SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng cho trẻ tại trường mầm non

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠNG LƠ TRƯỜNG MẦM NON NHẠO SƠN =====***===== Mã lĩnh vực: 02/MN-NS/2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng cho trẻ trường mầm non” Tác giả sáng kiến: Dương Thị Kim Dung Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Địa chỉ: Trường Mầm Non Nhạo Sơn - Sông Lô - Vĩnh Phúc Hồ sơ bao gồm: Đơn đề nghị Bản cam kết Tóm tắt SKKN Biên đánh giá sáng kiến cấp trường Báo cáo SKKN Nhạo Sơn, tháng năm 2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lý chọn đề tài Ngày nay, với phát triển chung tồn xã hội, gia đình có sống đầy đủ, sung túc Cùng với sách kế hoạch hóa đình “mỗi gia đình có từ đến con”, việc chăm sóc giáo dục trẻ gia đình xã hội đặc biệt quan tâm Hơn nữa, độ tuổi trẻ chưa có khả tự lập mà hồn tồn phụ thuộc vào chăm sóc hướng dẫn người lớn Nếu nuôi dạy trẻ em khoa học, hướng trẻ có nề nếp thói quen tốt có sức khỏe tốt để phát triển thể chất nhân cách toàn diện tảng để trẻ phát triền sau Khoa học chứng minh thời kỳ trẻ Từ 0-5 tuổi thời kỳ trẻ phát triển mạnh thể chất tinh thần Nếu không trọng bỏ qua giai đoạn vàng để nâng cao tầm vóc người Việt Nam Nhận thức vấn đề Đảng Nhà nước quan tâm đặt nhiệm vụ đặc biệt quan trọng lên vai ngành học mầm non nhiệm vụ “chăm sóc giáo dục trẻ” Vì vậy, người làm ngành giáo dục mầm non cần tự đặt câu hỏi: Vậy phải chăm sóc nuôi dưỡng trẻ để trẻ đươc phát triển tối ưu thể chất tinh thần? Ở đây, tơi xin bàn tới vấn đề “thể chất” trẻ muốn trẻ có tinh thần tốt điều tinh thần phải nằm thể khỏe mạnh Trẻ muốn khỏe mạnh phải có chế độ dinh dưỡng hợp lý Trên thực tế, việc thực cơng tác chăm sóc ni dưỡng ngành học mầm non nói chung cơng tác chăm sóc ni dưỡng trường mầm non Nhạo sơn nói riêng cịn đứng trước nhiều khó khăn bất cập diện tích nhà trường chật hẹp; trang thiết bị hạn chế so với việc đáp ứng chất lượng bữa ăn phong phú trẻ, tay nghề chế biến chưa cao Phụ huynh mặt kinh tế thu nhập khơng đồng đều, phận cịn chưa nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Nhận thức số giáo viên cịn phiến diện, cơng tác quản lý ni dưỡng số khâu cịn chưa chặt chẽ Để thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm mon Nhạo Sơn trước tình hình trên, địi hỏi ban giám hiệu phải có biện pháp thích hợp hiệu nhằm quản lý tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng Đó lý đưa : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non” 2.Tên sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non” 3.Tác giả sáng kiến Họ tên: Dương Thị Kim Dung Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Nhạo Sơn- Sông Lô- Vĩnh phúc Số điện thoại: 0393542803 Email: dungnhaoson@gmail.com Chủ đầu tư : Dương Thị Kim Dung Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực quản lý Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non” áp dụng cho cô trẻ trường Mầm non Nhạo Sơn Ngày sáng kiến áp dụng : Sáng kiến áp dụng lần vào tháng 09 năm 2020 bếp ăn trường mầm non Nhạo Sơn Mô tả chất sáng kiến: A Nội dung Chúng ta biết dinh dưỡng nhu cầu sức khỏe người, trẻ em cần dinh dưỡng để phát triển thể lực, trí tuệ Người lớn cần dinh dưỡng để trì phát huy sống để làm việc, cống hiến cho xã hội Nếu trẻ không ni dưỡng tốt chậm lớn, cịi cọc, chậm phát triển mặt Ngược lại, trẻ chăm sóc tốt mau lớn, khỏe mạnh phát triển tốt mặt xứng đáng chủ nhân tương lại đất nước Nhờ phát triển dinh dưỡng học, mà người ta biết thức ăn có chứa tất thành phần dinh dưỡng cần thiết cho thể là: Chất đạm, chất béo, chất bột đường, vitamin muối khoáng, chế độ dinh dưỡng không hợp lý ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe phát triển toàn diện trẻ Việc đảm bảo chế độ ăn hàng ngày cho trẻ an toàn, vệ sinh, dinh dưỡng hợp lý cân đối chất quan trọng cần thiết bữa ăn trẻ Để chế biến ăn phong phú, thơm ngon, hấp dẫn, đạt tiêu chuẩn vệ sinh dinh dưỡng, đòi hỏi người phụ trách ni dưỡng phải ln tìm tịi, học hỏi, khám phá ăn ngon, lạ, hấp dẫn phù hợp với trẻ để chế biến cho trẻ ăn trường Phải tuyên truyền phối kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục ni dưỡng trẻ Ngoài việc tổ chức cho trẻ ăn uống đủ chất, đủ lượng cần phải ý đến vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm Bởi việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đề nhiều người quan tâm, trường mầm non Vì trẻ cịn nhỏ thể cịn non yếu, để xảy ngộ độc thực phẩm ảnh hưởng đến sức khỏe mà ảnh hưởng đến tinh thần trí tuệ sau trẻ Vì mà việc thực vệ sinh an tồn thực phẩm phải quan tâm trọng trường mầm non Là người cán quản lý phụ trách cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Nhạo Sơn năm học 2020- 2021 có 247 học sinh 24 cán quản lý giáo viên, nhân viên việc đạo thực tốt công tác bán trú, nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ cần có kế hoạch theo tuần, tháng cụ thể để thực chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ cách khoa học * Thuận lợi - Được quan tâm, đạo sâu sát Phịng GD&ĐT Sơng Lơ, quan tâm cấp, ngành lãnh đạo địa phương, ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh việc nâng cao chất lượng bữa ăn đảm bảo sức khỏe cho trẻ - Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc phân công 100% cán giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn chuẩn - Đội ngũ cô nuôi trẻ khỏe, tâm huyết với nghề - Ban giám hiệu hỗ trợ, giúp đỡ trọng công việc, cơng tác chăm sóc bữa ăn cho trẻ nhà trường đặt lên hàng đầu - Ban giám hiệu có biệp pháp cụ thể để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ, xây dựng thực đơn theo tuần, tháng, theo mùa - Đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho công tác bán trú nhà trường trang bị tương đối đầy đủ, đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm * Khó khăn: Phần đơng trẻ em nông thôn, chủ yếu bố mẹ làm cơng ty khơng có thời gian nhiều quan tâm chăm sóc tốt cho con, giao việc chăm sóc cho ông bà nhà, ông bà già khơng có kiến thức khoa học chăm sóc ni dưỡng trẻ nhiều hạn chế ảnh hưởng đến sức khỏe nề nếp trẻ nhiều trẻ thể lực chưa đạt yêu cầu so với độ tuổi, vệ sinh cá nhân chưa thật gọn gàng, Tỷ lệ trẻ dinh dưỡng, thừa cao Để có bữa ăn ngon đảm bảo đủ chất dinh dưỡng cách an tồn, hợp lý khơng phải đơn giản, bữa ăn cho cháu trường mầm non Xuất phát từ nhận thức trên, thân người quản lý, phụ trách việc tổ chức công tác bán trú nhà trường tơi hiểu rõ việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ độ tuổi mầm non quan trọng Vì tơi có “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non” sau : Biện pháp thứ 1: Lập kế hoạch, đề tiêu phấn đấu cụ thể Ngay đầu năm học nhà trường lập kế hoạch vào đặc điểm tình hình nhà trường, nhu cầu, điều kiện thực tế trường, nhiệm vụ trọng tâm Phịng Giáo dục Huyện Sơng Lô để xác định vấn đề trọng tâm hoạt động chăm sóc ni dưỡng Xây dựng mục tiêu phấn đấu cụ thể cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng: - Tuyệt đối không để xảy dịch bệnh ngộ độc thực phẩm nhà trường - 100% trẻ đến trường bảo đảm an toàn tuyệt đối - Giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng: 3% - Giảm tỉ lệ thừa cân, béo phì: 0% - Giảm tỉ lệ trẻ thấp còi: 5% - 98% trẻ tăng cân hàng quý sau lần cân - 100% trẻ khám sức khỏe lần/ năm - 95% trẻ có thói quen tốt hành vi văn minh vệ sinh cá nhân hoạt động - Phấn đấu lớp tốt: 9; Lớp khá: - 100% nhân viên khám sức khỏe định kỳ lần/năm - Thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường MN Biện pháp thứ 2: Thực tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên va nhân viên nuôi dưỡng Là người làm công tác quản lý việc xây dựng kế hoạch khơng thể thiếu được, việc xây dựng kế hoạch yếu tố quan trọng định thành công cơng việc Nếu làm việc mà khơng có kế hoạch không mang lại kết cao Căn vào kết chăm sóc ni dưỡng trẻ năm học trước điều kiện khả thực tế nhà trường Căn vào tình hình nhiệm vụ năm học Tơi xây dựng kế hoạch chăm sóc ni dưỡng với nội dung cụ thể, trọng nội dung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên * Đối với nhân viên nuôi dưỡng: Với tổ nuôi lực lượng nấu ăn cho trẻ, chất lượng công việc ý thức trách nhiệm thành viên tổ nuôi gián tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe an toàn trẻ Bởi từ đầu năm học đồng chí tổ ni phải ký cam kết trách nhiệm cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm để họ có ý thức trách nhiệm cao cơng việc - Tổ nuôi tổ dạy ban giám hiệu quản lý rõ lịch sinh hoạt chuyên môn tuần/lần để trao đổi thảo luận chất lượng ăn tuần Với mục đích trả lời câu hỏi như: Lượng thức ăn trẻ có đảm bảo hay khơng? Màu, mùi, vị ăn ? Có hấp dẫn trẻ khơng ? Trẻ ăn có ngon miệng khơng ? Khâu q trình chế biến khơng đảm bảo ngun tắc vệ sinh an tồn thực phẩm? Từ điều chỉnh thực phẩm, cách chế biến, rút kinh nghiệm công việc làm thành viên tổ nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ - Để tất thành viên nhà trường có ý thức trau dồi chun mơn nghiệp vụ, có trách nhiệm khâu chăm sóc ni dưỡng Trước tiên phải bồi dưỡng nhận thức cho họ, để người thấy rõ cần thiết phải chăm sóc ni dưỡng trẻ tốt, óc sáng tạo chăm sóc ni dưỡng trẻ - Song song với việc bồi dưỡng nhận thức việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao tay nghề cho đội ngũ cán giáo viên Năm học 2020-2021 nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ hình thức: + Tổ chức học nhiệm vụ năm học + Tập huấn công tác vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng chống suy dinh dưỡng, sơ cấp cứu cho trẻ + 100% GVNV dự quy trình tổ chức ăn lớp điểm chăm sóc ni dưỡng + Bồi dưỡng trực tiếp cách góp ý xây dựng dự thăm lớp phương pháp tổ chức, kỹ thực hành, phương pháp hướng dẫn trẻ kỹ thao tác q trình chế biến ăn cho trẻ ni giáo viên -Ngồi nhà trường trọng vấn đề kiến thức thực hành dinh dưỡng, thực tốt vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh khâu chế biến vệ sinh ăn uống cho trẻ Ví dụ : Nội dung lựa chọn thực phẩm tươi cung cấp cho giáo viên, nhân viên biết: + Thực phẩm sống: Chỉ lựa chọn thực phẩm cịn tươi mới, khơng bị dập nát, khơng có mùi, màu lạ + Thực phẩm chín: Khơng mua thấy bày bán gần nơi cống rãnh, bụi bẩn, bùn lầy, nước đọng, để lẫn lộn thực phẩm sống chín, khơng có dao thớt dùng riêng, khơng có giá kê cao, khơng có dụng cụ che đậy, màu sắc loè loẹt không tự nhiên khơng có đồ bao gói + Thực phẩm bao gói sẵn: Khơng mua khơng có nhãn hàng hố, có nhãn mác khơng ghi hạn dùng, khơng ghi rõ nơi sản xuất Bên cạnh tơi phân cơng nhân viên ni dưỡng có nhiều kinh nghiệm chế biến ăn kèm cặp nhân viên chưa có kinh nghiệm để phối hợp thực tốt công tác nuôi dưỡng trẻ nhà trường * Đối với giáo viên lớp * Bồi dưỡng giáo viên lớp Chỉ đạo giáo viên lớp nghiêm túc thực cho trẻ ăn quy trình, quan tâm sát đến bữa ăn trẻ để phán ánh kịp thời chất lượng bữa ăn với ban giám hiệu để có biện pháp điều chỉnh phù hợp - Chuẩn bị bàn ăn phải sẽ, gọn gàng, đủ cho trẻ ngồi, bàn phải có đĩa đựng cơm rơi, khăn ẩm để lau tay Thìa, bát phải đủ so với trẻ - Khi cho trẻ ăn cô giáo phải đeo trang, cô cần ý đến trẻ biếng ăn để động viên cháu ăn hết suất - Thông qua ăn cô giáo dục cho trẻ phát triển nhận thức, ngơn ngữ Ví dụ: Về nhận thức giúp trẻ nhận biết thức ăn thịt, cá, trứng, trẻ ăn uống Về ngôn ngữ: Trẻ biết kể tên thực phẩm mà trẻ ăn như: Thịt, cá, trứng… - Thông qua ăn, cô giáo giới thiệu cho trẻ biết hơm có Ví dụ: Ăn thịt trẻ biết thịt cung cấp cho chất gì? - Kiểm tra sức khỏe cho trẻ, để bổ sung chế độ ăn cho trẻ suy dinh dưỡng Nhà trường rèn cho trẻ thói quen tự chăm sóc thân cách tự tuyên truyền bữa ăn Ví dụ: Hơm lớp ăn cơm với thức ăn nào? Ngon không? Bạn ăn giỏi? Từ biện pháp nhỏ giúp trẻ cố gắng ăn hết suất - Thông qua ăn hàng ngày lớp, cô đặt câu hỏi: Ví dụ: Trước ăn phải làm gì? Vì sao? - Trong học hoạt động vui chơi, giáo cần phải giải thích cho trẻ thấy giá trị loại thức ăn, ăn uống đầy đủ làm thể khỏe mạnh, da dẻ hồng hào, thông minh học giỏi, ăn khơng đủ chất gầy cịm ốm yếu - Vệ sinh mơi trường: Bảo vệ mơi trường bảo vệ trẻ em, vệ sinh phịng lớp sẽ, khơng có mùi khai, sàn nhà khơ ráo, hàng tuần tổng vệ sinh phịng, lau cửa, khơi thơng cống rãnh, góp phần giúp cho trẻ khỏe mạnh Giáo viên lớp cho học sinh ăn Chú trọng giao tiêu tỷ lệ suy dinh dưỡng, trẻ đứng cân, giảm cân, tỷ lệ trẻ theo dõi cân nặng khám sức khỏe Các yêu cầu cần đạt nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh trẻ Giao tiêu danh hiệu thi đua, cam kết đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ cơng tác chăm sóc giáo dục - Bên cạnh đó, đạo giáo viên đưa nội dung giáo dục môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, bé tập làm nội trợ… vào hoạt động, nhằm giúp trẻ tích cực tham gia giữ vệ sinh đảm bảo an toàn thực phẩm như: lao động tự phục vụ, giữ vệ sinh mơi trường, rèn thói quen vệ sinh cá nhân hành vi văn minh nơi công cộng, tạo môi trường thân thiện nhà trường - Tích hợp nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe, đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung sau: + Làm quen với ăn trường, tập ăn hết suất, rèn luyện hành vi văn minh ăn uống: Biết mời cô bạn trước ăn, ngồi ăn ngắn, không co chân lên ghế, cầm thìa tay phải tự xúc ăn gọn gàng, ăn từ tốn, nhai kỹ, khơng nói chuyện đùa nghịch ăn + Tập tự phục vụ sinh hoạt hàng ngày trường: Tự cất, dọn đồ dùng ăn uống sau ăn, lấy gối lên giường ngủ + Tập luyện thói quen tốt vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi qui định, giữ gìn vệ sinh mơi trường khơng khạc nhổ nơi công cộng, vứt rác nơi qui định - Tổ chức hoạt động góc mua hàng trẻ phải biết chọn thực phẩm tươi ngon, thực phẩm không bị rập nát Trò chơi “Nấu ăn” trẻ biết rửa tay vệ sinh đồ dùng, rửa thực phẩm trước chế biến, phải biết ăn chín uống sơi -Để nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng chăm sóc trẻ ăn cô giáo chuẩn bị ăn cho trẻ phải đảm bảo yều cầu sau: + Chuẩn bị bàn ăn phải sẽ, gọn gàng, đủ số lượng cho trẻ ngồi, bàn phải có đĩa đựng cơm rơi, khăn ẩm để lau tay, thìa, bát phải đủ so với trẻ + Khi ăn cô giáo phải đeo trang, cho trẻ ăn cô cần ý đến trẻ biếng ăn để động viên cháu ăn hết suất + Thông qua môn học, ăn lồng ghép giáo dục dinh dưỡng để dạy trẻ + Thông qua ăn, cô giáo giới thiệu cho trẻ biết hơm có gì.Các loại thực phẩm cung cấp cho chất gì? - Lên kế hoạch cho giáo viên đưa giáo dục dinh dưỡng vào hoạt động, vấn đề quan trọng trẻ thường xuyên chơi mà học + Hoạt động làm quen với chữ gây hứng thú cho trẻ giáo viên đọc đồng dao, hò, vè loaị rau, - Vệ sinh mơi trường: Bảo vệ mơi trường bảo vệ trẻ em, vệ sinh phịng lớp sẽ, khơng có mùi khai, sàn nhà khơ ráo, hàng tuần tổng vệ sinh phòng, lau cửa, khai thơng cống rãnh, góp phần giúp cho trẻ khỏe mạnh + Vệ sinh môi trường: Vệ sinh khơng khí, giữ nguồn nước, xử lý chất thải + Vệ sinh nhóm lớp: Phịng học, đồ dùng, đồ chơi, nhà bếp + Vệ sinh cá nhân: Vệ sinh cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường + Vệ sinh trẻ: thao tác rửa tay, lau mặt, tiểu tiện Những nội dung tơi đạo tổ chức nhiều hình thức khác nghiên cứu tài liệu, thảo luận, dự trực tiếp lớp Thơng qua hình thức bồi dưỡng mà cán bộ, giáo viên, nhân viên trường nắm nội dung cần thiết cơng tác chăm sóc sức khoẻ, vệ sinh môi trường, vệ sinh ATTP trường mầm non cộng đồng, góp phần giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng trường mầm non Biện pháp thứ 3: Thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng, đảm bảo vệ sinh an toan thực phẩm: Từ nhận thức cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm đóng vai trị quan trọng, chí định đến chất lượng thực phẩm, chất lượng bữa ăn có tác động đến sức khỏe phát triển trẻ Tôi coi trọng việc vệ sinh an toàn thực phẩm hàng đầu thực số yêu cầu sau: - Để làm tốt việc kết hợp nhà bếp lên lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng thực lịch Thứ Bữa ăn Chính trưa Hai Phụ chiều Chính chiều Chính trưa Ba Phụ chiều Chính chiều Chính trưa Phụ Tư chiều Chính chiều Chính trưa Phụ chiều Chính chiều Chính trưa Phụ Sáu chiều Chính chiều Năm Món ăn - Cơm tẻ-Thịt đậu sốt cà chua -Canh bí đỏ ninh xương - Sữa NutiFood Tỷ lệ kalo Tỷ lệ cân đối chất P: L: G: 105 16 ; 35 ; 49 110 16 ; 34 ; 50 - Sôi đỗ - Cơm tẻ-Cá thịt sốt cà chua+ Muối lạc - Canh rau ngót nấu thịt - Sữa chua - Chè thập cẩm - Cơm tẻ- Thịt gà xào giá đỗ -Canh khoai ninh xương - Chuối tây 17 ; 34 ; 49 100 - Mỳ sợi thịt lợn - Cơm tẻ- Thịt bò sào cà rốt - Canh rau mồng tơi nấu cua - Sữa chua 108 16 ; 35 ; 49 110 15 ; 36 ; 49 - Cháo thịt củ - Cơm tẻ- Thịt lợn trưng trứng - Canh rau dền nấu thịt - Sữa bột NutiFood - Sôi lạc + Tỷ lệ dinh dưỡng trì mức: P:15 - 25% (Tỷ lệ L động vật/ L thực vật= 70% 30%); L: 25 - 35%; G: 45- 52%, tỷ lệ Ca, B1 thực đơn bữa ăn trẻ cân đối kịp thời phù hợp với mức tiền ăn16.000đ/trẻ/ngày - Một phần ăn cân đối giúp cho thể có đủ lượng chất dinh dưỡng cần thiết cho phát triển, trì sống làm việc, vui chơi giải trí Nếu ăn nhiều mà khơng hoạt động dẫn đến thừa lượng gây tượng béo phì, để trẻ đói ăn khơng đủ chất, đủ lượng trẻ mệt mỏi, hoạt động dẫn đến tượng trẻ bị suy dinh dưỡng.Vì mà tơi phải cân đối tính phần ăn cho hợp lý đảm bảo cân đối lượng ăn vào lượng tiêu hao -Khẩu phần ăn tính phần mềm QT Phần mềm tính ăn ngày trẻ - Ngoài đạo giáo viên chăm sóc tốt ăn trẻ, Trong ăn giáo viên quan sát trẻ ăn động viên khuyến khích trẻ ăn hết suất, kiên trì tập cho trẻ ăn dần loại thức ăn khác cách thoải mái (đối với trẻ không quen ăn số loại rau, củ) GIÁO VIÊN ĐANG CHO TRẺ ĂN - Chỉ đạo nhân viên cấp dưỡng phối kết hợp giáo viên lớp tìm hiểu tâm lý, sở thích, tăng cường hỗ trợ ăn trẻ, ghi nhật ký bữa ăn hàng ngày để từ lựa chọn thực phẩm theo thực đơn áp dụng số cách chế biến ăn, giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất Biện pháp thứ 5: Đổi mới hình thức tổ chức bữa ăn, tạo cảm giác hứng thú cho trẻ - Buffe hình thức ăn uống tự phục vụ tạo nên thoải mái ăn uống Nói đến hình thức ăn bufee (món ăn tự chọn) hẳn khơng cịn xa lạ với người lớn chúng ta, với trẻ em lại hình thức lạ, trẻ trải nghiệm Mong muốn mang lại cho trẻ trải nghiệm văn minh thú vị bữa ăn, năm học 2020 - 2021 nhà trường tiếp tục tổ chức cho trẻ ăn trưa theo hình thức tiệc buffe lần/tháng ăn bufee vào ngày hội ngày lễ lớn năm ĂN BUFFE Việc tổ chức theo hình thức buffe trước hết giúp trẻ thưởng thức ăn vừa lạ, vừa quen, giúp trẻ hiểu thêm nét đẹp văn hóa ẩm thực Hơn cịn hội để trẻ giao lưu, trao đổi trị chuyện với ăn Qua bữa tiệc buffe trẻ phân biệt mùi vị ăn, biết cách sử dụng dồ dùng ăn uống, biết tiệc buffe có nhiều ăn thức uống để lựa chọn theo nhu cầu thân… Thơng qua giúp trẻ thêm mạnh dạn tự tin giao tiếp, ứng xử, tạo tiền đề cho phát triển cách toàn diện - Dù tổ chức theo hình thức buffe nguyên tắc đảm bảo số lượng thực phẩm bữa ăn, tỷ lệ cân đối chất nhà trường nghiên cứu lựa chọn, đảm bảo nguyên liệu luân thay đổi không trùng lặp cân đối tỷ lệ chất dinh dưỡng - Ngoài việc tổ chức cho trẻ ăn theo hình thức tiệc bufee Ngồi đồ dùng ăn uống thông thường bữa ăn hàng ngày trẻ, nhà trường trang bị bổ xung thêm: Đũa gỗ, đĩa sứ, bát ăn cơm sứ, lót bàn ăn Chuyên dề “ đổi hình thức tổ chức hoạt động ăn tạo cho trẻ thích thú ăn, ăn trẻ diễn nhẹ nhàng hiệu Biện pháp thứ 6: Ban giám hiệu tăng cường va đổi mới cách kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ giáo viên Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ có đoạn kết: “kiểm tra chức chủ yếu Đảng Là khâu quan trọng tổ chức thực hiện, biện pháp có hiệu nghiệm để khắc phục bệnh quan liêu” Trong hoạt động quản lý tra, kiểm tra có vai trị quan trọng Vừa chức vừa biện pháp quản lý có hiệu quả, nhiều nhà nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý khẳng đinh: “Quản lý kiểm tra một, quản lý mà không kiểm tra coi không quản lý” Mặt khác qua tra kiểm tra, nhà quản lý, cấp quản lý có sở đánh giá trình độ, lực cán giáo viên công nhân viên, biết mức độ phù hợp định quản lý, khó khăn, thuận lợi q trình thực Trên sở lựa chọn cách thức quản lý nhằm đạt mục tiêu, kế hoạch kiểm tra năm Quản lý mà khơng có tra kiểm tra quản lý hiệu Đây nhiệm vụ quan trọng, nhiệm vụ định công tác quản lý Việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên có đạt chất lượng hay khơng cách quản lý ban giám hiệu có hiệu khơng Vì vậy, chúng tơi thường xun sáng tạo, tìm cách quản lý cho phù hợp với đối tượng cụ thể Ban giám hiệu thay đổi cách quản lý: có sổ kiểm tra ngày, Ngoài ra, thường xuyên dự giờ, thăm lớp, lắng nghe ý kiến đóng góp giáo viên, có chọn lọc để nắm bắt xác tình hình thực tế để điều chỉnh bổ sung kịp thời, phù hợp Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt cho giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ, phát huy tối đa sáng tạo tính tự giác giáo viên, nhân viên Ngồi chúng tơi cịn thường xuyên giáo dục giáo viên nhân viên tinh thần trách nhiệm công việc, ý thức lương tâm nghề nghiệp - Chúng tơi thường thay đổi hình thức kiểm tra: kiểm tra đột suất hoạt động nào, kiểm tra báo trước, dự hoạt động không dự hết hoạt động tùy vào điều kiện thực tế - Mục đích cần phải thay đổi hình thức kiểm tra + Kiểm tra đột suất để chúng tơi thấy giáo viên, nhân viên có thực quy chế hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ ngày hay khơng, có đảm bảo vệ sinh cá nhân vệ sinh an tồn thực phẩm khơng Hình thức áp dụng giáo viên có nhiều kinh nghiệm, vững chun mơn chăm sóc nuôi dưỡng trẻ + Kiểm tra hoạt động để thấy khả tổ chức hoạt động giáo viên để từ phát huy mặt tốt họ bồi dưỡng chuyên môn cho họ bất cập chưa phù hợp Hình thức chúng tơi bồi dưỡng cho giáo viên trẻ vào nghề giáo viên chưa vững chuyên môn Nội dung kiểm tra quản lý nuôi dưỡng Kiểm tra hàng ngày công tác chăm sóc ni dưỡng theo nhiệm vụ; chức trách phân công + Công việc giao nhân thực phẩm: Kiểm tra chất lượng, số lượng thực phẩm, thời gian giao nhận có ký kết hợp đồng khơng? + Kiểm tra việc thực kiểm thực ba bước có thực đầy đủ thực tế chất lượng thực phẩm hay khơng? + Kiểm tra q trình sơ chế, chế biến thức ăn có đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm: ngun liệu khơng để lẫn với nguyên liệu bẩn, thực phẩm khác khơng để lẫn với chế độ nấu khác + Kiểm tra trình chia định lượng thức ăn, giao nhận thức ăn chín đảm bảo nguyên tắc vệ sinh xác số lượng + Kiểm tra việc tổ chức ăn, ngủ lớp, vấn đề chăm sóc động viên trẻ ăn hết suất Ví dụ: thịt lợn nạc vai, tươi, hồng, dính tay… + Hàng ngày ký nhận đủ ba người: Kế toán-người trực tiếp nấu, đại diện ban giám hiệu + Tính tỉ lệ chất, thấy khơng cân đối phải điều chỉnh kịp thời + Hàng ngày giáo viên báo số suất ăn ký xác nhận số suất ăn + Kiểm tra việc thực tài cơng khai tiền ăn, kiểm tra thực đơn cháu giao nhận thực phẩm đầy đủ Biện pháp thứ 7: Thực tốt công tác tuyên truyền đối với ban nganh va cha mẹ học sinh - Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên, nhân viên thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền với ban ngành phụ huynh cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Tổ chức họp phụ huynh học sinh lần/năm học để phổ biến số kiến thức nuôi dạy theo khoa học tới bậc phụ huynh thơng báo tình hình chăm sóc ni dưỡng trẻ trường gặp thuận lợi, khó khăn để với phụ huynh tìm cách tháo gỡ, phụ huynh nắm tình hình sức khoẻ em để có kế hoạch nhà trường chăm sóc Đồng thời thân tơi ln kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát chặt chẽ công tác bán trú từ khâu tiếp phẩm đến khâu cho trẻ ăn lớp đảm khách quan Trẻ ăn đúng, đủ phần - Thường xuyên thay đổi nội dung góc tuyên truyền từ nhà trường đến lớp đảm bảo phong phú nội dung, đẹp hình thức Cơng khai thực đơn chế độ ăn hàng ngày trẻ Biện pháp thứ 8: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ thông qua ăn, tổ chức hoạt động hang trẻ Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trường mầm non thiếu việc rèn luyện cho trẻ kỹ vệ sinh cá nhân, hành vi thói quen tốt, văn minh hoạt động đặc biệt vấn đề thực hành vệ sinh trước ăn-trong ăn-sau ăn - Ngay từ đầu năm học, giáo viên nhận lớp nhà trường yêu cầu giáo viên xây dựng kế hoạch dạy trẻ kỹ sống, hình thành cho trẻ thói quen tốt từ trẻ bắt đầu bước vào trường mầm non Ngoài ra, giáo viên cịn lên kế hoạch tích hợp hoạt động khác tổ chức buổi thực hành vệ sinh hoạt động chiều Dạy trẻ kỹ vệ sinh cá nhân: lau mặt, rửa tay, đánh răng, chải tóc… - Đặc biệt thường dạy trẻ hành vi văn minh trước ăn rửa tay xà phòng, trò chuyện chất dinh dưỡng bữa ăn, ăn giáo viên phải tập cho trẻ tự xúc ăn, không làm rơi vãi, ăn từ tốn, nhai kỹ, vét bát nhỏ nhẹ, không xúc cơm sang bát bạn không kén chọn thức ăn mà phải tập ăn loại thức ăn thông thường, cố gắng ăn hết suất Sau ăn cất đồ dùng nơi quy định, phải lau miệng, lau tay, uống nước tráng miệng xúc miệng nước muối cách - Dạy trẻ vai trò dinh dưỡng thể Dạy trẻ số nhu cầu thể khác nhau: bạn thừa cân nhu cầu khác bạn suy dinh dưỡng Đó cung cấp cho trẻ số kiến thức việc ăn uống cho phù hợp thể - Tích hợp giáo dục dinh dưỡng hợp lý hoạt động khác VD: Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ Chủ đề “ Gia đình” nhánh “ Bé cần để lớn lên” với thơ “Đừng lười ăn bé nhé!” Bé ăn thịt cá Người lớn cao Thông minh học giỏi Ai mến yêu Bé ăn củ Da dẻ sáng tươi Mặt hồng hào Ai nhìn thích Bé uống sữa nhiều Không lo thấp bé Người mạnh khỏe Chạy nhảy khắp nơi Nhớ bé yêu Đừng lười ăn Nếu không mẹ Không yêu bé nhiều Biện pháp thứ 9: Thực tốt công tác y tế học đường vệ sinh phòng dịch bệnh - Trường chúng tơi có nhân viên y tế, nhân viên y tế phải thực việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ cho cán giáo viên nhân viên hành Ngồi đợt dịch bệnh, nhân viên y tế phải trực tiếp phối hợp với trung tâm y tế phường phun cloramin B 2% tới 100% lớp - Về chăm sóc sức khoẻ cho trẻ có hướng dẫn qui định vệ sinh phịng bệnh an tồn cho trẻ (vệ sinh phịng nhóm, theo dõi thể lực, sức khoẻ trẻ biểu đồ phát triển, quản lý tiêm chủng khám sức khoẻ định kì, cách phịng xử trí số tai nạn xảy trường MN PHUN KHỬ TRÙNG DỊCH COVIT 19 - Hàng tháng nhân viên y tế cân đo trẻ suy dinh dưỡng trẻ béo phì, thấp cịi Những cháu bình thường kiểm tra lần năm học CÂN ĐO TRẺ - Nhà trường mời trạm y tế phường đến khám cho trẻ khám sức khỏe định kỳ lần năm học - Ngoài ra, nhân viên y tế có sổ kiểm tra cơng tác vệ sinh lớp hàng ngày, hàng tuần B Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trường mầm non Nhạo Sơn, mang lại lợi ích thiết thực cho sức khỏe trẻ phát triển toàn diện trẻ Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị, đồ dùng, …phục vụ bán trú - Con người: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường mầm non Nhạo Sơn 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng theo nội dung sau: Để trẻ khỏe mạnh phát triển cách tồn diện đức, trí, thể, mĩ, tình cảm quan hệ xã hội việc chăm sóc giáo dục nuôi dưỡng trẻ theo khoa học quan trọng cần thiết việc ni dưỡng trẻ theo khoa học coi trọng, ảnh hưởng tới phát triển tồn diện trẻ Vì mà việc tổ chức cho trẻ ăn bán trú trường vơ cần thiết bữa chiều quan trọng thiếu thực đơn hàng ngày trẻ bổ sung nguồn dinh dưỡng cung cấp thêm lượng cho trẻ ngày giúp trẻ có đủ dưỡng chất cần thiết cho hoạt động phát triển trẻ, giúp giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng Bởi mà việc nâng cao chất lượng bữa ăn nhằm giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng cho trẻ độ tuổi trẻ mầm non cần thiết Qua nghiên cứu áp dụng sáng kiến, tơi có nhận thấy kết cân đo có chuyển biến rõ rệt Kết cân đo, bé chăm, ngoan trường MN nhạo Sơn sau: Số Tỷ lệ Số trẻ bình Số trẻ SDD thể Số trẻ SDD thể Tỷ lệ trẻ chuyên thường nhẹ cân thấp còi Nội bé cần dung Cân Chiều Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ ngoan nặng cao lượng lượng Trước áp 247 88% 90% 237 234 10 4% 13 5.2% dụng sáng kiến Sau áp dụng 247 95% 98% 241 236 2.4% 10 4% sáng kiến Vâng! khẳng định rằng: Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ quan trọng, bữa ăn ngon kích thích trẻ ăn ngon miệng sức khỏe nâng cao Trẻ khỏe mạnh học tỷ lệ chuyên cần, bé ngoan tăng, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng Góp phần vào việc phát triển tầm vóc trí tuệ người Việt Nam, để đáp ứng với yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo người 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: * Đối với thân Việc nghiên cứu sở lý luận đề tài giúp nhà giáo dục nắm khái niệm lý luận mục đích, mục tiêu nơi dung việc giáo dục qua biết q trình phát triển tâm lý trẻ độ tuổi Trên sở xác định phương pháp, xây dựng biện pháp giáo dục phù hợp, góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục biện pháp để nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ nhà trường Dựa sở lý luận thực trạng đề tài nhận thấy việc giáo dục biện pháp để nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ nhà trường góp phần quan trọng việc hình thành phát triển sức khỏe thể lực cho trẻ, trẻ khơng thể sống lớn lên mà phần sức khỏe khơng ổn định Nhận thức tầm quan trọng vấn đề thân: Là cán quản lý cần khiêm tốn học hỏi phấn đấu vươn lên đổi không ngừng xã hội, nghành học mầm non thời kỳ khoa học thông tin bùng nổ.Cố gắng vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Ln lắng nghe ý kiến góp ý đồng nghiệp, tìm tịi, mạnh dạn đưa biện pháp để nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ nhà trường Tham mưu tích cực với lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng phục vụ công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Chỉ đạo giáo viên thực tốt cơng tác chăm sóc bữa ăn trẻ từ giáo viên đứng lớp đến nhân viên cấp dưỡng Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng chế biến thức ăn cơng tác chăm sóc cháu: vệ sinh cá nhân, ăn, ngủ… Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng cho giáo viên, cập nhật kịp thời thông tin đổi nâng cao chất lượng chăm sóc bữa ăn góp phần xây dựng mơi trường chăm sóc ni dưỡng cho trẻ tốt để trường mầm non xứng đáng nhà thứ hai trẻ * Đối với trẻ Trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất, có thói quen văn minh ăn uống Biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường thơng qua học tích hợp, vui chơi, ca dao, đồng dao… Có ý thức lao động, giữ vệ sinh nơi công cộng, vệ sinh môi trường như: không vứt rác, khạc nhổ nơi công cộng, biết bỏ rác nơi quy định, vệ sinh lớp học hàng ngày… biết công tác giữ vệ sinh quan trọng sức khoẻ người Trẻ nhận biết nhóm thực phẩm đạt: 90% Trẻ có thói quen vệ sinh ăn uống đạt: 96% * Đối với bậc cha mẹ học sinh - Đã nhận thức đắn tầm quan trọng việc chăm sóc bữa ăn cho trẻ; Quan tâm đến việc chăm sóc bữa ăn cháu - Tích cực phối kết hợp với giáo viên, nhà trường việc cải thiện nâng cao chất lượng bữa ăn trẻ * Đối với nhà trường Với biện pháp nêu 100% cán viên chức hiểu nắm tầm quan trọng việc chăm sóc bữa ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ trường Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có ý thức trách nhiệm cao trình giữ vệ sinh chung đặc biệt vệ sinh an toàn thực phẩm Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, tuyệt đối khơng có trường hợp xảy ngộ độc Giáo viên thực lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe cho trẻ vào chủ đề tổ chức hoạt động giáo dục hàng ngày thông qua dạy học lớp, lúc nơi…đạt hiệu cao, qua hầu hết trẻ biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Ban giám hiệu nhà trường thực tốt công tác quản lý đạo đổi mới, nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trường Vì mà năm học 2019-2020 số trẻ suy dinh dưỡng giảm đáng kể; phụ huynh có thêm niềm tin động lực gửi em đến trường 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sau áp dụng đề tài cho thấy, chất lượng bữa ăn trẻ nhà trường bước đầu dần cải thiện nâng cao, trẻ ngoan khỏe, ăn ngon miệng, ăn hết xuất Nên trẻ có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực hoạt động; phụ huynh có thêm niềm tin động lực gửi em đến trường Kết thể qua tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân giảm; trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm so với đầu năm học Vì sáng kiến đồng chí nhà trường đánh giá cao cho áp dụng vào năm học Trên số biện pháp mà thân đồng nghiệp áp dụng cho trẻ nhà trường năm học 2020-2021 Tơi tin đề tài sáng kiến nhiều mở cho thân giáo viên trường trường bạn hành trang để tiếp tục thực nhiệm vụ phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ em Góp phần vào việc phát triển tầm vóc trí tuệ người Việt Nam, để đáp ứng với yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo người 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số Tên tổ chức / cá nhân TT Nguyễn Thị Xuân Tổ nuôi dưỡng Tổ tuổi Tổ 3-4 tuổi Tổ Nhóm trẻ Dương Hương Giang Đỗ Thị Trình Trần Thị Thường Nguyễn Thị Thúy 10 Trần Huyền Trang Địa Phạm vi/ lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non 11 Dương Thị Thu Trang Trường MN Nhạo Sơn 12 Kiều Thị Tú Trường MN Nhạo Sơn 13 Trần Thị Tần Trường MN Nhạo Sơn 14 Nguyễn Thị Thúy Trường MN Nhạo Sơn 15 Lê Thị Vân Trường MN Nhạo Sơn 16 Nguyễn Thị Hồng Nhung Trường MN Nhạo Sơn 17 Lê Thị Luyến Trường MN Nhạo Sơn Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! ., ngày tháng năm , ngày tháng năm , ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) Lê Thị Kim Thúy Dương Thị Kim Dung ... nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường. .. Luyến Trường MN Nhạo Sơn Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Một số biện pháp nâng. .. số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số biện pháp nâng cao chất Nhạo Sơn lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Trường MN Một số