Giao an 4tuan 1 3 cot CKTKNKNS

GV n/xét, đánh giá bài làm của hs. - Hs phân tích vào vở nháp. - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường xung quanh. giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV) Các hoạt độ[r]

Ngày soạn : 19/ 8/2011 Ngày giảng : T2/22/8/2011 Tập Đọc

Tiết : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (Trang )

I.Mục tiêu:

- Đọc rành mạch , trơi chảy ; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trị , Dế Mèn)

- Phát lời nói ,cử cho thấy lịng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật trả lời câu hỏi SGK

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp –bênh vực người yếu

- Phát lời nói, cở cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật (trả lời câu hỏi SGK)

- GDKNS: Thể cảm thông II) Đồ dùng dạy - học :

- GV : Tranh minh hoạ SGK, - HS : Sách môn học

III)Phương pháp:

- Quan sát giảng giải, hỏi-đáp, thảo luận nhóm, thực hành, luyện tập IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

ND - TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

I Bàicũ : (3’) II Bài mới: (34’) 1- G.thiệu bài 2- Luyện đọc: (12’)

3- Tìm hiểu bài (14’)

- Kiểm tra sách học sinh

- Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng

* Gọi HS đọc

- GV chia đoạn: chia làm đoạn,

* Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải

* Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- GV hướng dẫn cách đọc * Đọc mẫu toàn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Truyện có nhân vật nào?

+ Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực ai?

-Chuẩn bị sách vở, đồ dùng - HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK

- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu

- HS trả lời câu hỏi: Dế Mèn, chị Nhà Trò, bọn Nhện

-Đoạn Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Dế Mèn nhìn thấy chị Nhà Trị hồn cảnh nào?

+ Đoạn nói lên điều gì? - GV nhận xét, ghi ý lên bảng

- Đoạn - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?

- GV giải thích thêm: Ngắn chùn chùn: ngắn đến mức đáng, khó coi

+ Sự yếu ớt Nhà Trị nhìn thấy qua mắt nhân vật nào?

+ Dế Mèn thể tình cảm nhìn thấy Nhà Trị? + Đoạn nói lên điều gì? - GV nhận xét, ghi ý lên bảng

* Đoạn 3,4, Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3,4 trả lời câu hỏi:

+ Trước tình cảnh đáng thương Nhà Trị, Dế Mèn làm gì?

- GV giải thích thêm: Thui thủi: Cơ đơn lặng lẽ, khơng có bầu bạn

+ Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

+ Đoạn 3, nói lên điều gì? - GV nhận xét, ghi ý lên bảng

chị Nhà Trò

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ Dế Mèn nhìn thấy chị Nhà Trị gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội

1.Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị.

-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi

- 1,2 HS nhắc lại

+ Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh mỏng, ngắn chùn chùn…

+ Sự yếu ớt Nhà Trò nhìn thấy qua mắt Dế Mèn

+ Dế Mèn thể ngại, thông cảm với chị Nhà Trị

2 Hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp của chị Nhà Trò

- HS nhắc lại

HS đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Dế Mèn xoè nói với chị Nhà Trị: Em đừng sợ, trở với Đứa độc ác cậy khoẻ mà ức hiếp kẻ yếu

+ Lời Dế Mèn dứt khoát, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm

4- Luyện đọc diễn cảm:(8’)

5- Củng cố– dặn dò: (3’)

* Qua câu chuyện tác giả muốn nói với điều gì? Gv ghi ý nghĩa lên bảng

- Gọi HS đọc nối tiếp GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

+ Nhận xét học

+ Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Mẹ ốm”

* ý nghĩa Ca ngợi Dế Mèn có tầm lòng nghĩa hiệp, sẵn sàng bênh vực người yếu

HS ghi vào – nhắc lại

- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc

- 3, HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay

- Lắng nghe - Ghi nhớ

-Chính tả ( Nghe-viết )

Tiết : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

I Mục tiêu:

- Nghe viết tả, trình bày đoạn tập đọc “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” không mắc lỗi tong

- Làm tập tả phương ngữ tiếng có âm đầu vần (l/đ; v/b) dễ lẫn; BT a b (a/b)

II Đồ dùng dạy học

- GV: Giáo án – sgk – bảng phụ - HS: SGK - - bút

III Phương pháp:

Quan sát, đàm thoại, giảng giải, thực hành IV Các hoạt động dạy học:

ND-TG Hoạt động dạy học Hoạt động học

1,KTBC: (3’) 3,Bài mới(28’)

a)G.thiệu bà i

-KT đồ dùng học tập HS - Nêu mục tiêu học

b)HD nghe viết (15’)

c) Chấm, chữa bài (5’ )

c,HD làm tập(8’)

-Bài 2:

-Bài 3:

4,Củng cố dặn dò: (3’)

- G đọc mẫu đoạn văn cần ý, phát âm rõ ràng

- G đặt số câu hỏi

- Nhắc H ghi tên vào dòng, sau dấu chấm xuống dòng chữ đầu nhớ viết hoa lùi vào ô li

- G đọc câu, cụm từ - Đọc lại tồn tả - Chấm chữa 7-10 - Nêu nhận xét chung

* Điền vào chỗ trống an hay ang

-Nhận xét kết làm chốt lại lời giải

* Giải đố

- Cho H thi giải câu đố nhanh viết

- Nhận xét nhanh khen ngợi H giải đố nhanh, viết tả. Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở H viết sai tả ghi nhớ để khơng viết sai học thuộc

-Theo dõi-đọc lại đoạn viết -HS trả lời

-H nghe viết tả

-Sốt lại bài.từng cặp H đổi soát lỗi cho sửa chữ viết sai lên lề trang

-Đọc y/c tập

-Mỗi H tự làm tập vào -3 H lên bảng trình bày kết

+Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi Lá bàng đỏ Sếu giang mang lạnh bay ngang trời

-1 H đọc câu đố

lòng hai câu đố

-Tốn

Tiết 1: Ơn tập số đến 100 000.

I.Mục tiêu:

- Ôn tập đọc, viết số phạm vi 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số

- HS làm tập 1; 2; (a.viết số ,b dòng 1) II.Đồ dùng dạy – học :

- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III.Phương pháp:

- Quan sát, nêu vấn đề, động não, thảo luận, luyên tập - thực hành… IV.các hoạt động dạy – học chủ yếu:

ND-TG Hoạt động cuủa thầy Hoạt động trò

1.Bài cũ:( 3’) 2 Bài mới:

(34’) a G.Thiệu (3’) b Ôn lại cách đọc số, viết số hàng

(14’)

c.Thực hành: (20’)

Bài 1:

- Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh

- Nêu mục tieu học - Ghi đầu lên bảng

- GV hướng dẫn HS cách đọc viết số lần lượt:

+ 83 215 + GV hỏi:

+ Hai hàng liền kề có quan hệ với nào?

+ Hãy nêu số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, trịn chục nghìn…

* GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tự làm

a Viết số thích hợp vào vạch tia số

+ Các số tia số gọi số gì?

+ Hai số đứng liền tia số

- Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS ghi đầu vào - HS đọc số viết số

- Tám mươi ba nghìn , hai trăm năm mươi mốt

- HS nêu:

- chục 10 đơn vị, trăm 10 chục

- 10 000 ; 100 000 ; 10 ; 100 … - 30 ; 300 ; 000 ; 30 000…

- HS nêu yêu cầu tự làm vào

0 10 000 20 000 …… 60 000 - Các số tia số gọi số trịn chục nghìn

Bài 2:

Bài 3:

4 Củng cố – dặn dò:(3’)

hơn lần? b Viết số thích hợp vào chỗ chấm

GV yêu cầu HS lên bảng làm

GV nhận xét, chữa

- Yêu cầu HS phân tích mẫu tự làm vào phiếu học tập

- u cầu nhóm lên trình bày phiếu làm xong nhóm

- GV HS nhận xét chữa

- Yêu cầu HS phân tích cách làm tự làm vào

a Viết số thành tổng trăm, chục, nghìn, đơn vị…

M: 8723 = 8000 + 7000 + 20 + b Viết tổng trăm, chục, nghìn thành số

M: 9000 + 200 + 30 + = 9232 - GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

- GV nhận xét học

- Dặn HS xem lại tập (trang 3) chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”

- HS làm bảng: 36 000 ; 37 000 ; 38 000 ; 39 000 ; 40 000 ; 41 000 ; … HS chữa vào

- HS làm vào phiếu học tập theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS chữa vào

- HS làm vào

- 9171 = 9000 + 100 + 70 + 3082 = 3000 + 80 +

- 7000 + 3000 + 50 + = 7351

- HS chữa vào - Lắng nghe

- Ghi nhớ

-Đạo Đức

Tiết : Trung thực học tập( tiết 1)

I Mục tiêu :

- Nêu số biểu trung thực học tập

- HS ,giỏi nêu ý nghĩa trung thực học tập : Trung thực HT thành thật , không gian dối , gian lận làm , thi , kiểm tra

- Biết :Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến

- Biết quý bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

* GDKNS: kĩ bình luận, phê phán hành vi khơng trung thự học tập II Đồ dùng dạy - học :

- Tranh vẽ tình SGK (HĐ 1) - Bảng phụ , tập

- Thẻ màu xanh, đỏ cho HS III Phương pháp :

- Quan sát, phân tích, thảo luận, thực hành. IV Các hoạt động dạy- học chủ yếu :

ND-TG Hoạt động

thầy

Hoạt động trò 1 KTBC ( 3’)

2 Bài ( 29 ' ) a.G thiệu

( 2' ) b ND

Hoạt động 1: ( 9' )

Hoạt động : ( 8' )

- Kiểm tra sách HS - GV giố thiệu, nêu mục tiêu học

Xử lý tình

- GV treo tranh tình SGK cho HS thảo luận nhóm

+ Nếu bạn Long em làm gì?

+ Vì em làm ?

+ Theo em hành động hành động thể trung thực ?

+ Trong học tập có cần phải trung thực khơng ? * Kết luận :

Trong học tập phải trung thực Khi mắc lỗi ta phải thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi

Sự cần thiết phải trung thực trong học tập

- Cho lớp làm việc

+ Trong học tập cần phải trung thực ?

- Lớp trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị sách lớp

- HS chia nhóm QS tranh SGK để thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày : + Em báo cáo với cô giáo để cô giáo biết trước

+ Em thơi khơng nói để khơng phạt

- Các nhóm khác bổ xung - HS trả lời

- HS trả lời

- Trung thực để đạt kết HT tốt

Hoạt động : ( 10' )

+ Khi học thân tiến hay người khác tiến bộ? + Nếu gian trá , có tiến không?

* Kết luận :

HT giúp tiến , gian dối kết HT không thưc chất - khơng tiến

Trị chơi " Đúng - sai "

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

+ Yêu cầu nhóm nhận bảng câu hỏi giấy màu xanh đỏ cho thành viên nhóm - HD cách chơi :

+ Nhóm trưởng đặt câu hỏi, nhóm lắng nghe

* Nhóm trưởng hỏi : Vì , sai ?

- Sau thống ý kiến, thư kí ghi lại KQ chuyển sang câu khác

Nội dung câu hỏi

Câu 1: Trong học, Minh bạn thân em, khơng thuộc nên em nhắc cho bạn

Câu 2: Em quên chưa làm tập em nghĩ lí để quên nhà

Câu 3: Em nhắc bạn không giở sách kiểm tra

Câu 4: Giảng cho Minh minh không hiểu

Câu 5: Em không chép của bạn dù khơng làm

Câu 6: Em chưa làm khó, em nói với giáo để giáo biết

- u cầu nhóm trình bày kết thảo luận

+ GV chốt lại ý Câu 1, câu sai Câu 3,4,5,6

- HS trả lời

- HS chia nhóm để thảo luận

Hoạt động :

HS -giỏi

C Củng cố- dặn dò ( 3' )

đúng em trung thực học tập

Liên hệ thân

- Tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Nêu hành vi thân em mà em cho không trung thực

+ Nêu hành vi không trung thực học tập mà em biết

+ Tại cần phải trung thực học tập ? Việc không trung thực học tập dẫn đến hậu ?

Kết luận chung:

Khôn ngoan chẳng lọ thật

Dẫu vụng dại người

- Thế hành vi trung thực HT ?

- Về nhà tìm hành vi thể trung thực hành vi thể không trung thực

- HS suy nghĩ nêu câu trả lời

- Trung thực HT thành thật , không gian dối , gian lận làm , thi , kiểm tra

- Vì trung thực học tập giúp mau tiến người yêu mến

- HS lắng nghe

- HS trả lời

Ngày soạn : 19/ 8/2011 Ngày giảng : T3/23/8/2011

Toán

Tiết 2: Ôn tập số đến 100 000 ( tiếp theo)

I) Mục tiêu:

- Thực phép cộng , phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) có đến năm chữ số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự ( đến số ) số đến 100 000

- Làm tập: 1(cột 1); (a); 3( dòng 1,2); (b) II.Đồ dùng dạy – học :

- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

- Quan sát, phân tích, động não, thảo luận, luyên tập - thực hành… IV Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

ND-TG Hoạt động dạy học Hoạt động học

2 Kiểm tra bài cũ : (3’)

3 Bài mới: a Giới thiệu (1’)

b Luyện tính nhẩm.(13’)

c Thực hành: (20’) Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

Bài 4:

Gọi HS lên bảng làm - Viết số :

+ Bảy mươi hai nghìn, sáu trăm bốn mươi mốt

+ Chín nghìn, năm trăm mười

- Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng - GV hướng dẫn HS cách tính nhẩm phép tính đơn giản

- Tổ chức trị chơi “ Tính nhẩm truyền”

- GV nhận xét chung

GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào

+ Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính + GV yêu cầu HS lên bảng làm

GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS lên bảng làm , lớp làm vào

- GV HS nhận xét chữa

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tự làm vào

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập + Muốn so sánh số ta làm nào?

- GV nhận xét, chữa

3 HS lên bảng làm theo yêu cầu - 72 641

- 510

- HS ghi đầu vào

- HS tính nhẩm nêu kết + Bảy nghìn cộng hai nghìn = nghìn + Tám nghìn chia cho hai = bốn nghìn

- HS nêu yêu cầu tập làm - HS làm bảng

7 000 + 000 = 000 000 – 000 = 000 000 : = 000 000 x = 000 - HS chữa vào

- HS đặt tính thực phép tính cột a

- HS chữa vào

4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 > 5890 97 321 < 97 400 65 300 > 9530 100 000 < 99 999 - HS tự so sánh số xếp theo thứ tự

4 Củng cố

dặn dò (3’) - GV nhận xét học - Dặn HS làm tập chuẩn bị sau:

-M

ĩ thuật Gv chuyên soạn

-Luyện Từ Và Câu

Tiết 1: Cấu tạo tiếng( Trang )

I - Mục tiêu:

- Nắm cấu tạo ba phần tiếng gồm phận: âm đầu, vần, Nội dung ghi nhớ

- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ tập vào bảng mẫu (mục III)

- HS , giỏi giải câu đố BT (mục III) II - Đồ dùng dạy - học:

- Giáo viên: Giáo án, sgk, bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình, chữ ghép tiếng, màu sắc khác

- Học sinh: Sách vở, tập III - Phương pháp:

Giảng giải, phân tích, thảo luận, luyện tập, thực hành IV - Các ho t động d y - h c - ch y u:ạ ọ ủ ế

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

I.KTBC (3’) II.Bài mới: (29’)

1.Giớithiệubài: Tìm hiểu bài:

- KT sách đồ dùng học tập

- Nêu mục tiêu học Ghi đầu lên bảng * Nhận xét:

- GV y/c hs đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng GV ghi câu thơ:

Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung

một giàn

- Hs ghi đầu vào

- Y/c hs đếm thành tiếng dòng (vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên thành bàn)

- Y/c hs đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng: bầu

- Y/c hs lên bảng ghi lại cách đánh vần

- Y/c tất hs đánh vần thành tiếng ghi lại cách đánh vần vào bảng

- GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ:

Tiếng Âm

đầu

Vần Thanh

Bầu b âu huyền

- GV y/c hs quan sát thảo luận cặp đơi theo câu hỏi: Tiếng “bầu” gồm có phận? Đó phận nào?

- Gọi hs trả lời

- GV kết luận: Tiếng bầu gồm phận âm đầu, vần

- Y/c hs phân tích tiếng cịn lại câu thơ cách kẻ bảng Mỗi nhóm phân tích - tiếng - GV kẻ bảng lớp, sau gọi hs lên bảng chữa

- GV theo dõi em làm GV hỏi: Tiếng phận tạo thành? cho ví dụ?

- Tiếng có đủ phận tiếng “bầu”?

- Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu”?

- Trong tiếng phận khơng thể thiếu? phận thiếu?

GVKL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết

- Hs đếm thành tiếng:

+ Cả câu thơ có 14 tiếng - Hs đánh vần thầm ghi lại - hs lên ghi, - em đọc lại - Hs đánh vần ghi lại vào bảng - giơ bảng báo cáo kết

- Hs quan sát

- Suy nghĩ trao đổi: Tiếng “bầu” gồm có phận: âm đầu, vần,

- hs trả lời, hs lên bảng vừa trả lời trực tiếp vào sơ đồ phận

- Hs lắng nghe

- Hs phân tích cấu tạo tiếng theo y/c

- Hs lên chữa

- Tiếng âm đầu, vần tạo thành

VD: Tiếng “thương” nhưng, giống

- Các tiếng có đủ phận: Thương, lấy,

- Tiếng “ơi” có phần vần khơng có âm đầu

* Ghi nhớ:

*Luyện tập: Bài 1:

Bài 2: HS giỏi

3 Củng cố - dặn dò: 3’

* - Y/c hs đọc thầm phần ghi nhớ sách

- Y/c hs lên bảng vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ

Kết luận: Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần - Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs làm bài, bàn hs phân tích tiếng Gọi đại diện bạn lên chữa

GV n/xét, đánh giá làm hs - Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs suy nghĩ trả lời câu đố - GV nxét đáp án

- GV nhận xét học

- Y/c hs nhà học thuộc phần ghi nhớ câu đố., nhắc hs chuẩn bị sau

- Hs đọc thầm

- hs lên bảng vừa vừa nêu - HS lắng nghe, nhắc lại

- hs đọc y/c sgk - Hs phân tích vào nháp - Hs lên bảng chữa

- hs đọc y/c sgk - Hs suy nghĩ trả lời

- HS trả lời giải thích: Đó chữ “sao” để ngun ơng trời Bớt âm đầu S thành tiếng “ao”

-Khoa học

Tiết 1: Con người cần để sống( Trang )

I.Mục tiêu:

- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

- Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường xung quanh II) Đồ dùng dạy - học :

- GV : Tranh minh hoạ SGK - HS : Sách môn học

III)Phương pháp:

Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

A. Khởi

động: (3’) B Bài mới

(29’)

1 G.thiệubài Nội dung bài:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất người.

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự sống mà chỉ có người cần.

*Hoạt động 3: Trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”

- Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng

- GV chia nhóm cho HS quan sát thảo luận theo cặp

+ Con người cần để trì sống?

- GV nhận xét câu trả lời HS giảng thêm sau rút kết luận

Để sống người cần: Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đinh, phương tiện lại… Cần tình cảm gia đình, bạn bè hàng xóm…

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK trang 4,5 hỏi:

+ Con người cần cho sống hàng ngày mình? + Giống động vật, thực vật người cần để sống?

+ Hơn hẳn động vật, người cần để sống?

- GV kết luận, ghi ý lên bảng

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ hướng dẫn cách chơi

- Yêu cầu HS suy nghĩ xem cần mang theo thứ gì, viết thứ cần mang vào túi Sau nộp túi

- HS ghi đầu vào

- HS trao đổi thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày

- Con người cần phải có khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình - Cần có hiểu biết học, vui chơi , giải trí, hoạt động thể dục thể thao

- HS lắng nghe nhắc lại kết luận

- HS quan sát tranh minh hoạ trả lời câu hỏi

- Con người cần ăn uống, thở, xem ti vi, học, chăm sóc đau ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc…

- Con người cần khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống

+ Hơn hẳn động vật, người cần có nhà ở, bệnh viện, tình cảm gia đình, bạn bè,phương tiện gia thơng, vui chơi, giải trí…

- HS nhắc lại

- HS chơi theo hướng dẫn GV

- Các nhóm nộp túi phiếu trả lời:

4 Củng cố dặn dò: (3’)

- GV nhận xét , tuyên dương nhóm có ý tưởng hay, nói tốt kết luận chung

- GV tổng kết toàn rút học

- Yêu cầu HS nhắc lại điều cần thiết người cần để trì sống

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau

không thể nhịn ăn nhịn uống lâu

- Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết…

- Mang theo quần áo để thay đổi, giấy bút để ghi chép cần thiết…

- HS nhắc lại học ( Phần “ bạn cần biết”)

- HS nhắc lại

-Lịch sử

Tiết 1: Môn lịch sử Địa lý

I Mục tiêu:

-Học xong H biết:

+ Biêt môn lịch sử địa lý lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kỳ dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

+ Biết mơn Lịch sử Địa lý góp phần giáo dục HS tinh yêu thiên nhiên ,con người đất nước Việt Nam

II Đồ dùng dạy học:

- GV : - Bản đồ VN - giáo án – SGK - SGV - HS : - SGK –

III Phương pháp:

- Trực quan, quan sát, đàm thoại, giảng giải, thực hành IV,Các hoạt động dạy học:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC(3’) 2.Bài mới:( 29’) *Hoạt động 1:

Kiểm tra sách HS: -G treo đồ hành ĐL VN

-G giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng

-Em xác định vị trí nước ta đồ địa lý tự

-H tự đọc sgk từ đầu đến quần đảo biển

-H quan sát

*Hoạt động 2: Làm việc nhóm

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân.

*Hoạt động : Làm việc cả lớp

nhiên VN ?

-G nhận xét

+ Trên đất nước ta VN có dân tộc sinh sống ? Họ sống đâu?

-G nhận xét

+ Em sống nơi đất nước ta?

+GV y/c nhóm quan sát tranh ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc SGK

+H tìm hiểu mơ tả tranh ảnh

*GVKL: Mỗi dân tộc sống đất nước VN có nét văn hố riêng song có tổ quốc, lịch sử VN - G đặt vấn đề: để có tổ quốc tươi đẹp hơm ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước.Em kể kiện CM điều đó?

-G nhận xét kết luận + Để học tốt môn lịch sử địa lý em cần phải làm gì?

-Nước Việt Nam bao gồm phần đất liền vùng biển rộng, phần đất liền có hình chữ S:

+Phía Bắc giáp với Trung Quốc +Phía Tây giáp với Lào Cam-pu-chia

+Phía Đơng phía Nam vùng biển rộng lớn, vùng biển phía Nam phận biển Đông Trong vùng biển nước ta có nhiều đảo quần đảo

-H nhận xét bổ sung

-Trên đất nước VN có 54 dân tộc sinh sống , có dân tộc sống miền núi trung du; có dân tộc sống đồng đảo quần đảo biển

-H nhận xét

-H tự xác định theo hoạt động nhóm đơi

-Các nhóm trả lời -Nhóm khác nhận xét -Nhóm H

+Các nhóm làm việc

+Các nhóm mơ tả hoạt động tranh ảnh mà có -H nhắc lại-G ghi lên bảng

-H phát biểu ý kiến

-H nhận xét

4, Củng cố, dặn dò: (3’)

- G đưa VD cụ thể

- G củng cố nội dung -> học

-Môn lịch sử địa lý giúp em biết gì?

-G nhắc lại

-Về nhà học chuẩn bị sau

cây hỏi tìm câu trả lời Tiếp em nên trình bày kết học tập cách diễn đạt

-H nêu học sgk

Ngày soạn : 20/8/2011 Ngày giảng : T4/ 24/8/2011 Tốn

Tiết 3: Ơn tập số đến 100 000.(Tiếp theo)

I) Mục tiêu:

- Tính nhẩm, thực phép cộng , phép trừ số có đến năm chữ số; nhân ,chia có đến năm chữ số

- Tính giá trị biểu thức - Làm tập.1, 2(a), (b) II) dùng dạy – học :

- GV : Giáo án, SGK

- HS : Sách vở, đồ dùng mơn học III.Phương pháp:

- Quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, luyên tập - thực hành… IV.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra bài cũ : 5’

2 Bài mới (32’)

a G thiệu b Hướng dẫn ôn tập:

Bài 1:

Gọi 2HS lên bảng làm

- Viết số chẵn có chữ số

- Viết số lẻ có chữ số - Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng * GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào

+ Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính

Chuẩn bị đồ dùng, sách

2 HS lên bảng làm theo yêu cầu

- 88 888 ; 99 998 ; 99 996 ; 99 994; 99992 - 10 001 ; 10 003 ; 10 005 ; 10 007 ; 10 009

- HS ghi đầu vào

- HS tính nhẩm nêu kết a 000 + 000 – 000 = 000 000 – (7 000 – 000) = 90 000 – 70 000 – 20 000 = 12 000 : = 000

Bài 2:

Bài 3:

3 Củng cố – dặn dò: (3’)

bài

+ GV yêu cầu HS lên bảng làm GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS lên bảng làm , lớp làm vào

- Hướng dẫn HS đặt tính thực phép tính

- Cho HS làm vào - GV HS nhận xét chữa

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tự làm vào - GV cho HS tự làm hướng dẫn em yếu

- GV nhận xét học - Dặn HS làm tập chuẩn bị sau

000 – 000 x = 000 ( 000 – 000) x = 10 000

000 – 000 : = 000 - HS chữa

- HS nêu yêu cầu tập làm - HS làm bảng, lớp làm vào

- HS đặt tính thực phép tính b

- HS chữa vào

- HS nêu yêu cầu nêu cách thực tính giá trị biểu thức

a 257 + 659 – 300 = 961 – 300 = 616

b 000 – 300 x = 000 – 600 = 400

- Lắng nghe - Ghi nhớ

-Kể chuyện

Tiết 1: Sự tích hồ Ba Bể

I Mục tiêu:

- Nghe – kể lại đoạn câu truyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do GV kể )

- Hiểu ý nghĩa câu truyện : Giải thich hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

- Giáo dục HS ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây Có ý thức bảo vệ rừng

40075 007 25 0 0 56346 + 2854 59200

43000

21308 21695

13065 x 4 52260

65040 5 15 13008 00

II Đồ dùng dạy học

- GV: giáo án – SGK – SGV - HS: vổ – SGK

III Phương pháp:

- Quan sát – kể chuyện - đàm thoại – giảng giải – thực hành IV Các hoạt động dạy học:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC (3’) B Bài mới: (29’)

1.Giới thiệu G kể chuyện

-Kiểm tra sách H

- Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng -G kể lần 1: kể không tranh -G kể lần 2: vừa kể vừa vào tranh minh hoạ SGK

*Giải nghĩa từ +Cầu phúc +Giao long +Bà goá +Bâng quơ

*Tìm hiểu câu chuyện:

-Bà cụ ăn xin xuất ?

-Mọi người đối xử với bà sao?

-Ai cho bà ăn nghỉ ? -Chuyện xảy đêm?

-Khi chia tay bà cụ dăn mẹ bà gố điều gì?

-Trong đêm lễ hội chuyện xảy ?

-Mẹ bà goá làm gì? -Hồ Ba Bể hình thành ntn?

-H nhắc lại đầu -H lắng nghe

-Cầu xin điều tốt cho -Lồi rắn to cịn gọi thuồng luồng

-Người phụ nữ có chồng bị chết -Không đâu vào đâu, không tin tưởng

-Bà từ đầu đến Trông bà gớm ghiếc người gầy cịm, lở lt, xơng lên mùi thối Bà ln miệng kêu đói

-Mọi người xua đuổi bà -Mẹ bà goá đưa bà nhà lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại -Chỗ bà cụ ăn xin sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn

-Bà cụ nói có lụt đưa cho mẹ bà gố gói tro mảnh vỏ trấu

-Lụt lội xảy ra, nước phun lên tất vật chìm

-Mẹ bà dùng thuyền từ mảnh trấu khắp nơi cứu người bị nạn

3 HD H kể đoạn

4 HD kể toàn câu chuyện

4.Củng cố dặn dị: (3’)

*Kể chuyện theo nhóm

* Thi kể chuyện trước lớp

-G nhận xét đánh giá H kể

-Câu chuyện cho em biết điều gì?

-Ngồi câu chuyện cịn có mục đích gì?

-G kết luận-ý nghĩa

-G nhận xét học ,giao VN ,nhắc H chuẩn bị sau

mẹ bà gố thành hịn đảo nhỏ hồ

-Thảo luận nhóm dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi kể cho bạn nghe (kể đoạn) H kể tranh

-Từng tốp 4H lên kể chuyện theo tranh

-H nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí :

+Kể có trình tự, nội dung khơng?

+Lời kể tự nhiên chưa?

-H kể toàn câu chuyện nhóm

-2,3 H kể tồn câu chuyện trước lớp

-Giải thích hình thành hồ Ba Bể

-Ca ngợi lòng nhân người

-H đọc ý nghĩa

-Tập Đọc

Tiết 2: Mẹ ốm (Trang )

I)Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm ( Trả lời câu hỏi 1, 2, ; thuộc khổ thơ bài)

* GDKNS: Tự nhận thức thân II) Đồ dùng dạy - học :

- GV : Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc - HS : Sách môn học

III)Phương pháp:

Quan sát, đàm thoại, thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân, luyện tập IV)Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A Kiểm tra bài cũ (3’) B Dạy bài mới: (34’) Giới thiệu

2 Luyện đọc (12’)

* Tìm hiểu (14’)

- Gọi HS đọc “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” + trả lời câu hỏi

– Ghi bảng

- Gọi HS đọc

- GV chia đoạn: chia làm khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc - Đọc mẫu toàn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Bài thơ cho biết điều gì?

GV: Bạn nhỏ nhà thơ Trần Đăng Khoa cịn nhỏ - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ đầu trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều :

Lá trầu khô cơi trầu Truyện Kiều khép lại đầu

bấy nay

Cánh khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày

sớm trưa.

Truyện Kiều : truyện thơ tiếng nhà thi hào tiếng Nguyễn Du kể thân phận người gái

+ Em hiểu : lặn đời mẹ ?

- HS thực yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải SGK

- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS trả lời câu hỏi

- Bài thơ cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm Mọi người quan tâm lo lắng cho mẹ, bạn nhỏ

- Lắng nghe

- HS đọc trả lời câu hỏi

- Những câu thơ muốn nói rằng: mẹ Khoa ốm nên trầu để khô không ăn Truyện Kiều khép lại mẹ mệt khơng đọc được, ruộng vườn không cuốc cày sớm trưa

- HS lắng nghe

*Luyện đọc diễn cảm(8’)

3

Củng cố–

- Gọi HS đọc khổ thơ - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể ?

+ Những việc làm cho em biết điều gì?

-u cầu HS đọc tồn trả lời câu hỏi:

+ Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

+ Bạn nhỏ mong mẹ nào? + Bạn nhỏ làm để mẹ vui?

+ Bạn thấy mẹ có ý nghĩa mình?

+ Qua thơ muốn nói với điều gì?

- Gv ghi ý nghĩa lên bảng - Gọi HS đọc nối tiếp GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ - GV nhận xét chung

+ Nhận xét học

đã để lại mẹ, làm mẹ ốm

-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi

+ Mọi người đến thăm hỏi, người cho trứng, người cho cam, anh y sĩ mang thuốc vào tiêm cho mẹ… + Những việc làm cho biết tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy lịng nhân - HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Chi tiết:

Nắng mưa từ ngày xưa Lặn đời mẹ đến chưa

tan.

Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả cịn in hằn khuôn mặt, dáng người mẹ

- Bạn nhỏ mong mẹ khoẻ

- Bạn không quản ngại làm việc để mẹ vui:

Mẹ vui có quản gì

Ngâm thơ, kể chuyện múa ca

+ Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn mình:

Mẹ đất nước tháng ngày của con

Bài thơ thể tình cảm yêu thương sâu sắc, lòng hiếu thảo người mẹ

- HS ghi vào – nhắc lại

- HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi cách đọc

- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp

dặn dò: ( 3’) + Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - phần 2”

-Địa lí

Tiết 1:Làm Quen Với Bản Đồ

I,Mục tiêu:

- Học xong H biết:

+Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

+Biết số yếu tố đồ : tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ II,Đồ dùng dạy học:

- GV : - Bản đồ VN - giáo án – SGK - SGV - HS : - SGK –

III,Phương pháp:

- Trực quan, quan sát, đàm thoại, giảng giải, thực hành IV,Các hoạt động dạy học:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KTBC: (3’) B.Bài mới: (29’) 1- Giới thiệu bài:

2- Bản đồ * Hoạt động 1: Làm việc lớp

* Hoạt động 2:

- Gọi H trả lời: -Môn lịch sử Địa lý giúp em biết gì?

- G nhận xét

- GV giới thiệu, ghi đầu

- G treo đồ Việt Nam lên bảng

- Y/c H quan sát đọc tên đồ bảng,

+ Thế đồ?

- G nhận xét ghi kết luận - Y/c H quan sát hình 1,2 sgk

- HS trả lời - H nhận xét

- HS ghi đầu vào

- H quan sát.H đọc tên đồ bảng

- H nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

+Bản đồ VN thể phận bề mặt trái đất-nước VN

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định - H nhắc lại, ghi vào kết luận

Làm việc cá nhân

3- Một số yếu tố của đồ. * Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

chỉ vị trí hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn

- G kiểm tra giúp đỡ H - Y/c H đọc sgk phần trả lời câu hỏi sau:

+ Ngày muốn vẽ đồ, thường phải làm ntn?

- G nhận xét

- Y/c H quan sát hình 3sgk nhận xét

- Tại vẽ VN mà đồ hình sgk lại nhỏ đồ địa lý TN VN treo tường?

- G sửa chữa giúp H hoàn thiện câu trả lời

- G yêu cầu nhóm đọc sgk, quan sát đồ bảng thảo luận theo gợi ý sau:

+Tên đồ H cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta thường quy định hướng bắc, nam, đông, tây nào?

+Chỉ hướng B,N,Đ,T đồ

hình 3?

+Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?

-G giải thích thêm cho H : tỉ lệ đồ thường biểu diễn dạng tỉ số, phân số ln có tử số 1.Mẫu số lớn tỉ lệ đồ

- HS đọc

- Người ta thường sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể hiện, tính tốn khoảng cách thực tế, sau thu nhỏ theo tỉ lệ; lựa chọn kí hiệu thể đối tượng đồ

-H nhận xét

-Vì đồ hình 3sgk thu nhỏ theo tỉ lệ

-H đọc sgk, quan sát đồ -Hoạt động nhóm-thảo luận -Nhóm trưởng báo cáo kết -Đây đồ khu vực Hồ Hoàn Kiếm Hà Nội

-Người ta thường quy định : phía đồ hướng bắc, phía phía nam,bên phải hướng đơng, bên trái hướng tây

- HS lên bảng hướng -Kí hiệu đồ dùng để thể đối tượng lịch sử địa lý đồ

-Tên đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ

-Các nhóm khác bổ sung -H nhắc lại-G ghi bảng

* Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

3, Củng cố, dặn dò:( 3)’

thu nhỏ ngược lại

*G kết luận: số yếu tố mà em vừa tìm hiểu là:… -làm việc cá nhân

-Làm việc theo cặp -G quan sát kiểm tra H

-G khai thác kinh nghiệm sống H yêu cầu H trả lời câu hỏi?

-Về nhà học chuẩn bị sau

-Vẽ số kí hiệu đối tượng địa lý:

+Đường biên giới quốc gia +Núi, sông, thủ đô, thành phố -Hai H thi đố nhau: em nói kí hiệu, em vẽ kí hiệu -Y/c H nhắc lại KN đồ, kể tên số yếu tố đồ -H nêu lại học

-Khoa học

Tiết 2: Trao đổi chất người ( Trang )

I) Mục tiêu:

- Nêu số biểu trao đổi chất thể với mơi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bo-níc, phân nước tiểu

- Hoàn thành trao đổi chất thể người với mơi trường - Có ý thức tốt học tập, sống…

- HS có ý thức bảo vệ mơi trường II) Đồ dùng dạy - học :

- GV : Tranh minh hoạ SGK – trang - HS : Sách môn học

III)Phương pháp:

Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

ND –TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC (3’)

2.Bài (29’) a.Giới thiệu

- GV gọi HS lên trả lời câu hỏi : + Giống động vật, thực vật người cần để sống ? + Để có điều kiện cần cho sống cần phải làm ?

- GV nhận xét, ghi điểm - Nêu mục tiêu học

- HS trả lời theo yêu cầu

b.Tìm hiểu :

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người

* Hoạt động 2: Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

* Hoạt động 3: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

3.Củng cố dặn dò(3’)

- Ghi đầu lên bảng

- GV chia nhóm cho HS quan sát thảo luận theo cặp

+ Trong trình sống thể lấy vào thải gì?

- GV nhận xét câu trả lời HS rút kết luận: Hàng ngày thể người phải lấy từ mơi trường thức ăn, nước ng, khí ô-xy thải môi trường phân, nước tiểu, khí - bơ - níc

- GV chia lớp thành nhóm theo tổ phát thẻ có ghi chữ cho HS yêu cầu:

Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

- GV nhận xét sơ đồ khả trình bày nhóm, tuyên dương khen thường cho nhóm thắng

- GV giúp đỡ em gặp khó khăn

- GV nhận xét cách trình bày nhóm

- GV nhận xét , tuyên dương nhóm có ý tưởng hay, nói tốt kết luận chung

- GV tổng kết toàn rút học

- Thế trao đổi chất? Q trình trao đổi chất có tác dụng đời sống người ?

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau “ Trao đổi

- HS trao đổi thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày

- Con người lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường

- Con người cần có khơng khí, ánh sáng…

- Con người thải môi trường phân, nước tiểu, khí các- bơ- níc

- HS lắng nghe nhắc lại kết luận

- HS chia nhóm nhận phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận hồn thành sơ đồ

+ Đại diện nhóm lên giải thích sơ đồ trình bày theo ý tưởng nhóm

- Hai HS ngồi bàn tham gia vẽ

- HS trình bày sơ đồ

- HS nhắc lại học ( Phần “ bạn cần biết”)

- HS nhắc lại

chất ỏ người” (tiếp theo)

Ngày soạn : 20/8/2011 Ngày giảng : T5/ 25/8/2011 Tốn

Tiết : Biểu thức có chứa chữ.

I Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

- Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay số - Làm tập1; 2(a) ; (b)

II Đồ dùng dạy – học :

- GV : Chép vẽ sẵn ví dụ lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III.Phương pháp:

Quan sát, phân tích, thảo luận, luyên tập - thực hành… IV.các hoạt động dạy – học chủ yếu:

TG- ND Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra bài cũ :( 5’

B Bài mới: (32’) Giới thiệu

2 Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

Gọi HS lên bảng làm

GV nhận xét, chữa - Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng

* Biểu thức có chứa chữ: - Yêu cầu HS đọc đề toán - Hướng dẫn HS tìm biểu thức SGK

GV kết luận: 3 + a biểu thức có chứa chữ.

+ Biểu thức có chứa chữ có dấu hiệu nào?

* Giá trị biểu thức có chứa chữ:

+ Nếu a =1 + a = ?

GV : Khi ta nói giá trị biểu thức + a

3 HS lên bảng làm theo yêu cầu x x = 085 x : = 187 x = 085 : x = 187 x x = 217 x = 935

- HS ghi đầu vào

- Lan có vở, mẹ cho Lan

thêm…quyển Lan có tất … quyển vở.

- HS theo dõi

- Biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ

- + a = + =

c.Luyện tập Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

4 Củng cố dặn dò:(3’)

- GV làm với trường hợp a = 2,3,4,0…

+ Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào?

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính viết kết vào

GV nhận xét, chữa

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào phiếu học tập theo nhóm

- GV HS nhận xét chữa

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tự làm vào

b Tính giá trị biểu thức 873 - n với n = 10 ; n = ; n =70 ; n = 300

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

- GV nhận xét học

- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau

GV

- Khi biết giá trị cụ thể a, ta thay giá trị a vào biểu thức tính

- Ta tính giá trị biểu thức +a

- HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu thực phép tính

a - b = - =

b 115 - c = 115 – = 108 c a + 80 = 15 + 80 = 95 - HS chữa vào

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào phiếu học tập theo nhóm bàn HS

a

x 30 100

125 + x

125 + = 133

125 +30 = 155

125 + 100 = 225 - HS chữa vào

- HS làm vào

b n = 10 => 873 – n = 873 – 10 = 863

n = => 873 – n = 873 – = 873

n = 70 => 873 – n = 873 – 70 = 803

n = 300 => 873 – n = 873 – 300 = 563

- HS chữa vào - Lắng nghe

-Tập Làm Văn

Tiết1 : Thế văn kể chuyện ?

I ) Mục tiêu:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện.( ND ghi nhớ )

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa ( mục III )

II ) Đồ dùng dạy học:

- GV: giáo án – SGK – SGV - HS: Vở – SGK

III ) Phương pháp:

Kể chuyện, đàm thoại, thảo luân, luyện tập, thực hành IV ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra bài cũ: (3') 2 Dạy bài mới: (28') 2.1 Nhận xét * Bài

- Nêu yêu cầu cách học tiết tập làm văn

- Giới thiệu – ghi đầu - Y/C HS thảo luận dán phiếu lên bảng lớp:

- Nhắc lại đầu

* HS tìm hiểu ví dụ:

- HS đọc yêu cầu SGK

- 1, HS kể vắn tắt chuyện : “ Sự tích hồ Ba Bể”

- Thảo luận nhóm làm theo Y/c Bài tập

a) Các nhân vật: - Bà cụ ăn xin -Mẹ bà nông dân -Bà dự lễ hội (N/v phụ)

b) Các việc xảy kết quả:

+ Bà cụ đến lễ hội xin ăn ->không cho

+ Bà cụ gặp mẹ bà nông dân -> Hai mẹ cho bà cụ ăn ngủ nhà

+ Đêm khuya -> bà già hình giao long lớn

+ Sáng sớm bà lão -> cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu

* Bài 2:

2.2 Ghi nhớ: 2.3 Luyện tập: * Bài 1:

* Bài 2:

- Giáo viên treo bảng phụ chép bài: “Hồ Ba Bể” hỏi: + Bài văn có nhân vật nào?

+ Bài văn có kiện xảy nhân vật? + Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể?

+ Bài hồ Ba Bể với tích hồ Ba Bể, văn kể chuyện ? Vì sao?

+ Theo em kể chuyện?

* KL:

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Nêu ví dụ câu chuyện -Nhận xét cho điểm

- Câu chuyện mà em vừa kể có nhân vật nào? Nêu ý nghĩa cảu câu chuyện?

- GV kết luận: Trong

c) Ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhữngcon người có lịng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại; khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng – Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể

- HS đọc

- Bài văn khơng có nhân vật

- Bài văn khơng có kiện xảy

- Giới thiệu : Vị trí, độ cao, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể

- Bài tích hồ Ba Bể văn kể chuyện có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện Bài hồ Ba Bể văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể

- Kể chuyện kể lại việc có nhân vật, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa

- -> HS đọc

- VD: Truyện Cây khế, Tấm Cám, …

- 1Hs đọc y/c

- HS hoạt động cá nhân (viết nháp)

- ->3 HS đọc câu chuyện

- HS đọc yêu cầu

+ Có nhân vật: em người phụ nữ có nhỏ

4 Củng cố dặn dò: (3')

sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyên mà em vừa kể - Nhận xét tiết học.giao nhà

- Làm tập vào

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

-Thể dục

Bài 1 Giới thiệu chương trình-Tổ chức lớp Trị chơi chuyền bóng tiếp sức

I

Mục tiêu:

- Giới thiệu chương trình thể dục lớp 4, Yêu cầu h\s biết số nội dung có thái độ học tập

- Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện yêu cầu h\s biết đIều để thực học thể dục

- Biên chế tổ , chọn cán

- Trị chơi chuyền bóng tiếp sức, yêu cầu h\s nắm cách chơi, rèn luyện khéo léo nhanh nhẹn

II

Địa điểm –Phương tiện: - Sân thể dục

- Thầy: giáo án , sách giáo khoa , đồng hồ thể thao, còi - Trò : sân bãi , trang phục gon gàng theo quy định III Nội dung – Phương pháp thể hiện:

Nội dung Định lượng PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

Phần mở đầu: phút

1 Nhận lớp *

2 Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học

2phút ********

******** Đội hình nhận lớp

3 Khởi động: phút

- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn , thực động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông , vai , gối , …

chung

- Đứng chổ, hát vỗ tay - Trò chơi tìm người huy

Đội hình khởi động lớp khởi động điều

khiển cán

Phần bản: 18-20 phút

1 Giới thiệu tóm tắt chương trình thể dục lớp

2 phút Giáo viên giới thiệu chương trình …

*

*************** *************** Phổ biến nội quy yêu cầu tập

luyện

+ Khi học thể dục quần áo phải gọn gàng

Ra vào lớp phải xin phép giáo viên Chọn cán thể dục lớp

- GV nêu dự kiến lớp định

2 phút

4 Trò chơi chuyền bóng tiếp sức

5 củng cố: 3-4 phút

GV nêu tên trò chơi nhắc lại cách chơi

H\s thực thử lần sau chơi thật

GV h\s hệ thống lại kiến thức Phần kết thúc;

- Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dãn học sinh tập luyện nhà

5-7 phút

********* *********

* -Luyện Từ Và Câu

Tiết 2: Luyện tập cấu tạo tiếng ( Trang 12 )

I - Mục tiêu:

-Củng cố kiến thức cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần - Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần ) theo mẫu BT

- Nhận biết tiếng có vần giống BT 2,3

- HS -giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ BT4;Giải câu đố BT5

II - Đồ dùng dạy - học:

- Giáo viên: Giáo án, sgk, bảng phụ vẽ sẵn cấu tạo tiếng, xếp chữ HVTH bảng cấu tạo tiếng việt giấy khổ lớn để hs làm tập

- Học sinh: Sách vở, đồ dùng môn. III - Phương pháp:

Giảng giải, đàm thoại, luyện tập, thực hành IV - Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

1) KTBC(3’)

3) Bài mới: 27’ a)Giới thiệu bài: b) HD làm tập: Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

- Yêu cầu hs lên bảng phân tích cấu tạo tiếng câu: Lá lành đùm rách

GV nxét làm hs lên bảng ghi điểm

- Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng

- Gv chia lớp thành nhóm nhỏ

- Y/c hs đọc y/c mẫu

- Phát giấy khổ to kẻ sẵn bảng cho nhóm

- Y/c hs thi đua phân tích nhóm

GV theo dõi, giúp đỡ hs làm

GV nxét làm hs Lời giải:

- Gọi hs đọc y/c

+ Câu tục ngữ viết theo thể thơ nào?

+ Trong câu tục ngữ, hai tiếng bắt vần với nhau?

- Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm

- Gọi hs nxét chốt lại lời giải

- Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

- Hs ghi đầu vào

- hs đọc trước lớp

- Hs nhận đồ dùng học tập - Hs làm nhóm

- Nhóm làm xong trước lên dán bảng, nhóm khác bổ xung để có lời giải

- hs đọc trước lớp

- Câu tục ngữ viết theo thể thơ lục bát

- Hai tiếng: - hồi bắt vần với nhau, giống có vần oai

- hs đọc to trước lớp

- Hs tự làm vào vở, hs lên bảng làm

- Nxét, lời giải là:

Bài 4:

HS giỏi

Bài 5: HS giỏi

3 Củng cố,dặn dò:( 3’)

- Qua tập trên, em hiểu tiếng bắt vần với nhau?

- GV nxét kết luận: Hai tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống nhau, giống hồn tồn khơng hồn tồn

- Em thử tìm số câu tục ngữ, ca dao, thơ học có tiếng bắt vần với

- Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs tự làm bài, làm xong giơ tay - gv chấm

- GV gợi ý cho hs:

Đây câu đố chữ (ghi tiếng) nên cần tìm lời giải chữ ghi tiếng

+ Câu đố y/c: Bớt đầu bớt âm đầu, bỏ đuôi: bỏ âm cuối

- GV nxét, khen ngợi em giải nhanh,

- Tiếng có cấu tạo nào? phận thiết phải có? nêu ví dụ?

- Nhận xét học, dăn hs nhà làm tra từ điển để nắm nghĩa từ tập

nhau: loắt choắt - thoăn thoắt, xinh xinh - nghênh nghênh + Các cặp có vần giống hồn tồn: choắt,

+ Các cặp có vần giống khơng hồn tồn: xinh xinh, nghênh nghênh

- Hai tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống hồn tồn khơng hồn toàn

- Vài em nhắc lại

- HS tìm đọc

- hs đọc to trước lớp - Hs tự làm

- Hs lắng nghe

- Hs thi giải đúng, giải nhanh câu cách viết giấy, nộp cho giáo viên viết xong

Lời giải:

Dòng 1: chữ “bút” bớt đầu thành chữ út

Dòng 2: đầu, đuôi bớt hết chữ “bút” thành chữ ú (mập)

Dịng 3, 4: để ngun chữ chữ bút

- Hs nhắc lại:

VD: - Tiếng có đủ phận: Tươi, chuồn, máy

- Tiếng khơng có đủ phận: ý, ả

-Kĩ Thuật

Tiết 1: Vật liệu,dụng cụ cắt, khâu, thêu(T1)

I Mục tiêu:

- H biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (giút chỉ) - Giáo dục ý thức an toàn lao động

II Đồ dùng dạy học

- GV: Một số mẫu vải, khâu, thêu màu, kim, khung thêu, số sản phẩm may, khâu, thêu

- HS: Vải, kim, chỉ, kéo III Các phương pháp dạy học :

Đàm thoại ,quan sát, giảng giải, thực hành VI Các hoạt động dạy học:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

I/ KTBC( 2’) II/Bài mới(28’) Giới thiệu Các hoạt động:

*Hoạt động Vật liệu

-KT đồ dùng H - Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng vật liệu khâu thêu *Vải.

-Em có nhận xét vải

-Em kể tên số sản phẩm làm từ vải?

-Người ta dùng vải để làm gì?

-Khi học khâu thêu ta phải chọn loại vải nào?

-S để dụng c

-H quan sát nhận xét vật liệu khâu, thêu

-H đọc nội dung phần a sgk quan sát số loại vải

-Vải gồm nhiều loại vải sợi bông, sợi tổng hợp, tơ tằm -Vải vật liệu để may, khâu, thêu thành quần áo nhiều sản phẩm cần thiết cho người -Quần áo, giầy, khăn tay, chăn, mũ

*Hoạt động 2: Dụng cụ

*Hoạt động 3: Một số vật liệu dụng cụ khác

*Chỉ

-Hãy nêu tên loại hình 1a, 1b

=> Kết luận: nội dung sgk Dụng cụ cắt, khâu, thêu. -Hãy so sánh cấu tạo, hình dạng kéo cắt vải kéo cắt chỉ?

-HD H sử dụng kéo (sgk)

*Chú ý: Đảm bảo an toàn khi sử dụng kéo không dùng kéo cắt vải để cắt vật cứng kim loại

-QS hình nêu tên tác dụng số dụng cụ vật liệu khác dùng khâu thêu

+Thước may +Thước dây

+Khung thêu tay cầm

+Khuy cài, khuy bấm +Phấn may

-HS nêu số sản phẩm

vải sợi pha

-H đọc nội dung phần b quan sát hình trả lời câu hỏi?

- hình 1a khâu hình 1b thêu -H đọc lại

-H tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

-QS hình sgk

-Đều gồm phần chủ yếu tay cầm lưỡi kéo, có chốt vít để bắt kéo.Tay cầm thường có hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào cắt lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi -Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải -Cho nhiều H tập cầm kéo

-H quan sát nhận xét số vật liệu số dụng cụ khác QS hình sgk số mầu, số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu thêu để nêu tên tác dụng chúng -Dùng để đo vải, vạch dấu vải

-Được làm vải tráng nhựa dài 150 cm dùng để đo số đo thể

-Gồm khung trịn lồng vào Khung trịn to có vít để điều chỉnh Khung thêu nhỏ có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu

3, Củng cố dặn dò: (3’)

Thêu, may, khâu mà em biết -Nhận xét tiết học

- Dăn HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau

- HS nêu

Ngày soạn : 21/8/2011 Ngày giảng thứ /26/8/2011 Thể dục

Bài ĐHĐN –trò chơi chạy tiếp sức

I Mục tiêu:

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác ĐHĐN ; tập hợp hàng dọc dóng hàng , đứng nghiêm , đứng nghỉ Yêu cầu tập hợp nhanh, trật tự,động tác dứt khoát, thực lệnh

- Trò chơi chạy đổi chỗ vỗ tay lò cò tiếp sức II Địa điểm –Phương tiện

- Sân thể dục

- GV: giáo án , sách giáo khoa , đồng hồ thể thao, còi - HS : sân bãi , trang phục gọn gàng theo quy định III Nội dung – Phương pháp thể

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

Phần mở đầu: 4-6 phút

1 Nhận lớp

* Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu

bài học

2phút **************

************** ************** Đội hình nhận lớp

3 Khởi động: phút

- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn , thực động tác xoay khớp cổ tay , cổ chân , hông , vai , gối , …

- Thực thể dục phát triển chung

2x8 nhịp

Đội hình khởi động

cả lớp khởi động điều khiển cán

1 Ôn ĐHĐN

- Tập hợp hàng dọc ,dóng hàng ,đứng nghiêm, nghỉ…

7 phút Học sinh luyện tập theo tổ (nhóm) GV nhận xét sửa sai cho h\s Cho tổ thi đua biểu diễn

*

************ ************

* ************ *

2 Trò chơi vân động

- Chơi trò chơi chạy tiếp sức Củng cố

4-6 phút 2-3 phút

GV nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi

H\s thực

Gv hs hệ thống lại kiến thức Phần kết thúc:

- Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dẫn học sinh tập luyện nhà

4-6 phút

**************** **************** ****************

-Toán

Tiết 5: Luyện tập

I) Mục tiêu:

- Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với công thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- Làm tập.1; bài2 (2câu); bài4 (chọn 1trong trường hợp) II)Đồ dùng dạy – học :

- GV : Giáo án, SGk, đề toán 1a,1b, chép sẵn bảng lớp - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III) phương pháp:

Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… IV)các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động dạy học Hoạt động trò

1 KTBC(3’)

3 Bài (34’) a)Giới thiệu

Gọi HS lên bảng làm Tính giá trị biểu thức 123 + b

Với b = 145 b = 561

- Nêu mục tiêu học - Ghi đầu lên bảng

2 HS lên bảng làm theo yêu cầu 123 + b = 123 + 145 = 268

123 + b = 123 + 561 = 684

b)Thực hành Bài 1:

Bài 2:

Bài 4:

4 Củng cố dặn dò: (3’)

* GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS làm vào phiếu học tập

+ Yêu cầu HS nhóm tính nhẩm phép tính

+ GV yêu cầu đại diện HS lên bảng trình bày làm nhóm

GV nhận xét, chữa

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào

a 35 + x n Với n = b 168 – m x Với m = - GV HS nhận xét chữa

Yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng

+ Yêu cầu HS đọc sau làm vào

- GV nhận xét, chữa cho điểm HS

- GV nhận xét học - Dặn HS làm tập chuẩn bị sau

a b

c d

- HS chữa vào - HS làm vào

a 35 + x = 35 + 21 = 56 b 168 – x = 168 – 45 = 123 - HS chữa vào

- HS làm bảng, lớp làm vào

Bài giải:

Chu vi hình vng với a = 3cm là: x = ( 12 cm)

Đáp số: 12 cm - Lắng nghe

- Ghi nhớ

-Tập Làm Văn

Tiết 2: Nhân vật truyện

I ) Mục tiêu:

- Bước đầu hiểu nhân vật (ND ghi nhớ )Nhân vật truyện người, vật, đồ vật, cối,…được nhân hoá

- Nhận biết tính cách người cháu (Qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1 mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước ,đúng tính cách nhân vật (BT2 mục III)

a 6 x a 5 6 x = 30 7 6 x = 42 10 6 x 10 = 60

b 18 : b 2 18 : = 9 3 18 : = 6 6 18 : = 3

a a + 56

50 50 + 56 = 106 26 26 + 56 = 82

100 100 + 56 = 156

b 97 - b 18 97 – 18 =

79

37 97 – 37 = 60

II ) Đồ dùng dạy học:

- GV: giáo án – SGK – SGV - HS: Vở – SGK

III ) Phương pháp:

Kể chuyện, đàm thoại, thảo luân, luyện tập, thực hành IV ) Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

A.KTBC (3’) B Bài mới: (29’) 1) Giới thiệu

2)

Nhận xét : *Bài 1:

* Bài 2:

- Bài văn kể chuyện khác văn kể chuyện điểm nào?

Ghi đầu

* HS tìm hiểu ví dụ

+ Các em vừa học câu chuyện nào?

+ Nhân vật truyện ?

GV: Các nhân vật truyện người hay vật, đồ vật cối nhân hố

+ Dế Mèn có tính cách ntn ? + Căn vào hành động gì?

+ Mẹ bà nông dân …?

+ Nhờ đâu mà em biết tính cách nhân vật?

+ HS nêu

- Nhắc lại đầu - HS đọc yêu cầu SGK

- Truyện: Dế Mèn bêng vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể

- Làm việc theo nhóm:

- Nhân vật truyện người, vật

-1 HS đọc Y/c SGK, thảo luận cặp đôi

+ Khảngkhái, thương người, ghét bỏ áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu

+ “ Xoè hai cánh ra”, “ dắt Nhà Trò đi” lời nói: “ Em đừng sợ, trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu”

+ Có lịng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn Căn vào việc làm: Cho bà lão ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp dân làng

3 Ghi nhớ 4 Luyện tập: * Bài 1:

* Bài 2:

3 Củng cố, dặn dị: (3')

GV: Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói suy nghĩ nhân vật

+ Câu chuyện : Ba anh em có nhân vật nào?

+ Nhìn vào tranh minh hoạ em thấy ba anh em có khác nhau?

+ Bà nhận xét tính cách cháu nào? Dựa vào mà bà nhận xét vậy?

+ Theo em nhờ đâu mà bà có nhận xét vậy?

+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng? Vì sao? + Nếu người biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm gì?

+ Nếu người khơng quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm gì?

- Tổ chức cho HS thi kể theo hướng

- Nhận xét cho điểm học sinh

-Nhận xét tiết học

-Viết lại vào câu chuyện vừa xây dựng

ấy

- - > HS đọc ghi nhớ

- HS đọc y/c nội dung câu chuyện: Ba anh em

+ Câu chuyện có nhân vật: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca, bà ngoại + Ba anh em giống hành động sau bữa ăn lại khác

+ Ni – ki – ta: ham chơi, khơng nghĩ đến người khác, ăn xong chạy tót chơi

+ Gô - sa: láu cá hắt mẩu bánh mì vụn xuống đất + Chi - ôm – ca: biết giúp bà nghĩ đến chim bồ câu nữa, nhặt mẩu bánh vụn cho chim ăn

+ Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà đưa nhận xét

+ Em đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu Vì qua việc làm cháu bộc lộ tính cách

- HS đọc yêu cầu SGK

+ Chạy lại nâng em bé dậy, phủi bụi …, xin lỗi em, dỗ em bé nín khóc, đưa em bé lớp ( nhà), chơi

+ Bạn nhỏ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa, vui chơi mà chẳng để ý đến em bé

- Thảo luận để kể theo hai hướng - 10 HS tham gia thi kể

-Về học thuộc phần ghi nhớ

-Âm nhạc

Gv chuyên soạn giảng

An tồn giao thơng

Tiết 1: Biển báo hiệu giao thông đường bộ

I-Mục tiêu:

- HS biết thêm nội dung 12 biển báo hiệu giao thông phổ biến HS hiểu ý nghĩa tác dụng ,tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông

- HS nhận biết nội dung biển báo khu vực gần trường học ,gần nhà thường gặp

- Khi đường có ý thức tham gia giao thông ý đến biển báo hiệu giao thông

II-Nội dung ATGT:

1 Ôn biển báo hiệu học.

-Biển báo cấm-Biển báo nguy hiểm -Biển dẫn 2 Học biển báo mới.

-Biển báo cấm-Biển báo nguy hiểm-Biển hiệu lệnh III-Chuẩn bị:

- GV: Chuẩn bị biển báo - HS: Vở + SGK

IV-Các hoạt động dạy học chủ yếu:.

ND-TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1 Ôn tập

biển báo học

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo mới

Ôn tập giới thiệu mới

- Các em nhìn thấy biển báo ? Biển báo có ý nghĩa ? - GV nhắc lại ý nghĩa số biển báo

*Chơi trị chơi : Chọn nhóm mỗi nhóm em chia cho em biển báo học Lần lượt em lên chọn biển báo với biển báo cầm

- GV nhận xét

GV đưa : biển số 11a;122

- Em có nhận xét hình dạng màu sắc ,hình vẽ biển ?

- Biển báo thuộc nhóm biển báo ?

- Căn vào hình vẽ em cho biết nội dung cấm biển ?

- HS nêu

- HS nên chơi trò chơi - HS nhận xét

- Hình trịn

Màu :nền trắng ,viền đỏ Hình vẽ :màu đen

-Đây biển báo cấm -Biển 11a

Hình trịn

Hoạt động 3: Trò chơi biển báo

V- Củng cố dặn dò (3’)

- GV đưa biển :108; 209; 233 nêu hình dáng màu biển ,hình vẽ ?

- Căn vào hình vẽ bên em biết nội dung biển báo hiệu ?

- Căn vào hình vẽ bên em biết nội dung biển báo hiệu nguy hiểm biển ?

-Với biển báo hiệu 301 (a,b.c.d)thuộc nhóm biển báo hiệu ?có nội dung hiệu lệnh ?

- Chia làm nhóm GV treo biển báo

-Y/C học sinh nhớ lại biển tên gì?

- GVchỉ biển báo nói ý nghĩa tác dụng biển báo

GVnhận xét

- GV tóm tắt lại mội lần cho HS ghi nhớ

G nhận xét học ,giao VN

- Dặn HS đường phải thực theo biển ,không làm trái với hiệu lệnh biển

-Biển 113: Chỉ ý nghĩa dừng lại

- HS nêu

- Biển báo nguy hiểm

- Biển báo 208: Báo hiệu giao với đường ưu tiên

- Biển báo 209:báo hiệu nơi giao có tín hiệu đèn - Biển 301(a,b,c,d)hướng phải theo

- Biển báo 303: giao chạy qua vòng xuyến

- Biển 304: Đường dành cho xe thô xơ

- Biển 305: Đường dành cho người

- Mỗi nhóm em lên gắn tên biển gắn xong lên tiếp tên biển khác hết

- HS đọc

- HS nhận xét - HS nhắc lại - Ghi nhớ

-Sinh hoạt tuần 1

I.Nhận xét chung

1 Đạo đức, tác phong.

- Đa số em có hành vi chuẩn mực đạo đức tốt ,ngoan ngoãn ,lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi

- Nhìn chung em có ý thức học tập tốt :chăm học tập, học làm trước đến lớp

- Ngồi lớp không trật tự ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng

- Có ý thức học tập tốt : Khánh, Ngọc, Quốc, Lan Anh Chanh, Hà, Thành, … - Chưa tập trung, ý học tập: Xuân, Vin, Nhiên, Phương, Thư, Thái - Nghỉ học tự do: Quý, Thái, Lan Anh, Đoàn, Thảo, Tín, Nhiên

- Nói chuyện học: Nhiên, Ngọc Đình, Hà - Quên đồ dùng, sách vở:

3.Hoạt động khác

- Thể dục: Đa số em có ý thức nghe tiếng trống thể dục, xếp hàng nhanh nhẹn, tập tương đối động tác

-Vệ sinh: Đa số em dều có ý thức giữ gìn vệ sinh (vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng ) vệ sinh chung (trường, lớp sẽ, đảm bảo)

II Học Nội quy lớp học 1 Thời gian học tập

- Giờ đến trường, truy bài, vào lớp chơi - Thời gian tự học nhà

2 Quy định trang phục.

3 Quy định cách viết giữ gìn sách vở, ĐDHT

III Phương hướng tuần tới

1 Đạo đức :

Nhắc nhở học sinh có hành vi chuẩn mực đạo đức tốt: Ngoan ngoãn, lễ phép với thầy giáo người lớn tuổi; đồn kết thân giúp đỡ bạn bè; không đánh, cãi, chửi

2 Học tập

Nhắc nhở học sinh có ý thức học tập tốt: học giờ, ngồi lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, học bài, làm đầy đủ trước đến lớp; không nghỉ học tự

3 Các hoạt động khác

- Tham gia tập thể dục đầy đủ,

- Vệ sinh trường lớp cá nhân sẽ, gọn gàng - Bảo vệ môi trường xung quanh