Huong dan to chuc sinh hoat lop

Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia về mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm của đối tượng giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề được HS quan tâm [r]

(1)

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla

 Hình 1  Hình 2

(2)

(1) Mô tả đoạn ngắn (3-4 câu) sinh hoạt lớp thơng qua hình ảnh vừa xem.

(2) Qua thực tế tổ chức SH lớp, thầy/cô chia sẻ tác dụng giáo dục HS?

(3) Bằng kinh nghiệm mình, thầy/cơ chia sẻ: Những nguyên nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt?

(3)

1 Tác dụng giáo dục sinh hoạt lớp

Đây dạng hoạt động GD tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho HS biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết

(4)

- HS không tổ chức, tham gia

- Nội dung khô cứng, lập lập lai, không thực gắn với nhu cầu HS

- Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS

- GV nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí HS để hiểu em

……

(5)

3 Những yêu cầu sinh hoạt lớp

- Đa dạng hoá nội dung hình thức tổ chức tiết SH lớp

- Thu hút tối đa tham gia HS hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn GV nhằm tăng cường vai trò tự quản HS

- Tăng cường nội dung SH có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích HS

(6)

KẾT LUẬN

Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp:

- Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch

- Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề

- Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm

- Giao lưu- đối thoại với người cuộc

(7)

(2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và SH theo chủ đề

- Đánh giá tình hình chung lớp tuần;

(8)

(3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm

Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý:

- Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình độ nhận thức chung HS, có nhiều ý kiến, quan điểm khác

- Vấn đề đưa thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng

- Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an toàn, thoải mái …

(9)

(4) Giao lưu- đối thoại với người cuộc

- Giao lưu nhằm tạo điều kiện đề HS tiếp xúc, trò chuyện trao đổi thơng tin với nhân vật điển hình, với người thật, việc thật lĩnh vực HĐ

- Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý:

Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan đến lợi ích hứng thú, đáp ứng nhu cầu HS.

Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên gia mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm đối tượng giao lưu tuổi, lớp, vấn đề HS quan tâm nhất vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành

(10)

06/02/21 05:24 AM Web: violet.vn/thcs-sopcop-sonla 10

(5) Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch )

- Hội thi nhằm tạo sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh HS nhóm HS để em có hội thể tài năng, vẻ đẹp, chia sẻ, tiếp nhận kiến thức có liên quan đến chủ đề lựa chọn

(11)

Một số điều lưu ý tổ chức hội thi

- Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước diễn thi từ 10 - 15 ngày

- Trước tiến hành hội thi ngày, cần phải tiến hành tốt công việc sau:

+ Tạo khơng khí sơi nổi, phấn khởi cho hội thi thơng qua chỉnh trang lớp học nơi diễn hội thi, âm nhạc phương tiện âm thanh…

(12)

Khen chê HS SH lớp

- Thực tế buổi SH lớp, thầy cô thường chê HS nhiều khen ngợi (60 - 70% “chê” HS)

- Biết khen - chê mực khiến học trò hứng thú học tập

(13)

Phương pháp khen thưởng

Khen thưởng phương pháp kích thích sư phạm cách khẳng định đánh giá tốt thành tích, ưu điểm mà học sinh đạt trình rèn luyện

Phương pháp trách phạt

(14)

 Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên phẩm chất

 Khen ngợi phải chân thật, gây cảm xúc tích cực

nơi người khen

 Cần khen hành vi tích cực vừa xuất

hiện với em hay mắc khuyết điểm, em học yếu, nhút nhát…

 Khi phê bình HS cần lưu ý phê bình hành vi cụ

thể khơng khái quát hoá thành phẩm chất nhân cách

 Khi phê bình khơng chì chiết, nhắc nhắc lại

những khuyết điểm xảy từ lâu ……

(15)

Thực hành thiết kế SH lớp

(16)

TRÂN TRỌNG

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	806,5 KB