so hoc 6 HK1 tet 1 den 24

- KT: Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức của học sinh về tập hợp, các phép toán trên tập hợp số tự nhiên; kiểm tra kiến thức về phép nâng lên luỹ thừa và nhận , chia hai luỹ thừa cùng cơ [r]

Ngàysoạn: 26.08.2012 Tuần - Tiết 1

A Mục tiêu:

 Kiến thức: Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp,

nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước

 Kĩ năng: Học sinh viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí

hiệu  

 Thái độ: linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

B Chuẩn bị:

 Giáo viên: Tranh, phấn màu, bảng phụ

 Học sinh: chuẩn bị dụng cụ học tập, xem trước nội dung học

C Tiến trình dạy : 1/ Ổn định tổ chức :

lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 2 phút) 2/ Kiểm tra cũ : ( 5 phút )

Gv nêu qui định môn, yêu cầu dụng cụ học tập thái độ học tập 3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

5’

17’

Họat động 1: các ví dụ tập hợp GV cho học sinh quan sát hình vẽ Sgk, đồ vật, người, động vật lớp, nhà…rồi giới thiệu tập hợp.

H động 2: Cách viết kí hiệu

- Gv nói: người ta thường đặt tên tập hợp chữ in hoa

- Giới thiệu cách viết tập hợp M số tự nhiên nhỏ Các số 0;1;2;3;4;5 phần tử tập hợp

- Viết tập hợp N chữ a,b,c,x,y,m,n cho biết phần tử tập hợp gì?

- Gv giới thiệu kí hiệu: ,

- Gv treo bảng phụ: Cho tập hợp:

A={0;2;4;6;8}; B={a;b;1;3;c}

Điền số kí hiệu thích hợp vào ô trống :

2  A; b  A;  A;  A

c  B;  B;  B;  B

- Gv giới thiệu ý sgk/5

- Các phần tử tập hợp khơng

Học sinh tìm ví dụ tập hợp

Hs viết tập hợp N Học sinh đọc :

a. 4M; 0M; 5M

6M;aM;10M

- học sinh đứng chỗ trả lời

1 Các ví dụ: sgk/4

2 Cách viết, kí hiệu: M tập hợp số tự nhiên nhỏ Ta viết:

M={0;1;2;3;4;5} hay M={2;5;1;3;4;0} Kí hiệu:

+ 2M, đọc thuộc M

hoặc phần tử M + 8M, đọc không thuộc

M không phần tử M

Chương 1: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

11’

nhất thiết phải lọai

- Ta cịn viết Tập hợp M cách tính chất đặc trưng phần tử số tự nhiên nhỏ

- Viết tập hợp A cách thứ - Để viết tập hợp, thường có hai cách:

+ liệt kê phần tử tập hợp + tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp

- Ngòai ta cịn minh họa tập hợp vịng kín, phần tử biểu diễn dấu chấm (sơ đồ ven)

- Gv minh họa tập hợp M - Minh họa tập hợp A,B - Gv ktra nháp học sinh Họat động 3: củng cố

- Tìm số tự nhiên nhỏ 7? - Tìm chữ từ “NHA TRANG” ?

- Tìm số tự nhiên lớn nhỏ 14

- Cho biết phần tử tập hợp?

- học sinh viết

- học sinh lên bảng lại làm vào nháp - Học sinh sinh làm tập ?2 ;

- Học sinh làm btập theo hai cách

- Chú ý: sgk/5

- Tập hợp M cịn viết sau:

M={xN/x<6}

M

?1 tập hợp D stn nhỏ là:

D={0;1;2;3;4;5;6}  D; 10  D

?2 tập hợp chữ từ” NHA TRANG “ là: {N;H;A;T;R;G}

Bài tập 1/6:tập hợp a stn lớn nhỏ 14 A={0;1;2;3;4;5;6;7}

Hay A={xN / x<8}

Bài tập3/6:Cho hai tập hợp: A={a,b}; B={b,x,y} ta có: xA; yB; bA; bB

Họat động 4: ( phút )

a. Củng cố: tiết học hôm nay, em làm quen với tập hợp, phần tử tập hợp, cách viết tập hợp, kí hiệu  

b. HD Về nhà:

 Học theo sgk ghi  Bài tập : 2;4;5/6

Hướng dẫn tập 5b/6: dùng lưng bàn tay để tính tháng dương lịch có 30 ngày

 Xem trước “ TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN”

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 26.08.2012 Tuần – Tiết

A Mục tiêu:

 Kiến thức: Học sinh biết tập hợp STN,thứ tự N, biểu diễn số tia số,

nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái số lớn tia số

 Kĩ năng: Phân biệt tập N N* , biết sử dụng kí hiệu  , biết viết STN liền sau, số

tự nhiên liền trước STN

 Thái độ:Rèn luyện tính xác sử dụng kí hiệu

B Chuẩn bị:

 Gv: thước thẳng ( có chia độ dài ); bảng phụ  Học sinh: thước thẳng ( có chia độ dài )

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (2 phút) 2/: Kiểm tra cũ: (8 phút)

Học sinh 1: tập 2/6

Học sinh 2: làm btập 5/6 T

G HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

15’

15’

Họat động 1: tập hợp N N*.

 Các số 0;1;2;3… số tự

nhiên Tập hợp số kí hiệu gì?

 Gv giới thiệu tập hợp N

 Tìm phần tử tập hợp

N?

 Điền vào vng kí hiệu ,:

 N;  N; 3,14  N

 Giáo viên vẽ tia biểu diễn

các số 0;1;2;3;4…trên tia

 Giáo viên : số tự nhiên

được biểu diễn điểm tia số

 Giáo viên giới thiệu tập hợp

N*.

 Viết tập hợp N* cách thứ

hai?

 Điền kí hiệu thích hợp vào ô

vuông:

 N*;  N;  N*;  N Họat động 2: thứ tự tập hợp số tự nhiên.

 Giáo viên tia số

giới thiệu: tia số điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn

Học sinh tìm

Học sinh đứng chổ trả lời

Học sinh lên bảng biểu diễn tiếp điểm 5;6;7;8

Học sinh lên bảng điền

Học sinh đọc mục a

Học sinh họat động

1.Tập hợp N tập hợp N*

N={0;1;2;3;4;5;….}

0 (tia số) Bài 8/8:tập hợp A stn không vượt

A={0;1;2;3;4;5;6;7;8} Hoặc A={xN / x<9 }

N*={1;2;3;4;…….}

2 thứ tự tập hợp số tự nhiên:sgk/7

 Treo bảng phụ: tìm số

aN biết:

1 a<5 6a10

2 a5 6<a10

3 6<a<10 6a<10

giáo viên kiểm tra kết nhóm

 Củng cố : viết tập hợp

A={xN / 3x6} cách

liệt kê phần tử

 Giáo viên giuới thiệu mục b

( tính chất bắc cầu )

 Giới thiệu số tự nhiên liền sau,

liền trước, hai số tự nhiên liên tiếp

 Làm để tìm số liền sau

của số cho trước?

 Làm để tìm số liền

trước số cho trước?

 Trong N số nhỏ nhất?có số

nào lớn khơng? Vì sao? Lưu ý: học sinh dùng dấu < nên cho học sinh làm thêm dấu 

nhóm

Đại diện nhóm lên trình bày kết ? Học sinh làm tập:

Và 6/7

Số số TN nhỏ Khơng có số lớn stn có số liền sau lớn Học sinh làm tập 7/8

Hai học sinh viết cách; học sinh biểu diễn tia số

? số tự nhiên liên tiếp tăng dần:

28; 29; 30 99; 100 ; 101 6/7:

a/ số tự nhiên liền sau 17;99;a (aN) lần lựt

18;100;ø a+1

b/ số tự nhiên liền trước 35;1000;b(bN*)

là 34;999;ø b-1 7/8:

a/ A={13;14;15} b/ B={1;2;3;4} c/ C={13;14;15;} Họat động 4: ( phút )

a Củng cố: hôm cần nắm:

 Phân biệt N N* , biểu diễn số tự nhiên tia số  Sử dụng xác kí hiệu ; 

b HD Về nhà:

 Học theo sgk ghi  Bài tập : 7;9;10/8

Hướng dẫn tập

 Xem trước : GHI SỐ TỰ NHIÊN

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 27.08.2012

Tuần - Tiết §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN

A Mục tiêu:

 Kiến thức: Học sinh hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu

rõ hệ thập phân, giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí

 Kĩ năng: Học sinh đọc viết số Lamã không 30

 Thái độ: Thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tóan

B Chuẩn bị:

 Gv: tranh;bảng phụ

 Học sinh: học bài, làm BT, xem trước

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp (2 phút) 2/ Kiểm tra cũ : (8 phút)

 HS1: viết tập hợp N N* Viết tập hợp A số tự nhiên x mà xN*

 HS2: Viết tập hợp B số tự nhiên không vượt hai cách Biểu diễn phần tử

tập hợp B tia số Tìm B số tự nhiên liên tiếp? Tìm stn nhỏ nhất? Có stn lớn hay khơng? Vì ?

 ĐVĐ: giáo viên ghi số 102 357 892; để ghi số thường dùng cách ghi theo hệ thập

phân Vì ghi số theo cách gọi ghi theo hệ thập phân? Ghi theo hệ thập phân có lợi ích gì? Ngịai cịn ghi số theo cách khác hay không?

3/ Bài mới: T

G

HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA

HS

GHI BẢNG 10’

10’

1/ Họat động 1: Số chữ số

 treo bảng phụ

 giáo viên: giới thiệu ý a  để ghi số tn ta dùng

những chữ số nào?

 Giáo viên nói: với mười chữ

số 0;1;…;9 ta ghi số tự nhiên

 Giáo viên nói ý b  Treo bảng phụ

2/ Họat động 2: Hệ thập phân

 Giáo viên giới thiệu hệ thập

phân sgk

3/ Họat động 3: cách ghi số La

*Đọc số:

10 298; 10 024 057; 102 203 467 889

* viết số:

muời hai nghìn chín trăm linh hai: 12 902 Hai mươi ba triệu hai trăm ba lăm nghìn khơng trăm muời chín: 23 235 019

Mười tỉ khơng trăm linh chín triệu năm trăm hai mươi ba nghìn chín trăm linh chín; 10 009 523 909

Học sinh điền vào bảng

Học sinh làm ?

1. số chữ số : sgk/8

2. hệ thập phân : ví dụ:

235=200+30+5 ab=a.10+b ( a0)

abc=100.a+10.b+c (a0)

? Stn lớn có ba chữ số: 999

10’ mã

 Ngòai cách ghi theo hệ thập

phân, ta cịn ghi số theo hệ la mã

 Trong thự tế em thấy

số lamã đâu?

 Treo tranh đồng hồ

 Giáo viên giới thiệu chữ

số I,V,X hai số đặc biệt IV,IX

 Nêu rõ: ngòai hai số đặc

biệt(IV,IX) số lamã lại mặt đồng hồ có giá trị tổng chữ số Ví dụ: VIII=V+I+I+I=5+1+1+1=8

 Giáo viên nói: nhóm chữ

số IV,IX chữ số: I,V,X thành phần để tạo số La Mã Giá trị số lamã tổng thành phần Ví dụ:

XXVII=X+X+V+I+I=10+10+5+ 1+1=27

 Cho học sinh họat động

nhóm: viết số Lamã từ đến 30

 Cho nhóm trình bày kết

quả lên bảng

 So sánh hai cách ghi số?  Giáo viên chốt: cách ghi số

trong hệ lamã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân

Và 12/10

Đọc số La Mã mặt đồng hồ

Nhóm 1: 15 Nhóm 2: 610 Nhóm 3: 1115 Nhóm 4: 1620 Nhóm 5: 2125 Nhóm 6: 26 30

Học sinh làm 15/10 Câu c: cho học sinh phát cách khác

số khác nhau: 987 12/10: tập hợp chữ số số 2000 {2;0;0;0}

3. chú ý:

chữ số I V X g/trị t/ứng 10

các số la mã đặc biệt: IV IX

4/ Họat động 4: (5 phút ) a.Củng cố:

 phân biệt số chữ số;nhớ kí hiệu I,V,X cách viết số lamã đến 30

b. HD Về nhà:

 Học theo sgk ghi;Bài tập : 11;13;14/10;Viết số lamã từ  30;Tìm hiểu mục có

thể em chưa biết sgk/11

 Xem trước “ số phần tử tập hợp, tập hợp con”

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn 29/08/2012 Tuần 2 – Tiết 4 A Mục tiêu:

 KT: Học sinh hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử,

có thể khơng có phần tử Hiểu khái niệm tập hợp khái niệm tập hợp

 KN: Học sinh biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp con, biết

viết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu    TĐ: rèn cho học sinh tính xác sử dụng kí hiệu  

B Chuẩn bị giáo viên học sinh :

 Giáo viên: bảng phụ

 Học sinh: học bài, làm BT, xem trước

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : (7phút)

 học sinh 1: tập 14/10  học sinh 2: tập 13b/10

3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

12’

20’

1/ Họat động 1: số phần tử của tập hợp:

- Giáo viên viết ví dụ bảng

- tìm số phần tử tập hợp A,B,C,N

- tập hợp có phần tử?

nếu gọi A tập hợp số tự nhiên x mà x+5=2 A tập hợp khơng có phần tử Ta gọi A tập hợp rỗng

- tập hợp rỗng? - giáo viên giới thiệu kí hiệu

tập hợp rỗng

- chốt: tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử

2/ Họat động 2: Tập hợp - giáo viên viết tập hợp M, N lên bảng cho học sinh nhận xét

- giáo viên giới thiệu kí hiệu, cách đọc

- minh họa tập hợp

học sinh trả lời sgk

1 tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử làm tập ?1

học sinh đọc ?2 trả lời

học sinh trả lời làm tập 17/13

- học sinh nhận xét

1/ số phần tử tập hợp:

(sgk)

?1 Tập hợp D có phần tử; tập hợp E có phần tử; tập hợp Hạnh có 11 phần tử

Chú ý: tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng Kí hiệu: 

bài 17/13:

a/ A={xN/x20}

tập hợp A có 21 phần tử b/ B=

tập hợp B khơng có phần tử

2/ tập hợp con:

a ví dụ: cho tập hợp M={1;a}; N={1;a;2;b}

nxét: phần tử M thuộc N

Ta gọi tập hợp M tập hợp tập hợp N

kí hiệu : MN

hình vẽ

- củng cố: cho tập hợp M={a,b,c} viết tất tập hợp M có phần tử - chốt: kí hiệu   diễn tả

mối quan hệ phần tử với tập hợp, cịn kí hiệu  diễn tả

mối quan hệ hai tập hợp - giáo viên giới thiệu tập hợp

- giáo viên tre bảng phụ tập 20/13

học sinh làm tập ?

học sinh đứng chỗ trả lời

?3

M  A; M  B;

A  B; B  A

4/ Họat động 4: ( phút ) Củng cố:

Học sinh nắm số phần tử tập hợp; tập hợp rỗng; tập hợp con; tập hợp nhau; sử dụng xác kí hiệu ,,

Về nhà:

 Học theo sgk ghi  Bài tập : 16;18;19/13

Hướng dẫn tập: liệt kê phần tử tập hợp tìm số phần tử tập hợp

 Chuẩn bị tập cho tiết luyện tập hôm sau

D/ Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Ngày soạn: 29/08/2012 Tuần – Tiết A Mục tiêu:

 Kiến thức: củng cố khái niệm Tập hợp; phần tử tập hợp Các kí hiệu , số phần tử

tập hợp, tập hợp ( ), tập hợp N N*

 Kỹ năng: rèn luyện cho học sinh tính xác sử dụng kí hiệu: ,,  Thái độ: học tập tích cực, phát biểu nhiệt tình

B Chuẩn bị giáo viên học sinh :

 Giáo viên: bảng phụ  Học sinh: giấy nháp

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( phút) 2/ Kiểm tra cũ : (10 phút)

 học sinh 1: Có cách viết t/h? Một tập hợp có phần tử? Làm tập

16a,b,c

 học sinh 2: t/h N t/h N* khác ntn? Thế t/h con? Viết thợp M stn nhỏ 12,

thợp N stn nhỏ 8; dùng kí hiệu  để thể mối quan hệ hai tập hợp

(GV HD HS tóm tắt lại theo BĐTD)

3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA

HS GHI BẢNG

8’ 1/ Họat động 1: - 21/14:

- tìm số phần tử tập hợp b ntn?

- cho học sinh lên bảng sữa - chốt: tập hợp stn từ a b

học sinh lên bảng làm,

còn lại làm vào nháp Bài 21/14:B={10;11;12;13;… ;99} có (99-10+1)=90 phần tử

8’

10’

4’

có : (b-a+1) phần tử 2/ Họat động 2: 22/14 - giáo viên giới thiệu số

chẵn, số lẻ sgk - tìm vdụ số chẵn, số lẻ? - gọi học sinh lên bảng - giáo viên nhận xét, sữa sai,

cho điểm

3/ họat động 3: 23/14 - gọi học sinh đọc đề

- cho học sinh làm vịêc theo nhóm

- chốt:

+ Tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b có [(b-a):2+1] phần tử

+ Tập hợp số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có [(n-m):2+1] phần tử

4/ họat động 4: 24/14 - giáo viên cho học sinh đọc

đề

- gọi học sinh lên bảng trình bày làm

- giáo viên nhận xét sữa sai, cho điểm

- chốt: kí hiệu  dùng để

chỉ quan hệ hai tập hợp

- học sinh tìm vdụ - học sinh lên bảng

trình bày giải

- học sinh đọc đề, xem giải mẫu

- học sinh làm việc theo nhóm

- đại diện nhóm lên trình bày giải

- học sinh làm bảng, lớp làm nháp

bài 22/14:

a/ tập hợp C số chẵn nhỏ 10 là:

C={0;2;4;6;8}

b/ tập hợp L số lẻ lớn 10 nhỏ 20 là: L={11;13;15;17;19}

c/ tập hợp A ba số chẵn liên tiếp, số nhỏ 18:

A={18;20;22}

d/ tập hợp B bốn số lẻ liên tiếp, số lớn 31 :

B={25;27;29;31} 23/14:

D={21;23;25;….;99} có (99-21):2+1=40 phần tử

E={32;34;36;….;96} có (96-32):2=1=33 phần tử

Bài 24/14: cho tập hợp A tập hợp stn nhỏ 10

B tập hợp số chẵn N* tập hợp stn khác 0. ta có: aN; BN; N*N

4/ Họat động 4: ( phút )

Củng cố: Xem lại cách tính số phần tử tập hợp Về nhà:

 Oân lại khái niệm tập hợp, tập hợp con, số phần tử tập hợp; kí hiệu ,,

 xem lại tập sữa

 Bài tập : 25/14; 35;38 ( sách tập )  Xem trước : “ phép cộng phép nhân”  ôn t/c phép cộng nhân số tự nhiên

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 30.08.2012 Tuần – Tiết 6

A Mục tiêu:

 KT: Học sinh nắm vững tính chất giao hóan kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân phép cộng, Biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất

 KN: Học sinh biết vận dụng tính chất vào việc tính nhẩm, tính nhanh  TĐ: học sinh vận dụng hợp lý tính chất vào giải tóan tốt

B Chuẩn bị giáo viên học sinh :

 Giáo viên: bảng tính chất phép cộng phép nhân stn, bảng phụ cho tập ?1 ,phấn màu  Học sinh: xem trước

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : ( 6ph) treo bảng phụ

 Viết tập hợp A số tự nhiên chẵn có hai chưõ số nhỏ 50 lớn 25

Tập hợp A có phần tử? Điền kí hiệu , ,  vào trống cho

25 A; 42 A; {27;40} A; {30;34} A

 giáo viên kiểm tra số học sinh

 giáo viên chốt lại : cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên cách đều; cách dùng kí hiệu ,,

 giáo viên: chương I vừa nghiên cứu số khái niệm tập hợp Tiếp theo chủ đề

này nghiên cứu phép tính số tự nhiên 3/ Bài mới:

T G

HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HỌAT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

10 ph

15 ph

1/ Họat động 1:

- Tính chu vi sân hình chữ nhật có chiều dài 32m chiều rộng 25m

- Trong cơng thức tính chu vi hình chữ nhật ta thực hai phép tính cộng nhân - giáo viên giới thiệu phép cộng phép nhân sgk

- giáo viên treo bảng phụ 1: (ghi tập )

- cho học sinh đọc ?1 - giáo viên chốt:

a/tích số với

b/ Nếu tích hai thừa số mà có thừa số

- Bài tập 30a

- Dựa vào tập ? nêu cách giải

- học sinh trả lời: (32+25).2=114(m)

học sinh điền vào ô trống

học sinh đọc ?1

1 học sinh trả lời dựa vào phép tính tương ứng ?1

1/ Tổng tích hai số tự nhiên ( sgk/15)

Bài tập 30a/17: (x-34).15=0 x – 34 =0 x =0+34 x =34

2/ Tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên: : (sgk/15;16)

10 ph

2/ Họat động 2:

- Ở C1 ta biết tính chất phép cộng nhân stn Hãy nhắc lại tính chất - giáo viên treo bảng phụ - giáo viên điền vào chỗ trống - phép cộng nhân có t/c

giống nhau? - tập a,b

- Làm để tính nhanh? - Chốt: thực phép

công stn ta đổi chỗ số hạng kết hợp hợp lý số hạng để tính nhanh

- tương tự cho phép nhân - hỏi: tính chất liên quan

đến hai phép tính cộng nhân?

- Phát biểu t/c đó? làm tập 3c

3/ Họat động 3:Luyện tập - Bài 26/16:

Hãy nêu cách tính? - Bài tập 27/16

- giáo viên: phải vận dụng t/c để tính nhanh?

- chốt:

+ Khi tính nhanh tổng hay tích ta phối hợp tính chất giao hóan kết hợp (nếu được)

+ Khi tính tổng tích, ta đặt thừa số chung (nếu có)

học sinh đọc đề

học sinh nêu cách giải (x-34).15=0 x-34=0

- học sinh phát biểu lời t/c phép công nhân - học sinh trả lời

- học sinh nêu cách tính nhanh

- học sinh giải, lớp làm nháp

học sinh phát biểu t/c , viết công thức tổng quát

1 học sinh lên bảng, lớp làm nháp

học sinh đọc đề

học sinh nêu cách tính trình bày giải

cho học sinh lên bảng làm đồng thời câu a;c;d

?3 tính nhanh:

a/ 46+17+54=(46+54)+17 =100+17=117

b/ 4.37.25=(4.25).17 =100.17=1700

Bài 3c/16:

87.36+87.64=87.(36+64) =87.100=8700

Bài 26/16:

Quãng đường ô tô từ Hà Nội lên Yên Bái qua vĩnh Yên Việt Trì dài:

54+19+82=155(km) Bài 27/16: tính nhanh

a/ 86+357+14=(86+14)+357 =100+357=457

b/ 25.5.4.27.2=(25.4) (5.2).27

=100.10.27=27000

c/ 28.64+28.36=28.(64+36) =28.100=2800

4/ Họat động 4: ( phút )

c Củng cố: Nhắc lại t/c phép cộng phép nhân

d Về nhà: Học viết dạng tổng quát t/c cộng nhân stn.

 Bài tập : 28,29,30b,31

Hướng dẫn tập

 Xem trước tập phần luyện tập  Mang theo MTBT

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày: 04/09/2012 Tuần - Tiết 7 A Mục tiêu:

 Kiến thức: củng cố t/c phép cộng nhân stn

 Kỹ năng: có kỹ vận dụng t/c để tính nhanh tính  Thái độ: học tập tích cực, hăng say

B Chuẩn bị gíao viên học sinh :

 Giáo viên: chuẩn bị MTBT  Học sinh: chuẩn bị MTBT

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : ( 9ph)

 học sinh 1: viết cơng thức biểu thị tính chất phép cộng stn Làm bt 31c

tính tổng: 20+21+22+….+29+30

từ 20 đến 30 có: 30-20+1=11 số chia thành cặp số

20+21+22+….+29+30=(20+30)+(21+29)+….+(24+26)+25=50+50+… +50+25=50.5+25=275 3/ Bài mới:

TG HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

7 ph

5 ph

10 ph

13 ph

1/ Họat động 1:

- cho học sinh đọc bt 32/17 - giáo viên giải thích cách

tách số hạng để kết hợp hợp lý với số hạng cịn lại

- giáo viên thu nháp vài học sinh chấm điểm

2/ Họat động 2:

- cho học sinh d0ọc 33/17 - giáo viên giải thích thêm: số thứ 3: 2=1+1( tổng số liền trước)

số thứ 4: 3=2+1 số thứ 5: 5=2+3 số thứ 6: 8=3+5

- cho học sinh lên bảng 3/ Họat động 3:

- cho học sinh lấy MTBT đặt bàn

- giáo viên giới thiệu số nút sgk

- giáo viên hướng dẫn thực phép tính sgk

- tính: 1364+4578;

6453+1469

- giáo viên kiểm tra kết vài học sinh

học sinh đọc đề, xem giải mẫu

1 học sinh làm câu a,b lớp làm nháp

học sinh nhận xét làm bạn

học sinh đọc, hiểu nội dung cách làm tập

- học sinh làm bảng

- học sinh để máy bàn

- học sinh nhìn máy để nhận biết nút - học sinh cầm máy

tính thực hành ghi kết bảng

- lớp thực hành ghi nháp

Bài 32/17: tính nhẩm a/ 996+45=996+(4+41) =(996+4)+41=1000+41=104

b/ 37+198=(35+2)+198 =35+(2+198)=35+200=235

Bài 33/17:

4/ Họat động 4:

- giáo viên cho thêm tập, ghi lên bảng

- dựa vào tích (0) nhận xét thừa số (x-45)?

- dựa vào tích (23) thừa số 23 có nhận xét thừa số lại (42-x)?

học sinh trả lời: x-45=0 học sinh trình bày giải

học sinh trả lời: 42-x=1 học sinh trình bày giải

Bài tập thêm: tìm stn x biết a/ (x-45).27=0

x-45 =0 x =0+45 x =45 b/ 23.(42-x)=23 42-x =1 x =42-1 x =41 4/ Họat động 4: ( phút )

Củng cố: xem lại t/c phép cộng Về nhà:

 ôn lại a t/c phép cộng nhân stn  Bài tập : 34 lại, 45,46/SBT

 Xem trước tập phần luyện tập  Mang theo MTBT

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 05.09.2012 Tuần - Tiết 8 A Mục tiêu:

 KT: Biết vận dụng t/c vào tập tính nhẩm, tính nhanh

 KN: Rèn luyện tính xác, cẩn thận thực phép tính  TĐ: học tập nghiêm túc, tính tốn cẩn thận, xác

B Chuẩn bị :

Giáo viên: MTMT

Học sinh: làm BT, MTBT, giấp nháp C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : (7 ph)

 HS 1: viết công thức tính chất

của phép nhân stn?

Tính nhanh: a/ 5.25.2.16.4; b/ 32.47+32.53

GV hdẫn HS tóm tắt sơ đồ tư

3/ Bài mới:

TG HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

12' 1/ Họat động 1:

- 35/19: giáo viên cho học sinh họat động nhóm - để có tích

mà khơng cần tính em làm ntn?

- cho học sinh nhận xét làm nhóm

- 36/19:

- gọi học sinh lên bảng, quan sát làm lớp

- gọi học sinh đọc đề, giáo

học sinh làm việc theo nhóm đại diện nhóm trình bày kết

- Tách thừa số ; tìm thừa số

2 học sinh lên bảng

2 học sinh lên bảng làm,

1 Sửa tập:

Bài 35/19: tích

15.2.6=5.3.12=15.3.4 4.4.9=8.18=8.2.9

Bài 36/19:

a/ tính nhẩm theo t/c kết hợp: 15.4=15.(2.2)=(15.2).2 =30.2=60

125.16=125.(8.2)=(125.8).2 =1000.2=2000

22'

viên nhắc lại công thức - gọi học sinh lên bảng,

giáo viên quan sát làm học sinh lớp - chốt: tính nhẩm ta có

thể áp dụng t/c kết hợp, giao hóan, hay phân phối phép nhân phép cộng

- Bài 37/20: học sinh tính nhẩm

- gọi học sinh lên bảng, giáo viên thu nháp 2/ Họat động 2: sử dụng MTBT

- 38/20: giáo viên cho học sinh sử dụng MTBT để tính

- Bài 40/20: gọi học sinh đọc đề

- hdẫn:

+ abcd: số có chữ số + ab : số có chữ số

- học sinh họat động nhóm - giáo viên nhận xét , sữa

sai

3/ Họat động 3:bài tập thêm - giáo viên cho học sinh làm quen với n!

- tính n!

lớp làm nháp

2 học sinh lên bảng làm, lớp làm nháp

375.376 624.625

1 học sinh lên bảng giải

học sinh tính

phân phối phép nhân phép cộng:

25.12=25

(10+2)=25.10+25.2 =250+50=300 47.101=47.(100+1)

=47.100+47.1=4700+47=47 47

Bài 37/20: tính nhẩm

16.19=16.(20-1)=16.20-16.1 =320-16=304

46.99=46.(100-1)=46.100-46.1

=4600-46=4554 2 Bài tập ; Bài 40/20:

ab tổng số ngày tuần lễ ab=14

cd số gấp đôi ab cd=28

do abcd=1428

vậy Bình Ngơ đại cáo đời năm 1428

Bài 58/10: (sách tập ) Kí hiệu : n! ( đọc n giai thừa ) tích n số tự nhiên liên tiếp kể từ

n!=1.2.3.4…… n tính :4!; 5!

4!=1.2.3.4=24 5!=1.2.3.4.5=120 4/ Họat động 4: ( phút )

Củng cố: Aùp dụng tính chất phép nhân để tính nhẩm, làm quen với kí hiệu n! Về nhà:

 Xem lại dạng tập giải

 Bài tập : 56,58b/10 (sách tập ); 39/20 (sgk)

Hướng dẫn tập

 Xem trước “ PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA”

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 06.09.2012 Tuần – Tiết 9

A Mục tiêu:

 KT: Học sinh hiểu kết phép trừ số tự nhiên, kết

phép chia số tự nhiên; nắm quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư

 KN: Biết vận dụng tìm số chưa biết phép trừ, phép chia, rèn luyện tính xác  TĐ: Rèn tính xác phát biểu tính tốn

B Chuẩn bị :

Giáo viên: phấn màu, bảng phụ Học sinh: phiếu học tập cho ?3 C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút)

2/ Kiểm tra cũ (6 phút) Gọi học sinh lên bảng sữa 56/10sgk (hs1 làm câu a, hs2 làm câu b) a 2.31.12+4.6.42+8.27.3

=24.31+24.42+24.27=24.(31+42+27) =24.100=2400

b 36.28+36.82+64.69+64.41

= 36.(28+82)+64.(69+41)=36.110+64.110 =110.(36+64)=110.100=11000

3/ Bài mới: T

G HĐ CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

8 ph

13 ph

1/ Họat động 1: Đưa tình

 Em xem có số tự

nhiên mà: 2-x=5 hay không?

6+x=5 hay không?

 Phép trừ thực

khi nào?

Chốt: Với hai số tự nhiên a b có stn x chob+x=a ta có phép trừ a-b=x

Giới thiệu thêm cách tính hiệu tia số

 Giáo viên treo bảng phụ:  Dùng phấn màu cho

học sinh tìm hiệu 5-2 5-6

 Giáo viên treo bảng phụ

của 7-3

 Gọi học sinh lên bảng tìm

hiệu

 Giáo viên treo bảng phụ để

chốt lại:

a SBT=SThiệu b ST=0SBT=hiệu

Học sinh tìm x=3

Học sinh khơng tìm được giá trị x để 6+x=5 Học sinh trả lời

Học sinh quan sát

Học sinh lên bảng trình bày:

Học sinh đứng chỗ trả lời:

a a-a=0 b a-0=a

c điều kiện để có hiệu a-b ab

1 Phép trừ hai số tự nhiên: sgk/21

a a-a=0 b a-0=a

c điều kiện để có hiệu a-b a b

2 Phép chia hết phép chia có dư: sgk/21

12 ph

c SBT>=ST

3/ Họat động 2: Phép chia hết phép chia có dư

Giáo viên đưa tình huống: a có stn x mà 3.x=12? b có stn x mà 5.x=12?

 Giáo viên nhận xét: câu

a ta có phép chia 12:3=4

 Chốt: cho stn a b

(b0) có stn x cho

b.x=a có phép chia hết a:b=x

Gọi học sinh lên bảng

 Giáo viên giới thiệu

phép chia

12 14 Hai phép chia có khác?

 Giáo viên giới thiệu phép

chia hết phép chia có dư ghi:a=b.q+r(0r<b)

- r=0 a=b.p: phép chia hết

- Nếu r0 phép chia có

dư

 Số chia có điều kiện gì?  Số dư có điều kiện gì?

Giáo viên treo bảng phụ

 44/24:

a x số phép tính? b 7x số phép

tính?

3 Hoạt động 3: Luyện tập GV hướng dẫncho HS làm BT41;44;45

x=4

khơng tìm giá trị x

3 học sinh lên bảng lớp nhận xét

Học sinh trả lời:

- Ơû phép chia 12:3 có số dư

- Ở phép chia 14;3 có số dư khác

Số chia khác Số dư<số chia

Học sinh lên bảng điền 2 học sinh lên bảng, lớp làm nháp

giáo viên thu

học sinh nêu cách tìm số bị chia, cách tìm số bị trừ

a 0:a=0 (a0)

b a:a=1 (a0)

c a:1=a

a x:13=41 x =41.13 x= 533 b 7x-8=713

7x=713+8 7x = 721 x= 721:7 x=103

4/ Họat động 4: ( phút )

Củng cố: điều kiện để thực phép trừ; viết phép chia hết? Điều kiện a chia hết cho b; viết phép chia có dư? Nêu điều kiện số chia số dư

Về nhà:

 Học theo sgk ghi

 Bài tập : 41,42,43,44(còn lại),45/24  Xem trước BT phần luyện tập

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 10.09.2012

Tuần - Tiết 10 A Mục tiêu:

 KT: Củng cố khắc sâu kiến thức phép trừ, mối quan hệ số phép trừ.  KN: Có kỹ vận dụng linh họat kiến thức học để tính nhanh, tính nhẩm

 TĐ: làm BT nghiêm túc, khẩn trương, phát biểu tích cực B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Phấn màu, MTBT - Học sinh: Máy tính bỏ túi C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : (9 phút )

 hs1 : Điều kiện để phép trừ thực gì? Làn BT41/22

 hs2 : Nhắc lại mối quan hệ số phép trừ (Ghi tóm tắt góc bảng)

Tìm x biết : a x-35=120 c.x+61=74 Học sinh lớp làm tập cho nhận xét;

Giáo viên chốt lại cách tìm thành phần phép trừ 3/ Bài mới:

TG HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HỌAT ĐỘNG CỦA HS

GHI BẢNG 10’

8’

1/ Họat động 1: Tìm x

 Ghi 47/24 lên bảng  Hãy nêu cách tìm x  Chốt:

- Đầu tiên xem phép tính ngoặc số chưa biết phép tính tìm số chưa biết - Tiếp theo tìm x

+ Sau học sinh làm xong, giáo viên thu vài chấm điểm

+ Hãy nêu nhận xét làm bạn

+ Giáo viên sữa cách trình bày làm học sinh

+ Chốt: Đối với dạng tìm x ta xem biểu thức ngoặc số chưa biết cần tìm trước, tìm x

2/ Họat động 2: Tính nhẩm + Cho học sinh đọc 48 + Giải thích thêm cách làm mẫu + Cho học sinh nhẩm kết tóan:

a 45+97 b 56+195

Học sinh nêu cách tìm x

3 học sinh lên bảng làm đồng thời

học sinh làm nháp

Học sinh nêu nhận xét

Học sinh đọc học sinh lên bảng

Bài 47/24: Tìm x a (x-35)-120=0

x-35=0+120 x-35=120 x=120+35 x=155

b 124+(upload.123doc.net-x)=217

upload.123doc.net-x=217-124

upload.123doc.net-x=93

x =upload.123doc.net-93

x=25 c 156-(x+61)=82 x+61=156-82 x+61=74 x =74-61 x=13

7’

7’

+ cho học sinh đọc đề 49 + Giáo viên giải thích thêm cách làm

+ nhẩm kết phép tính sau:

a 527-98 b 1561-993

+ giáo viên chốt: cộng vào số trừ số bị trừ số kết không thay đổi 3/ Họat động 3:Sử dụng MTBT Gv nhắc lại cách sử dụng MTBT BT34/17 Để thực phép tính trừ ta ấn phím -

Cho HS hoạt động nhóm để thực phép tính máy tính báo cáo kết

4/ họat động 4: Trị chơi tốn học

+ giáo viên treo bảng phụ ghi tập 51/25

+ cho học sinh họat động nhóm + giáo viên hướng dẫn trình bày:

- Lập luận để tìm tổng số dịng( cột hay đường chéo) - Tìm số thuộc dịng, cột + Giáo viên thu nhóm + Cho học sinh nhận xét bảng

+ Giáo viên nhận xét hai nhóm

Học sinh đọc

2 học sinh lên bảng

HS lớp lấy máy tính hoạt động nhóm để làm BT HD giáo viên

Đại diện nhóm báo cáo kết

Học sinh đọc đề

Học sinh nêu cách làm học sinh trình bày làm

Học sinh nhận xét làm bảng

nhóm

=45+30=75

Bài 49/24: Tính nhẩm a 321-96=(321+4)-(96+4) =325-100=225 b

1354-997=(1354+3)-(997+3)=1357-1000=357

Bài 51/25:

Tổng số dịng cột bằng: 8+5+2=15

Ơ(1x1):15-(5+6)=4 Ô(2x1):15-(8+4)=3 Ô(1x2):15-(4+2)=9 Ô(3x2):15-(8+6)=1 Ô(2x3):15-(6+2)=7

4 9

3 7

8 1

4/ Họat động 5: ( phút )

Củng cố: Xem lại t/c phép trừ phép chia Về nhà:

 Ơn lại cơng thức liên quan số phép chia hết phép chia có dư  Bài tập : 52  55/25sgk; 62;64/10sbt

 Hướng dẫn tập: tìm thành phần chưa biết phép tính chia  Tiết sau: Luyện tập

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 12.09.2012 Tuần: - Tiết: 11 A Mục tiêu:

 Kiến thức: củng cố khắc sâu kiến thức phép chia mối quan hệ số phép

chia hết phép chia có dư

 Kỹ năng: rèn luyện cho hs vận dụng kiến thức phép chia để giải số tóan thực tế.  Thái độ: có ý thức liên hệ thực tế số BT.

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Bảng phụ bt45/24; phấn màu Học sinh:

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : (8ph)

 Hs1 : viết công thức phép chia có dư ( có thích ); nêu điều kiện số chia số dư; làm

bài tập 45/24

 Hs2: Bài tập 46/24

3/ Bài mới: T

G HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG

12

ph 1/ Họat động 1:bài 52/25Hãy đọc đề 52a

Số thích hợp nói số nào? Vì phải chọn số đó?

Giáo viên phát phiếu học tập cho lớp làm

Thu phiếu kiểm tra

Hãy nhận xét làm bảng

Chốt: ta nhẩm tích số cách nhân thừa số này, chia thừa số cho số thích hợp

Đọc 52b

Số thích hợp nói số nào? phải chọn số đó?

Gọi học sinh lên bảng Lớp làm vào phiếu học tập

Chốt: Ta nhẩm thương hai số cách nhân số chia số bị chia với số

Cho học sinh đọc 52c

Tách SBC 132; 96 thành tổng số để số hạng chia hết cho số1 chia?

Chọn tổng cho thích hợp?

Giáo viên sữa chốt: ta tính nhẩm thương số cách áp dụng tính chất phân phối phép chia phép cộng

2/ Họat động 2: Bài 53/25 Cho Học sinh đọc đề

Học sinh đọc đềthông hiểu nhiệm vụ

Học sinh trả lời

2 học sinh làm câu a bảng

học sinh nhận xét

Học sinh đọc đề Học sinh trả lời

2 học sinh làm bảng

Học sinh đọc đề

Học sinh trả lời ( nhiều cách)

Học sinh chọn tổng thích hợp

Bài 52/25: Tính nhẩm a 14.50=(14:2).(50.2) =7.100=700 16.25=(16:4).(25.4) =4.100=400

b 2100:50=(2100.2):(50.2) =4200:100=42 1400:25=(1400.4):(25.4) =5600:100=56

c 132:12=(120+12):12 =120:12+12:12=10+1=11 96:8=(80+16):8

10 ph

8p h

Tóm tắt:

Vở lọai I:2000đ/q

Vở lọai II: 1500đ/q

Muốn biết Tâm mua nhiều lọai ta làm nào?

Giáo viên thu nháp học sinh để chấm Nhận xét làm bạn

Giáo viên sữa cách trình bày cho hs

Tương tự cho trường hợp 3/ Họat động 3: Bài 54/25

Học sinh đọc đề, giáo viên tóm tắt Các nhóm trình bày giải vào nháp Mời nhóm trình bày giải lên bảng

Chốt:

- Đầu tiên tìm số người toa - Lấy số khách đòan tàu chia

cho số người toa

Số người dư ngồi toa

2 học sinh giải học sinh nhận xét Học sinh đọc đề

Học sinh nêu cách giải 1học sinh giải

cả lớp làm nháp học sinh nhận xét

học sinh đọc đề nhóm giải lớp nhận xét

Bài 53/25:

a 21000:2000=10(dư 100) Nếu mua lọai I Tâm mua nhiều 10

b 21000:1500=14

Nếu mua lọai II Tâm mua nhiều 14

Bài 54/25:

Số người ngồi toa là: 12.8=96 ( người )

1000 người ngồi trên: 1000:96=10 (toa) (dư 40 người)

40 người ngồi toa Vậy địan tàu cần 11 toa 4/ Họat động 4: (6 phút )

Củng cố: 3’ (Sơ đồ tư duy)

Về nhà: 3’

 Bài tập :55/25sgk; 66,67/11sbt

Hướng dẫn tập:

BT52: sử dụng MTBT để thực phép chia;

BT66sbt: làm tương tự 49sbt; BT 67: tương tự 52; Đọc mục “Có thể em chưa biết” để hiểu biết thêm câu chuyện Lịch

 Xem trước “ Lũy thừa với số mũ tự nhiên”

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 13.09.2012 Tuần - Tiết 12 A Mục tiêu:

 KT: Học sinh nắm định nghĩa lũy thừa, phân biệt số, số mũ, nắm công thức nhân

hai lũy thừa số

 KN: học sinh biết thấy lợi ích cách viết gọn tích có nhiều thừa số

lũy thừa biết tính giá trị lũy thừa

 TĐ: thích thú với việc tinh toán lũy thừa

B Chuẩn bị:

 Giáo viên: kẻ sẵn bảng bình phương , lập phương số số tự nhiên  Học sinh: xem trước học

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp ( 1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : ( phút )

 Bài 67/SBT (bảng phụ )

Tính nhẩm: a 28.25=(28:4).(25.4)=7.100=700 b 600:25=(600.4).(25.4)=2400:100=24 c 72:6=(60+12):6=60:6+12:6=10+2=12 3/ Bài mới:

T

G HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦAHS GHI BẢNG

13’ Họat động 1: Luỹ thừa với số mũ tự nhiên

Đặt vấn đề:

Viết tổng sau phép nhân: a+a+a+a Vậy có tích thừa số a viết gọn ntn?

Giáo viên: a.a.a.a=a4 lũy thừa. Giới thiệu định nghĩa:

Giáo viên: a.a.a.a=a4, đọc a mũ 4 a lũy thừa bốn, lũy thừa bậc a

Tương tự 2.2.2 ta viết 23 đọc mũ 3 lũy thừa 3…

Vậy : a.a………….a = ? n thừa số a

giáo viên giới thiệu định nghĩa, số, số mũ an

phép nhân nhiều thừa số gọi phép nâng lên lũy thừa

treo bảng phụ BT ?1 giáo viên ghi kết

chốt: lũy thừa với số mũ tự nhiên khác 0:

- số giá trị thừa số

 Học sinh trả lời:

a+a+a+a=4a

 học sinh quan sát,

lắng nghe

 a.a………….a = an

n thừa số a

học sinh đứng chỗ trả lời

2 học sinh đọc đề học sinh lên bảng học sinh họat động nhóm

ta đưa lũy thừa dạng tích thừa số tính

1/ Lũy thừa với số mũ tự nhiên:

Định nghĩa : sgk/26 an = a.a…a

(n thừa số a) a số

n số mũ

an đọc a mũ n, a lũy thừa n, lũy thừa bậc n a

10’

10’

số mũ số lượng thừa số

Củng cố: gọi học sinh đọc đề btập 56a,c cho lớp họat động nhóm: tính 22,23,32,33.

Để tính giá trị lũy thừa ta làm ntn?

gọi nhóm lên bảng (mỗi nhóm học sinh )

giáo viên sữa sai, nhận xét, cho điểm giáo viên nêu ý

treo bảng phụ bình phương, lập phương

gọi học sinh bổ sung vài giá trị để trống:

n=7; n2=?; n3=? n=9; n2=?; n3=?

Hoạt động 2: Nhân luỹ thừa cơ số

viết tích dạng lũy thừa: 23.22; a2.a4

có nhận xét mối quan hệ số mũ 5;2 3?

vậy: dự đóan am.an=?

giáo viên ghi bảng công thức - nhân lũy thừa số ta làm ntn? - chốt: giữ nguyên số; cộng số mũ

- Cho HS làm ?2

áp dụng công thức vừa nêu

2/ Họat động 3: củng cố luyện tập gọi học sinh đọc đề 56b,d

Nxét thừa số tích câu b để viết sang dạng lũy thừa ta làm ntn?

để tìm giá trị số ta làm ntn? chốt: vào số mũ, đưa giá trị biết dạng lũy thừa số mũtìm số

học sinh đọc ý sgk

học sinh trả lời

23.22=(2.2.2).(2.2)=25 a2.a4=(a.a)(a.a.a.a)=a6 5=3+2

am.an=am+n học sinh trả lời học sinh giải

lưuý học sinh nhầm a4.a=a4

các thừa số không

kết hợp (3.2) để có tích đưa sang dạng lũy thừa số

đưa giá trị 25 dạng lũy thừa số mũ

bài 56 a,c: viết gọn tích cách dùng lũy thừa

a 5.5.5.5.5.5=56 c 2.2.2.3.3=23.32 ý : sgk/27

2 Nhân hai luỹ thừa cùng số:

am.an=am+n

?2 Viết tích sang dạng lũy thừa

x5.x4=x9 a4.a=a5

Bài 56 b,d/28:

b/ 6.6.6.3.2=6.6.6.6=64 d/ 100.10.10.10= =(10.10).10.10.10=105 BT Thêm : tìm aN biết:

a/ a2=25

vì 25=52=a2 a=5 b/ a3=27

vì 27=33=a3 a=3

4/ Họat động 4: ( phút ) HDVN

Học theo sgk ghi; Bài tập : 57,58,59,60/28 Hướng dẫn tập:

bài 58a,59a: kẻ bảng tương tự bảng giới thiệu ban đầu 57: cách tính tương tự tập họat động nhóm

 Xem trước tập luyện tập/28

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 18/09/2012 Tuần - Tiết 13 A Mục tiêu:

- KT: Học sinh thấy lợi ích việc viết gọn tích có nhiều thừa số lũy thừa; Dự đóan giá trị lũy thừa theo qui luật

- KN: Rèn cách viết tích sang dạng lũy thừa, biết tính giá trị lũy thừa - TĐ: học tập tích cực, sơi

B Chuẩn bị:

Giáo viên: Bảng phụ bt 63; phiếu học tập tập 63 Học sinh: học bài, làm BT, giấy nháp

C Tiến trình dạy : 1/ ổn định lớp: (1 phút) 2/ KT cũ: (7 phút)

Học sinh 1: nêu ĐN viết biểu thức mô tả lũy thừa bậc n a Bài tập 57 d

Học sinh 2: viết công thức nhân lũy thừa số Bài tập 60/28

HS1:

an=a.a…a, (n

0)

BT57d/ 52=5.5=25; 53=5.5.5=125; 54=5.5.5.5=625

HS2: am.an=am+n

BT60: a/ 33.34=33+4=37; b/ 75.7=76; c/ 52.57=59

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

35’

Họat động 2: Luyện tập 1/ Họat động nhóm bt61/28 Gọi HS nêu yêu cầu?

HD: đưa số cho dạng lũy thừa, chọn số có số mũ lớn

Chú ý: số có nhiều cách viết dạng lũy thừa

 giáo viên nhận xét, bổ sung

2/ Gọi học sinh đọc đề 62 - để tính giá trị lũy thừa ta làm ntn?

HD: nhận xét giá trị số mũ số chữ số kết để có kết nhanh

- để viết sang dạng lũy thừa 10 ta có cách để có kết nhanh?

 gọi học sinh giải miệng  giáo viên ghi kết lên

bảng

-Lớp chia thành nhóm -học sinh: tìm số có dạng lũy thừa với số mũ lớn

-2 nhóm lên bảng -lớp nhận xét

-học sinh đọc đề

-đưa dạng tích thừa số tính

-giá trị số mũ chính số chữ số kết

-đếm số chữ số 0, có chữ số giá trị số mũ

-học sinh trả lời

Bài 61/28:

các số lũy thừa số tự nhiên có số mũ lớn là: 8=23; 16=24=42; 27=33; 64=82=26=43; 81=92=34; 100=102; Bài 62/28:

a/ tính:

102=100; 105=100000; 103=1000; 106=1000000; 104=10000

b/ 1000=103; 1000000=106 tỉ=1000000000=109 1000…0 = 1012 (12 chữ số 0)

22.23=26 Bài 63/28: LUYỆN TẬP

Câu Đúng Sai a 23.22=26 x b 23.22=25 x

3/ GV treo bảng phụ bt 63/28

 để ktra kết hay sai

ta vận dụng công thức nào?

 giáo viên gọi học sinh lên

bảng

 phát phiếu học tập giáo viên

kiểm tra 10 phiếu 4/ tập 64/29: - nêu cách giải

- chốt: vận dụng công thức nhân hai lũy thừa số: + cộng số mũ

+ giữ nguyên số 5/ tập 65/29:

- yêu cầu: tính so sánh - học sinh giải theo nhóm - gọi học sinh đại diện nhóm

lên bảng

- học sinh đọc đề - vận dụng công thức

của phép nhân lũy thừa số: am.an=am+n

- học sinh ghi kết phiếu học tập - vận dụng công thức: am.an=am+n

- học sinh họat động theo nhóm

- học sinh lên bảng

Bài 64/29: viết sang dạng 1 lũy thừa:

a/ 23.22.24=23+2+4=29 c/ x.x5=x1+5=x6 d/ a3.a2.a5=a3+2+5=a10 Bài 65/29:tính so sánh a/ 23 32

23=2.2.2=8; 32=3.3=9 8<9 nên 23<32 b/ 25 52 25=2.2.2.2.2=32 52=5.5=25

vì 32>25 nên 25>52 4/ Họat động 3: ( phút )

Củng cố: Xem lại công thức nhân luỹ thừa số Về nhà:

 xem lại dạng tập giải  Bài tập : 66/29sgk; 89,91,92,93/13sbt

Hướng dẫn tập 66: xét 112=121; 1112=12321; 11112=?

 Xem trước “ phép chia hai lũy thừa số”

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 18/09/2012 Tuần:5 - Tiết:14

A Mục tiêu:

- KT: HS nắm công thức chia hai lũy thừa số, biết a0=1(a

0),

- KN: thực tốt phép chia lũy thừa số

- TĐ: rèn luyện tính xác vận dụng qui tắc nhân, chia hai lũy thừa số B Chuẩn bị:

Giáo viên: bảng phụ tập 69

Học sinh: học cũ, xem trước C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức : lớp báo cáo sĩ số, tình hình học bài, chuẩn bị lớp (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ : (7ph)

 Học sinh 1: viết công thức nhân lũy thừa số Làm BT 64b,d/29

b/ 102.103.105=102+3+5= 1010 d/ a3.a2.a5=a3+2+5=a10

 Học sinh 2: làm BT65b,d/29:

b/ 24=2.2.2.2=16 d/ 210=2.2.2.2.2.2.2.2.2.2=1024 42=4.4=16 1024>100 nên 210>100 24=42

 đặt vấn đề:ta biết a5.a2=a10, a10:a2=? vào

3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

5’

17’

Họat động 1: các ví dụ

- làm ?1 sgk/29: ta có 53.54=57 57:54=?; 57:53=?

 hướng dẫn: vận dụng kiến thức

a.b=c b=c:a; a=c:b

 tương tự: a5.a4=a9(a0) vậy:

a9:a5=?; a9:a4=?

 có nhận xét mối quan hệ

của số mũ 4;9;5? Họat động2: qui tắc

từ ví dụ dự đóan am:an = ? (a0;m>n)?



qui tắc chia lũy thừa số

 đề nêu: a10:a2=?

 chia lũy thừa số

(khác 0) ta làm ntn?

GV đưa cơng thức am:an=am-n(a0) cho HS Hđ nhóm BT67/30:

chú ý : trừ số mũ học sinh dễ nhầm với chia số mũ

- giáo viên nhận xét, bổ sung - ta xét am:an với m>n Vậy nếu

m=n sao?

- xét 54:54=?; am:am=?(a0)

- chốt : SBC=SC thương

- học sinh trả lời 57:54=53; 57:53=54 a9:a5=a4; (=a9-5) a9:a4=a5(=a9-4)

am:an=am-n(m>n, a0)

a10:a2=a10-2=a8

học sinh trả lời: giữ nguyên số, trừ số mũ

đại diện nhóm lên bảng

54:54=54-4=50=1; am:am=am-m=a0=1

1 ví dụ: (sgk/29)

2 tổng quát: ( sgk/29) am:an=am-n (m>n, a0) ý: sgk/29

qui ước: a0=1.

BT67/30:

a/ 38:34=38-4=34 b/ 108:102=108-2=106 c/ a6:a=a6-1=a5(a0)

?2

10 ph

bằng

- đưa qui ước: a0=1(a0) cho HS làm ?2

* Chú ý:

- hdẫn học sinh viết số 2475 dạng lũy thừa 10:

2475=2000+400+70+5 =2.1000+4.100+7.10+5 =2.103+4.102+7.101+5.100 - làm ?3

- nxét số 538 có chữ số Vận dụng ví dụ để tìm giá trị cao số mũ

Họat động 3: củng cố, luyện tập. - Yêu cầu đọc 68

- hdẫn học sinh tính giá trị ghi kết quả, bước phân thành tích thừa số làm nháp

- Có nhận xét cách tính - chốt: vận dụng công thức ý số mũ hiệu hai số mũ, thương hai số mũ

- bảng phụ: btập 69/30 - Gọi học sinh nhắc lại: am.an=?; am:an=?

- học sinh đọc đề ?2 học sinh lên bảng

- học sinh lên bảng giải

- học sinh lên giải - cách vận dụng công thức chia lũy thừa số kết nhanh

học sinh trả lời miệng; giải thích sao?

am.an=am+n; am:an=am-n

a/ 712:74=712-4=78 b/ x6:x3=x6-3=x3, (x0) c/ a4:a4=a4-4=a0=1 (a0) 3 ý: sgk/30

?3

538=5.100+3.10+8 =5.102+3.101+8.100 abcd=a.1000+b.100+c.10+d =a.103+b.102+c.101+d.100

Bài tập 68/30: Tính cách:

a/ 210:28

C1:210=1024; 28=256 210:28=1024:256=4 C2: 210:28=210-8=22=4 b/ 46:43

C1: 46=4096; 43=64 46:43=4096:64=64 C2: 46:43=46-3=43=64

4/ Họat động 4: ( phút )

a Củng cố: GV hướng dẫn HS tóm tắt kiến thức thành đồ tư duy b Về nhà:

 Học theo sgk ghi  xem lại tập giải  Bài tập : 68(còn lại), 70, 71/30

Hướng dẫn tập: 71/30: với nN*, tìm cN: cn=1; cn=0

chú ý: xét tìm c với giá trị nN*

 Xem trước “Thứ tự thực phép tính”

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày 20/09/2012 Tuần - Tiết 15 A Mục tiêu:

- KT: Học sinh nắm qui tắc thứ tự thực phép tính. - KN: Hs biết vận dụng qui ước để tính giá trị biểu thức. - TĐ: rèn luyện cho hs tính cẩn thận, xác tính tốn.

B Chuẩn bị:

Giáo viên: phấn màu, tập, bảng phụ. Học sinh: học cũ, làm BT, xem trước mới

C. Tiến trình dạy: 1/ Ổn định lớp: (1 phút)

2/ KTBC: (6 phút)

- Tính :

a.3.52-16:22 ; b.20-[30-(5-1) 2]

(Gọi 2HS lên bảng)

2 Hs lên bảng, lớp làm nháp. a.3.52-16:22=3.25-16:4= 75-4=71

b.20-[30-(5-1)2]=20-[30-42

]=20-[30-16]=20-14=6

3/ Bài m i:ớ

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

18’ Hoạt động 1: Bài mới* nhắc lại biểu thức

biểu thức? Cho VD * Thứ tự thực phép tính trong biểu thức:

a/ biểu thức khơng có dấu ngoặc: Chỉ có phép cộng, trừ nhân, chia?

Biểu thức có cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa?

b/ biểu thức có dấu ngoặc? Gv liên hệ với kiểm tra cũ Ví dụ: 100:{2.[52-(35-8)]}= ? Cho HS làm ?1 : Tính

a/62:4.3+2.52 = ; b/2.(5.42-18) = cho HS hoạt dộng nhóm ?2 :Tìm x

N

a/ (6x-39):3=201; b/23+3x =56:53 - Gv đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm: (6x-39) vị trí số nào? cách tìm SBC?

Các số nối với dấu phép tính làm thành biểu thức

HS lấy vdụ sgk Hs phải trả lới làm từ trái qua phải

Làm lũy thừa nhân, chia cộng, trừ

Làm ( )  [ ]  { }

Hs làm: 100:{2.[52-(35-8)]} =100:{2.[52-27]} =100:{2.25}=100:50=2 hs lên bảng, làm nhận xét

(6x-39) số bị chia 6x số bị trừ

Gọi đại diện mhóm lên bảng; lớp làm nhận xét

1 Nhắc lại biểu thức:

( sgk/31)

2 Thứ tự thực các phép tính biểu thức:

( sgk/31,32) ?1 : Tính

a/62:4.3+2.52=36:4.3+2.2

=9.3+2.25=27+50=7

b/2.(5.42-18) =

2.(5.16-18) =2.(80-18) =2.62=124

?2 Tìm xN

a/ (6x-39):3=201 6x-39 =201.3 6x-39 =603 6x =603+39

17’

6x vị trí số nào?cách tìm? x vị trí số ? cách tìm ? - tương tự cho câu b/

Hoạt động 2: Luyện tập củng cố Nêu thứ tự thực phép tính? - Aùp dụng qui tắc làm BT73/32 Gọi hs lên bảng làm câu a/ b/

Lưu ý câu b vận dụng tính chất để tính nhanh

- cho hs hđ nhóm BT74/32 câu c/ d/

- Gọi đại diện nhóm lên bảng Gv nhận xét hồn chỉnh lời giải

GV treo bảng phụ BT 75: Hd hs trả lời chỗ

a +3 x 60 b x x 60

Hs trả lời sgk

2 hs lên bảng, lớp làm nhận xét

hs thảo luận nhóm

đại diện nhóm lên bảng; lớp làm nhận xét làm cảu bạn

HS trả lời:

a 12 + 15 x 60 b x 15 x 60

6x = 642 x =642:6 x =107 b/23+3x =56:53 23+3x=53 23+3x=125 3x =125-23 3x =102 x =102:3 x=34 Bài 73/32: Tính a/5.42-18:32=5.16-18:9 =80-2=78

b/33.18-33.12

=33.(18-12)=27.6=162

Bài 74/32: Tìm xN

c/ 96 – 3(x+1) = 42 3(x+1) = 96 – 42 3(x+1) = 54

x+1 = 54:3 x+1 = 18 x = 18 – x = 17 d/ 12x – 33 = 32.33

12x – 33 = 9.27 12x – 33 = 243 12x = 243 + 33 12x = 276 x = 276:12 x = 23 Họat động 4: HDVN: (3ph)

- Nắm thứ tự thực phép tính để vận dụng làm tập: 73,74 lại/32 - Chuẩn bị BT cho tiết luyện tập hôm sau.

- Mang máy tính bỏ túi. D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày 25/09/2012 Tuần – Tiết 16 A Mục tiêu:

- KT: HS biết vận dụng thứ tự thực phép tính để tính giá trị biểu thức - KN: Thực tính giá trị biểu thức theo thứ tự học

- TĐ: rèn tính cẩn thận, tính tốn xác B Chuẩn bị:

Giáo viên: bảng phụ, phấn màu, MTBT. Học sinh: giấy nháp, MTBT

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định lớp, báo cáo sĩ số ( phút) 2/ Họat động 1: kiểm tra 15 phút

ĐỀ:

1/ Thực phép tính sau: a/ 62:4.3+2.52

b/ 80-[130-(12-4)2] 2/ Tìm x: 96-3(x+1)=42

ĐÁP ÁN: 1/

a/ 62:4.3+2.52

=36:4.3+2.25 (1,5đ) = 9.3 + 50 (1đ) = 27 + 50 = 77 (0,5đ) b/ 80-[130-(12-4)2]

= 80-[130-82] (1,5đ)

= 80-[130-64] (1,5đ)

= 80 - 66 = 14 (1 đ) 2/ 96-3(x+1)= 42

3(x+1) = 96-42 (0,5đ) 3(x+1) = 54 (0,5đ) x+1 = 54:3 (0,5đ) x+1 = 18 (0,5đ) x = 18-1 (0,5đ) x = 17 (0,5đ) 3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

25’ 2/ Họat động 2: Làm tập

Có thể tính theo cách khác ? Lưu ý:cách làm hợp lý

giáo viên lấy tóan chạy ( học sinh /bài)

 chốt:thứ tự thực

phép tính|:( )[ ]{ }

Học sinh lên bảng Dưới lớp làm nháp Nhận xét đánh giá

học sinh lên bảng

thứ tự thực phép tính

Bài 77/32:Tính

a/ 27.75 + 25.27 – 150 =27(75+25)- 150 =27.100 – 150 =2700 – 150 = 2550

b/12:{390:[500-(125+35.7)]} =12:{390:[500-(125+245)]} =12:{390:[500-370]}

=12:{390:130}=12:3=4 Bài 78/33: tính

cho học sinh giải miệng ( bảng phụ)

giáo viên hướng dẫn sử dụng MTBT

lưu ý: nút M+,M- MR sử dụng

học sinh điền vào chổ trống

ở làm kiểm tra kết bảng

12000-(1500.2+1800.3+1800.2:3)

=12000-(3000+5400+3600:3)

=12000-(3000+5400+1200) =12000-9600=2400

Bài 79/33:

bài 81: sử dụng MTBT để tính

(274+318).6=3552 34.29+14.35=1476 49.62-32.51=1406 4/ Họat động 3: ( ph)

Củng cố:

 Thứ tự thực phép tính  Nhân, chia hai lũy thừa số  sử dụng MTBT

HD Về nhà:

 Xem lại BT giải  Bài tập : 80,82/33

Hướng dẫn tập 80: phải tính giá trị biểu thức vế phải vế trái sau so sánh Chuẩn bị tập để tiết sau luyện tập: 104, 105, 107, 108/15sbt

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày 27/09/2012 Tuần – Tiết 17. A Mục tiêu:

- KT: Ơn tập cho học sinh phép tính số tự nhiên, lũy thừa với số mũ tự nhiên, nhân chia hai lũy thừa số, thứ tự thực phép tính

- KN: Học sinh biết vận dụng kiến thức học qua tập - TĐ: học tập tích cực, nghiêm túc

B Chuẩn bị:

Giáo viên: bảng phụ

Học sinh: chuẩn bị BT nhà C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định tổ chức lớp, Ktra sĩ số 2/ KTBC: ôn lại kiến thức (10 phút)

 giáo viên treo bảng phụ ghi

- t/c phép cộng nhân - phép chia hết, chia có dư - lũy thừa với số mũ tự nhiên - nhân, chia lũy thừa số

- vận dụng tính chất học để tính nhanh? - ghi nhớ : 2.5=10; 25.4=100; 125.8=1000

- - giáo viên giới thiệu t/c phân phối phép nhân đối với phép trừ: a.(b-c) = a.c-b.c

- học sinh nhắc lại kiến thức học - làm tập 43/8

Bài 43/8 ( SBT): tính nhanh b/ 168+79+132 = (168+132)+79 = 300+79 = 379

c/ 5.25.2.16.4 = (5.2).(25.4).16 = 10.100.16 = 1000.16 = 16000 d/ 32.47+32.53 = 32.(47+53) = 32.100 = 3200

3/ Bài mới: T

G HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

20’

Họat động 2: làm tập dạng tìm số chưa biết

- làm 77/12 ( sách tập ) - gọi học sinh lên bảng

- cho học sinh so sánh hai bài? - giáo viên chốt:

+ câu a: tìm SBT chưa biết + câu b: tm SBC chưa biết

- làm 108/15:

- tìm thừa số chưa biết ntn?

- lưu ý: 1339:13=103 (học sinh dễ nhầm 13)

- học sinh lên bảng, làm nháp, nhận xét - tìm số bị trừ

- tìm số bị chia

- tích : thừa số biết

Bài 77/12(SBT): tìm xN biết:

a/ x-36:18 = 12 x-2 = 12 x = 12+2 x = 14 b/ (x-36):18 = 12 x-36 = 12.18 x-36 = 216 x = 216+36 x = 252 Bài 108/15: tìm xN

a/ 2x-138=23.32 2x-138=8.9 2x-138=72 2x =72+138 2x =210

10’

- chốt: để tìm x trước hết ta phải tìm số chưa biết phép cộng, trừ, nhân, chia

Họat động 3: thứ tự thực hiện phép tính

- trình bày thứ tự thực phép tính?

- chốt:thực theo thứ tự sau: bảng phụ

1 lũy thừa ( )[ }{ }

3 nhân, chiacộng, trừ

gọi học sinh lên bảng

học sinh làm cách khác; nhận xét phương án làm

học sinh trả lời

x =210:2 x =105

b/ 231-(x-6)=1339:13 231-(x-6)=103 x-6 =231-103 x-6 =128 x =128+6 x =134 Bài 104/15: tính

a/ 3.52-16:22=3.25-16:4=75-4 =71

b/ 23.17-23.14=23.(17-14) =8.3=24

c/ 17.85+15.17-120

=17(85+15)-120=17.100-120 =1700-120=1580

d/ 20-[30-(5-1)2]=20-[30-42] =20-[30-16]=20-14=6 4/ Họat động 4: ( 5’ )

Củng cố: gv cho hs nhắc lại số kiến thức trọng tâm HD Về nhà:

 Học xem lại dạng tập giải  Bài tập : 44,49,62,64/105 ( sách tập )  chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn 28/09/2012 Tuần – Tiết 18 I Mục tiêu:

- KT: Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học sinh tập hợp, phép toán tập hợp số tự nhiên; kiểm tra kiến thức phép nâng lên luỹ thừa nhận , chia hai luỹ thừa số

- KN: làm bài, tính tốn cẩn thận, xác, trình bày tốn có lời giải - TĐ: làm nghiêm túc, trung thực

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: đề kiểm tra, photocopy đề - Học sinh: ôn bài, giấp nháp, máy tính bỏ túi III Tiến trình lên lớp:

1 ổn định, kiểm tra sĩ số phát đề cho hs

3 theo dõi lớp làm thu

5 nhận xét

6 dặn dò, HD nhà IV Đề Kiểm tra đáp án:

1 Ma trận đề: (kèm)

2 Đề kiểm tra, Đáp án biểu điểm: (kèm) D/ Rút kinh nghiệm:

……… ……… …………

KIỂM TRA TIẾT

KIỂM TRA TIẾT 18 – SỐ HỌC 6 1/ Khung ma trận :

Cấp độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TN TL TN TL TN TL TN

Chủ đề 1 Tập hợp Phần tử tập hợp

Thứ tự N Viết tập hợp dạng kiệt kê phần tử

-Tính số phần tử tập hợp -Tính nhanh Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

2(câu2,3) 1,0

1(câu 1) 0,5

1(bài 3a) 0,5 Chủ đề 2

Các phép tính trong N.Thứ tự thực phép tính

Tính giá trị

biểu thức Thực phép tính Nhân ,chia lũy thừa số

Tính nhanh Tìm x

trong đẳng thức

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1(câu 6)

0,5 1(bài 1a) 1,5 2(câu 4,5) 1,0 2(bài 1a,c) 2,5 2(bài 2) 1,5 Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

4

3,0 30%

5

4,0 40%

3

2,0 20%

1

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 18 MÔN: SỐ HỌC – LỚP 6 I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3,0 điểm)

Hãy khoanh tròn vào chữ A, B, C, D đứng trước câu trả lời nhất.

Câu Chotập hợp M = { x N/ x ≤15 } Tập hợp M viết dạng liệt kê phần tử A M = { ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14} B M = { ; ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 ; 15 } C M = { ; ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 } D M = { ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 ; 15 } Câu 2: Sô liền trước số 11 :

A 12 B 11 C 10 D

Câu 3: Số liền sau số 2009 là:

A 2010 B 2008 C 2007 D 2012

Câu 4: Giá trị lũy thừa 93 là:

A 27 B 729 C 81 D

Câu 5: a2 a3 a =

A a3 B a4 C a5 D a6

Câu 6: 86 : 8 =

A 87 B 43 C 83 D 85



- đường cắt -II PHẦN TỰ LUẬN: (7,0 điểm)

Bài 1: (4,0 điểm) Thực phép tính

a) 32 : (8 – 6)2 b) (2 + 13) c) 45 175 - 75 45 -2000 Bài 2: (1,5 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết

a) x – 40 = 75 + 45 b) 2x - 14 = 85 : 84 Bài3: (1,5 điểm)

a) Tính số phần tử tập hợp A = {6; 8; 10; ……; 48; 50}

3/ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:

I/ Phần trắc nghiệm khách quan: (3,0 điểm) Mỗi câu 0,5điểm

1

B C A B D D

II/ Phần tự luận: (7điểm)

Câu Nội dung Điểm

Bài1 (3,0đ)

a (1điểm)

32 :(8 - 6)2 = 32 : 22 = 32:4 =

0,5đ 0,5đ 0,5đ b

(1điểm)

(2+13) = 15 = 75

05đ 0,5đ c

(1điểm)

45 175 - 75 45 -2000 = 45 (175- 75)-2000 = 45 100-2000 = 4500 – 2000 = 2500

0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ

Bài2 (1,5đ)

a (0,75đ)

x - 40 = 75 + 45 x - 40 = 120 x = 120 +40 x = 160

0,25đ 0,25đ 0,25đ b

(0,75đ) 2x - 14 = 5 : 84 2x - 14 = 2x = + 14 x = 11

0,25đ 0,25đ 0,25đ

Bài3 (1,5đ)

a (0,5đ)

A = {6; 8; 10; …; 48; 50} Tập hợp A có : (50 – 6) : +

= 23 (phần tử) 0,5đ0,25đ b

(1,0đ)

Số trang có chữ số

Số trang có chữ số 99 -10+1= 90 Số trang có chữ số là: 215-100+1=116

Số chữ cần viết 1.9+2.90+3.116 = 537 ( chữ số)

Ngày soạn: 02/10/2012 Tuần 07 – Tiết 19 A Mục tiêu:

- KT: Học sinh nắm tính chất chia hết tổng, hiệu

- KN: Khơng cần tính, nhận biết tổng có hai hay nhiều số, hiệu hai số có hay khơng chia hết cho số Biết sử dụng kí hiệu , ;

- TĐ: Rèn tính xác học sinh B Chuẩn bị:

 Giáo viên: nội dung dạy, phấn màu  Học sinh: xem trước mới

C Tiến trình dạy : 1 - Ổn định lớp, Ktra sĩ số KT cũ:

- Đặt vấn đề: để biết tổng (24+48) có chia hết cho khơng ta thường tính tổng thực phép chia, sau kết luận Có trường hợp khơng tính tổng mà xác định tổng có chia hết cho 4? sau nghiên cứu số tính chất chia hết tổng

3 Bài m i:ớ

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

2’

3’

10’

Họat động 1: Nhắc lại quan hệ chia hết - stn a chia hết cho stn b (b  0)?

- giới thiệu kí hiệu chia hết khơng chia hết

- gọi học sinh cho vd chia hết; vd khơng chia hết

Họat động 2: tính chất 1 - cho hs làm btập ?1 - học sinh đọc đề

- chuyển họat động nhóm

- nhóm 1;2;3 làm ý a/  rút nhận xét gì? - nhóm 4;5;6 làm ý b/  rút nhận xét gì? - cho học sinh dự đóan am; bm 

a+b  m ?

(a,b,m N; m 0)

- chốt lại: giới thiệu t/c  ghi - học sinh nhắc lại t/c

- giới thiệu cách viết khác đúng: am, bm  a+bm

- giải vấn đề đặt lúc đầu

- làm để biết (24+48)4 mà khơng cần tính tổng

- cho học sinh họat động theo nhóm, lấy vd để minh hoạ cho ý sgk

- gọi đại diện nhóm trả lời

- chốt: t/c với hiệu (ab);

vẫn với tổng có nhiều số hạng

- Stn a chia hết cho stn b khác có stn k cho a = b.k

?1

a/12  18  6, suy (12 + 18) 

b/ 217 497 suy (21+49) 7

học sinh hđ nhóm, lấy vd đứng chổ trả lời

2 hs đọc ý

1 Nhắc lại quan hệ chia hết: ( sgk/34) kí hiệu:

a b a chia hết cho b a b a không chia hết cho b

2 Tính chất 1:

am, bm 

(a+b)m; (a,bN,

m0)

Kí hiệu :  suy

( kéo theo ) ý: ( sgk/34)

a/ am, bm 

(a-b)m b/

 tổng quát : (sgk/34)

a  m, b  m, c  m

 (a+b+c)  m

15’

10’

- giáo viên giới thiệu ý - gọi hs phát biểu t/c tổng quát củng cố: gv treo bảng phụ

- khơng tính tổng, hiệu giải thích tổng, hiệu sau có chia hết cho 7:

63+14; 63-14; 21+42+56 - gọi học sinh trả lời

- học sinh khác nhận xét, sữa sai Họat động 3: tính chất 2

- chia nhóm làm ?2

nhóm 1,2,3 làm ý anxét gì? nhóm 4,5,6 làm ý bnxét gì?

cử đại diện dãy nhóm trình bày - cho hs dự đóan : am, bm 

a+bm?

- giáo viên chốt ghi t/c

- cho học sinh tìm số có số 4, số  xét xem hiệu chúng có 4 khơng? rút kết luận gì? giới thiệu ý a

- cho học sinh tìm số , số 6, số cịn lại  Xét xem tổng chúng có chia hết cho khơng? rút kết luận gì? giới thiệu ý bghi ý

- giáo viên giới thiệu t/c cách t/quát - gọi học sinh nhắc lại

Họat động 4: củng cố

?3 gv treo bảng phụ: lớp chuẩn bị 2’ - gọi nhóm hs lên bảng - học sinh nhận xét sữa sai

- xét tổng sau có  khơng? sao? 17+43 =12

- chốt: có số hạng tổng khơng  cho số đótổng khơng  cho số * Cho học sinh làm ?4 ( chia nhóm làm )

phát biểu t/c tổng quát

- học sinh trả lời: - 637,147 nên (63+14)7 (63-14)7

vì

217,427,56

nên (21+42+56)7 - Hs làm nhóm ?2

học sinh trả lời chỗ

Lần lượt hs đại diện lên bảng trình bày ?3

?4 cử học sinh đại diện nhóm trình bày

3 Tính chất 2:

a m, bm (a+b)

m

(a,bN, m0)

chú ý: sgk

a/a m,bm(a-b)

m

b/a m, bm  (a+b)

m

tổng quát: (sgk/35) a m, b  m c  m  (a+b+c) m

?3 :

a/ ta có 808, 168 suy : (80+16)8 (80-16)8

b/ ta có:

328,408,248 suy ra: (32+40+24)8 c/ ta có: 808,12 suy (80+12) (80-12)8

d/ 328,408,12 suy (32+40+12) Họat động 4: Dặn dò, HD nhà ( phút )

Học theo sgk vở, học t/c dạng tổng quát khung chữ in đậm ý; Bài tập : 83,84,85,86/35,36sgk

HD: bt86: ý: a/ 1344? sao? ; b/ 3.100=3.2.50=6.506? Chuẩn bị BT trang 36/sgk để tiết sau luyện tập

Ngày soạn: 03.10.2012 Tuần - Tiết 20

A Mục tiêu:

- KT: Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu sở lí luận dấu hiệu

- KN: Học sinh biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho để nhận số, tổng , hiệu có chia hết cho 2, hay không

- TĐ: Học tập chăm chỉ, nghiêm túc, phát biểu nhiệt tình, sơi B Chuẩn bị:

- Giáo viên: bảng phụ - Học sinh: xem C Tiến trình dạy : 1/ Ổn định lớp, báo cáo sĩ số 2/ Kiểm tra cũ: (6 phút)

- hs1: phát biểu t/c t/c chia hết tổng? khơng tính cho biết tổng sau có chia hết cho khơng: 35+49+518

- hs2: cho tổng: 32+49+518 khơng tính cho biết tổng có chia hết cho khơng? phát biểu tính chất tương ứng?

hs1: nêu t/c 1:

Vì 35  7, 49  518  nên (35+49+518) 

hs2: nêu t/c

Ta có 49  518  mà 32 7, nên (35+49+518)

Đặt vấn đề: Có dấu hiệu để nhận biết số có chia hết cho số khác hay khơng bài ta xét dấu hiệu chia hết cho

3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

4’

10’

HĐ 1: nhận xét mở đầu

- xét số có chữ số tận 0: 90; 610; 1240 Xét xem số có chia hết cho 2, cho khơng? sao? - Qua ví dụ ta rút nhận xét gì? HĐ 2: dấu hiệu chia hết cho 2

- số có chữ số , số 

- xét số n=43*

thay dấu * chữ số n2? sao? ( khơng thực phép chia ) - giáo viên gợi ý: viết n dạng

tổng n=43*=430+* vận dụng t/c chia hết tổng để tìm *

- cho học sinh họat động nhóm - cho đại diện nhóm trả lời

- cho học sinh nhận xét, giáo viên sữa sai

- Những số ntn 2? - cho học sinh nêu kluận

- Thay dấu * chữ số n2

90=9.10=9.2.52 5 610=61.2.52 5 1240=124.2.52 5 - học sinh trả lời: số có tận  5

- số: 0;2;4;6;82 đại diện nhóm trả lời: 43*=430+*

ta có 4302 (dựa vào nxét trên)

để n2 *2

vậy thay dấu * chữ số 0;2;4;6;8 43*2

- số có chữ số tận chữ số chẵn thi 2

1/ Nhận xét mở đầu: (sgk)

2/ Dấu hiệu chia hết cho 2: vdụ: sgk/37

kết luận 1: sgk kết luận 2: sgk

Dấu hiệu chia hết cho 2:

Các số có chữ số tận chữ số chẵn chia hết cho số chia hết cho

12’

10’

- số ntn khơng chia hết cho 2?

- học sinh nêu kluận

- em phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2?

củng cố: làm ?1 - số 2?

HĐ 3: dấu hiệu chia hết cho 5

xét số n=43*

- thay * chữ số n5? - thay * chữ số n5? - cho học sinh họat động nhóm - đại diện nhóm dãy A trả lời

giải thích sao? - Những số ntn 5? - học sinh nhắc lại kết luận

- cho đại diện nhóm dãy B trả lời ý - số ntn 5

- học sinh nhắc lại kluận - phát biểu dấu 5? - làm ?2

HĐ 4: Luyện tập củng cố

- Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5? - số n ntn 2, 5?

+ n có chữ số tận 0;2;6;6;8 n2

+ n có chữ số tận  n5

- số ntn vừa 2 vừa 5? - treo bảng phụ : 92 - treo bảng phụ: 93 a,b

1 học sinh lên bảng, lớp làm

học sinh nhận xét

số có chữ số tận số lẻ khơng chia hết cho

học sinh trả lời

học sinh đọc đề, trả lời: 328, 1234

- đại diện nhóm dãy A trả lời ý 1: thay dấu * chữ số n5

- học sinh trả lời

thay dấu * chữ số 1;2;3;4;6;7;8;9 n5 học sinh trả lời

các số có chữ số tận 5 số 5 học sinh trả lời chổ học sinh nhận xét học sinh trả lời học sinh đọc đề học sinh lên bảng

2 học sinh lên bảng, lớp làm

học sinh nhận xét

?1: số chia hết cho 2: 328, 1234 3/ Dấu hiệu chia hết cho 5: sgk/38

kết luận 1: sgk/38 kết luận 2: sgk/38 Dấu hiệu  :

Các số có chữ số tận 5 số 5

?2:

37*5 suy *=0 *=5 ta có 370; 375 5

 Luyện tập

Bài 92/38:

a/ 234 b/1345 c/ 4620 d/ 2141 Bài 93/38:

a/ ta có 1362, 4202 nên (136+420)2 ta có 136 5, 4205 nên (136+420) b/ ta có: 6255, 4205 nên (625-420)5

ta có : 625 2, 4202 nên (625-420) HĐ 5: HD nhà (3ph)

 Học theo sgk ghi( dấu hiệu 2, 5)  Bài tập : 91;93(d,c);94;95/38

Chuẩn bị BT 96  100 để tiết sau luyện tập

Hướng dẫn tập: BT 94: áp dụng dấu hiệu chia hêt cho 2, cho để tim số dư;

BT 95: số chia hết cho chữ số tận D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 04.10.2012 Tuần - Tiết 21

A Mục tiêu:

- KT: Học sinh củng cố nắm dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho - KN: Rèn tính xác, biết vận dụng linh họat dấu hiệu

- TĐ: Luyện tập chăm chỉ, cẩn thận B Chuẩn bị:

 Giáo viên: bảng phụ  Học sinh: học bài, làm bt

C Tiến trình dạy :

1/ Ổn định lớp, Ktra sĩ số 2/ kiểm tra (12 phút)

-hs1: phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2?cho 5?bt 95/38

- hs2: btập 94/38: liệt kê tất số dư chia stn cho 5?

- giáo viên kiểm tra học sinh

- chốt: để tìm số dư chia số cho ta vào chữ số tận số bị chia

-hs3: số tự nhiên ntn chia hết cho 5? btập 130/18sbt

- chốt: số có chữ số tận chia hết cho 5.

- Học sinh1 phát biểu dấu hiệu sửa tập 95 Bài 95/38:

a/ ta có 54*2 *{0;2;4;6;8}

b/ ta có 54*5 *{0;5}

- HS2 làm bt 94 Bài 94/38:

813; 264; 736; 6547 chia cho có số dư lần lượt : 3;4;1;2

- Chốt:

chữ số tận  số dư

0

1

2

3

4

Bài 130/18 (sbt):

tập hợp số tự nhiên n vừa chia hết cho 2, vừa chia hết cho 136<n<182

{140;150;160;170;180} 3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

- làm BT 97/39: dùng chữ số 4;0;5 ghép thành số có chữ số khác nhau: a/ chia hết cho

b/ chia hết cho

- HD: 2 có tận 0;4; 5 có tận 0;5

- ghép thành số  5? -BT98/39: giáo viên treo bảng phụ

2 hs lên bảng làm câu

Luyện tập Bài 97/39:

a/ số chia hết cho là: 450; 540; 504

b/ số chia hết cho là: 450; 540; 405

28’ -

BT 99/39 : số chia dư có chữ số tận là?

- số 2 có chữ số tận là? Vậy số cần tìm bao nhiêu? - BT 100/39: thảo luận nhóm - cho học sinh đọc đề, nêu yêu cầu - gv lưu ý cho hs: a  2, n chia

hết cho

- ktra kết nhóm, nhận xét, cho điểm

hs trả lời miệng chỗ -

- 0, 2, 4, 6,

1 hs lên bảng trình bày - học sinh đọc đề, - lớp làm nhóm - đại diện nhóm trình

bày giải

Bài 99/39:

- gọi số có chữ số giống cần tìm aa (a  0)

- aa chia dư nên a=3 a=8

- mà aa2 nên a{2;4;6;8}

vậy a=8  số cần tìm 88 Bài 100/39:

ta có a{1;5;8} a  nên

a=1

mặt khác n5 c{1;5;8}

nên c=5;

ta lại có a,b,c{1;5;8}và

a,b,c khác nên b=8 ô tô đời vào năm 1885

Họat động 3: (5 ph)

 Xem lại học, xem lại tập giải  Bài tập : 96/39; 129/18 (sbt)

Hướng dẫn tập:

Bt96: số *85 chia hết cho 2? Vì số *85 chia hết cho * chữ số nào?

Bt 129: chữ số tận trường hợp là? Còn lại chữ số ta viết số lớn nhất, nhỏ đươck không?

 Xem trước bài: “Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9” có khác so với dấu hiệu chia hết cho 2,

Các số chia hết cho 3, cho có đặc điểm gì?

bảng phụ 1:

Câu Đúng Sai

a/ số có chữ số tận chia hết cho b/ số chia hết cho có chữ số tận

c/ số chia hết cho chia hết cho có chữ số tận d/ số chia hết cho có chữ số tận

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 8.10.2012 Tuần - Tiết 22 A Mục tiêu:

- KT: Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho

- KN: HS biết vận dụng dấu hiệu 3, 9 để nhanh chóng nhận số có hay khơng 3, 9

- TĐ: rèn tính xác phát biểu vận dụng dấu hiệu 3, 9 B Chuẩn bị:

 Giáo viên: bảng phụ  Học sinh: mới

C Tiến trình dạy :

1/ ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (1 phút)

2/ Kiểm tra: (4 phút) Gv kiểm tra việc chuẩn bị hs

* Đặt vấn đề: xét số: 2124; 5124 Thực phép chia để kiểm tra xem số 9, số không chia hết cho 9?

Ta thấy số có tận 124, 21249, cịn 5124 không Dường dấu hiệu chia hết cho không liên quan đến chữ số tận Vậy liên quan đến yếu tố nào?

3/ Bài mới:

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

5’

10’

10’

HĐ 1: nhận xét mở đầu

giáo viên nêu nhận xét sgk hướng dẫn học sinh giải thích điều với số 378 253

HĐ 2: dấu hiệu chia hết cho 9 - áp dụng nhận xét mở đầu xét xem 378 chia hết cho 9?

- số ntn chia hết cho 9? - cho ví dụ số 9

- áp dụng nhận xét mở đầu xét xem 253 không chia hết cho 9?

- số ntn không chia hết cho - cho vd số không chia hết cho - phát biểu dấu hiệu 9?

- làm ?1/40: số sau, số chia hết cho 9, số không chia hết cho 9: 621, 1205, 1327, 6354

yêu cầu học sinh giải thích sao? - chốt: n có tổng chữ số chia

hết cho n9 ngược lại HĐ 3: dấu hiệu chia hết cho 3

- áp dụng nhận xét mở đầu xét xem số 2031  3?

- số ntn 3? - cho ví dụ số 3

- áp dụng nhận xét mở đầu xét xem

Hs nghiên cứu cách viết sgk

-học sinh trả lời dựa vào nhận xét mở đầu t/c

- nêu kết luận - học sinh cho vd -dựa vào t/c học sinh trả lời

- nêu kết luận - học sinh cho vdụ - học sinh phát biểu

dấu hiệu 9 -làm ?1/40:

hs trả lời dựa vào nhận xét mở đầu t/c

- nêu kết luận - học sinh cho vd -dựa vào t/c học

1/ Nhận xét mở đầu : sgk/40

2/ Dấu hiệu chia hết cho 9:

- vdụ: sgk/40 - kết luận 1: sgk/40 - kết luận 2: sgk/40

* Dấu hiệu: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho

?1 /40:

các số chia hết cho là: 621; 6354

các số không chia hết cho là: 1205; 1327

3/ Dấu hiệu chia hết cho 3:

12’

3415 3?

- số ntn không chia hết cho 3? - cho vd số không chia hết cho - phát biểu dấu hiệu 3? - làm ?2/41:

yêu cầu học sinh giải thích sao? chốt: n có tổng chữ số chia hết cho n9 ngược lại

HĐ 4: Luyện tập củng cố

- cho học sinh làm btập 102/41 - giáo viên nhận xét, sửa sai - Vì B  A?

- BT 103/41: cho hs thảo luận nhóm

HD: áp dụng t/c chia hết tổng để xét

- chốt: Dấu hiệu 2,5 khác với dấu hiệu 3,9 ntn?

sinh trả lời

- nêu kết luận - học sinh cho vdụ - học sinh phát biểu

dấu hiệu 3 -làm ?2/41:

học sinh đọc đề, học sinh lên bảng, lớp làm nháp

học sinh trả lời: phần tử a thuộc B

hs thảo luận nhóm trả lời miệng

- học sinh : dấu hiệu 2,5 phụ thuộc vào chữ số tận cùng; dấu hiệu  3,9 phụ thuộc vào tổng chữ số

kết luận 1: sgk/41 kết luận 2: sgk/41

* Dấu hiệu: số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho

?2 /41:

ta có 157* 

nên (1+5+7+*)  hay (13+*) 

vậy *{2;5;8}

Bài tập 102/41: cho số 3564; 4352; 6531; 6570;1248

a/ tập hợp A số chia hết cho

A={3564;6531;6570;1248} b/ tập hợp B số chia hết cho B={3564;6570} c/ B  A

Họat động 4: HD nhà (3 ph)

 Học theo sgk ghi  Bài tập : 101;103;104;105/42

Hướng dẫn tập: 105/42 : số ntn 3 mà không chia hết cho 9? chia chữ số 4;5;3;0 thành nhóm nhóm có chữ số là: (4;5;0);(4;5;3);(4;3;0);(5;3;0) ghép thành số

 Chuẩn bị BT 106  110/42 để tiết sau luyện tập

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: .10.2012 Tuần – Tiết 23 A Mục tiêu:

- Kiến thức: Học sinh củng cố, khắc sâu, nắm kiến thức dấu hiệu  3,  - Kỹ năng: có kĩ vận dụng thành thạo linh hoạt dấu hiệu  3,  9.;

- Thái độ: rèn tính cẩn thận dự đốn tính xác tính tốn; B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Hệ thống tập, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: bảng, bút nhóm; chuẩn bị nhà

C Tiến trình dạy :

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

15’ Họat động 1: Kiểm tra 15 phút Câu1: - Phát biểu dấu hiệu  3,  9;

Câu 2: Tổng, hiệu sau có  khơng, có  khơng?

a/ 1251 + 5316; b/ 5436 – 1324

Câu3: BT2: Tìm chữ số x để : a/ 8x  3; b/ 3x 

ĐÁP ÁN:

C1 dấu hiệu phát biểu (1,5đx2=3đ)

C2 a/ ta có 1251 53163 nên (1251+5316)  3; (1đ)

1251 5316  nên 1251+5316  9.

(1đ)

b/ ta có 5436  1324  nên 5436 -1324  3; (1đ)

5436  1324  nên 5436-1324  (1đ)

C3

a/ 8x   ( 5+x+8)   ( 13+x)  x  {2; 5; 8}

(1,5đ)

b/ 3x   ( 6+x+3)   ( 9+x)   x  {0; 9}

(1,5đ) 10’ Họat động 2: Luyện tập* Bài tập 1: (bài 106/sgk)

a/ viết số tự nhiên nhỏ có chữ số cho số chia hết cho 3; chia hết cho

b/ viết số tự nhiên nhỏ có chữ số khác cho số chia hết cho 3; chia hết cho - Gọi hs đọc đề, hdẫn hs x/đ yêu cầu cho thảo luận nhóm làm Sau gọi đại diện trả lời

- Hs theo dõi u cầu tốn để thảo luận nhóm

- nhóm làm việc - đại diện nhóm trả lời kết

Bài tập 1: (bài 106/42sgk) a/ - số tự nhiên nhỏ có chữ số chia hết cho là: 10002;

- số tự nhiên nhỏ có chữ số chia hết cho : 10008

b/ - số tự nhiên nhỏ có chữ số khác chia hết cho là:1023;

- số tự nhiên nhỏ có chữ số khác chia hết cho là:

1026

10 ’

* Bài tập 2: (bài 108, 109/42sgk) - giới thiệu cách tìm số dư chia số cho 9, cho

Tìm số dư m chia a cho 9, số dư n chia a cho điền vào bảng sau?

- cho học sinh họat động nhóm

-học sinh đọc đề -1 học sinh lên bảng điền; lớp làm nháp

Bài 2: (bài 108,109/42sgk) 1+5+4+6=16 chia dư 1, chia dư Suy số 1546 chia dư 1, chia dư

Hoạt động 3: Củng cố (7 phút) Bài 1: (bài 107/42sgk)

Điền dấu x vào Đúng Sai thích hợp? (bảng phụ)

Câu Đúng Sai

a/ Một số chia hết cho số chia hết cho b/ Một số chia hết cho số chia hết cho c/ Một số chia hết cho 15 số chia hết cho d/ Một số chia hết cho 45 số chia hết cho

Bài 2: Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất?(bảng phụ) a/ Số 3105:

A chia hết cho mà không chia hết cho 3; B chia hết cho mà không chia hết cho 9; C không chia hết cho 9;

D chia hết cho b/ Số chia hết cho 2, 3, 5, là:

A 8730 B 8765 C 7650 D Cả A C Họat động 4: HDVN (3 ph)

- Xem lại dấu hiệu học ( chia hết cho 2, 5, 3, 9); xem lại tập giải - Làm tập : 134, 135, 136 /trang19_sbt; (tương tự BT giải)

- Chuẩn bị trước bài: “§13 Ước bội” Cần biết:

+ Thế Ước, Bội số; Kí hiệu tập hợp ước, bội số; + Biết kiểm tra số có phải ước, bội số cho trước hay khơng; + Biết cách tìm ước bội số cho trước

D/ Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 10.10.2012 Tuần - Tiết 24

A Mục tiêu:

- Kiến thức: học sinh nắm ĐN ước bội số, kí hiệu tập hợp ước, bội số

- Kỹ năng: học sinh biết kiểm tra số có hay khơng bội số cho trước Học sinh biết xác định ước bội tóan thực tế đơn giản

- Thái độ: học tập nghiêm túc, phát biểu nhiệt tình, chăm B Chuẩn bị :

Giáo viên: bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị mới

C Tiến trình dạy : 1/ ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra cũ (5 phút)

Nêu dấu hiệu 3, 9 sữa btập 110 (gv treo bảng phụ )

Đặt vấn đề: (từ cũ) ta thấy 72.21=1512 Ta nói 1512 72; 21 Quan hệ ta diễn đạt cách khác…

3/ Bài m iớ

TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG

7’

10’

10’

10’

HĐ1: Ước Bội

- nhắc lại stn astn b? cho vdụ?

- từ vdụ học sinh  giáo viên giới thiệu ước bội

- giáo viên nêu ý: SBC bội, SC ước

- củng cố : ?1

HĐ3: cách tìm bội số

- Gv giới thiệu kí hiệu Ư(a), B(a) - để tìm bội ta làm nào? tìm bội 0?

- tổng quát: tìm bội stn a khác ta làm ntn?

- củng cố: làm ?2

HĐ4: cách tìm ước số

- cho học sinh làm vd2 - nêu cách làm

-HD: chia 10 cho: 1;2;3;4; …;10 để xét xem 10 chia hết cho số nào?

- ý: 10:1=10 ước 1;10 10:2=5  2ước 2;5 ……… cuối ta có ước: 1;2;5;10 - để tìm ước 10 ta làm ntn? - tương tự để tìm ước stn a ta làm ntn?

- giáo viên nêu nhận xét tìm ước số

- làm ?3; ?4

- qua ?4 gv chốt: số có ước 1; số ước stn

 Khai thác:

- số bội stn khác - số không ước stn

- tập 111 (a,c) HĐ5: Luyện tập củng cố

giáo viên treo bảng phụ 1, học sinh trả lời

- giáo viên ghi tập bảng: tìm stn x biết:

a/ x6 10<x<40 b/ 10x

- học sinh trà lời? cho vdụ - a,bN Nếu có qN

cho a=b.q ab - ví dụ:

?1 học sinh trả lời:

18 bội 183;18 khơng bội 184 ước 12 124;4 khơng ước 15 154

- học sinh giải vdụ - học sinh trả lời

tìm bội ta nhân với 0;1;2;3;4;… - học sinh nêu cách tìm

bội stn a; - làm ?2

học sinh đọc đề, nêu cách giải

1 học sinh lên bảng giải

học sinh trả lời

học sinh đọc nhận xét sgk làm ?3

làm ?4

học sinh :tìm - ước 0? - bội 0? - đọc tập 111(a,c) - đọc đề bảng phụ trả

lời

- học sinh làm nháp - số em làm

phiếu học tập

- học sinh lên bảng giải học sinh đọc điền vào

1/ Ước bội số: với a, bN mà a b

ta nói: a bội b b ước a

2/ Cách tìm ước bội: kí hiệu :

tập hợp ước a Ư(a) tập hợp bội a B(a) vd: tìm bội nhỏ 30 5? giải:

các bội nhỏ 30 : 0;5;10;15;20;25

* tổng quát:

B(a) = {xN/x=a.k}

(a0; a,kN)

?2: stn x mà x B(8)

x<40 là: 0;8;16;24;32 ví dụ 2: tìm tập hợp Ư(10) giải:

Ư(10)={1;2;5;10}

Ư(a)={xN/ax}

(x#0;a,x,aN)

?3: Ư(12)={1;2;3;4;6;12} ?4: Ư(1)={1}; B(1)=N BT 111/44:

a/ số cho bội là: 8;20

c/ dạng tổng quát số bội 4k (kN)

bài tập: tìm stn x biết: a/ x6 10<x<40 b/ 10x

Giải:

a/ Vì xN; x6 và10<x<40

nên: x{12;18;24;30;36}

giáo viên thu phiếu kiểm tra  nhận xét;

củng cố: giáo viên treo bảng phụ

chổ trống nên x{1;2;5;10}

Họat động 6: HD nhà(3ph)

 Bài tập: 112;113;114/44sgk

- Xem trước : số nguyên tố, hợp số

HD hs viết sẵn nháp số tự nhiên từ 1100 bảng số ngtố

Bảng phụ 1: Bảng phụ 2:

cho biết a.b=40, x=8y, (a,b,x,yN*)

Điền vào chổ trống cho đúng: a là………của……… b là………của……… x là………của……… y là………của………

Bổ sung cụm từ ” ước của….”,” bội …” vào chổ trống câu sau cho đúng:

- lớp 6A xếp hàng ba khơng có lẻ hàng Số học sinh lớp là…

- Số học sinh khối xếp hàng 2, hàng 3, hàng vừa đủ số học sinh khối là……

- Tổ có học sinh chia vào nhóm số nhóm là……

- 32 nam 40 nữ chia vào tốp số tốp là……… D/ Rút kinh nghiệm: