SO HOC 6 BON COT Tiet 1 10

a) Giôùi thieäu baøi : ( 2 phuùt ) ôû baïi hoïc tröôùc ta ñaõ tìm hieåu veà taäp hôïp, moãi chöõ soá, moãi chöõ caùi, moãi vaät,…trong moät taäp hôïp goïi laø phaàn töû cuûa taäp hôïp[r]

Ngày soạn:12.8.2011 Ngày dạy: 15.8.2011 Tuần:

Tiết : CHƯƠNG I ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I.MỤC TIÊU

1) Kiến thức : HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống HS nhận biết đối tượng cụ thể thuôc hay không thuộc tập hợp cho trước 2) Kỹ : HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời nói tốn ; biết sử dụng kí hiệu Ỵ; Ï 3) Thái độ : Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II.CHUẨN BỊ

1) Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Phấn màu, phiếu học tập in sẵn tập, bảng phụ viết sẵn tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2) Chuẩn bị học sinh:

+Ôn tập kiến thức:

+Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng,bút bảng nhóm III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Ổn định tình hình lớp :

Kiểm tra sĩ số tác phong học sinh 2) Kiểm tra cũ : (3 ph )

Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng; sách cách học môn toán 3) GiảngBài : 42 ph

a) Giới thiệu bài: ( phút ) - Giới thiệu nội dung Chương I b) Ti n trình d y:ế

TG HOAT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

8’ HĐ1: Các ví dụ:

- Cho HS quan sát H1 SGK giới thiệu đồ vật đặt bàn

Gv dùng vật dụng lớp, trường để lấy ví dụ:

- Tập hợp bàn phòng học

- Tập hợp sân trường GV: u cầu HS tự tìm ví dụ tập hợp; lớp nhận xét

HS trả lời:

* Tập hợp đồ vật ( sách, bút) đặt bàn (H1) - Tập hợp HS lớp 6A1 - Tập hợp chữ

HS: tự tìm ví dụ tập hợp

1 Các ví dụ:

-Tập hợp đồ vật đặt bàn

- Tập hợp bàn lớp

- Tập hợp sân trường

20’ HĐ 2: Cách viết kí hiệu.

- Giới thiệu cách viết tập hợp.

Ta thường dùng chữ in hoa để đặt tên cho tập hợp

Ví dụ:

Gọi A tập hợp số tự nhiên nhỏ Ta viết : A = { 0;1;2;3}

-Giới thiệu số 0; 1; 2; phần tử tập hợp A Yêu cầu HS đọc lại

- Giới thiệu cách viết tập hợp:

+ Các phần tử tập hợp đăt dấu ngoặc nhọn { } cách bỡi dấu

2 Cách viết Các kí hiệu. Tập hợp số tự nhiên nhỏ 4:

A = { 0;1;2;3} hay A = { 1;2;3;0}

Các số 0,1,2,3 phần tử tập hợp

chấm phảy “;” ( phần tử số) dấu phảy “,” ( phần tử chữ) + Mỗi phần tử liệt kê lần,thứ tự liệt kê tùy ý

- Hãy viết tập hợp B chữ a,b,c ? Cho biết phần tử tập hợp B ? -Giới thiệu ký hiệu ỴÏvà cách đọc. u cầu HS đứng chỗ đọc: Ỵ A ,3 Ỵ A Ï A.

- Củng cố.

Điền số kí hiệu vào trống A ; A ; Ỵ A. HĐ 2.3:- Giới thiệu tiếp tập hợp Điền số kí hiệu vào trống a B ; B ; Ỵ

Giới thiệu thêm cách viết khác tập hợp A số tự nhiên nhỏ , tính chất đặc trưng cho phân tử x tập hợp a x ỴN x < 4.

- Nêu cách viết tập hợp

- Yêu cầu HS đọc phần khung mục ý

HS suy nghĩ

HS1 lên bảng viết B = { a, b, c} Hay B ={ b;a;c}

A,b,c phần tử tập hơp B

HS đọc

1 ỴA đọc là phần tử A thuộc A

HS đọc: thuộc A thuộc A

A không thuộc A HS trả lời:

3 Ỵ A; Ï A, Ỵ A.

- Các phần tử tập hợp B a, b, c

HS: a Ỵ B , Ï B ; cỴ B. - HS đọc lại

- HS đoc nội dung chữ in đậm khung

chấm phảy “;” ( phần tử số) dấu phảy “,” ( phần tử chữ)

+ Mỗi phần tử liệt kê lần,thứ tự liệt kê tùy ý Ký hiệu: Ỵ A; Ï A

* Chú ý: SGK

- Viết tập hợp A = {x ỴN/ x<4}

Để viết tập hợp ta thực hiện: Chỉ tính chất đặc trưng phân tử tập hợp

Tính chất đặc trưng ccac1 phần tử x tập hợp A là:

sô tu nhi n x là ê

x nho hon

  

10’ HĐ 3: Củng cố

- Cho HS làm ?1 - Cho HS làm - Cho HS làm ? - Cho HS làm

- Minh họa tập hợp đường cong kín phân tử tập hợp A biểu diễn SGK

HS làm

Bài 1: A = { 9;10;11;12;13} 12 ỴA; 16 ÏA.

B = {N,H,A,T,R,N,G} Bài 2:

C = {T;O;A;N;H;C} A

Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học ( 1’ )  HS nhà tìm ví dụ tập hợp  Làm BT 3, 4,

 Ôn tập số tự nhiên

 Kí hiệu tập hợp số tự nhiên Đọc IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG;

-

-Ngày soạn:12.8.2011 -Ngày dạy: 15.8.2011 Tuần I

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức : HS hiểu tập hợp số tự nhiên ; nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên; biết biểu diễn số tự nhiên tia số; nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái diểm biểu diễn số lớn tia số

2.Kỹ : HS phân biệt tập N; N*; biết sử dụng kí hiệu £ ³; biết viết số tự nhiên liền

sau; số tự nhiên liền trước số tự nhiên

3.Thái độ : Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng kí hiệu II CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Phấn mầu; mơ hình tia số ; bảng phụ ghi đầu tập

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

Ôn tập kiến thức lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1) Ổn định tình hình lớp : (2 ph) Ổn định nề nếp, kiểm tra sĩ số HS 2) Kiểm tra cũ : (7 ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời điểm

Treo bảng phụ ghi sẳn đề tập

Viết tập hợp số tự nhiên nhỏ cách Sau điền kí hiệu vào trống

0 £ A; £ A; 8 £ A; 10 £ A - Gọi HS lên bảng làm

A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} A = { x Ỵ N/ x < }

0 Ỵ A ; Ỵ A ; Ï A ; 10 Ï A

4 - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm 3) Giảng : ph

a) Giới thiệu bài: ( phút ) - Có khác hai tập hợp N* N ? b) Tiến trình dạy:

tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

14’ HĐ 1: Tập hợp N N*

HĐ 1.1 Đặt câu hỏi: Hãy nêu ví dụ số tự nhiên?

- Giới thiệu tập hợp N Tập hợp số tự nhiên N = {0; 1; 2; 3; 4;…}

- Hãy cho biết phần tử tập hợp N - GV nhân mạnh:

- Các số tự nhiên biểu diễn tia số

- Vẽ tia số, mô tả tia số biểu diễn 0; 1; 2; 3; tia số

Yêu cầu HS lên bảng ghi Nhấn mạnh “ số tự nhiên biểu diễn điểm tia “

- Giới thiệu tập hợp N* Củng cố

Yêu cầu HS điền ký hiệu Ỵ Ï; vào trống:

5 N* ; N*

HS trả lời: Các số 0; 1; 2; 3; 4;… số tự nhiên

HS trả lời: Các số 0; 1; 2; 3; 4;…là phần tử tập hợp

HS lên bảng ghi

HS lên bảng điền vào ô trống

1/ Tập hợp N N* - Các số 0; 1; 2; 3; 4;…là số tự nhiên

N = {0;1;2;3;4;…}

– – – – – – –

0 N* = { 1; 2; 3; 4;…} – – – – – – –

0 N ; N*

5 Ỵ N* ; Ỵ N* Ỵ N ; Ï N*

12’ HĐ 2: Thứ tự tập hợp số tự nhiên.

- Yêu cầu HS quan sát tia số trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS so sánh 4; nhận xét vị trí điểm điểm tia số

- Giới thiệu tổng qt

Với a, b Ỵ N, a < b b>a tia số ( tia số nằm ngang) điểm a nằm bên trái điểm b

- Giới thiệu kí hiệu £ ³; a £ b nghĩa a < b a=b b ³ a nghĩa b > a b=a Củng cố tập

GV ghi bảng Viết tập hợp

A = x NỴ / 6£ £x  cách liệt kê phần tử

- Yêu cầu HS lớp làm - Yêu cầu HS lên bảng làm + Giới thiệu tính bắc cầu; a < b; b > c a < c

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh họa + GV đặt câu hỏi

Tìm số liền sau 4? Số có số liền sau?

+ GV giới thiệu: Mỗi số tự nhiên có số liền sau

+ GV hỏi tiếp: Mỗi số tự nhiên có số liền sau

+ GV giới thiệu: hai số tự nhiên liên tiếp

+ GV: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?

HĐ 2.3: Củng cố: Yêu cầu HS làm tập SGK

- Trong số tự nhiên số nhỏ nhất? Có số lớn hay khơng? Ví sao? Yêu câu HS đọc phần de mục - GV nhấn mạnh: Tập hợp số tự nhiên có vô số phần tử

- HS quan sát tia số - hs trả lời 2<4

- Điểm bên trái điểm

- HS lớp làm - HS lên bảng làm A = {6; 8; 9}

- HS nêu ví dụ 2<3 3<4 2<4

- HS trả lời : số có số liền sau

- Số liền trước số số - Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị

HS lớp làm tập HS lên bảng thực - HS trả lời: số số tự nhiên nhỏ Khơng có số tự nhiên lớn số tự nhiên có số tự nhiên liền sau lớn HS tự đọc phần d, e

2/ Thứ tự tập số tự nhiên.

Với a,b ÎN, a<b b>a tia số ( tia số nằm ngang) điểm a nằm bên trái điểm b

7’ HĐ 3: Luyện tập củng cố.

Yêu cầu HS làm tập trang trang

SGK - HS lớp làm 6.

3/ Củng cố.

Yêu cầu HS lên bảng làm câu a câub

Yêu cầu HS hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn trang SGK Yêu cầu đại diện nhóm có kết nhanh lên bảng trình bày theo thứ tự a, b, c

2 HS lên bảng làm HS 1: a) 18, 100 HS 2: b) 34, 999

HS thảo luận nhóm làm Đại diện nhóm lên bảng trình bày:

a) A = { 13, 14, 15} b) B = { 1; 2; 3; 4} c) C = { 13; 14; 15}

Bài tập trang SGK

4 Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau ( 1’ ) - Học kỹ SGK ghi.

- Làm 8, 10 SGK Bài 10  15 ( SBT 4;5) * Ôn tập chuẩn bị tiết sau:

Ôn tập cách ghi đọc số tự nhiên học tiểu học Đọc nội dung ghi số tự nhiên

IV. RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG.

-

Ngày soạn:14.8.2011 Ngày dạy: 17.8.2011 Tuần

I-MỤC TIÊU

Kiến thức : HS hiểu hệ thập phân; phân biệt số chữ số ; giá trị chữ số thay đổi theo vị trí số

Kỹ : HS biết đọc viết số LaMã khơng q 30 từ thấy ưu điểm hệ thập phân ghi số tính tốn

Thái độ : Rèn luyện cách ghi số xác II-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên :

+Phương tiện dạy học: Bảng phụ; bảng chữ số La Mã từ đến 30

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

Xem nhà

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Ổn định tình hình lớp : ( 1’ ) Quan sát, điểm danh Chia nhóm học tập 2/ Kiểm tra cũ : 7ph

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời điểm

+ GV viết tập hợp N N* lên bảng N = {0; 1; 2; 3; 4; …… }

N* = { 1; 2; 3; 4;……… }

+ Gọi HS lên bảng làm tập trang SGK

- Viết thêm tập hợp B số tự nhiên không vượt cách

+ A = {13; 14; 15 } B = { 1; 2; 3; } C = {13; 14; 15 }

+ B= { 0; 1; 2; 3; 4; 5; } B = { x Ỵ N/ x £ }

2 2 2 + Gọi HS nhận xét

+ GV nhận xét ghi điểm

Giảng mới:

a) Giới thiệu bài: ( ph ) Hôm tìm hiểu hệ thập phân Cách viết số hệ thập phân ?

b) Tiến trình dạy:

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

8’ HĐ 1: Số chữ.

- Gọi HS nêu vài số tự nhiên

- Chỉ rõ số tự nhiên có chữ số? Là chữ số ? - Giới thiệu 10 chũ số dùng để ghi số tự nhiên

- Mỗi số tự nhiên có chữ số ? Nêu ví dụ - Treo bảng phụ hướng dẫn HS cách viết số tự nhiên có nhiều chữ số

VD: Số 3895 Phân biệt số chữ số

HS: Chẳng hạn 15; 32; 4509 ……

- Mỗi số tự nhiên có 1;2;3… chữ số

Ví dụ : Số có chữ số Số 11 có chữ số Số 231 có chữ số ……

Làm 11*b * số 1425 14: số trăm

4: Chữ số hàng chục 142: số chục

1/ Số chữ số.

Với 10 chữ số ta ghi số tự nhiên

2: chữ số hàng chục

8’ HĐ 2: Hệ thập phân.

- Giới thiệu hệ thập phân cách viết SGK Ghi bảng - GV nhấn mạnh hệ thập phân, giá trị chữ số vừa phụ thuộc vào thân chữ số vừa phụ thuộc vào vị trí số cho

- Yêu cầu HS làm ? số : 999 ? – Số tự nhiên lớn có chữ số tự nhiên lớn cĩ chữ số khác ( 7)

2 Hệ thập phân. 222 = 200 + 20 +

ab = 10a + b

abc = 100a + 10b + c

10 HĐ 3: Cách ghi số La Mã

- Giới thiệu đồng hồ.có 12 số La Mã mặt , cho HS đọc - Giới thiệu ba chữ số La Mã để ghi số I , V , X giá trị tương ứng 1,5 ,10 hệ thập phân

- Giới thiệu cách viết số La Mã đặc biệt

Chữ số I viết bên trái chữ số V,X làm giảm giá trị chữ số đơn vị Viết ben phải chữ số V,X làm tăng giá trị chữ số đơnvị

Ví dụ: IV , VI ,

- Yêu cầu HS viết số 9, 11 - Giới thiệu Mỗi chử số I , X viết liền khơng q lần

- Yêu cầu HS lên bảng viết số La Mã từ đến 10

- Chú ý: Ở số La Mã có chữ số vị trí khác có giá trị Như XXX (30)

-Giá trị số La Mã tổng thành phần Chẳng hạn: XVIII = X + V + III

= 10 + + + + = 18

- Cho HS hoạt đơng nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn

Viết số La Mã từ 11 đến 30 - Kiểm tra nhóm, sửa chữa - Treo bảng phụ có viết số La Mã từ đến 30 yêu cấu HS đọc

IX , XI

I ,II ,III ,IV,V,VI ,VII ,VIII ,.IX ,X

HS hoạt đông nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn

HS đọc số La Mã từ đến 30

3 Cách ghi số La Mã.

10 số La Mã dầu tiên: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X

XII

IX III

8’ HĐ 4: Củng cố .- Yêu cầu HS nhắc lại ý

trong SGK

- Yêu cầu HS lớp làm BT 12; 13; 14; 15 (c ) (SGK) - Gọi HS lên bảng thực

HS thực BT 12 A = { 2; } BT 13 a) 1000

c) 1023

BT 14 102; 201; 120; 210; BT.15 c)

Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết hoc ( 2’) - Học kỹ

- Làm 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23 (SBT.56)

* Bài tập làm thêm: GV ghi bảng phụ, yêu cầu HS ghi nhà làm Hãy viết:

a) Số tự nhiên lớn có chữ số

b) Số tự nhiên lớn có chữ số khác c) Số tự nhiên nhỏ có chữ số

d) Số tự nhiên nhỏ có chữ số khác IV RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG:

-

-Ngày soạn:14.8.2011 -Ngày dạy: 17.8.2011 Tuần : 1

I MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS hiểu số phần tử tập hợp : 0;1;nhiều; vơ số Hiểu khái niệm tập hợp tập hợp bàng nhau.

2-Kỹ : Biết tìm số phần tử cũa tập hợp; viết tập tập hợp cho trước Sử dụng kí hiệu Ỵ; Ì; Ỉ

3-Thái độ : Rèn cho học sinh tính xác sử dụng kí hiệu Î; Ì; II CHUẨN BỊ

 GV : Bảng phụ ghi tập 20  HS : Ôn tập kiến thức cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp : ( 1’) Kiểm tra sĩ số , tác phong 2/ Kiểm tra cũ : ph

Câu hỏi Trả lời Điểm

HS1: a) Làm tập 19 (SBT)

b) Viết giá trị số abcd hệ thập phân dạng giá trị tổng chữ số

HS2: Chữa tập 21 (SBT)

Hỏi thêm: Mỗi tập hợp có phần tử + Gọi HS nhận xét

+ GV nhận xét ghi điểm

HS1: a) Làm tập 19 (SBT) 340; 430; 403

a) abcd = a.1000 + b.100 + c.10 + d

HS2: Chữa tập 21 (SBT) A = {16; 27; 38; 49} Có phần tử B = { 42; 81} Có hai phần tử C = { 59; 68} Có hai phần tử

6 4 3

Giảng mớibài :

a) Giới thiệu bài : ( phút ) bại học trước ta tìm hiểu tập hợp, chữ số, chữ cái, vật,…trong tập hợp gọi phần tử tập hợp Vậy tập hợp có phần tử ? phần tử của tập có tập hai tập hợp có quan hệ ? ta tìm hiểu qua bài học hơm nay:SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON

b) Tiến trình dạy:

tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

10 Hoạt động 1: Số phần tử tập hợp. - Ghi ví dụ SGK lên bảng

Cho tập hợp: A = {5}

B = {x, y}

C = {1; 2; 3; ….; 100} N = {0; 1; 2; 3; 4;… }

Mỗi tập hợp có phần tử ?

- u cầu HS làm ?1 , ?2 Gọi HS lên bảng làm ( HS làm ?2 )

- Nêu ý giới thiệu tập hợp rỗng kí hiệu Ỉ

- Tập hợp A có phần tử - Tập hợp B có phần tử - Tập hợp C có 100 phần tử - Tập hợp N có vơ số phần tử -Cả lớp làm ?1 , ?2

HS1: ?1 Tập D có phần tử Tập E có phần tử

Tập H có 11 phần tử

HS2: ?2 Khơng có số tự nhiên x đề: x + = tập hợp số x khơng có phần tử

- Lắng nghe

1 Số phần tử một tập hợp.

Chú ý: Ỉ khác  0

- Gọi HS đọc lại phần ý trang 12 - Yêu cầu làm 17(SGK) thảo luận nhĩm

- Gọi đại diện nhĩm trả lời

- Vậy tập hợp có phần tử

- HS đọc ý - Thảo luận nhĩm -Đại diện nhĩm trả lời

a) Tập hợp A có 21 phần tử b) tập hợp B khơng có phần tử

Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử khơng có phần tử

phần tử gọi tập hợp rỗng Tập hợp rỗng kí hiệu Ỉ

- Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử khơng có phần tử

11’ Hoạt động 2: Tập hợp con

- Vẽ biểu đồ lên bảng

(dung phấn màu viết phần tử x, y) E

F

- Gọi HS lên viết tập hợp E F

- Nêu nhân xét phần tử tập E tập F

- Mọi phần tử tập E thuộc tập F ta nói tập hợp E tập hợp tập hợp F

? Khi tập hợp A tập hợp tập hợp B

- Giới thiệu kí hiệu Ì  Cũng cố: Ghi bảng phụ

Cho A = {x, y, m} cách viết sau cách Đ ; S

, ; ;

{ , } ; { };

A m A B A C x A

D x y A E x F y A

Ï Ỵ Ì

Ỵ Ỵ

- Giới thiệu tập hợp (chú ý) - Y/c HS lớp làm ?

- Gọi HS lên làm

-HS ghi: E ={x, y} ;F = {x, y, c, d}

- Phần tử tập E thuộc tập F

- Tập hợp A tập hợp tập hợp B phần tử tập hợp thuộc tập hợp B

- Câu sai: A, B, C, D - Câu Đúng: E, F - HS lớp làm ? - HS lên bảng thực hiên M Ì A; M Ì B; A = B

2 Tập hợp con. E ={x, y} ; F = {x, y, c, d} E Ì F

* Nếu phần tử của tập hợp A thuộc tập hợp B tập hợp A gọi là tập hợp tập hợp B

A Ì B hay B  A khi phần tử A thuộc B

- Nếu B BÌA Thì A = B

12’ Hoạt động 3: Cũng cố

ph - Sồ phần tử tập hợp

- Khi tập hợp A tập hợp tập hợp B

- Khi tập A = B Bài tập 16 (tr 13 SGK)

- Gọi HS đứng chổ trả lời, HS khác

- HS đứng chổ trả lời - a) A = {20}

- b) B = {0} - c) C = { x Ỵ N}

Bài tập:

* c *d

bổ sung sữa chữa chưa Bài tập18 (tr 13 SGK)

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM

Ghi bảng phụ cho HS ghi kết lên giấy nháp

Câu 1: Chọn câu trả lời sai Cho tập hợp X = {28; 37; 51} A 28 Ỵ X; B {28; 37} Ì X C X Ì X D 38  X Câu 2: Chọn câu trả lời

Số phần tử tập hợp số lớn 37, nhỏ 38 là:

A 2; B 1; C 0; D khơng có Câu 3: Số phần tử tập hợp L = {1003; 1005, …….; 2003} A 1000; B 500

C 2003; D 501

GV quan sát chấm nhanh để phát HS

- d = Ỉ

- Khơng, tập hợp A có phần tử số

Câu 1: D

Câu 2: D

Câu 3: D

4 Dặn HS chuẩn bị cho tiết học (2’) - Học kỹ nội dung ghi

- Làm tập 19, 20 trang 13 SGK Bài tập 29 đến 32 SBT

Hướng dẫn Bài tập 19 trang 13 SGK: Viết tập hợp A tập hợp B dạng liết kê phẩn tử xét theo khái niệm tập hợp

- Xem trước tập LUYỆN TẬP để tiết sau luyện tập IV RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

-Ngày soạn : 12.8.2011 -Ngày dạy : 15.8.2011 Tuần Chương I

Tiết TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I – MỤC TIÊU

1-Kiến thức : Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp trong toán học đời sống

2-Kỹ : Học sinh nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng ký hiệu

¿ ,∉

¿

3-Thái độ: Rèn luyện cho học sinh tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp

II- CHUẨN BỊ:

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Phấn màu, phiếu học tập in sẵn tập, bảng phụ viết sẵn tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ôn tập kiến thức:

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1-Ổn định tổ chức (3 ph)

GV dặn dò học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập,sách cần thiết cho môn 2-Kiểm tra cũ

3-Giảng a) Giới thiệu bài

- Giới thiệu nội dung chương I:Các kiến thức số tự nhiên chìa khố để mở khoá vào số.Trong chương I ôn tập lại kiến thức số tự nhiên tiểu học , ngồi cịn biết thêm nhiều kiến thức : phép nâng lên luỹ thừa, số nguyên tố hợp số, ước chung bội chung Nhũng kiến thức mang đến cho ta hiểu biết mẻ thú vị

- Giới thiệu : Trong tiết làm quen với khái niệm liên quan đến nhiều ví dụ thực tế : Tập hợp Phần tử tập hợp

b) Tiêùn trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

7’ HĐ1: Các ví dụ

- Cho HS quan sát hình SGK Trên bàn có gì?

- Ta gọi tập hợp đồ vật gồm sách bút đặt bàn

- Lấy thêm số ví dụ khác tập hợp lớp , trường :

-Tập hợp bàn lớp học

-Tập hợp sân trường

-Tập hợp ngón tay bàn tay v,v…

- Cho HS tự tìm ví dụ tập hợp thực tế

HS(Y): Trên bàn có sách bút

HS nghe GV giới thiệu

HS tự lấy ví dụ tập hợp :

-Tập hợp người gia đình

- Tập hợp dụng cụ học tập

1- Caùc ví dụ

-Tập hợp đồ vật sách , bút đặt bàn

-Tập hợp học sinh lớp -Tập hợp số tự nhiên nhỏ hơn4

-Tập hợp chữ a,b,c

28’ HĐ2 Cách viết Các kí hiệu

- Giới thiệu :Ta thường dùng chữ in hoa để đặt tên cho tập hợp Ví dụ: Gọi A tập hợp số tự nhiên nhỏ Ta viết:

A={0;1;2;3}hayA={1;0;2;3}

Các số 0;1;2;3 gọi phần tử tập hợp A

- Giới thiệu: phần tử tập hợp đặt hai dấu ngoặc nhọn {} cách dấu chấm phẩy “;” (nếu phần tử số) dấu “,” (nếu phần tử

HS nghe GV giới thiệu 2-Cách viết Các kí hiệuNgười ta thường đặt tên tập hợp chữ in hoa

Ví dụ: Tập hợp A số tự nhiên nhỏ

A=0;1;2;3

Tập hợp B chữ a,b,c B=a,b,c

Kí hiệu: 1ỴA, đọc thuộc A phần tử A

chữ)

-Mỗi phần tử liệt kê lần , thứ tự liệt kê tuỳ ý

- Hãy viết tập hợp B chữ a, b, c? cho biết phần tử tập hợp ?

- Số có phần tử tập hợp A khơng? Số có phần tử tập hợp A khơng?

-Ta nói số thuộc tập hợp A Kí hiệu 1∈A Số 5khơng thuộc tập hợp A Kí hiệu 5∉A

- Hãy dùng kí hiệu , chữ thích hợp để điền vào ô vuông cho :

a B ; 1 B ; Ỵ

- Chốt lại cách đặt tên,các kí hiệu, cách viết tập hợp

Cho HS đọc ý

- Giới thiệu cách viết tập hợp cách tính chất đặc trưng , dùng sơ đồ Ven

- Cho HS thảo luận nhóm giải tập ?1 ; ?2

- Các nhóm 1,3,5 làm ?1 - Các nhóm 2,4,6 làm ?2

+GV nhận xét làm HS, tổng kết hoạt động nhóm

HS

B={a , b , c}

Các phần tử tập hợp a, b, c

-HS: Số phần tử tập hợp A Số không làphần tử tập hợp A

HS ghi nhaän

HS lên bảng làm : aỴB ; 1Ỵ cỴ -HS đọc ý SGK

HS tiếp nhận -HS thảo luận nhóm

Đại diện HS lên bảng trình bày:

?1 : Tập hợp số tự nhiên nhỏ

Cách1: D=0;1;2;3;4;5;6 Cách 2: D=xỴN \ x< 7  Ỵ D  ÏD

?2: M=N,H,A,T,R,G

của A

Chú ý :

- Các phần tử tập hợp viết dấu ngoặc nhọn, cách dấu “;”(nếu có phần tử số) dấu”,”

-Mỗi phần tử liệt kê lần -Tập hợp cịn viết dựa vào tính chất đặc trưng , sơ đồ Ven Vd: A=xỴN \ x< 4

5’ HĐ3: Củng cố

` Cho HS làm tập SGK HS thực hiện: A=9;10;11;12;13 A=xỴN \ < x < 14 ỴÏ

Baøi tr SGK

Giải A=9;10;11;12;13 A=xỴN \ < x < 14 ỴÏ 4-Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học ( ph)

-Học kỹ phần ý -Làm tập SGK

-Xem trước : “ Tập hợp số tự nhiên “ IV- RÚT KINH NGHIỆM VAØ BỔ SUNG

……… ………

Ngày soạn : 12.8.2011 Ngày dạy : 15.8 2011

Tiết TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS biết tập hợp số tự nhiên , nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên , biết biểu diễn số tự nhiên tia số , nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số

2-Kỹ : HS phân biệt tập N vàN*, biết sử dụng kí hiệu £ va ø³ , biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên

3-Thái độ : Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng kí hiệu.

II-CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Phấn màu, phiếu học tập in sẵn tập, bảng phụ viết sẵn tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: Tập hợp ,các phần tử tập hợp, Số tự nhiên học Tiểu học +Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng,bút ,bảng nhĩm , Sách

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1-Ổn định tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (7 ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS Điểm

HS1: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 hai cách, sau điền kí hiệu thích hợp vào vuơng    

Caùch : A= Caùch : A=xỴ N   x < 10

HS2: Cho tập hợp A=cam , táo B=ổi, chanh , cam Dùng kí hiệu ỴÏ để ghi phần tử

a)Thuoäc A thuộc B b)Thuôïc A mà không thuộc B

a-Cam Ỵ A cam Ỵ B b-Táo Ỵ A táo Ï B

3-Giảng mới

GV giới thiệu : Trong tiết ôn lại tập hợp số tự nhiên thứ tự phần tử tập hợp

Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

10’ HĐ1: Tập hợp N tập hợp N*

? - Hãy lấy ví dụ số tự nhiên ? - GV giới thiệu tập N

Tập hợp số tự nhiên N=

- Cho biết phần tử tập N ? - GV nhấn mạnh : Các số tự nhiên biểu diễn tia số

- Yêu cầu HS lên vẽ tia số biểu diễn vài số tự nhiên

Giới thiệu :

-Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số

-Điểm biểu diễn số gọi điểm

- Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi ?

GV giới thiệu :

Tập N*=

- Vậy tập N* tập ? ? Tập N*còn có cách viết khác ?

- Treo bảng phụ nêu đề tập Điền vào vng kí hiệu Ỵ Ï cho :

12  N ; 34  N ;  N* 5 N ;  N* ;  N

HS: Các số 0;1; 2; 3;… số tự nhiên

HS : Các số 0;1;2;3;… phần tử tập N

HS ghi nhaän

HS (TB) : Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi điểm a

HS(TB_K) : Tập N* tập số tự nhiên khác

HS(Khá): N*={xỴN / x  0

12 ¿ N ; ¿

3 4∉

¿

N ; 5ỴN* ; 5ỴN ; ÏN* ; 0Ỵ N

1-Tập hợp N tập hợp N*

Các số ; ; 2; ;…là số tự nhiên

Tập hợp số tự nhiên kí hiệu N

Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a

Tập hơp số tự nhiên khác kí hiệu N*

18’ HĐ : Thứ Tự tập hợp số tự nhiên

-Gọi HS đọc phần – thứ tự tập hợp số tự nhiên

- Cho HS tự đọc lại

HS đọc phần ý SGK 2-Thứ tự tập hợp số tự nhiên

- GV treo bảng phụ thể nội dung thảo luận nhóm cho HS thảo luận nhóm nội dung sau :

Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống:

a-Trong hai số tự nhiên a,b khác a…b b…a

b-Nếu a < b b < c thì… c-Mỗi số tự nhiên có …số liền sau , … số liền trước Hai số tự nhiên liên tiếp … đơn vị

Vận dụng:

Tìm số liền trước số liền sau số ; n

d-Số số tự nhiên …

e-Tập hợp số tự nhiên có …… phần tử

- GV nhận xét , tổng kết hoạt động nhóm

HS thảo luận nhóm điền nội dung vào phiếu học tập

a- a < b b > a b- a < c

c-

Số liền trước số làsố7 Số liền sau số số Số liền trước số n số

n – Số liền sau số n số n +

d- nhỏ e- vô số

động thảo luận nhóm )

7’ HĐ : Củng cố Luyện tập

- ChoHS làm tập7a,b

- Cho HS làm tập 10

HS: thực hiện: a- A=13;14;15 b- B=1; 2;3; 4 HS thực :

Ba số tự nhiên liên tiếp giảm dần :

4601 , 4600 , 4599 a+2 ; a+1 ; a

Baøi7 tr8 SGK a- A=13;14;15

b- B= 1; 2;3; 4

Baøi 10 tr SGK

Ba số tự nhiên liên tiếp giảm dần :

4601 , 4600 , 4599 a+2 ; a+1 ; a

5-Dặn dò chuẩn bị học sinh cho tiết học (2ph) -Học

-Làm 6,8,9( SGK) , 10  15 (SBT) -Xem trước : “ Ghi số tự nhiên “

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG:

……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn :15.8.2011 Ngày dạy: 17.8.2011

Tiết GHI SỐ TỰ NHIÊN I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức: HS hiểu hệ thập phân , phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí

2-Kỹ : HS biết đọc viết số La Mã không 30.

3-Thái độ : HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn

II-CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi bảng số La Mã từ đến 30,bảng phân biệt số chữ số +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm theo kỷ thuật khăn trải bàn

2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: : Tập hợp ,các phần tử tập hợp, Số tự nhiên +Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng,bút ,bảng nhĩm

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1-Oån định tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2-Kiểm tra cũ (5ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS Điểm

- Viết tập hợp N N* - Làm tập 11 trang (SBT) Hỏi thêm :

Viết tập hợp A số tự nhiên x mà x Ï *

- N= 0 ; ; ; ;… ; N * =1 ; ; ; ;… - Chữa tập 11 trang (SBT) A=19 ;20 ;B=1;2;3 … ; C= 35;36;37;38 - Trả lời hỏi thêm A=0

- Cho HS nhận xét ,GV nhận xét ,bổ sung, đánh giá

3 Giảng a) Giới thiệu bài:Ta biết tập hợp số tự nhiên Vậy cách ghi số tự nhiên , số tự nhiên có đặc điểm ? ta tìm hiểu tiết học

b) Tiến trình

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

10’ HĐ1 : Số chữ số -Goïi HS lấy số ví dụ số

tự nhiên Chỉ rõ số tự nhiên có chữ số ? Là chữ số ?

- Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; ta ghi số tự nhiên

- Mỗi số tự nhiên có chữ số ? Hãy lấy ví dụ - Nêu ý SGK phần a - Treo bảng phân biệt số chữ số , cho HS phân biệt số chữ số

Cho HS laøm baøi 11 tr 10 SGK

HS lấy ví dụ

HS(K-G) : Mỗi số tự nhiên có 1, 2, 3, … chữ số

Ví dụ :

Số có chữ số Số 11 có chữ số Số 212 có chữ số Số 1246 có chữ số HS ghi nhận

HS thực

1-Số chữ số

Ví dụ : Số 3895

-Có chữ số : 3; 8; 9; -Số trăm : 38

-Chữ số hàng trăm : -Số chục : 389

-Chữ số hàng chục :

10’ HĐ : Hệ thập phân - Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;

7; 8; ta ghi số tự nhiên theo nguyên tắc 10 đơn vị hàng làm thành đơn vị hàng liền trước Cách ghi số nói cách ghi số hệ thập phân

Ví dụ :

222 = 200 + 20 + = 100 + 10 +

-Cho HS hoạt động nhóm điền vào phiếu học tập

ab = abc =

Hãy :Viết số tự nhiên lớn có chữ số

Viết số tự nhiên lớn có chữ số khác

-GV nhận xét , tổng kết hoạt động nhóm

HS ghi nhận

-HS thảo luận nhóm xác định :

ab = 10 a + b

abc = 100 a + 10 b + c Số tự nhiên lớn có chữ số 999

Số tự nhiên lớn có chữ số khác 987

Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng làm thành đơn vị hàng liền trước

Ví dụ :

222 =200 + 20 + = 100 + 10 + ab = 10 a + b

10’ HĐ : Chữ số La Mã - Ngoài cách ghi số tự nhiên

khác ? Gợi ý :

Các kí hiệu thường :I ;II ;IV; V - Gọi HS lên bảng viết chữ số La Mã từ đến 10

- Nếu I đứng bên trái V X làm giá trị V X ?

- Nếu I đứng bên phải V X làm giá trị V X ?

-Hãy viết số La Mã từ 20 đến 30 ?

- Hãy nêu cách viết số 40 ; 110 chữ số La Mã

Biết số 50 viết L ; số 100 viết C

HS viết : I; II; III; IV; VI; VII; VIII; I X; X

HS(TB_K) : Giá trị số giảm đơn vị

HS(TB_Y) : Giá trị số tăng đơn vị HS(TB) : lên bảng viết

HS(K_G) : Số 40 viết XL ; số 110 CX

Maõ

Chữ số I ,V , X

Giá trị tương ứng hệ thập phân , ,10

Chú ý :

Mỗi chữ số I; X viết liền không lần

Mỗi chữ số vị trí khác có giá trị

7’ HĐ4: Củng cố

-Cho HS làm baøi 12 tr 10 SGK -Cho HS laøm baøi 13 tr 10 SGK

-Cho HS thảo luận nhóm nhỏ em thực giải 15 tr 10 SGK

GV tổng kết hoạt động nhóm

HS thực : A =  0; 

HS lên bảng xác định :

a-Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số 1000

b-Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số khác là1023

HS thảo luận nêu cách xếp que diêm

Cách : IV = V – I Caùch :V = VI – I Caùch : VI – V = I

Baøi 12 tr 10 SGK Giải A =  0;  Bài 13 tr 10 SGK

Giaûi

a- Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số 1000

b- Số tự nhiên nhỏ có bốn chữ số khác là1023

Dặn dòø chuẩn bị học sinh cho tiết học tiếp theo(2 ph) -Học

-Xem lại tập giải -BTVN : 16  23 tr 5, SBT

-Xem trước : Số phần tử tập hợp – Tập hợp

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

-Ngày soạn : 15.8.2011 Ngày dạy: 17.8.2011

Tieát SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON

I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS hiểu tập hợp có một,hai , nhiều phần tử khơng có phần tử nào.Hiểu khái niệm tập hợp , khái niệm hai tập hợp

2-Kỹ : HS biết tìm số phần tử tập hợp , biết kiểm tra tập hợp tập không làtập hợp tập hợp cho trước HS có kỹ viết tập hợp tập hợp cho trước , biết sử dụng kí hiệu Ì

3-Thái độ : Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng kí hiệu ÌÏ

II-CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi sẵn đề tập

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: : Oân tập kiến thức tiết , 2, +Dụng cụ: Thước thẳng ,bút ,bảng nhĩm

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1-Oån định tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ ( ph)

nhieân

HS2 : Hãy viết tập hợp A số tự HS(TB) A =  nhiên lớn không vượt

3-Giảng mới

Giới thiệu bài:Ta thấy số phần tử tập hợp khác Liệu tập hợp có quan hệ với hay khơng ? Ta tìm hiểu vấn đề tiết học

Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

8’ HĐ1 : Số phần tử tập hợp

- Mỗi tập hợp có số phần tử ?

Cho HS xem laïi kết phần KTBC

? Cho biết tập hợp C , N , A có phần tử ?

Yêu cầu Hs làm ?1

Cho HS thảo luận nhóm với nội dung :

Tìm số tự nhiên x , biết : x + =

Nếu gọi A tập số tự nhiên x mà x + = tập A có phần tử ?

GV tổng kết hoạt động nhóm khẳng định tập A khơng có phần tử gọi tập rỗng , kí hiệu A = 

? Vậy tập hợp rỗng tập hợp ?

? Vậy tập hợp có số phần tử ?

Cho HS giải 16 thông qua hoạt động nhóm

GV tổng kết hoạt động nhóm Cho HS giải 17

HS : C có 101 phần tử N có vơ số phần tử A có phần tử HS : D có phần tử E có phần tử H có 11 phần tử HS thảo luận nhóm nhỏ em trả lời :

Khơng có số tự nhiên x mà x+ 5=

Tập hợp A khơng có phần tử ?

HS(Khá) : Tâïp hợp rỗng tập hợp khơng có phần tử ?

HS(TB_K) : trả lời HS hoạt động nhóm giải 16

Đại diện HS nhóm trình bày :

A có phần tử

1-Số phần tử tập hợp

Ví dụ :

Tập hợp A =  có phần tử Tập hợp B =x, y  có phần tử

Tập hợp C = 0;1;2;3;…;100  có 101 phần tử

Tập hợp N = 0; 1; 2; … có vơ số phần tử

Chú ý

Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng Kí hiệu 

B có phần tử C có vơ số phần tử D khơng có phần tử Hai HS lên bảng trình bày :

HS1: A= B = 

17’ HĐ2 Tập hợp con

Cho HS quan sát lại ví dụ ? Có nhận xét phần tử tập hợp A tập hợp C ?

GV khẳng định : Tập hợp A tập hợp tập hợp C

? Khi tập hợp tập tập hợp ?

GV giới thiệu khái niệm , cách kí hiệu , cách đọc

AÌ đọc :

A tập hợp tập hợp B Hoặc A chứa B

Hoặc B chứa

GV treo bảng phụ thể đề tập Cho M = a, b, c

a-Viết tập hợp M mà tập hợp có hai phần tử

b-Dùng ký hiệu Ì để thể quan hệ tập hợp với tập hợp M

GV cho HS giải tập ( dùng bảng phụ )

Cho A =x, y, m

Chỉ rõ câu , sai cách viết sau :

m Ỵ A ; cỴ ; xÌ A

x, yỴ ; xÌ A ; yỴ A Qua tập GV củng cố lại cách sử dụng Ỵ; Ì Ỵ quan hệ phần tử tập hợp

Ì quan hệ tập hợp tâïp hợp

GV cho HS laøm tập ?3 Cho M =1; 5 ;

A = 1; 3; 5 B =5; 1; 3

Dùng kí hiệu Ì biểu thị mối quan hệ

HS quan sát ví dụ

HS : Các phần tử tập hợp A thuộc tập hợp C

HS(TB_K) : Khi phần tử tập hợp phần tử tập hợp HS nhắc lại cách đọc

HS hoạt động nhóm Đại diện HS nhóm trình bày

A = a, b ; B = a, c ; C = b, c

A Ì M ; B Ì M ; C Ì M HS suy nghĩ lên bảng câu , sai mỴ A (Đ) ; c Ỵ A (S) X Ì A (S) ; x, yỴS) xÌ A (Đ) ; yỴ A (Đ)

2-Tập hợp con

A = 5

C = 0;1; 2; 3; …100

giữa tập hợp

? Có nhận xét quan hệ hai tập hợp A B ?

GV khẳng định : Hai tập hợp A B

? Khi tập hợp A gọi tập hợp B ?

M Ì A ; M Ì B ; A Ì B B Ì A

A Ì B ; BÌ A

A Ì B ; BÌ A

Chú ý

Nếu A Ì B B Ì A ta nói A B hai tập hợp

HĐ3: Củng cố 10

ph

? Mỗi tập hợp có số phần tử ?

? Khi tập A gọi tập tập B ?

? Khi hai tập hợp gọi ?

Cho HS giải 18; 19; 20 SGK GV nhận xét sửa chữa

HS :… HS :… HS :…

HS lên bảng thực giải Bài 18

Tập hợp A khơng tập rỗng có phần tử

Baøi 19

A = 0; 1; 2; 3; …9 B = 0; 1; 2; 3; 4 B Ì A

Bài 20

15 Ỵ A ; 15Ì A ; 15; 24 = A

4-Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học (2 ph) -Học kỹ ; xem lại tập giải

-Giải tập 21 25 tr 14 (SGK)

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

-Ngày soạn :18.8.2011 Ngày dạy: 22.8.2011 Tuần 2

Tieát 5 LUYỆN TẬP

I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : Củng cố kiến thức tập hợp, phần tử tập hợp.

2-Kỹ : HS biết tìm số phần tử tập hợp , đặc biệt phần tử tập hợp viết dưới dạng dãy số có quy luật Rèn luyện kỹ viết tập hợp , viết tập hợp tập hợp cho trước , sử dụng xác kí hiệu ÌỴÏ

3-Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức tốn học vào số tốn thực tế.

II-CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi sẵn đề tập

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: : : Làm tập GV cho nhà tiết trước +Dụng cụ: Thước thẳng ,bảng nhĩm

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1- Ổn định tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số,tác phong cùa HS 2-Kiểm tra cũ (6 ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS Điểm HS1: Mỗi tập hợp có phần tử ? Tập

hợp rỗng tập hợp ? - Làm tập 29 trang SGK

HS2: Khi tập hợp A gọi tập hợp tập B ?

- Làm tập 32 SBT + Gọi HS nhận xét

HS1: - Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử khơng có phần tử

- Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng

BT 29SGK:

a) A = {18} ; b) = {0}

+ GV nhận xét ghi điểm c) C = N d) = Ỉ

HS2: Nếu phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B tập hợp A gọi tập hợp con tập hợp B

BT 32 SBT A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} Vậy A Ì B

2 2 3-Giảngbài

Giới thiệu : Các em biết tập hợp ? Thế tập hợp tập hợp ? cách viết tập hợp Hôm vận dụng kiến thức vào việc giải tập liên quan

Tiến trình daïy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

17 HĐ1 : Dạng 1 : Tìm số phần tử tập hợp - Khi cho tập hợp số

phần tử ? - Khi cho tập hợp mà phần tử liệt kê theo quy luật làm để xác định số phần tử ?

- Đưa tập 21 SGK A = 8; 9; 10; 11; …20 -Làm để xác định số phần tử tập hợp cách nhanh ?

- Nếu HS không trả lời GV gợi ý:

- Từ đến 20 có phần tử ?

- Nếu lấy 20 – thiếu phần tử ?

- Làm để đủ 20 phần tử ?

-Vậy để tìm số phần tử tập hợp A ta làm ? - Nếu mợt tập hợp có từ a đến b phần tử số phần tử tập hợp nào? Hãy tính số phần tử B = 10; 11; 12; …; 99 - Treo bảng phụ thể đề 23

Gọi HS đọc đề 23 Cho HS thảo luận nhóm tìm số phần tử hai tập hợp D E

- Có 1, nhiều , vơ số phần tử khơng có phần tử -HS khơng trả lời

HS trả lời 20 – + = 13 (phần tử) HS : 20 phần tử

HS : thiếu phần tử HS : 20 – +

HS : 20 – + = 13 (phần tử) HS : (K_G) : b – a +1

HS(TB) : tập hợp B có 99 –10 + = 90 (phần tử) HS đọc nội dung 23 HS thảo luận nhóm

Đại diện HS lên bảng trình bày :

Bài taäp 21 SGK

A = 8; 9; 10;…20

Có : 20 – + = 13 (phần tử)

Tổng quát : Tập hợp số tự nhiên từ a đến b có b – a + phần tử

Aùp dụng : Số phần tử tập hợp B = 10; 11; 12…; 99 có :

99 – 10 + = 90 (phần tử)

Baøi 23 tr 14

a-Tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b có (b – a) : + phần tử

GV tổng kết hoạt động nhóm Tìm số phần tử tập sau : P = 2; 4; 6; ….124

Q = 1; 3; 5; ….123

Tập hợp D có :

(99 – 21) : + = 40 (phần tử) Tập hợp E có :

( 96 – 32) : + = 33 (phần tử) Tập hợp P có :

(124 – 2) : + = 62 (phần tử) Tập hợp Q có :

( 123 – 1) : +1 = 62 (phần tử

đến số lẻ n có (n – m) : + phần tử

10’ HĐ2 : Dạng : viết tập hợp Viết tập hợp tập hợp cho trước - Có cách viết tập

hợp ? Kể tên

- Thế tập hợp tập hợp ?

- Cho HS giải tập 22 tr 14 SGK

-Treo bảng phụ thể đề 36 tr SBT

-Trong cách viết sau , cách viết naøo sai ?

A = 1; 2; 3

1 Ỵ A ; Ì A ; 2; 3Ì A -GV nhận xét , sửa chữa , nhắc lại cho HS dùng kí hiệu ỴÌ

-Gọi HS đọc đề 24 cho HS thực giải

HS : Có hai cách : dựa vào tính chất liệt kê dựa vào tính chất đặc trưng

HS : Khi phần tử tập hợp phần tử tập hợp

HS thực : C = 2; 4; 6; 8

L = 11; 13; 15; 17; 19

HS câu sai tập

HS(TB_Y) lên bảng thực : A Ì N ; B ÌÌ

Bài 22 tr 14 SGK

Giải C = 2; 4; 6; 8

L = 11; 13; 15; 17; 19

Baøi 36 tr SBT

Giải Cách viết sai là: Ì A

Bài 24 tr 14 SGK

Giải

A Ì N ; BÌÌ 9’ HĐ3 : Dạng 3 :Bài tốn thực tế

- Treo bảng phụ thể đề 25

- Yêu cầu HS xác định tập hợp A nước có diện tích lớn , tập hợp B nước có diện tích nhỏ

- Cho HS chơi trò chơi GV nêu đề :

- Cho A tập hợp số tự nhiên lẻ nhỏ 10 Viết tập tập hợp A cho tập hợp có hai phần tử

- Sau phút GV cho HS dừng lại cho HS nhận xét

Củng cố

GV hệ thống lại kiến

HS xác định :

A = Inđô; Mi-an ma; Thái Lan; Việt Nam

B = Xingapo; Brunây; Campuchia

Hai nhóm HS , mõi nhóm gồm HS làm thi hai bảng phụ

HS lớp làm thi

Baøi tr 14 SGK

Giải

A = Inđô; Mi-an ma; Thái Lan; Việt Nam

thức kỹ mà HS cần có sau tiết học

.4-Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học (2 ph) Xem kỹ dạng tập giải

BTVN : 3437 ; 4042 SBT

Xem trước : phép cộng phép nhân

IV-RÚT KINH NGHIÊÏM VÀ BỔ SUNG

- -Ngày soạn : 18.8.2011 Ngày dạy: 22.8.2011

Tieát

PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN

I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức :HS nắm vững tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng , phép nhân số tự nhiên ; tính chất phân phối phép nhân đốivới phép cộng; biết phát biểu viết dạng tổng qt tính chất

2-Kỹ : HS biết vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh biểu thức. 3-Thái độ: Vận dụng tính chất phép cộng phép nhân vào việc giải toán cách hợp lý.

II-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân , bảng phụ ghi đề tập

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: Xem trước phép cộng phép nhân +Dụng cụ: bảng nhĩm

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Ổn định tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (7 ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS

HS (Khá) - Cho hai tập hợp :

A = 3; 4; 5; …45 , B = 3; 5; 7; 9; …45 Tìm số phần tử tập hợp

Hỏi thêm : Hai tập hợp có quan hệ với ?

-Tập hợp A có : (45 – 3) + = 43 (phần tử) -Tập hợp B có : (45 – 3) : + = 22 (phần tử) B Ì A phần tử B thuộc A Giới thiệu bài

GV ghi leân baûng : +3;

HS : Ta có phép tốn cộng nhân

GV : Vậy phép cộng phép nhân số tự nhiên có tính chất giống nhau? Ta hệ thống lại tính chất chúng tiết học

Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

10’ HĐ1 : Tổng tích hai số tự nhiên

GV ghi baûng :

a + b = c ; a b = d

- Hãy cho biết vai trò a, b, c, d phép toán ?

- Muốn tìm số hạng tổng thừa số tích ta làm thêù ?

- Treo bảng phụ thể ?1 bảng yêu cầu HS lên bảng điền vào chỗ trống

- Phát phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm nội dung sau :

a-Tính tích :

0 a b c b-Cho biết : a b = Khi ta có kết luận thừa số a ,b

c-Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống :

-Tích số với số bằng…

-Nếu tích hai thừa số mà có thừa số bằng…

- Tổng kết hoạt động nhóm

- Lưu ý cho HS cách viết dấu nhân tích

-HS (TB) : Trong phép cộng a, b số hạng , c tổng

Trong phép nhân a, b thừa số , d tích

HS trả lời

HS lên bảng thực : a b a + b a b

12 21

0

5 48 15

17 21 49 15

60 0 48

0 - HS thảo luận nhóm ghi vào phiếu học tập

-Đại diện HS lên bảng xácđịnh a)

b) Hoặc a b a b

c) HS ghi nhaän

1-Tổng tích hai số tự nhiên

Tổng :

a + b = c (SH) + (SH) = (Tổng) Tích :

a b = d (Th soá) (Th soá) =(Tích) Chú ý:

-Tích hai số phải dùng dấu “x” dấu “ “

-Trong tích mà thừa số chữ có thừa số số , ta khơng cần viết dấu nhân thừa số

13’ HĐ2:Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên -Ngoài hai nhận xét phép cộng

và phép nhân hai số tự nhiên cịn có tính chất ? - Treo bảng tính chất phép cộng

phép nhân -HS nhìn vào bảng đọc tính chất

2-Tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên

- Gọi HS phát biểu tính chất phép cộng nhân

Cho HS giải ?3 Gợi ý:

- Để thực tính nhanh ta sử dụng tính chất ?

-HS lên bảng thực

a) 46 + 17 + 54 = (46 + 54) +17 = 100 +17 = 117

b) 37 25

= (4 25) 37= 100 37 = 3700

c) 87 36 + 87 64

= 87 (36 + 64) = 87 100 = 8700

13’ HĐ3 :Củng cố

- Cho HS làm 27 tr 16 SGK - Khi thực phép tính ta làm để tính nhanh ?

GV chốt lại : Khi thực phép tính cộng nhân ta thay đổi vị trí số để kết hợp thực phép toán cách thuận lợi (thường cho ta số chẵn trăm , chẵn chục

- Trước thực phép toán ta phải làm ?

- Khi thực phép tốn ta phải quan sát vị trí số , giá trị số để tìm cách tính nhanh -Treo bảng phụ thể ghi đề tập29 -Gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống

GV nhận xét ,sửa chữa

- Gọi HS (K_G) lên bảng thực giải 30 giải thích lại thực

GV choát lại cách giải cho HS

HS thực : 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457

25 27 = (25 4) (5 2) 27 = 100 10 27

= 27000

28 64 + 28 36 = 28 (64 + 36) = 28 100 = 2800

và trả lời câu hỏi gợi ý GV

-HS lên bảng điền vào chỗ trống

-HS(K_G) : lên bảng thực giải

(x – 34) 15 = x – 34 = : 15 x – 34 = x = + 34 x = 34

18 (x – 16) = 18 x – 16 = 18 : 18 x – 16 = x = + 16 x = 17

Baøi 27 tr 16 SGK

Giaûi 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457

25 27 = (25 4) (5 2) 27 = 100 10 27

= 27000

28 64 + 28 36 = 28 (64 + 36) = 28 100

= 2800

Baøi 29 tr 17 SGK Baøi 30 tr 17 SGK

Giaûi (x – 34) 15 = x – 34 = : 15 x – 34 = x = + 34 x = 34

18 (x – 16) = 18 x – 16 = 18 : 18 x – 16 = x = + 16 x = 17 4-Dặn dò chuẩn bị học sinh cho tiết học tiếp theo (2 ph)

-Học thuộc tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên -Xem lại tập giải

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

-

-Ngày soạn :22.8.2011 Ngày dạy : 24.8.2011 Tiết 7 LUYỆN TẬP (T1)

I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS củng cố tính chất phép cộng , phép nhân số tự nhiên.

2-Kỹ : Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm , tính nhanh Biết vận dụng cách hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào việc giải tốn Biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi

3-Tư : Hình thành cho HS tác phong làm việc khoa học

II-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Tranh vẽ máy tính bỏ túi, máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi đề tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhĩm:

III-HOAT ĐÔNG DẠY HỌC

1-Ổ n định tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số , tác phong HS 2-Kiểm tra cũ (6 ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS Điểm

- Nêu tính chất phép cộng phép nhân - Vận dụng : Tính nhanh

72 + 69 + 128 67 54 + 67 46

- Nêu tính chất phép cộng phép nhân SGK

72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 = 200 + 69 = 269 67 54 + 67 46 = 67 (54 + 46 )

= 67 100 = 6700

4 3 - Gọi HS nhận xét đánh giá – GV nhận xét ,bổ sung ,sửa chữa, đánhgiá

3-Giảng

a) Giới thiệu bài:Để củng cố lại tính chất phép toán tiết tiến hành giải tập

b) Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

17’ HĐ1 : Dạng : Tính nhanh - Để tính nhanh biểu thức ta

vận dụng kiến thức ?

- Ta vận dụng tính chất phép tốn

Dạng : Tính nhanh

- Giới thiệu nội dung tập 43 tr SBT

- Gọi HS lên bảng thực giải câu a, d

- Đối với câu b 31 tr 17 SGK , số hạng có đặc biệt ?

Gợi ý:

- Tổng có số hạng ?

- Có nhận xét tổng 20 + 30 ; 21 + 19 ; 22 + 18 ;… - Aùp dụng tính chất giao hốn kết hợp ta có tổng 50 ?

- Số hạng lại ?

- Vậy tổng viết lại ?

- Cho HS đọc phần hướng dẫn tập 32

- Giới thiệu lại lần bảng

97 + 19 = 97 + (3 + 16) = ( 97 + 3) + 16 = 100 + 16 = 116

- Cho HS thảo luận nhóm làm tập vận dụng

- GV tổng kết hoạt động nhóm , nhận xét , sửa chữa làm HS

-Trong tập ta vận dụng tính chất phép cộng để tính ?

-HS theo doõi

-HS lên bảng thực a/ 81 + 243 + 19 = ( 81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343

d/ 32 47 + 32 53 = 32 ( 47 + 53) = 32 100 = 3200 HS : ???

- HS : Tổng có :

30 – 20 + = 11 ( số hạng ) HS : tổng 50

HS : tổng 50

- HS : Số hạng cịn lại 25 - HS(Khá) : Tổng viết lại :

5 50 + 25 = 275

HS đọc phần hướng dẫn

- HS thaûo luận nhómtheo kỷ thuật trải bàn

-Đại diện HS lên bảng trình bày :

- HS : Ta vận dụng tính chất giao hốn , kết hợp để tính

Giải

a/ 81 + 243 + 19 = ( 81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343

d/ 32 47 + 32 53 = 32 ( 47 + 53) = 32 100

Baøi 31 tr 17 SGK

20 + 21 + 22 + ….+ 29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29) +

( 22 + 28) + (23 + 27) + (24 + 26) + 25

= 50 + 25

Baøi 32 tr 17 SGK

Giaûi

996 + 45 = 996 + + 41 = ( 996 + 4) + 41= 100 + 41 = 141

37 + 98 = 35 + + 98 = 35 + (2 + 98) = 35 + 100 = 135

7’ HĐ2 : Dạng Dãy số có quy luật - Giới thiệu đề tập 33 tr17

Gợi ý:

- So sánh số hạng thứ ba với hai số hạng liền trước ?

- Tương tự so sánh số hạng thứ tư vói hai số hạng liền trước ?

- Dãy số có quy luật ?

- Hãy viết bốn số dãy số ?

-Cho HS viết tương tự bốn số vào dãy số

HS : = + HS : = +

HS(K_G): Mỗi số tổng hai số liên trước

HS : 5; 8; 13; 21 HS : 34; 55; 89; 144

Dãy số 1; 1; 2; 3; 5;

Trong dãy số số từ số thứ ba tổng hai số liền trước

Vậy bốn số là: 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; 144

10’ HĐ3 : Dạng : Toán nâng cao

- Đưa tranh vẽ nhà toán học đức Gau – xơ giới thiệu tiểu sử ( 1777 – 1855)

- p dụng cách tính Gau – xơ tính nhanh tổng

A = 26 + 27 + 28 + …+ 33 - Ta dùng quy luật để tính tổng ?

Gợi ý : Tương tự 31 b Cho HS thảo luận nhóm

Tính :

B = 1+ + + … 2007 -Tìm quy luật dãy số -Số số hạng dãy số -Tìm số cặp số

-Tìm tổng cặp số GV: hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi

HS đọc câu chuyện cậu bé giỏi tính tốn

-HS : 26 + 33 = 59 -Từ 26 đến 33 có :

33 – 26 + = số hạng chia làm cặp số

- Mỗi cặp số có tổng 59 Vậy A = 59 = 236

- HS thảo luận nhóm - Đại diện HS lên bảng xác định

Từ đến 2007 có :

(2007 – 1) : + = 1004 số nên có 1004 : = 502 cặp số , cặp số có tổng

1 + 2007 = 2008 Vaäy B = 2008 502 = 008 01 HS:theo dõi

Dạng 3 : Tốn nâng cao Tính

A = 26 + 27 + 28 + + 33 Giải Ta có : 26 + 33 = 59

Từ 26 đến 33 có : 33 –26 +1 = số hạng chia làm cặp số

Mỗi cặp số có tổng 59 Vậy A = 59 = 236

Tính :

B = + + +…+ 2007 Giải Từ đến 2007 có :

(2007 – 1) : + = 1004 soá nên có 1004 : = 502 cặp số , cặp số có tổng

1 + 2007 = 2008 Vaäy B = 2008 502 = 008 016 2’ HĐ4: Củng cố

-Chốt lại dạng tâp giải

HS: nghe 5-Dặn dò chuẩn bị học sinh cho tiết hoc tiếp theo -Học thuộc tính chất -Xem lại tập giải -BTVN : 35, 36 tr 19 SGK ; 47 , 48 tr SBT

-Tieát sau mang theo máy tính bỏ túi -Chuẩn bị cho tiết sau luyện tập

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

Ngày soạn : 22.8.2011 Ngày dạy: 24.8,2011 Tiết 8

LUYỆN TẬP (T2)

I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS củng cố tính chất : giao hốn , kết hợp phép cộng , phép nhân ; tính chất giao hoán phép nhân phép cộng

2-Kỹ : HS rèn luyện kỹ vận dụng tính chất vào việc tính nhẩm , tính nhanh. 3-Tư : Hình thành tác phong làm việc khoa học.

II-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi đề tập

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhĩm, máy tính bỏ túi

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1-Ổ n định tổ chức (1 ph) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2-Kiểm tra cũ( ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS Điểm

HS1 : Nêu tính chất phép nhân số tự nhiên

Vận dụng : Tính nhanh A = 25 16 B = 32 47 + 32 53

HS2 : Tìm tích mà không cần tính kết tích

15 (1) ; (2) ; 12 (3) ; 18 (4) 15 (5) (6)

- HS(TB_Y) trả lời câu hỏi lý thuyết SGK Tính : A =16000 B = 3200 - HS(K_G) tìm : (1) = (3) = (5) ; (2) = (4) = (6)

- Gọi HS nhận xét đánh giá

Giới thiêïu bài:Ta biết vai trị tính chất phép cộng việc tính nhanh , cịn tính chất phép nhân vận dụng ?

Tieán trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức

23’ HĐ1:Tính nhanh

- Ghi đề lên bảng Tính tích : 50 36

- Yêu cầu HS tính kết

- Hướng dẫn HS cách tính nhẩm : 50 36 = 50 18

= (50 2) 18 = 100 18 = 1800

- Giới thiệu ngồi cịn cách thứ hai : 50 36 = 50 ( 30 + 6)

= 50 30 + 50 = 1500 + 300 = 1800- - Với cách ta sử dụng tính chất ?

- Với cách ta sử dụng tính chất ?

-Trong cách ta sử dụng cách tính dễ dàng ?

-Cho HS thực tính tương tự 25 12 ; 34 11 theo cách - Tuỳ theo mà ta sử dụng tính chất cách thích hợp

- HS thực thực nhân thơng thường

HS ghi nhận

- Ở cách ta sử dụng tính chất kết hợp

- Ở cách ta sử dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng

-Trong cách ta sử dụng cách nhanh

Baøi 36 tr 20 SGK

50 36 = 50 18 = (50 2) 18 = 100 18 = 1800 Caùch

50 36 = 50 ( 30 + 6) = 50 30 + 50 = 1500 + 300 = 1800 b-Caùch

25 12 = 25 = 100 = 300 Caùch

25 12 = 25 (10 + 2) = 25 10 + 25 = 250 + 50 = 300

HS tính tương tự 34 11 - Treo bảng phụ thể đề

37tr 20 SGK

- Gọi HS đọc đề

- Cho HS thảo luận nhóm thực giải

-Tổng kết hoạt động nhóm , sửa chữa làm HS

-Vận dụng cách thực tính nhanh :

A = 31 12 + 42 + 27 Gợi ý :

Hãy lưu ý đến 12 ; ;

16 19 = 16 ( 20 – 1) = 16 20 – 16 = 320 – 16 = 304

46 99 = 46 ( 100 – 1) = 46 100 - 46 = 4600 – 46 = 4554 HS suy nghó

HS(K_G) nêu cách thực : A = 24 ( 31 + 42 + 27)

= 24 100 = 2400

Baøi 37 tr 20 SGK

16 19 = 16 ( 20 – 1) = 16 20 – 16 = 320 – 16 = 304

46 99 = 46 ( 100 – 1) = 46 100 - 46 = 4600 – 46 = 4554

Baøi 56a tr 10 SBT

A = 31 12 + 42 + 27 = 24 ( 31 + 42 + 27) = 24 100

= 2400 7’ HĐ 2: Bài tập nâng cao

thế ? -GV gợi ý :

ab = (10a + b) 101 = ?

-H ướng dẫn HS thực cách đặt theo cột dọc

- HS(K_G) xác định : (10a + b) 101

= 1010a + 101b

= 1000a +10a +100b + b = 1000a +100b +10a + b = abab

a- Caùch : ab 101

=(10a + b) 101 = 1010a + 101b

= 1000a+10a +100b + b = 1000a+100b +10a + b = abab

Caùch : ab

101 ab ab abab

- Tương tự định dạng tích sau :

abc 11 13

GV nhận xét , sửa chữa

HS(K_G)xác định : 11 13 = 1001

abc

1001 abc abc

abcabc

ab 101 ab ab abab

b-Caùch

abc 11 13 = abc 1001 abc

1001 abc abc

abcabc

5’ HĐ5:Củng cố

- Treo bảng phụ thể đề 40 tr 20 SGK

- Gọi HS đứng chỗ trả lời giải thích kết thu

GV :Cho học sinh nhắc lại tính chất phép nhân cộng

HS : Bình Ngơ đại cáo đời năm 1428

HS: Trả lời

Baøi 40 tr 20 SGK

Giải

Bình Ngơ đại cáo đời năm 1428

5-Dăn dò chuẩn bị học sinh cho tiết học (2 ph) -Học lại tính chất

-Xem lại tập giải -BTVN : 43 đến 49 trang 8, SBT

-Xem trước : Phép trừ phép chia

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

-Ngày soạn : 26.8.2011 Ngày dạy: 5.9.2011 Tuần : 3

Tieát : 9

PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA

I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS hiểûu kết phép trừ số tự nhiên ; kết phép chia số tự nhiên Nắm quan hệ số phép trừ ; phép chia hết ; phép chia có dư

2-Kỹ : Rèn luyện cho HS vâïn dụng kiến thức phép trừ , phép chia để tìm số chưa biết phép trừ , phép chia

3-Tư duy : Giáo dục tính cẩn thận phát biểu , tính tốn.

II-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi 14;15;16 SGK bảng phụ thể ?3 đề tập

+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm theo kỷ thuật khăn trải bàn 2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhĩm, máy tính bỏ túi

III-HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC

1-Ổ n định tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (6 ph)

Câu hỏi Đáp án

Tính nhanh

2 17 24 + 12 83

Hỏi thêm : Ta vận dụng kiến thức để thực giải nhanh tập ?

HS(TB)

2 17 24 + 12 83 = 48 17 + 48 83 = 48 ( 17 + 83) = 48 100 = 4800

Trả lời : Để giải tập ta dùng tính chất : giao hoán , kết hợp , phân phối phép nhân phép cộng - Nhận xét: ……… 3-Giảng mới

Giới thiệu GV : Ta biết phép cộng , phép nhân thực tập hợp số tự nhiên Vậy phép trừ , phép chia ? Ta tìm hiểu đièu tiết học

Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

8’ HĐ1: Phép trừ hai số tự nhiên -Ghi phép toán : a – b = c

lên bảng

- Yêu cầu HS nêu vai trò số a, b, c phép tốn

- Cho HS tìm x , bieát :

- HS : a số bị trừ ; b số trừ ; c hiệu

-HS thực nêu kết

1-Phép trừ hai số tự nhiên

a/ + x = b/ + x =

- Cho HS thaûo luận nhóm nội dung ?1

-GV tổng kết hoạt động nhóm - Vậy phép trừ thực ?

- Giới thiệu định nghĩa phép trừ treo bảng phụ giới thiệu ví dụ minh hoạ tia số

- Điều kiện để thực phép trừ ?

a/ x = – =

b/ khơng tìm kế tquả khơng trừ cho - HS thảo luận nhóm

- Đại diện HS lên bảng trình bày:

a – a = a – = a

Điều kiện để có hiệu a – b a ³ b

-HS trả lời HS ghi nhận

- Điều kiện để thực phép trừ số bị trừ lớn số trừ

được phép trừ số bị trừ lớn số trừ

10’ HĐ2: Phép chia hết phép chia có dư -GV(ĐVĐ) Ta vừa tìm hiểu xong

về phép trừ số tự nhiên , phép chia ? -Cho HS tìm x , biết :

3 x = 12

-Ta nói ta có phép chia hết 12 chia hết cho

-Ta thấy 12 chia hết cho 3.4 = 12

- Nếu thay số 12 a ; số b Hãy cho biết ta nói a chia hết cho b ?

-Cho HS thực phép tính : a) : a = … (a  0) b) a : a = … (a  0)

c) a : = … d) a : = …

- Vậy phép chia thực ?

-HS tìm x = 12 : x =

-HS(K_G) : a gọi chia hết cho b có số q cho : a = b q

-HS thực :

a- : a = (a  0) b- a : a = (a  0)

c- a : = ( khơng thực khơng có số nhân với a

d - a : = a

- HS(TB) : phép chia thực số chia khác

2-Phép chia hết phép chia có dư

Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác có số tự nhiên q cho

a = b q

10’ HĐ3 Phép chia có dư

- Hãy thực phép chia 14 :

GV : Phép chia gọi phép chia có dư

? Trong phép chia có dư số bị chia ?

HS(TB_Y) :14 chia cho dư

HS(TB_Y):

b-Phép chia có dư Trong phép chia có dư : Số bị chia = Số chia Thương + Số dư

a = b q + r (0 < r < b) Chú ý:

? Sô dư sô chia quan h theẫ với ?

GV giới thiệu phép chia có dư ? Với số dư phép chia có dư trở thành phép chia hết ?

-GV treo bảng phụ thể ?3 -Cho HS thảo luận nhóm giải ?3 - Tổng kết hoạt động nhóm , nhận xét , sửa chữa cách trình bày HS

Số bị chia = Số chia Thương + Số dö

HS(TB) : Số dư lớn nhỏ số chia

-HS tiếp nhận

HS(Khá) : Với số dư phép chia có dư trở thành phép chia hết

- HS thaûo luận nhóm

Đại diện HS lên bảng trình bày

-Số dư nhỏ số chia

-Nếu số dư phép chia có dư trở thành phép chia hết

7’ HĐ4:Củng coá

- Hệ thống hoá kiến thức cho HS -Cho HS làm 44 a, e , g

- Nhận xét , sửa chữa

- Trong phép chia cho số dư số dư Hỏi phép chia cho số dư ?

HS lên bảng thực a/ x : 13 = 41

x = 41 13 x = 533 e/ (x – 3) = x – = : x – = x = + x = g/ : x =

 x nhận vơ số giá trị với x x =

- Trong phép chia cho số dư hoặc

Baøi 44 tr 24 SGK

a/ x : 13 = 41 x = 41 13 x = 533 e/ (x – 3) = x – = : x – = x = + x = g/ : x =

 x nhận vơ số giá trị với x x =

Bài 46 tr 24 SGK

Trong phép chia cho số dư số dư Trong phép chia cho số dư hoặc

Dặn dò chuẩn bị học sinh cho tiết học (3 ph) -Học thuộc

-Xem lại tập giải

-BTVN : 44b, c, d ;45 ; 46b; 47; 48 tr 24 SGK BT daønh cho HS giỏi :

1- Năm nhuận có 366 ngày Hỏi năm nhuận gồm tuần dư ngày? 2-Ngày 10 – 10 – 2000 rơi vào thứ ba Hỏi ngày 10 - 10 – 2010 rơi vào thứ ? -Chuẩn bị cho tiết sau luyện tập

IV-RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG

PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I-MỤC TIÊU

1-Kiến thức : HS nắm mối quan hệ số phép trừ , điều kiện để phép trừ thực 2-Kỹ : Rèn luyện kỹ thực tính nhanh , tính nhẩm giải vài tập thực tế

3-Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , khả diễn đạt mạch lạc vấn đề.

II-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị giáo viên:

+Phương tiện dạy học: Máy tính bỏ túi ,bảng phụ ghi đề tập , phiếu học tập +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm

2.Chuẩn bị học sinh:

+Ơn tập kiến thức: Ơn tập phép cộng phép nhân Làm tập cho nhà +Dụng cụ: bảng nhĩm, máy tính

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1-Ổ n định tổ chức (1 ph) 2-Kiểm tra cũ (5 ph)

Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời HS

-Tính : 425 – 257 ; 273 – 273 ; 37 – 38

-Hỏi thêm : Cho hai số tự nhiên a , b Khi ta thực phép trừ a – b ?

HS (TB_Y) : 425 – 257 = 168 273 – 273 =

37 – 38 khơng thực 37 < 38 Phép trừ thực a ³ b Gọi HS nhận xét – GV nhận xét bổ sung , đánh giá

3-Giảng mới

Giới thiệu GV: Trong tiết học ta củng cố kiến thức kỹ thực phép trừ Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

7 HĐ1: Dạng Tìm x ph Ttreo bảng phụ thể nội

dung : a – b = c ( SBT) – (ST) = (H)

Quan hệ đại lượng SBT =

ST =

-Cho S = 1538 + 3425 Tính S – 1538 = ?

S – 3425 = ?

-Vận dụng giải tập sau : a- ( x – 35) – 120 =

b- 315 + (146 – x) = 401 Gợi ý :

-Trong caâu a thành phần chưabiết ?

- Muốn tìm x – 35 ta làm ? -Trong câu b thành phần chưa

HS trả lời :

HS trả lời câu hỏi gợi ý thực :

a/( x – 35) – 120 = x – 35 = + 120 x – 35 = 120 x = 120 + 35 x = 155

b/ 315 + (146 – x) = 401 146 – x = 401 – 315

a/( x – 35) – 120 = x – 35 = + 120 x – 35 = 120 x = 120 + 35 x = 155

b/ 315 + (146 – x) = 401 146 – x = 401 – 315 146 – x = 86

biết ?

- Muốn tìm 146– x ta làm nào? 146 – x = 86 x = 146 – 86 x = 60

x = 60 12’ HÑ2: Dạng :Tính nhanh

- Ta biết vận dụng tính chất phép cộng để tính nhanh , tính nhẩm Thế cịn phép trừ ?

-Ghi đề 48a lên bảng 35 + 98 = ?

-Gọi HS lên bảng thực - Hướng dẫn HS thực cách thêm vào số hạng bớt số hạng số hạng Yêu cầu HS tính nhẩm

46 + 29

-Hãy tổng quát cách thực phép cộng a + b

-Treo baûng phụ thể nội dung 49

- Gọi HS đọc đề

-Cho HS thảo luận nhóm thực giải

- Tổng kết hoạt động nhóm Tính nhẩm nhanh : 376 – 104

- Khi thêm số bớt số ta phải làm để số có đặc điểm ?

- Ta tổng quát lên ?

HS : (K_G) 35 + 98

= (33 + 2) + 98 = 33 + ( + 98) = 33 + 100 = 133 HS tiếp nhận HS thực

46 + 29

= (46 – 1) + (29 + 1) = 45 + 30

= 75 HS(K_G)

a + b = (a + c) + (b – c) -HS thảo luận nhóm

- Đại diện HS lên bảng trình bày xác định

321 – 96 = 225 1345 – 997 = 348

HS(Khá) : Ta thực sau :

376 – 104

= (376 – 4) – (104 – 4) = 372 – 100

= 272

- Ta cần tạo số tròn chục , tròn trăm

HS(TB_K)

a - b = (a + c) – (b + c) a – b = (a – c) – (b – c)

Baøi 48 tr 24 SGK

a/ 35 + 98

= (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100

= 133 b/ 46 + 29

= (46 – 1) + (29 + 1) = 45 + 30

= 75

Baøi 49 tr 24 SGK

a/ 321 – 96

= (321 + 4) – (96 + 4) = 325 – 100

= 225

b/ 1354 – 997 = 348

- Hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi để tính hiệu

-Cho HS thực ghi kết -GV treo bảng phụ thể đề tập 51 tr 25 SGK

-Gọi HS đọc đề

-Chỉ cho HS dịng , cột , đường chéo

-GV phát phiếu học tập cho HS yêu cầu làm phút

-GV tổng kết hoạt động nhóm , nhận xét , sửa chữa

HS ghi nhaän

HS thực máy tính đọc kết

-HS đọc đề

-HS thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập

425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 82 – 56 = 26 73 – 56 = 17 652 – 46 – 46 – 46 = 514

Baøi 51 tr 25 SGK 4 8

9 1

2

-GV treo bảng phụ thể đề 71 tr 11 SBT

Gợi ý :

-Sau Việt Nam bắt đầu Việt đến nơi Nam đến chưa ?

- Sau Nam đến ? -Nam lâu Việt ? - Ta thực phép toán ?

-Đối với câu b ta thực ?

-Giới thiệu đề 72 tr 11 SBT Tính hiệu số tự nhiên lớn số tự nhiên nhỏ đề gồm bốn chữ số 5, 3, 1,

( chữ số viết lần) -Hệ thống phươngpháp giải tập

-HS : Nam chưa đến -HS : Sau

-Nam lâu Việt HS : – =

-HS suy nghĩ trả lời -Việt lâu Nam + =

-HS(TB) nêu : số tự nhiên lớn cần tìm : 5310 ; số tự nhiên lớn cần tìm : 1035

Hiệu là: 5310 – 1035= 4275

Baøi 71 tr11 SBT

Giải a/Nam lâu Việt – = (giờ)

b/Việt lâu Nam + = (giờ)

4-Dặn dò chuẩn bị học sinh cho tiết học tiếp theo( ph) -Học cũ

-Xem lại tập giải

-BTVN : 52; 53 ; 54 SGK ; 62  66 tr 10 , 11 SBT

-Bài tập dành cho HS giỏi : Một phép trừ có tổng số bị trừ , số trừ hiệu 1062 Số trừ lớn hiệu 279 Tìm số bị trừ số trừ

HD : Số bị trừ = ?

Số bị trừ + số trừ + hiệu = số bị trừ

IV-RUÙT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG