GA Dia 6 ca nam Pham Trung KienTHCS Hung TienVBHP

GV trình baøy cho hoïc sinh roõ ñeå bieåu hieän ñaëc ñieåm veà cheá ñoä nhieät vaø möa ôû 1 nôi thì töø caùc soá lieäu ñaõ ño ñaïc thoáng keâ ngöôøi ta ñaõ veõ thaønh bieåu ñoà k[r]

Giáo án địa năm học 2009 - 2010 Ngay soan:

Ngay day:

TiÕt 1- BÀI MỞ ĐẦU

I) Mục tiêu hoïc:

1 Kiến thức: qua học, học sinh cần - Hiểu rõ tầm quan trọng môn địa lí - BiÕt nội dung chương trình địa lí lớp

- Cần học môn địa lí Kó năng:

- Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận Thái độ:

- Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh

- Giúp em có hứng thú tìm tịi, giải thích tưởng, vật địa lí xảy xung quanh

II) Phương tiện dạy học:

Sách giáo khoa

III) Tiến trình dạy:

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra cũ: Vào mới:

 Hoạt động 1:

I)Nội dung mơn địa lí lớp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi b¶ng

- Địa lí mơn khoa học có từ lâu đời Những người nghiên cứu địa lí nhà thám hiểm Việc học tập nghiên cứu địa lí giúp em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu giải thích tượng tự nhiên …

- Gọi học sinh đọc phần sách giáo khoa

- Hỏi: Ở chương trình địa lí em học nội dung gì?

- GV: củng cố ghi bảng

- Học sinh đọc

- Häc sinh nªu

I) Nội dung mơn địa lí lớp 6:

a Tìm hiểu Trái Đất:

- Môi trường sống người

- Đặc điểm riêng vị trí, hình dáng, kích thước Trái Đất

Hoát ủoọng 2:T ìm hiểu cách học mơm địa lí

Hoát động cuỷa giaựo viẽn Hoát ủoọng cuỷa hóc

sinh

Ghi b¶ng

- Hỏi: để học tốt môn học, em phải học nào?

- Hỏi: mơn địa lí có đặc thù riêng, để học tốt mơn địa lí em phải học nào?

- GV củng cố ghi bảng: cỏc s vt hin

tng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt nên phải biết quan sát vật, tượng tự nhiên Những tượng ta nghe thấy chưa thấy phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ đồ

-Häc sinh tim hiĨu th«ng tin SGK

- Häc sinh béc lé

II) Cần học tốt môn địa lí nào?

- Quan sát vật, tượng thực tế qua tranh ảnh, hình vẽ đồ

- Phải biết khai thác kênh chữ kênh hình sách giáo khoa

- Phải biết liên hệ điều học vào thực tế

4 Củng cố:

- Trong nội dung mơn học địa lí lớp em tìm hiểu Trái Đất đồ? - Cần học mơn địa lí cho tốt?

5 Dặn dò: - Học

- Xem trước

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 2-Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG và KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu hoïc

1 Kiến thức: qua học, học sinh cần - BiÕt tên hành tinh hệ Mặt Trời

- Nắm số đặc điểm Trái Đất (vị trí, hình dạng, kích thứơc …)

HiĨu khái niệm công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến

2 Kỹ năng:

- Học sinh xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam Địa Cầu

3 Thái độ:

- Quả Địa Cầu - Sách giáo khoa

III) Tiến trình dạy:

1 n định lớp: Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung mơn địa lí lớp 6? - Làm để học tốt mơn địa lí?

3 Vào mới:

Hot ng 1:Tìm hiu vị trớ ca Trỏi Đất hệ Mặt Trời

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình sách giáo khoa cho học sinh quan saùt

- Hỏi: vũ trụ bao la có ngơi lớn tự phát ánh sáng, ng«i

gọi gì?

- Hỏi: có hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó hành tinh nào?

- Hỏi: Mặt Trời với hành tinh quay quanh gọi gì?

- Hỏi: Trái Đất vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - Mở rộng: với vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất cách Mặt Trời 150 triệu km Khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng Đây điều kiện cần cho sống

-GV chèt lại ghi bảng

- Hoẽc sinh quan saựt hỡnh

- Học sinh nêu

1) Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời

- Mt Trời hành tinh quay quanh gọi hệ Mặt Trời -Trái Đất vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

Hoạt động 2:

T×m hiĨu hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 2,3 cho học sinh quan sát - Hỏi: Trái Đất có hình gì?

- Giới thiệu cho học sinh biết Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất cho học sinh quan sát Địa Cầu - Gọi học sinh xác định điểm cực Bắc cực Nam điểm cố định Trái Đất

- Phát phiếu tập cho học sinh thảo luận (5 phút)

- Treo bảng câu hỏi thảo luận lên bảng

- Quan sát hình - Trái Đất có hình cầu

- Học sinh xác định điểm cực Bắc cực Nam Địa Cầu

- Học sinh thảo

2) ) Hình dạng, kích

thước Trái Đất hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến a)Hình dạng, kích thước Trái Đất Trái Đất có hình cầu có kích thước lớn

b Hệ thống kinh vó tuyến

PHIẾU BÀI TẬP

1 Trái Đất có độ dài bán kính độ dài đường xích đạo … Đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam Địa Cầu …

3 Những đường vòng tròn Địa Cầu …

4 Kinh tuyến gốc … Vó tuyến gốc laø …

- Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi nhóm khác nhận xét - Củng cố lại Địa Cầu Hái : Trái Đất có hình dạng kích

thước nào? Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc gì? Vĩ tuyến gốc l gỡ?

- Giáo bổ sung kết luận ghi b¶ng

luận

Học sinh lên bảng làm

- Các nhóm nhận xét

- Häc sinh nªu

tuyến đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài

-Các đường vĩ tuyến vịng trịn vng góc với kinh tuyến

-Các vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần cực

-Các đường kinh, vĩ tuyến gốc ghi 0o Kinh tuyến

gốc qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) -Vĩ tuyến gốc đường xích đạo

4 Củng cố:

- Cho học sinh xác định Địa Cầu đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam

5 Dặn dò: - Học

- Làm tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn bị

*Rót kinh nghiÖm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 3- Bài 2: BẢN ĐỒ CÁCH VẼ BẢN ĐỒ

I) Muïc tiêu học:

1 Kiến thức: Qua học, học sinh cần

- Nắm khái niệm đồ, vài đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu - Biết số việc cần làm vẽ đồ

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

- Hiểu tầm quan trọng đồ học địa lí sống

II) Phương tiên dạy học:

- Sách giáo khoa - Quả Địa Caàu

- Bản đồ tự nhiên giới

III) Tiến trình dạy:

1 n định lớp: Kiểm tra cũ:

1) Kinh tuyến gì? Vó tuyến gì?

2) Xác định kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vó tuyến Bắc, vó tuyến Nam

3 Vào mới:

Hoạt động 1:

Vẽ biểu đồ biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy Hoạt động giáo viên Hoạt động

học sinh

Ghi b¶ng

- Gọi học sinh đọc ô màu hồng sách giáo khoa

- Hỏi: đồ có vai trị việc học môn địa sống? - Treo đồ tự nhiên giới mở rộng Muốn biết nước Việt Nam nằm đâu ta xem đồ Ơû ta thấy vị trí, hình dạng kích thước nước Việt Nam - Hỏi: đồ gì?

- Yêu cầu học sinh quan sát Địa Cầu đồ tự nhiên giới

- Hỏi: Địa Cầu đồ tự nhiên giới có điểm giống khác

- NhËn xÐt bæ sung

- Hỏi: Địa Cầu mặt cong đồ bề mặt phẳng để vẽ đồ trước hết ta phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 4,5 sách giáo khoa

- Hỏi: cho biết khác hình hình

- Hỏi: đồ hình cịn xác

- Học sinh đọc

-Học sinh nêu

- Nêu khái niệm

- Học sinh quan sát

- Häc sinh th¶o ln báo cáo

1)V biu l biu hin mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toan bề mặt Trái Đất

- Vẽ đồ chủªn

không? Tại sao?

- Cho học sinh thảo luận: diện tích đảo Grơn-len lại to gần lục địa Nam Mĩ hình 5, cịn Địa Cầu đảo Grơn-len lại nhỏ lục địa Nam Mĩ - Yêu cầu học sinh quan sát hình 5,6,7 nhận xét khác hình dạng kinh, v tuyn ?

- Giáo viên bổ sung

- Giới thiệu sơ qua số phép chiếu thường sử dụng để vẽ đồ Bản đồ hình phương hướng xác diện tích sai

Bản đồ hình phương hướng sai diện tích

Bản đồ hình hình dạng đúng, diện tích phương sai

- Hỏi: em có kết luận loại đồ

- Hỏi: để người ta sử dng tt bn

- Giáo viên bổ sung vµ kÕt ln

- Học sinh quan sát , thảo luận báo cáo

-Học sinh nªu

- Các vùng đất vẽ đồ nhiều có biến dạng so với thực tế, có loại diện tích sai hình dạng ngược lại Do tuỳ theo yêu cầu mà người ta sử dụng phương pháp chiếu đồ khác

Hoạt động 2:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Hỏi: muốn vẽ vùng đất đồ người ta phải làm gì?

- Hỏi: sau đo đạc xong họ đem vùng đất rộng lớn vẽ lên đồ khổng lồ người ta phải làm sao?

Hỏi: đối tượng địa lí nhiều loại đa dạng để thể chúng lên đồ ta phải làm nào?

- Hỏi: Ngày nay, khoa học phát triển nên người ta có cịn đến tận nơi xa xơi để đo đạc không? Tại sao?

- Gọi học sinh đọc thuật ngữ “ảnh hàng không” “ảnh vệ tinh”

- Giáo viên bổ sung kết luận

-Học sinh nªu

2) Thu nhập thơng tin dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ

- Người ta phải thu thập thông tin đối tượng địa lí, dùng kí hiệu để thể chúng đồ

3 Củng cố:

a Hình vẽ lại hình dạng bề mặt Trái Đất hay khu vực Trái Đất b Hình vẽ thu nhỏ bề mặt Trái Đất khu vực Trái Đất lên mặt phẳng

c Hình vẽ thu nhỏ bề mặt Trái Đất d Cả câu

2) Trên đồ hình dạng lãnh thổ: a Hoàn toàn thực tế

b Tuỳ theo phương pháp chiếu đồ, có khu vực hình dạng giữ thực tế có khu vực hình dạng bị thay đổi

c Hồn tồn sai lệch khơng giống hình dạng thực tế d a c

5 Daën dò - Học

- Làm tập 1,2,3/11 sách giáo khoa - Đọc kĩ trước

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 4- Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức: qua học, học sinh cÇn

- HiĨu tØ lệ đồ gì?

- BiÕt ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ

- Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ Kĩ năng:

- Đọc đồ tỉ lệ khu vực

- Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Thái độ:

- Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ

II) Phương tiện dạy học:

- Hình phóng to - Sách giáo khoa

- Một số đồ tỉ lệ khác

III) Hoạt động dạy học:

1 Oån định lớp Kiểm tra cũ: - Bản đồ gì? Vẽ đồ gì?

 Hoạt động 1:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo đồ có tỉ lệ khác Giới thiệu cho biết:

+ Tỉ lệ đồ thường ghi đâu? + Dựa vào tỉ lệ đồ ta biết gì?

-Híng dÉn häc sinh c¸ch tÝnh

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 8,9 + Tỉ lệ đồ 8,9?

+ Mỗi cm đồ tương ứng với m thực tế

- nhËn xÐt

- Hỏi: đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao?

- Hỏi: đồ thể địa điểm chi tiết hơn? Tại em biết?

- Hỏi: Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào đâu?

Hái : thực địa ta nên dùng đồ tỉ

lệ lớn hay nhỏ? Vì sao?

-> Ghi phía hay góc đồ -> Biết đồ thu nhỏ lần so với thực tế

- Häc sinh tÝnh

- Hình có tỉ lệ lớn mẫu số nhỏ

- Hình hình có nhiều tên đường địa điểm

- Vào tỉ lệ đồ

1) ý nghĩa tỉ lệ đồ

-Tỉ lệ đồ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với thực tế mặt đất

- Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao

Hoạt động 2:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Nếu dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa, ta phải lm sao?

- Giáo viên bổ sung

- Có dạng thể tỉ lệ đồ? - Tỉ lệ số thể nào? - Giảng giải: ví dụ tỉ lệ đồ sau: 1:100.000 có nghĩa tử số khoảng cách đồ mẫu số khoảng cách thực tế (cùng đơn vị) 1cm = 100.000cm = 1000m = km thực tế - Hỏi: tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? - Ghi tỉ lệ: 1:100.000 1:2.000.000 hỏi tỉ lệ có giống khác nhau? - Vậy tỉ lệ no ln hn? Ti sao?

- Giáo viên bỉ sung

-Häc sinh nªu

- Có dạng: tỉ lệ đồ tỉ lệ thước

- Là phân số ln có tử số

- Häc sinh nªu

- Tỉ lệ đo sẵn

2) Đo tính khoảng cách thực địa dựa tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ

- Hỏi: tỉ lệ thước thể nào?

- Giảng thêm: tỉ lệ đồ 1:7500, 1cm = 75m thực địa người ta đo 1cm thước ghi số 75 lên thước, chứng tỏ 1cm biểu đồ = 75 thực tế

- Hỏi: tỉ lệ đồ gì? - Gv củng cố lại

trên thước, đoạn có độ dài tương ứng thực tế

- Là tỉ số khoảng cách khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực tế

4 Củng cố:

- Dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa ta phải làm gì? - Làm 2/14 sách giáo khoa

5 Dặn dò:

- Học 1,2,3 chuẩn bị kiểm tra 15’

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 5- Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ – VĨ ĐỘ – TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Nhớ qui định vẽ phương hướng đồ - Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm

2 Kỹ năng:

- Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa - Quả địa cầu

- Bản đồ Đông Nam Á

III) Tiến trình hoạt động dạy học:

- Tỉ lệ đồ gì? Nó có ý nghĩa gì? - Mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào tỉ lệ đồ?

Hoát ủoọng 1: Xác định phửụng hửụựng trẽn baỷn ủoà

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Muốn xác định đồ, cần nhớ phần đồ trung tâm Từ trung tâm xác định hướng

- Hoûi: kinh tuyến gì? Vó tuyến gì?

- Vậy muốn xây dựng phương hướng dựa vào đâu?

- Các đường kinh tuyến hướng Bắc – Nam, vĩ tuyến hướng Đông – Tây

- Vẽ đường vng góc cho học sinh lên xác định hướng

- Vẽ thêm hướng phụ gọi học sinh lên bảng xác định

- Với đồ khơng có vẽ kinh, vĩ tuyến xác định hứơng ?

GV bổ sung kết luận ghi bảng

-Học sinh nhắc lại

- Häc sinh nªu

1) Phương hướng đồ

Xác định phương hướng đồ cần phải dựa vào dường kinh, vĩ tuyến Đầu phía phía kinh tuyến hướng bắc, nam Đầu bên phải bên trái vĩ tuyến hướng đơng, tây

Hoát ủoọng 2: Xác định kinh ủoọ, vú ủoọ vaứ toaù ủoọ ủũa lớ

Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Hỏi: muốn tìm vị trí địa điểm địa cầu đồ phải làm sao?

-Cho häc sinh quan s¸t H11

- Hỏi: C nơi cắt kinh tuyến vĩ tuyến nào?

- Hỏi: 20o Tây gọi kinh độ 10o Bắc gọi vĩ độ,

vậy kinh độ cđa mét ®iĨm gì? vĩ độ cđa mét ®iĨm

gì?

-Gv nhËn xÐt , bæ sung

- GV cho học sinh biết kinh độ ,vĩ độ điểm đợc gọi chung toạ độ địa lí

- Hỏi: toạ độ địa lí gì?

- Hỏi: toạ độ địa lí viết nào? - Kinh độ trên, vĩ độ

20o T

C

10o B

- Xác định chỗ giao đường kinh, vĩ tuyến qua địa điểm

-Học sinh xác định nêu

- Là kinh độ vĩ độ địa điểm -Häc sinh nªu

2)Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

-Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc -Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc (đường xích đạo)

Hoạt động 3: Bài tập

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

Học sinh thảo luận nhóm

-Nhãm c©u a -Nhãm c©u b -Nhãm c©u c -Nhãm c©u d

-Gv nhận xét đa kết luận

a) Hà Nội -> Viêng Chăn: Tây Nam Hà Nội -> Gia-cac-ta: Nam Hà Nội -> Ma-mi-la: Đông Nam

Cu-a-la Lăm-pơ -> Băng Cốc: Tây Bắc Cu-a-la Lăm-pơ -> Ma-ni-la: Đông Bắc Ma-ni-la -> Băng Cốc: Tây Nam b) A (130o Ñ, 10 oB)

B ( 130o Ñ, 10oB)

C ( 130o Ñ, 0o )

c) E, D

d) OA: Baéc OB: Đông OC: Nam OD: Tây

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

4) Củng cố:

- Làm tập 2/17 Dặn dò: - Học

- Làm 1/17

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 6- Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Hiểu kí hiệu đồ

- Nắm cách đọc cắt lát địa hình hiểu Kỹ năng:

- Đọc kí hiệu đồ dựa vào bảng giải - Đọc lát cắt địa hình

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa

- Hình 14,15,16 phóng to - Một số đồ cần thiết

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp: Kiểm tra cũ:

- Muốn xác định phương hướng đồ ta phải dựa vào đâu? - Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí gì?

- Toạ độ địa lí ghi nào?

 Hoạt động 1: T×m hiĨu loại kí hiệu đồ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Hỏi: kí hiệu đồ gì? -GV bỉ sung

- Hỏi: kí hiệu đồ thường đặt đâu đồ?

- Treo hình 14 hình 15 lên bảng - Hỏi: có nhận xét kí hiệu đồ?

- Hỏi: có loại kí hiệu?

- Mở rộng:

+ Kí hiệu điểm thường thể vị trí đối tượng có diện tích nhỏ, người ta dùng kí hiệu hình học, chữ để thể

+ Kí hiệu đường thể đối tượng theo chiều dài

+ Kí hiệu diện tích thể đối tượng địa lí theo diện tích lãnh thổ - Hỏi: kí hiệu đồ có tác dụng gì? - Hỏi: sử dụng đồ ta phải xem bảng giải đầu tiên?

-GV bỉ sung

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 15 - Hỏi: có dạng kớ hieọu?

-Học sinhtìm hiểu thông tin SGK -Học sinh nªu

- Ở cuối đồ -HS quan s¸t

- Rất đa dạng - Kí hiệu điểm: Kí hiệu đường: Kí hiệu diện tích:

-HS nêu giải thích

- Cú dng: kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

1) Các loại kí hiệu đồ

-Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm, … đối tượng địa lí đưa lên đồ

-Có ba loại kí hiệu thường dùng là: kí hiệu điểm, kí hiệu đường, kí hiệu diện tích

- Mở rộng:

+ Kí hiệu hình học: thường dùng để thể mỏ khống sản

+ Kí hiệu chữ: dùng chữ kim loại (viết tắt) để thể mỏ khoáng sản

+ Kí hiệu tượng hình: mơ tả hình dáng gần với hình dạng sinh vật - Yêu cầu học sinh quan sát hình phân biệt loại dạng kí hiệu

- Nhà thờ: kí hiệu tượng hình

Chợ, cửa hàng: kí hiệu chữ

Bệnh viện: kí hiệu hình học

Hoạt động 2: T×m hiĨu cách biểu địa hình đồ

Hoạt động giáo viên Hoạt đơng học

sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 16 lên bảng: cách biểu địa hình đồ (cao, thấp,…) - Giới thiệu hình: gọi lát cắt người ta cắt tưởng tượng núi đường song song, cách vẽ theo dạng vòng tròn (đồng mức) - Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau: + Đường đồng mức gì?

+ Mỗi lát cắt cách m? + Dựa vào đường đồng mức cho biết sườn dốc

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- Hỏi: ngồi thể địa hình đồ đường đồng mức người ta dùng cách thể nào?

- Chỉ đồ tự nhiên giảng thêm: màu nâu đỏ thể núi màu đậm nghĩa núi cao

- Hỏi: có cách thể địa hình đồ?

-> Là đường nối điểm có độ cao

-> 100m -> Sườn Tây - Đại diện nhóm trả lời

- Dùng thang màu

- Dùng thang màu đường đồng mức

2)Cách biểu địa hình đồ

-Độ cao địa hình đồ biểu thang màu đường đồng mức

4 Cuûng coá:

- Gọi học sinh lên phân biệt kí hiệu đồ

- Vẽ hình đường đồng mức yêu cầu học sinh xác định độ cao Dặn dị:

- Học

- Mỗi nhóm mang theo thước dây - Học sinh có khả mang theo la bàn - Oân lại đến

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 7- Bài 6: THỰC HAØNH TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BAØN VAØ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

I) Mục tiêu học:

1 Về kiến thức:

- Nắm cấu tạo địa bàn

- BiÕt cách thức tiến hành để vẽ sơ đồ lớp học

2 Về kó năng:

- Học sinh biết cách sử dụng địa bàn tìm phương hướng đối tượng địa lí đồ - Biết đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa vào lược đồ

- Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học giấy Thái độ:

- Giáo dục học sinh đoàn kết lại để hoàn thành sơ đồ lớp học

II) Phương tiên dạy học:

- Địa bàn, thước dây - Sách giáo khoa

III) Tiến trình hoïc:

1 Oån định lớp Kiểm tra cũ

a/ Kí hiệu đồ gì? Có loại kí hiệu?

Tại phải đọc bảng giải trước sử dụng đồ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Kiểm tra dụng cụ mà nhóm phải mang theo

- Cho học sinh quan sát địa bàn

- Hỏi: địa bàn gồm nhng b phn no? -GV b sung đa kÕt luËn

- Hướng dẫn cách sử dụng:

Không đặt địa bàn gần vật saét

Đạt địa bàn mặt phẳng sau thời gian kim dao động đứng yên, đầu xanh hướng Bắc Lúc ta xoay

-HS nªu

cho vạch số trùng với đầu xanh Khi địa bàn đặt hứơng theo hướng B-N

b Cách sử dụng:

xoay địa bàn cho kim Bắc trùng với số -> đường 0o –

180o đường Bắc - Nam

Hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Yêu cầu nhóm dùng địa bàn để xác định hướng lớp học

- Phân cho nhóm đo khoảng cách + Nhóm 1: chiều dài, rộng phịng học + Nhóm 2: chiều dài, rộng bảng đen + Nhóm 3: khoảng cách từ bảng tới tường, khoảng cách từ cửa vào tới tường

+ Nhóm 4: chiều dài bàn giáo viên, chiều rộng bàn giáo viên

+ Nhóm 5: chiều dài, rộng bục giảng + Nhóm 6: chiều rộng, cao cửa sổ + Nhóm 7: chiều rộng, cao cửa vào

+ Nhóm 8: chiều rộng, dài bàn học sinh

+ Nhóm 9: chiều rộng, dài ghế học sinh

+ Nhóm 10: khoảng cách dãy bàn

+ Nhóm 11: khoảng cách từ bàn giáo viên đến tường

+ Nhóm 12: khoảng cách từ dãy bàn đầu tới tường dãy ghế cuối tới tường

- Hứơng dẫn học sinh rút kỉ lệ khoảng cách cách vẽ sơ đồ lớp học cho vừa khổ giấy

- Giáo viên lưu ý với học sinh vẽ sơ đồ lớp phải có đủ: tên sơ đồ, tỉ lệ, mũi tên hướng Bắc ghi khác

- Đại diện nhóm lên xác định hướng lớp học

- Các nhóm phân cơng đo đạc

- Học sinh rút tỉ lệ vẽ sơ đồ lớp học

2)Vẽ sơ đồ lớp

- Học sinh tự vẽ sơ đồ lớp học

3 Củng cố:

4 Dặn dò: ôn tập cho kiểm tra tiết

Lưu ý học sinh tuần tới kiểm tra tiết

Ngày soạn: Ngày dạy:

KIEÅM TRA TIET I-Mục tiêu học

1-Về kiến thức:

-Củng cố , khấc sâu kiến thức đợc học đến 2-Về kĩ năng:

- Rèn kĩ tính tỉ lẹ đồ, viết toạ độ địa lí điểm II- Các hoạt động

1-ổn định lớp 2- Phát đề

3- Thu bµi vỊ chÊm 4- VỊ nhµ

- Xem néi dung bµi

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 9- Bài 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VAØ CÁC HỆ QUẢ

I) Muùc tiêu học

1 Kin thc:

- Nắm chuyển động Trái Đất: từ Tây -> Đơng Thời gian vịng 24 - Trình bày hệ quả:

+ Ngày – đêm

+ Mọi vật chuyển động bề mặt Trái Đất lệch hướng + Giờ khu vực quốc tế

2)Kó năng:

- Học sinh sử dụng địa cầu

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa - Quả địa cầu

- Hình 19,20,21,22 sách giáo khoa phóng to - Mơ hình Trái Đất địa cầu (nếu có) - Phiếu tập

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp: Chữa kim tra

3)Vo bi mi:

Hot động ; Tìm hiểu chuyển động Trái Đất quanh trục

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Chỉ địa cầu hỏi: địa cầu gì?

- Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối liền cực nghiêng 66o33’

(giáo viên kết hợp hình địa cầu)

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 19 Địa Cầu

- Trái Đất quay quanh trục theo hướng nào?

- Gọi học sinh lên quay thử Địa Cầu

- Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục ngày đêm quy ước giờ?

- Giáo viên treo hình 20 lên bảng

- Các em quan sát hình 20 cho biết Trái Đất chia thành khu vực ?

- Mỗi khu vực có riêng? - Một riêng gọi gì?

- Trong khu vực người ta chọn kinh tuyến để tính chung cho khu vực? - Có tới 24 khu vực giờ, người ta chọn khu vực khu vực gốc?

- Mở rộng: để tiện cho việc tính toàn giới, năm 1884 Hội nghị quốc tế thống lấy khu vực có kinh tuyến gốc (0o) qua đài thiên văn Grin-úyt khu

vực gốc Kinh tuyến chia khu vực làm phần

- Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất

- Học sinh quan sát - Từ Tây sang Đông - Học sinh lên bảng quay Địa Cầu - Thời gian tự quay quanh vòng 24 (một ngày đêm)

- 24 khu vực

- Một riêng - Đó khu vực - Kinh tuyến qua khu vực

- Khu vực có đường kinh tuyến gốc qua chọn khu vực gốc

1) Sự vận độngcủa Trái Đất quanh truc

- Phát phiếu tập cho nhóm thảo luận 5’ (dựa vào hình 20)

- Gọi đại diện nhóm lên bảng làm - Gọi đại diện nhóm khác nhận xét

- Giáo viên sửa sai suy cách tính khu vực cho học sinh

- Mở rộng: nước có diện tích kéo dài Liên Bang Nga hay Canada có nhiều khu vực nên quốc gia có qui định riêng

- Giới thiệu sơ qua đường đổi ngày

- Học sinh thảo luận - Học sinh lên bảng làm

Hoạt động : Tìm hiểu tợng mùa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Dùng đèn pin chiếu vào Địa Cầu giảng: Trái Đất có dạng hình cầu Mặt Trời chiếu sáng nửa Nửa chiếu sáng ngày, nửa không chiếu sáng đêm

- Hiện tượng ngày đêm có nơi Trái Đất?

- Vậy ngày thấy Mặt Trời, Mặt Trăng bầu trời chuyển động theo hướng Đơng sang Tây?

- Ngồi tượng ngày đêm vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh tượng gì?

- Ở nửa cầu Bắc, nhìn xi theo hướng chuyển động vật chuyển động lệch bên nào?

- Còn nửa cầu Nam ? -GV bỉ sung

-GV : Sự lệch hướng ảnh hưởng đến vật rắn bay đường viên đạn, mũi tên … mà cịn ảnh hưởng tới chuyển động dịng sơng, hướng gió …

- Khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

- Vì Trái Đất tự quay quanh trục từ Tây sang Đông

-HS nªu

2) Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất a Hiện tượng ngày đêm

Do Trái Đất quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

b Sự lệch hướng Sự chuyển động Trái Đất quanh trục làm cho vật chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động nửa cầu Bắc, vật chuyển động lệch bên phải, nửa cầu Nam lệch bên trái

4)Củng cố:

a/ Trái Đất vận động quay từ Tây sang Đơng qui ước giờ? Có khu vực Trái Đất?

5)Dặn dò:

- Học phần ghi nhớ trang 23 sách giáo khoa - Đọc đọc thêm trang 24 sách giáo khoa - Xem trước

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 10 - Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Nắm vận động Trái Đất quanh Mặt Trời

- Nhớ vị trí: Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chí quĩ đạo Trái Đất - Hiểu hệ vận động nâng tạo

2 Kó năng:

- Xác định vị trí Trái Đất bốn mùa - Có thể chứng minh tượng mùa

3 Thái độ:

- Tạo hứng thú tìm hiểu tượng thiên nhiên

II) Phương tiên dạy học:

- Sách giáo khoa

- Mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Hình 23

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp: Kiểm tra cũ:

- Mô tả vận động Trái Đất quanh trục - Nêu hệ

Hoát ủoọng 1: Tìm hiểu chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Cho học sinh quan sát mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời hình 23

- Trái Đất lúc tham gia hoạt động?

- Đó hoạt động nào?

- Học sinh quan sát mô hình

- hoạt động - Vận động tự quay

1) chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

- Cho học sinh quan sát mô hình thêm lần

- Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt Trời?

- Trái Đất chuyển động quỹ đạo elip vị trí? Đó vị trí nào?

-GV bỉ sung vµ kÕt luËn

quanh trục vận động quay quanh Mặt Trời

- Học sinh quan sát

vµ nªu

quĩ đạo có hình elip gần trịn

- Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quĩ đạo 365 ngày

Hoạt ng 2: Tìm hiu hin t ng mùa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Ngày 22-6 nửa cầu ngã phía Mặt Trời?

- Lúc nhiệt độ lượng ánh sáng nào? Tại sao?

- Đây mùa Bắc bán cầu?

- Ngày 22-12 nửa cầu ngã phía Mặt Trời?

- Lúc nhiệt độ ánh sáng Mặt Trời nửa cầu Bắc? Tại sao? - Em có nhận xét mùa nóng lạnh bán cầu?

- Ngày 21-3 23-9 nơi nhận ánh sáng Mặt Trời nhiều nhất?

- Vào lúc lượng ánh sáng nhiệt nửa cầu Bắc Nam nào?

- Nước ta có mùa rõ rệt không? Tại sao? -

Các mùa tính theo loại lịch? Khác nào?

- Lưu ý cho học sinh : m lịch trễ dương lịch 45 ngày

-HS quan s¸t H24

- Nửa cầu Bắc - Nhận nhiều nửa cầu Bắc ngã hẳn phía Mặt Trời

- Mùa nóng bán cầu Bắc mùa lạnh bán cầu Nam

- Nửa cầu Nam - Nhận chếch xa Mặt Trời - Trái ngược - Xích đạo

- Lượng nhiệt ánh sáng nửa cầu Bắc Nam nhận

2) Hiện tợng mùa

-Khi chuyn ng quĩ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi hước phía, nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên chúc ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

4 Củng cố:

- Làm 5/26 sách giáo khoa Dặn dò:

- Học thuộc - Xem trước

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 11 - Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGAØY, ĐÊM DAØI NGẮN THEO MÙA

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Nắm hệ quả: tượng ngày, đêm chênh lệch mùa

- Hình thành khái niệm: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam Kỹ năng:

- Xác định đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam - Giải thích tượng ngày đêm dài, ngắn khác dựa vào tự nhiên

3 Thái độ:

- Làm tăng ham thích khám phá tự nhiên

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa

- Hình 24 trang 28 sách giáo khoa

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp: Kiểm tra cũ:

a Mô tả cuhyển động Trái Đất quanh Mặt Trời b Nêu hệ

Hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 24 cho học sih quan sát - Gọi học sinh lên bảng phân biệt đường biểu trục Trái Đất đường phân chia sáng tối

- Tại trục Trái Đất đường phân chia sáng tối khơng trùng

- Học sinh quan sát hình

- Học sinh lên bảng phân biệt

1 Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác

Trái Đất

-GV bæ sung

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm với phiếu tập

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 1: Cho biết độ dài ngày đêm điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-6 điền vào bảng sau

Địa điểm Độ dài Ngày Đêm A (vĩ độ )

B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ ) B’ (vĩ độ )

Câu 2: Cho biết độ dài ngày, đêm điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-12 điền vào bảng sau

Địa điểm Độ dài Ngày Đêm A (vĩ độ )

B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ ) B’ (vĩ độ )

- Giáo viên sửa sai chốt ý lại: Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất nên địa điểm nửa Bắc nửa Nam bán cầu có tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

-Hs gi¶i thÝch

- Học sinh thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trả lời

- Nhóm khác nhận xét

chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

Hoạt động

sinh - Ngày 22-6 ngày 22-12 độ dài ngày

đêm điểm D D’ vĩ tuyến 66o33’

Bắc Nam nửa cầu nào?

- Vĩ tuyến 66o33’ Bắc Nam

đường gì?

- Chốt ý mở rộng: cực Bắc Nam số ngày đêm dài suốt 24g kéo dài tháng nên cịn gọi đêm trắng mặt trời chưa lặn mọc lên

-HS nªu

2) Ở hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa Các địa điểm nằm từ 66o33’ Bắc

Nam đến cực có số ngày có ngày, đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến tháng

4 Củng cố:

- Tại Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau? - Các địa điểm nằm đường Xích đạo có ngày, đêm nào?

- Vào ngày 22-6 22-12 nơi Trái Đất có ngày đêm dài suốt 24 - Các điểm cực Bắc cực Nam có ngày, đêm dài

- Nêu câu ca dao-tục ngữ nói tượng ngày đêm dài ngắn khác Dặn dị:

- Chuẩn bị 10

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 12 - Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu hoïc:

1 Kiến thức:

- Hiểu trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: vỏ, trung gian lõi (nhân) Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ

2 Kó năng:

-Học sinh mơ tả cấu tạo Trái Đất hình vẽ

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa - Hình 26, 27 phóng to

III) Tiến trình dạy:

1 n định lớp Kiểm tra cũ

a Tại Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau? b Hiện tượng gnày đêm dài ngắn khác diễn Trái Đất?

 Hoạt động 1:

T×m hiĨu cấu tạo bên Trái Đất

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Giáo viên treo hình 26 lên bảng cho học sinh quan sát

- Hãy quan sát hình 26 bảng trang 32 thảo luận câu hỏi: Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp?

-GV: Sửa sai chốt ý lại

- Học sinh quan sát

- Học sinh thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

1) Cấu tạo bên Trái Đất -Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: vỏ Trái Đất, lớp trung gian lõi

 Hoạt động 2:

T×m hiĨu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Vỏ Trái Đất mỏng lại nơi tồn thành phần tự nhiên như: khơng khí, nước, sinh vật… nơi người sinh sống

- Trên Trái Đất có địa mảng nào?

- Giáo viên vừa hình vừa giảng thêm: mảng không đứng yên mà di chuyển chậm Các mảng tách xa xơ vào

-HS quan s¸t H27

-HS nªu

2 Cấu tạo lớp vỏ

Trái Đất - Vỏ Trái Đất mỏng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất khơng khí, nước, sinh vật,…

xa xơ vào

4 Củng cố:

- Vẽ cấu tạo bên Trái Đất

- Cho học sinh lên bảng ghi nêu đặc điểm Dặn dò:

- Học - Làm 3/33

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 13 - Bài 11: THỰC HAØNH SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA ĐẠI DƯƠNG

TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

Củng cố lại cho học sinh kiến thức Kỹ năng:

Rèn luyện cho học sinh kỹ đọc lược đồ, đọc bảng thống kê

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa - Hình 28,29 phóng to - Bản đồ tự nhiên giới

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp Kiểm tra cũ:

a Gọi học sinh lên bảng làm tập trang 33 sách giáo khoa b Tầm quan trọng lớp vỏ Trái Đất xã hội loài người?

3 Vào mới:

 Hoát ủoọng 1: Tìm hiểu diện tích lục địa đại d ơng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 28 đồ tự nhiên Thế giới

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Bắc?

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Nam?

- Rút kết luận gì?

-HS nêu rút kết luận

1) Din tớch lục địa đại d ơng

-Trên Trái Đất có lục địa đại dương

-GVbổ sung chốt lại

chiếm 39,4% Đại dương chiếm 60,6% - Nam bán cầu: Lục địa chiếm 19,0% Đại dương chiếm 81,0

 Hoạt động 2:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Nhìn vào bảng thống kê trang 34 đồ Thế giới trả lời câu hỏi sách giáo khoa (thảo luận 5’)

- Gọi học sinh lên bảng vừa đồ vừa trả lời câu hỏi

- Giáo viên cần lưu ý cách học sinh vị trí lục địa, đại dương đồ Nếu học sinh sai cần phải sửa sai lại cho học sinh

- Lục địa Á – u có diện tích lớn nằm nửa cầu Bắc Lục địa Oxtraylia có diện tích nhỏ nằm nửa cầu Nam Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Bắc lục địa Á – Aâu, lục địa Bắc Mĩ Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Nam lục địa Nam cực, lục địa Oxtraylia

-Lục địa có diện tích lớn lục địa Á – u

-Lục địa có diện tích nhỏ lục địa Oxtraylia

Hoạt động 3:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Treo hình 29 cho học sinh quan sát - Rìa lục địa gồm phận?

- Các phận có độ sâu bao nhiêu? - Gọi học sinh lên bảng vừa hình vừa trả lời

- Gồm phận Thềm lục địa sườn lục địa

- Thềm lục địa sâu: 0m -> 200m

Sườn lục địa sâu: -200m -> -2500m

-Rìa lục địa có cấu tạo gồm:

- Thềm lục địa: sâu 0m -> -200m - Rìa lục địa: sâu -200m -> -2500m

Hoạt động 4:

- Nhìn vào bảng thống kê trang 35 thảo luận câu hỏi sách giáo khoa

- Gọi học sinh lên bảng làm

-GV nhËn xÐt bæ sung

ở rộng: Các đại dương giới thông với gọi chung Đại Dương Thế Giới Để nối đại dương giao thông đường biển, người đào kênh để rút ngắn đường qua lại đại dương Thế giới có kênh đào tiếng l Xuyờ v Panama

-HS thảo luận lên bảng làm

-Trờn th gii cú i dng

Bắc Băng Dương đại dương nhỏ

Thái Bình Dương đại dương lớn

4 Củng cố:

- Trên bề mặt Trái Đất lục địa đa số tập trung bán cầu nào? Đại dương tập trung bán cầu nào?

- Bán cầu Bắc cịn gọi gì? Bán cầu Nam cịn gọi gì? - Nêu cấu tạo rìa lục địa

- Lục địa có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất? - Đại dương có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất?

5 Dặn dò:

- Học thuộc , lµm bµi tËp *Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 14- Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I) Mục tiêu học:

- Phân biệt khác nội lực ngoại lực Cho ví dụ cụ thể

- Bề mặt Trái Đất kết tác động nội lực ngoại lực Hai lực đối nghịch

- Hiểu nguyên nhân, tượng tác hại động đất núi lửa Kĩ năng:

- Rèn luyện kó quan sát mô tả lại qua tranh ảnh cho học sinh

II) Phương tiện dạy học:

- Sách giáo khoa - Hình 31 phóng to - Bản đồ giới

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lớp Kiểm tra cũ

a Trên lớp vỏ Trái Đất phần lớn lục địa tập trung bán cầu nào? Các đại dương tập trung bán cầu nào?

b Kể tên xác định vị trí lục địa đồ giới? Lục địa lớn nhất? Lục địa nhỏ nhất?

3 Vào

 Hoát ủoọng 1: Tìm hiểu tác động nội lực vaứ ngoaùi lửùc

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Cho học sinh đọc đoạn trang 38 sách giáo khoa

- Nơi cao thấp bề mặt Trái Đất bao nhiêu?

- Mở rộng: nơi cao đỉnh núi Everest thuộc dãy núi Himalaya cao 8848m cịn nơi thấp vực Marian sâu khoảng 1100m

- Nội lực gì? Có tác động gì? Ví dụ?

- Ngoại lực gì? Gồm trình? Cho ví dụ?

- GV nhËn xÐt bỉ sung

- Tóm lại: q trình nội lực làm cho bề mặt gồ ghề cịn q trình ngoại lực làm giảm gồ ghề => đối nghịch - Mở rộng (nếu thời gian)

+ Nội lực = ngoại lực địa hình khơng thay đổi

+ Nội lực > ngoại lực: địa hình gồ ghề Núi cao hơn, thung lũng sâu + Nỗi lực < ngoại lực: địa hình bị san bằng, hạ thấp

- Học sinh đọc -HS nêu

- HS nêu lấy ví dụ

1)Tác động nội lực vaứ ngoaùi lửùc-

Nội lực: lực sinh bên Trái Đất Tác động làm cho bề mặt Trái Đất thêm gồ ghề - Ngoại lực: lực sinh bên bề mặt Trái Đất Tác động làm san bằng, hạ thấp địa hình

 Hoạt động 2: II) Núi lửa động đất

Hoát đọng cuỷa giaựo viẽn Hoát ủoọng cuỷa hóc

sinh

Ghi b¶ng

- Cho học sinh quan sát hình 31 thảo luận câu hỏi sau:

+ Khi sinh núi lửa? + Nêu cấu tạo núi lửa?

+ Có loại núi lửa? Đó loại nào?

+ Núi lửa thường gây tác hại gì? + Tại quanh núi lửa lại có dân cư đơng đúc?

-GV: Sửa sai chốt ý lại

- Các em xem tivi qua sách báo, có em biết động đất tượng gì?

- Động đất gây thiệt hại gì? -GV bỉ sung

- Ngày để giảm thiệt hại động đất gây ra, người phải làm sao?

- GV bỉ sung vµ chèt l¹i ý

- Học sinh quan sát hình thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời

-HS nªu

- HS béc lé

II) Núi lửa động đất

-Động đất núi lửa nội lực sinh

- Núi lửa hình thức phun trào macma sâu lên mặt đất

- Động đất tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

4 Củng cố:

- Nội lực gì? Ngoại lực gì? - Núi lửa gì? Động đất gì?

- Tác hại núi lửa? Tác hại động đất? Dặn dò:

- Học thuộc - Xem trước 13

- Sưu tầm hình ảnh núi lửa động đất

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 15- Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

1 Kiến thức

- Hoïc sinh cần nắm rõ khái niệm núi

- Phân biệt khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình núi già núi trẻ

- Trình bày phân loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vơi Kỹ

- Xác định số núi già núi trẻ Thái độ

- Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình núi tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta

II) Phương tiện dạy học

- Sách giáo khoa - Hình 34,35 phóng to - Phiếu tập

III) Tiến trình lên lớp

1.Oån định lớp Kiểm tra cũ

- Thế nội lực, ngoại lực? Ví dụ?

- Núi lửa gì? Động đất gì? Nêu tác hại núi lửa động đất Vào

Hoạt động 1:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 34 lên bảng

- Hãy quan sát hình moõ taỷ nuựi - GV nhận xét chốt lại

- Cách tính độ cao tuyệt đối cách tính độ cao tương đối khác nào? - GV : Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối tính bàng khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi

Cho biết đỉnh núi A có độ cao tương đối

bao nhiêu, độ cao tuyệt đối bao nhiêu? - Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia núi thành loại? Đó loại nào? Độ cao l bao nhiờu?

- HS quan sát mô tả

-HS quan sát H34 -HS phân biệt

- HS tÝnh

- HS nªu

1) Núi độ cao núi

- Cho học sinh lên bảng xác định vùng núi thấp, trung bình cao đồ tự nhiên Việt Nam

- GV chỉnh sửa chốt lại ý Hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Treo hình 35 cho học sinh quan sát - Dựa vào hình 35 thơng tin sách giáo khoa em thảo luận phiếu tập

Hình thái Núi già Núi trẻ Đỉnh

Sườn Thung lũng

Nguyên nhân Ví dụ

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên cho học sinh thấy núi Xcangđinavi Himalaya (Á)

- Thảo luận phiếu tập

- Đại diện nhóm tr li

2) Núi già, núi trẻ

-Cn thời gian người ta chia núi làm loại: núi già, núi trẻ

Hoạt động 3:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Gọi học sinh đọc mục 3/44 sách giáo khoa

- Địa hình Cacxtơ địa hình gì? VÝ dơ

- Mở rộng: Động Phong Nha có giới: sông ngầm đẹp nhất, cửa hang cao vàrộng nhất, bãi cắt bãi đá ngầm đẹp nhất, hồ nước ngầm đẹp nhất, hang khô rộng đẹp nhất, hệ thống thạch nhũ đẹp kỳ ảo hang nước dài

- Học sinh đọc - HS nªu khái nim lấy ví d

3)a hỡnh cỏcxt hang động

- Địa hình núi đá

được gọi địa hình Cacxtơ

4 Củng cố: - Nêu cấu tạo núi

5 Dặn dò: - Học thuộc - Xem trước 14

- Oân tập từ 1-13 Viết câu hỏi khó hiểu giấy

*Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 16 - Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

(Tiếp theo)

I) Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên

- Phân biệt khác đồng cao nguyên Kỹ năng:

- Chỉ đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn Việt Nam giới

II) Thiết bị dạy học:

- Sách giáo khoa

- Mô hình địa hình, cao nguyên bình nguyên

III) Tiến trình lên lớp:

1 Oån định lên lớp: Kiểm tra cũ:

- Núi gì? Phân loại núi theo độ cao?

- So sáng cách đo độ cao tuyệt đối độ cao tương đối? - So sánh núi già núi trẻ

- Địa hình núi đá có đặc điểm gì? Vào mới:

 Hoạt động 1:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau: Trình bày đặc điểm độ cao, hình thức giá trị kinh tế đồng

- Giáo viên sửa sai chốt lại

- HoÏc sinh thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời

1) Bình ngun (đồng - Độ cao:

+ Độ cao tuyệt đối: khoảng 500m + Độ cao tương đối: 200m - Hình thái: có loại

-Gói hóc sinh lẽn baỷng xaực ủũnh ủồng baống sõng Hồng vaứ sõng Cửỷu Long đồ giới ?

- GV nhËn xÐt vµ chØnh sưa kÜ

- HS lờn xỏc nh

bng phẳng phù sa sông lớn bồi đắp cửa sơng (Hồng Hà, Cửu Long, Sơng Hồng) - Giá trị kinh tế + Trồng lương thực, thực phẩm, nông nghiệp phát triển dân cư đông đúc

+ Tập trung nhiều thành phố lớn

Hoạt động 2:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Ghi b¶ng

- Dựa vào mơ hình thơng tin sách giáo khoa thảo luận đặc điểm độ cao, hình thái giá trị kinh tế cao

nguyeõn, i ? -Hoực sinh thao

luaọn báo cáo Nhãm : CN Nhãm : §åi

+ Độ cao: độ cao tuyệt đối > 500m

+ hình thái: bề mặt tương đối phẳng, gợn sóng Sườn dốc (Tây Tạng, Tây Nguyên)

2) Cao nguyeõn , đồi

-CN :+ Độ cao: độ cao tuyệt đối > 500m

+ hình thái: bề mặt tương đối phẳng, gợn súng

+Giá trị : trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc

- i : + caotng i khụng

quá 200m, tập trung thành vùng

-4) Cđng cè

1 )Bình ngun có loại ? Tại gọi bình ngun bồi tụ ? 2) Tìm điểm khác dng a hỡnh trờn ?

5) Dặn dò

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 17 ôn tập học kì I

I- Mục tiêu học 1.Về kiến thức:

-Cng c khc sâu kiến thức học ( từ đén 14 ) Về kĩ

- Rèn kĩ giải vấn đề II- Đồ dùng

- Các hình vẽ SGK III- Các hoạt động 1.ổn định lớp

2.KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

3 Bµi míi

Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung

? Cho biết hớng , thời gian chuyển động traid đất quanh MT ? Tại TĐ chuyển động quanh MT lại sinh hai thời kì nóng lạnhln phiên hai nửa cầu năm

-Hs nªu -Gv bỉ sung

? Cấu tạo bên TĐ gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp?

? Trình bày đặc điểm lớp vỏ nói rõ vai trị đời sống ngời

-Hs nªu -Gv bổ sung

? Nội lực gì? Ngoại lực gì?

? Nờu tỏc hi ca nỳi la động đất ? Biện pháp đẻ hạn chế ? -Hs nêu

-Gv bæ sung

? Núi ? Phân loại núi theo độ cao? ? Núi già núi trẻ khác nh thé

? Tìm điểm giống khác bình nguyên cao nguyên ? Địa phơng em có dạng địa hình nào? Đặc điểm dạng địa hình ?

-Hs nªu -Gv bỉ sung

Bài : Sự chuyển động trái đất quanh mt tri

Bài 10 : Cờu tạo bên Trái Đất

Bi 12: Tỏc ng ca nội lực ngoại lực

Bµi 13 + 14 : Địa hình bè mặt TĐ

4- Về nhà

-Ơn tập theo nội dung để kiẻm tra - Chuẩn bị giấy để sau kiểm tra

Ngày soạn Ngày giảng

I-Mục tiêu

1 Về kiến thức:

-Đánh giá lại viẹc nắm bắt kiến thức hs qua nội dung ôn tập Về kĩ năng:

- Rốn k nng giải vấn đề II- Nội dung

1.Trắc nghiệm ( điểm ) Tự luận ( diểm ) III- Các hoạt động

1.ổn đinh lớp 2.Phát đề

3 Thu bµi vỊ chÊm VỊ nhà

- Đọc trớc nội dung 33

Ngày soạn Ngày dạy

Tieỏt 19- Baứi 15

CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thc :

-Học sinh nắm khái niệm khoáng vật, đá, khống sản , mỏ khống sản , ngun nhân hình thành khoáng sản

-Nhận thức khoáng sản nguồn tài nguyên vô tận phải biết khai thác hợp lí

2-Kỹ :

- Biết phân loại khống sản dựa vào cơng dụng khoáng sản II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khoáng sản ( loại đồ khác nước ta , vùng kinh tế nước ta mà nội dung đồcó thể phân bố khoáng sản )

-Các mẫu khoáng sản III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1-Sửa thi học kì 2-Giảng :

Hoạt ng ca thầy Hot ng ca trò Ghi bảng

Hoạt động

GV trình bày cho HS rõ khái niệm khống vật gì?

-u cầu HS xem mục SGK Giải vấn đề sau :

(coự theồ cho thaỷo luaọn nhoựm -HS đọ thông tin mục

hay cho làm việc cá nhân )

? Khống sản ?Quặng ?

? Khoáng sản phân làm nhóm ?Kể tên mổi nhóm khống sản ? Dựa vào đâu người ta chia nhóm khống sản ?

-GV bổ sung đa kết luận

-GV cho HS quan sát đồ khoáng sản Việt Nam

? Kể tên phân nhóm loại khoáng sản nước ta ? Khoáng sản nước ta chủ yếu thuộc nhóm ?

GV bổ sung chốt lại Hoạt động 2

Cho học sinh quan sát mẫu khống sản ,sau kết hợp kiến thức mục SGK yêu cầu giải vấn đề sau: (cho thảo luận nhóm )

? Thế mỏ nội sinh , mỏ ngoại sinh ?

? Phân mẫu khoáng sản quan sát thành nhóm mỏø nội sinh mỏ ngoại sinh

? Các mỏ ngoại sinh phần lớn thuộc nhóm khống sản ?

? Cả loại mỏ nội sinh ngoại sinh có đặc điểm khác ?(q trình hình thành )

Có đặc điểm giống ? ( thời gian hình thành ) Do khống sản có phải nguồn tài nguyên vô tận không ? -Theo em phải sử dụng tài nguyên cho hợp lí ?

- GV nhËn xÐt bỉ sung vµ kÕt ln

-HS lµm viƯc theo nhãm vµ báo coá

-HS kể tên phân loại

- HS quan sát đọc thông tin SGK

- HS làm việc theo nhóm báo cáo bỉ sung cho

-Những khống vật đá có ích người khai thác sử dụng gọi khống sản

-Dựa theo tính chất cơng dụng , khống sản chia thành nhóm : Khống sản lượng ,khống sản kim loại , khoáng sản phi kim loại

II- Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh :

- Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất) -Mỏ ngoại sinh :được hình thành trình ngoại lực ( q trình phong hố , tích tụ .)

-Các khống sản tài ngun có hạn nên việc khai thác sử dụng phải hợp lí tiết kiệm

3-Củng cố :

-Khống sản ? Khi gọi mỏ khống sản ?

-Nêu giống khác mỏ nội sinh , ngoại sinh ? 4- Dặn dò :

Xem lại kiến thức “ cách biểu địa hìnhlên đồ “ chuẩn bị tiết học sau thực hànhvề đồ a hỡnh

*Rút kinh nghiệm

Ngày soạn Ngày dạy

Tieỏt 20 - Baứi 16

THỰC HAØNH: ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

CĨ TỈ LỆ LỚN

I- MUc tiêu học:

1-Kin thc :

-Học sinh nắm khái niệm đường đồng mức 2-Kỹ :

Đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ Biết đọc sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức Xác định độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Lược đồ địa hình SGK phóng to ,mơ hình núi đường đồng mức làm từ nón lá(nếu có )

-Bản đồ hay lược đồ địa hình có tỉ lệ lớn ( biểu độ cao đường đồng mức hay thang màu

III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-Kiểm trabài cũ :

Khống sản ? có nhóm khống sản ?Nêu cơng dụng nhóm khống sản ? Thế khoáng sản nội sinh , khống sản ngoại sinh ? Nêu ví dụ cho loại ?

2- Thực hành :

Hoạt động thầy trò Hoạt động ø trò Ghi bảng

HĐ1

-GV yeõu cau HS quan sát hình 44 SGK nhận xét :

? Độ cao địa hình hình 44 biểu ? Như có cách biểu độ cao địa

-HS quan s¸t H44 SGK

I-Biểu độ cao địa hình

-Đường đồng mức :là đường nối điểm có độ cao đồ

hình ?

GV nêu khái niệm cho HS biết đường đồng mức , kí hiệu độ cao đường đồng mức

H§

Cho HS thực hành qua thảo luận nhóm , nhóm thực hành theo yêu cầu SGK - GV nhËn xÐt bỉ sung vµ kÕt luận

-HS nêu

-HS làm việc theo nhóm báo cáo

thang maứu

II- Xỏc định độ cao điểm , độ dốc địa hình dựa vào đường đồng mức :

-Xác định độ cao điểm : +Nằm đường đồng mức độ cao đường đồng mức

+ Nằm đường đồng mức trung bình cộng đường đồng mức

+Độ dốc sườn núi : khoảng cách đường đồng mức gần độ dốc lớn

3-Củng cố : Đường đồng mức ? Dựa vào đường đồng mức đồ ta biết đươc hình dạng địa hình ?

4- Dặn dò : Làm tập thực hành đường đồng mức tập thực hành địa lí (nếu có) Xem trước nội dung Lớp vỏ khớ

*Rút kinh nghiệm

Ngày soạn Ngày d¹y

Tiết 21 - Bài 17 LỚP VỎ KH

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thức :

2-Kỹ :

Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí , đọc biểu đồ tỉ lệ cac thành phần khơng khí

.II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Bản đồ Tự nhiên giới

- Tranh vẽ tầng cua lớp khí III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1- ổn định tổ chức lớip

2-Kiểm tra cũ :

-Đường đồng mức ? dựa vào đường đồng mức ta biết hình dạng địa hình ?

3-Giảng :

Hoát ủoọng cuỷa thầy Hoát ủoọng cua trị Ghi bảng Hoạt động1

Yêu cầu HS quan sát biểu đồ hình 45 SGK

? Khơng khí cấu tạo thành phần ? Nêu tỉ lệ thành phần ?

? Lượng nước khơng khí nhỏ lại nguồn gốc phát sinh tượng khí tượng ?

-GV bổ sung kết luận Hoạt động 2

GV thuyết giảng : bao bọc bên ngồi Trái Đất lớp vỏ khí cịn gọi khí lớp vỏ khí có độ dày ? cấu tạo quan sát hình 46 SGK

( GV cho làm việc theo nhãm

giải vấn đề )

-Khí cấu tạo bời tầng ? Kể tên , nêu độ dày , đặc điểm củqa tầng khí theo thứ tự từ bề mặt đất lên cao

? Chúng ta sống tầng khí ? Những tượng thời tiết diễn tầng ?

? Lớp ơdơn tầng khí

-HS quan sát H45

-HS nêu

-Hs quan sát H46 thông tin SGK

- Các nhóm làm viƯc b¸o c¸o

I- Thành phần không khí :

-Khí Nitơ chiếm 78% -Khí ô xy chiếm 21%

-Hơi nước khí khác : 1%

II- Cấu tạo lớp vỏ khí :

-Lớp vỏ khí hay khí lớp khơng khí bao quanh Trái Đất

-Lớp vỏ khí chia thành : tầng đối lưu, tầng bình lưu ,

các tầng cao khí Mỗi tầng có đặc điểm riêng Tầng đối lưu nơi xảy

quyển ? Có vai trị sống ? -GV nhận xét b sung chốt lại

Hoạt động 3

GV thuyết giảng : Tùy theo vị trí hình thành bề mât tiếp xúc , mà tầng khơng khí thấp chia thành khối khí

? Bề mặt đát nơi Trái Dất có giống độ chiếu sáng mặt trời không ? Nhiệt độ nơi ? Và tạo khối khí với nhiệt độ ?

-Dựa vào bảng khói khí, cho biết:

N1 ? Khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu ? Nêu tính chất loại

N2 ? Khối khí đại dơng khối khí lục địa hình thành đâu ? Nêu tính chất loại - GV bổ sung kết luận

Gvthuyết giảng : khối khí hình thành không đứng yên , mà di chuyển đến nhiều nơi làm cho thời tiết nơi chúng qua bị thay đổi

-HS lµm viƯc theo nhãm báo cáo

III- Caực khoỏi khớ :

-Khối khí nóng : hình thành vùng vĩ độ thấp , có nhiệt độ tương đối cao -Khối khí lạnh : hình thành vùng vĩ độ cao , có nhiệt độ tương đối thấp -Khối khí đại dương :hình thành biển đại dương có độ ẩm lớn

-Khối khí lục địa :hình thành vùng đất liền có tình chất tương đối khơ

3- Củng cố :

-Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

-Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vọ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta?

-Vì Trái Đất tồn nhiều khối khí ? Khối khí có vai trị tác động đến khí hậu ? 4- Dn dũ :

- Làm câu hỏi bµi tËp SGK

-Xem trước 18 thời tiết khí hậu qua nội dung hướng dẫn câu hỏi trang 57 SGK

Tiết 22 Bài 18

THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thc :

-Học sinh nắm khái niệm : thời tiết khí hậu

-Hiểu nhiệt độ khơng khí ? Ngun nhân làm cho mổi nơi có nhiệt độ khơng khí khác

-Biết cách đo nhiệt độ khơng khí , tính nhiệt độ trung bình ngày , tháng , năm 2-Kỹ :

-Biết cách đo nhiệt độ tính nhiệt độ trung bình II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới (Hay đồ nhiệt độ tháng tháng giới ) - Các hình vẽ 48 49 phóng to từ SGK

III- HOAẽT ẹỘNG TRÊN LễÙP : 1- ổn định lớp

2-Kiểm tra cũ :

-Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

-Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vọ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta?

3-Giảng :

Hoạt động thầy Hoạt động ø trị Ghi b¶ng

Hoạt động1

? Hàng ngày chương trình truyền hình , sau chương trình thời làphần dự báo thời tiết , nội dung phần nói ?

? Thực tế sống cho ta thấy thời tiết ngày có giống khơng ?

? Thời tiết ?

? Tại địa phương em thời tiết năm có mùa? Đó mùa nào,trong thời gian ? Ở năm trước mùa có xuất vào thời gian khơng?

-GV bỉ sung vµ kÕt luËn

GV giaỷng giaỷi hieọn tửụùng mùa đông laọp ủi laọp laùi caực kieồu thụứi gian daứi ụỷ ủũa

phương gọi khí hậu ? Khì hậu

GV bổ sung kết luận

-HS nêu

- HS nêu khái niệm

I- Thời tiết khí hậu :

-Thời tiết : biểu hiện tượng khí tượng địa phương , thời gian ngắn

Hoạt động 2

? Em cho biết nhiệt độ không khí vào ban ngày đêm ? Giải thích ? -

GV giaûng giaûi :

-? Nhiệt độ khơng khí ? Nêu cách đo nhiệt độ khồg khí

( GV trình bày cơng thức tính cho HS ghi )

Hoạt động 2

Nhiệt độ khơng khí khơng thay đổi theo thời gian mà tay đổi theo khơng gian lãnh thổ

Quan sát hình 48 SGK nhận xét nhiệt độ nơi giải thích bề mặt lục địa mà nơi có nhiệt độ khác

Quan sát hình 49 SGK nhận xét phân bố nhiệt theo vĩ độ Giải thích nguyên nhân phân bố ?

? Tại vùng cực lại lạnh , vùng xích đạo nóng ?

-GV nhË xÐt bỉ sung kết luận

- Hs nêu giải thích

-HS nêu giải thích

-Nhiệttrung bình ngày= tổng nhiệt độ đo ngày

số lần đo ngày

Nhiệt trung bình tháng =tổng nhiệt trung bình ngày số ngày tháng

Nhiệt trung bình năm= tổng nhiệt độ trung bình tháng

12

-HS quan sát

-Làm việc theo nhóm báo cáo

II- Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí :

- Nhiệt độ khơng khí : nhiệt độ lớp khí gần bề mặt đất ,do nhiệt độ bề mặt đất tỏa nhiệt vào khơng khí

-Người ta đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế , tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm

III- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí

-Gần hay xa biển -Thay đổi theo độ cao : lên cao 1000m nhiệt độ giảm xuống từ 5oC đến

6oC

-Thay đổi theo vĩ độ : lên vĩ độ cao nhiệt độ lạnh dần

3- Củng cố :

-Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ?

4- Dặn dò : làm tập SGK xem trước Khí áp gió Trái Đất

Ngµy soạn

Ngày dạy

KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thc :

-Hc sinh nắm khái niệm khí áp , hiểu trình bày phân bố khí áp trái đất

-Nắm đươc hệ thống loại gió thường xun Trái Dất , đặc biệt gióTín phong , gió Tây ơn đới vịng hồn lưu khí

2-Kỹ :

-Biết xem hay sử dụng hình vẽ mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hồn lưu khí

.II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới ( loại có đường đẳng áp hay có khu áp chí tuyến , cận cực )

-Hình vẽ 50, 51 phóng to từ SGK III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1-Kieåm tra cũ :

-Thời tiết ? Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ? 2-Giảng :

Hoát ủoọng cuỷa thầy Hoaùt ủoọng cuỷa troứ Ghi bảng Hoạt động

GV trình bày : Khớ ỏp l sc ộp

của lớp khơng khí lên bề mặt đất Khơng khí nhẹ với bề dày khí chiều cao lớp vỏ khí Thì sức ép khơng khí lên bế mặt đất lớn Khí áp nơi bề mặt đất không giống Do để biết khí áp nơi người ta dùng dụng cụ để đo khí áp gọi áp kế GV giới thiệu cho HS mơ hình áp kế

Yêu cấu HS quan sát hình 50 SGK cho biết :

? Các đai áp thấp nằm vĩ độ ?

? Các đai áp cao nằm vĩ độ ?

-GV bổ sung kết luận Hoạt động

Gió ?

Nguyên nhân làm phát sinh gió bề mặt đất ?

-GV bỉ sung vµ kÕt luËn

Cho HS quan sát hình 51 SGK Nêu vấn đề yêu cầu thảo luận

- HS nhắc lại chiều cao tầng khí

-HS quan sát H50

-HS nêu

-HS tìm hiểu thông tin SGK

-HS nêu giải thÝch

-HS quan s¸t H51

I- Khí áp đai khí áp Trái Đất :

-Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

-Dung cụ để đo khí áp áp kế

-Khí áp phân bố bề mặt Trái Đất thành đai khí áp thấp cao từ xích đạo cực sau :Aùp thấp xích đạo ( Vỉ độ )

+Aùp cao chí tuyến ( Vỉ độ 30 )

+Aùp thấp cận cực ( vĩ độ 60

II- Gió hòan lưu khí :

nhóm

? Trên Trái Dất có loại gió ?

? Mỗi loại gió bắt nguồn từ đai áp , thồi đến đai áp ?

? Từ đai áp thấp xích đạo đến đai áp thấp 60 o hoạt động gió

tại tạo nên hồn lưu khí GV giải thích cho học sinh rỏ Tại xích đạo nhiệt độ nóng tạo dịng thăng khơng khí Lên cao dịng khí tỏa di chuyển vế bán cầu Trái Đất

Đến vỉ tuyến 30 tác động lực coriolit đủ lớn làm dịng khí giáng xuống bề mặt đất tạo áp cao chí tuyến ,tại

đâykhông khí

Di chuyển phần xích đạo , 1phần vĩ tuyến 60 khép kín vịng tuần hồn khơng khí

- HS làm việc theo nhóm báo c¸o

áp thấp

-Gió Tín phong : gió hoạt động liên tục năm thổi từ đai áp cao chí tuyến đai áp thấp xích đạo

- Gió Tây ơn đới gió thổi từ đai áp cao chí tuyến đai áp thấp vĩ độ 60 o

-Sự chuyển động khơng khí đai khí áp tạo thành hồn lưu khí Trái Đất

3- Củng cố :

-Trình bày phân bố đại khí áp Trái Dất ? -Cho biết phân bố gió Tín phong gió Tây ?

4-Dặn dò :lam tập trongSGK chuẩn bị xem trc ni dung bi

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 24 Bài 20

HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thc :

-Năm c khỏi nim m khụng khớ , độ bão hồ nước khơng khí

tượng ngưng tụ nước

-Biết cách tính lượng mưa ngày , tháng , năm , lượng mưa trung bình năm 2-Kỹ :

-Biết đọc biểu đồ lượng mưa , đồ phân bố mưa Độ ẩm khơng khí , mưa phân bố lượng mưa II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới

-Biểu đồ lượng mưa phóng to từ SGK III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1- ổn định lớp

2-Kiểm tra cũ :

-Ve õvà trình bày lên bảng phân bố đai khí áp

3-Giảng :

Hoát ủoọng cuỷa thầy Hoát ủoọng cuỷa ứ troứ Ghi bảng Hoạt động1

? Tỉ lệ nước khơng khí % ,được cung cấp từ nguồn ?

GV giảng giải : lượng nước tính băng gram chứa 1m3 khơng

khí gọi độ ẩm khơng khí Trong thời gian định khơng khí chứa lượng nước định người ta dùng ẩm kế để đo lượng nước thực tế khơng khí

-u cầu HS quan sát bảng thống kê lượng nước tối đa khơng khí trang 61 SGK

Cho biết :

? Khả chứa nước khơng khí có phải vô hạn ?

? Lượng nước tối đa khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ? điều kiện cho khơng khí chứa nhiều nước ? -GV bỉ sung chốt lại

Hot ng 2

GV giảng giải :

Khơng khí 30oC đạt đến độ

bão hoà 30g/m3 tiếp tục

nhận nước từ nguồn làm cho khơng khí thừa ẩm Hoặc độ bão hồ khơng khí lại tiếp xúc với khối khí lạnh vừa di chuyển đến làm nhiệt độ giảm xuống ( ví dụ giảm xuống 20oC) lượng nước

đang có 30 g/m3 ,

khơng khí trở nên thừa ẩm Lúc nước khơng khí ngưng tụ lại thành hạt nước

Nếu hạt nước có kích thước nhỏ ngưng tụ cao tạo thành mây , trường hợp hạt nước qúa trình chuyển động mây làm kíchthước lớn dần lên rơi xuống đất tạo thành mưa

? Người ta đo lượng mưa biểu lượng mưa nơi ?

- HS đọc thông tin SGK

-HS nªu

-HS quan sát bảng thống kê lượng nước tối đa khơng khí trang 61 SGK

- HS nªu

I- Hơi nước độ ẩm khơng khí :

-Nguồn cung cấp nước khơng khí nước biển đại dương

-Lượng nước có khơng khí gọi độ ẩm khơng khí

-Khơng khí có chứa lượng nước định Khơng khí nóng , chứa nhiều nước Khơng khí bão hồ nước chứa lượng nước tối đa

II- Mưa phân bố lượng mưa Trái Đất :

- Yêu cầu HS quan sát hình 52 53 SGK

-GV giới thiệu qua cách sử dụng thùng đo mưa

Yêu cầu HS xem mục 2-a SGK phát biểu cách tính lượng mưa tháng, năm, lượng mưa trung bình năm

Dựa vào bảng thống kê lượng mưa TP Hồ Chí Minh (trang 63 SGK ) yêu cầu HS tính lượng mưa năm - GV nhËn xÐt bỉ sung

-Yêu cầu HS quan sát đồ phân bố lượng mưa giới :

? Những khu vực có lượng mưa 200mm thuộc vĩ độ ?

? Những khu vực có lượng mưa từ 1000mm-2000mm , thuộc vĩ độ ?

? Phần lớn lục địa Trái đất có lượng mưa khoảng ?

? Nhận xét phân bố lượng mưa giới ?

- GV bỉ sung vµ kÕt ln

-HS nêu

-HS quan sát tìm thông tin SGK

- HS nêu cách tính tính

-HS quan sát H54 nhận xét

- Sự phân bố mưa : Trái Dất , lượng mưa phân bố khơng từ xích đạo cực

3- Củng cố :

-Độ bão hồ khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ?

-Những khu vực co ùlượng mưa lớn giới thường cónhững điều kiện nhiệt độ vị trí ?

4- Dặn dị :Làm tập SGK , xem đọc thêm cho biết v hin tng sng mự

Ngày soạn Ngày d¹y

Tiết 25 Bài 21

THỰC HÀNH PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ

NHIỆT ĐỘ – LƯỢNG MƯA I- MC tiêu học:

1-Kin thc :

2-Kỹ :

-Biết cách đọc , khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể đồ

.II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Hình vẽ phóng to biểu đồ hình 55, 56, 57 SGK III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1- ổ định lớp

2-Kiểm tra cũ :

-Trong diều kiện nước khơng khí ngưng tụ thành mây mưa ? -Biểu đồ lượng mưa địa điểm cho ta biết điều ?

3-Giảng :

Hoạt động thầy ø Hoạt động ø trị Ghi b¶ng

Hoạt động 1:GV giới thiệu cấu trúc , nội dung biểu đồ khí hậu hướng dẫn học sinh đọc phân tích biểu đồ

GV trình bày cho học sinh rõ để biểu đặc điểm chế độ nhiệt mưa nơi từ số liệu đo đạc thống kê người ta vẽ thành biểu đồ khí hậu hình 55 SGK biểu đồ cịn gọi biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

-Yêu cầu HS Xem mục SGK thực yêu cầu sách -ùGV tổng kết :

-Yêu cầu HS xem làm yêu cầu mục SGK :

-GV hướng dẫn HS cách xác định giá trị nhiệt độ

sở xác định đường đồ thị giá trị cực đại giá trị cực tiểu vào thời gian ? cách tính biên độ nhiệt -GV hướng dẫn cách xác định giá trị vế lượng mưa sở chon giá trị cực đại cực tiểu vào thời gian ? tương ứng với mùa Bắc bán cầu ? Cách tính chênh lệch lượng mưa

Hs quan sát H55 trả lời theo yêu cầu cña SGK

- HS đọc yêu cầu mục

1-Những yếu tố đợc biểu biểuđồ

+ Nhiệt độ : biểu đường đồ thị để xem giá trị nhiệt độ phải xem trục biểu đơn vị

oC

+Lượng mưa :được biểu hình cột , có 12 cột cho biểu lượng mưa 12 tháng Lượng mưa tháng tưởng ứng với chiều cao cột giá trị lượng mưa xem trục có đơn vị mm

sau :

+Nhiệt độ tháng có chênh lệch hay khơng ? chênh lệch ? ( nói rỏ lớn hay nhỏ ) thang mùa hè (tháng nóng ) vào tháng ? Tháng mùa đông ( tháng lạnh ) tháng ? Kết luận chung nhiệt

+ Lượng mưa : lượng mưa tháng ? ( mưa tập trung hay mưa rải tháng Tháng cao điểm mưa vào mùa ? Chênh lệch tháng khô tháng mưa

mm ? Kết luận chung chế độ mưa

Hoạt động : đọc phân tích biểu đồ khí hậu nơi bán cầu Xác định biểu đồ nàothuộc bán cầu Bắc , Nam

Cho học sinh làm việc cá nhân thảo luận nhóm

-Điền vào bảng theo yêu cầu SGK -Yêu cầu nhận xét nhiệt độ lượng mưa biểu đồ A B

-Yêu cầu HS làm câu hỏi SGK : GV hướng dẫn :

-Căn vào tháng nóng : tháng 6-9 , tháng lạnh :nếu tháng 112 biểu đồ Bắc bán cầu , ngược lại biểu đồ nam bán cầu

-Cắn vào hình dạng đường đồ thị : Nếu đường đồ thị cong lên biểu đồ bắc bán cầu , đồ thị võng xuống biểu đồ nam bán cầu

Chú ý vào lượng mưa ta khơng xác định xác biểu đồ bán cầu ?

-HS làm việc theo nhóm báo cáo

3- Cuỷng cố :

-Phân tích biểu đồ khí hậu phải phân tích ?

-Căn vào đâu ta xác định biểu đồ thuộc bán cầu Trái Đất 4- Dặn dò :

-Về nhà xem lại thực hành ngày hôm

Ngày soạn Ngày dạy

Tieỏt 26 Baứi 22

CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRI T

I- MUẽC tiêu học:

1-Kiến thức :

-Học sinh nắm vị trí, đặc điểm đường chí tuyến vịng cực bề mặt đất

-Học sinh nắm vị trí , đặc điểm đới khí hậu trái đất 2-Kỹ :

Đọc phân tích tranh vẽ minh hoạ đới khí hậu II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới -Hình 58 phóng to từ SGK

III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1- ổn định lớp

2-Kiểm tra cũ : không 3-Giảng :

Hoạt động thầy Hoạt động ø trò Nội dung bổ sung

Hoạt động

Gvyêu cầu HS nhắc lại kiến thức :

? vào ngày 22 tháng ngày 22 tháng 12 mặt trời chiếu thẳng góc với bề mặt đất vĩ độ ?

? Các vòng cực đường vĩ độ ?

GV giảng giải :

-Chí tuyến đường giới hạn khu vực từ chí tuyến đến xích đạo năm có thời gian d8ược mặt trời chiếu thẳng góc

-Vịng cực đường giới hạn khu vực có tượng ngày kéo dài suốt 24 Quan sát hình 58 cho biết đai khí hậu chí tuyến vịng cực đường ?

-GV bổ sung chốt lại Hoạt động

Cho HS quan sát tranh 58 nội dung kiến thức qua kênh chữ mục SGK GV cho HSø thảo luận nhóm , điền kết qủa thảo luận vào bảng sau theo phiếu học tập

- HS nhắc lại

HS nêu

-HS quan sỏt tranh 58 nội dung kiến thức mục

I- Các chí tuyến vịng cực Trái Đất :

-Các chí tuyến đường có ánh sáng mặt trời chiếu vng góc với mặt đất vào ngày hạ chí (22 tháng ) ngày đơng chí (22 tháng 12 )

-Các vịng cực :là giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

-Các chí tuyến vòng cực ranh giới vành đai nhiệt

Đới khí hậu

Vị trí đới

Nhiệt

độ Lượngmưa Gió chủ yếu Nhiệt

đới ƠN hồ Đới lạnh

Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức học gỉi thích vấn đê sau :

? Vì đới nhiệt đới có nhiệt độ gần nóng quanh năm , gió thường xuyên đới gió Tín phong ?

? Vì đới ơn hồ nhiệt độ có phân hố rõ rệt mùa : xn,hạ thu , đơng gió thường xun gió Tây

? Vì đới lạnh có nhiệt độ lạnh quanh năm, lượng mưa khu vực lại có nhiểu biển bao bọc ?

Cho HS quan sát đồ khí hậu giới xác định :

? Nước ta nằm đới khí hậu ?

? Các nước Nhật Bản , Anh, Hoa kì , đảo Grơn lan nàm đới khí hậu ?

? Ranh giới đới đồ có khác so với hình 58 ?

GV giảng giải :Trên thực tế phân bố lục địa đại dương , phân bố nhiệt có khác nơi nên làm đường ranh giới đới đường song song với xích đạo -GV chèt l¹i néi dung

- HS làm việc theo nhóm báo c¸o

-Đới nóng :vị trí nằm đường chí tuyến bắc nam Quanh năm nóng , gió thường xun thổi khu vực gió Tín phong , lượng mưa trung bình

1000mm

-Đới ơn hồ : vị trí từ đường chí tuyến đến vịng cực bán cầu Khu vực có lượng nhiệt trung bình, đơng Gió thường xun khu vực gió Tây , lượng mưa khoảng 500mm-1000mm

- Đới lạnh : Vị trí từ vịng cực cực bán cầu : Lượng nhiệt thấp , nhiệt độ lạnh quanh năm Gió thường xuyên gió đơng cực , lượng mưa 500mm

3- Củng cố :

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt ? - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu ?

4- Dặn dò :

Tiết 27

ÔN TẬP

I- MUẽC tiêu học

1-Kin thc :

-Hệ thống hoá lại kiến thức từ 15 đến 22 Biết mối quan hệ nhân qủa tượng địa lí

2-Kỹ :

-Biết đọc đồ , biểu đồ khí hậu , phân tích tranh vẽ II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ khí hậu giới -Biểu đồ khí hậu

- Bảng thống kê số liệu khí hậu TP Hồ Chí Minh III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1-Kieåm tra cũ:

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt ? - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu ?

2-Giảng :

Baøi 15 :

-Phân biệt mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ? -Phân biệt nhóm khống sản ?

Bài 16 : -Thế đường đồng mức ?

-Dựa vao đường đồng mức để xác định độ cao điểm ,độ dốc sườn núi

Kỹ : xác định độ cao điểm , độ dốc địa hình núi dựa vào đường đồng mức

Baøi 17:

-Lớp vỏ khí ? Gồm có tầng ? Neu đặc điểm tầng ?

-Cho biết Trái Đất có khối khí ?

Kỹ :Đọc biểu đồ thành phần cấu tạo khơng khí , sơ đồ tầng khí

Baøi 18 :

-Thời tiết ? Thời tiết khí hậu khác ? -Thế nhiệt độ khơng khí nơi ? Sự phân bố nhiệt phụ thuộc vào yếu tố ?

Kỹ :biết tính nhiệt độ trung bình ngày,tháng,năm Quan sát

Bài 19 :

-Khí áp ? Nêu phân bố khí áp Trái Đất ? -Gió ? Nêu ngun nhân phát sinh gió ?

Bài 20 : Thế độ ảm khơng khí ?

Thế khơng khí bão hồ nước ? Cho biết nhiệt độ tac động đến độ ẩm khơng khí ?

Khi nước khơng khí ngưng tụ thành nước ? Sự ngưng tụ tạo tương gỉ ?

Sự phân bố lượng mưa Trái Đất ? Kỹ

-Biết tính lượng mưa tháng , năm lượng mưa trung bình năm

-Biết đọc phân tích biểu đồ mưa

-Biết đọc phân tích đô, lược đồ phân bố mưa giới

Baøi 21 :

-Biết phân tích chế độ nhiệt chế độ mưa nơi thơng qua biểu đồ khí hậu ,nhận xét xác định kiểu khí hậu thơng qua biểu đồ

-Biết lập lại bảng thống kê số liệu thơng qua biểu đồ khí hậu , từ bảng thống kê lập nhận xét đánh giá vế thời tiết biểu đồ

-Biết xác định biểu đồ khí hậu thuộc khu vực bán cầu Trái Đất

Baøi 22 :

-Các chí tuyến vịng cữc ranh giới vành đại đới khí hậu ?

-Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu Trái Đất ? Kỹ :

Đọc phân tích tranh lược đồ phân bố đới khí hậu Trái Đất

Dặn dò : Học sinh học kỹ yeu cầu nội dung ôn kiến thức kỹ cua ngày hôm tuần sau làm kiểm tra tiết

Tiết 28 Bài Kiểm tra

I- Mục tiêu học:

1-Kiến thức :

Các kiến thức trọng tâm ôn tập 2-Kỹ :

Biết đọc đồ , biểu đồ khí hậu , phân tích tranh vẽ.,cách tính lượng mưa

II-Nội dung đề kiểm tra (đề mang tính chất gợi ý GV đề kiểm tra khác tuỳ theo điều kiện trỡnh HS ca trng

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 30 Bài 23

SÔNG VAỉ HO

I- MUẽC tiêu học:

1-Kiến thức :

-Biết khái niệm sông, phụ lưu , chi lưu , hệ thống sông ,lưu vực sông , lưu lượng , chế độ nước sông

- Biết khái niệm Hồ , nguyên nhân hình thành số hồ 2-Kỹ :

-Phân tích tranh , bảng thốngkê số liệu II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Mơ hình hệ thống sơng -Tranh ảnh loại hồ -Bản đồ tự nhiên giới III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1- Sửa kiểm tra tiết 2- Giảng :

Hoát ủoọng thầy Hoát ủoọng troứ Ghi bảng Hoạt động

-Yêu cầu HS quan sát mục hình 59 thảo luận nhóm giải vấn đề sau :

? Sông ? Hệ thống sông gồm thành phần ?

? Phụ lưu ?vị trí đâu ? giữ vai trị hệ thống sơng ?

? Chi lưu ? vị trí đâu ? Giữ vai trị hệ thống sơng ?

-GV nhËn xÐt bỉ sung

GV trình bày mơ hình giới thiệu cho HS biết lưu vực sông đường chia nước

Gvgiảng giải cho HS khái niệm ve àlưu lượng nước chế độ dịng chảy sơng

-u cầu HS quan sát bảng thống kê lưu vực lưu lượng nc sụng Hng v sụng

-HS quan sát thảo luận

- HS báo cáo

I- Sụng lượng nước sơng :

-Sơng dịng nước chảy thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa -Phụ lưu dòng chảy nhỏ nhận nước đổ nước vào sơng

-Chi lưu nhánh sông nhỏ bắt nguồn từ sơng đổ nước biển

Sơng với chi lưu , phụ lưu hợp thành hệ thống sông

Mê Công

Cho HS tự làm việc cá nhân để giải câu hỏi sau :

? Sông Hồng sông MêCông khác đặc điểm ?

? Nhu đặc điểm sông thể qua yếu tố ?

? Bằng hiểu biết thực tế củaem , em cho biết lợi ích ca sụng -GV b sung chốt lại

Hoạt động

Cho HS quan sát hình 60 SGK ( hay tranh sưu tập hồ có ) kết hợp xem nội dung mục SGK trả lời câu hỏi sau :

? Hồ ? Hồ khác với sơng đặc điểm ?

? Hãy kể tên hồ nhân tạo mà em biết ? hố đào với mục đích ?

- GV nhËn xét bổ sung chốt lại

GV ging gii cho HS rỏ nguồn gốc hình thành loại h

- HS quan sát làm việc theo cá nhân

-HS nêu

-HS quan sát H60 thông tin SGK

-HS thảo luậnn báo c¸o

cho sơng gọi lưu vực sông

-Đặc điểm sông thể qua lưu lượng chế độ chảy

II- Hoà :

-Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

- Hồ có nhiều nguồn gốc hình thành khác : + Hồ hình thành từ vết tích khúc sông ( Hồ Tây ) -Hồ miệng núi lửa ( Hồ Xn Hương )

+ Hồ nhân tạo ( hồ Trị An )

3- Củng cố :

- Thế sơng? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông )

-Đặc điểm sông thể qua yếu tố ? -H« àlà ? Hồkhác với sơng đặc điểm ?

4- Dặn dò :

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 31 Bài 24

BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thức :

-Biết độ muối nước biển , đại dương nguyên nhân làm cho nước biển , đại dương có độ muối

-Biết hình thức vận động nước biển đại dương nguyên nhân chúng 2-Kỹ :

-Biết đọc phân tích đồ dịng biển , tranh II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ tự nhiên giới -Tranh ảnh sóng thủy triều III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1-ỉn ®inh líp

2- Kiểm tra cũ :

- Thế sông? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông )

-Đặc điểm sông thể qua yếu tố ? -Ho àlà ? Hồkhác với sông đặc điểm ?

3- Giảng :

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi b¶ng

Hoạt động 1

? Nước biển nước sơng co ùđặc điểm khác biệt ?

? Vì nước biển lại mặn ?

-GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới xác định vị trí đại dương nhận xét

? Các đại dương có diện tích ? Các biển đại dương có thơng với khơng

GV giảng giải : Biển đại dương lưu thông với hợp thành lớp nước mặn phủ bề mặt Trái Đất gọi chung đại

dương.Đây nơi tiếp nhận chất

-HS nêu

-HS quan sát trả lời

I-Độ muối nước biển đại dương :

Nứoc biển đại dương thông với Độ muối trung bình biển 35o/

khống nước mưa hồ tan từ lục địa đổ dồn xuống Qua hàng triêu năm tích lủy làm cho độ mặn biển tăng lên Độ mặn trung bình 35o/

oo

GV yêu cầu HS xác định đồ vị trí biển Hồng Hải biển Chết Ban tích cho HS thơng tin độ mặn Hồng Hải 43o/

oo ,biển chết 260o/oo

Ban Tích 31o/ oo

? Dựa vào đồ giải thích có chênh lệch độ mặn ? (do lượng bốc hơi, mưa , nguồn nứoc sông đổ )

-GV bổ sung chốt lại Hoạt động

GV yêu cầu HS quan sát tranh 61 cho biết tranh tượng ? GV giảng giải chất sóng tượng dao động chổ mặt nước tác động gió lên mặt nước ( ví hịn đá rơi xuống mặt nước tạo sóng )

-Cho hs quan sát tranh 62 63 cho biết tượng tranh ? Mực nước tượng tranh có khác biệt

Mực nước mổi tranh diễn vào thời gian ngày ?

GV chốt ý:hiện tượng mực nước lên xuống có chu kỳ ngày đêm gọi tượng thủy triều

GV giảng giải nguyên nhân phá sinh tượng thủy triều sức hút Mặt Trăng Mặt Trời Trái Dất

-Cho Hsquan sát hình 64 cho biết đâylà hình ?

? Các dỏng biển ? Chảy đâu ? Có khác với dịng sơng khơng ? GV giảng giải : dịng biển hình thành tác động gió , chênh lệch độ mặn , phần lớn dịng biển hình thành gió

-Yêu cầu HS quan sát hình 64 cho biết bán cầu bắc có dịng biển ?

Mổi dịng biển có hướng chảy trùng với

-HS đồ giải thích

-HS nªu

-HS quan sát H63 giải thích

-HS quan sát H64 trả lời

- HS xỏc định nêu tính chất

-II- Sự vận động nước biển đại dương :

-Sóng : tượng dao động bề mặt nước biển Sóng phát sinh chủ yếu dotác động gió lên bề mặt nước

-Thủy triều : tượng dao động mực nước biển ,là tượng mực nước biển dâng lên hạ xuống có chu kì ngày Ngun nhân phát sinh lực hút mặt trăng , mặt trới Trái Đất -Các dòng biển :là nhữngdòng nước chảy biển đại dương Nguyên nhân phát sinh tác động gió , chênh lệch nhiệt độ , độ muối ,mực nước

hướng gió thường xuyên ?

Về tính chất dịng biển có loại ? GV trình bày khái quát ảnh hưởng dòng biển đến khí hậu

3-Củng cố:

-Nước biển có hình thức vận động ? Nêu ngun nhân tạo hình thức vận động đó?

- Em kể ích lợi mổi hình thức vận động biển đến hoạt động kinh tế đời sống người

4-D ặn dò :Làm tập SGK, xem lại hình 64 học kỹ phần dong biển chuẩn bị tit sau thc hnh

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 32 Bài 25

THỰC HÀNH: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DỊNG BIỂN TRONG I DNG

I- MUC tiêu học:

1-Kiến thức :

-Biết ảnh hưởngcủa dòng biển đến khí hậu 2-Kỹ :

-Xác định vị trí hướng chảy dịng biển , mối quan hệ dịng biển với khí hậu vùng chảy qua

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ tự nhiên giới -Hình 65 phóng to SGK III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1- Kiểm tra cũ :

-Nước biển có hình thức vận động ? Nêu ngun nhân tạo hình thức vận động đó?

-Dựa vào đâu người ta chia thành dòng biển nóng , lạnh ?Kể tên xác định vị trí hướng chảy vài dịng biển đồ ?

2- Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung bổ sung Trước hết GV xác định đồ dịng biển nóng

lạnh Thái Bình Dương Đại Tây Dương

HS theo dõi điền bổ sung tên dòng biển SGK Hoạt động : HS làm việc cá nhân dựa theo yêu cầu phiếu học tâp :

Đại

Thái Bình Dương

Tên dòng biển

Vị trí xuất phát, Hướng chảy

Tên dòng biển

Vị trí xuất phát, Hướng chảy Đại

Tây Dương

Học sinh dựa vào yêu cầu câu hỏi SGK để quan sát đồ trả lời câu hỏi

Kết luận :

1-Hầu hết dịng biển nóng bán cầu xuất phát từ vùng vỉ độ thấp chảy lên vùng vĩ độ cao

2-Các dòng biển lạnh bán cầu xuất phát từ vùng vĩ độ cao chảy vùng vĩ độ thấp

Hoạt động : Cả lớp làm việc hướng dẫn Của GV HS dựa vào lược đồ hình 65 trả lời câu hỏi SGK -Các điểm A,B ,C,D có nhiệt độ bao nhiêu?

_ Mỗi điểm có dịng biển chảy qua ? -Vì điểm D có nhiệt độ nóng ?

- Vì điểm A có nhiệt độ lạnh ?

-Vì điểm nằm vỉ độ lại có khí hậu khác

Ngày soạn Ngày dạy

Tieỏt 33 Bài 26

ĐẤT,CÁC NHÂN TỐ HÌNH THAỉNH T

I- MUC tiêu học

1-Kiến thức :

-Biết khái niệm đất ( hay thổ nhưỡng ) thành phần đất nhân tố hình thành đất

- Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

2-Kỹ :

-Phân tích tranhvề phẩu diện đất II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Tranh vẽ lại phẩu diệncủa loại đất III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1- Kiểm tra cũ :không 2- Giảng :

Hoát ủoọng thầy Hoát ủoọng troứ Ghi bảng Hoạt động

Yêu cầu Hs quan sát hình 66 SGK nhận xét :

? Đây hình ? Nội dung hình ?

? Từ nội dung hình phát biểu khái niệm lớp đất ?

-GV bổ sung chốt lại

Hot ng

Dựa vào nội dung mục SGK cho biết thành phần thổ nhưỡng ?

?Đặc điểm c¸c thành phần này:

về cấu tạo , màu sằc ,kích thước hạt GV giảng giải thành phần lại đất la ønước khơng khí , khơng lớn lại cần thiết cho phát triển thực vật nông nghiệp biện pháp cày xới đất tưới nước rấtcần thiết cho suất cao

- HS quan s¸t H66

- HS nhËn xét nêu khái niệm

- HS c thụng tin SGK nêu

I- Lớp đất bề mặt lục địa :

-Trên bề mặt Trái Đất có lớp vật chất mỏng Đó lớp đất ( gọi thổ nhưỡng )

II-Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng :

Lớp đất có hai thành phần : thành phần khoáng thành phần hữu

-Chất khóang chiếm tỉ lệ lớn ,gồm hạt khóng có kích thước to nhỏ khác

-Hoạt động

Quan sát mục SGK cho biết nhân tố hình thành đất ?

GV giaûng giaûi :

-Đá mẹ nguồn gốc phát sinh đất tác động yếu tố ngoại lực lớp đá bị phong hoá thành lớp vật chất xốp vụn mang theo vật chất khoáng đặc trưng cho loại đá Mỗi loại đá phong hố cho loại đất đá bazan cho đất đỏ bazan,

đá vôi cho đất đá vôi

- Sinh vật :nguồn gốc tạo chất hữu cho đất làm tăng độ phì góp phần làm thay đổi tính chất vật lí đất Xác sinh vật chết bị phân hũy tích tụ nhiều năm đất Do sản xuất để tăng độ phì cho đất người ta dùng biện pháp bón phân xanh phân chuồng cho đất ( GV thay phần giảng giải phương pháp nêu vấn đề người tabón phân xanh phân chuồng để làm tăng suất trồng )

-Khí hậu giữ vai trị tác nhân gây phong hoá đávà xác sinh vật KHí hậu nóng ẩm làm tốc độ phong hố diễn nhanh mạnh

- HS đọc mục nêu xaựm ẹãy laứ nguồn cung caỏp

thức ăn dồi cho thực vật

-Nước khơng khí đất

III- Các nhân tồ hình thành đất

-Đá mẹ :nguồn gốc sinh thành phần khóang đất -Sinh vật : nguồn gốc sinh thành phần hữu đất

Khí hậu :tác động phân giải chất khống chất hữu đất

3- Cuûng cố :

-Đất ? đất có thành phần ? - Nêu nhân tố hìnhthành đất

4-Dặn dò :

Làm tập SGK , xem trước nội dung 27 theo hướng dẫn câu hỏi SGK

Ngày soạn Ngày dạy

Tieỏt 34 Baøi 27

LỚP VỎ SINH VẬT.CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG

I- MUẽC tiêu học:

1-Kin thc :

-Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật

-Aûnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố thực,động vật Trái Đất mối quan hệ chúng

- Aûnh hưởngtích cực tiêu cực người đến phân bố động thực vật , cần thiết bảo vệ chúng

2-Kỹ :

-Quan sát , nhận xét tranh ảnh loài động thực vật miền khí hậu khác

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Các tranh ảnh loài thực ,động vật miền khí hậu khác -Tranh hoạt động người có ảnh hưởng đến phân bố động thực vật III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1-Kiểm tra cũ :

-Đất gồm thành phần ? -Các nhân tố hình thành đất ? 2-Giảng :

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi b¶ng

Hoạt động 1

? Trong lớp vỏ em học ( lớp vỏ khí, lớp thủy quyển, lớp đất đá ) lớp có sống sinh vật ?

Các sinh vật sống đạ tạo nên lớp vỏ sinh vật Lớp vỏ ảnh hửơng lớn đến hình thành phát triển giới tự nhiên bề mặt đất

-GV bổ sung chốt lại Hoạt động

Cho học sinh quan sát hình 67 ,68, 69, 70 kết hợp xem nội dung mục SGK GV cho học sinh thảo luận nhóm để bổ sung kiến thức vào phiếu học tập sau

Phiếu học tập Cảnh

quan Khí hậu Đặc điểm thực vật

Đặc điểm động vật Rừng

mưa nhiệt đới Đồng cỏ nhiệt đới

HS nªu

- HS quan sát thảo luận

I-Lp vỏ sinh vật : Các sinh vật sống bề mặt Trái Đất tạo thành lớp vỏ sinh vật Sinh vật có mặt lớp khơng khí Lớp thủy lớp đất đá

II- Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật : -Đối với thực vật : +Khí hậu yếu tốcó ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố lồi thực vật

dịa hình , đất có ảnh hửong phân bố thực vật

Hoang mạc nhiệt đới Đài nguyên

? Các cảnh quan tranh 69 70 có khí hậu khác ? Từ hệ thực vật có đặc điểm khác ?

? Cùng khí hậu nóng , khác lượng mưa thực vật cảnh quan hình 67,68,70 có đặc điểm ?

? Sự phân bố phát triển thực vật phụ thuộc vào yếu tố khí hậu ?

? Động vật có khả chuyển có phụ thuộc vào khí hậu khơng ? Vì tranh 68,69,70 lại thể phụ thuộc động vật vào khí hậu ?

GV bỉ sung vµ giảng giải : động vật có mội

quan hệ với thực vật thực vật cung cấp thức ăn cho loài vật ăn thực vật, loài lại thức ăn cho động vật ăn thịt Trong chuổi thức ăn thực vật cỏ ảnh hưởng đến phân bố động vật gián tiếp động vật chịu ảnh hưởng khí hậu

Hoạt động

Yêu cầu HS xen mục SGK cho biết người có hành động làm phân bố lại hệ động thực vật Trái Dất ?

Nêu dẫn chứng vài loại trồng vật nuôi mà địa phương em có mang từ quốc gia khác đến ?

-GV bổ sung chốt lại

- HS b¸o c¸o

-HSđọc mục nêu

nhờ khả di chuyển động vậtít chịu ảnh hưởng khí hậu

-Thực vật động vật : thực vật nguồn thức ăn cho phần lớn loài động vật , nên phân bố thực vật có ảnh hưởng phân bố động vật

III-Aûnh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất : -Mang

gióngthực vật động vật nơi , mở rộng phân bố chúng

-Khai thác, săn bắt làm thu hẹp nơi sinh sống loài động thực vật 3-Củng cố : Yếu tố khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Dất ? Tác động người ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Đất ?

Tiết 35 Bài ôn tập

ÔN TẬP

I- MỤC ĐÍCH U CẦu: 1-Kiến thức :

-Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức lớp vỏ khí , lớp thủy , lớp đất lớp sinh vật 2-Kỹ :

Củng cố lại kỹ đọc phân tích đồ ,lược đồ , tranh ảnh bảng thống kê số liệu , biểu đồ

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Bản đồtự nhiên , tranh cảnh quan , sóng thủy triều III- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: