1. Viết số 60 dưới dạng một tích.. Học sinh làm vào vở trong 2 phút sau đó giơ tay, đứng tại chỗ trả lời. Nếu học sinh chưa viết được ra kết quả là tích của các thừa số nguyên tố thì g[r]
(1)Ngày soạn:7/11/2020 Ngày dạy: 10/11/2020 Tiết 29:
PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ
I.MỤC TIÊU Kiến thức
Học sinh hiểu phân tích số thừa số nguyên tố Kĩ
Học sinh thành thạo sử dụng cách để phân tích số thừa số ngun tố Từ tìm ước nguyên tố số ước hợp số số
3 Thái độ
Mạnh dạn chia sẻ, tinh thần hợp tác làm việc nhóm, hăng hái phát biểu, tập trung xây dựng
4 Định hướng phát triển lực:
-có hội phát triển lực giải vấn đề, lực chia sẻ, phản biện -Có hội phát triển ngơn ngữ tốn học thơng qua hoạt động nhóm
Định hướng phát triển phẩm chất: - Tự tin, hoà đồng phản biện
II. CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Bảng nhóm, trình chiếu powerpoint, giáo án, sách giáo khoa Học sinh: Làm phiếu học tập, học cũ, sách giáo khoa, ghi
tập
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
1 Kiểm tra cũ (3 phút)
Nội dung kiểm tra Hướng dẫn đáp án Thực phép tính: 2.2.3.5 Ta có: 2.2.3.5=60
2 Bài mới
Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cách phân tích thứ (18 phút) Giáo viên gọi học sinh đọc nội
dung ví dụ đề bài: cho gì? Hỏi gì?.
1 Phân tích số thừa số nguyên tố gì?
(2)Học sinh làm vào phút sau giơ tay, đứng chỗ trả lời Nếu học sinh chưa viết kết tích thừa số nguyên tố giáo viên hỏi:” Cịn phân tích tiếp hay không?”
Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét
Giáo viên mô tả cách làm sơ đồ
Giáo viên kết luận: Khi kết thừa số lớn 1, số ngun tố lúc ta gọi phân tích số 60 thừa số nguyên tố
Tương tự vậy, Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào cách khác phút
Sau phút, giáo viên gọi học sinh đứng chỗ nêu cách làm
Học sinh nhận xét kết thu thực phân tích số 60 thừa số nguyên tố theo cách khác nhau?
Học sinh: kết giống Giáo viên kết luận: Như có nhiều cách để viết số 60 thừa số nguyên tố dù cách kết phân tích thừa số nguyên tố kết ? Tương tự vậy, Giáo viên yêu cầu Học sinh phân tích số thừa số nguyên tố?
Gợi ý: 6=2.3
Giáo viên đặt câu hỏi: Vậy theo
(3)con phân tích số thừa số nguyên tố?
Một học sinh đứng chỗ trả lời Để xác hố kiến thức, Giáo viên mời học sinh đứng chỗ đọc lại định nghĩa
Định nghĩa: Phân tích số tự nhiên lớn thừa số nguyên tố viết số dạng tích thừa số
ngun tố Giáo viên gọi học sinh đọc
yêu cầu ví dụ
Bốn học sinh đứng chỗ đọc khẳng định trả lời
Gợi ý: Sai khơng thừa số nguyên tố
2.Đúng
3 Sai hợp số Sai khơng số ngun tố
Ví dụ 2: Điền dấu “X” thích hợp vào ô trống.Trong khẳng định sau khẳng định Đúng, khẳng định Sai?
Khẳng định Đúng Sai
1 Phân tích số 12 thừa số nguyên tố kết 12 = 1.2.2.3
2 Phân tích số 20 thừa số nguyên tố kết 20 = 2.2.5
3 Phân tích số 30 thừa số nguyên tố kết 30 = 5.6
4 Số không phân tích thừa số nguyên tố
Giáo viên mời bạn đọc nội dung ví dụ Học sinh có phút để làm vào
Giáo viên gọi học sinh lên bảng trình bày
“Như biết, số nguyên tố Khi phân tích thừa số nguyên tố ta kết
Ví dụ 3: Phân tích số 5; 12 thừa số nguyên tố?
(4)chính số Số 12 hợp số ta phân tích thừa số nguyên tố.” Hai học sinh lấy ví dụ số nguyên tố , hợp số lớn 10 nhỏ 20? Sau phân tích thừa số nguyên tố
Gợi ý: 11=11 15=3.5
Vậy nội dung ý sgk Mời học sinh đọc ý
Chú ý:
a)Dạng phân tích thừa số nguyên tố số ngun tố số b)Mọi hợp số phân tích thừa số nguyên tố
“Các biết cách thứ để phân tích số thừa số nguyên tố, tìm hiểu cách thứ hai để phân tích số thừa số nguyên tố”
Hoạt động 2: Cách phân tích thứ 2(20 phút). Giáo viên hướng dẫn chi tiết mẫu
cách thứ để phân tích số 60 thừa số nguyên tố
Ta viết số 60, kẻ cột dọc Chia số 60 cho số nguyên tố từ bé đến lớn Số 60 số chẵn nên ta chia cho thương 30 viết vào bên trái cột Tương tự chia 30 cho 15 Số 15 có ước mà 3<5 nên ta chia cho trước 15 chia cho thương 5 số nguyên tố nên ta chia cho số kết Đến dừng lại Ta thu kết Giáo viên khởi động hoạt động nhóm Chia lớp thành 11 nhóm, nhóm bạn Các nhóm tổ phân tích số 165 thừa số nguyên tố
2 Cách phân tích số thừa số nguyên tố
60 30 15
Ta có: 60 2.2.3.5 3.5
Ví dụ Phân tích số 165; 420 thừa số nguyên tố
Gợi ý:
(5)Các nhóm tổ phân tích số 420 thừa số nguyên tố
Giáo viên gọi nhóm lên viết kết chia sẻ Các nhóm khác nhận xét Giáo viên thu phiếu làm nhóm chấm
Giáo viên đặt câu hỏi: Từ kết phân tích số 420, yêu cầu học sinh nêu ước số nguyên tố 420?
Câu hỏi thứ 2: Nêu ước hợp số số 420?
HS:
GV:Vì tìm hợp số đó?
HS: nhân số với
GV:Vậy lấy thêm ước hợp số 420 khác không? HS:4; 35;10
Nếu cô không lấy số nhân với nhau, cô lấy số nhân với không?
HS: Có, Ví dụ 30=3.2.5
Giáo viên kết luận, muốn tìm ước nguyên tố hay hợp số số ta cần làm gì?
HS: ta cần phân tích số thừa số ngun tố
Giáo viên khởi động trò chơi “Lucky number”
Giáo viên chia lớp làm nhóm, nhóm chọn ô số, ô số mở câu hỏi, trả lời điểm, trả lời sai dành quyền trả lời cho đội bạn
Đội mở ô số may mắn điểm mà khơng cần trả lời
Trị chơi:
“Ô số may mắn-Lucky number”
1
Câu hỏi 1: Số 30 phân tích thừa số nguyên tố kết là:
A.30=3.10 B.30=6.5 C 30=2.15 D 30=2.3.5
Câu hỏi 2: Các ước nguyên tố 84 là: A.2;5;7
(6)D:4;3;7
Câu hỏi 3: Số 120 phân tích thừa số nguyên tố kết là:
A 120=1.23.3.5 B 120=23.3.5 C 120=2.60 D 120=24.5
Câu hỏi 4: Lucky number.
Gv giới thiệu sử dụng máy tính máy tính cầm tay
GV gọi học sinh lấy số tự nhiên có chữ số
GV u cầu HS phân tích số thừa số nguyên tố phút, sau GV giới thiệu cách sử dụng máy tính cầm tay
Ví dụ: ấn số 123456 “=”
Sau ấn Shift Pact kết tích thừa số nguyên tố
3 Củng cố:
Cách sơ đồ Ví dụ
Ta có: 60=6.10=2.3.2.5
Phân tích số tự nhiên lớn ra
thừa số nguyên tố
Dạng phân tích thừa số nguyên tố số nguyên tố số Mọi hợp số phân tích thừa số nguyên tố
Chú ý:
Ta có: 60 2.2.3.5 3.5
Kẻ cột dọc Cách
(7)4 Bài tập nhà:
a) Làm tập sách tập vàng tiết 29 Phân tích số thừa số nguyên tố.
b) Học cũ nghiên cứu nội dung :tiết 30 Luyện tập.
IV RÚT KINH NGHIỆM
Đào Viên,ngày tháng 11 năm 2020 Giáo viên thực