GIÁO ÁN LỊCH SỬ 6-HKI

Như vậy vào khoảng 3-2 vạn năm trước đây ở nước ta đã xuất hiện người tinh khôn ở giai đoạn đầu, công cụ của họ vẫn là đá ghè đẽo nhưng tiến bộ hơn người tối cổ ở chỗ là có hình thù rõ r[r]

(1)

Ngày soạn: 15/8/2009

Tiết - Bài 1

SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu hoc:

1/ Kiến thức: HS hiểu rõ học lịch sử học kiện cụ thể sát thực , có cứ KH Học lịch sử để hiểu rõ khứ, để sống với hướng tới tương lai tốt đẹp

2/ Kỹ năng: HS có kỹ trình bày lí giải kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt, trả lời câu hỏi cuối bài, kiến thức

3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập mơn

B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:

1,Thầy : SGK, tranh ảnh , đồ treo tường. 2 Trị : Đọc trước

D/ Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức ( 1’ ) 2 Kiểm tra cũ

( Kiểm tra chuẩn bị HS ) 3 Bài mới.

Nêu vấn đề ( 1’) : Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh nó này, mà trải qua trình hình thành, tồn phát triển, nghĩa phải có khứ Để hiếu q khứ trí nhớ hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó KH LS Vậy KHLS gì, tìm hiểu hơm Triển khai bài:

Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động1: (14’ )

- GV trình bày theo SGK

? Có phải từ xuất người, cỏ cây, lồi vật xung quanh ta đẫ có hình dạng ngày không?

( Cỏ cây: hạt -> bé -> lớn

Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …)

- GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà thấy, trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi nghĩa có khứ =>

Nội dung kiến thức 1/ Lịch sử gì.

- Lịch sử diễn

(2)

khứ lịch sử

? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa gì.?

- GV: đây, giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trái đất (cách triệu năm) qua giai đoạn dã man, nghèo khổ áp bóc lột, trở thành văn minh tiến công

? Có khác lịch sử người LS XH loài người.?

( - Lịch sử người trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết

- Lịch sử xã hội lồi người khơng ngừng phát triển, thay XH cũ XH tiến văn minh )

- GVKL:Lịch sử học lịch sử xã hội lồi người, tìm hiểu tồn hoạt động người từ xuất đến ngày

- GV giảng SGK.

- GV: Vậy có phải học lịch sử khơng ? Và học LS để làm gì…

* Hoạt động 2: ( 14’)

- GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1-SGK trả lời

? So sánh lớp học trường làng và lớp học em có khác ? Vì có khác ?

( Khung cảnh, lớp học, thầy trị, bàn ghế có khác nhiều, có khác XH lồi người ngày tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang )

? Vậy có cần biết khơng ? Tại sao có thay đổi

( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT sống ? có thay đổi bàn tay khối óc người làm nên…)

- GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có thay đổi mà phải trải qua thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, người văn minh hơn, với phát.triển KH công nghệ…con người tạo nên thay đổi

Lịch sử khoa học dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ

2/ Học lịch sử để làm gì.

+ Là để hiểu cội nguồn DT, biết trình dựng nước giữ nước cha ơng ta, biết q trình đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT

+ Quý trọng có + Biết ơn người làm biết phải làm gìcho đất nước

(3)

đó

? Theo em, học lịch.sử để làm gì.?

? Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử

- GVKL: Học lịchsử được cội nguồn tổ tiên ơng cha mình, mà cịn biết lồi người làm nên khứ để xây dựng XH ngày

- Mơn LS có ý nghĩa quan trọng người, học lịch sử cần thiết Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại LS… * Hoạt động 3: (11’)

- GV: Thời gian trơi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại

? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày

( Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…) - GV cho HS quan sát H2

? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.?

( Bằng đá)

- GV: Nó vật người xưa để lại. ? Trên bia ghi gì.

( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa năm đỗ tiến sĩ )

- GVkhẳng định: Đó vật gười xưa để lại, dựa vào ghi chép bia đá, biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ

- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng"

( L.sử ơng cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm.)

- GV khẳng định: Câu chuyện truyền thuyết truyền miệng từ đời qua đời khác ( từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi truyền miệng

? Căn vào đâu để biết lịch.sử./ - GVCC bài: lịch sử khoa học dựng lại hoạt động người khứ Mỗi phải học biết lịchsử Phải nắm tư liệu Lsử - GV giải thích danh ngơn: "LS thầy dạy

- Dựa vào tư liệu:

+Truyền miệng (các chuyện dân gian )

(4)

của sống"

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’)

?Lịch sử ?Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ ).

1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho đúng.

 Là công dân đất nước cần phải hiểu biết LS DT

 Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao hi sinh to lớn tổ tiên trình dựng nước giữ nước

 Nhờ có học LS mà thêm quý trọng giữ gìn tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để XD tương lai tốt đẹp

 L.sử chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm qua 2/ Em kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết LS. ( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )

5/ Hướng dẫn học nhà (1’) - Nắm vững nội dung

- Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường

- & - -

************************************* Ngày soạn: 18/8/2009

Tiết - Bài 2

CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu học:

1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS Thế dương lịch, âm lịch cơng lịch Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo công lịch

2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với hiện

3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) tính xác KH (t). B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:

1 Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường. 2 Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường. D/ Tiến trình lên lớp

1 ổn định tổ chức.( 1’ ) 2 Kiểm tra cũ (5’) *Câu hỏi:

? L.sử ? Học L.sử để làm ? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ? * Đáp án:

- Lịch sử diễn khứ Lịch sử khoa học,dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ

(5)

3

Bài

3.1 Nêu vấn đề (1’ ) : Các em biết LS xảy khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới dùng lịch ? Bài học hôm giúp em hiểu điều

Triển khai bài:

Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1: ( 10’)

- GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào (t) khác : người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời thay đổi

Xã hội loài người vậy, muốn hiểu dựng lại LS phải xếp kiện theo thứ tự thời gian

- GV cho HS quan sát H1 H2 (bài 1)

? Em nhận biết trường làng bia đá dựng lên cách năm không ?

( Không biết, lâu rồi)

? Các em có cần biết thời gian dựng bia tiến sĩ không ?

- GVKL: Như việc xác định thời gian thực cần thiết

- GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu quốc tử giám, tiến sĩ đỗ năm, phải có người trước, người sau, bia cách bia lâu Như người xưa có cách tính cách ghi (t) Việc tính (t) quan trọng giúp nhiều điều - GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ "

? Để tính (t), việc người nghĩ đến ( Ghi lại việc làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó sở xác định thời gian

? Vậy dựa vào đâu cách người tính được(t)

*Hoạt động 2: (12’)

- GV giảng: Người xưa dựa vào thiên nhiên, qua quan sát tính tốn (t) mọc, lặn, di chuyển mặt trời mặt trăng làm lịch, phân (t) theo tháng năm, sau chia thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm vùng, dân tộc dựa vào chu kỳ xoay mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch)

+ Chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch)

Nội dung kiến thức 1/Tại phải xác định thời gian.

-Việc xác định thời gian thực cần thiết

- Việc xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch.sử

- Cơ sở để xác định thời gian tượng tự nhiên

(6)

? Xem bảng ghi " ngày lịch.sử kỉ niệm" có đơn vị (t) có loại lịch

( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.) - GV cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương

- GV: cách 3000- 4000 năm, người phương Đông sáng tạo lịch

- GV dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu âm lịch, dương lịch

- GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính xác, tháng tức tuần trăng có 29 -30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t)

.*Hoạt động 3: (12’)

- GV giảng: XH loài người phát.triển, giao hoà nước, DT, khu vực ngày mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt ra.(GV đưa kiện.)

? Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? ? Em hiểu cơng lịch

? Nếu chia số cho 12 tháng số ngày cịn lại ? Thừa ? Phải làm ?

( Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng

+ 100 năm kỷ

+ 1000 năm thiên niên kỷ.)

- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ vào vở.)

TCN CN SCN

179 111 50 40 248 254

- GVKL: Việc xác định (t) nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ xác định (t), từ xa xưa người tạo lịch, tức cách tính xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch dương lịch gọi chung công lịch

- Âm lịch: di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất

- Dương lịch: di chuyển trái đất quay quanh mặt trời

3/Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng.

-Cần phải có lịch chung cho DT giới - Công lịch lịch chung cho DT giới - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày

* Cách ghi thứ tự thời gian:

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’ ) * Bài tập: ( HĐN)

- GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm

(7)

5/ Hướng dẫn học bài: (( 1’ ) - Học cũ làm tập (7)

- Xem trước trả lời câu hỏi SGK

- & - -

Ngày soạn: 22/ 8/2009

PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI

Tiết 3- Bài 3.

XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A / Mục tiêu học :

K.thức: HS nắm

- Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ trở thành người đại

- Đ/sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã

2 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh

3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người

B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/

Chuẩn bị:

Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật đồ giới

Trò : Đọc trước sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ D/ Tiến trình lên lớp

1.ổn định tổ chức (.1’) Kiểm tra cũ : ( 5’) * Câu hỏi :

? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, cơng lịch ? Vì tờ lịch ghi thêm ngày tháng âm lịch

*Đáp án:

- Âm lịch : di chuyển mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch : di chuyển trái đất quanh mặt trời

Công lịch: Là lịch chung cho dân tộc giới

-Vì: Tổ tiên dùng âm lịch Do ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên dùng ngày âm lịch Ghi để biết ngày tháng Âm lịch ứng với ngày , tháng dương lịchđể làm cho

Bài

(8)

gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai nào? Vì tổ chức lại tan dã Bài học hơm giúp em hiểu điều

Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1:(12’)

- Gv giảng theo SGK "Cách đây… 3- triệu năm"

- GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách - 15 triệu năm Vượn nhân hình kết tiến hoá từ động vật bậc cao

- HS q.sát H 5a

? Em có nhận xét người tối cổ

- GV giải thích: "Người tối cổ" Cịn dấu tích lồi vượn ( trán thấp bợt phía sau, mày cao, xương hàm cịn chồi phía trước, người có lớp lơng bao phủ…) người tối cổ hoàn toàn chân hai chi trước biết cầm, nắm, hộp sọ p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng chế tạo công cụ - GVKL:

? Căn vào đâu khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi giới

( Hài cốt người tối cổ )

- GV đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) - GV cho HS q.sát H3, H4

? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống

(Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lấy lửa cách cọ sát đá ( khác với động vật)

- GVKL:

? Em có nhận xét người sống người tối cổ

( Cuộc sống bấp bênh )

- GVKL: Cách - triệu năm, trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, lồi vượn cổ trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên

Nội dung kiến thức

1/ Con người xuất thế nào.

- Cách khoảng – triệu năm, từ loài vượn cổ trải qua trình tìm kiếm thức ăn tiến hoá thành người tối cổ

- Người tối cổ sống nhiều nơi giới

(9)

vẫn sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm người tối cổ trở thành người tinh khôn Vậy người tinh khôn sống nào?

* Hoạt động 2: ( 11’)

- GV giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " - HS q.sát H5b

? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ

(+ Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt…)

GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ) ->

? Tổ chức công xã thị tộc bầy người ngun thuỷ có khác

( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu yếu

+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ hơn.)

- GV giảng: " Những người thị tộc…vui - GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều

( Đã ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) ? Qua em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ ( Cao đầy đủ hơn, họ ý đến đời sống vật chất đời sống tinh thần.)

- GVKL: Đờisống người thị tộc tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà biết tổ chức sống tôt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp kéo dài kim loại đời làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã

*Hoạt động 3:( 11’ )

- GV giảng: " Cuộc sống….công cụ." - GV hướng dẫn HS quan.sát H7

? Người tinh khơn dùng loại cơng cụ gì?

2/Người tinh khôn sống nào.

- Người tinh khơn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải

- Làm đồ trang sức

3/ Vì xã hội nguyên thủy tan rã.

(10)

Tác dụng

( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.) - GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo

- GVKL:Cơng cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hố giàu nghèo Đó nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã

- GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khơn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt từ họ tìm kim loại biết dùng kim loại chế tạo cơng cụ lao động, chế độ làm chung, hưởng chung cơng xã thị tộc khơng cịn XH nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai cấp nhà nước Chúng ta tìm hiểu sau

* Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã

- Công cụ kim loại đời

- Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa

- Xã hội có phân biệt giàu nghèo

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ): * Bài tập: (Bảng phụ)

Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho 1/ Người tinh khôn sống

A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên

C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn ni * D- Cả ý

5/ Hướng dẫn học bài:( 1’)

- Học cũ, nắm vững nội dung

- Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8

- & - -

Ngày soạn: 3/ 9/ 2009

Tiết 4 - Bài

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu học:

(11)

- Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp nhà nước đờì Nhà nước hình thành phương Đơng bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh

3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH nhà nước chuyên chế

1 Thầy: Bản đồ quốc gia cổ đại phương Đơng, tư liệu Trị : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk

D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức (1’) 2.Kiểm tra cũ : (5’ ) * Câu hỏi :

? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã

*Đáp án :

- So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, hàg động, núi đá, Chủ yếu háI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo cơng cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu Cuộc sốngbấp bênh

+ Người tinh khơn: Sống thành nhóm nhỏ, ăn chung, chung, gọi thị tộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống họ cao hơn, đầy đủ

- Nguyên nhân: Công cụ kim loại đời, xuất lao động tăng,của cải dư thừa xã hội có phân biệt giàu nghèo

3 Bài mới:

3.1.Nêu vấn đề (1’): Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành đâu? thời gian nào? Cơ cấu xã hội thể chế nhà nước sao? Chúng.ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1:( 13’)

- GV treo đồ giảng giải " Vào cuối …nước đời"

+ Sơng Nin năm phía Đơng Bắc châu Phi, có vai trị quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập quà tặng sông Nin"

+ Sông Ơ Pơ rát Ti gi rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sơng) thuộc khu vực Tây ( NẰM lãnh thổ nước I rắc Cô oét)

+ Sông ấn S Hằng nằm miền Bắc bán đảo ẤN Độ + Sơng Hồng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông

(12)

vừa mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát.triển - GV giải thích:'Thuỷ lợi" cơng trình ngăn nước, dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng

? Vì quốc gia cổ đại phương Đơng lại hình thành lưu vực sông lớn

( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt)

? NGàNH KT CHỚNH cư dân vùng gỠ - HS quan.sát H.8

? Em miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8

(- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt gánh lúa - Hình từ phải -> trái: cảnh đập lúa ND nộp thuế cho quý tộc

- GVKL: lưu vực sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, sở để hình thành nên quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào…

* Hoạt động 2:( 12’ )

- GV giảng theo SGK " nước….con vật"

? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều cải, quyền thế… đại diện cho tầng lớp

( Thống trị.)

? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử vật… đại diện cho tầng lớp ( Bị trị.)

- GVKL: Bị áp bóc lột, nơng dân nghèo, nô lệ đấu tranh

năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập

- HS quan sát H.9

- HS đọc " Lưỡng Hà….bộ luật"

- GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43(GVđọc)

? Qua điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc

( Nhà nước quan tâm khuyến khích phát triển sản xuất nơng nghiệp, buộc người nơng dân phải tích cực cày cấy mà ko bỏ ruộng hoang, người bỏ hoang ko phải nộp thuế ( mức thuế người ruộng bên cạnh) mà phải cày bừa ruộng phẳng, trả lại cho chủ ruộng.)

- GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông đời, XH phân chi thành tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ (Quý tộc tầng lớp thống trị, nông dân, nô lệ tầng

- Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc

- Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ sơng lớn

- Kinh tế nơng nghiệp

2/Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp

- Nông dân: chiếm đa số xã hội họ lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế lao dịch cho quý tộc - Quý tộc: vua quan lại giàu có, có quyền lực

- Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc

(13)

lớp bị trị) Như với đời nhà nước, mẫu thuẫn xuất Tuy nhiên nhà nước quan tâm phát triển nông nghiệp

* Hoạt động 3: (11’)

- GV giảng theo SGK " Để cai trị….người đứng đầu " ? NHà Nước cổ đại phương Đông AI đứng đầu?

- GV giảng: nước trình hình thành p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưNg chế chung, vua người nắm quyền hành trị => Đó chế độ quân chủ chuyên chế

? Vậy em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế ( Vua đứng đầu nắm quyền hành.)

- GV giảng " Vua coi ….đứng đầu"

- HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền vua "

(SGV- trang 26)

-GVKL:Chế độ trị quốc gia cổ đại phương Đông chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ân Độ, phận tăng lữ đông -> họ tham gia vào việc trị quyền hành lớn, trí có lúc lấn át quyền vua * GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành lưu vực sơng lớn Vì điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước xuất tầng lớp thống trị bị trị … Tầng lớp thống trị vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó nhà nước quân chủ chuyên chế

3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

- Là nhà nước vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội

- Giúp việc cho vua máy hành từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý tộc

Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế

* Bài tập: Xác định quốc gia cổ đại phương Đông lưu vực sông Điền dấu sai vào ô trống

 Sông Nin Ân Độ S

 Sông Ơ pơ rát Ai Cập S  Sông ấn sông Hằng Ân Độ Đ

 Sông Lưỡng Hà, Trường Giang TQ Đ 5 Hướng dẫn học làm tập nhà.(1’)

- Học thuộc, nắm vững ND

- Xem trước Vẽ lược đồ quốc gia Cổ Đại - Sưu tầm tài liệu quốc gia cổ đại phương Tây

(14)

Tiết - Bài 5

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu học:

1 Kiến thức: HS nắm

- Tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu thể chế nhà nước Hi Lạp Rô ma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây

2.Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát.triển kinh tế Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH

1 Thầy: Bản đồ giới Tranh quốc gia cổ đại phương Tây Trò: Đọc trước Lược đồ quốc gia cổ đại phương Tây D/ Tiến trình lên lớp

1.ổn định tổ chức:( 1’).: Kiểm tra cũ:

2.1.Hình thức kiểm tra: ( 15’ ) * Câu hỏi:

? Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu từ bao giờ? Vì quốc gia lại hình thành lưu vực sông lớn

* Đáp án:

- Từ cuối thiên niên kỷ IV- đầu thiên niên kỷ III TCN quốc gia cổ đại phương Đông hình thành ở: Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc Hình thành lưu vực sơng lớn.Kinh tế nơng nghiệp

-Vì: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai mầu mỡ, dễ trồng trọt Bài

3.1 Nêu vấn đề: (1’) Sự xuất nhà nước không xảy phương Đơng, nơi có điều kiện thuận lợi mà cịn xảy phương Tây, vùng khó khăn nơi nhà nước hình thành Chúng ta tìm hiểu hơm Triển khai bài:

Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1: ( 9’)

- GV giảng theo SGK kết hợp đồ " Nhìn trên.…Rô ma"

- GV giảng: trước , quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành lưu vực sông lớn, đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa

? phương Đơng kinh tế quốc gia

( Nơng nghiệp.)

(15)

- GV giảng: Rô ma Hi lạp hình thành bán đảo Băng căng I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa đất trồng, chủ yếu đất đồi khơ cứng Chính thuận lợi cho việc trồng lưu niên :nho ô lưu…

? Nền tảng KT quốc gia cổ đại phương Tây

- GV giảng: Bù lại Rơ ma Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với đảo vùng tiểu => Sự phát triển nghề thủ công điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang

- GV giảng: người Rô ma Hi lạp mang sản phẩm thủ

công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, với đời quốc gia cổ đại phương Đông, quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên kinh tế quốc gia không giống

? Em không giống

(+ P.Đơng: ven sơng, đất đai màu mỡ -> k.tế nơng nghiệp

+ P.Tây: đất đai khơ cứng, xung quanh biển…Kinh tế thủ công va thương nghiệp

- GVKL: quốc gia cổ đại phương Tây hình thành bán đảo Ban căng I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp * Hoạt động :(9’)

- GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ ngành thủ cơng, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu lực, ni nhiều nơ lệ…

Đó giai cấp chủ nô

GV: Chủ nô làm việc lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc trang trại, xưởng thủ cơng, khn vác…Chính mà chủ nơ ni nhiều nơ lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nơ lệ lực lượng sản xuất XH, phần lớn họ người nước ngồi, số đơng tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội,

- Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng lưu niên: nho, ô lưu…

- Kinh tế: nghề thủ công phát triển

- Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển

2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp

- Chủ nơ: có quyền lực, giàu có bóc lột nơ lệ

(16)

văn hố, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc cơng giỏi nô lệ Nô lệ tài sản chủ nơ, họ ko có quyền, có gia đình tài sản riêng Chủ nơ có quyền giết nơ lệ =>Họ gọi nơ lệ '' cơng cụ biết nói''

? Giai cấp thứ hai xã hội giai cấp

? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp ( Chủ nô, nô lệ.)

? Nhắc lại cấu XH quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp

( Nông dân, nô lệ, quý tộc.)

=> GV khắc sâu khác

- Cho HS đọc SGK "Nơ lệ…kinh hồng "

- GVKL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giaicấp: chủ nô nô lệ Chủ nơ có quyền lực, bóc lột, làm giàu sức lao động nô lệ Nô lệ lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ tài sản, công cụ chủ nô ->Họ dậy đ/tr

* Hoạt động 3:(8’) - GV giảng theo SGK

+ Nô lệ lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc…

+ Chủ nơ ( gồm dân tự q tộc), có quyền hành, sống sung sướng…

+ chế độ trị khác với quốc gia cổ đại phương Đơng, p.Tây người dân tự do, họ có quyền quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định

=> Như Hi lạp,Rơ ma hình thành giai cấp nơ lệ chủ nơ => xã hội chiếm hữu nô lệ ? Em hiểu XH chiếm hữu nô lệ

( Là xã hội có giai cấp chủ nơ nô lệ, xã hội dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ.)

? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây khác điểm

(+ P.Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu…

+ P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà) dân bầu

lên…)

- GVKL: Khác với phương Đơng, nhà nước cộng hồ phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nơ cộng hồ - GVCC toàn bài: Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rơ ma hình thành bán đảo Ban căng, I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương…

lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập

- Họ dậy chống chủ nơ, điển hình dậy Xpác- ta- cút lãnh đạo

3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Nhà nước dân tự quý tộc bầu ra, gọi chế độ dân chủ chủ nơ cộng hồ

(17)

Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’)

? Nền k.tế quốc gia cổ đại phương Đơng sản xuất nơng nghiệp, cịn quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu kinh tế cơng thương Vì có khác ( Khác điều kiện tự nhiên, kinh tế.)

* Bài tập: (HĐN) 3'

? So sánh khác quốc gia cổ đại phương Đông P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước

Quốc gia cổ đại kinh tế cấu xã hội thể chế nhà nước Phương Đông

Phương tây

nông nghiệp công thương

3 tầng lớp:nông dân, quý tộc, nô lệ

2 g/cấp chính:chủ nơ, nơ lệ

C.độ qn chủ C.chế

dân chủ chủ nô 5/ Hứơng dẫn học bà làm tập nhà: (1’)

- Học cũ, nắm nội dung

- Đọc trước 6, xem kênh hình tập mơ tả.trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại

- & - -

Ngày soạn: 13/ 9/ 2009

Tiết - Bài 6 VĂN HOÁ CỔ ĐẠI A/ Mục tiêu học:

1.K.thức: HS nắm

- Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá

-Tuy mức độ khác người phương đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt toán học…

(18)

3.Thái độ: Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu giữ gìn thành tựu văn minh cổ đại

1 Thầy: Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá

2 Trò: Đọc trước số tranh ảnh sưu tầm nội dung D/ Tiến trình lên lớp

1.ổn định tổ chức.(1’) Kiểm tra cũ : (5’) * Câu hỏi:

? Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ Em hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ

.* Đáp án:

- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN bán đảo Ban Căng I- Ta- li- a hình thành quốc gia Hi Lạp Rơ Ma

- Là chế độ xã hội có giai cấp : chủ nô nô lệ xã hội dựa lao động nô lệ bóc lột nơ lệ

3.Bài mới:

3.1 Nêu vấn đề (1’) : Các quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Song người cổ cho lồi người di sản văn hố đồ sộ, phong phú Đây thành tựu , chúng.ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1: (17’)

- GV giảng theo SGK " Để cày….thời gian" ? Người xưa tính thời gian (Bài 2) + Âm lịch: mặt trăng quay quanh trái đất

+ Dương lịch: trái đất quay quanh mặt trời + Một năm có 12 tháng, tháng có 29 - 30 ngày

- GV giảng: Lịch người phương Đông chủ yếu lịch âm, sau nâng lên âm - dương lịch Tính tháng theo mặt trăng, tính năm theo mặt trời Tuy nhiên họ khẳng định mặt trời quay quanh trái đất => Lịch người phương Đông hợp với thời vụ - HS quan sát H11

? Miêu tả nhận xét kênh hình 11

( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.)

Nội dung kiến thức 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hố gì.

(19)

- GV giảng: Người Ai cập cổ đại số dân tộc sáng tạo chữ viết sớm giới, chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với vật người ta muốn miêu tả

+ VD: Mặt trời , hay sông nước biểu = sóng 

- GV giảng tiếp: +Người Ai cập viết giấy làm từ vỏ Pa pi rút ( sậy)

+ Người Hà Lan viết phiến đất sét ướt đem nung khô…

+ Người TQuốc viết mai rùa, thẻ tre, lụa trắng… ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn

( Nhu cầu thiết người nói chung, nhà nước nói riêng… sáng tạo vĩ đại, di sản quý giá…) - Gv giảng theo SGK "Trong lĩnh vực….sáng tạo nên"

- HS quan sát H 12, 13

? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13

(+ Cơng trình đồ sộ văn hố cổ đại phương Đơng nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong Kim Tự Tháp lớn, Kim Tự Tháp Kê ốp lớn cả, cao 146m, cạnh 230…

Trong (Kê ốp kê ph ren, mê kê ri nốt) thủ đô Ai cập ngày

+ Thành ba bi lon có chu vi dài 13m, bao bọc lớp tường thành cao vững hào nước Thành có cổng lớn, cổng lớn lầu cao cơng trình kiến trúc điêu khắc mĩ lệ - trung tâm thành có tháp Ba bi lon tiếng nhà lầu cao 90m gồm tầng…

- GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông biết làm lịch, sáng tạo chữ viết chữ số, nhiều thành tựu kiến trúc, điêu khắc, tốn học…Đó thành tựu văn

hoá tinh thần đáng trân trọng * Hoạt động 2: (17’ )

- GV giảng theo SGK liên hệ kiến thức

Thế dương lịch ( Trái đất quay quanh mặt trời Người phương Đông chủ yếu dùng lịch âm, người phương Tây dùng dương lịch )

- GV giảng: sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi lạp Rô ma sáng tạo chữ

+ Chữ viết: chữ tượng hình đời sớm

- Được viết giấy Pa pi rút, mai rùa, thẻ tre, đất sét…

+Chữ số: sáng tạo số ( Pi=3,16) toán học

- Kiến trúc điêu khắc tháp Ba bi lon ( Lưỡng Hà), Kim tự tháp (Ai Cập)

2/ Người Hi lạp Rơ ma đã có đóng góp gì.

(20)

viết a,b,c ngày

Gọi HS đọc : " Những hiểu biết… sau này"

? Kể tên nhà khoa học tiếng lĩnh vực khoa học

GV giảng theo SGK

HS quan sát H14,1,16,17 nhận xét

? Người Hi lạp Rô ma có thành tựu gì? Chứng tỏ điều

(Người Hi lạp, Rô ma cổ lại nhiều thành tựu khoa học lớn làm sở cho việc xây dựng ngành khoa học mà học ngày nay.)

- GVKLtoàn bài: Qua ngan năm tồn tại, thời cổ cho lồi người văn hố đồ sộ, quý giá Tuy mức độ khác nhg người phương Đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn hóa, KH,

nghệ thuật

- Chữ viết: sáng tạo chữ a,b, c

- Các ngành khoa học: +Toán học: Ta lét, Pi ta go + Vật lí: ác xi mét

+Triết học:P la tôn, A ri xtốt +Sử học:Hê rô đốt, Tu xi đít +Địa: Xtơ bơn

- Nghệ thuật: sân khấu (bi hài)

- Kiến trúc điêu khắc: có nhiều kiệt tác

4/Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Kể tên thành tựu văn hố quốc gia cổ đại phương Đơng *Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống

 Người phương Đơng dùng chữ tượng hình Đ

 Tháp Ba bi lon Hi lạp S

 Kim tự tháp Lưỡng Hà S

 Người Ai cập sáng tạo chữ viết a,b,c Đ 5/ Hướng dẫn học nhà (1’).

- Học thuộc cũ

- Đọc kỹ câu hỏi trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị sau ôn tập

- & - - **********************************

Ngày soạn 18/9/2009 Tiết Bài 7

ÔN TẬP A/ Mục tiêu học:

1.K.thức: HS nắm kiến thức phần lịch sử giới cận đại. - Sự xuất người trái đất

- Các giai đoạn p.triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học tập phần lịch sử DT

(21)

3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu L.sử giới cổ đại. B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị

1 Thầy: Lược đồ giới cổ đại, tranh ảnh cơng trình giới nghệ thuật 2 Trò: Đọc trả lời câu hỏi 7.

D/ Tiến trình lên lớp

*.ổn định tổ chức : (1’)

* Câu hỏi:Nêu thành tựu văn hố quốc gia cổ đại phương Đơng?

* Đáp án: Hiểu biết thiên văn, làm lịch Sáng tạo chữ a,b,c.các ngành khoa học: sử học, toán , vật lý Triết học Nghệ thuật sân khấu ( bi, hài kịch ).Kiến trúc điêu khắc có nhiều kiệt tác

3.Bài mới.

Nêu vấn đề: (1’): Chúng ta tìm hiểu xong phần L.sử giới cổ đại, em nắm nét xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Các em biết loài người lao động chuyển biến ntn, để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới Đồng thời sáng tao nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm điểm lại nét

Triển khai bài:

Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

? Những dấu vết người tối cổ ( vượn người) phát đâu? Thời gian

? Căn vào đâu để thấy người tối cổ xuất địa điểm ( Hài cốt.)

- GV gọi HS lên lược đồ địa điểm đồ

* Hoạt động 2:

? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ

đâu

vạn năm trước

Người tối cổ > người tinh khôn

nhờ lao động sản xuất

? Người tinh khôn khác người tối cổ điểm (- Con người: dáng thẳng trán cao…như người ngày

- Công cụ sản xuất: đá, tre, gỗ, đồng

- Tổ chức xã hội: theo thị tộc, biết làm nhà,

1/ Dấu vết người tối cổ ( vượn người) phát

đâu ?

- Ở địa điểm: +Đông phi + Đảo Gia va

+Gần Bắc kinh (TQ)

- Thời gian: - triệu năm trước

2/ Những điểm khác giữa người tinh khôn người tối cổ thời nguyên thuỷ

(22)

chòi….)

? em có nhận xét cơng cụ ( Đa dạng, nhiều nguyên liệu khác nhau.) ? Hãy kể tên số loại cơng cụ đồ dùng ( Rìu, cuốc, giáo, mác, liềm, đồ trang sức…) ? Tổ chức xã hội người tinh khôn

( Thị tộc.) * Hoạt động 3:

? Thời cổ đại có quốc gia lớn (P.Đơng, P.Tây)

- GV cho HS lên đồ

? Nêu tầng lớp xã hội thời cổ đại - GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai cấp thống trị

+ Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai cấp bị trị

? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương.Đơng nhà nước p.Tây có nhiều điểm khác Em khác

( Nhà nước cổ đại - p.Đông: quân chủ chuyên chế \ P.Tây: chiếm hữu nô lệ ( chủ nô, nô lệ)

? Kể tên thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại ( + Chữ: tượng hình, chữ a,b,c , chữ số… + Các ngành khoa học: tốn, vật lí, thiên văn, sử, địa…

+ Nhiều cơng trình nghệ thuật lớn: tháp Ai cập, thành Ba bi lon )

? Từ thành tựu trên, em có nhận xét văn minh thời cổ đại

( Là thành tựu văn hoá quý giá người xưa, thể lực trí tuệ lồi người…) - GVKL tồn bài: Trong phần L.sử giới, em tìm hiểu tiết Cần năm vững nội dung vừa ơn

- Lồi người xuất trái đất ntn? vai trò lao động trình chuyển biến người từ buổi đầu sơ khai đến tiếp cận với thời kì xuất quốc gia

- Sự hình thành đặc điểm quốc gia cổ đại p

3/ Những quốc gia cổ đại lớn. - P.Đông: Ai cập, Lưỡng hà, Ân độ Trung Quốc

- P.Tây: Hi lạp, Rơ ma * Tầng lớp XH chính:

+ Quý tộc Nông dân công xã nô lệ ( p.Đông )

+ Chủ nô, nô lệ.( p Tây)

- Nhà nước cổ đại p.đông: quân chủ chuyên chế (vua đứng đầu) - Nhà nước cổ đại p.tây:chiếm hữu nô lệ Gồm tầng lớp: chủ nô, nô lệ

4/ Những thành tựu lớn thời cổ đại.

- Chữ tượng hình; Chữ theo mẫu a, b, c;

-Chữ số

- Các thành tựu khoa học : Tốn học, Vật lí , Thiên Văn, Lịch sử, Địa lí

(23)

Đơng

- Sự hình thành đặc điểm quốc gia cổ đại p.Tây

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại 4/ Củng cốkiểm tra đánh giá:

* Bài tập: GVphát phiếu

Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho

A- Khoảng vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, người tối cổ trở thành người tinh khôn Đ

B- Nhà nước cổ đại phương Đông nhà nước quân chủ chuyên chế Đ C- Nhà nước cổ đại phương Tây nhà nước chiếm hữu nô lệ Đ D- Người phương Đông sáng tao chữ a, b, c S

Đ- Kim tự tháp Ân độ kỳ quan giới S

5/ Hướng dẫn học bài:

- Học trả lời câu hỏi từ ->

- Chuẩn bị sau :xem lại kện lịch sử tiêu biểu Bài8

- & - -

Ngày soạn: 28/9/2009

Phần II LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC

ĐẾN THẾ KỶ X

Chương I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬNƯỚC TA Tiết 8- Bài 8

THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A/Mục tiêu học:

1/K.thức: - HS biết đất nước ta có người sinh sống.

- Trải qua hàng chục vạn năm, người chuyển dần thành người tối cổ, đến người nguyên thuỷ, người tinh khôn

- Thông qua quan sát công cụ, giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ đất nước ta

2/ Kỹ : Rèn cách quan sát nhận xét bắt đầu biết so sánh.

3/ Thái độ: Bồi dưỡng Hs ý thức về.L.sử lâu đời đất nước ta, lao động xd xã hội

1.Thầy: Bản đồ ( lược đồ) VN Tranh ảnh vài chế công cụ. 2.Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi Lược đồ l.sử VN.

(24)

2.Kiểm tra cũ : Không

K.tra việc vẽ lược đồ tập HS 3.Bài mới.

* .Nêu vấn đề (1’) Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần I : Lịch sử giới từ hôm chuyển sang phần lịch sử Việt Nam Phần lịch sử việt nam lớp học lịch sử nước ta từ bình minh đến đầu kỷ X gồm chương Chúng ta bắt đầu tìm hiểu chương I Chương I : Buổi đầu lịch sử nước ta

Ở em biết cách 3-4 triệu năm người tối cổ xuất nhiều nơi giới miền đông châu Phi, đảo Gia - va ( In-đô-nê-xi-a ) gần Bắc kinh ( Trung Quốc )v.v

Vậy người tối cổ có sinh sống đất nước ta hay khơng , tìm hiểu tiết Tiết Thời nguyên thuỷ đất nước ta Để xác định có người tối cổ sinh sống hay khơng , người ta dựa vào nguồn tư liệu nhất, tư liệu vật nước ta, tư liệu vật người tối cổ tìm thấy đâu ?Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động Thầy Trò _* Hoạt động 1:

- GV : Treo lược đồ hình 26 phóng to ) Đây lược đồ số di khảo cổ Việt Nam

- thời xa xưa, nước ta vùng rừng núi rậm rạp với nhiều hang động, mái đá, nhiều sơng suối, có vùng ven biển dài, khí hậu mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho sống cỏ, muông thú người

Cảnh quan thiên nhiên cần thiết người nguyên thuỷ

? Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết đối với người nguyên thuỷ

( Vì sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên.)

-Cho H/ S đọc đoạn đầu (2 dòng) SGK trang 23

- GV: Cùng với nhà khảo cổ giới phát hiện dấu vết người tối cổ Đông Phi, gần Bắc Kinh, đảo Gia va VN vào năm 60-65 nhà khảo cổ học phát di tích người tối cổ

? Người Tối cổ người nào.

( Sống cách 3-4 triệu năm, biết chi sau, dùng hai chi trước để cầm nắm biết sử dụng hịn đá, cành làm cơng cụ Cịn đấu tích lồi vượn; trán thấp, mày cao, xương hàm chồi phía trước… người có lớp lơng bao phủ…)

T Vậy việt nam ta có dấu tích người tối cổ hay

Nội dung kiến thức 1/Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu

(25)

không ?

( gọi H đọc SGk Từ “ Vào năm 1960-1965 đến hết phần 1)

? Việt Nam ta tìm thấy dấu vết người tối cổ ở đâu, họ sống vào thời gian ?

H dựa vào Sgk để trả lời

GV giảng theo SGK :Chỉ đồ địa điểm có dấu tích người tối cổ

T Các di tích có niên đại từ 40-30 vạn năm ( Giải thích biết ) ( Ghi )

- Cho H quan sát hình 18: Răng người tối cổ : Những răg vừa có đặc điểm người lại có đặc điểm vượn ( người ta thường gọi người tối cổ người vượn )

- Cho H quan sát hình 19 : Đó ảnh chụp rìu đá tìm thấy núi đọ ( hố ) : cơng cụ đá ghè đẽo thơ sơ dùng để chặt

- cho H quan sát rìu thơ núi đọ ( vật phục chế ) vật phục chế đá mà chất liệu khác phục chế giống y hình thù rìu thơ tìm thấy núi đọ

? Em có nhận xét rìu thơ ?

H ghè đẽo qua loa có đầu gần trịn để cầm , đầu nhọn, sắc để chặt

? Nhìn lược đồ, em có nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ đất nước ta

( Trên khắp đất nước từ Bắc đến Nam tập chung chủ yếu Bắc Bắc trung - GV đồ) T Những dấu tích tìm thấy chưa nhiều có thể cho khẳng định : Việt Nam quê hương loài người

- nhà khảo cổ hi vọng tương lai phát thêm dấu tích xa phong phú người tối cổ Việt nam

T( chuyển ý ) Ở em biết , sống người tối cổ bấp bênh “ ăn lông , lỗ ” kéo dài hàng triệu năm, bước phát triển lên họ trở thành người tinh khơn, xương người tinh khơn có niên đại sớm vào khoảng vạn năm trước tìm thấy hầu khắp châu lục Vậy nước ta, giai đoạn đầu người tinh khôn, họ sống , chuyển sang phần

* Hoạt động 2: ( 12’)

T Trải qua hàng chục vạn năm lao động, Những người

- Tìm thấy di tích người tối cổ cách 40-30 vạn năm

+ Răng người tối cổ hang Thẩm khuyên, thẩm hai ( lạng Sơn )

+ Công cụ đá ghè đẽo Núi Đọ, Quan yên ( hoá)Xuân lộc ( Đồng nai)

- Việt Nam quê hương loài người

(26)

tối cổ mở rộng dần vùng sinh sống nhiều nơi … Kéo lèng ( lạng sơn)

Có nghĩa nơi nhà khảo cổ tìm thấy dấu tích người tối cổ có niên đại muộn hàng chục vạn năm so với Thẩm Khuyên, Thẩm hai, núi đọ , quan yên…

H : ( đọc SGK từ “ Họ cải tiến dần ”-> hết phần 2) ? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ bao giờ đất nước ta ?

? Dấu tích người tinh khơn tìm thấy đâu? H ( trả lời theo SGK)

T ( sử dụng lược đồ ) dấu tích người tinh khơn tìm thấy Mái đá ngườm ( thái nguyên ) Sơn Vi ( phú thọ) nhiều nơi khác thuộc lai châu , sơn la, Bắc Giang , hoá , nghệ An

- Sơn la, Các nhà khảo cổ học tìm thấy di người tinh khơn Mộc Châu, n châu,có niên đại thời với di sơn vi, Hoà Bình

T ( Cho H quan sát hình 20: Đây công cụ chặt của người tinh khôn giai đoạn đầu tìm thấy Nậm Tum ( lai Châu )

? Em so sánh công cụ với cơng cụ người tối cổ hình 19 rút nhận xét ?

H Vẫn cơng cụ đá ghè đẽo hình thù rõ ràng

T Như vào khoảng 3-2 vạn năm trước nước ta xuất người tinh khôn giai đoạn đầu, công cụ họ đá ghè đẽo tiến người tối cổ chỗ có hình thù rõ ràng , sắc bén hơn, họ kiếm nhiều thức ăn hơn, sống ổn định -> dân số đông hơn, họ mở rộng dần vùng sinh sống nhiều nơi hơn, hầu khắp miền Bắc Bắc trung nước ta

( chuyển ý ) Vậy giai đoạn sau phát triển hơn, người tinh khơ có mới, chuyển sang phần

Hoạt động 3

T Sử dụng lược đồ

Công cụ sản xuất cải tiến với việc dùng nhiều loại đá khác Hàng loạt hang động, mái đá có dấu vết người tinh khơn sinh sống …đến 4000 năm ? Những dấu tích người tinh khơn ngun thuỷ tìm thấy địa phương đất nước ta ?

T Ở người tinh khơn ngun thuỷ sống cách từ 12000 đến 4000 năm

- Khoảng 3-2 vạn năm trước đây, người tối cổ dần trở thành người tinh khơn

- Dấu tích tìm thấy mái Đá ngườm ( Thái nguyên)Sơn Vi ( Phú thọ ) Lai châu, Sơn La, bắc giang, Thanh Hoá, Nghệ An

- Cơng cụ đá ghè đẽo có hình thù rõ ràng làm tăng thêm nguồn thức ăn

(27)

? Ở di người ta tìm thấy ? H Cơng cụ đá mài lưỡi, công cụ xương, Bằng sừng, lưỡi cuốc đá, đồ gốm…

T (Cho H quan sát hình 21,22,23) Hình 21: Rìu đá Hồ Bình

Hình 22: Rìu đá Bắc Sơn Hình 23: Rìu đá Hạ Long

- ( cho H quan sát tiếp vật phục chế : Rìu đá mài bên Bắc Sơn )

? Em cho biết rìu đá có điểm gì tiến rìu đá hình 19,20 ?

H Đều mài lưỡi, nhẵn, sắc hơn.

T công cụ đá người tinh khôn cách ngày 12000 đến 4000 năm, mài lưỡi đặc biệt rìu ngắn có vai ngày nhiều ( rìu đá Hạ Long ) người ta dùng đoạn tre hay gỗ, chẻ đầu kẹp vào đầu phía cơng cụ đá buộc chặt lại để chặt , sức chặt mạnh

? Theo em lại có tiến ? ( H thảo luận

H Trong trình lao động , người sáng tạo để nâng cao hiệu lao động

? Em cho biết giá trị tiến ? H Tạo điều kiện mở rộng sx, nâng cao dần sống ? Vậy theo em, giai đoạn phát triển, người tinh khơn có điểm ?

H - Xuất kĩ thuật mài đá

- Ngồi cơng cụ đá cịn có thêm cơng cụ xương, sừng

- Họ biết làm đồ gốm lưỡi cuốc đá

T Với công cụ đá cải tiến sắc bén hơn, sống người thời kỳ ổn định , Không họ kiếm nhiều thức ăn tự nhiên mà họ biết trồng trọt chăn nuôi số người đông thêm, quan hệ xã hội bắt đầu hình thành, sống tinh thần người phong phú hơn, tìm hiểu cụ thể tiết sau

H ( đọc câu thơ Bác Hồ )

? Em hiểu câu nói Bác Hồ ?

T Người Việt nam phải biết lịch sử Việt nam, biết rõ trình phát triển qua giai đoạn “ Cho tường gốc tích nước nhà Việt nam ”để hiểu rút kinh nghiệm khứ, sống tốt đẹp hướng tới tương lai rực rỡ

-Tìm thấy hàng loạt dấu vết người ngun thuỷ Hồ Bình, Bắc sơn (L.Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An) Hạ Long (Q.Ninh) Bàu tró

( Quảng Bình )

- Cơng cụ đá mài lưỡi, công cụ xương, sừng , lưỡi cuốc đá, đồ gốm

- Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần sống

(28)

? Em lược đồ địa điểm nhà khảo cổ tìm thấy dấu tích người tối cổ ?

Lập bảng hệ thống giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ đất nước ta (Theo mẫu)

Các giai đoạn Thời gian Địa điểm Cơng cụ Người tối cổ 30-> 40 vạn năm L.Sơn, T.Hoá, Đồng Nai Đá ( ghè, đẽo) Người tinh

khôn (G.đoạn đầu)

3 -> vạn năm Thái Nguyên, Phú Thọ, Thanh Hoá, Nghệ An

Đá (ghè, đẽo có hình thù rõ ràng.) Người tinh

khôn (G.đoạn sau)

10 -> nghìn năm

Lạng Sơn, Nghệ An, Quảng Ninh, Quảng Bình

Đá mài, xương, sừng, đồ gốm

5 Hướng dẫn học làm nhà (1’)

- Học cũ, Nắm vững giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ - Đọc trước trả lời câu hỏi SGK

- & - -

Ngày soạn 2/10/2009

Tiết - Bài 9

ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A Mục tiêu học:

1/ K.thức: HS hiểu ý nghĩa quan trọng đỏi đ/sống vật chất người ngun thuỷ thời Hồ Bình- Bắc Sơn Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đ/sống tinh thần họ

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét , so sánh

3/ Thái độ:Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động tinh thần cộng đồng B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan…

C/ Chuẩn bị:

Thầy: Tranh ảnh, vật phục chế Trò : Đọc trước

D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra cũ: (5’) * Câu hỏi:

? Nêu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta.(Thời.gian, địa điểm, công cụ)

* Đáp án:

(29)

- Giai đoạn người tinh khơn: Cách ngày khống 3-2 vạn năm Công cụ chủ yếu kà đá, ghè đẽo thô sơ có hình thù rõ ràng rìu bàng đá cuội tìm thấy mái đá Ngườm (Sơn Vi )

- Giai đoạn người tinh khôn phát triển: cách ngày 12000- 4000 năm công cụ đá mài sắc: Rìu có vai cơng cụ sừng, xương…

.3 Bài

3.1 Nêu vấn đề (1’ ) : Thời nguyên thuỷ đất nước ta trải qua giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu giai đoạn p.tiển giai đoạn đánh dấu việc chế tác cơng cụ sản xuất người ngun thuỷ Ngồi việc chế tác công cụ đẻ nâng cao đ/sống vật chất , người nguyên thuỷ ý đến đời sống tinh thần thời Bắc Sơn, Hồ Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất họ Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1:( 12’)

- GV giảng theo SGK…

? giai đoạn người nguyên thuỷ cơng cụ chủ yếu họ làm

( Bằng đá -> người ngun thuỷ ln tìm cách cải tiến công cụ lao động.)

- GV: giai đoạn sau công cụ cải tiến

? Em cải tiến

( Ghè đẽo thơ sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.) - Gv giảng SGK

- HS quan sát H25 miêu tả nhận xét ? Công cụ đồ dùng quan trọng

( Công cụ đá mài vát bên, có chi tra cán, chày tinh sảo hơn…Đồ gốm phát minh quan trọng nhất.) ? Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm cơng cụ

đá (Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến Đời sống người nguyên thuỷ nâng cao hơn…)

? Những điểm cơng cụ sản xuất thời Hồ Bình, Bắc Sơn

( Đồ đá tinh sảo hơn.) - GV giảng theo SGK

? ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi

( Con người tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết, sống ổn định hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên.) - GV giảng SGK

Nội dung kiến thức 1/ Đời sống vật chất.

- Người nguyên thuỷ ln tìm cách cải tiến cơng cụ lao động, công cụ chủ yếu đá

+ Thời Vi Sơn: rìu, ghè đẽo + Thời Hồ Bình, Bắc Sơn: rìu mài, bơn chày

- Ngồi họ cịn dùng tre, gỗ, xương, sừng đặc biệt đồ gốm

(30)

- GVKL: Đến thời Hồ Bình, Bắc Sơn, người nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ với nhiều loại, nhiều nguyên liệu khác

nhau, làm đồ dùng cần thiết, biết chăn nuôi trồng trọt, làm lều lợp cỏ

* Hoạt động 2: ( 11’)

- GV giảng theo SGK " Từ đầu… nơi"

?Tại biết người sinh sống định cư nơi

(Hang động có lớp vỏ sị dày 3-> m )

- GV giảng: số người đơng có quan hệ với - GV lấy dẫn chứng so sánh với gia đình - GV ghi bảng theo cột

Quan hệ nhóm gốc huyết thống / \ /

thị tộc mẹ ->mẫu hệ

- GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội lồi người, lúc vị trí người phụ nữ xã hội gia đình ( thị tộc) quan trọng ( kinh tế hái lượm săn bắn, sống phụ thuộc nhiều vào người phụ nữ ) Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc làm ăn, người mẹ lớn tuổi Lịch sử gọi thời kỳ thị tộc mẫu hệ

- GVKL: Thời Hồ Bình, Bắc Sơn người ngun thuỷ sống thành nhóm (cùng huyết thống) nơi ổn định, tơn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó thời kỳ thị tộc mẫu hệ

* Hoạt động 3: ( 11’)

- GV cho HS quan sát tranh H 26 ? Có loại hình nào, dùng để làm

( Vịng tai, khun tai đá, dùng để trang sức ) ? Theo em, xuất đồ trang sức có ý nghĩa

( - HS quan sát H 27 - miêu tả hình nói lên điều ( Mối quan hệ gắn bó mẹ con, anh em => quan hệ thị tộc)

GV giảng SGK

? Việc chôn lưỡi cuốc theo người chết có ý nghĩa ( Người ngun thuỷ Hồ Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng, người chết sang giới bên phải lao động.)

_ GVKL: Đời sống tinh thần người nguyên thuỷ

- Họ sống chủ yếu hang động, mái đá, làm túp lều lợp cỏ

2/ Tổ chức xã hội.

- Người nguyên thuỷ sống thành nhóm vùng thuận tiện, định cư lâu dài nơi

- Quan hệ xã hội hình thành, người họ hàng chung sống với nhau, tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ gọi chế độ thị tộc mẫu hệ

3/ Đời sống tinh thần

- Họ biết làm đồ trang sức vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai đá, chuỗi hạt đất nung

(31)

Hồ Bình, bắc Sơn phong phú

- GVCC toàn bài: Cuộc sống người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ long khác nhiều nhờ trồng trọt, chăn nuôi, nên sống ngày ổn định, sống phong phú ( thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp Đây giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước sau vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ

thần

- Họ có quan niệm tín ngưỡng (chơn cơng cụ lao động với người chết)

Củng cố kiểm tra đánh giá : ( 2’)

* Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống sau

Những điểm đời sống vật chất, xã hội tinh thần người ngun thuỷ thời kỳ Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long

 Cơng cụ đá, rìu, ghè đẽo S

 Cơng cụ rìu mài, đá, bơn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ

 Biết chăn nuôi, trồng trọt Đ

 Quan hệ xã hội thị tộc S

 Biết làm đồ trang sức Đ

5.Hướng dẫn học ( 1’ ) - Học nắm vững nội dung

- Đọc trước 10 trả lời câu hỏi SGK

- & - - Ngày soạn 5/10/2009

Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC Tiết 11- Bài 10

NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ A/ Mục tiêu học:

Kiến thức: HS hiểu

- Những chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đ/sống kinh tế người nguyên thuỷ

- Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.)

- Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ đồng xuất hiện) -> xuất lao động tăng nhanh

- Nghề trồng lúa nước đời làm cho c/sống người Việt ổn định

Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn Thái độ: GD cho em tinh thần lao động sáng tạo lao động

Thầy: Tranh ảnh, lược đồ

(32)

D/ Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức ( 1’ 2.Kiểm tra cũ: (.5’) * Câu hỏi:

? Những điểm đời sống vật chất, xã hội, tinh thần thời Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long

*Đáp án:

- Đời sống vật chất: Người ngun thuỷ ln tìm cách cải tiến cơng cụ lao động, công cụ chủ yếu đá Thời Sơn Vi : Rìu ghè đẽo.Thời Hồ Bình Bắc Sơn: Rìu mài, bơn , chày Ngồi họ cịn dùng tre, gỗ, xương sừng đồ gốm Họ biết trồng trọt, chăn nuôi.Sống hang động, nhà làm cỏ

- Xã hội: Người nguyên thuỷ sống thành nhóm, định cư lâu dài Quan hệ XH hình thành, người họ hàng sống với tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ Gọi chế độ thị tộc Mẫu hệ

- Đời sống tinh thần: Họ có khiếu thẩm mĩ Có quan niệm tín ngưỡng chơn người chết kèm theo cơng cụ

3.Bài

3.1.Nêu vấn đề ( 1’): em làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu người nguyên thuỷ Đây địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sơng suối, có chiều dài giáp biển Đơng…người ngun thuỷ sống chủ yếu hang động mái đá…Như từ miền rừng núi người bước di cư thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Đó chuyển biến Chúng.ta tìm hiểu hơm

Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1( 10’)

- GV giảng theo SGK

? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông

( Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt) - HS quan sát H28, 29, 30 kênh chữ ? Cho biết công cụ, đồ dùng

( Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt lưỡi đục bàn mài, mảnh đá, sừng, xương, gốm, bình lị…)

? So sánh với cơng cụ thời trước, em có nhận xét ? Những cơng cụ đồ dùng tìm thấy đâu khoảng thời gian

? Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời

( cải tiến ngày tiến bộ, kỹ thuật cao, đa dạng, phong phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại…)

Nội dung kiến thức 1/ Công cụ sản xuất được cải tiến nào.?

- Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú xuống ven sông

- Công cụ:

+Kỹ thuật mài tinh sảo (đá) + Nhiều loại hình

+ Đồ gốm kỹ thuật cao, văn hoa tinh sảo, đa dạng

- Địa điểm:PhúThọ,Thanh Hoá

(33)

- GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ với trình độ kỹ thuật cao, đặc biệt làm đồ gốm Từ người tiến thêm bước, phát minh kỹ thuật luyện kim

* Hoạt động 2:( 12’) - GV giảng theo SGK

Như người nguyên thuỷ cải tiến hàng loạt công cụ: công cụ đá, xương, sừng, làm đồ gốm

? Theo em làm đồ gốm cần ( Đất sét nặn, hình, khô cứng…)

? Đồ gốm thường thấy vật dụng tác dụng ( Bình, vị, vại, bát, đĩa, cốc…dùng để đựng)

? Sau đồ đá kim loại dùng ( đồng)

- GV theo SGK :" Phùng Nguyên … phát minh."

? Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa

( chế tạo công cụ theo ý muốn, xuất lao động cao, công cụ dồi dào, sống ổn định ) - GV liên hệ: Khơng thời đó, mà ngày đồ đồng có tác dụng…

- GVKL: Sau cơng cụ đá, người tìm thứ nguyên liệu để làm cơng cụ theo nhu cầu Đó đồng

* Hoạt động 3: ( 12’) - GV giảng theo SGK

? Những dấu tích chứng tỏ người thời gìơ phát

minh nghề trồng lúa

( Công cụ đá, đồng, đồ đựng, dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc lúa )

- GV giải thích: Nghề nơng ngun thuỷ gồm nghành chăn ni, trồng trọt

+ Chăn ni: trâu, bị, chó, lợn…

+ Trồng trọt: rau, củ đặc biệt lúa => lương thực nước ta

? So sánh sống người trước sau có nghề trồng lúa nước

(+ Sau:cuộc sống ổn định hơn, xuất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều hơn…)

? Vậy theo em hiểu, từ người định cư lâu dài đồng sông lớn

->3500 năm

2/ Thuật luyện kim được phát minh nào.?

- Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim từ quặng, đồng =>đồ đồng xuất

3/ Thuật luyện kim phát minh nào.?

(34)

( Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho lúa, thuận lợi cho sống.)

- GVKL:Nhờ có cơng cụ sản xuất ngày cải tiến, người định cư lâu dài sông lớn,ven biển, họ phát minh nghề trồng lúa nước -> đá sống

cao

- GVCC toàn bài: tren bước đường phát triển sản xuất, để nâng cao đời sống người biết sử dụng ưu đất đai tạo phát minh lớn: thuật luyện kim bghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, c/sống bắt đầu chuẩn bị cho người bước sang thời đại - thời đại dựng nước

4/ Củng cố liểm tra đánh giá: ( 2’)

? Thuật luyện kim phát minh * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống

1/ Thuật luyện kim phát minh nhờ đâu địa điểm

 Nhờ phát triển công cụ đá, thuật luyện kim đời S  Nhờ phát triển nghề gốm, thuật luyện kim đời Đ  Thuật luyện kim phát minh hồ Bình, Bắc sơn S  Thuật luyện kim phát minh Phùng Nguyên, Hoa Lộc

Đ

2/ Nghề trồng lúa nước đời đâu Ven sông

Ven biển  Cả ý

5/ Hướng dẫn học nhà (1’) - Học cũ

- Ôn lại kiến thức học Chuẩn bị sau kiển tra tiết

- & - -

: Tiết 10

KIỂM TRA TIẾT A/ Mục tiêu:

1.K.thức: Đánh giá khả nhận thức HS phần lịch sử giới, L.sử VN (bài1->11)

2.Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, vật lịch sử 3.Thái độ: u thích tìm tịi lịch sử giới cội nguồn dân tộc

(35)

2 Trị : Ơn tập kỹ kiến thức học D/ Tiến trình lên lớp

ổn định tổ chức Kiểm tra :

Đề bài:

I/ Phần trắc nghiệm:

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời mà em cho đúng. 1/ Các quốc gia cổ đại phương Tây đời khoảng thời gian ?

A- Cuối thiên niên kỷ IV TCN, đầu thiên niên kỷ III TCN C- Đầu thiên niên kỷ I TCN

B - Cuối thiên niên kỷ I TCN D- Cuối thiên niên kỷ I sau CN

2/ Xã hội chiếm hữu nô lệ gồm hai giai cấp ?

A- Quý tộc nông dân C- Nô lệ chủ nô

B- Địa chủ chủ nô D- Chủ nô nông dân

3/ Kim loại dùng nước ta là:

A- Sắt C- Vàng

B- Đồng D- Bạc

4/ Địa điểm phát dấu tích người tối cổ nước ta ?

A- Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên C- Xuân Lộc

B- Núi Đọ - Quan Yên B- Cả ý

Câu 2: Điền vào dấu (…) cho xác.

a/ Vào khoảng……… quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Đó ………

b/ Vào khoảng……… hình thành quốc gia cổ đại phương Tây Đó là………

II/ Phần tự luận:

Câu 1: Nghề trồng lúa nước đời điều kiện ? Phát minh trồng lúa nước có tầm quan trọng sao? (3đ)

Câu 2: Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã ? (2đ)

Câu 3: Thuật luyện kim phát minh nào? Thuật luyện kim đời có ý nghĩa sống người nguyên thuỷ? (3đ)

Đáp án I/ Trắc nghiệm: (3đ)

Câu1: câu trả lời 0,5 điểm

1/ C 3/ B

2/ C 4/ D

Câu 2: câu điền điểm Từ cần điền vào dấu (…)

1/ + Cuối thiên niên kỷ IV, đầu thiên niên kỷ III trước công nguyên + Ai cập, Lưỡng hà, ấn độ, Trung quốc

2/ + Đầu thiên niên kỷ I trước công nguyên + Hi lạp Rô ma

(36)

Câu 1:(2đ) + Nghề trồng lúa nước đời điều kiện công cụ sản xuất cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển

+ Tầm quan trọng: đời sống ổn định lúa gạo lương thực -> tích luỹ lương thực -> định cư lâu dài

Câu 2: (1,5đ) Có yếu tố làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã + Công cụ kim loại đời

+ Năng xuất sản lượng làm tăng

+ Có cải dư thừa người có quyền chiếm đoạt cải dư thừa làm riêng cho mình, xã hội có kẻ giàu người nghèo

Câu 3: (2,5đ) + Thuật luyện kim phát minh nhờ phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim từ quặng đồng

+ ý nghĩa: tạo đồ đồng theo ý muốn, công cụ đẹp, bền, dồi dào, xuất lao động cao => đời sống ổn định

* Hình thức: Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng 4/ Củng cố:

- GV thu chấm Nhận xét kiểm tra 5/ Hướng dẫn học bài.

- Đọc trước 11 trả lời câu hỏi SGK

- & - - Ngày soạn :15/10/2009

Tiết 12- Bài 11

NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI

A

/ Mục tiêu học:

1.K.thức: HS nắm

- Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy xinh vùng VH khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đáng ý VH Đông Sơn

2.Kỹ : Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ

3.Thái độ : Bồi dưỡng ý thức cội nguồn DT

B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn

bị:-1 Thầy: + Bản đồ với địa danh liên quan. + Tranh ảnh đồ dùng phục chế 2 Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi 11.

D/ Tiến trình lên lớp

(37)

* Nêu vấn đề (1’) : Thuật luyện kim đời nghề trồng lúa nước đời đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội., xã hội có mới…Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động Thầy Trò  Hoạt động 1

Những phát minh thời Phùng Nguyên, Hoa Lộc

( Thuật luyện kim nghề trồng lúa nước)

Em có nhận xét việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá

- GV đưa : rìu đá (phục chế) cơng cụ đồng

Cơng cụ đồng địi hỏi kỹ thuật cao, phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => xuất lao động cao

Có phải xã hội biết đúc đồng khơng

( Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng ->chun mơn hố cao)

- GVKL: Không phải biết thuật luyện kim đúc đồng tự đúc cơng cụ đồng, sản xuất nơng nghiệp làm

làm nghề nông cần làm ? Em nêu hiểu biết em nghề trồng lúa nước từ cày ruộng đến thu hoạch

( Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch.)

Ai người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng

(+Đàn ông cày bừa, làm công cụ Đàn bà cấy…) - GV: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ngồi đồng, người làm nhà lo việc ăn uống…

=> Cần có phân công lao động, nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng

GVKL: K.tế phát triển, lao động phức tạp, cần phải phân công lao động theo giới tính, theo nghề nghiệp Sự phân cơng lao động phức tạp nhg chuyển biến quan trọng

1/Sự phân cơng lao động được hình thành nào.(14’)

- Thuật luyện kim đời

- Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp dẫn đến phân công lao động xã hội - Phụ nữ: làm việc nhà, tham gia vào sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm - Nam giới:

+ làm nông nghiệp , săn bắt, , đánh cá

+ Một số chuyên chế tác công cụ , đồ trang sức ( nghề thủ công )

(38)

* Hoạt động 2

- GV trình bày: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người ( quan hệ xã hội )

Trước xã hội phân chia theo tổ chức nào

( Thị tộc )

Nay sống cư dân lưu vực sông

( Đông đảo hơn, định cư -> Từ hình thành làng chạ, lạc

Bộ lạc đời

(Nhiều chiềng chạ hợp lại thành tộc) - GV giảng theo SGK

Lao động nặng nhọc làm chính. ( Đàn ơng)

-GV: Vị trí người đàn ông ngày tăng lên Người đứng đầu thị tộc, lạc nam giới, ko phải phụ nữ trước

Vì phải bầu người quản lí làng

( để huy sản xuất, lễ hội, giải mối quan hệ làng bản, làng với tộc…-> người chia phần thu hoạch lớn hơn.)

Em có suy nghĩ khác mộ

GVKL:Đời sống ổn định, hình thành chiềng chạ, lạc, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ…có phân chia giàu nghèo

* Hoạt động 3

- GV giảng theo SGK đồ nơi văn hoá phát triển

Nhận xét địa điểm phát triển văn hoá nước ta

(Khắp nước, tập trung Bắc, Bắc Trung Bộ )

- GV: Tuy nhiên có khu vực p.triển cao rộng Bắc, Bắc Trung Bộ, Đông Sơn vùng đất ven sông Mã thuộc đất Thanh Hoá, nơi p.triển hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn p.triển cao người nguyên thuỷ thời Do dùng để gọi chung văn hoá đồng thau Bắc VN

- GV cho HS quan sát H 31, 32, 33, 34 miêu tả nhận xét

- hình thành hàng loạt làng - Nhiều làng vùng có quan hệ chặt chẽ với gọi lạc

- Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ

- Đứng đầu thị tộc tộc trưởng ( già làng ) Đứng đầu lạc tù trưởng

- Xã hội có phân chia giàu nghèo

3/ Bước phát triển xã hội ( 13’)

(39)

So sánh với thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc có khác?

( Đa dạng, tiến bộ, kỹ thuật tinh sảo,… đẹp trước, dừng lại dây đồng, dùi đồng ) Đến thời kỳ văn hố Đơng Sơn cơng cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu (Đồng) - GV giảng theo SGK “ Vào thời văn hố Đơng Sơn…sông Cả”

Theo em công cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội

( Công cụ đồng thay công cụ đá: vũ khí đồng, lưỡi cày đồng, dao găm đồng, lưỡi liềm đồng…) - GV giảng tiếp đoạn cuối theo SGK

- GVKL: Do p.triển nông nghiệp vùng đồng sông lớn, phân công lao động -> Sự p.triển kinh tế, xã hội nước ta hình thành văn hố, đăc biệt văn hố Đơng Sơn Cư dân vùng văn hố Đơng Sơn gọi Lạc Việt - GVCC toàn bài: Trên sở phát minh lớn kỹ thuật, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến tạo điều kiện hình thành khu vực văn hố lớn: óc eo, Sa Huỳnh đăc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt

- công cụ sản xuất , đồ đựng , đồ trang sức phát triển trước

- Đồng gần thay đá + Công cụ đồng : Lưỡi cày , lưỡi rìu

+ vũ khí đồng : lưỡi giáo , mũi tên

- Cư dân văn hố Đơng Sơn gọi chung Lạc Việt

Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’): ? Xã hội có đổi

 Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống sau  Đàn bà dệt vải

 Đàn ông săn bắn

 Đàn bà làm đồ trang sức  Đàn ông làm việc nhà

 Đàn bà chế tác công cụ sản xuất Hướng dẫn học làm nhà:

- Nắm vững nội dung

- Đọc trước 12, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang (bài12 )

- & - - Ngày soạn: 20/10/2009 - Tiết 13

Bài 12 NƯỚC VĂN LANG A/ Mục tiêu học:

(40)

2.Kỹ : Bồi dưỡng kỹ vẽ đồ tổ chức quản lý 3.Thái độ : Bồi dưỡng lòng tự hào DT tổ chức cộng đồng B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:

Thầy: Bản đồ VN, tranh ảnh, vật phục chế ( thuộc trước).Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương

Trò: Đọc trước Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang D/ Tiến trình lên lớp

ổn định tổ chức: ( 1’) 2.Kiểm tra cũ: ( 5’) * Câu hỏi:

? Xã hội có đổi

* Đáp án: Sản xuất phát triển cư dân đơng – Sư hình thành chiềng chạ Nhiều chiềng chạ hợp với thành Bộ lạc Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ Đứng đầu thị tộc tộc trưởng ( già làng), đưbgs đầu lạc tù trưởng Xã hội có phân biệt giàu nghèo

Bài mới:

3.1 Nêu vấn đề ( 1’): Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng.ta tìm hiểu 12

- GV giảng theo SGK đồ sông Bắc, Bắc Trung Bộ

? Theo em truyện STTT nói lên hành động ND ta thời

( Sự cố gắng nỗ lực ND ta chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng, sống bình…)

- GV giảng tiếp “ Vì vậy……mùa màng”

? Em có suy nghĩ vũ khí hình 11

( Là vũ khí đồng văn hố Đơng Sơn, mũi giáo, dao găm có hình dáng trang trí hoa văn giống nhau, vũ khí kim loại dùng để tự vệ…)

? Liên hệ vũ khí với truyện Thánh Gióng

( Vũ khí đồng Đời Hùng Vương thứ – truyện Thánh Gióng vũ khí sắt, roi sắt, ngựa sắt.)

Nội dung kiến thức 1/ Hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang.

- Ở kỷ VIII TCN ven sơng lớn Bắc, Bắc Trung Bộ hình thành lạc lớn sản xuất p.triển - Nảy sinh mâu thuẫn giàu nghèo

(41)

- GV: Như nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp, dân cư phải đấu tranh chống lũ lụt, ngoại xâm, bảo vệ sống bình…

? Nguyên nhân dẫn đến đời nhà nước Văn Lang

( Sự hình thành lạc lớn, phát triển sống ổn định, làng chạ mở rộng, xã hội có phân chia giàu nghèo, chống lũ lụt, ngoại xâm) - GVKL: Kinh tế p.triển, sống ổn định, xã hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo ND chống lũ lụt bảo vệ mùa màng, chống ngoại xâm xung đột lạc => Nhà nước Văn Lang đời

* Hoạt động 2: ( 11’)

- GV giảng theo SGK đồ khu vực vùng sơng Cả-Nghệ An, sơng Mã-T.Hố với Đông Sơn nhấn mạnh Vùng đất ven sông Hồng từ Ba Vì đến Việt Trì => Nơi lạc Văn Lang sinh sống phát triển

? Sự tích Âu Cơ- Lạc Long Qn nói lên điều (Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao.)

- GVKL: Đây cách phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta ? Nhà nước Văn Lang hình thành

( Từ lạc có tên Văn Lang, người tài giỏi, có uy tín tập hợp lạc khác -> nước Văn Lang vào kỷ VII TCN đứng đầu vua Hùng.) - GVKL: Nhà nước Văn Lang đời vào kỷ VII TCN đóng Văn Lang(Bạch Hạc- Phú thọ) có nhà nước cai quản chung đứng đầu vua Hùng * Hoạt động 3: (12’)

- GV giảng đoạn theo SGK ( giảng đến đâu vẽ sơ đồ đến đó) , sơ đồ SGK

- GV nhấn mạnh sơ đồ.=> Bộ máy quyền từ trung ương đến địa phương Đơn vị hành Nước –bộ- làng- chạ ( tức công xã)

(Bộ quan trung gian trung ương địa phương)

-Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật, giải

- Đấu tranh chống ngoại xâm giải xung đột tộc

2/ Nhà nước Văn Lang thành lập.

- Thế kỷ VII TCN thủ lĩnh lạc Văn Lang thống lạc đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành nước gọi nước Văn Lang Người thủ lĩnh lên làm vua lấy hiệu Hùng Vương, đóng Văn Lang thuộc vùng Bạch Hạc- Phú Thọ

3./Nhà nước Văn Lang tổ chức nào.

- Đứng đầu vua Hùng, nhà nước có tổ chức từ xuống dưới, giúp việc cho vua lạc hầu, lạc tướng, nhà nước chia làm nhiều (15 bộ), đứng đầu lạc tướng, chiềng chạ, làng bản, đứng đầu

(42)

quyết việc

( Tuỳ theo việc lớn hay việc nhỏ có người giải khác nhau, người có quyền cao Hùng Vương.)

? Quân đội chưa có, có giặc ngoại xâm làm

( Tất người đánh giặc…hợp chiến đấu)

_ GV liên hệ: Truyện Thánh Gióng có giặc Ân , vua sai sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước -> ND khắp nơI quyên góp gạo….đánh giặc

- GV cho HS quan sát H 35 mô tả thêm di tích đền Hùng -> thời vua Hùng dựng nước Văn Lang thời kỳ có thật lịch sử

- GVKL:Nhà nước Văn lang đơn giản nhg tổ chức quyền cai quản nước

- GVCC toàn bài: kỷ II TCN vùng đất Bắc Bộ Bắc trung Bộ hình thành quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng – Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vua Hùng có cơng dung nước, nhà nước Văn Lang nhà nước đặt mong cho nhà nước XHCN Việt Nam Chính mà Bác Hồ viết : “ Các vua Hùng……”

? Gọi HS giải thích câu danh ngơn ? Giải thích câu nói Bác Hồ

(Đây trách nhiệm hệ sau, đặc biệt hệ trẻ…)

quân đội, chưa có pháp luật

4.Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang giải thích Hướng dẫn học làm nhà (1’)

- Học thuộc cũ, nắm nội dung - Đọc trước 13 trả lời câu hỏi SGK

- & - - Ngày soạn: 25/10/2009

Tiết 14 - Bài 13

(43)

1.K.thức: HS hiểu thời Văn Lang người dân VN xây dựng cho đất nước

sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú sơ khai 2.Kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan

3.Thái độ: GD lòng yêu nước ý thức văn hố DT B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan… C/ Chuẩn bị:

1.Thầy: Tranh ảnh lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí mặt trống, truyện Hùng Vương

2.Trò: Đọc trước bài, sưu tầm truyện Hùng Vương D/ Tiến trình lên lớp

1.ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra cũ: ( 5’) * Câu hỏi:

? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang giải thích * Đáp án: HS vẽ sơ đồ giải thích

Bài

3.1.Nêu vấn đề ( 1’): Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế xã hội p.triển, địa bàn rộng lớn với 15 Để tìm hiểu rõ cội nguồn dân tộc Chúngta tìm hiểu hơm

Hoạt động Thầy Trò *Hoạt động 1: ( 13’)

? Qua hình 11, em trình bày người dân Văn Lang xới đất dể gieo trồng cơng cụ

( Cày đồng )

? Hãy so sánh công cụ đồng với giai đoạn trước ngày

( - Với trước: Tiến - đá

- Ngày nay: Tiến nhiều , kỷ sắt, thép, đại hố nơng nghiệp, đưa máy móc vào nơng nghiệp…)

- GVKL:Như nông nghiệp chuyển từ giai đoạn dùng cuốc sang cày, từ đá sang đồng…Họ dã dùng trâu, bò để cày Đây bước tiến dài lao động sản

xuất cư dân Văn Lang, nghề nông p.triển trồng trọt lúa trở thành lương thực chính, ngồi cịn biết trồng khoai, đậu, bí… - GVKL:Trong nơng nghiệp người dân Văn Lang

1/Nông nghiệp nghề thủ công

a/ Nông nghiệp:

- Văn Lang nước nông nghiệp

+ Trồng trọt: lúa lương thực chính, ngồi cịn trồng khoai, đậu, bí ăn

(44)

biết trồng trọt, chăn nuôi gia xúc trâu, bò để cày, lúa lương thực chính, đời sống ổn định, người dân phụ thuộc vào thiên nhiên

- HS quan sát H 3, 37, 38 em nhận thấy nghề p.triển thời ( Luyện kim)

GV giải thích: Trống đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kỹ thuật luyện đồng đạt trình độ điêu luyện, hiên vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài thẩm mĩ người thợ thủ công lúc

? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi thể điều

( Chứng tỏ thời kỳ đồ đồng nghề luyện kim p.triển, sống no đủ ổn định, họ có sống văn hoá đồng )

-GVKL: Như vậy, với sản xuất nông nghiệp p.triển, thủ công nghiệp p.triển, ngành nghề chun mơn hố, đăc biệt nghề luyện kim p.triển cao

* Hoạt động 2: ( 10’)

- GV giảng theo SGK “ Từ đầu … Gia vị” ? Vì họ lại nhà sàn

( Tránh ẩm thấp, thú )

? Tại lại cư dân Văn Lang chủ yếu thuyền

( Ven sông, lầy lội)

- GV giảng theo SGK “ Ngày thường….bơng lau” ? Quan sát hình trang trí mặt trống nhận xét - GVKL: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ổn định, sống phong phú đa dạng

* Hoạt động 3: (12’)

? Nhà nước Văn Lang tổ chức ( Đơn giản từ trung ương đến địa phương, từ nhà nước- bộ- làng- chạ)

- HS quan sát H 38 mô tả nhận xét

( Trai gái ăn măc đẹp, trống khèn ca hát, đua thuyền… Đây nét đẹp nếp sống văn hoá cư dân Văn Lang)

b/ Thủ công nghiệp:

- Nghề gốm, nghề dệt vải lụa, xây nhà, đóng thuyền chun mơn hố

- Nghề luyện kim chun mơn hố cao Đúc lưỡi cày, vũ khí, trống đồng, thạp đồng…

- Ngồi người Văn Lang cịn biết rèn sắt

2/ Đời sống vật chất cư dân Văn Lang.

- nhà sàn ( làm băng tre, gỗ, nứa )

thành làng chạ

- Đi lại thuyền.- Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng

- Mặc:+ Nam đóng khố, trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ

3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang.

-Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Quí tộc,dân,tự do, nô tỳ ( phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc)

(45)

? Các truyện “ Trầu cau, bánh trưng bánh dầy” cho ta biết thời Văn Lang có tập tục

( Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết.)

- GV nhấn mạnh ý nghĩa phong tục tập quán, lễ hội: Đây nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ

+ Tóm lại: Đời sống vật chất tinh thần hoà quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang

- GVKL: Điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang tổ chức lễ hội, vui chơi, đua thuyền, tập tục ăn trầu, gói bánh trưng ngày tết, thờ cúng tổ tiên đất trời, có khiếu thẩm mĩ cao

- GVCC tồn bài: Nhà nước Văn Lang đời, đời sống cư dân Văn Lang có chuyển biến đời sống vật chất tinh thần, đăc biệt p.triển nông nghiệp thủ công nghiệp Nơi ăn chốn tập tục lễ hội cư dân Văn Lang…Đó sở tồn quốc gia

- Có phong tục ăn trầu, làm bánh - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời Người chết chơn thạp, bình có đồ trang sức

- Có khiếu thẩm mĩ cao

4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: ( 2’)

? Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang BT: Trống đồng thường dùng để;

A.Làm đồ thờ cúng B đánh ngày lễ hộ

C Thúc giục binh sĩ chiến trận + D.Cả ba câu 5/ Hướng dẫn học bài.( 1’)

- Học thuộc cũ

- Đọc trước 14 trả lời câu hỏi SGK - Đọc truyện “ Mị Châu Trọng Thuỷ”

- & - -

Ngày soạn: 2/11/2009 Tiết 15 - Bài 14

NƯỚC ÂU LẠC A/ Mục tiêu học:

1.K.thức: HS nắm : Tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

2.Kỹ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút học lịch sử sử dụng đồ dùng trực quan

(46)

1 Thầy: Lược đồ kháng chiến máy nhà nước

2 Trò : Đọc trước trả lời câu hỏi SGK Sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương D/ Tiến trình lên lớp

1.ổn định tổ chức:( 1’) 2.Kiểm tra cũ: ( 5’) * Câu hỏi:

? Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang thể * Đáp án:

- Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác : Q tộc , dân tự do, nơ tỳ ( phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc)

- Tổ chức lễ hội: đua thuyền

- Có phong tục : làm bánh trưng, bánh dày, ăn trầu

- Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời Người chết chơn thạp, bình có đồ trang sức Họ có khiếu thẩm mĩ cao

3 Bài

3.1 Nêu ván đề ( 1’ ): Nhà nước Văn Lang kỷ III TCN …Vua Hùng thứ 18 không ý đến xây dựng bảo vệ tổ quốc.ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, nhân dân đồn kết chống ngoại xâm -> nhà nước đời

- GV giảng theo SGK….bờ cõi ” xác định nước Văn Lang đồ

? Vì cuối kỷ III TCN quân Tần xâm lược nước ta

- GV dùng lược đồ mô tả kháng chiến

- Hoặc ? Em lược đồ nơi quân Tần chiếm đóng

( Bắc Văn Lang- nơi người Lạc Việt – người Tây Âu sinh sống)

- GV: phía Bắc Văn Lang tức phía Nam- TQ vùng Quảng Đông, Quảng Tây

? Kháng chiến bùng nổ, trực tiếp đương đầu với quân xâm lược

( Người Tây Âu Lạc Việt)

? Nhận xét cách đánh người Tây Âu Lạc Việt

( Thông minh, sáng tạo đầy mưu trí.)

? Thế lực giặc trước sau đánh

Nội dung kiến thức 1/Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn như nào.?

* Nguyên nhân: +Đời vua Hùng thứ 18 đất nước ổn định + Nhà Tần mở rộng lãnh thổ * Diễn biến:

- Năm 218 TCN quân Tần tiến đánh xuống phía Nam( vùng Quảng Đơng, Quảng Tây -TQ) -Sau năm chinh chiến, quân Tần kéo xuống đánh vùng Bắc Văn Lang

(47)

nào

(+Trước: hăng

+ Sau: hoang mang, hoảng sợ ) ? Kết kháng chiến ? Tại giặc lại thất bại

( ND đoàn kết, tinh thần anh dũng, cách đánh sáng tạo.)

? Em có suy nghĩ tinh thần đồn kết chiến đấu người Tây Âu – Lạc Việt

( Chiến đấu kiên cường, bảo vệ lãnh thổ chủ quyền DT)

- GVKL: Nhà nước Văn Lang ổn định, quân Tần xâm lược nước ta, nhân dân Tây Âu Lạc Việt chiến đấu dũng cảm bảo vệ lãnh thổ Nhà nước Âu Lạc đời

* Hoạt động 2: ( 12’)

? Trong kháng chiến chống quân xâm lược Tần người có cơng ( Thục Phán)

- GV giảng theo SGK……cho mình”

? Vì vua Hùng nhường cho Thục Phán ( Là người tài giỏi, có cơng lớn kháng chiên chống qn xâm lược Tần.)

- GV giảng tiếp ; “Hai vùng đất…Âu Lạc” ? Em biết tên Âu Lạc

( Vùng đất người Tây Âu Lạc Việt ) - GV giảng tiếp

Vì An Dương Vương lại đóng Phong Khê ( Là vùng đông dân, năm trung tâm đất nước, vừa gần sơng Hồng lại có sơng Hồng chảy qua…giao thông thuận tiện.)

- GV giảng theo SGK máy nhà nước - HS vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc

An Dương Vương ( Lạc hầu, lạc tướng)

Lạc tướng Lạc tướng ( bộ) ( bộ)

Bồ Bồ Bồ Bồ

(Chiềng,chạ) Chiềng,chạ) (Chiềng,chạ) (Chiềng,chạ)

- GV: Tuy sơ đồ máy nhà nước Âu Lạc khơng có khác trước, song quyền lực nhà vua cao

chiến, họ kéo vào rừng sâu, cử tướng Thục Phán làm huy, ban ngày im lặng tiếng, đến đêm bất thần sơng đánh địch, làm cho qn địch tiến khơng khơng xong

*Kết quả:Người Việt đánh tan quân Tần

2/ Nước Âu Lạc đời.

-Hoàn cảnh đời: Năm 207 TCN vua Hùng nhường cho Thục Phán

- Thục Phán hợp Tây Âu Lạc Việt lập nước Âu Lạc - Thục Phán lên làm vua tự xưng An Dương Vương, tổ chức lại nhà nước, đóng Phong Khê

(48)

trước

- GVKL:Nhà nước Âu Lạc đời, đất nước có thay đổi: Vua địa điểm đóng đơ…Bộ máy nhà nước không thay đổi song uy quyền nhà vua lớn nhiều

* Hoạt động 3: ( 11’) - GV giảng theo SGK

? Từ nước Văn Lang thành lập đến trước nước Âu Lạc đời trải qua kỷ? Chỉ thay đổi

- Cho HS quan sát H39, 40, với H 31, 33 nhận xét

( H 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao -Đồng.) ? Nguyên nhân dẫn đến thay đổi

- GVKL: Sau kỷ nước Văn Lang thành lập…

nước Âu Lạc đời, đất nước ta có chuyển biến rõ rệt phát triển kinh tế kỹ thuật, tinh thần vươn lên dân tộc ta

* GVCC toàn bài: Tinh thần tâm bảo vệ đất nước nhân dân ta với đổi nhà nước Âu Lạc

3/ Đất nước thời Âu Lạc có gì thay đổi.

- Thời gian: Hơn kỷ

- Kinh tế: Nông nghiệp, đăc biệt thủ công nghiệp phát triển trước

- Kỹ thuật cao - Lãnh thổ: rộng lớn - Dân số phát triển - Kỹ thuật tiến - Kinh tế phát triển

- Tinh thần vươn lên thành kháng chiến chống ngoại xâm ->Mâu thuẫn gia cấp xuất

4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’) ? đất nước Âu Lạc có thay đổi?

- GV đưa tập: So sánh nhà nước Văn Lang Âu Lạc Hãy chọn đánh dấu vào ô sau

 Khác xa nhà nước Văn Lang

 Khơng có thay đổi so với nhà nước Văn Lang *  Có số tổ chức khác với nhà nước Văn Lang 5/ Hướng dẫn học làm nhà: ( 1’).

- Học thuộc cũ

- Chuẩn bị tiếp : Nước Âu Lạc (tiếp)

- & - -

Ngày soạn: 9/11/2009 Tiết 16 - Bài 15

NƯỚC ÂU LẠC (TIẾP) A/ Mục tiêu học:

(49)

- Thành Cổ Loa trung tâm trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc

- Thành Cổ Loa cơng trình qn độc đáo, thể tài quân ông cha ta - Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà

2 Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử

3.Thái độ: GD HS biết trân trọng thành mà ông cha ta xây dựng, GD HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập…

1 Thầy: Như tiết 16, phóng to sơ đồ thành Cổ Loa -2 Trò : Đọc trước bài, quan sát kênh hình SGK D/ Tiến trình lên lớp

1.ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra cũ: (6’) * Câu hỏi:

? Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân xâm lược Tần

* Đáp án:

- Nguyên nhân: Đời vua Hùng thứ 18 đất nước ổn định Nhà Tần mở rộng lãnh thổ - Diễn biến: Năm 218 TCN nhà Tần đánh xuống phương Nam ( QuảngTây – Trung Quốc) Sau năm chinh chiến kéo xuống Bắc Văn Lang.Thủ lĩnh Tây Âu bị giết người Tây Âu Lạc Việt kiên cường kháng chiến Họ cử người kiệt tuấn Thục Phán làm huy, ban ngày tắt hết khói lửa, ban đêm đánh, khiến qn giặc tiến khơng thối không song

- Kết quả:Sau năm ngưới Việt đánh tan quân Tần Bài

3.1 Nêu vấn đề ( 1’) : Sau lên thành lập nước Âu Lạc, nhà nước có thay đổi kinh tế, trị, quân ntn ? nhà nước Âu Lạc sụp đổ ? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động1: ( 17’)

? Vì gọi loa thành (Có hình xốy trơn ốc) - GV: Cổ Loa có tên gọi chạ chủ khả lũ (theo An Nam chí lược Lê Chắc chép kỷ XIV).Đến kỷ XV xuất Loa thành Cổ Loa

- GV hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa mơ tả theo SGK từ “ Thành có vịng….10 – 20 m ” - GV mơ tả thêm, cụ thể vòng sơ đồ

+ Vòng thành nội: Hình chữ nhật, chu vi 1650m, cao

4/ Thành Cổ Loa lực lượng quốc phịng

- Sau lên ngơi, An Dương vương cho xây thành (thành Cổ Loa)

(50)

5m, mặt thành rộng 6->12m, có cửa mở hướng Nam phía TB vịng ngồi có gị Đơng Bắn, Đồng Chng, Đồng Giáo,

+ Vòng thành trung: Là vòng thành khép kín, có chu vi khoảng 6500m cách thành nội ko ko có hình dáng cân xứng, phía Nam Đơng gần nhau, phía Bắc Tây cách xa nhau.Thành có cửa…… + Thành ngoại: Là vịng khép kín, ko có hình dáng rõ rệt chu vi khoảng 8m, cao 8m, chân thành rộng khoảng 12->

20m, thành ngoại có thêm cửa Bắc, Đơng, Tây Nam

=>Các thành có hào bao quanh……

? Nơi làm việc An Dương Vương lạc hầu, lạc tướng vòng thành

( Trong nội thành)

? Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỷ III->II TCN Âu Lạc ( Đây cơng trình lao động quy mô Âu Lạc, cách 2000 năm, thể tài, sáng tạo, kỹ thuật xây thành nhân dân ta…)

? Tại nói Cổ Loa quân thành

( Lực lượng quân đội lớn, binh, thuỷ binh trang bị vũ khí băng đồng, giáo, rìu, …nỏ.)

? Căn vào đâu ta kết luận Cổ Loa thành quân

( Phía Nam thành – cầu Vực, phát mũi tên đồng, đầm Cả nơi tập trung thuyền chiến, vừa luyện tập vừa sẵn sàng chiến đấu

? Em nêu điểm giống khác nhà nước Văn Lang- Âu Lạc

(+ Giống:Tổ chức nhà nước

+ Khác: -Kinh đô- Văn Lang : trung du (B.Hạc-V.Phú)

\ Âu Lạc:đồng (Cổ Loa -ĐA-HN)

- Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa kinh đô vừa trung tâm trị, kinh tế, cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia => uy quyền An DươngVương cao vua Hùng

- GVKL: Thành Cổ Loa cơng trình đồ sộ, vững chắc, vừa kinh đơ, vừa cơng trình bảo vệ quốc gia, cịn dấu tích ( đọc câu ca dao) Cổ Loa biểu tượng văn minh Việt Cổ đáng tự

tổng chiều dài chu vi 16.000m, chiều cao thành 5m–>10m, mặt thành rộng trung bình 10m, chân thành rộng 10-> 20m

- Các thành có hào nước rộng từ 10->30m bao quanh, hào thông với nhau, vừa nối với đầm Cả vừa nối với sơng Hồng

- Thành Cổ Loa cơng trình độc đáo sáng tao người Âu Lạc

(51)

hào

* Hoạt động 5: ( 16’)

- GV giảng theo SGK Giải thích sơ lược sư đời nước Nam Việt

- GV: Nhà Triệu thành lập đặt tên nước Nam Việt, song chúng mang nặng tư tưởng bành chướng tâm xâm lược Âu Lạc

- GV trình bày trận đánh lược đồ: Quân Triệu Đà kéo vào nước ta theo đường sông Thương, tiến xuống vùng Tiên Du ( Tiên Sơn- Bắc Ninh) vùng núi Vũ Ninh

(Quế Võ- Bắc Ninh), quân dân Âu Lạc từ Cổ Loa kéo lên chặn đánh giặc Tiên Du, Vũ Ninh Tại quân ta với “nỏ thần” ( nỏ tướng Cao Lỗ chế tạo), chặn đánh giặc ác liệt, quân Triệu Đà ko thể tiến sâu đành giảng hoà rút lui

=>Nhg với ý đồ xâm lược Âu Lạc,Triệu Đà ngấm ngầm tập hợp thêm lực lượng…bí mật tiến hành kế li gián, dò xét phá vỡ lực lượng ADV

? Các em học truyện “ Mị Châu-Trọng thuỷ”, câu chuyện nói lên điều

( Mất cảnh giác nên ADV để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TCN )

- GV: Sau tìm kế li gián, Triệu Đà đem quân vào Âu Lạc, ADV chủ quan “ Ko sợ nỏ thần ta à”… ADV ko giữ thành bỏ chạy phía Nam đến Diễn Châu- N.An chết (179 TCN) Từ Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà

? Theo em thất bại ADV để lại cho đời sau học

(Bài học xương máu, chủ quan, tự tin vào lực lượng =>ADV mắc mưu kẻ thù, nội ko thống để chống giặc…đây học lớn chống ngoại xâm lịch sử DT.)

- GV: Như ADV vừa có cơng vừa có tội (cơng dựng nước, tội cảnh giác để nước ta rơi vào tay Triệu Đà, mở đầu 1000 năm Bắc thuộc)

- GVCC bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người VN đánh bại quân xâm lược Tần, tạo đIều kiện cho thành lập nước Âu Lạc, đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ, chủ quan ADV mắc mưu kẻ thù nên “để đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối 1000 năm Bắc thuộc

5/Nhà nước Âu Lạc sụp đổ. - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà thành lập nước Nam Việt

- Khoảng năm 181- 180 TCN Triệu Đà đem quân đánh xuống Âu Lạc

- Nhân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm đánh bại công Triệu Đà

(52)

4/ Củng cố kiểm tra, đánh giá: ( 2’) ? Tại nói Cổ Loa quân thành * Bài tập: Điền dấu sai vào ô trống A/ Thành Cổ Loa kinh đô nước Âu Lạc B/ Thành Cổ Loa trung tâm kinh tế, trị

C/ Thành Cổ Loa cơng trình quân bảo vệ an ninh quốc gia D/ Cả ý

5/ Hướng dẫn học làm nhà ( 1’).

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm học

- & - -

Tiết 17-

ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II A/ Mục tiêu học:

K.thức:Củng cố kiến thức lịch sử DT từ có người xuất đất nước ta thời dựng nước Văn Lang- Âu lạc

- Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá thời kỳ khác

- Năm nét xã hội ND thời Văn lang- Âu Lạc, cội nguồn DT Kỹ năng: Rèn kỹ khái quát kiện, tìm nét thống kê kiện cách có hệ thống

Thái độ: Củng cố kiến thức tình cảm HS đồi với Tổ quốc, với VHDT B/Phương pháp:Phân tích,đàm thoại,thảo luận,trực quan…

C/ Chuẩn bị:

Thầy : Lược đồ thời nguyên thuỷ, tranh ảnh, số câu ca dao, tục ngữ Trò : Làm đề cương theo hệ thống câu hỏi SGK

D/ Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức: ( 1’) Kiểm tra cũ: Không

K.tra chuẩn bị HS Bài

3.1.Nêu vấn đề (1’): em vừa học xong thời kỳ lịch sử từ loại người xuất đất nước đến thời kỳ dựng nước Văn Lang- Âu Lạc Hôm ôn tập hệ thống kiến thức trọng tâm

Hoạt động Thầy Trò * Hoạt động 1:

- GV dùng lược đồ VN

Nội dung kiến thức

(53)

? Gọi HS xác định địa điểm

- H/dẫn HS lập sơ đồ

* Hoạt động2:

-GV HS hệ thống lại kiến thức

? Căn vào đâu em xác định tư liệu

( Khảo cổ học)

? Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ VN

- Cách hàng chục vạn năm có mgười Việt cổ sinh sống

* Địa điểm: Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên ( L.Sơn), núi Đọ, Quan Yên (T.Hoá), Xuân Lộc (Đồng Lai)

* Thời gian: cách 40- 30 vạn năm * Hiện vật: xương người tổi cổ Công cụ đá

2/ Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua những giai đoạn nào.

- Sơn Vi- đồ đá cũ

-VH Hoà Bình, Bắc Sơn: đồ đá – gốm đồ đá

- VH Phùng Nguyên- Hoa Lộc: thời đại kim khí-> đồng thau xuất

- Tổ chức xã hội:

- Thời Vi Sơn: sống thành bầy

Giai đoạn Địa điểm Thời gian Công cụ sản xuất

Người tối cổ Sơn Vi Hàng chụcvạn năm đồ đá cũ (ghè đẽo) Người tinh khôn

(G.đoạn đầu)

Hồ Bình, Bắc Sơn

40- 30 vạn năm đồ đá ( đá mài tinh sảo)

Người tinh khôn ( G.đoạn phát triển)

Phùng Nguyên – Hoa Lộc

4000- 3500 năm Thời đại kim khí, cg cụ sản xuất đồng thau, sắt * Hoạt động3:

? Vùng cư trú chủ yếu người Van Lang, Âu Lạc

? Cơ sở kinh tế người Tây Âu Lạc Việt

? Nêu vật tiêu biểu thể sư p.triển cao kinh tế

( Công cụ đồng: lưỡi cuốc đồng, gốm…)

? Kinh tế p.triển dẫn đến phân hoá xã hội ntn

(Có kẻ giàu người nghèo)

? Để bảo vệ sản xuất nông nghiệp đất nước, người Việt cổ có nhu cầu ( chống thiên tai ngoại xâm)

3/ Những điều kiện dẫn đến đời của nhà nước Văn Lang- Âu Lạc.

- Vùng cư trú: đồng châu thổ sông lớn Bắc Bắc trung - Cơ sở kinh tế: Nghề nông trồng lúa nước trở thành nghành chinh, chăn nuôi phát triển

- Thủ công: Nghề luyện kim phát triển đạt đến trình độ cao nghề đúc đồng, làm nhiều công cụ sản xuất phục vụ sản xuất: Lưỡi cày, cuốc, đặc biệt trống đồng

- Các quan hệ xã hội:

+ Dân cư ngày đông quan hệ xã hội ngày rộng

(54)

*Hoạt động 4:

- GV giải thích:+Trống đồng: vật tượng trưng cho văn ming Văn Lang, Âu Lạc.Nhìn vào hoa văn trống đồng người ta thấy văn hố vật chất tinh thần thời kỳ đó, trống dùng lễ hội cầu mưa thuận gió hồ

+ Thành Cổ Loa: kinh đô Âu Lạc, trung tâm trị, kinh tế, văn

hố đất nước, có chiến tranh thành quân bảo vệ an ninh quốc gia

- Tình cảm cộng đồng: nhu cầu hợp tác sản xuất, chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc

- Sự xuất văn hoá lớn (tiêu biểu Đông Sơn)

- Sự p.triển kinh tế ( chăn nuôi, trồng trọt, lúa nước…)

- Chống thiên tai, ngoại xâm (nhà Tần) 4/ Cơng trình văn hoá tiêu biểu Văn

Lang, Âu Lạc. - Trống đồng

- Thành cổ Loa

4/ Củng cố:

- GV khái quát nội dung học 5/ Hướng dẫn học bài:

- Ôn lại toàn kiến thức học - Chuẩn bị sau kiêmtra HKI

- & - -

Ngày soạn 2/12/2009 Tiết 18

KIỂM TRA HỌC KỲ I A/ Mục tiêu học:

1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ đầu năm học đến tiết 17 Đnhs gia khả nhận thức HS

2 Rèn kỹ phân tích, nhận xét, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Kỹ trình bày, diễn đạt

3 Thái độ: GD cho HS ý thức nghiêm túc thi cử

1 Thầy: Ra đề,đáp án, phô tô đề Trị : Ơn kiến thức học Triển khai bài:

1 ổn định tổ chức.( 1’) Kiểm tra

* Đề bài. I/ Phần trắc nghiệm:

(55)

A/ Truyền miệng C/ Tư lệu chữ viết

B/ Tư liệu vật D/ Cả ý

2/ Công cụ chủ yếu người nguyên thuỷ.

A/ Bằng đồng C/ Bằng đá

B/ Bằng sắt D/ Cả ý

3/ Các quốc gia xuất sớm lịch sử lồi người.

A/ Phương Đơng C/ Cả phương Đông phương Tây

B/ Phương Tây D/ Không phải ý

4/ Nghề trồng lúa nước người Việt Cổ xuất sớm đồng con sông lớn nào

A/ Sông Hồng C/ Sông Cửu Long

B/ Sông Mã D/ Cả ý

5/ Chủ nô nơ lệ hai giai cấp của.

A/ Xã hội chiếm hữu nô lệ C/ Xã hội tư chủ nghĩa B/ Xã hội nguyên thuỷ D/ Xã hội phong kiến 6/ Hãy so sánh nhà nước Văn Lang Âu Lạc.

A/ Bằng C/ Văn Lang tiến

B/ Âu Lạc tiến D/ Tất ý II/ Tự luận:

1/ Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang ? Em có nhận xét nhà nước thời Hùng Vương

2/ Trình bày nguyên nhân , diẽn biến, kết kháng chiến chống xâm lược Tần?

*Đáp án:

I/ Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời 0,5 điểm (Tổng điểm)

Câu 1: D Câu 4: D

Câu 2: C Câu 5: A

Câu 3: C Câu 6: C

II/ Tự luận : ( điểm). Câu 1: ( 3điểm)

- Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang (1điểm)

- Nhận xét: Nhà nước đơn giản có vài chức quan, chưa có quân đội, chưa có pháp luật, nhà nước có cấp từ trung ương đến địa phương, có chiến tranh người chiến đấu

Câu 2: (4điểm)

- Nguyên nhân: Đời vua Hùng thứ 18 đất nước ổn định Nhà Tần mở rộng lãnh thổ - Diễn biến: Năm 218 TCN nhà Tần đánh xuống phương Nam ( QuảngTây – Trung Quốc) Sau năm chinh chiến kéo xuống Bắc Văn Lang.Thủ lĩnh Tây Âu bị giết người Tây Âu Lạc Việt kiên cường kháng chiến Họ cử người kiệt tuấn Thục Phán làm huy, ban ngày tắt hết khói lửa, ban đêm đánh, khiến qn giặc tiến khơng thối khơng song

- Kết quả:Sau năm ngưới Việt đánh tan quân Tần 4/ Củng cố:

(56)

5/ Hướng dẫn học bài:

- Chuấn bị 17 Cuộc khởi nghĩa Hai bà Trưng - Trả lời câu hỏi SGK