Muốn giao tiếp có hiệu quả, trước hết phải định hướng văn bản về nội dung, đối tượng, mục đích.Để giúp mẹ hiểu được những điều em muốn nói thì em cần phải làm gì. HS: Sắp xếp và xây dự[r]
(1)Tuần : Ngày soạn: 08/09/2012 Tiết PPCT: Ngày dạy: 10/09/2012
Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu khái niệm ca dao, dân ca
- Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
- Khái niệm ca dao, dân ca
- Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình cảm gia đình 2 Kỹ năng:
- Đọc – hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình
- Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình cảm gia đình
3 Thái độ:
- Trân trọng, giữ gìn bồi dưỡng tình yêu mến thể loại ca dao, dân ca C.PHƯƠNG PHÁP:
- Tích hợp âm nhạc, phát vấn, đọc diễn cảm, bình, thuyết trình, thảo luận nhóm… D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS
7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……… ) Kiểm tra cũ:
- Văn “Cuộc chia tay búp bê” có chia tay? Cuộc chia tay để lại cho em nhiều ấn tượng ?Vì sao?
- Nêu nội dung ý nghĩa văn bản?
3.Bài mới: Gv hát câu dân ca vào bài: “ Mỗi lớn lên lời ru ng t ngào c a bà,ọ ủ c a m , c a ch ó nh ng u dân ca làm nên t nh ng câu ca dao c a nhân dân ta Nh ngủ ẹ ủ ị Đ ữ ệ ữ ủ ữ khúc hát y b i d ng tâm h n ng i Vi t Nam qua bao n m tháng Hôm cô em s tìmấ ưỡ ườ ệ ă ẽ hi u giá tr c a nh ng khúc hát v tình c m gia đình.ể ị ủ ữ ề ả
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG HS đọc thích sgk
GV yêu cầu Hs giải thích khái niệm, Gv thuyết trình, giới thiệu chủ đề tình cảm gia đình
HS ghi bài
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
GV: Hướng dẫn đọc: Giọng tha thiết, trìu mến, thể niềm yêu thương quí mến người thân GV: đọc- HS đọc - nhận xét.
GV: giải nghĩa từ khó HS đọc 1
GV:Đây lời nói với ai? Vì em lại khẳng định vậy?
GV: Tình cảm mà muốn diễn tả tình cảm gì? Cơng lao to lớn diễn tả hình ảnh nào? Hãy phân tích ý nghĩa hình ảnh ấy?
HS: Trả lời
I GIỚI THIỆU CHUNG Khái niệm:
- Ca dao dân ca thể loại trữ tình dân gian kết hợp lời nhạc
- Ca dao phần lời thơ dân ca, dân ca kết hợp lời lẫn nhạc
Tình cảm gia đình:là chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 Đọc - tìm hiểu từ khó
+ Cù lao: cơng lao khó nhọc, vất vả. + Cù lao: sông.
+ Hai thân: cha mẹ ( song thân) + Thân: thân thiết, gần gũi.
2.Tìm hiểu văn bản:
a Phương thức biểu đạt : Biểu cảm b.Phân tích
b1/ Bài 1
- Bài ca lời mẹ ru con, nói với cơng lao cha mẹ
(2)GV bình: Đây hình ảnh thiên nhiên, to lớn, mênh mông vĩnh chọn làm biểu tượng cho công cha, nghĩa mẹ Nhưng giáo huấn khô khan mà rất cụ thể, sinh động.
GV:Cù lao chín chữ có ý nghĩa khái qt điều gì? Ngơn ngữ âm điệu ca dao có hay?
HS: Trả lời.
GV: Em khái quát nội dung ý nghãi 1? HS: Trả lời.
HS đọc 4
GV:Đây lời ai, nói với ai?
HS: Lời ông bà, cô bác nói với cháu -lời cha mẹ nói với - lời anh em ruột thịt tâm với GV:Tình cảm anh em thân thương diễn tả nào?
HS: Trả lời
GV bình: câu đầu định nghĩa anh em, phân biệt anh em với người xa Từ phân định “nào phải” làm rõ nghĩa câu Từ khẳng định “cùng” “cùng chung bác mẹ” nêu rõ tình cảm ruột thịt: huyết thống, sống chung mái nhà, vui buồn có Từ khẳng định “cùng” “cùng thân” kết cụm từ “cùng chung bác mẹ”.Là hình ảnh so sánh
GV:Những biện pháp nghệ thuật ca dao sử dụng?
HS:4 ca dao hướng chủ đề gì?
- Nội dung ca dao đề cập đến tình cảm ai, ai?
HS đọc ghi nhớ.
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Một số câu ca dao - Ơn cha nặng
Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang - Anh em tay với chân
Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần
Chuẩn bị bài:“Những câu hát tình quê hương đất nước“ Đọc văn bản, thích, soạn câu hỏi đọc hiểu để tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật
vất vả nhiều bề
+ công cha - núi ngất trời + nghĩa mẹ - nước biển Đông
- Câu cuối lời khuyên dạy sau:Con phải có nghĩa vụ biết ơn kính yêu cha mẹ
=> Câu thơ lục bát dân giã, nghệ thuật so sánh đặc sắc dễ hiểu: Biểu lộ lòng biết ơn sâu nặng cha mẹ.
b2/Bài 4
- Anh em người xa lạ, cha mẹ sinh ra, có quan hệ máu mủ ruột thịt - Yêu thể tay chân
->cách so sánh đơn giản khẳng định tình anh em khơng thể chia rẽ
- Anh em u thương đem lại hạnh phúc niềm vui cho cha mẹ Đó cách báo hiếu cha mẹ
=> Bài ca dao đề cao tình huynh đệ, nhắn nhủ anh em đồn kết tình ruột thịt, mái ấm gia đình.
3 Tổng kết:
a Nghệ thuật:
- Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp
- Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm - Sử dụng thể thơ lục bát lục bát biến thể
b Nội dung: Thể tình cảm cha mẹ, quan hệ ruột thịt anh em
* Ý nghĩa văn bản:
Tình cảm ơng bà, cha mẹ, anh em tình cảm ơng bà, cha mẹ cháu ln tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ:
- Học thuộc ca dao học
- Sưu tầm số ca dao, dân ca có nội dung tương tự học thuộc
Bài mới: Soạn “ Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước”
E RÚT KINH NGHIỆM:
(3)A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm giá trị tư tửởng , nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình yêu quê hương, đất nước, người
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức:
- Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người
Kỹ năng:
- Đọc – hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình
Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đất nước, người
Thái độ:
- Trân trọng, giữ gìn bồi dưỡng tình yêu mến thể loại ca dao, dân ca có nội dung tình u quê hương, đất nước, người
C.PHƯƠNG PHÁP:
- Đọc diễn cảm, đóng vai, phân tích, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp gợi mở D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện Hs
7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……… )
Kiểm tra cũ: Gv gọi em đọc thuộc câu ca giao, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật? 3.Bài mới: Tình yêu quê hương đất nước chủ đề quen thuộc ca dao dân ca đề cập đến.Mỗi miền quê cddefu có danh lam thắng cảnh riêng Các câu ca dao dân ca tô điểm cho vẻ đẹp cho quê hương thể niềm tự hào địa phương
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
GV : Hướng dẫn đọc : giọng ấm áp, tươi vui, biểu tình cảm thiết tha, gắn bó
GV đọc- HS đọc - nhận xét. HS đọc thích.
Bài 1
HS: hs nam, 1hs nữ đọc ca dao 1
GV:Nhận xét 1, em đồng ý với ý kiến : a,b,c,d – sgk-39?
HS: Bài ca có phần: phần đầu câu hỏi chàng trai, phần sau lời đáp cô gái
GV:Những địa danh nhắc tới lời đối đáp? Vì sao, chàng trai, gái lại dùng địa danh với đặc điểm địa danh để hỏi - đáp?
HS: Trả lời.
+GV phân tích: Hỏi - đáp hình thức để đơi bên thử sức, thử tài kiến thức địa lí, lịch sử của đất nước Những địa danh mà câu đố đặt ở vùng Bắc Bộ Những địa danh vừa mang đặc điểm địa lí tự nhiên vừa có dấu vết lịch sử, văn hoá tiêu biểu
Bài 4
HS đọc câu thơ đầu 4.
GV:Hai dịng thơ đầu có đặc biệt từ ngữ? Những nét đặc biệt có tác dụng ý nghĩa gì? HS: Trả lời
GV:Phân tích hình ảnh gái câu cuối bài?
I GIỚI THIỆU CHUNG II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 Đọc-tìm hiểu từ khó
- Bốn ca dao tập trung phản ánh tình yêu quê hương, đất nước, người
- Chú ý thích 1,3,5
2.Tìm hiểu văn bản: Bài 1:
- Phần đầu : Lời người hỏi (Phần đối) - Phần sau : Lời người đáp (Phần đáp)
- Các địa danh : Năm cửa ô, sông Lục Đầu, sông Thương, núi Tản Viên…
-> Là nơi tiếng nhiều thời, cảnh sắc đa dạng
=> Gợi truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc
- Hỏi - đáp để bày tỏ hiểu biết về kiến thức địa lí, lịch sử
=>Thể niềm tự hào, tình yêu quê hương đất, nước giàu đẹp.
Bài 4:
- Dịng thơ đầu có cấu trúc đặc biệt với điệp ngữ, đảo ngữ phép đối xứng
->Gợi rộng lớn mênh mông gợi vẻ đẹp trù phú cánh đồng
Thân em chẽn lúa
(4)HS:Hình ảnh so sánh cô gái ánh nắng ban mai miêu tả “chẽn lúa địng địng”là lúa trổ bơng, hạt ngậm sữa, gợi
GV : Em có nhận xét thể thơ nghệ thuật bốn ca?
GV : Tình cảm chung thể bốn bài ca dao gì?
HS: Trả lời.GV khái quát nội dung nghệ thuật.
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Một số câu ca dao
- Đường vô xứ Quảng quanh quanh… - Nam Kỳ sáu tỉnh em dặm
- Đất Quảng Nam chưa mưa…đã say
- Chuẩn bị bài: “ Những câu hát than thân” Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung thân thân ca dao
- Hình ảnh so sánh: Gợi trẻ trung, hồn nhiên sức sống xuân cô thôn nữ thăm đồng
=>Tình yêu ruộng đồng tình yêu người.
3 Tổng kết:
a Nghệ thuật:
- Sử dụng kết cấu lời đáp, lời chào mời, lời nhắn nhủ
- Có giọng điệu tha thiết, tự hào
- Sử dụng thể thơ lục bát lục bát biến thể b Nội dung:
- Sự am hiểu hiểu địa danh quê hương - Vẻ đẹp đồng quê gắn liền với vẻ đẹp người gái
* Ý nghĩa văn bản:
Ca dao bồ đắp thêm tình cảm cao đẹp người quê hương, đất nước
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ:
- Học thuộc ca dao học
- Sưu tầm số ca dao, dân ca có nội dung tương tự học thuộc
Bài mới: soạn “ Những câu hát than thân”
E RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……
Tuần : Ngày soạn: 12/09/2012 Tiết PPCT: 11 Ngày dạy: 14/09/2012
Tiếng Việt: TỪ LÁY A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nhận diện hai lọai từ láy: từ láy toàn từ láy phận ( láy phụ âm đầu, láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy
- Hiểu giá trị tượng thanh, gợi hình, gợi cảm từ láy; biết cách sử dụng từ láy B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
(5)2 Kỹ năng:
- Phân tích cấu tạo tư, giá trị tu từ từ láy văn
- Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh
3 Thái độ: HS có ý thức giữ gìn sáng giàu đẹp tiếng Việt C.PHƯƠNG PHÁP: Phân tích ví dụ, phát vấn, giải thích, thảo luận nhóm. D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện Hs
7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……… ) 2 Kiểm tra cũ: Có loại từ ghép? Nêu khái niệm loại?
- Nghĩa từ ghép phụ từ ghép đẳng lập?
- Thêm từ vào chỗ trống để tạo từ ghép đẳng lập: Bàn … , chân……., biển……, tóc……, ăn…
3.Bài mới: T láy có giá tr r t cao vi c di n đ t đ c m, tính ch t, hình nh c a s v t V y ừ ị ấ ệ ễ ặ ể ấ ả ủ ự ậ ậ th t láy? Ti t h c hôm em s n m đ c c u t o t láy t v n d ng nh ng hi u ế ế ọ ẽ ắ ượ ấ ừ ậ ụ ữ ể bi t v c u t o c ch t o ngh a t ế ế ấ ế ĩ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
TÌM HIỂU CHUNG
GV: Những từ láy: đăm đăm,xinh xinh, nho nhỏ, đo đỏ có đặc điểm âm giống nhau, khác nhau?
HS: Trả lời
HS đọc ví dụ – sgk/41
GV:Dựa vào kết phân tích trên, phân loại từ láy mục?
HS: Phân loại
GV:Vì từ láy im đậm khơng nói là: bật bật, thăm thẳm ?
HS: Trả lời
GV giải thích:Thực chất từ láy tồn có biến đổi điệu phụ âm cuối hoà phối âm nói : bần bật, thăm thẳm
GV:Từ láy phân loại nào? HS: trả lời.
HS: Hs đọc vd1 sgk/42
GV: Từ láy: Ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu tạo thành đặc điểm âm nghĩa? HS: trả lời
GV:Các từ láy: lí nhí, li ti, ti hí nhóm sau có đặc điểm chung âm nghĩa? HS: Trả lời
GV: từ láy: Nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh có đặc điểm chung âm nghĩa?
HS: Trả lời.
GV: Tìm từ láy có nghĩa mạnh nhẹ so với tiếng gốc?
HS: Thăm thẳm mạnh thẳm Khe khẽ nhẹ khẽ
GV: Nghĩa từ láy so với tiếng gốc? HS trả lời, GV nhận xét chốt ý
HS: Đọc ghi nhớ LUYỆN TẬP Bài 1:
GV:Gọi Hs đọc
GV hướng dẫn HS làm, kẻ bảng thành cột
I.TÌM HIỂU CHUNG: 1.Các loại từ laý a Từ láy toàn bộ: - Đăm đăm, xinh xinh
-> Các tiếng lặp lại hoàn toàn - Nho nhỏ, đo đỏ
-> Tiếng đứng trước biến đối điệu b.Từ láy phận:
+ Láy phận phụ âm đầu: mếu máo -> Lặp lại phụ âm đầu
+ Láy phận vần : liêu xiêu -> Lặp lại phần vần
* Ghi nhớ 1: SGK (42) 2.Nghĩa từ láy:
- Ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu: => mơ âm
- Lí nhí, li ti, ti hí: gợi tả hình dáng âm nhỏ bé
- Nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh: Biểu thị trạng thái vận động nhô lên, hạ xuống, phồng, xẹp, nổi, chìm
.- Mềm mại, đo đỏ: Mang sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ
- Đỏ đỏ: sắc thái mạnh
=> Nghĩa từ láy có sắc thái giảm nhẹ sắc thái nhấn mạnh so với tiếng gốc.
* Ghi nhớ 2: SGK (42)
II Luyện tập: Bài 1:
(6)HS: thay lên bảng phân loại
Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu, trả lời nhanh.
Bài 3: HS thảo luận nhóm – nhóm – phút , trình bày
Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét, sửa sai Bài 4:
GV gọi Hs đọc yêu cầu, suy nghĩ đặt câu với từ láy sau : nhỏ nhắn , nhỏ nhẻ, nhỏ nhen, xanh
xanh,lống thóang HS : Đặt câu
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Tìm từ láy văn “ Cuộc chia tay búp bê” văn “ Cổng trường mở ra”
- Chuẩn bị « Đại từ » : Đọc sgk, tìm hiểu khái niệm loại đại từ
Bài 2:
- Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách
Bài 3:
a, Bà mẹ nhẹ nhàng khuyên
b, Làm xong cơng việc thở phào nhẹ nhõm trút đựơc gánh nặng
Bài : Đặt câu
- Cơ bé có thân hình nhỏ nhắn - Mẹ tơi ăn nói nhỏ nhẻ III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ :
- Nhận diện từ láy văn học
- Nắm cho ví dụ từ láy tồn bộ, phận? Đặc điểm nghĩa từ láy
Bài : Soạn : « Đại từ »
E RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……
Tuần : Ngày soạn: 13/09/2012 Tiết PPCT: 12 Ngày dạy: 15/09/2012 Tập làm văn: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN.
HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ 1 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm bước trình tạo lập văn để tập viết văn cách có phương pháp có hiệu
- Củng cố lại kiến thức kĩ học liên kết, bố cục, mạch lạc văn Vận dụng kiến thức vào việc đọc – hiểu văn thực tiễn nói
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1 Kiến thức:
- Các bước tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn - Các loại từ láy
2 Kỹ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc
3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận tạo lập văn bản, làm bài. C.PHƯƠNG PHÁP: Gợi mở, tích hợp với phần văn bản, diễn giảng. D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
(7)2.Kiểm tra cũ: - Thế văn có tính mạch lạc? Nêu u cầu văn có tính mạch lạc? - Phân tích tính mạch lạc văn “Cuộc chia tay búp bê” ?
3.Bài mới: Các em tìm hi u đ c m c a v n b n nh b c c, tính liên k t, tính m ch l c Làm thể ặ ể ủ ă ả ố ụ ế ạ ế đ t o l p m t v n b n? Ti t h c cô em s c ng tìm hi u.ể ậ ộ ă ả ế ọ ẽ ũ ể
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
TÌM HIỂU CHUNG
GV nêu tình 1: Em nhà trường khen thưởng thành tích học tập Tan học, em muốn nhà thật nhanh để báo tin vui cho cha mẹ để mẹ vui tự hào Em báo tin cho mẹ cách nào? Văn nói có nội dung gì? Nói cho nghe? Để làm gì? HS: Trả lời
GV nêu tình 2: Vừa qua em nhà trường khen thưởng có nhiều thành tích học tập Em viết thư cho bạn để bạn chia sẻ niềm vui với em.Để tạo lập văn (bức thư), em cần xác định rõ vấn đề gì?
HS: Trả lời
GV: trước tạo lập văn phải định hướng điều gì? HS: nội dung, đối tượng, mục đích.
GV: Khi có nhu cầu giao tiếp, ta phải xây dựng văn nói viết Muốn giao tiếp có hiệu quả, trước hết phải định hướng văn nội dung, đối tượng, mục đích.Để giúp mẹ hiểu điều em muốn nói em cần phải làm gì?
HS: Sắp xếp xây dựng bố cục văn vản nói, viết chặt chẽ, mạch lạc giúp người nghe (người đọc) dễ hiểu
GV chia nhóm yêu cầu nhóm lập bố cục HS: Thảo luận trình bày.
GV: Đây văn có bố cục hợp lí Chỉ có ý bố cục tạo văn chưa?
HS:: Phải diễn đạt thành văn văn
GV:Gọi HS đọc phần SGK/45: Cho biết việc viết thành văn cần đạt yêu cầu gì?
HS: trả lời yêu cầu SGK/45.
GV: văn có cần kiểm tra sau hồn thành khơng? Nếu có kiểm tra dựa theo tiêu chuẩn cụ thể nào? HS: Cần kiểm tra lại xem có hướng khơng, bố cục có hợp lí khơng cách diễn đạt có sai sót khơng
GV: Để làm nên văn bản, người tạo lập văn cần phải thực bước nào?
HS: trả lời ghi nhớ. LUYỆN TẬP
Bài 1: Gv phát vấn nhanh cho HS trả lời để nắm vững vai trò bước trình tạo lập văn
Bài 2:
GV: Gọi HS đọc BT2 ? hướng dẫn HS làm HS: thảo luận nhóm, trình bày.
GV: nhận xét, sửa sai. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Viết đoạn văn ngắn kể việc em làm ngày chủ nhật theo mối liên hệ thời gian
- Chuẩn bị “Luyện tập tạo lập văn bản”: Đọc chuẩn bị yêu cầu sgk/59
I.TÌM HIỂU CHUNG: 1 Các bước tạo lập văn bản: a.Định hướng văn bản: * Xây dựng văn nói:
- Nội dung : Giải thích lí đạt kết tốt học tập
- Đối tượng : Nói cho mẹ nghe - Mục đích : Để mẹ vui tự hào đứa ngoan ngỗn, học giỏi
* Văn viết :
+ Đối tượng : - Viết thư cho ? Viết cho bạn
+ Mục đích : - Viết để làm ? Để bạn vui tiến
+ Nội dung : - Viết ? Nói niềm vui khen thưởng
+ Hình thức : - Viết nào? ->Định hướng để tạo lập văn b Tìm ý, xây dựng bố cục văn bản: * Bố cục: phần
- MB : Giới thiệu buổi lễ khen thưởng nhà trường
- TB : Lí em khen thưởng - KB : Nêu cảm nghĩ
c Diễn đạt thành văn:
Câu văn, đoạn văn rõ ràng, xác, mạch lạc liên kết chặt chẽ với d Kiểm tra văn bản:
- Đã đạt yêu cầu chưa - Cần sửa chữa 2.Ghi nhớ: SGK (46) II Luyện tập:
Bài 2:
- Bạn A xác định chưa
- Báo cáo kinh nghiệm học tập để giúp bạn khác học tập tốt
- Xưng tơi.* Có nhu cầu: bày tỏ tình cảm, phát biểu ý kiến, khuyên răn… -VD: Văn bản: “ Mẹ tôi”
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Tập viết văn có tính mạch lạc
-Bài mới:Soạn “Luyện tập tạo lập văn bản”
HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ ( Làm nhà) I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA:
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ văn tự học sinh Qua nắm bắt khả tóm tắt văn bản, chọn lọc chi tiết viết thành văn hoàn chỉnh em
(8)- Hình thức: tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh viết nhà III THIẾT LẬP MA TRẬN:
- Liệt kê chuẩn kiến thức, kỹ văn tự
- Giới hạn nội dung cần kiểm tra, đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận
IV.CÂU HỎI ĐỀ KIỂM TRA
Đề : Miêu tả lại chân dung người mà em u thích nhất( Cha, mẹ, thầy, cơ, bạn bè, ) ? V HƯỚNG D N CH M BI U I MẪ Ấ Ể Đ Ể
Câu Hướng dẫn chấm Điểm
1
* Yêu cầu chung:
- Miêu tả hình bóng người mà em yêu thích
- Kể kỉ niệm người thân làm hình ảnh người thân sống lại qua dịng kí ức - Trình bày sẽ, tả, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể: đảm bảo bố cục ba phần Dàn ý
Mở bài: Giới thiệu khái quát đối tượng (người bạn) định tả Thân bài:Miêu tả cụ thể chân dung người định tả mặt sau: + Ngoại hình : tóc, mặt mũi, hình dáng…
+ Cử chỉ, hành động, lời nói, công việc + Kỷ niệm sâu sắc em người bạn
c.Kết bài: Nêu cảm nghĩ em người bạn đó.
Lưu ý: Trên định hướng mang tính chất khái quát Trong trình chấm, giáo viên cần vào tình hình làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo em
(1.0đ)
(1.0đ) (7.0đ)
(1.0đ)
VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA