GA LI 8 TIET 16

BVMT : giảm khí độc hại khi giao thông thực hiện công cơ học trên đường chưa đáp ứng được an toàn giao thông.. Tiến trình tiết dạy 1.[r]

Tuần : 16 TiÕt ct : 16 Ngày soạn:

Bài dy :

CễNG C HOC

I Mơc Tiªu

KiÕn thøc:

- Nêu được ví dụ đó lực thực hiện công hoặc không thực hiện công

- Viết được công thức tính công học cho trường hợp hướng của lực trùng với hướng dịch chuyển của điểm đặt lực

- Nêu được đơn vị đo công - Vận dụng công thc A = Fs

Kĩ :

[TH] Nêu được ví dụ về lực thực hiện hiện công

[TH] Công thức tính công học A = Fs đó A là công của lực F; F là lực tác dụng vào vật ; s là quãng đường vật dịch chuyển theo hướng của lực Đơn vị của công là Jun kí hiệu là J; 1J = 1N.1m = Nm

[VD] Vận dụng được công thức A = Fs để giải được các bài tập biết giá trị của hai ba đại lượng công thức và tìm đại lượng còn lại

3.Thái độ: yờu thích mụn học

BVMT : giảm khí độc hại giao thông thực hiện công học đường chưa đáp ứng được an toàn giao thông

II ChuÈn bÞ :

+ GV : - Tranh vẽ hình 13.1, hình 13.2 sgk + HS : Nghiên cứu kĩ nội dung bài học SGK III KiĨm tra bµi cị : 5’

HS1 : Nêu các điều kiện để vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng nhúng chìm một vật vào lòng chất lỏng?

HS2 : Viết công thức tính lực đẩy Acsimét lên vật nhúng chìm lòng chất lỏng? HS3 : Trả lời bài tập 12.1(câu đúng : B)

V Tiến trỡnh tiết dạy ổn định lớp

2 Các hoạt động dạy học

TG HĐGV HĐHS NỘI DUNG

2 Hoạt động 1: Tụ̉ chức tình huụ́ng học tọ̃p.

GV Trong thực tế mọi công sức bỏ để làm một việc thì đều thực hiện công Ví dụ người thợ xây nhà , hs ngồi học, bò kéo xe các công đó, công nào là công học? Bài học hôm sẽ cho chúng ta biết nào có công học?

HS suy nghĩ vấn đề của gv nêu

13 Hoạt động 2: Hình thành

khái niện công học

GV: Treo tranh vẽ bò kéo HS quan sát haitranh vẽ kết hợp

I Khi nào có công học. 1 Nhận xét:

xe – người lực sĩ cử tạ

- Cho biết trường hợp nào đã thực hiện công học? - yc hs phân tích lực tác dụng mỗi trường hợp, độ lớn, phương, chiều.?

GV Qua phân tích các ví dụ trên, em cho biết nào ta có công học?

GDBVMT có lực tác dụng vào vật vật không di chuyển thì không có công học , người và máy móc vẫn tiêu tốn lượng Trong GTVT các đường gồ ghề làm các phương tiện di chuyển khó khăn , máy móc cần tiêu tốn nhiều lượng Tại các đô thị lớn , mật độ GT đông nên thường xảy ách tắt GT, tắc đường các phương tiện tham gia dẫn nổ máy tiêu tốn lượng đồng thời thả môi trường nhiều chất khí độc hại Theo em biện pháp nào để bảo vệ môi trường.?

GV yc hs hoàn thành C2 nhắc lại kết luận sau hs đã trả lời

GV yc hs trả lời từng ý rỏ ràng GV chỉ có công học nào?công học của lực là gì? công học gọi tắt là gì? GV lần lượt nêu C3 C4 yc hs thảo luận theo nhóm

GV cho hs thảo luận chung cả lớp về câu trả lời từng trường hợp của mỗi nhóm xem đúng hay sai

nghiên cứu phần nhận xét

HS phân tích lực tác dụng mỗi trường hợp, độ lớn, phương, chiều.? HS trả lời câu hỏi gv

HS cải thiện chất lượng đường Gtvà thực hiện các biện pháp đồng bộ nhầm giảm ách tắc GT, BVMT và tiết kiệm lượng

HS thực hiện C2

HS hoạt động nhóm và trả lời C3 C4, phân tích từng yếu tố sinh công của mỗi trường hợp

- Bò đã tác dụng một lực vào xe F > - xe chuyển động quãng đường S - Phương của lực trùng với phương chuyển động→con bò đã thực hiện một công học

VD2 : Vận động viên cử tạ - Lực nâng F lớn

- Quảng đường S = 0→Lực sĩ không thực hiện công học

C1 Có công học có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời theo phương của lực

2 Kết luận :

C2

- Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời - Công học là công của lực - Công học gọi tắc là công 3 Vận dụng.

C3

a Có lực tác dụng F > Có chuyển động S > => Có công học

b Học sinh ngồi học : S = => không có công học

c Máy xúc làm việc F > ; S > => Có công học

d Lực sĩ cử tạ lực đẩy F > ; S > => Có công học

C4

0 ; S > => Có công học

b Quả bươi rơi từ xuống P tác dụng ; h > => Có công học c Lực kéo người công nhân thực hiện công học

10 Hoạt động 3: Tìm hiờ̉u cụng thức tính cụng :

GV yc hs hoạt động cá nhân đọc – nghiên cứu => cho biết công thức tính công và các đại lượng công thức đó

GV: Thông báo trường hợp phương của lực không trùng với phương chuyển động thì không sử dụng công thức A = Fs ( học lớp sau)

HS đọc – nghiên cứu => cho biết công thức tính công và các đại lượng công thức đó

I Công thức tính công : Có F > ; S >

A = Fs F là lực tác dụng lên vật (N)

S là quãng đường vật dịch chuyển(m) A là công học(J)

1J = 1Nm

Ngoài còn dùng đơn vị kJ 1kJ = 1000J

Chú ý : A = Fs chỉ áp dụng cho trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển động

- Phương của lực vuông góc với phương chuyển động →Công A =

VD Khi viên bi lăn mặt phẳng nằm ngang thì công của trọng lực bằng

10 Hoạt động 4: Vận dụng

GV lần lượt nêu các bài tập C5 C6 C7

GV mỗi bài tập yc hs phải tóm tắt đề bài và nêu phương pháp làm, gọi hs lên bảng thực hiện

HS đọc – tóm tắt đề bài

HS lên bảng thực hiện

III Vận dụng:

C5 Tóm tắt F = 5000N S = 1000m A = ?

Giải Công của lực kéo đầu tàu là : A = Fs = 5000.1000 = 5.106(J)

C6 Tóm tắt m = 2kg => P = 20N h = 6m A = ?

Giải Công của trọng lực là : A = Fs = Ps = 20.6 = 120(J)

C7 không có công học của trọng lực vì P có phương vuông góc với phương chủn đợng của hòn bi

V Cđng cè : 3’

- GV yc hs đọc phần ghi nhớ - Trả lời bài tập 12.2

- Giới thiệu nội dung “có thể em chưa biết” VI Híng dÉn häc ë nhµ : 2’

- Häc thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập 13.3→ 13.5 sbt - Đọc trước bài định luật về công