g an su 6

Keát luaän toaøn baøi: Nhöõng ñôøi soáng vaät chaát vaø tinh thaàn cuûa cö daân Vaên Lang ñaõ taïo neân quoác gia ñaàu tieân trong lòch söû daân toäc vaø töø ñoù taïo neân yù thöùc coä[r]

Ngày soạn: 22/08/2010 Ngày dạy: 24/08/2010

Tiªt 1: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1 Kiến thức: giúp HS hiểu lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử cần thiết

2 Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập mơn

3 Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế quan sát

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên chuẩn bị: SGK, , sách báo có nội dung liên quan đến nội dung học

- HS chuẩn bị SGK vë

III HOAẽT ẹOÄNG DAẽY VAỉ HOẽC : 1 ổn định lớp.

2 Giảng mới: A. Nội dung giảng mới:

Hoạt động thầy trò Kiến thức Phát vấn: Có phải từ xuất

người, cỏ, vật có hình dạng ngày ?

Diễn giảng: vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi  khứ  lịch sử ? Lịch sử ?

? Lịch sử lồi người nghiên cứu vấn đề ? Có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người?

- Con người, cỏ, vật xung quanh sinh ra, lớn lên biến đổi

- Nghiên cứu toàn hoạt động người - Con người: cá thể

- Loài người: tập thể, liên quan đến tập thể

1 Lịch sử ?

- Lịch sử diễn khứ

- Lịch sử loài người toàn hoạt động người từ xuất đến ngày



Lịch sử môn khoa học

 Kết luận: Lịch sử diễn khứ Lịch sử mà học

là lịch sử loài người

? Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học trường em ? Em có hiểu có khác khơng?

? Theo em, có cần biết thay đổi khơng? Tại lại có thay đổi đó? ? Học lịch sử để làm gì?

2 Học lịch sử để làm gì?

-Hiểu cội nguồn tổ tiên, dân tộc

? Em lấy dụ sống gia đình, quê hương em để thấy rõ cần thiết phải biết lịch sử?

-Thấy khác biệt so với ngày như: lớp học, thầy trị, bàn ghế…

-Những thay đổi chủ yếu người tạo nên

-Hiểu cội nguồn dân tộc -Q trọng có

-Biết ơn người làm trách nhiệm đất nước

những có

-Biết ơn người làm biết phải làm cho đất nước

 Kết luận: Học lịch sử đế quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày

nay phải làm tốt nhiệm vụ để đưa đất nước tiến lên ? Tại lại biết rõ sống

ông bà, cha mẹ?

? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? ? Hãy kể tư liệu truyền miệng mà em biết?

? Thế gọi tư liệu vật, chữ viết?

Quan sát hình 2, theo em, loại tư liệu nào?

? Bia đá thuộc loại gì? ? Đây loại bia gì?

? Tại em biết bia tiến sĩ ?

-Dựa vào lời mô tả truyền từ đời qua đời khác

-Các kho truyện dân gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích…

-Những di tích, đồ vật người xưa cịn giữ

-Những ghi, sách vở, in, khắc chữ viết… -Tư liệu vật

-Bia tieán só

-Nhờ chữ khắc bia

3 Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

-Tư liệu truyền miệng

-Tư liệu vật (di tích di vật)

-Tài liệu chữ viết

 Kết luận:Để dựng lại lịch sử, phải có chứng cụ thể mà

B. Kết luận toàn bài: Lịch sử mơn khoa học dựng lại tồn hoạt động người khứ Mỗi người phải học biết lịch sử Để xây dựng lịch sử, có loại tư liệu: Truyền miệng, vật, chữ viết

3.Củng cố:

- Trình bày cách ngắn gọn lịch sử gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết gì?

- Tại cần phải học lịch sử? 4.Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi SGK

- Xem trước bài: “ Cách tính thời gian lịch sử”

NS: 29/08/2010. ND:31/08/2010.

Tiết 2: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

I – MỤC TIÊU BAØI HỌC : Kiến thức: Làm cho HS hiểu:

- Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Thế âm lịch, dương lịch Công lịch

- Biết cách đọc ghi tính năm, tháng theo Công lịch

Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian bồi dưỡng tính xác, khoa học

Về kỹ năng: Rèn cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên chuẩn bị: SGK, lịch treo tường, địa cầu

- HS chuẩn bị: Lịch treo tường, cách xem ngày, tháng treo tờ lịch

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1. Ơnr định lớp :

2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày cách ngắn gọn lịch sử gì?

- Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại cần phải học lịch sử? 3 Giảng mới :

Trong học trước, hiểu lịch sử xảy khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau Do việc tính thời gian lịch sử quan trọng giúp hiểu biết ngun tắc lịch sử

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản

Gọi h/s đọc mục sgk

 Tại phải xác định thời gian?

 Xem lại hình 1, em có thề nhận

biết trường làng hay bia đá dựng

1.Tại phải xác định thời gian?

lên cách dây năm?

 Chúng ta có cần biết thời gian dựng

bia Tiến sĩ khơng ?

-Khơng phải tiến sĩ đỗ năm, phải có người trước, người sau

-Bia dựng cách bia lâu

? Dựa vào đâu cách nào, người tính thời gian?

-Quan sát hình để rút kết luận -Rất cần thiết giúp hiểu biết nhiều điều, nguyên tắc quan trọng lịch sử -Hiện tượng tự nhiên lặp lặp lại  có quan hệ

chặt chẽvới hoạt động Mặt trời Mặt trăng

lại theo thứ tự thời gian -Là nguyên tắc việc tìm hiểu học tập lịch sử

-Việc xác định thời gian dựa vào hoạt động Mặt trời Mặt trăng

 Kết luận: Việc xác định thời gian quan trọng giúp nhiều điều, nguyên tắc quan trọng môn lịch sử

Gọi h/s đọc mục sgk

? Người xưa vào đâu để làm lịch ? - Cho HS xem bảng ghi “Những ngày lịch sử kỷ niệm” có đơn vị thời gian có loại lịch sử ?

- Giải thích âm lịch dương lịch:

+ Âm lịch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm + Dương lịch: Trái đất Mặt trăng, tính năm ? Người xưa phân chia thời gian ? - Thời gian mọc lặn, di chuyển Mặt trời, Mặt trăng để làm lịch

- Phân biệt: + Âm lịch + Dương lịch

- Một tháng: 29-30 ngày - Một năm: 360-365 ngày

- Theo ngày, tháng, năm, giờ, phút…

2 Người xưa tính thời gian như nào?

-Dựa vào thời gian mọc lặn, di chuyển Mặt trời, Mặt trăng mà người xưa làm lịch

-Có cách tính thời gian: + m lịch: Dựa vào di chuyển Măt trăng quanh Trái đất

+ Dương lịch: Dựa vào di chuyển Trái đất quanh Mặt trời

 Kết luận: Người xưa dựa vào chu kỳ xoay chuyển Mặt trăng quanh Trái đất, chu kỳ xoay chuyển Trái đất quanh Mặt trời để làm lịch (Aâm lịch Dương lịch) :

Gọi h/s đọc mục sgk

Giải thích việc thống cách tính thời gian? ? Tại Công lịch sử dụng phổ biến giới?

- Công lịch dương lịch cải tiến hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng

? Một năm có ngày ?

3 Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ?

-Công lịch dương lịch cải tiến hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng

? Nếu chia số ngày cho 12 tháng số ngày cơng lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Phải làm nào?

- Giải thích năm nhuận: năm lần (Thêm ngày cho tháng 2)

- Cho HS xác định cách tính kỷ, thiên niên kỷ -Vẽ trục năm lên bảng giải thích cách ghi: trước sau cơng ngun

- Cho ví dụ quan hệ nước ta với nước khác bạn bè, anh em xa

- Chính xác, hoàn chỉnh - 365 ngày

- 100 năm kỷ

- 1000 năm thiên niên kỷ

- HS phân biệt trước sau cơng ngun

công nguyên -Theo Công lịch:

+ năm có 12 tháng hay 365 ngày(năm nhuận có thêm ngày)

+ 100 năm: kỷ

+ 1000 năm: thiên niên kỷ

 Kết luận: Xã hội loài người ngày phát triển Sự giao lưu nước, dân

tộc, khu vực ngày mở rộng Nhu cầu thống cách tính thời gian đặt

C Kết luận toàn bài: Xác định thời gian nguyên tắc quan lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian thống nhất, cụ thể Có hai loại lịch: Aâm lịch Dương lịch, sở hình thành Cơng lịch

4 Củng cố:

- Tính khoảng cách thời gian ( theo kỷ theo năm) kiện ghi bảng, SGK so với năm

- Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? - Thế kỷ XV năm đến năm nào?

- Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào?

- 40 năm sau Cơng ngun 40 năm Tr.CN, năm trước năm nào? - Nói 2000 năm TrCN Như cách ta nghìn năm?

- Một vật cổ chôn năm 1000 Tr.CN Đến năm 1985 đào lên Hỏi vật nằm đất năm?

5 Dặn dò:

Về nhà em làm tập, học củ chuẩn bị

Coõng nguyeõn

NS: 05/09/2010

NG: 07/09/2010 Phần Một:Lịch Sử Thế Giới

Tiết Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu nắm điểm sau đây:

- Nguồn gốc lồi người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người đại

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người

3 Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh, ảnh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Aûnh sống người nguyên thuỷ

- HS chuẩn bị tranh ảnh vật công cụ lao động, đồ trang sức

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Tại phải xác định thời gian? Người xưa tính thời gian ? - Tính khoảng cách thời gian (theo kỷ theo năm) ghi kiện ghi

bảng SGK so với năm 3 Giảng mới.

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản

Gọi h/s đọc mục 1sgk

? Con người xuất nào?

- Giúp HS phân biệt khác Vượn cổ Người tối cổ:

+ Vượn cổ: hình người, sống cách khoảng 5-15 triệu năm, kết q trình tiến hố từ động vật bậc cao

+ Người tối cổ: cịn dấu tích lồi vượn hai chân, hai chi trước biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, sọ não lớn biết sử dụng chế tạo công cụ

? Sự khác biệt lớn Vượn Người điểm ?

? Đời sống Người tối cổ ? - Đọc SGK (từ cách đến …)

- Tìm điểm khác Vượn cổ

1 Con người xuất như nào?

- Cách khoảng hàng chục triệu năm loài Vượn cổ xuất trở thành Người tối cổ

- Sống theo bầy gồm vài chục người

- Hái lượm săn bắt

- Sống hang động, mái lều

Người tối cổ:

+ Vượn cổ: dáng khom, đơi tay khơng khéo léo, óc khơng phát triển

+ Người tối cổ: hai chi sau, đầu nhơ phía trước, hai chi trước biết cầm nắm, biết sử dụng chế tạo công cụ

- Việc chế tạo công cụ sản xuất, Người có đơi tay khéo léo, óc phát triển

- Kiếm sống săn bắt hái lượm, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lấy lửa cách cọ xát đá

cuï

- Tìm lửa biết sử dụng lửa



Cuộc sống bấp bênh

 Kết luận: Sự kiện lồi vượn biết chế tạo cơng cụ sản xuất đầu tiên, đánh dấu

bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi lệ thuộc hoàn toàn vào điều kiện tự nhiên trở thành người Đó Người tối cổ

Hoạt động 2: Người tinh khôn sống nào?

Mục tiêu: Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn, đời sống cao hơn, đầy đủ hơn, họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức (bắt đầu ý tới đời sống tinh thần

Gọi h/s đọc mục sgk

? Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào?

? Người tinh khôn sống nào? ? Thị tộc gì?

? Đời sống Người tinh khôn nào? - Người tinh khơn: bàn tay nhỏ, khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp so phát triển, trán cao, mặt phẳng, thể gọn linh hoạt

- Người tối cổ: ngược lại - Sống theo bầy

- Thị tộc tổ chức gồm người có huyết thống



Sống quây quần bên làm chung, ăn chung

- Biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức

2 Người tinh khôn sống như nào?

- Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khơn

- Sống thành bầy theo thị tộc (cùng huyết thống)

- Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, đồ trang sức

 Kết luận: Đời sống người thị tộc cao hơn, đầy đủ hơn, bước đầu biết

trồng trọt, chăn nuôi hai kiện quan trọng đánh dấu bước phát triển Người tinh khôn

Hoạt động 3: Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa to lớn việc phát công cụ kim loại, từ dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã

Gọi h/s đọc mục sgk

được chế tạo gì? ? Hạn chế công cụ đá?

? Đến thời gian người phát kim loại? Đó kim loại gì?

? Tác dụng cơng cụ kim loại?

? Sản phẩm dư thừa dã làm cho xã hội phân hoá ?

- Công cụ đá

- Dễ vỡ, không đem lại suất cao

- Khoảng 4000 năm Tr.CN  Đồng nguyên chất  Đồng thau (pha thiếc)

- Giúp khai phá đất hoang, tăng suất lao động, sản phẩm làm nhiều  Dư thừa

- Phân hoá giàu nghèo  xã hội ngun thuỷ tan rã

thuỷ tan rã?

- Khoảng 4000 năm Tr.CN, người phát kim loại để chế tạo công cụ - Công cụ kim loại đời giúp người có thể:

+ Khai phá đất hoang + Tăng diện tích trồng trọt + Sản phẩm làm nhiều, dư thừa



XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp

 Kết luận: Công cụ kim loại đời làm cho XHNT tan rã, nhường

choã cho xã hội có giai cấp

+ Kết luận tồn bài: Nguồn gốc loài người trải qua mốc lớn từ Vượn cổ đến Người tối cổ trở thành người tinh khôn Đời sống vẫt chất chia thành hai giai đoạn khác nhau: Thời kỳ bầy người thời kỳ tan rã Tổ chức xã hội có hình thức: bầy người, Cơng xã thị tộc, xã hội có giai cấp

4 Củng cố:

- Bầy người nguyên thuỷ sống nào?

- Đời sống Người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ?

- Cơng cụ kim loại có tác dụng nào? Gây biến đổi xã hội?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập, - Chuẩn bị

-NS:12/09/2010. NG:14/09/2010.

Tiết 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Những nhà nước hình thành phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia Về tư tưởng, tình cảm:

- Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ thời đại bắt đầu cố giai cấp

- Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế

3 Về kỹ năng: Bước đầu hình thành khái niệm quốc gia cổ đại

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Những cơng trình kiến trúc thời cổ đại

- Hướng dẫn học sinh vẽ photo (tô màu quốc gia) dán vào tập học (trang 14)

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

- Bầy người nguyên thuỷ sống nào?

- Đời sống Người tinh khôn có điểm tiến so với Người tối cổ?

- Công cụ kim loại có tác dụng nào? 3 Giảng mới:

Hoạt động 1: Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ?

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản

Gọi h/s đọc mục sgk

?Các quốc gia đời đâu? Từ bao giờ? ? Tại lại đời dịng sơng lớn? ? Họ sống nghề chính?

? Muốn cho nơng nghiệp đạt suất cao họ phát huy khả gì?

? Vấn đề phát sinh?

? Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông? - Đất đai màu mỡ nước có đủ quanh năm - Trồng lúa

- Làm thuỷ lợi: đắp đê, đào kênh, máng dẫn nước ruộng

- Xã hội có giai cấp hình thành

- Ai Cập, n Độ,Lưỡng Hà, Trung Quốc

- Hình thành lưu vực sơng lớn

- Hình thành vào cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III TCN

Hoạt động 2: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

Gọi h/s đọc mục sgk

? Nghóa vụ nông dân ?

?Cuộc sống họ phụ thuộc vào ai? ? Đứng đầu quan lại ai?

? Hầu hạ vua, quý tộc ai?

- Cho HS quan sát hình tìm hiểu luật hamurabi thần Samat trao luật cho vua Hamuarabi

? Em có nhận xét đạo luật này?

? Qua đạo luật,em nghĩ người cày có ruộng? - Cày thuê ruộng phải có trách nhiệm nghĩa vụ ruộng cày cấy

- Nông dân công xã, quý tộc nô lệ

Nhận ruộng đất công xã cày cấy  nộp phần thu hoạch, lao dịch không công cho quý tộc - Quý tộc, qun lại có nhiều cải, quyền - Đứng đầu Vua có quyến lực tối cao lĩnh vực

- Nô lệ

- HS giải thích từ : Cơng xã, lao dịch, q tộc, Samat SGK

- Người cày có ruộng

- HS đọc điều luật 42, 43 để rút ý quan tâm nhà nước, quyền lợi nghĩa vụ nông dân

lớp nào?

Có tầng lớp bản:

- Nông dân công xã: chiếm số đông, giữ vai trị chủ yếu sản xuất

- Quý tộc: có nhiều cải quyền

- Nô lệ: phục dịch cho quý tộc



nô lệ, dân nghèo nhiều lần dậy (Lưỡng Hà 2300 Tr.CN, Ai Cập 1750 Tr.CN)

Hoạt động 3: Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

Gọi h/s đọc mục sgk

? Các nhà nước cổ đại phương Đông đứng đầu đất nước ?

? Vua có quyền hành gì?

- Giải thích: nước vua gọi tên gọi khác nhau:

+ Trung Quốc: thiên tử + Ai Cập: Pharaon + Lưỡng Hà: Ensi

? Giúp việc cho vua tầng lớp nào?

? Em có nhận xét máy hành nước phương Đơng?

- Vua nắm quyền hành cha truyền co nối - Đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội, coi đại diện thánh thần

- Tầng lớp quý tộc

- Thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp

3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

- Vua nắm quyền hành trị (chế độ quân chủ chuyên chế)

- Giúp việc cho vua tầng lớp quý tộc



huy quân đội

- Bộ máy hành từ trung ương đến địa phương cịn đơn giản quý tộc nắm giữ

+ Kết luận tồn bài: nhu cầu sản xuất nơng nghiệp trị thuỷ dịng sơng mà phương Đơng xuất quốc gia chuyên chế cổ đại, vua người đứng đầu, yếu tố kinh tế – xã hội, trị tạo thành xã hội riêng biệt – xã hội cổ đại phương Đơng

4 Củng cố:

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

- Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? - Ở nước phương Đông, nhà vua có quyền hành gì? - Thế chế độ quân chủ chuyên chế ?

5 Daën doứ: Về nhà em học củ,làm tập chuẩn bị mới.

NS :19/09/2010 NG :21/09/2010

Bài 5: Tiết 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức:

- Tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển sản xuất nông nghiệp

- Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước Hy Lạp Rôma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây Về tư tưởng, tình cảm:

- Hiểu thêm hình thức khác xã hội cổ đại

- Học tập tốt, biết quý trọng thành tựu văn minh cổ đại, phát huy óc sáng tạo lao động

3 Về kỹ năng: bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Trọng tâm:

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Chế độ chiếm hữu nô lệ

II –ĐỒ DÙNG D¹Y HäC : - Bản đồ giới cổ đại, SGK

- Tư liệu thành lao động nhân dân

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

2.Kiểm tra cũ:

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

- Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? - Ở nước phương Đơng, nhà vua có quyền hành gì? - Thế chế độ quân chủ chuyên chế ?

3 Giảng mới:

Sự xuất nhà nước không xảy phương Đơng, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà cịn xuất vùng khó khăn phương Tây

Hoạt động 1: Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

-Giới thiệu vị trí địa lý, thời gian hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

? Nêu tên quốc gia cổ đại phương Tây? ? Điều kiện tự nhiên nào?

? Ngoài lúa ra, họ cịn phát triển thêm nghề gì?

? Bờ biển thuận lợi cho việc gì?

? Khi kinh tế phát triển, họ biết trao đổi sản phẩm với nước phương Đông ? - HS tìm hai bán đảo : Ban căng Italia đồ SGK

- Hy Lạp Rôma

- Đất đai không thuận lợi cho việc trồng lúa - Trồng công nghiệp, nghề thủ công (luyện kim, đồ mỹ nghệ, nấu rượu nho)

- Có biển Địa Trung Hải biển kín Phát triển thương nghiệp ngoại thương

- Bán: sản phẩm thủ công, rượu nho, dầu liu - Mua: lúa mì vá súc vật

1 Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

- Ở bán đảo Ban căng Italia vào thiên niên kỷ I Tr.CN

- Kinh tế thủ công nghiệp thương nghiệp

Hoạt động 2: Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào?

Gọi h/s đọc mục sgk

?Sự phát triển kinh tế hình thành giai cấp nào?

- Giải thích: Đây tầng lớp giàu có, sống sung sướng lao động chân tay

? Lực lượng sản xuất xã hội? ? Cuộc sống họ nào?

- Giải thích: Nơ lệ coi lao động bẩn thỉu, công cụ biết nói chủ nơ

? Nơ lệ đấu tranh chống chủ nô nào? - Chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu lực  Chủ nơ

- Nô lệ, tù binh

- Phải làm việc cực nhọc, bị bóc lột nặng nề, tài

2 Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào?

- Chủ nơ: lực kinh tế trị

sản chủ

- Nhiều hình thức: bỏ trốn, phá hoại sản xuất, khởõi nghĩa vũ trang



điển hình khởi nghĩa Xpactacut lãnh đạo, nổ vào năm 73 – 71 Tr.CN

Hoạt động 3: Chế độ chiếm hữu nô lệ:

Gọi h/s đọc mục sgk

? Thế “xã hội chiếm hữu nô lệ”?

- xã hội có giai cấp bản: chủ nơ nơ lệ - xã hội chủ yếu dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ

- Chính trị: chế độ cơng hồ

- Tìm khác tổ chức nhà nước, cấu xã hội khu vực phương Đông phương Tây : + Phương Đông: theo chế độ quân chủ chuyên chế, có tầng lớp: q tộc, nơng dân nơ lệ + Phương Tây: theo chế độ cộng hồ, có giai cấp: củ nơ nơ lệ

3 Chế độ chiếm hữu nơ lệ:

- Có giai cấp chính: chủ nô nô lệ

- Chính trị: theo thể chế dân chủ chủ nơ cộng hoà



Xã hội chiếm hữu nơ lệ

+ Kết luận tồn bài: Từ điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển thủ công nghiệp thương nghiệp dẫn tới hình thành cấu xã hội: có giai cấp chủ nô nô lệ, quan hệ bóc lột chủ yếu quan hệ chủ nơ nơ lệ, từ hình thành xã hội chiếm hữu nơ lệ

4 Củng cố:

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? - Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Tại gọi xã hội chiếm hữu nơ lệ?

5 Dặn dò:

- Hóc baứi kyừ, traỷ lụứi caực caõu hoỷi SGK Xem trửụực baứi: “Vaờn hoaự coồ đại

NS:26/09/2010 ND:28/09/2010

Bµi 6: Tiết 6: VĂN HỐ CỔ ĐẠI

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1 Kiến thức:

- Tuy mức độ khác người phương Đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, khoa học, nghệ thuật…

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại

- Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại

3 Về kỹ năng: Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuât lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

4 Trọng tâm:

- Những thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng - Những đóng góp văn hố người Hi Lạp Rô ma

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh sồ cơng trình văn hoá tiêu biểu : Kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa

- Một số thơ văn thời cổ đại (nếu có)

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ :

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? - Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ?

3 Giảng mới:

Thời cổ đại, nhà nước hình thành, lồi người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dântộc phương Đông phương Tây sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng

Hoạt động 1: Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có thành tựu văn hố gì?

Gọi h/s đọc mục sgk

? Để cày cho cấy thời vụ, người phương Đơng có kiến thức gì?

? Làm nông nghiệp cần biết ngày tháng hay không, cách gì?

? Có cách tính thời gian người xưa? ? Làm để lưu lại cho người sau?

- Gải thích: chữ tượng hình dùng hình giản lược vật để làm chữ gọi vật dùng số đường nét làm chữ để thể ý

? Chữ tượng hình viết đâu?

? Ngồi người ta dùng để ghi ngày tháng,

1 Các dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hố gì?

- Làm lịch, biết làm đồng hồ đo thời gian

tính tốn đo đạ?

- Giải thích: Người Aán Độ sáng tạo thêm số Tính số pi=3,14

? Các dân tộc phương Đông xây dựng công trình kiến trúc gì?

- Tri thức thiên văn

- Cần, làm lịch, chủ yếu âm lịch sau nâng lên thành âm – dương lịch (tính tháng theo Mặt trăng, tính năm theo Mặt trời)

- Âm lịch - Dương lịch

- Nghĩ chữ viết

- Chữ viết (chữ tượng hình)

- HS xem hình 11 chữ tượng hình Ai Cập nhận xét chữ tượng hình

- Trên giấy Papirút, mai rùa, thẻ tre, phiến đất sét ướt đem nung khô

- Họ nghĩ phép đếm đến 10 để tính tốn đo đạc - Xây dựng: Kim tự tháp Ai Cập, thành Babilon Lưỡng Hà

- Tốn học: hình học số học

- Kiến trúc : Kim tự tháp, thành Babilon

Hoạt động 2: Người Hi Lạp Rơ ma có đóng góp văn hoá:

Gọi h/s đọc mục sgk

?Người phương Tây phương Đơng có cách tính khác lịch ?

? Trên sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi Lạp Rôma sáng tạo chữ viết sao?

? Còn ngành khoa học nào? ? Nêu thành tựu chung văn học, kiến trúc, điêu khắc, tạo hình?

- Phương Đơng: tính tháng theo Mặt trăng - Phương Tây: tính năm theo Mặt trời

- Sáng tạo hệ chữ a, b, c, lúc đầu gồm 20 chữ, sau 26 chữ

- Đọc SGK để tìm đóng góp ngành khoa học

- Có sử thi tiếng Hô-me, vỡ kịch thơ độc đáo Et-sin

2 Người Hi Lạp Rô ma có đóng góp văn hố:

- Lịch: Dương lịch

- Chữ viết: Sáng tạo hệ chữ a, b, c cho ngày

- Các ngành khoa học bản: số học, vật lý, thiên văn, triết học, lịch sử, địa lý… có trình độ cao

- Văn học nghệ thuật - Kiến trúc, điêu khắc

đa dạng, vĩ đại, vừa nói lên lực vĩ đại trí tuệ lồi người, vừa đặt sở cho phát triển nên văn minh nhân loại sau

4 CỦNG CỐ:

- Em nên thành tựu văn hoá lớn quốc gia phương Đông cổ đại - Người Hi Lạp Rơma có thành tựu văn hố gì?

- Theo em, thành tựu văn hố thời cổ đại sử dụng đến ngày nay?

 Bài tập lớp:

1 Có cột ghi mơn khoa học, cột ghi tên nhà khoa học Em điền chữ T, L, S, Đ vào cột cho với tên nhà khoa học nghiên cứu mơn đó:

Cột Cột Cột

Bộ môn khoa học Tên nhà khoa học (…) Toán (T)

Lý (L) Sử (S) Địa (Đ)

Talet Pitago Ơclit Acsimet Hêrôđôt Tuxidit Storadon

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Có cột ghi tên Tác giả, cột ghi tên tác phẩm Em điền chữ

H, E, X vào ô trống (…) cột cho

Cột Cột Cột

Tác giả Tác phẩm (…)

Hô-me(H) Et-sin(E)

Xô-phô-clơ (X)

I-li-at – Ô-đi-xê Ơ-đíp làm vua -re-xti

……… ……… ……… Điền tên nước (nơi có cơng trình kiến trúc) cho khớp với cơng trình

kiến trúc sau: Tên công trình kiến

trúc Tên nước (Nơi có cơng trình kiến trúc) Kim tự tháp

Đền Pac-tê-nôn Thành Ba-bi-lon Đấu trường Cô-li-dê

……… ………

……… ………

5 – DẶN DÒ :

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

Bài 7:

Tiết 7: ÔN TẬP

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức: giúp HS nắm kiến thức phần lịch sử giới cổ đại: - Sự xuất người trái đất

- Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học tập phần lịch sử dân tộc

2 Về kỹ năng:

- Bồi dưỡng kỹ khái quát

- Bước đầu tập so sánh xác định điểm Trọng tâm: ôn lại kiến thức từ đến

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ giới cổ đại

- Các tranh ảnh công trình nghệ thuật

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Ổ định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Em nên thành tựu văn hoá lớn quốc gia phương Đông cổ đại

- Người Hi Lạp Rơma có thành tựu văn hố gì?

- Theo em, thành tựu văn hố thời cổ đại cịn sử dụng đến ngày nay?

3 Giảng mới:

B. Nội dung giảng mới:

 Con người có gốc tích từ

đâu?



Từ loài vượn cổ



khoảng 3-4 triệu năm, trở thành người tối cổ

 Sự kiện đánh dấu loài

vượn cổ trở thành người tối cổ?



Đi hai chi sau, dùng hai chi trước cầm nắm, đặc biệt biết chế tạo công cụ sản xuất

1/Những dấu vất người tối cổ phát đâu? -Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh (HS xác định vị trí đồ)

 Người tối cổ chuyển thành

người tinh khôn vào thời gian nào?



Khoảng vạn năm trước đây, nhờ lao động sản xuất

2/Những điểm khác Người tinh khôn Người tối cổ ?

 Thế thị tộc? (huyết

thống)

 Thời cổ đại có quốc

gia lớn nào?

-Phương Đông: Ai Cập, Aán Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc -Phương Tây: Hi Lạp, Rô-ma

 Các tầng lớp xã hội

thời cổ đại?

 Các loại nhà nước thời cổ

1.Dấu vết người tối cổ phát ở:

Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh, cách 3-4 triệu năm

2.Những điểm khác Người tinh khôn Người tối cổ thời nguyên thuỷ:

Đặc điểm Người tối cổ Người tinh khôn Con người Đứng ngã phía

trước, trán nhơ, tay dài q gối, làm việc đơn giản

Đứng thẳng, trán cao, hàm lùi vào, gọn, đều, tay chân người ngày

Công cụ Đá, cành Đá, sừng, tre, gỗ, đồng… Tổ chức

xã hội

Sống theo bầy Sống theo thị tộc

3.Các quốc gia, tầng lớp xã hội, nhà nước thời cổ đại:

Các quốc gia cổ đại

Tên nước Các tầng lớp xã hội

Các loại nhà nước Phương

Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ, Trung Quốc

Nông dân công xã, quý tộc, nô lệ

đại ?

 Thế nhà nước quân

chủ chuyên chế, nhà nước dân chủ chủ nơ cộng hồ? *Chuyển ý: Thời cổ đại, nhà nước hình thành, lồi người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dân tộc

phương Đông phương Tây sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng

 Hãy cho biết thành

tựu văn hoá lớn thời cổ đại?

-Chữ viết, chữ số

-Các ngành khoa học -Các cơng trình nghệ thuật lớn

 Em thử đánh giá thành

tựu văn hoá thời cổ đại?

Phương Tây

Hi Lạp, Rô-ma

Chủ nô, nô lệ

Dân chủ chủ nơ, Cộng hồ

4.Những thành tựu văn hố thời cổ đại:

Chữ viết Chữ số

Tượng hình, chữ a, b, c Phép đếm đến 10

Các khoa

học Thiên văn, tốn học, vật lý, triết học, lịch sử, địa lý, văn học Các cơng

trình nghệ thuật lớn

Kim tự tháp Thành Ba-bi-lon Đền Pac-tê-nông Đấu trường Cô-li-dê

5.Đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại:

-Phong phú, đa dạng, vĩ đại

-Tạo sở cho phát triển văn minh nhân loại sau

C.Kết luận toàn bài: Phần chương trình lịch sử lớp giúp hiểu rõ xuất người trái đất Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thơng qua lao động sản xuất,sự hình thành quốc gia cổ đại, với thành tựu văn hoá to lớn thời cổ đại, đặt sở cho phát triển văn minh nhân loại sau

4 Củng cố:

- Những dấu vết người tối cổ phát đâu ?

- Những điểm khác người tinh khôn người tối cổ thời nguyên thuỷ: người, công cụ ssản xuất, tổ chức xã hội ?

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: chữ viết, chữ số, khoa học, cơng trình nghệ thuật?

- Em thử đánh giá thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại ? 5 dặn dò:

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị câu hỏi để làm tập cho tiết tới

Tiết 8: LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ

Ngày soạn: NỘI DUNG

LAØM CÁC BAØI TẬP TRONG SÁCH THỰC HAØNH TỪ BAØI ĐẾN BAØI 7

Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM

Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

Tiết 9:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức:

- Trên đất nước ta, từ thời xa xưa có người sinh sống

- Trải qua hàng chục vạn năm, người chuyển thành người tối cổ đến Người tinh khôn

- Giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS ý thức về: - Lịch sử lâu đời đất nước ta

3 Về kỹ năng: Rèn luyện cách quan sát bước đầu biết so sánh Trọng tâm:

- Tiến trình phát triển xã hội nguyên thuỷ bước đầu dựng nước

- Chú ý q trình chuyển hố ngun thuỷ người tối cổ đến Người tinh khôn

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Việt Nam

- Tranh ảnh, vài chế công cụ

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1. Oån định lớp:

2. Kiểm tra cũ: Nhận xét sửa tập lịch sử. 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Cũng số nước giới, nước ta có lịch sử lâu đời, trải qua thời kỳ xã hội nguyên thuỷ xã hội cổ đại

B Nội dung giảng:

a Hoạt động 1: Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu ?

-Sử dụng đồ giới thiệu cảnh quan vùng có liên quan đến người xưa sinh sống ?

 Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết

người nguyên thuỷ ?

 Người tối cổ người ?

 Những dấu vết Người tối cổ tìm thấy đất

nước ta gồm có ? tìm thấy đâu ?

 Em có nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ

trên đất nước ta?

-Đọc đoạn SGK từ : “Thời xa xưa … đến người”

-Vì họ sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên

-Khi ngã phía trước, tay dài gối, ngón tay cịn vụng Sống theo bầy, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lửa

-Những răng, nhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ

-Người tối cổ sinh sống khắp đất nước ta

1.Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu ?

-Lạng Sơn: tìm thấy người tối cổ, cách 40-30 vạn năm

-Thanh Hoá, Đồng Nai: phát nhiều công cụ đá, ghè đẽo thô sơ…



Người tối cổ sinh sống khắp đất nước ta

b.Hoạt động 2: Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống nào?

 Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn dựa sở

naøo?

 Trải qua hàng chục vạn năm Người tối cổ mở rộng địa

bàn sinh sống nơi ?

 Người tối cổ làm để nâng cao thu hoạch, nâng cao

cuộc sống?

 Người tinh khôn đất nước ta xuất vào khoảng

thời gian nào?

 Dấu vết Người tinh khơn tìm thấy

đâu?

 Cơng cụ lao động Người tinh khơn giai đoạn

này nào?

-Dựa lao động sản xuất

-Địa bàn sinh sống: Thẩm m(Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái), Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)

-Họ cải tiến dần việc chế tạo công cụ đá, làm tăng thêm nguồn thức ăn

-Vào khoảng 3-2 vạn năm trước

-Được tìm thấy: Thái Nguyên, Phú Thọ, Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An…

-Công cụ đá ghè đẽo thô sơ có hình thù rõ ràng

-Vào khoảng -2 vạn năm Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn

-Cơng cụ chủ yếu rìu đá ghè đẽo, hình thù rõ ràng

c.Hoạt động 3: Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có ?

 Người tinh khôn phát triển xuất vào khoảng thời gian

naøo ?

 Khi chuyển hố thành Người tinh khơn, cơng cụ rìu đá

đặc sắc điểm ?

 So sánh cơng cụ hình 20 với cơng cụ hình

21,22,23 ?

 Theo em, giai đoạn có thêm điểm ?

-Người tinh khôn  Người tinh khôn phát triển vào khoảng từ 10.000 đến 4.000 năm

-Biết mài lưỡi cho săc

-Hình thù rõ ràng hơn, lưỡi rìu sắc hơn, có hiệu -Sống định cư lâu dài, xuất loại hình cơng cụ mới, đặc biệt đồ gốm

3.Giai đoạn phát triển của Người tinh khơn có ?

-Công cụ đá mài lưỡi cho sắc

C.Kết luận toàn bài: Tóm lại, đất nước ta từ thời xa xưa có người sinh sống Q trình tồn hàng chục vạn năm người nguyên thuỷ đánh dấu bước mở đầu lịch sử nước ta

4 Củng cố:

- Em lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, cơng cụ

- Giải thích tiến rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo 5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành

- Xem trước “Đời sống người nguyên thuỷ đất nước ta”

Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ

TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

Tieát 10:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1.Kiến thức: Giúp HS:

- Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất ngưới ngun thuỷ thời Hồ Bình – Bắc Sơn

- Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng

3 Về kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh Trọng tâm:

- Mối quan hệ phát triển lao động ssản xuất với hoạt động xã hội, tinh thần

- Tìm hiểu tổ chức xã hội đầu tiên, tính cộng đồng

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Việt Nam

- Tranh ảnh, vật phục chế

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu đất nước ta? - Ở giai đoạn đầu, người tinh khôn sống nào?

- Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có mới? 3 Giảng mới:

nuôi Từng bước tổ chức xã hội nguyên thuỷ hình thành, đời sống vật chất tinh thần nâng lên

B Nội dung giảng mới: a. Hoạt động 1: Đời sống vật chất

 Em hiểu đời sống vật chất ?

 Người thời Sơn Vi, Hồ Bình, Bắc Sơn sống, lao động

và sản xuất ?

 Em nêu cơng cụ, đồ dùng mới?

 Trong số này, công cụ, đồ dùng quan trọng ?  Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm công cụ

bằng đá ?

 Ý nghĩa quan trọng kỹ thuật mài đá đồ gốm ?  Những điểm công cụ sản xuất thời Hồ

Bình – Bắc Sơn ?

 Trong sản xuất có tiến nào?  Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi?

-Aên mặc, ở, lại  phục vụ sống cho người -Đọc SGK từ “Trong q trình … đồ gốm”

-Cơng cụ: chủ yếu đá

-Đồ dùng mới: Rìu, bơn, chày, đồ gốm

-Rìu mài lưỡi, đồ gốm, ngồi cịn có cuốc đá

-Làm đồ gốm phát minh quan trọng phải phát đất sét, qua trình nhào nặn thành đồ đựng, đem nung cho khô cứng

-Tăng thêm nguyên liệu loại hình đồ dùng cần thiết -Thời Sơn Vi: ghè đẽo

-Hồ Bình-Bắc Sơn: mài cho lưỡi sắc, làm đồ gốm -Biết trồng trọt chăn nuôi,



Giúp người tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết

1.Đời sống vật chất.

-Nguyên liệu chủ yếu đá

-Biết trồng trọt chăn nuôi

-Biết làm túp lều cỏ

b.Hoạt động 2: Tổ chức xã hội

 Người nguyên thuỷ thời kỳ đầu sống nào?  Vì phải sống thành nhóm?

 Dấu tích họ tìm thấy đâu ?  Cuộc sống họ ?

 Tại biết thời họ sống định

cö lâu dài ?

 Thế thị tộc ?

2.Tổ chức xã hội

 Trong thị tộc, lao động đơn giản nên lớp

người làm việc nhiều ?

 Xã hội thay đổi ?

-Sống thành nhóm

-Chống thú dữ, dễ dàng kiếm ăn -Hang động Hồ Bình-Bắc Sơn -Định cư lâu dài

-Trong hang động có lớp vỏ sị dày 3-4m, chứa nhiều cơng cụ, xương thú

-Dựa quan hệ huyết thống

-Lúc kinh tế hái lượm đóng vai trị chủ yếu, người đàn bà làm chủ gia đình  Thị tộc mẫu hệ

-Xã hội co tổ chức

-Chế độ thị tộc mẫu hệ hình thành

c.Hoạt động 3: Đời sống tinh thần

 Những điểm đời sống tinh thần ?

 Được tìm thấy đâu ?

 Theo em, xuất đồ trang sức di

chỉ nói có ý nghóa gì?

 Tại người ta lại chôn cất người chết cẩn thận ?

 Trong mộ người chết người ta phát

gì ?

 Việc chơn theo người chết lưỡi cuốc đá có ý nghĩa ?  Cuộc sống người nguyên thuỷ Bắc Sơn, Hạ Long

đã có tiến ?

-Biết làm đồ trang sức (vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay đá, hạt chuỗi đất nung)

-Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long (các di khảo cổ) -Con người biết làm đẹp, tạo điều kiện cho hình thành nhu cầu đồ trang sức

- Thể tình cảm, mối quan hệ gắn bó người sống người chết

-Lưỡi cuốc đá

3.Đời sống tinh thần

-Biết làm đồ trang sức

-Vẽ vách hang động hình mơ tả sống tinh thần

-Vì người ta nghĩ chết chuyển sang giới khác người phải lao động

-Phát triển cao tất mặt

C.Kết luận tồn bài: Cuộc sống người thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long khác trước nhiều: nhờ trồng trọt, chăn nuôi nên sống dần ổn định, ngày tiến Cuộc sống phong phú hơn, tốt đẹp sản xuất, xã hội, tinh thần Đây giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước tiếp sau, vượt qua thời ngun thuỷ

4 Củng cố:

- Những điểm đời sống vật chất xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long?

- Những điểm đời sống tinh thần người ngun thuỷ gì? Em có suy nghĩ việc chơn cơng cụ sản xuất theo người chết ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành - Vẽ hình 27 SGK trang 29

Chương II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC : VĂN LANG – ÂU LẠC

Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

Tiết 11: Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: giúp HS hiểu chuyển biến lớn có ý nghĩa quan trọng đời sống người nguyên thuỷ:

- Nâng cao kỹ thuật mài đá - Phát thuật luyện kim

- Phát minh nghề nông trồng lúa nước

2 Về tư tưởng, tình cảm: Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế Trọng tâm:

- Thuật luyện kim phát minh ?

- Nghề nông trồng lúa nước đâu điều kiện ?

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh, công cụ phục chế (nếu có ) - Bản đồ Việt Nam

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Những điểm đời sống vật chất xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long

- Những điểm đời sống tinh thần người ngun thuỷ ? Em có suy nghĩ việc chôn cất công cụ sản xuất theo người chết ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Đất nước ta khơng phải có rừng núi, mà cịn có đồng bằng, đất ven sơng, ven biển Con người bước di cư thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Cuộc sống người tinh khôn ngày tốt đẹp hơn, đời sống nhân dân ngày cải thiện

B Nội dung giảng mới:

a. Hoạt động 1: Công cụ sản xuất cải tiến ?

 Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú

naøo ?

 Tại họ lại chọn vùng đất ven sông để sinh sống ?  Các nhà khảo cổ tìm thấy ?

-Cơng cụ: xương, sừng

-Đồ gốm: bình, vị nồi, nhiều hạt chuỗi đá, vỏ ốc

 Trong giai đoạn Người nguyên thuỷ biết làm ?  Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ

người thời ?



Từ trình độ cao kỹ thuật chế tác công cụ làm đồ

1.Công cụ sản xuất được cải tiến nào ?

-Cách 4000 – 3500 năm, người nguyên thuỷ biết chế tác công cụ lao động

gốm, người tiến thêm bước – phát minh thuật luyện kim

-Chuyển xuống vùng đất bãi ven sông -Dễ trồng trọt, chăn ni

-Nhiều địa điểm có lưỡi rìu đá có vai mài rộng hai mặt, lưỡi đục, bàn mài, mảnh cưa đá

-Chế tác cơng cụ, đồ gốm, làm chì lưới đất nung -Cơng cụ mài nhẵn tồn bộ, có hình dáng cân xứng, mảnh gốm có hoa văn

xứng (rìu, bơn) -Gốm có hoa văn

b. Hoạt động : Thuật luyện kim phát minh ?

 Cuộc sống người nguyên thuỷ ổn định ?  Kim loại phát tự nhiên ?

-GV: Kim loại tự nhiên tồn chủ yếu dạng quặng (khơng đá) Muốn có kim loại ngun chất phải biết lọc từ quặng , trình nung đồ gốm, người phát điều

 Thuật luyện kim ?

-Giải thích: đất sét, người ta làm khn đúc, nung chảy đồng rót vào khn để tạo công cụ hay đồ dùng cần thiết  thuật luyện kim phát minh

 Kim loại tìm thấy kim loại gì?

 Đồ đồng đời có tác dụng đến sản xuất ?  Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa ?



phát minh to lớn khơng người thời mả thời đại sau

-Sống theo làng bản, nhiều thị tộc khác nhau, sống định cư  địi hỏi người phải cải tiến cơng cụ sản xuất

-Nấu chảy kim loại

2.Thuật luyện kim đã phát minh nào ?

-Cuộc sống định cư lâu dài

-Nghề gốm phát triển



-Cơng cụ sắc hơn, giúp người khai hoang, mở đất nhanh hơn, cải làm nhiều

-Khá cứng, thay đồ đá

-Đúc nhiều cơng cụ, dụng cụ khác -Hình thức đẹp

-Chất liệu bền, mở đường tìm nguyên liệu

c.Hoạt động 3: Nghề nông trồng lúa nước đời đâu điều kiện ?

 Vì biết người nguyên thuỷ phát minh

nghề nông trồng lúa ?

 Giá trị lớn lúa người ?  Nơi định cư lâu dài để phát triển sản xuất ?

 Tại người lại định cư lâu dài đồng ven

sông lớn ?

-Người ta tìm thấy lưỡi cuốc đá, dấu gạo cháy, hạt thóc Hoa Lộc, Phùng Nguyên  nghề nông trống lúa đời -Tạo lương thực cho người

-Ven sông Hồng, sông Mã, sông Cả

-Đất đai phù sa màu mỡ, đủ nước tưới cho lúa, thuận lợi cho sống

3.Nghề nông trồng lúa nước đời đâu trong điều kiện ?

-Di Hoa Lộc, Phùng Ngun… tìm thấy dấu tích nghề nơng trồng lúa nước ta

-Nghề nông đời đồng ven sông, ven biển

-Chăn ni, đánh cá phát triển

C.Kết luận tồn bài: Trên bước đường sản xuất để nâng cao sống, người biết: sử dụng ưu đãi đất đai Tạo hai phát minh lớn: thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nước Một sống bắt đầu, chuẩn bị cho người bước sang thời đại – thời đại dựng nước

4 Cuûng cố:

- Những cơng cụ sản xuất cải tiến ?

- Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghóa ?

- Sự đời nghề nơng trồng lúa nước có tầm quan trọng ?

- Cho biết đổi thay đời sống kinh tế người thời kỳ so với người thời Hồ Bình – Bắc Sơn

5 Dặn dò:

- n lại học từ đến 10 - Kiểm tra tiết

- Làm tập sách thực hành

Tiết 12: KIỂM TRA TIẾT

Bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI Tiết 12:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: giúp HS hiểu:

- Do tác độngg phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ đãcó biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy sinh vùng văn hoá lớn khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước, đáng ý văn hố Đơng Sơn

2 Về tư tưởng, tình cảm: bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc

3 Về kỹ năng: bồi dưỡng kỹ biết nhận xét, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ

4 Troïng tâm:

- Xã hội có đổi

- Bước đầu phát triển xã hội nảy sinh ?

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ với địa danh liên quan - Tranh ảnh vật phục chế

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ: 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Trên sở nhắc lại phát minh 10, từ khẳng định điều kiện dẫn đến thay đổi xã hội

B Nội dung giảng:

a Hoạt động 1: Sự phân cơng lao động hình thành ?

 Những phát minh thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc ?  Em có nhận xét việc đúc đồng hay làm bình

sứ nung so với việc làm công cụ đá ?

 Có phải xã hội biết đúc đồng ?

 Trong sản xuất nơng nghiệp có cần chun mơn

hố khơng?

 Theo truyền thống dân tộc, đàn ông lo việc ngồi đồng

hay nhà? Tại sao?

 Sự phân công lao động làm cho sản xuất thay đổi

1.Sự phân công lao động đã hình thành nào ?

-Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp

thế nào?

-Nghề nông trồng lúa

-Trồng loại rau, đậu, bầu bí -Chăn ni, đánh cá

-Đúc đồng phức tạp hơn, cần kỹ thuật cao hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén hơn, suất lao động cao

-Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng (chun mơn hố)

-Rất cần khơng phải làm

-Nam: nơng nghiệp, sắn bắt, đánh cá, nghề thủ công -Nữ: việc nhà, sản xuất nông nghiệp, đồ gốm, dệt vải -Bởi lao động ngồi đồng nặng nhọc, lao động nhà nhẹ nhàng hơn, đa dạng, phức tạp, tỉ mĩ, người phụ nữ đảm nhiệm hợp lý

-Lao động nông nghiệp thủ công nghiệp tách thành nghề riêng

lao động đàn ông đàn bà

-Địa vị người đàn ông gia đình xã hội ngày quan trọng

b.Hoạt động 2: Xã hội có đổi ?

-GV: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người?

 Trước xã hội phân chia theo tổ chức xã hội ?  Cuộc sống cư dân lưu vực sơng lớn

như ?

 Bộ lạc đời nào?

 Vai trị người đàn ơng sản xuất, gia đình, làng

bản ?

 Tại có thay đổi ?

 Đứng đầu làng ?  Tại lại chọn già làng ?

 Dựa vào đâu để biết xã hội lúc có phân hố

giàu nghèo ?

2.Xã hội có đổi ?

-Hình thành làng (chiềng, chạ)

-Nhiều làng hợp thành lạc

-Chế độ phụ hệ thay dần chế độ mẫu hệ

-Theo tổ chức thị tộc

-Tập trung đơng đảo hơn, định cư hình thành làng (chiềng, chạ), có quan hệ huyết thống

-Nhiều chiềng chạ hay làng hợp lại thành lạc -Ngày cao hơn, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ

-Cuộc sống cực nhọc nên vai trị người đàn ơng trở thành quan trọng gia đình, làng

-Già làng

-Họ có nhiều kinh nghiệm sản xuất, có sức khoẻ -Người ta phát nhiều ngơi mộ khơng có gì, có nhiều ngơi mộ chôn theo nhiều công cụ, đồ trang sức



Trong xã hội bắt đầu hình thành tầng lớp khác

-Xã hội có phân hố giàu nghèo

c.Hoạt động 3: Bước phát triển xã hội nảy sinh nào?

-Cho HS đọc phần SGK, xem công cụ đồng, so sánh với công cụ đá trước

 Thời kỳ văn hố Đơng Sơn, cơng cụ chủ yếu

nguyên liệu ?

 Công cụ đồng khác với công cụ đá

naøo ?

 Từ kỷ VII đến kỷ I Tr.CN, nước ta hình thành

những văn hố lớn ?

-GV: Đông Sơn vùng đất ven sơng Mã thuộc Thanh Hố, nơi phát hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn phát triển cao người nguyên thuỷ thời đó, dùng để gọi chung văn hoá đồng thau Bắc Việt Nam nước ta

 Các nhà khảo cổ tìm thấy cơng cụ ?  Theo em, cơng cụ góp phần tạo nên bước

chuyển biến xã hội ?

-Các cơng cụ chủ yếu chế tác đá

-Công cụ đồng sắc bén hơn, suất lao động tăng lên -Đông Sơn (Bắc Bộ Bắc Trung Bộ)

-Sa Huyønh (Quaõng Ngaõi)

3.Bước phát triển về xã hội nảy sinh như nào?

-Từ kỷ VIII đến kỷ I Tr.CN, nước ta hình thành văn hố phát triển cao (Đông Sơn, Sa Huỳnh, Oùc Eo)

-Công cụ đồng thay công cụ đồ đá

-Oùc Eo (An Giang)

-Vũ khí, lưỡi cày, lưỡi rìu, lưỡi giáo, mũi tên… đồng -Cơng cụ đồng thay công cụ đá

C.Kết luận toàn bài: Trên sở phát minh lớn kinh tế, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến, tạo điều kiện hình thành khu vực văn hoá lớn: Oùc Eo, Sa Huỳnh đặc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt

4 Củng cố:

- Những nét tình hình kinh tế, xã hội cư dân Lạc Việt ?

- Cho biết cơng cụ sản xuất văn hố Đơng Sơn có đặc điểm ? 5 Dặn dị:

NS:22/11/2009 ND: 27/11/2009

Bài 12: NƯỚC VĂN LANG Tiết 13:

I – MUÏC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức : HS cần nắm được:

- Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước nhà, cịn sơ khai, tổ chức quản lý đất nước vững bền, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS lịng tự hào dân tộc, tình cảm cộng đồng

3 Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ vẽ sơ đồ tổ chức quản lý Trọng tâm:

- Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ? - Nhà nước Văn Lang thành lập

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ (chủ yếu phần Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) - Tranh ảnh hay vật phục chế

- Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Những nét tình hình kinh tế, xã hội cư dân Lạc Việt ?

- Cho biết cơng cụ sản xuất văn hố Đơng Sơn có đặc điểm ? 3 Giảng mới:

a.Hoạt động 1: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ?

-Gọi HS đọc mục SGK đặt câu hỏi:

 Vào khoảng cuối kỷ VIII đầu kỷ VII Tr.CN,

ở đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn?

 Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nói lên hoạt động

của nhân dân ta hồi ?

 Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, người

Việt cổ lúc làm ?

-GV: Sự xung đột xảy lạc Lạc Việt lạc Lạc Việt với tộc người khác  Vũ khí

 Vũ khí làm nhằm mục đích ?

1.Nhà nước Văn Lang ra đời hoàn cảnh nào ?

-Các lạc lớn hình thành

-Sản xuất phát triển, sống định cư -Mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh

-Hình thành lạc lớn -Sản xuất phát triển

-Mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh -Nông nghiệp gặp khó khăn

-Nói lên cố gắng cuả nhân dân việc chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất nông nghiệp

-Các lạc, chiềng, chạ liên kết với bầu người có uy tín để tập hợp nhân dân lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng sống

-Bảo vệ sản xuất, lạc (truyền thuyết Thánh Gióng)

-Giải xung đột lạc Lạc Việt



Nhà nước Văn Lang đời

b.Hoạt động 2: Nhà nước Văn Lang thành lập GV-GV: Theo truyền thuyết khu vực sông Hồng,

sơng Mã, sơng Cả có 15 lạc sinh 2.Nhà nước Văn Lang thành lập

sống Mỗi lạc chiếm vùng có thủ lĩnh đứng đầu

 Trong 15 lạc, lạc mạnh nhất? Tại sao?

 Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh Văn Lang

làm gì?

 Nhà nước Văn Lang đời vào thời gian nào? Ai

đứng đầu? Đóng đâu?

-GV: giải thích từ “Hùng Vương”Hùnglà mạnh, Vương vua

 Sự tích Aâu Cơ – Lạc Long Quân nói lên điều

Bộ lạc Văn Lang mạnh giàu (Việt Trì, Phú Thọ), nghề đúc đồng phát ttiển sơm, dân cư đông đúc

-Hợp 15 lạc lại, đặt tên nước Văn Lang, lên làm vua lấy hiệu Hùng Vương

-Khoảng kỷ VII Tr.CN, vua Hùng Vương đứng đầu, đóng Bạch Hạc (Việt Trì – Phú Thọ)

-Vào khoảng kỷ VII Tr.CN thủ lĩnh Văn Lang hợp lạc, tự xưng Hùng Vương

-Đóng Bạch Hạc (Việt Trì – Phú Thọ), đặt tên nước Văn Lang

3.Nhà nước Văn Lang tổ chức ?

-Chia nước 15

-Phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta

SƠ ĐỒ NHAØ NƯỚC VĂN LANG

4 Củng cố:

- Nêu lý đời nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang thành lập tổ chức ? - Em có nhận xét tổ chức nhà nước ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành

Hùng Vương Lạc hầu – Lạc tướng

(Trung ương)

Lạc tướng (bộ)

Lạc tướng (bộ)

Bồ

(chiềng, chạ) (chiềng, chạ)Bồ

Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VAØ TINH THẦN Tiết 15:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1.Kiến thức: Làm cho HS hiểu thời Văn Lang, người dân Việt Nam xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ, vừa phong phú sơ khai

2 Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu giáo dục lịng u nước ý thức văn hố dân tộc

3 Về kỹ năng: rèn luyện thêm kỹ liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh nhận xét

4 Trọng tâm: nông nghiệp nghề thủ công phát triển, đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang có ?

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh: lưỡi cày, trống đồng hoa văn trang trí mặt trống đồng - Một số câu chuyện cổ tích thời Hùng Vương

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu lý đời nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang thành lập tổ chức ? - Em có nhận xét tổ chức nhà nước ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế – xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 lạc Tìm hiểu đời sống người dân Văn Lang để hiểu rõ cội nguồn dân tộc

B Nội dung giảng :

a Hoạt động 1: Nông nghiệp nghề thủ công:

-GV: Văn Lang nước nông nghiệp, tuỳ theo đất đai mà họ có cách gieo cấy ruộng hay nương rẫy

 Người Văn Lang xới đất để gieo, cấy cơng cụ ?  Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm

nghề gì?

 Trong nơng nghiệp, lương thực chính?  Họ cịn trồng thêm gì? Chăn ni ?

 Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng ?  Qua hình 36, 37, 38 em nhận thấy nghề thủ công

phát triển thời ?

1.Nông nghiệp nghề thủ công:

a Nông nghiệp:

 Biểu cho thấy nghề luyện kim chun

mơn hố cao ?

 Nghề luyện kim đời có ý nghĩa ?

 Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta

ở nước thể điều ?

-Cơng cụ xới đất họ lưỡi cày đồng -Biết trồng trọt chăn nuôi

-Lúa lương thực -Khoai, đậu, cà, bầu, bí… -Trồng dâu, chăn tằm

-Làm gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền -Nghề luyện kim chun mơn hố cao

-Làm lưỡi cày đồng, trống đồng, vũ khí, thạp đồng, rèn sắt

-Nó tạo công cụ sản xuất cho nghề khác

-Chứng tỏ thời kỳ đồ đồng nghề luyện kim phát triển

-Họ có sống văn hố đồng

-Trồng dâu, chăn tằm -Đánh cá, nuôi gia súc

b Nghề thủ công :

-Làm đồ gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền… phát triển -Nghề luyện kim chun mơn hố

-Biết rèn sắt

b Hoạt động 2: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ?

 Những nội dung đời sống vật chất ?  Người dân Văn Lang ?

 Tại người dân Văn Lang lại nhà sàn ?  Họ lại chủ yếu phương tiện ?  Thức ăn chủ yếu người Văn Lang ?  Người Văn Lang mặc gì?

 Tại nhân dân lại cởi trần, đóng khố, mặc váy ?

-Ở, lại, ăn uống, mặc

-Nhà sàn làm gỗ, tre, nứa, lá… -Chống thú dữ, tránh ẩm thấp -Chủ yếu thuyền

2.Đời sống vật chất của cư dân Văn Lang sao ?

-Về ở: nhà sàn mái cong mái trịn

-Đi lại: chủ yếu thuyền

-Về ăn: cơm, rau, thịt, caù…

-Cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá -Đàn ơng đóng khố, đàn bà mặc váy

-Thời tiết nóng nực, ẩm thấp, phải lao động đồng ruộng

nữ mặc váy

c Hoạt động 3: Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có ?

 Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp ? Địa vị

mỗi tầng lớp xã hội ?

 Sau ngày lao động mệt nhọc, cư dân Văn Lang

làm ?

 Nhạc cụ điển hình cư dân Văn Lang ?

 Ngày Tết thường làm bánh ? Điều nói lên

điều ?

 Người Văn Lang có tín ngưỡng ?  Cho biết phong tục người dân?

 Hãy cho biết điểm đời sống tinh thần

của cư dân Văn Lang ?

-Quý tộc:có lực, giàu có xã hội

-Nông dân tự do:lực lượng chủ yếu nuôi sống xã hội -Nơ tì: hầu hạ q tộc

-Tổ chức lễ hội, vui chơi, ca hát, nhảy múa, đua thuyền -Trống đồng, chiêng, khèn

-Bánh chưng, bánh giầy tượng trưng cho ý nghĩa mặt đất bầu trời

-Thờ cúng lực lượng tự nhiên: Mặt trời, Mặt trăng, đất, nước… chôn người chết

-Xã hội chia thành nhiều tầng lớp -Biết tổ chức lễ hội

-Có khiếu thẩm mỹ cao

3.Đời sống tinh thần của cư dân Văn Lang có ?

-Tổ chức lễ hội, vui chơi:

+Nhảy múa, hát ca… +Đua thuyền, giã gạo…

-Tín ngưỡng:

+Thờ cúng lực lượng tự nhiên

+Chôn người chết công cụ, đồ trang sức -Có khiếu thẩm mỹ cao



Tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc

C Kết luận toàn bài: Những đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang tạo nên quốc gia lịch sử dân tộc từ tạo nên ý thức cội nguồn, sở chiến đấu bảo vệ Tổ quốc sau

4 Củng cố:

- Điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng

- Em mô tả trống đồng thời kỳ Văn Lang

Bài 14: NƯỚC ÂU LẠC Tiết 16:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: cho HS thấy tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước, hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

2 Về tư tưởng, tình cảm: giáo dục lịng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù

3 Về kỹ năng: bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh bước đầu tìm hiểu học lịch sử

4 Trọng tâm:

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn ? - Nước Aâu Lạc đời

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ nước Văn Lang – Aâu Lạc, lược đồ kháng chiến - Tranh ảnh, sơ đồ thành Cổ Loa

- Một số câu chuyện cổ tích: Nỏ thần, Mị Châu – Trọng Thuỷ

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng

- Em mô tả trống đồng thời kỳ Văn Lang

- Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Từ kỷ IV – III TrCN, cư dân Văn Lang có sống yên bình, thời kỳ chiến quốc (các nước đánh chiếm lẫn nhau), kết nhà Tần thành lập (221 TrCN) tiếp tục bành trướng lực xuống phương Nam Trong hồn cảnh đó, nước u Lạc đời

B Nội dung giảng:

a Hoạt động 1: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn ?

-GV: giới thiệu địa bàn sinh sống người Tây Aâu (Aâu Việt Lạc Việt)

+Tây Aâu: sinh sống vùng núi phía Bắc Văn Lang

+Lạc Việt: vùng trung du đồng sơng Hồng sơng Mã

 Tình hình nước Văn Lang cuối kỷ III TrCN

naøo ?

 Đời sống nhân dân ?

 Năm 218 TrCN quân Tần đánh xuống phương Nam

chiếm nơi ?

 Tại nhà Tần có ý đồ xâm lược nước ta ?

 Mối quan hệ người Aâu Lạc Tây Aâu ?  Khi quân Tần xâm lược lãnh thổ người Lạc Việt

người Tây Aâu, họ làm ?

 Họ chiến đấu ?

 Chiến thuật đánh họ ? du kích

 Vì cuối quân Tần phải bỏ mộng xâm lược ?

 Kết chiến đấu ?  Nguyên nhân thắng lợi ?

 Tinh thần chiến đấu người Tây u Lạc Việt

thế nào?

-Vua không lo sửa sang võ bị, ham ăn uống, vui chơi Lụt lội xảy

-Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

-Chiếm phía Bắc Văn Lang, nơi người Lạc Việt Tây Aâu sinh sống

-Lập thêm quận, huyện mới, bành trướng lãnh thổ

-Người Aâu Lạc Tây Aâu có quan hệ gần gũi với lâu đời

-Họ đứng lên kháng chiến

-Thủ lĩnh Tây Aâu bị giết, họ không chịu đầu hàng tiếp tục chiến đấu

-Người Việt trốn vào rừng để kháng chiến, ban ngày yên, ban đêm tiến đánh quân Tần Bầu Thục Phán làm thủ lĩnh chống quân Tần

-Năm 218 TrCN, nhà Tần xâm lược phương Nam

-Người Tây Aâu Lạc Việt đoàn kết lại chống quân Tần

-Ban ngày trốn vào rừng, ban đêm xông đánh quân Tần

-Cử Thục Phán làm tổng huy

-Khơng có lương thực, tinh thần hoang mang, đóng binh đất vơ dụng, tiến khơng được, thối khơng xong

-6 năm sau đánh thắng quân Tần, giết Hiệu uý Đồ Thư, quân Tần bãi binh

-Tinh thần đoàn kết, mưu trí -Lãnh đạo tài tình Thục Phán

b Hoạt động 2: Nước Aâu Lạc đời:

 Trong kháng chiến chống quân Tần, người có

cơng lớn ?

 Kháng chiến kết thúc, Thục Phán làm ?

-GV giải thích: việc Vua Hùng nhường ngơi cho Thục Phán điều tất yếu ?

 Sau lên làm vua, Thục Phán làm ?

 Hoàn cảnh đời nước Aâu Lạc ?

 An Dương Vương chọn nơi lập kinh đô đâu ?  Tại lại chọn Phong Khê để đóng ?

 Tổ chức nhà nước Aâu Lạc ? Nhận xét

về bơ máy nhà nước ?

-GV: giải thích sơ đồ máy nhà nước Aâu Lạc -Thục Phán

-Năm 207 TrCN buộc vua Hùng nhường cho

-Hợp Tây Aâu Lạc Việt, lập nước Aâu Lạc -Thục Phán lên xưng An Dương Vương -Sau đánh thắng quân Tần

-Chọn Phong Khê làm nơi đóng (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội)

-Là trung tâm lớn đất nước, dân cư đông đúc, gần sông lớn, thuận lợi cho việc lại …

-Giống máy nhà nước Văn Lang quyền

2.Nước Aâu Lạc đời:

-Năm 207 TrCN, Thục Phán lập nước u Lạc

-Thục Phán lên vua, xưng An Dương

Vương, đóng Phong Khê (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội)

hành nhà nước cao chặt chẽ

c. Hoạt động 3: Đất nước thời u Lạc có thay đổi ?

 Đất nước cuối thời Hùng Vương, đầu thời kỳ An Dương

Vương có biến đổi ?

 Tại có tiến ?

-Nông nghiệp:

+Lưỡi cày đồng dùng phổ biến +Lúa gạo, khoai, đậu, rau… nhiều +Chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển -Thủ công nghiệp:

+Đồ gốm, dệt, đồ trang sức +Xây dựng, luyện kim

-Do nghề luyện kim phát triển, công cụ sản xuất có nhiều tiến bộ, suất lao động tăng Nông nghiệp dùng cày thay cho nông nghiệp dùng cuốc

3.Đất nước thời Aâu Lạc có thay đổi ?

a.Nông nghiệp:

-Lưỡi cày đồng dùng phổ biến

-Trồng trọt, chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển

b.Thủ công nghiệp:

-Làm đồ gốm, dệt, đồ trang sức… tiến -Xây dựng, luyện kim phát triển

C.Kết luận toàn bài : Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Tây Aâu người Lạc Việt đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho hình thành nước Aâu Lạc Aâu Lạc tiếp nối Văn Lang với số điểm đổi (kinh đô mới, xây thành, phát triển lực lượng quân sự) hoàn cảnh đặt ra, tiến thêm bước với việc xây dựgn thành Cổ Loa

4 Cuûng coá:

- Cuộc kháng chiến nhân dân Tây Aâu – Lạc Việt chống quân xâm lược Tần diễn nào?

- Nhà nước Aâu Lạc thành lập hoàn cảnh ? 5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành Vẽ lại sơ đồ máy nhà nước Aâu Lạc

Bài 15: NƯỚC ÂU LẠC Tiết 17: (Tiếp theo) Ngày soạn:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thành Cổ Loa cơng trình phịng ngự kiên cố nước Aâu Lạc Qua đó, làm cho HS hiểu cách nghìn năm, tổ tiên ta bước vào ngưỡng cửa giới văn minh, với việc biết sử dụng đồ đồng, biết làm đồ gốm biết sử dụng vật liệu thô sơ (đất) để xây dựng nên cơng trình phịng thủ kiên cố độc đáo

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lịng tự hào, tự tôn dân tộc (dân tộc ta dân tộc từ buổi đầu dựng nước thể rõ dân tộc thông minh, cảm )

- Giáo dục tinh thần cảnh giác bảo vệ Tổ quốc (qua chuyện Mị Châu – Trọng Thuỷ) Về kỹ năng: bước đầu làm quen phương pháp phân tích sơ đồ phương pháp đọc đồ lịch sử

4 Trọng tâm:

- Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng

- Nhà nước Aâu Lạc sụp đổ hoàn cảnh ?

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Sơ đồ khu thành Cổ Loa

- Aûnh: đền thờ An Dương Vương thành Cổ Loa (Hà Nội)

- Bản đồ “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà thời An Dương Vương”

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Cuộc kháng chiến nhân dân Tây Aâu – Lạc Việt chống quân xâm lược Tần diễn nào?

- Nhà nước Aâu Lạc thành lập hoàn cảnh ? 3 Giảng mới

A Giới thiệu bài: Các em biết câu chuyện “chiếc nỏ thần”, người biết câu chuyện không đơn chuyện dã sử, ta tước bỏ yếu tố hoang đường thực lịch ra, chứng di tích thành Cổ Loa cịn Vậy thực làm sáng tỏ tiết học

B Nội dung giảng mới:

a Hoạt động 1: Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng:

 Sau đánh tan quân Tần, Thục Phán làm gì? An

Dương Vương xây dựng kinh đâu?

 An Dương Vương nhân dân ta xây dựng thành Cổ

Loa naøo ?

 Thành Cổ Loa kiên cố lợi hại ?

 Theo truyền thuyết Nỏ thần, thành Cổ Loa xây

dựng thời gian năm? (18 năm)

 Quá trình xây dựng diễn ?

1.Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng:

a.Thành Cổ Loa:

-Có vòng khép kín, dài 16km

 Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ

Loa vào kỷ III – II TrCN nước Aâu Lạc ?

 Vì người ta gọi thành Cổ Loa quân thành ?  Hãy nêu điểm giống nhau, khác nhà

nước Văn Lang Aâu Lạc ?

-Gvphân tích thêm: u Lạc có thành Cổ Loa vừa kinh đơ, tring tâm trị, kinh tế, vừa cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia Vua có quyền lực

-Làm vua, xưng vương

-Đặt tên nước, chọn nơi xây dựng kinh đô -Xây dựng Phong Khê Cổ Loa thành

-Thành rộng nghìn trượng hình trơn ốc

-Có vịng khép kín, chu vi 16.000m, chiều cao từ -10m, chân thành rộng từ 20m, có hào bao quanh rộng từ 10-30m, hào thông với đầm lớn

-Xây lại đổ nhiều lần, sau có thần Kim quy (rùa vàng) giúp sức, vua xây xong

-Là cơng trình sáng tạo to lớn nhân dân Aâu Lạc, di vật hoi tổ tiên tồn hai nghìn năm cịn để lại ngày

-Có lực lượng quân đội lớn, gồm binh thuỷ binh, trang bị vũ khí đồng

-Giống nhau: tổ chức máy nhà nước -Khác nhau:

+Văn Lang: Kinh đô vùng trung du (Bạch Hạc, Phú Thọ)

+Aâu Lạc: kinh đô đồng (Cổ Loa, Hà Nội)

-Bên có hào sâu bao quanh ăn thơng với



Thành Cổ Loa cơng trình sáng tạo độc đáo nhân dân Aâu Lạc

b.Lực lượng quốc phịng:

-Có binh thuỷ binh

-Được trang bị vũ khí đồng (giáo, rìu, dao găm, nỏ)

b.Hoạt động 2: Nhà nước Aâu Lạc sụp đổ hoàn cảnh ?

 Trong thời gian An Dương Vương xây dựng đất nước,

Trung Quốc có đáng lưu ý ?

 Sau thành lập nước Nam Việt, Triệu Đà có âm

mưu nước Aâu Lạc ?

 Tại Triệu Đà nhiều lần đem quân đánh Aâu Lạc

nhưng thất bại ?

 Sau thất bại nhiều lần, Triệu Đà dùng mưu kế ?  Việc chia rẽ nội Triệu Đà có thực

không ? Kết sao?

2.Nhà nước Aâu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào ?

 Tại An Dương Vương thất bại nhanh chóng ?

 Theo em, truyện Trọng Thuỷ- Mỵ Châu nói lên điều ?  Thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau

học ?

-GV: nhận xét An Dương Vương: +Có cơng dựng nước

+Có tội cảnh giác

-Năm 207TrCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà chiếm quận lập thành nước Nam Việt

-Đem quân xâm lược nước u Lạc

-u Lạc có vũ khí tốt với tinh thần dũng cảm nhân dân

-Xin hoà, dùng mưu kế để chia rẽ nước ta

-Nhiều tướng giỏi : Cao Lỗ, Nồi Hầu phải bỏ quê Aâu Lạc rơi vào tay giặc

-Thiếu phòng thủ, chủ quan, tự tin vào lực lượng nên mắc mưu kẻ thù, nội khơng cịn đồn kết chống giặc học chống ngoại xâm lịch sử dân tộc

-Khơng thắng dùng mưu kế để chia rẽ nội bộ, tìm hiểu sức mạnh Aâu Lạc

-Phải cảnh giác trước kẻ thù, tin tưởng vào trung thần, dựa vào dân để đánh giặc

-Triệu Đà đem quân xâm lược Aâu Lạc, thất bại

-Triệu Đà giả vờ xin hoà để dùng mưu kế chia rẽ nội nước ta

-Năm 179TrCN, An Dương Vương thiếu phòng thủ nên thất bại  u Lạc rơi vào ách thống trị củanhà Triệu

C.Kết luận tồn bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Việt Nam đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho hình thành nước Aâu Lạc Đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ Do chủ quan, An Dương Vương mắc mưu địch nên để “cơ đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối kéo dài 1000 năm

4 Củng cố:

- Thành Cổ Loa xây dựng ? Lực lượng quốc phòng tổ chức sao?

- Nhà nước Aâu Lạc sụp đổ hoàn cảnh ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành

Baøi 16: ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II Tiết 19:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giúp HS nhớ lại khắc sâu:

- Những dấu hiệu chứng tỏ mảnh đất Việt Nam nay, từ xa xưa có người Việt cổ sinh sống

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những nét bật thời kỳ dựng nước giữ nước dân tộc ta Về tư tưởng: dân tộc Việt Nam người chủ tự nhiên muôn thuở nước Việt Nam

3 Về kỹ năng: Thời kỳ lịch sử từ xuất người đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – Aâu Lạc

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ “Một số di tích khảo cổ Việt Nam”

- Tranh ảnh cơng cụ, cơng trình nghệ thuật tiêu biểu cho giai đoạn thời kỳ Một số câu chuyện cổ, câu ca dao nguồn gốc dân tộc, phong tục tập quán

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Thành Cổ Loa xây dựng ? Lực lượng quốc phòng tổ chức sao?

- Nhà nước Aâu Lạc sụp đổ hoàn cảnh ?

- Nêu nguyên nhân thất bại An Dương Vương kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu : Chúng ta vừa học xong thời kỳ lịch sử từ xuất người đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – Aâu Lạc Bài học hôm giúp ôn tập kiến thức chương I II

B Nội dung giảng mới:

a Hoạt động 1: Dấu tích xuất người đất nước ta? Thời gian? Địa điểm?

Dấu tích Thời gian Địa điểm

Những người tối cổ

Cách 30-40 vạn năm

Ơû hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn)

Nhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ, nhiều mảnh đá ghè mỏng… nhiều chỗ

Cách 30-40 vạn năm

Núi Đọ, Quan n (Thanh Hố), Xn Lộc (Đồng Nai)

b. Hoạt động 2: Xã hội nguyên thuỷ trải qua giai đoạn ?

Giai đoạn Giai đoạn đầu Giai đoạn phát triển Công cụ Những rìu hịn cuội,

được ghè đẽo thơ sơ, có hình thù

rõ ràng dùng rìu đá cuội, số cơng cụ xương, sừng

Thời gian Vào khoảng 3-2 vạn năm trước

Từ 10.000 năm đến 4.000 năm cách

Địa điểm Ơû mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hố, Nghệ An…

Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn(Nghệ An), Hạ

Long(Quảng Ninh), Bàu Tró(Quảng Bình)

Câu 3: Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang – Aâu Lạc

- Vùng cư trú

- Cơ sở kinh tế phát triển: cơng cụ cải tiến, có phân công lao động - Các quan hệ xã hội: hình thành lạc, chiềng chạ, phân hố giàu

nghèo…

- Nhu cầu bảo vệ sản xuất (thuỷ lợi) bảo bệ vùng cư trú (chống ngoại xâm)

Câu 4: Những cơng trình văn hoá tiêu biểu thời Văn Lang – Aâu Lạc

- Trống đồng - Thành Cổ Loa

C. Kết luận tồn bài:Tóm lại, thời Văn Lang – u Lạc để lại cho chúng ta: - Tổ quốc

- Thuật luyện kim

- Nơng nghiệp lúa nước - Phong tục tập quán riêng

- Bài học cơng giữ nước

4.Củng cố:

- Dấu tích xuất người đất nước ta? Thời gian? Địa điểm?

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang nhà nước Aâu Lạc ?

- Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – u Lạc ?

5.Dặn dò:

CHƯƠNG III: THỜI BẮC THUỘC VAØ ĐẤU TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP BAØI 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BAØ TRƯNG (NĂM 40 ) Tiết 21:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị, sử cũ gọi thời Bắc thuộc Aùch thống trị tàn bạo lực phong kiến phương Bắc nước ta nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng toàn thể nhân dân ủng hộ nên nhanh chóng thành cơng ch thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc bị lật đổ, nước ta giành lại độc lập

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục ý chí căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tơn dân tộc

- Lịng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam Về kỹ năng:

- Biết tìm nguyên nhân mục đích kiện lịch sử

- Bước đấu biết sử dụng kỹ để vẽ đọc đồ lịch sử Trọng tâm: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ treo tường khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Tranh ảnh khởi nghĩa

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Dấu tích xuất người đất nước ta? Thời gian? Địa điểm?

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang nhà nước Aâu Lạc ? - Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – Aâu Lạc ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Trong kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà, An Dương Vương chủ quan, thiếu phòng bị nên thất bại, từ đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị hộ Chính sách cai trị tàn bạo nhà Hán đẩy nhân dân ta đến thử thách nghiêm trọng: đất nươc bị tên, dân tộc có nguy bị sách đồng hố Nhưng nhân dân ta tâm khơng chịu sống cảnh nô lệ, liên tục dậy, mở đầu khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 Đây khởi nghĩa lớn tiêu biểu cho ý chí quật cường dân tộc ta

B Giảng nội dung học :

Tình hình nước ta từ sau thất bại An Dương Vương

naêm 179 TrCN ?

 Đến năm 111 TrCN tình hình Aâu Lạc ?  Nhà Hán tổ chức việc cai trị Aâu Lạc ?

 Nhà Hán gộp Aâu Lạc với quận Trung Quốc, lập

thành Châu Giao nhằm mục đích ?

 Em có nhận xét cách đặt quan lại nhà Hán ?  Nhân dân u Lạc bị nhà Hán bóc lột ?

 Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằ mục

đích ?

-Triệu Đà sáp nhập Aâu Lạc vào Nam Việt, chia thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân



Nhà Hán đô hộ

-Chia u Lạc thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao -Nhà Hán muốn chiếm đóng lâu dài xố tên nước ta, biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc -Nhà Hán cai trị đến cấp quận, huyện xã buộc phải để người Aâu Lạc trị dân cũ

-Chịu nhiều thứ thuế, cống nạp nặng nề

-Đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải theo phong tục Hán

-Bọn quan lại tham lam, tàn bạo



Đối xử tàn tệ, phải nộp nhiều loại thuế, lên rừng, xuống biển nguy hiểm đến tính mạng để tìm kiếm q đem nộp cống

1.Nước Aâu Lạc từ kỷ II TrCN đến kỷ I có gì đổ thay ?

-Triệu Đà sáp nhập Aâu Lạc vào Nam Việt chia thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân

-Năm 111 TrCN, nhà Hán chiếm Aâu Lạc chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao  Sơ đồ tổ chức cai trị của nhà Hán:

-Bóc lột nhân dân ta hình thức: nộp thuế cống nạp

-Bắt nhân dân theo phong tục Hán

Thứ sử

Huyện

Châu Quận Quận

-Nhằm mục đích đồng hố nhân dân ta

b Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

-GV: giới thiệu tiểu sử Hai Bà Trưng

 Nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Hai Bà

Tröng?

 Cuộc khởi nghĩa nổ vào năm nào? đâu?

 Với câu thơ SGK, em cho biết mục tiêu

cuộc khởi nghĩa ?

 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn nào?  Lực lượng tham gia khởi nghĩa gồm người

naøo ?

 Việc khắp nơi kéo Mê Linh nói lên điều ?  Ngun nhân thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà

Tröng ?

 Kết ý nghĩa khởi nghĩa ?

-HS đọc SGK

-Do sách bóc lột tàn bạo nhà Hán -Thi Sách bị Tô Định giết

-Năm 40 Hát Môn (Hà Tây)

-Mục tiêu chủ yếu khởi nghĩa giành lại độc lập cho dân tộc, sau khơi phục lại nghiệp họ Hùng

-Hát Môn Mê Linh Cổ Loa Luy Lâu

-Nhân dân quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam Hợp Phố

-Aùch thống trị tàn bạo nhà Hán khiến người căm giận dậy

-Sự lãnh đạo tài tình Hai Bà Trưng -Sự ủng hộ nhân dân

-Khôi phục độc lập dân tộc sau hai kỷ bị đô hộ -Thể tinh thần yêu nước, ý chí bất khuất quật cường dân tộc ta

2.Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

a.Nguyên nhân:

-Do sách bóc lột tàn bạo nhà nước

-Thi Sách bị Tô Định giết

b.Diễn biến:

-Mùa xn năm 40, Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn (Hà Tây)

-Nghĩa qn nhanh chóng làm chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa, Luy Lâu Tô Định hoảng sợ trốn nước

c.Kết quả: khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn

phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta, định nhân dân ta giành độc lập chủ quyền cho Tổ quốc

4 Củng cố:

- Đất nước nhân dân Aâu Lạc thời thuộc Hán có thay đổi ? - Ngun nhân, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Ý nghĩa thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

- Photo lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng dán vào tập

NS: 17/01/2010 ND: 22/01/2010

Tiết 20:

Bài 18: TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành công xây dựng đất nước giữ gìn độc lập vừa giành lại Đó việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Tinh thần bất khuất dân tộc

- Mãi ghi nhớ công lao anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng Về kỹ năng:

- Bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Đất nước nhân dân u Lạc thời thuộc Hán có thay đổi ? - Nguyên nhân, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

3 Giảng mới:

 Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc

laäp ?

 Việc Trưng Trắc suy tơn làm vua nói lên

điều gì?

 Hãy nêu việc làm để xây dựng đất nước, gìn

giữ độc lập thời Trưng Vương ?

 Tác dụng ý nghĩa việc làm ?

 Được tin khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi, vua

Hán làm ?

 Vì nhà Hán hạ lệnh chuẩn bị, mà không đán áp

ngay khởi nghĩa ?

-Lên làm vua lấy hiệu Trưng Vương, đóng Mê Linh

1.Hai Bà Trưng làm gì sau giành lại độc lập ?

-Sau đánh đuổi quân đô hộ, Trưng Trắc suy tơn làm vua (Trưng Vương), đóng Mê Linh

-Những việc làm quyền Trưng Vương:

+Phong tước cho người có cơng, lập lại quyền

- Phong chức tước -Cử chức vụ quan trọng -Xá thuế cho dân

-Bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề

-Oån định trật tự xã hội, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực lượng, gìn giữ độc lập

-Hạ lệnh cho quận miền Nam Trung Quốc chuẩn bị xe, thuyền, lương thực để sang đàn áp nghĩa quân

-Vì lúc Trung Quốc, nhà Hán cịn phải lo đối phó với đấu tranh nông dân Trung Quốc

cho Lạc tướng + Xá thuế cho dân

+Bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề



Thể ý chí tâm quyền độc lập

 Vì Mã Viện chọn làm huy đạo quân xâm

lược?

 Khi nghe tin quân Hán kéo đến Lãng Bạc, Hai Bà

Trưng kéo quân đến để nghênh chiến, việc chứng tỏ điều gì?

 Tại Mã Viện lại nhớ đất ?  Trước sức mạnh giặc, Hai Bà Trưng có kế

hoạch ?

 Vì quân ta phải lui Cổ Loa, Mê Linh?  Cuộc chiến đấu Cấm Khê ?  Hai Bà Trưng hi sinh sao?

 Ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

 Hằng năm kỷ niệm Hai Bà Trưng vaøo ngaøy

naøo ?

-Mã Viện viên tướng lão luyện, tiếng gian ác lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam -Chi quân thành đạo thuỷ tiến vào nước ta -Hai Bà Trưng chiến đấu bảo vệ độc lập vừa giành

-Cho HS đọc SGK giới thiệu vùng đất Lãng Bạc - -Lực lượng suy giảm chống quân giặc, Hai Bà Trưng nhảy xuống sông tự

-Để tỏ lòng biết ơn Hai Bà Trưng  tỏ rõ ý chí tâm bảo vệ độc lập

-Tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất dân tộc ta, nêu cao gương yêu nước giành độc lập

-Ngày tháng

2.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) diễn ra như ?

-Tháng năm 42, quân Hán công Hợp Phố, quân ta chống trả rút lui

-Sau chiếm Hợp Phố, Mã Viện chia quân thành đạo thuỷ, tiến vào nước ta

-Hai Bà Trưng cho quân nghênh chiến Lãng Bạc Cuộc chiến đấu diễn liệt

-Thế giặc mạnh, quân ta lui giữ Cổ Loa Mê Linh

-Mã Viện đuổi theo, Hai Bà Trưng chiến đấu oanh liệt hisinh Cấm Khê

4.Củng cố:

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán ?

5 Daën doø:

- Học bài, làm tập sách thực hành

- Photo lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán dán vào tập NS: 24/01/2010

ND: 27/01/2010

Bài 19: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ

Tiết 21: ( kỷ I – kỷ VI) I – MỤC TIÊU BAØI HỌC :

1 Kiến thức:

- Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận Trung Quốc, từ việc tổ chức, đặt máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục luật Hán

- Chính sách đồng hoà thực triệt để phương diện Về tư tưởng, tình cảm:

- Bản chất tàn bạo bọn cướp nước phong kiến Trung Quốc, chúng muốn cướp nước ta mà muốn dân tộc , tiêu diệt dân tộc

- Nhân dân ta không ngừng đấu tranh mặt để khỏi tai họa Về kỹ năng:

- Biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

- Biết tìm nguyên nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Việt Nam

- Lược đồ nước Aâu Lạc kỷ I – III

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Ôån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán ?

3 Giảng mới:

a Hoạt động 1: Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I đến kỷ VI

-GV: dùng lược đồ Aâu Lạc để trình bày cho HS rõ vùng đất Châu Giao

 Từ kỷ I, Châu Giao gồm vùng đất ?

 Đầu kỷ III, sách cai trị phong kiến Trung

Quốc có thay đổi ?

 Em cho biết miền đất Aâu Lạc trước bao gồm

những quận Châu Giao ?

 Từ ssau khởi nghĩa Hai Bà Trưng, nhà Hán có

thay đổi sách cai trị ?

 Bộ máy nhà nước giai đoạn có khác so với

bộ máy trước khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

 Em có nhận xét thay đổi cai trị ?

 Nhà Hán thực sách bóc lột nhân dân ta

hình thức ?

 Tại nhà Hán lại đánh thuế nặng vào muối sắt ?

 Em có nhận xét sách bóc lột bọn đô h

ộ ?

 Ngồi sách bóc lột thuế má, cống nạp, phong

kiến Trung Quốc cịn thực sách ?

 Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người

Hán sang nước ta ?

-Gồm quận Trung Quốc (Quảng Châu) quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

-Trung Quốc chia thành nước: Nguỵ, Thục, Ngô Nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu (Aâu Lạc cũ)

-Là quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

-Nhà Hán trực tiếp nắm quyền từ trung ương đến địa phương

-Trước khởi nghĩa, Lạc tướng đứng đầu huyện người Việt, đến kỷ III huyện lệnh người Hán -Nhà Hán thắt chặt máy cai trị dân ta -Đóng thuế (muối sắt ), lao dịch nộp cống (sản vật quý, sản phẩm thủ công thợ khéo)

-Đánh thuế muối sắt chúng bóc lột nhiều (vì người dân phải dùng muối sắt)

VI.

a.Aùch thống trị triều đại Trung Quốc:

-Đầu kỷ III, nhà Ngô đặt tên Aâu Lạc Giao Châu

-Đưa người Hán sang cai trị huyện

b.Nỗi thống khổ nhân dân ta:

-Đóng nhiều thứ thuế (muối sắt)

-Lao dịch nộp cống

c.Đẩy mạnh đồng hoá:

-Đưa người Hán sang Giao Châu

-Các lực phong kiến phương Bắc tìm cách bóc lột, đàn áp nhân dân ta

-Đưa người Hán sang Giao Châu, buộc dân ta phải học chữ Hán tiếng Hán, tuân theo luật pháp phong tục người Hán

-Thực ý đồ đồng hoá nhân dân ta, biến nhân dân thành người Hán

b.Hoạt động 2: Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có thay đổi ?

 Chính quyền đô hộ nắm độc quyền sắt ?  Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt ?

 Mặc dù bị hạn chế, nghề sắt Châu Giao

thế ?

 Vì nghề rèn sắt phát triển ?

 Những chi tiết chứng tỏ nơng nghiệp Giao

Châu phát triển ?

 Ngồi nghề nơng, người Châu Giao cịn biết làm

nghề khác ?

 Những sản phẩm nông nghiệp thủ công nghiệp

đạt đến trình độ ?

Thương nghiệp thời kỳ ?

-Đặt chức quan để kiểm soát gắt gao việc khai thác, chế tạo mua bán đồ sắt

-Để kìm hãm kinh tế nước ta đề phòng nhân dân ta dậy

-Vẫn phát triển (các di chỉ, mộ cổ, truyền thuyết Thánh Gióng )

-Do yêu cầu sống đấu tranh giành lại độc lập

-Biết dùng trâu, bò kéo cày, đắp đê phòng lũ lụt, biết làm thuỷ lợi, biết trồng hai vụ lúa năm…

-Nghề thủ công: rèn sắt, làm gốm, tráng men, vẽ trang trí -Nghề dệt phát triển

-Những sản phẩm trở thành đồ cống phẩm (sản phẩm tốt, đẹp cống nạp cho phong kiến Trung Quốc)

-Phát triển, quyền giữ độc quyền ngoại thương

2.Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có thay đổi ?

a.Công cụ sắt nghề nông:

-Nghề rèn sắt phát triển, nhân dân chế tạo nhiều công cụ sản xuất, vũ khí

-Nơng nghiệp phát triển: + Dùng trâu bò làm sức kéo phổ biến

+ Diện tích trồng trọt mở rộng

+ Cơng trình thuỷ lợi phát triển

+ Biết sử dụng phân bón + Trồng hai vụ lúa năm

+ Chăn nuôi nhiều gia súc

b.Các nghề thủ công buôn bán:

-Nghề rèn sắt, nghề gốm, nghề dệt phát triển mạnh mẽ

4 Củng cố:

- Trong kỷ I –VI, chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta có thay đổi ?

- Hãy nêu biểu nông nghiệp thời kỳ ?

- Hãy trình bày biểu phát triển cảu thủ công nghiệp thương nghiệp nước ta thời kỳ ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

NS:31/01/2010 ND: 04/02/2010

Bài 20: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ Tiết 22: (Giữa kỷ I – Giữa kỷ VI) (tt)

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Cùng với phát triển kinh tế chậm chạp kỷ I – IV, xã hội ta nhiều chuyển biến sâu sắc: sách cướp ruộng đất bóc lột nặng nề bọn hộ

-Trong đấu tranh chống sách “đồng hoá” người Hán, tổ tiên ta kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán, nghệ thuất người Việt

-Những nét nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lòng tự hào dân tộc khía cạnh văn hố – nghệ thuật

- Giáo dục lòng biết ơn Bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành độc lập cho dân tộc

3 Kỹ năng:

-Làm quen với phương pháp phân tích

-Làm quen với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Sơ đồ phân hoá xã hội

-Tranh ảnh đền thờ Bà Triệu lược đồ nước ta kỷ III

III- HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HOC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Trong kỷ I –VI, chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta có thay đổi ?

- Hãy nêu biểu nơng nghiệp thời kỳ ?

- Hãy trình bày biểu phát triển cảu thủ công nghiệp thương nghiệp nước ta thời kỳ ?

3 Giảng

a Hoạt động 1: Những chuyển biến xã hội, văn hoá nước ta kỷ I - VI

-GV hướng dẫn HS quan sát “Sơ đồ phân hoá xã hội” đặt câu hỏi để HS trả lời

 Quan sát vào sơ đồ, em có nhận xét chuyển

biến xã hội nước ta?

 Bộ phận giàu có gồm người xã hội?

Họ có địa vị nào?

 Bộ phận đơng đảo tầng lớp nào? Vai trị họ?

1.Những chuyển biến xã hội, văn hoá nước ta ở các kỷ I - VI

a.Những chuyển biến trong xã hội:

VẼ SƠ ĐỒ PHÂN HOÁ XÃ HỘI

 Thấp hèn tầng lớp nào? Thân phận họ?  Từ bị phong kiến phương Bắc thống trị, xã hội Aâu

Lạc tiếp tục phân hố sao?

 Nơng dân cơng xã chia thành tầng lớp

naøo?

-GV cho HS đọc SGK đặt câu hỏi:

 Chính quyền hộ thực sách văn hoá

thâm độc để cai trị dân ta?

 Những việc làm nhà Hán nhằm mục đích gì?  Vì người Việt giữ phong tục tập quán

tiếng nói tổ tiên ?

-Thời kỳ Văn Lang – Aâu Lạc, xã hội bị phân hoá thành tầng lớp: quý tộc, nông dân công xã nơ tì

-Gồm Vua, Lạc tướng, Bồ (Q tộc) chiếm địa vị thơng trị bóc lột

-Gồm thành viên cơng xã có nơng dân thợ thủ cơng



Tạo cải vật chất

-Là nơ tì, thân phận khổ cực, họ phải hầu hạ, phụ thuộc chủ

-Phân hoá thành tầng lớp: Quan lại đô hộ, Hào trưởng Việt, Địa chủ Hán, Nông dân công xã, Nông dân lệ thuộc, Nơ tì

-Mở trường dạy chữ Hán, Nho Giáo, Đạo giáo, Phật giáo, phong tục, luật lệ Hán… truyền vào nước ta

-Nhằm ý đồ đồng hoá nhân dân ta

-Nhân dân lao động nghèo khổ, khơng có điều kiện theo học Tiếng nói trở thành sắc riêng dân tộc Việt có sức sống bất diệt

b.Văn hố:

-Chính quyền đô hộ mở trường học dạy chữ Hán quận

-Truyền vào nước ta Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo luật lệ, phong tục Hán



Nhân dân ta giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên

b Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248)

-GV cho HS đọc mục SGK đặt câu hỏi:

 Nguyên nhân bùn nổ khởi nghĩa Bà Triệu ?

-Cho HS trình bày nhữgn hiểu biết cảu Bà Triệu đặt câu hỏi:

 Em hiểu câu nói Bà Triệu (được in

nghiêng) SGK?

-GV trình bày diễn biến khởi nghĩa

2.Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248)

a.Nguyên nhân:

-Do sách thống trị tàn bạo nhà Ngô

 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ ?  Khi trận, hình ảnh Bà Triệu ?

 Nguyên nhân làm cho khởi nghĩa thất bại?  Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu ?

 Nhân dân ghi nhớ công ơn Bà Triệu ?

-Chính sách cai trị tàn bạo

-Nhân dân khơng cam chịu bị áp bức, bóc lột nặng nề

-Nêu lên ý chí đấu tranh kiên cường để giành lại độc lập dân tộc, không chịu làm nô lệ cho quân Ngô, bà nguyện hi sinh hạnh phúc cá nhân cho độc lập dân tộc -Cho HS đọc SGK

-Oai phong lẫm liệt: mặc áo giáp, cài trâm vàng, guốc ngà, cưỡi voi

-Lực lượng chênh lệch

-Quân Ngô mạnh, nhiều mưu kế hiểm độc

-Tiêu biểu cho ý chí tâm giành lại độc lập cho dân tộc ta

-Lập lăng mộ đền thờ

bị áp bức, bóc lột nặng nề

b.Diễn biến:

-Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc – Thanh Hoá)

-Cuộc khởi nghĩa lan rộng khắp Giao Châu làm cho bọn đô hộ lo sợ

-Vua Ngô sai Lục Dận đem 6000 quân đàn áp Bà Triệu hi sinh núi Tùng (Thanh Hoá)

c.Ý nghĩa: Tiêu biểu cho ý chí tâm giành lại độc lập dân tộc

4 Củng cố:

- Trong kỷ I – III, xã hội Aâu Lạc có thay đổi ? - Diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu ? 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

- Xem trước “Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân (542 – 602)” - Chuẩn bị kiểm tra tiết

*******************************************

NS: 21/02/2010 ND:25/02/2010

Bài 21: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602)

Tieát 23:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Đầu kỷ VI, nước ta bị phong kiến Trung Quốc (lúc nhà Lương) thống trị Chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Lý Bí

- Cuộc khởi nghĩa Lý Bí diễn thời gian ngắn, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện thuộc Giao Châu Nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm bị thất bại

2 Về tư tưởng, tình cảm: Sau 600 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, đồng hố, khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta

3 Về kỹ năng:

- Biết xác định nguyên nhân kiện - Biết đánh giá kiện

- Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ “Cuộc khởi nghĩa Lý Bí”

- Các ký hiệu để diễn tả nhữgn diễn biến khởi nghĩa

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp. 2 Kiểm tra cũ:

- Trong kỷ I – III, xã hội u Lạc có thay đổi ? - Diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu ? 3 Giảng mới:

a Hoạt động 1: Nhà Lương siết chặt ách đô hộ ?

-GV: Năm 502, Tiêu Diễn cướp nhà Tề lập nhà Lương (502 – 557) Từ nước ta bị nhà Lương hộ

 Đầu kỷ VI, nhà Lương siết chặt ách đô hộ

nước ta ?

 Tại nhà Lương lại chia nhỏ khu vực hành

chính ?

-GV: cho HS đọc SGK phần chữ in nghiêng

 Em có suy nghĩ thái độ nhà Lương

nhaân daân ta ?

 Chính sách bóc lột nhà Lương ?

 Em có nhận xét sách cai trị nhà Lương

đối Châu Giao ?

-Chia nhỏ khu vực hành

1.Nhà Lương siết chặt ách đô hộ ?

-Đầu kỷ VI, nhà Lương hộ Giao Châu -Chia nhỏ quận huyện để dễ cai trị

-Phân biệt đối xử gay gắt: người Việt không giữ chức vụ quan trọng

-Tiến hành bóc lột dã man, đặt nhiều thứ thuế vô lý tàn bạo



-Dễ cai trị thu thuế

-Thực phân biệt đối xử trắng trợn  Không cho người Việt giữ chức vụ quan trọng (chính sách sỹ tộc) -Thu thuế vơ lý tàn bạo:

+ Cây dâu cao 40 cm + Bán vợ đợ

-Tiến hành bóc lột dã man, tàn bạo, quan lại từ lớn đến bé sức vơ vét cải nhân dân ta

-Cai trị tàn bạo, làm lịng dân Đây ngun nhân dẫn tới khởi nghĩa

b Hoạt động 2: Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân thành lập

-GV: Giới thiệu vài nét tiểu sử Lý Bí

 Khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ ?  Lực lượng Lý Bí rộng lớn ?

 Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng mạnh

mẽ khởi nghĩa ?

 Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân khởi

nghóa ?

 Cuộc khởi nghĩa Lý Bí có nét đặc sắc ?

 Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa ?  Việc Lý Bí lên ngơi hồng đế, đặt tên nước, xây dựng

kinh chứng tõ điều ?

 Vạn Xuân: thể lòng mong muoán cho

sự trường tồn dân tộc, đất nước -Cho HS đọc SGK

-Khắp nước, nhân dân hưởng ứng mạnh mẽ -Vì ốn hận quân Lương, mong muốn giành lại độc lập cho Tổ quốc

-Dũng cảm, kiên cường, khởi nghĩa diễn thời gian ngắn thành cơng

-Đồn kết quân dân đấu tranh độc lập dân tộc -Lên ngơi hồng đế, đặt tên nước, chọn nơi đóng đơ, thành lập triều đình

-Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai khơng lệ thuộc Trung Quốc Đó ý chí dân tộc Việt Nam

1.Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân thành lập.

a.Tiểu sử (sgk) b.Diễn biến:

-Mùa xuân năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa hào kiệt nơi hưởng ứng

-Trong vòng ba tháng, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện  Thứ sử Tiêu Tư chạy Trung Quốc

-Tháng năm 542 đầu năm 543, nhà Lương hai lần kéo quân sang đàn áp  bị thất bại

3.Thành lập nước Vạn Xuân:

-Mùa xuân năm 542, Lý Bí lên ngơi hồng đế (Lý Nam Đế), đặt niên hiệu Thiên Đức

ban văn võ 4 Củng cố :

- Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nước ta ? - Em trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? - Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa ? Dặn dò :

- Học bài, làm tập sách thực hành

NS:28/02/2010 ND: 03/03/2010

Tiết 24: Bài 22: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN

(542 – 602) (tt)

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Khi khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, lực phong kiến Trung Quốc (triều đại nhà Lương sau nhà Tuỳ) huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hịng lập lại chế độ hộ cũ

- Cuộc kháng chiến nhân dân ta chống quân Lương trải quahai thời kỳ: thời kỳ Lý Bí lãnh đạo thời kỳ o Triệu Quang Phục lãnh đạo Đây chiến đấu không cân sức, Lý Bí phải rút lui dần trao quyền cho Triệu Quang Phục Triệu Quang Phục xây dựng Dạ Trạch sử dụng cách đánh du kích đánh đuổi quân xâm lược, giành lại chủ quyền cho đất nước

- Đến thời Hậu Lý Nam Đế, nhà Tuỳ phải huy động lực lượng lớn sang xâm lược Cuộc kháng chiến nhà Lý thất bại – nước Vạn Xuân lại rơi vào ách thống trị phong kiến phươngBắc

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Học tập tinh thần chiến đấu chống quân ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc ông cha ta

- Giáo dục ý chí kiên cường, bất khuất dân tộc Về kỹ năng:

- Sử dụng ký hiệu đồ câm để diễn tả trận đánh - Rèn luyện kỹ phân tích kỹ đọc đồ lịch sử

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ treo tường “Khởi nghĩa Lý Bí”

- Chuẩn bị sẵn ký hiệu để diễn tả diễn biến kháng chiến

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nước ta ? - Em trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? - Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa ?

3 Giảng mới:

a Hoạt động 1:Chống quân Lương xâm lược

-GV: dùng đồ treo tường để tường thuật, mơ tả diễn biến khởi nghĩa

 Khi khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, nhà Lương đối

phó ?

 Tại tháng 5-545, nhà Lương lại phái quân sang xâm

lược nước ta lần ba ?

1.Chống quân Lương xâm lược.

 Nhà Lương cử tướng sang xâm lược nước ?

 Lý Nam Đế đối phó ?

 Những chi tiết nói lên tinh thần chiến đấu dũng

cảm nhân dân ta ? -GV: trao đổi với HS:

 Vì thành vỡ ?

 Vì quân ta phải rút lui nhiều lần ?

 Vì Lý Nam Đế lại chọn hồ Điển Triệt để đóng quân

?

 Sau bị đánh úp, Lý Nam Đế rút lui đâu ?

 Theo em, thất bại Lý Nam Đế có phải thất

bại nước Vạn Xuân không? Tại ?

-Nhà Lương hai lần kéo quân sang đàn áp, thất bại

-Vì bọn phong kiến Trung Quốc muốn vĩnh viễn xoá bỏ đất nước ta, dân tộc ta để vơ vét, bóc lột dân ta ngày nhiều

-Trần Bá Tiên huy quân, chia hai đường thuỷ tiến vào nước ta:

+ Đường thuỷ: sông Bạch Đằng tiến vào đất liền + Đường bộ: phía Đơng Bắc nước ta

-Đem quân chống cự không nổi->lui thành Tô Lịch, thành bị vỡ->giữ thành Gia Ninh Năm 546, thành Gia Ninh mất->Phú Thọ->Hồ Điển Triệt

-Giữ tấc đất, thành vỡ, tướng tử trận, nghĩa quân tiếp tục chiến đấu

-Lý Nam Đế đem quân chặn đánh địch nhiều nơi, sau rút Tơ Lịch (Hà Nội), Gia Ninh (Việt Trì) núi rừng Phú Thọ -Sau khơi phục lực lượng, Lý Nam Đế đem quân đống hồ Điển Triệt

-Thành đất tre -Vì giặc mạnh

-HS đọc đoạn in nghiêng SGK

-Rút động Khuất Lão, Lý Thiên Bảo, Lý Phật Tử đem cánh qn Thanh Hố

-Khơng phải, chiến đấu nhân dân ta tiếp diễn lãnh đạo Triệu Quang Phục

b Hoạt động 2: Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương ?

-GV giới thiệu sơ lược tiểu sử Triệu Quang Phục

 Vì Lý Nam Đế trao quyền cho Triệu Quang Phục ?  Vì Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm ?

 Em có nhận xét ưu điểm Dạ Trạch?  Thế đánh du kích ?

 Vì Triệu Quang Phục lại chọn cách đánh ?  Kế ?

 Cuộc chiến đấu đầm Dạ Trạch có tác dụng

nào ?

 Cho biết nguyên nhân thắng lợi kháng chiến

chông quân Lương Triệu Quang Phục lãnh đạo ?

-Là tướng trẻ, có tài, có khả huy động sức mạnh nhân dân

-Lúc địch mạnh, ta phải đánh lâu dài Dạ Trạch có đủ điều kiện cho nghĩa quân ẩn náu, xây dựng phát triển đội ngũ

-Đầm lầy, rộng mênh mông, lau sậy um tùm, thuận lợi cho cách đánh du kích

-Ít người, đánh bất ngờ, nhạy bén, linh hoạt tình

2.Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương như ?

-Sau thất bại, Lý Nam Đế trao quyền cho Triệu Quang Phục

-Trước mạnh giặc, Triệu Quang Phục cho lui quân Dạ Trạch (Hưng Yên)

huoáng

-Lực lượng ta lực lượng địch -Năm 550, Trần Bá Triên rút quân nước

-Làm tiêu hao lực lượng địch, lực lượng nghĩa quân ngày lớn mạnh

-Được nhân dân ủng hộ, biết tận dụng ưu Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích xây dựng lực lượng, quân Lương chán nản, bị động chiến đấu

c Hoạt động 3: Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ?

 Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục

làm ?

 Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu ? Vì

sao Lý Phật Tử không sang ?

 Quân Tuỳ lấy cớ để xâm lược nước ta ?  Vì Lý Phật Tử thất bại nhanh chóng ?

 Cuộc cơng xâm lược nước ta nhà Tuỳ nói lên

điều ?

-Lên vua, xưng Triệu Việt Vương, tổ chức lại quyền

-Địi sang chầu để tỏ ý hàng phục nhà Lương

-Bắt ông lập lại chế độ cai trị trước  Lý Phật Tử biết rõ âm mưu nên không

-Lực lượng cịn yếu, lại cố thủ khơng ủng hộ nhân dân

-Bọn phong kiến phương Bắc không chịu từ bỏ ý đồ thôn tính vĩnh viễn nước ta

3.Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc nào ?

-Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên ngơi vua (Triệu Việt Vương), tổ chức lại quyền

-20 năm sau, Lý Phật Tử cướp ngôi, xưng hậu Lý Nam Đế

-Năm 603, quân Tuỳ công Vạn Xuân, Lý Phật Tử bị bắt  Đất nước ta bị nhà Tuỳ đô hộ

4 Củng cố:

- Cuộc kháng chiến chống qn Lương xâm lược diễn ? - Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương ?

- Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ? 5 Dặn dò :

- Học bài, làm tập sách thực hành

-NS: 07/03/2010 ND: 10/03/2010

Tiết 25: Bài 23: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG

CÁC THẾ KỶ VII - IX

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Từ kỷ VII, nước ta bị lực phong kiến nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị để siết chặt sách hộ đồng hố, tăng cường bóc lột dễ dàng đàn áp dậy

- Trong suốt ba kỷ nhà Đường thống trị, nhân dân ta nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập Tổ quốc

- Biết ơn tổ tiên chiến đấu quên dân tộc, đất nước Về kỹ năng:

- Biết phân tích đánh giá công lao nhân vật lịch sử cụ thể - Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc vẽ đồ

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ nước ta thời thuộc Đường kỷ VII-IX SGK - Bản đồ “Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng”

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn ? - Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương ?

- Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ?

3 Giảng mới:

-GV dùng lược đồ SGK để giải thích sách cai trị nhà Đường

 Chính sách cai trị nhà Đường có khác trước ?

1.Dưới ách hộ nhà Đường, nước ta có gì thay đổi ?

a.Tổ chức máy cai trị:

-Năm 619 đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, chia thành 12 châu

-Đặt trụ sở Tống Bình (Hà Nội)

 Vì nhà Đường sửa sang đường giao thơng thuỷ

bộ từ Trung Quốc sang Tống Bình?

 Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống

trị nhà Đường ?

 Nhà Đường tiến hành bóc lột nhân dân ta

nào ?

 Chính sách bóc lột nhà Đường có khác với

thời kỳ trước ?

-HS theo dõi lược đồ SGK

-Đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, nhà Đường chai lại khu vực hành đặt tên mới, nắm quyền cai trị tới huyện



Ngồi cịn có châu ki mi miền núi bắc bộ, trung

-Để đàn áp nhanh dậy nhân dân, bảo vệ quyền hộ

-Cai trị tàn bạo: trực tiếp đến huyện, làm đường giao thơng để nhanh chóng đàn áp dậy nhân dân ta

-Nộp tô thuế cống nạp -Chia lại máy hành -Đặt tên

-Bóc lột thuế cống nạp

b Chính sách bóc lột:

-Đặt nhiều thứ thuế -Cống nạp

-GV: giới thiệu tiểu sử Mai Thúc Loan

 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan nổ hồn cảnh

nào?

2.Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722)

a.Tiểu sử: (sgk) b.Diễn biến:

An Nam đô hộ phủ (TB-HN)

12 chaâu

Người Hán Thứ sử

 Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa?

 Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn nào?  Vì khởi nghĩa Mai Thúc Loan thất bại ?

-Đọc SGK phần tiểu sử Mai Thúc Loan

-Tham gia đoàn người gánh vải (quả) để nộp cống, Mai Thúc Loan kêu gọi người dậy



Do sách tàn bạo nhà Đường, đẩy nhân dân tới chỗ sẵn sàng khởi nghĩa có thời

-Nhanh chóng chiếm thành Hoan Châu, công thành Tống Bình

-Lúc nhà Đường mạnh

-Năm 722 lúc phu, Mai Thúc Loan kêu gọi người dậy chống lại bọn đô hộ -Nghĩa quân chiếm thành Hoan Châu, ông chọn Sa Nam để xây dựng -Mai Thúc Loan tự xưng đế (Mai Hắc Đế), đóng Vạn An

-Nhà Đường cử Dương Tư Húc đem 10 vạn quân đàn áp  khởi nghĩa thất bại

-GV giới thiệu thân Phùng Hưng

 Nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Phùng Hưng ?

 Vì khởi nghĩa Phùng Hưng người

hưởng ứng?

 Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng đem lại kết

gì ?

 Việc nhân dân lập đền thờ Phùng Hưng nói lên

điều ?

-Đọc sgk phần tiểu sử Phùng Hưng

-Thấy thống khổ nhân dân ách thống trị tàn bạo Cao Chính Bình (năm 766, Cao Chính Bình cử sang hộ An Nam Khét tiếng bạo ngược, ngang tàn, đánh thuế nặng để vơ vét cải

-Vì sách bóc lột nặng nề nhà Đường, dân ốn hận bọn hộ

-Giành lại độc lập,tự đặt máy cai trị …

-Thể lịng biết ơn người có cơng lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa giành lại quyền làm chủ

3.Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 766-791)

a.Tiểu sử (sgk) b.Diễn biến:

-Năm 766, Phùng Hưng em Phùng Hải khởi nghĩa Đường Lâm (Ba Vì – Hà Tây)

-Phùng Hưng bao vây thành Tống Bình Cao Chính Bình lo sợ chết -Phùng Hưng chiếm thành Tống Bình, đặt việc cai trị

-Được năm Phùng Hưng mất, Phùng An lên nối nghiệp cha

-Năm 791, nhà Đường đem quân đàn áp, Phùng An hàng

4 Củng cố:

- Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 24: NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X Tiết 29:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Quá trình thàn lập phát triển nước Cham-pa, từ nước Lâm Aáp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại Việt

- Những thành tựu bật kinh tế văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X

2 Về tư tưởng, tình cảm:

Làm cho HS nhận thức sâu sắc người Chăm thàn viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

3 Kỹ năng:

- Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ đánh giá, phân tích

4 Trọng tâm:

- Nước Cham-pa độc lập đời

- Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ phóng to “Giao Châu Cham-pa kỷ VI-X” - Sưu tập tranh ảnh đền, tháp Chăm

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ :

- Chính sách hộ nhà Đường có thay đổi so với trước ? - Diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan

- Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Đến cuối kỷ II, nhà Hán suy yếu, kiểm soát vùng đất phụ thuộc, đất xa Giao Châu Nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam, lợi dụng hội dậy lật độ ách thống trị nhà Hán lập nước Lâm Aáp, sau đổi thành Cham-pa Nhân dân Cham-pa vốn khéo tay, cần cù, xây dựng quốc gia hùng mạnh Họ để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Cham-pa với cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống vật chất tinh thần

B Nội dung giảng mới:

a Hoạt động 1: Nước Cham-pa độc lập đời

-GV: sử dụng đồ để giới thiệu vị trí huyện Tượng Lâm Năm 111 TrCN chiếm Aâu Lạc, chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

 Địa bàn, lạc, văn hoá?

1.Nước Cham-pa độc lập ra đời.

 Huyện Tượng Lâm đời hoàn cảnh ?

 Nước Lâm Aáp đời hồn cảnh ?

 Có phải nhà Hán suy yếu nên nhân dân Tượng Lâm

nổi dậy giành độc lập khơng ?

 Vì nhân dân huyện Tượng Lâm lật đổ ách

thống trị tàn bạo nhà Hán, nhân dân huyện khác khơng lật đổ ?

 Quốc gia Lâm Aáp dùng biện pháp để khơng

ngừng mở rộng lãnh thổ ?

 Em có nhận xét q trình thành lập mở rộng

nước Cham-pa ?

-Từ Hoàng Sơn đến Quảng Nam, lạc Dừa cổ, văn hoá Sa Huỳnh

-Quân Hán chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập vào Nhật Nam, đặt huyện Tượng Lâm (từ đèo Hải Vân đến đèo Đại Lãnh)

-Nhà Hán suy yếu nên không kiểm soát vùng đất xa, Tượng Lâm

-Khơng, sách thống trị tàn bạo nhà Hán nên nhân dân khởi nghĩa

-Vì Tượng Lâm huyện xa

-Dùng lực lượng quân tiến hành chiến tranh xâm lược (Đại Việt)

-Diễn hoạt động quân sự, công nước láng giềng để mở rộng lãnh thổ

là nơi sinh sống người Chăm cổ

-Cuối kỷ II nhân dân Giao Châu nhiều lần dậy, nhà Hán không kiểm soát đất xa -Năm 192-193, Khu Liên lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm giành độc lập  xưng vua, đặt tên nước Lâm Aáp

-Dùng lực lượng quân để mở rộng lãnh thổ Đổi tên nước Cham-pa, đóng Sin-ha-pu-ra (Trà Kiệu-Quảng Nam)

b Hoạt động 2: Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X

 Nguồn sống cư dân Cham-pa ? 2.Tình hình kinh tế, văn

 Ngồi nơng nghiệp, họ cịn trồng loại ?  Về thủ cơng nghiệp ?

 Về thương nghiệp ?

 Em nhận xét trình độ phát triển kinh tế

Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X ?

 Trình độ phát triển nhân dân Cham-pa thể

những điểm ?

] Thành tựu văn hoá quan trọng người Chăm ?

 Qua hai ảnh “Khu thánh địa Mỹ Sơn” “Tháp

Chàm Phan Rang”, em có nhận xét văn hố dân tộc Chăm ?

 Quan hệ người Chăm người Việt ?

-Nông nghiệp: trồng lúa nước, năm vụ, ruộng bậc thang sườn đồi núi, xe guồng nước

-Cây công nghiệp, ăn quả, khai thác lâm thổ sản -Làm đồ gốm

-Trao đổi, buôn bán với quận Giao Châu, Trung Quốc Aán Độ

-Họ đạt đến trình độ phát triển kinh tế nhân dân vùng xung quanh

-Biết sử dụng sắt, sức kéo trâu bò

-Trồng lúa vụ, trồng loại công nghiệp, ăn trái -Buôn bán với nước xung quanh

-Có chữ viết riêng, bắt nguồn từ chữ Phạn Aán Độ -Sáng tạo nghệ thuật kiến trúc độc đáo điêu khắc, đậm đà sắc dân tộc

-Nhiều dậy nhân dân Tượng Lâm Nhật Nam nhân dân Giao Châu ủng hộ, ngược lại họ dậy hưởng ứng khởi nghĩa Hai Bà Trưng

II đến kỷ X.

a.Kinh tế:

-Nông nghiệp:

+ Sử dụng cơng cụ sắt, trồng lúa vụ/năm + Sáng tạo guồng nước + Trồng ăn quả, công nghiệp

+ Đánh cá

-Công nghiệp: khai thác lâm thổ sản

-Thương nghiệp: trao đổi, bn bán với Giao Châu, Trung Quốc, Aán Độ

b.Văn hoá:

-Có chữ viết riêng (Chữ Phạn)

-Theo đạo Bàlamơn đạo Phật

-Sáng tạo nghệ thuật kiến trúc điêu khắc độc đáo



Người Chăm người Việt có mối quan hệ chặt chẽ lâu đời

trở thành phần đại gia đình dân tộc Việt Nam Văn hố Chăm-pa góp phần làm phong phú văn hố Việt Nam nói chung 4 Củng cố:

- Nước Cham-pa thành lập phát triển ?

- Nêu thành tựu văn hoá kinh tế nước Chăm-pa ? 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 51 dán vào tập

TiÕt 26-27 tổ dạy thay( thi giáo viên giỏi tỉnh)

NS: 28/03/2010. ND: 29/03/21010.

Tiết 30: Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III I – MỤC TIÊU BÀI HOÏC :

1 Kiến thức: Giáo viên khắc sâu kiến thức chương III

- Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938, đất nước ta bị triều đại phong kiến Trung Quốc thống trị, sử cũ gọi thời kỳ thời kỳ Bắc thuộc

- Chính sách cai trị lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc tàn bạo Không cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

- Trong thời kỳ Bắc thuộc, bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dâ n ta cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để trì sống, thúc đẩy kinh tế nước nhà tiến lên

2 Về tư tưởng tình cảm: làm cho HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước, ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc

3 Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Nước Cham-pa thành lập phát triển ?

- Nêu thành tựu văn hoá kinh tế nước Chăm-pa ? 3 Giảng mới:

a Hoạt động 1: Aùch thống trị triều đại Trung Quốc nhân dân ta.

 Tại sử cũ gọi giai đoạn

lịch sử nước ta từ năm 179 TrCN đến kỷ X thời kỳ Bắc thuộc ?

 Trong thời Bắc thuộc, nước

ta bị tên, bị chia ra, nhập vào với quận, huyện Trung Quốc với tên gọi ?

 Chính sách cai trị caùc

triều đại Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc

-Sau thất bại An Dương Vương năm 179 TrCN, nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến phương Bắc thống trị đô hộ  Thời Bắc thuộc

-Tên gọi nước ta qua giai đoạn Bắc thuộc : + Nhà Hán: Giao Châu

+ Nhà Ngô: tách Giao Châu thành Quảng Châu (TQ) Giao Châu (u Lạc cũ)

+ Nhà Lương: Giao Châu

+ Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ

-Chính sách cai trị triều đại phong kiến

thuộc ?

 Chính sách thâm hiểm

là ? -Thâm hiểm sách đồng hố dân tộc

b Hoạt động 2: Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc :

STT Thời gian Tên khởi nghĩa

Người

lãnh đạo Tóm tắt diễn biến nghĩa

1 Năm 40 Hai Bà Trưng Hai Bà Trưng

Mùa xn năm 40, Hai Bà Trưng khởi nghĩa Mê Linh Nghĩa qn nhanh chóng chiếm tồn Giao Châu

Ý chí tâm giành lại độc lập, chủ quyền Tổ quốc Năm 248 Bà Triệu Triệu Thị Trinh Năm 248, khởi nghĩa bùnh nổ Phú Điền (Thanh Hố) lan

khắp Giao Châu

3 Năm542-602 Lý Bí Lý Bí

Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa Trong vòng chưa đầy tháng, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện Mùa xn 544, Lý Bí lên ngơi hồng đế, tặt tên nước Vạn Xn

4 Năm 722 Mai Thúc Loan Mai Thuùc Loan

Năm 722, Mai Thúc Loan kêu gọi nhân dân khởi nghĩa Nghĩa quân nhanh chónh chiếm Hoan Châu Oâng xưng đế (Mai Hắc Đế )

5 Năm 776-791 Phùng Hưng Phùng Hưng

Năm 776, Phùng Hưng em Phùng Hải khởi nghĩa Đường Lâm Nghĩa quân nhanh chóng chiếm thành Tống Bình

c Hoạt động 3: Sự chuyến biến kinh tế văn hoá – xã hội:

 Hãy nêu biểu

cụ thể chuyển biến kinh tế , văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ?

 Theo em, sau 1000 năm

bị hộ , tổ tiên giữ phong tục, tập qn ?

-Kinh tế:

+ Nghề rèn sắt, thủ công phát triển

+ Nơng nghiệp biết sử dung trâu bị, làm thuỷ lợi -Văn hoá:

+ Chữ Hán, đạo Phật, Nho truyền vào nước ta

+ Nhân dân giữ tiếng nói phong tục tập quán dân tộc

-Xã hội: có phân hoá (sơ đồ)

-Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta để lại cho chúng ta:

+ Lòng yêu nước

 Ý nghóa điều ?

+ Ýù thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc

-Tổ tiên giữ tiếng nói phong tục nếp sống với đặc trưng riêng dân tộc: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh giày, bánh chưng Chứng tỏ sức sống mãnh liệt mặt dân tộc ta

C Kết luận toàn bài: Trong 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta đứng lên đấu tranh để giành độc lập dân tộc, thể lòng yêu nước nồng nàn nhân dân ta Dân tộc ta ln đấu tranh bền bỉ, kiên trì để giành độc lập Điều thể loạt khởi nghĩa Trong thời gian này, bọn phong kiến phương Bắc tìm cách để đồng hố dân tộc ta, dân tộc ta tiếp thu mặt tích cực tiến bộ, kiên chống lại mặt hạn chế, phản động để bảo vệ sắc văn hố dân tộc

4 Củng cố:

- Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TrCN đến kỷ X thời Bắc thuộc ?

- Trong thời gian Bắc thuộc, nước ta bị tên, bị chia ra, nhập vào với quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác ? Hãy thống kê cụ thể qua giai đoạn bị hộ ?

- Chính sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc thuộc nào? Chính sách thâm hiểm họ ? - Hãy lập bảng thống kê khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc

- Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế, văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ?

- Sau 1000 năm bị đô hộ, tổ tiên giữ phong tục, tập qn gì? Ý nghĩa điều này?

5 Dặn doø:

- Học bài, làm tập sách thực hành

NS:04/04/2010 ND:07/04/2010

Tiết 30: Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X

Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIAØNH QUYỀN TỰ CHỦ

CỦA HỌ KHÚC VÀ HỌ DƯƠNG

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn Đối với nước ta, chúng khơng thể kiểm sốt trước Khúc Thừa Dụ nhân dậy lật đổ quyền hộ, dựng tự chủ Đây kiện mở đầu cho thời kỳ độc lập hoàn toàn Cuộc cải cách Khúc Hạo sau củng cố quyền tự chủ nhân dân ta

- Các lực phong kiến Trung Quốc không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta Dương Đình Nghệ tự chủ, đem quân đánh bại xâm lược lần quân Nam Hán

2 Về tư tưởng, tình cảm: Giáo dục lịng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ cơng giành chủ quyền hồn tồn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị phong kiến Trung Quốc đô hộ

3 Về kỹ năng: đọc đồ lịch sử, phân tích, nhận định

4 Trọng tâm: Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931)

III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ treo tường “Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ (930-931)

- Tranh ảnh lịch sử

VI – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Em thống kê khởi nghĩa lớn nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc (Tên, thời gian khởi nghĩa)

- Xã hội Việt Nam thời Bắc thuộc phân hoá ? 3 Giảng mới:

a. Hoạt động 1: Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh ?

 Từ cuối kỷ IX, tình hình Trung Quốc gặp khó

khăn ?

-GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ (theo sgk)

 Trong hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ

?



Tiết độ sứ: chức quan cai quản đơn vị hành lớn gồm nhiều châu, quận

 Theo em việc nhà Đường phong Khúc Thừa Dụ làm

Tiết độ sứ có ý nghĩa ?

1.Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh ?

-GV: chức quan nhà Đường An Nam, phong cho Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

 Sau Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay xây

dựng đất nước theo đường lối ?

 Hãy nêu việc làm Khúc Hạo ?

 Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích ?

 Điều chứng tỏ việc ?

-Nhiều khởi nghĩa nơng dân nổ (đỉnh cao khởi nghĩa Hoàng Sào)  nhà Đường suy yếu -Tiết độ sứ Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ dậy xưng Tiết độ sứ

-Chế độ đô hộ bọn phong kiến phương Bắc nước ta chấm dứt mặt danh nghĩa

-Xây dựng đất nước theo đường lối “Chính cốt chuộng khoan dung, giản dị, nhân dân yên vui

-Chia lại khu vực hành chính, cử người trông coi đến tận xã, định lại mức thuế, bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề, lập lại hộ

-Xây dựng quền độc lập dân tộc, sống người Việt người Việt tự cai quản tự định tương lai

-Đất nước ta giành quyền tự chủ Đó la bước đầu cho giai đoạn chuyển tiếp sang thời đại độc lập hoàn toàn

nhà Đường suy yếu, Khúc Thừa Dụ dậy chiếm thành Tống Bình, xưng Tiết độ sứ

-Năm 906, nhà Đường buộc phải công nhận  đất nước ta giành quyền tự chủ

-Năm 907 ông mất, Khúc Hạo lên thay tiếp tục xây dựng đất nước độc lập lâu dài

b Hoạt động 2: Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931)

Aån) bọn quan lại nhà Đường cũ ủng hộ  tự xưng hoàng đế, thành lập nước Nam Hán, bọn chúng chuẩn bị xâm lược nước ta

 Khi biết nhà Nam Hán có ý định xâm lược nước ta,

Khúc Hạo đối phó ?

 Sự việc nhằm mục đích ?

 Sau Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mỹ đối phó với

nhà Nam Hán ?

 Năm 930, nhà Nam Hán vin vào cớ để xâm lược

nước ta ?

 Kết ?

 Nền tự chủ ta có bảo vệ giữ vững không ?  Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần

lãnh đạo ?

-GV: diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần Dương Đình Nghệ

 Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần

ñem lại kết ?

-Khúc Hạo cử trai Khúc Thừa Mỹ sang làm tin

-Lúc này, tự chủ nước ta xây dựng, Khúc Hạo cử Khúc Thừa Mỹ sang làm tin nhằm kéo dài thời gian hoà hỗn để củng cố lực lượng, chuẩn bị đối phó

-Cử sứ sang phục nhà Hậu Lương -Không thần phục nhà Nam Hán

-Khúc Thừa Mỹ bị bắt, Lý Tiến cử sang làm Thứ sử Giao Châu, đặt quan hộ Tống Bình

chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931)

-Năm 917, Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mỹ lên thay, xưng Tiết độ sứ

-Biết âm mưu xâm lược quân Nam Hán, Khúc Thừa Mỹ sai sứ sang thần phục nhà Hậu Lương để chống lại quân Nam Hán

-Năm 930, quân Nam Hán sang đánh nước ta, Khúc Thừa Mỹ bị bắt

-Năm 931, Dương Đình Nghệ tướng cũ Khúc Hạo cơng thành Tống Bình đánh tan quân tiếp viện Nam Hán



-Dương Đình Nghệ

-HS đọc phần diễn biến SGK

-Nhân dân ta giành lại quyền tự chủ 4 Củng cố:

- Họ Khúc giành lại quyền độc lập cho đất nước làm để củng cố quyền tự chủ

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 54 dán vào tập

NS:11/04/2010 ND: 14/04/2010 Tiết 31: Bài 27

NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai hồn cảnh nào? Ngơ Quyền nhân dâ ta chuẩn bị chống giặc tâm chủ động

- Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm dân tộc thắng lợi cuối thuộc dân tộc ta Trong trận này, tổ tiên ta vận dụng ba yếu tố : “Thiên thời – địa lợi – nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục cho HS lịng tự hào ý chí quật cường dân tộc ta

- Ngô Quyền anh hùng dân tộc, người có cơng lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, khẳng định độc lập Tổ quốc

3 Về kỹ năng:

- Kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ xem tranh lịch sử

4 Trọng tâm: chiến thắng Bạch Đằng năm 938

II – ĐỒ DÙNG DẠY VAØ HỌC :

- Bản đồ treo tường “Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938” phóng to lược đồ

- Sử dụng tranh ảnh trang 76, 77, sưu tầm tranh ảnh to có tơ màu

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ :

- Họ Khúc giành lại quyền độc lập cho đất nước làm để củng cố quyền tự chủ

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần

a Hoạt động 1: Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán ?

-GV: cho HS đọc SGK để giới thiệu sơ lược Ngô Quyền

 Vì Kiều Công Tiễn giết chết Dương Đình Nghệ ?

Việc dẫn đến hậu thến ?

 Ngô Quyền kéo qn Bắc nhằm mục đích ?  Vì Kiều Công Tiễn cho người cầu cứu nhà Nam

Haùn ?

 Hành động cho thấy Kiều Công Tiễn

1.Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán như ?

-Năm 937, Kiều Công Tiễn giết Dương Đình Nghệ để đoạt chức Tiết độ sứ

người ?

 Cuộc xâm lược nước ta lần thứ hai quân Nam Hán

nổ hoàn cảnh ?

 Việc nhà Nam Hán tiến hành xâm lược nước ta lần thứ

hai chứng tỏ điều ?

 Kế hoạch xâm lược quân Nam Hán ?  Nắm tình hình trên, Ngơ Quyền chủ động đối

phó ?

 Kế hoạch đánh giặc Ngô Quyền chủ động độc

đáo chỗ ?

 Vì Ngơ Quyền chọn sơng Bạch Đằng để xây dựng

trận địa bãi cọc ngaàm ?

-Để đoạt chức Tiết độ sứ

-Làm cho nhân dân ta Ngô Quyền bất bình

-Nhằm trị tội tên phản bội Kiều Cơng Tiễn, bảo vệ tự chủ đất nước

-Để chống lại Ngơ Quyền

-Là người ích kỷ, cỏng rắn cắn gà nhà

-Do Kiều Công Tiễn làm phản cầu cứu nhà Nam Hán để đối phó với Ngơ Quyền

-Chứng tỏ bọn phong kiến phương Bắc khơng chịu từ bỏ ý chí xâm lược nước ta

-Thái tử Lưu Hoằng Tháo huy quân thuỷ, vua Nam Hán chờ tiếp ứng Quảng Tây

-Nhanh chóng tiến quân vào thành Đại La, giết Kiều Công Tiễn, khẩn trương chống giặc

-Chủ động:bày kế hoạch đánh quân xâm lược

-Độc đáo: trận địa bãi cọc ngầm sông Bạch Đằng -HS trả lời phần mô tả sông Bạch Đằng SGK

Bắc để trị tội tên phản bội  Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán

-Ngô Quyền hạ thành Đại La, giết Kiều Công Tiễn chuẩn bị kế hoạch chống ngoại xâm -Oâng cho đóng cọc nhọn xuống lịng sơng Bạch Đằng, có qn mai phục hai bên bờ

b Hoạt động 2: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938

-GV: dùng đồ để trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng

 Tại Ngô Quyền huy quân ta cầm cự với địch ?  Lúc thuỷ triều xuống nước biển đổ sơng hay đổ

biển?

2.Chiến thắng Bạch Đằng năm 938

-GV giải thích tranh hình: thuyền địch to lớn, kềng khơng thề khỏi trận địa bãi cọc lúc nhô lên nước triều rút Thuyền quân ta nhỏ, nhẹ, dễ dàng luồn lách qua hàng cọc, chủ động, dũng mảnh xông vào tiêu diệt qn thù

 Vì soa nói: trận chiến sông Bạch Đằng năm 938

một chiến thắng vĩ đại dân tộc ta?

 Ngô Quyền có công kháng

chiến chống quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai ?

-GV: hướng dẫn HS phân tích câu nói Lê Văn Hưu để hiểu rõ ý nghĩa trọng đại chiến thắng Bạch Đằng năm 938

 Nguyên nhân thắng lợi kháng chiến ?

-Đánh nhử giặc vào sông Bạch Đằng, lúc thuỷ triều dâng lên tràn ngập bãi cọc, đưa giặc vượt qua bãi cọc ngầm

-Cho HS đọc phần diễn biến SGK

-Với chiến thắng nhân dân ta đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta bọn phong kiến phương Bắc, khẳng định độc lập Tổ quốc

-Đã huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo – bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc

-Sự lãnh đạo tài tình Ngơ Quyền, đồn kết tồn dân

ta

-Ngơ Quyền cho thuyền nhẹ đánh nhử quân Nam Hán vào cửa sông Bạch Đằng lúc nước triều lên

-Lưu Hoằng Tháo đốc quân đuổi theo, vượt qua bãi cọc ngầm vào sơng Bạch Đằng

-Lúc thuỷ triều xuống, quân ta phản công liệt

-Đồn thuyền địch va vào bãi cọc nhọn tan vỡ đắm nhiều Tướng Hoằng Tháo bỏ mạng, nửa quân bị tiêu diệt + Kết quả: Cuộc kháng chiến thắng lợi hoàn toàn

+ Ý nghóa:

-Ý đồ xâm lược quân Nam Hán bị đè bẹp -Mở thời kỳ mới: thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc

-Chấm dứt hẳn thời kỳ bị phong kiến Trung Quốc hộ (1000 năm)

4 Củng cố :

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa to lớn nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 55 dán vào tập

Bài 28: ÔN TẬP

Tiết 33:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X:

- Các giai đoạn phát triển từ thời dựng nước đến thời Văn Lang – Aâu Lạc - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu

- Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập cho Tổ quốc - Những anh hùng dân tộc

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc, lịng u nước chân cho HS

- Yêu mến, biết ơn anh hùng dân tộc, hệ tổ tiên có cơng xây dựng bảo vệ đất nước

- Ý thức vươn lên xây dựng đất nước Về kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiện, đánh giá nhân vật lịch sử - Liên hệ thực tế

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng thống kê giai đoạn lịch sử từ thời dựng nước đến kỷ X - Tranh ảnh lịch sử

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Tại quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng ?

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa to lớn nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Chúng ta học xong phần lịch sử dân tộc từ nguồn gốc đến kỷ X, thời kỳ mở đầu xa xưa quan trọng người Việt Nam Bài học hôm giúp nắm kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938

B Nội dung giảng mới:

Trả lời câu hỏi SGK

Câu 1: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X trải qua giai đoạn lớn ?

- Giai đoạn nguyên thủy

- Giai đoạn dựng nước giữ nước

- Giai đoạn đấu tranh chống ách thống trị phong kiến phương Bắc

- Thời dựng nước diễn từ kỷ VII TrCN - Tên nước Văn Lang

- Vị vua Hùng Vương

Câu 3: Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc Yù nghĩa lịch sử những khởi nghĩa?

 Những khởi nghĩa lớn:

- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) - Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) - Khởi nghĩa Lý Bí (năm 542)

- Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 722) - Khởi nghĩa Phùng Hưng (năm 776-791)

 Ý nghĩa: Thể tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức đấu tranh giành

lại độc lập cho Tổ quốc

Câu 4: Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn thuộc nhân dân ta nghiệp giành lại độc lập cho Tổ quốc.

Năm 938, Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán sông Bạch Đằng, kết thúc chế độ cai trị bọn phong kiến phương Bắc nước ta

Câu 5: Hãy kể tên vị anh hùng giương cao cờ đấu tranh chống Bắc thuộc, gianh lại độc lập cho Tổ quốc?

- Hai Bà Trưng (Trưng Trắc, Trưng Nhị) - Bà Triệu (Triệu Thị Trinh)

- Lý Bí (Lý Nam Đế)

- Triệu Quang Phục (Triệu Việt Vương) - Mai Thúc Loan (Mai Hắc Đế)

- Phùng Hưng - Khúc Thừa Dụ - Ngô Quyền

Câu 6: Những cơng trình nghệ thuật tiếng giới cổ đại ?

- Kim tự tháp (Ai Cập) - Đền Pác-tê-nông (Hy Lạp) - Đấu trường Cơ-li-dê (Italia) - Khải Hồn Mơn (Ý)

- Tượng lực sĩ ném đĩa Tượng vệ nữ Mi-Lô

C Kết luận tồn bài:

Tóm lại, 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta để lại cho chúng ta:

- Tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước - Lòng yêu nước

- Ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc 4 Dặn dò: