… II Đồ dùng dạy học:
1 Dụng cụ cho nhóm: - bìa cứng; - kéo;
- chốt cố định xoay (lây dây thép mềm cuộn lại được); - dây chun;
- dây mảnh;
- bóng bay dài;
- tất dài mỏng (tất chân phụ nữ) Dụng cụ cho nhóm:
- ếch; - đồ mổ; - Khay mổ; - Bơng thấm nước; - Móc thủy tinh; - Khăn, giấy lau Dụng cụ cho nhóm:
- Phim chụp khớp vai - Phim chụp khuỷu tay - Tranh vẽ - xương III Nội dung
Các
bước HĐ GV HĐ HS SD TN
Những điều Gv cần lưu ý
1 GV đặt vấn đề tạo tình xuất phát:
Bắp thịt gắn với xương nào?
Tiếp nhận vấn đề HS tư tìm câu trả lời
HS ghi câu hỏi vào TH
Dùng từ “Bắp thịt” mà không dùng từ “Cơ”
2 Làm bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh nội dung khoa học học Yêu cầu HS cử động tay (gập, duỗi tay); sờ bắp sau vẽ hình để trả lời câu hỏi GV giúp sửa chữa, phát biểu lại câu hỏi HS GV hướng dẫn HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng
HS cử động tay (gập, duỗi tay); sờ bắp sau vẽ hình để trả lời câu hỏi: Bắp thịt gắn với xương nào? Phát biểu câu hỏi
của học sinh. Trình
bày biểu tượng ban đầu.HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng Ví dụ tài liệu
HS vẽ hình để trả lời câu hỏi:
Bắp thịt được gắn với xương như nào?
Các ghi cho hình vẽ
Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có giáo viên việc khai thác câu hỏi học sinh
3 GV: làm để chứng minh hay loại bỏ giả thuyết vừa nêu? Thử làm mơ hình xem có
HS đề xuất giả thuyết: co - dãn làm tay cử động (gập, duỗi tay)! HS tiến
HS ghi suy nghĩ cá nhân mô
(2)được khơng? Dụng cụ cho nhóm tài liệu
1 Hãy thực theo mẫu; Em chọn vật liệu để thể những bắp thịt; Đầu tiên em hãy bố trí bắp thịt sao cho cánh tay có thể gập lại sau đó là gập lẫn duỗi ra, mà KHÔNG ảnh hưởng tới phần xương; Em hãy vẽ lại sơ đồ cách bố trí quyển vở thí nghiệm.
5 Em so sánh với hình vẽ cánh tay đầu tiên của chữa lại.
hành làm mơ hình theo nhóm
Viết đoạn mơ tả giả thuyết tiến trình (bằng lời hình vẽ, sơ đồ); Trình bày giả thuyết qui trình đề nghị lời nói lớp
hình, vẽ phác thảo, sai lầm làm mơ hình, điều chỉnh, sửa chữa
chứng minh hay loại bỏ giả thuyết;
4 GV yêu cầu HS làm thí nghiệm ếch để quan sát “Bắp thịt gắn với xương nào?”
Dụng cụ cho nhóm tài liệu
HS thực hoạt động hướng dẫn tài liệu
Mơ tả thí nghiệm Ghi chép cá nhân làm thí nghiệm
Cách thức tiến hành quan sát hay thí nghiệm; Tiến hành thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết
5 GV đặt câu hỏi:
Các xương bắp thịt được đặt nào tay chúng ta?
GV giúp HS So sánh liên hệ kết thu nhóm khác nhau, lớp khác…
1.HS quan sát hình cơ – xương cánh tay người:
+ Phát đầu và đầu.
+ Khi gập cánh tay thì co, nào dãn?
2.HS quan sát các phim X quang chụp cánh tay trạng thái co gập duỗi để hình dung trạng thái cơ tay.
3 Trình bày kiến thức lĩnh hội được cuối học. 4 Đặt câu hỏi mới
HS ghi chép cá nhân quan sát phim, hình vẽ
Đối chiếu với kiến thức thiết lập /trong sách giáo khoa
(3)Cấu tạo hoa I Mục tiêu:
- Phát triển lực GQVĐ thông qua nội dung “cấu tạo hoa”
- Rèn cho HS kĩ năng: vẽ hình, thực hành bóc tách thành phần hoa, … - Rèn luyện phát triển ngôn ngữ, từ vựng tiếng Việt cho HS qua việc HS thảo luận tên gọi phận hoa, viết vào thực hành, tự sửa lỗi,…
II Đồ dùng dạy học:
- Dao, kéo, kẹp nhíp để tách thành phần hoa (đủ cho số nhóm) - Hoa sen (có thể thay loại hoa khác hoa tulip, hoa hồng,…) III Nội dung
Các
bước HĐ GV HĐ HS SD TN Những điều Gv cầnlưu ý
1
GV đặt vấn đề tạo tình xuất phát: Hoa sen gồm những phận nào?
Tiếp nhận vấn đề HS tư tìm câu trả lời
HS ghi câu hỏi vào TH
Nên chọn hoa sen (Quốc hoa) Cần có đài sen
2
Làm bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh nội dung khoa học học Yêu cầu HS vẽ hình bơng hoa Sen GV giúp sửa chữa, phát biểu lại câu hỏi HS.GV hướng dẫn HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng
HS vẽ hình để trả lời câu hỏi: Hoa sen gồm phận nào? Phát biểu câu hỏi học sinh
Trình bày biểu tượng ban đầu.HS xếp hình vẽ nhóm lên bảng
(dự đốn câu hỏi HS?)
HS vẽ hình bơng hoa Sen để trả lời câu hỏi: Hoa sen gồm phận nào?
HS ghi thích phận hoa Sen
Nên chọn mẫu hoa Sen chưa nở mẫu nở xòe cánh hoa Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có giáo viên việc khai thác câu hỏi học sinh
3
Từ biểu tượng bước 2, GV hướng dẫn HS đề xuất giả thuyết hoa Sen gồm phận? phận nào? Làm để kiểm chứng có không?
HS đề xuất giả thuyết cấu tạo hoa Sen gồm phận quy trình kiểm chứng giả thuyết :
- bóc tách hoa
- phân loại phận hoa - gọi tên phận hoa
- vẽ cắt dán hoa
HS ghi trình tự cơng việc tìm hiểu cấu tạo hoa Sen (quy trình)
GV hướng dẫn HS - thảo luận nhóm để tìm hiểu phận hoa Sen Đây hoạt động định hướng mà chưa phải thao tác thực hành cụ thể HS
Lưu ý: GV thường quan niệm bước bước phải có nội dung khác Thực chất bước kế hoạch để bước thực
4
Giáo viên hướng dẫn bóc tách bơng hoa nhóm học sinh so sánh kết phân loại phận gọi tên phận Học sinh phải
hoạt động 1: bóc tách bơng hoa học sinh sử dụng dụng cụ đơn giản dao, kéo, kẹp nhíp để tách thành phần bơng
(4)lập luận để bảo vệ quan điểm trước nhóm khác GV cho HS cắt ngang đài sen, yêu cầu vẽ hình vào thức hành, so sánh với hình bơng hoa Sen ban đầu để tìm mối liên quan (thực chất phát trienr từ hoa Sen thành hạt )
hoa Sen
hoạt động 2: phân loại phận hoa Sen
hoạt động 3: gọi tên phận hoa Sen hoạt động 4: vẽ cắt dán hoa Sen
(xem viết)
HS thảo luận nhóm để phân loại phận hoa tách Đặt tên cho phận
Giáo viên đóng vai "trọng tài" cho thảo luận chuẩn hóa việc phân loại, gọi tên em
Hoạt động sau rất khó với HS nên GV cần gợi mở để HS phát mối liên quan
5 GV giúp HS So sánh liên hệ kết thu nhóm khác nhau, (trong lớp khác…) Quan trọng phận hoa Sen
Các phận hoa Sen:
- Cánh hoa - Đài hoa - Tràng hoa - Nhị hoa - Nhụy
HS vẽ lại hình hoa Sen, ghi đầy đủ phận