Đang tải... (xem toàn văn)
- Khẳng định được rằng ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta.. - Phân biệt được nguồn sáng [r]
(1)Ngày soạn:18/8/2012
Tiết ( BÀI 1): NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU:
1) Kiến thức:
- Khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta
- Phân biệt nguồn sáng vật sáng 2) Kĩ năng:
- Phân biệt nguồn sáng vật sáng
- Làm quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng 3) Thái độ:
Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật II CHUẨN BỊ:
1) Chuẩn bị giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ nội dung ( SGK SGV ) để xây dựng phương án dạy học - Đồ dùng cho nhóm HS:
Một hộp kín có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn hộp hình 1.2a SGK; pin; dây nối; cơng tắc
2) Chuẩn bị học sinh: Đọc trước (SGK ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1) Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị HS cho tiết học
2) Kiểm tra cũ: (Không) 3) Giảng mới:
a- Giới thiệu bài:(3’)
Ở hình 1 ( SGK ) bạn học sinh có nhìn thấy
ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát khơng?Vì sao?
Để xem Hải hay Thanh nói đúng, hơm nghiên cứu nội dung “ Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng vật sáng” Giáo viên ghi đề lênbảng
b- Tiến trình dạy:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động I: Khi ta nhận biết ánh sáng? I Nhận biết ánh sáng
- Giáo viên bật đèn pin để vị trí: để ngang trước mặt giáo viên để chiếu phía học sinh
- Trong câu hỏi sau đây, trường hợp mắt ta nhận biết có ánh sáng?
- Ban đêm đứng phịng có cửa sổ đóng kín,khơng bật đèn, mở mắt
- Ban đêm đứng phịng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt
- Ban ngày, đứng trời, mở mắt
- Ban ngày,đứng trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt - Yêu cầu HS thực C1: Trong trường hợp mắt ta
- Học sinh quan sát TN,đọc thông tin SGK nhận xét trả lời
(Thí nghiệm cho thấy: Kể đèn pin bật sáng có ta khơng nhìn thấy ánh sáng từ bóng đèn pin phát ra)
(Khơng có ánh sáng truyền vào mắt)
(Có ánh sáng truyền vào mắt) (Khơng có ánh sáng truyền vào mắt)
- Cả lớp thảo luận rút kết luận:
(2)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung nhận biết ánh sáng, có
điều kiện giống nhau?
Vậy ta nhìn thấy vật?
- Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta
- Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta
10’ Hoạt động II:Điều kiện ta nhìn thấy vật? II Nhìn thấy vật - Cho học sinh đọc mục II, làm
thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi C2 Sau thảo luận chung để rút kết luận
C2: Cho học sinh thí nghiệm hình 2a; 2b
a Đèn sáng b Đèn tắt
Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn? Cho học sinh nêu kết luận giáo viên ghi bảng
Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III
- Làm TNnhư hình 2a; 2b ( SGK )
Hình 2a
Hình 2b - Nêu kết luận:
Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta
Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta
15’ Hoạt động III: Phân biệt nguồn sáng vật sáng. III Nguồn sáng vật sáng
- Yêu cầu học sinh nhận xét khác dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng
- Thông báo từ mới: Nguồn sáng, vật sáng
- C3: Ở thí nghiệm hình 2a; 2b vật tự phát ánh sáng, vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới?
Hình 1.3
- C3: Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh sáng có dòng điện chạy qua gọi nguồn sáng
Dây tóc bóng đèn phát sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào gọi vật sáng.
- Nguồn sáng vật tự phát ra ánh sáng
- Vật sáng gồm nguồn sáng những vật hắt lại ánh sáng chiếu vào
4’ Hoạt động IV:Vận dụng, củng cố - C4: Tranh luận phần mở bài,
bạn đúng? Vì sao?
(3)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - C5:Trong thí nghiệm hình
1, ta thắp nắm hương khói bay lên phía trước đèn pin, ta nhìn thấy vệt sáng từ đèn phát xuyên qua khói Giải thích sao? Biết khói gồm hạt nhỏ li ti bay lơ lửng
- Cho HS nêu lại kết luận câu C1, C2, C3
- Yêu cầu HS đọc phần em chưa biết trang ( SGK ) * GDBVMT:
Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta.Ở thành phố lớn, nhà cao tầng che chắn nên HS phải học tập làm việc ánh sáng nhân tạo, điều hại cho mắt Để giảm tác hại HS cần phải làm gì?
ánh sáng trực tiếp từ đèn C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti Các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy
- HS nêu lại kết luận câu C1, C2, C3
- 1HS đọc phần em chưa biết trang ( SGK ) * Có thể trả lời: Cần có kế
hoạch học tập vui chơi dã ngoại thích hợp
4) Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ
- Làm tập nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang sách tập Vật lý - Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau
IV.RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:
……… ……… ……… ………
Ngày soạn:25/8/2012
Tiết ( BÀI 2): SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU:
1) Kiến thức:
(4)2) Kĩ năng:
- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng - Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì)
3) Thái độ: u thích mơn học tích cực vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ:
1) Chuẩn bị giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ nội dung ( SGK SGV ) để xây dựng phương án dạy học - Đồ dùng cho nhóm HS:
đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong không suốt, chắn có đục lỗ, đinh ghim (hoặc kim khâu)
2) Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước (SGK )
- Thực phần dặn dò cuối tiết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp (1’): Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị HS cho tiết học 2 Kiểm tra cũ: ( 3’ )
HS1: Khi ta nhận biết ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? Nguồn sáng gì? Vật sáng gì?
ĐA: - Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta - Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta - Nguồn sáng vật tự phát ra ánh sáng
- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào Giảng mới:
a - Giới thiệu bài:(1’)
Hải thắc mắc: Bật đèn pin, ta tháy bóng đèn sáng khơng nhìn thấy đường tia sáng.Vậy làm để biết ánh sáng từ đèn pin phát theo đường đến mắt ta Qua “ Sự truyền ánh sáng” hôm em giúp bạn Hải giải đáp thắc mắc b - Tiến trình dạy:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 12’ Hoạt động I: Nghiên cứu tìm qui luật đường
truyền ánh sáng.
I Đường truyền ánh sáng
- Cho học sinh dự đoán xem ánh sáng theo đường nào? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc?
- Giới thiệu TN hình - Cho học sinh tiến hành thí nghiệm sau cho nhận xét
- Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết ( chẳng hạn TN hình 2.2 SGK )
- Cho học sinh điền vào
- Có thể đưa dự đoán: ánh sáng theo đường thẳng đường cong đường gấp khúc - Nghe
- Học sinh tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Ánh sáng đến mắt ta theo đường thẳng
- Học sinh tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Đặt ba lỗ A,B,C ba bìa mắt ta nhìn thấy dây tóc bóng đèn pin phát sáng Sau đo kiểm tra lại ta thấy ánh sáng từ đèn pin đến mắt theo đường thẳng
- Học sinh điền vào chỗ
Hình 2.1
(5)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung chỗ trống phần kết
luận đọc lên cho lớp nghe nhận xét
trống đọc cho lớp nghe Lớp nhận xét:
Đường truyền ánh sáng không khí đường thẳng
Kết luận:
Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng
4’ Hoạt động II: Khái quát hóa kết nghiên cứu, phát biểu định luật.
Định luật truyền thẳng của ánh sáng.
-H 2.3 SGK mô tả điều gì? - Giới thiệu thêm cho học sinh khơng khí mơi trường suốt, đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng môi trường suốt đồng tính khác thu kết tương tự, xem kết luận định luật gọi định luật truyền thẳng ánh sáng
- Học sinh mô tả
- Nghe GV thơng báo sau vài em nhắc lại ghi vào định luật truyền thẳng ánh sáng:
Trong môi trường suốt đồng tính,ánh sáng truyền theo đường thẳng
Hình 2.3
Trong mơi trường suốt và đồng tính,ánh sáng truyền đi theo đường thẳng.
12’ Hoạt động III: Tìm hiểu tia sáng chùm sáng II Tia sáng chùm sáng - Qui ước biểu diễn đường
truyền ánh sáng đường thẳng gọi tia sáng
Yêu cầu học sinh quan sát hình cho tia sáng
- Vệt sáng hẹp chắn gần đường thẳng ( hình 2.4 ) phát từ nhỏ bìa che tám kính đèn pin đèn pin bật sáng cho ta hình ảnh gì?
Trong thực tế ,ta khơng thể nhìn thấy tia sáng mà nhìn thấy chúm sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành Một chùm sáng hẹp gồm nhiều tia song song coi tia sáng
- Đường thẳng có hướng SMbiểu diễn tia sáng - Vệt sáng cho ta hình ảnh đường truyền ánh sáng
- Nghe
1- Tia sáng:
Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng
Hình 2.3
Hình 2.4
(6)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Trên hình 2.5 vẽ ba chùm tia sáng thường gặp, hình vẽ hai tia sáng bên ngồi chùm sáng - Yêu cầu học sinh thực C3
Quan sát hình 2.5 vẽ ba chùm tia sáng trả lời C3:
+Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền chúng ( hình 2.5 a )
+ Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao nhau đường truyền chúng ( hình 2.5 b)
+ Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng ra đường truyền chúng ( hình 2.5 c)
2- Chùm sáng:
- Chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành ( thực tế ta khơng nhìn thấy tia sáng mà thấy chùm sáng )
- Có ba loại chùm sáng: +Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao nhau trên đường truyền chúng
+ Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao nhau đường truyền chúng + Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng ra đường truyền chúng 10’ Hoạt động IV: Vận dụng củng cố. III.Vận dụng
- Hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi C4, C5
- Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ tr8_SGK
-Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết
cho lớp nghe
C4: Ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt theo đường thẳng
C5:HS nêu phương án TN
- Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn khơng tới mắt (Hình bên)
- Nhắc lại phần ghi nhớ tr8_SGK
- Đọc phần em chưa biết
C4: Ánh sáng từ đèn phát truyền đen mắt theo đường thẳng
(7)TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
Hình 2.6
4) Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) - Về học nội dung ghi nhớ
- Làm tập nhà: 1; 2; 4; trang sách tập Vật lý - Xem trước nội dung Vật lí để chuẩn bị cho tiết học sau IV.RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:
……… ……… ……… ………
Ngày soạn: 01/9/2012
Tiết 3: ( BÀI ) ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT
TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU:
1) Kiến thức:
- Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích - Giải thích có nhật thực, nguyệt thực 2) Kĩ năng:
(8)3) Thái độ:
- Giải thích tượng thực tế mà em gặp II CHUẨN BỊ:
1) Chuẩn bị giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ nội dung 3( SGK SGV ) để xây dựng phương án dạy học - Đồ dùng cho nhóm HS:
Đối với nhóm học sinh: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bìa, chắn sáng
- Đồ dùng cho lớp:
Hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn 2) Chuẩn bị học sinh:
- Đọc trước 3(SGK )
- Thực phần dặn dò cuối tiết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp (1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm tra cũ ( 5’ ):
HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào?
ĐA: - Trong mơi trường suốt đồng tính,ánh sáng truyền theo đường thẳng.
- Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi tia sáng HS2: Có loại chùm sáng? Kể tên? Chữa tập SBT
- Có loại chùm sáng:Chùm sáng song song,chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kỳ - Sửa tập 2_SBT:
+ Sắp hàng cho mắt nhìn thấy ót bạn đứng trước + Vì ánh sáng truyền thẳng ánh sáng
Giảng mới: a - Giới thiệu bài:(1’)
Ban ngày trời nắng, khơng có mây, ta nhình thấy bóng cột đèn in rõ mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất Mặt Trời bóng bị nhịe đi.Vì có biến đổi đó? Chúng ta tìm hiểu tượng qua “ Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng”
b - Tiến trình dạy:
TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 16’ Hoạt động I: Tổ chức cho học sinh làm TN, quan sát
và hình thành khái niệm bóng tối.
I Bóng tối – bóng nửa tối
- Hướng dẫn HS làm TN để đèn xa -> bóng đèn rõ nét - Trả lời câu C1
Hãy chắn vùng sáng, vùng tối Giải thích vùng lại tối sáng?
- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu
GV: Nhận xét chung
- Tiến hành làm TN
- Trả lời câu C1:
Vì ánh sáng truyền theo đường thẳng nên vật cản chắn ánh sáng -> vùng tối
Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi
1- Thí nghiệm 1:
Hình 3.1 Nhận xét:
Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối.
(9)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Hướng dẫn HS tiến hành TN2
và trả lời câu C2
Hãy chắn vùng bóng tối, vùng chiếu sáng đầy đủ? Nhận xét độ sáng vùng lại so với hai vùng giải thích có khác đó? - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu Rút nhận xét
bóng tối.
- Làm TN2 trả lời câu C2:
Trên chắn sau vật cản: vùng bóng tối, vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng vùng vùng chiếu sáng đầy đủ
Nhận xét:
Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ một phần nguồn sáng truyền tới gọi bóng nửa tối
Hình 3.2
Nhận xét:
Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ một phần nguồn sáng truyền tới gọi bóng nửa tối.
12’ Hoạt động II: Hình thành khái niệm Nhật thực -Nguyệt thực.
II Nhật Thực - Nguyệt thực
Hình 3.3
1-Nhật thực:
Hiện tượng nhật thực xảy Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ( Hình 3.3 )
- Cho học sinh đọc thơng báo mục II tìm hiểu khái niệm nhật thực nguyệt thực
- Khi có nhật thực tồn phần?
- Khi có nhật thực phần?
- Yêu cầu HS trả lời C3: Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần lại khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại?
- Đọc mục II nêu khái niệm nhật thực nguyệt thực:
+ Mặt Trăng nằm Mặt Trời Trái Đất + Trái Đất nằm Mặt Trời Mặt trăng
- Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta gọi có nhật thực tồn phần
- Đứng chỗ bóng nửa tối, khơng nhìn thấy phần Mặt Trời, ta gọi có nhật thực phần
- C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến,
Mặt Trăng
(10)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung đứng đó, ta khơng nhìn
thấy Mặt Trời trời tối lại
- Thơng báo tính chất phản chiếu ánh sáng Mặt trăng, quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng xung quanh Trái Đất - Yêu cầu HS trả lời C4
- Giải thích tượng Trăng khuyết
- Lắng nghe thông báo GV
- Trả lời C4:
+Vị trí 3: Trăng sáng + Vị trí 1: Nguyệt thực - Nghe
2 Nguyệt thực:
Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng
( Mặt Trời ,Trái Đất Mặt Trăng nằm đường thẳng )
8’ Hoạt động III: Vận dụng củng cố. III.Vận dụng - Yêu cầu HS thực câu:
+ C5: Làm lại thí nghiệm - + C5: Khi miếng bìa lạiThực câu: hình Di chuyển miếng bìa
từ từ lại chắn Quan sát bóng tối bóng nửa tối màn, xem chúng thay đổi nào?
gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối nữa, cịn bóng tối rõ nét
+ C6: Ban đêm, dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn tối, có khơng thể đọc sách Nhưng dùng che đèn ống ta đọc sách Giải thích lại có khác đó?
+ C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau vở, khơng nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách
Khi dùng che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách
Trái đất
Mặt trăng
1
Mặt trời
A
(11)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Vì nguyệt thực lại xảy
ở đêm rằm?
- Vì đêm rằm (Al) Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng, Trái Đất chặn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng - Yêu cầu HS giải thích lại
nào xảy tượng Nhật thực, Nguyệt thực toàn phần?
- Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng: + Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất, khơng nhìn thấy Mặt Trời
+Nguyệt thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối Trái Đất, nhìn khơng thấy thấy Mặt Trăng - Cho HS nhắc lại phần ghi nhớ
trang 11_SGK - Nhắc lại phần ghi nhớ trang 11_SGK * GDBVMT:
Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới
- Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay cho bóng đèn lớn
- Ở thành phố lớn có nhiều nguồn sáng khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng gây tác hại : lãng phí lượng,ảnh hưởng việc quan sát bầu trời vào ban đêm, tâm lí người, hệ sinh thái, gây an tồn giao thơng Vậy để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng nơi thị cần phải làm gì?
- Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng nơi đô thị cần phải:
+ Sử dụng nguồn ánh sáng vừa đủ theo nhu cầu + Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn
+ Cải tiến dụng cụ chiếu sáng cho phù hợp, tập trụng ánh sáng vào nơi cần thiết
+ Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt 4) Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) - Về học nội dung ghi nhớ
(12)……… ……… ………
……… …………
Ngày soạn: 07/9/2012
Tiết ( BÀI ): ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Tiến hành làm TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng - Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ
- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn
Kỹ năng:
Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng ,suy quy luật phản xạ ánh sáng Thái độ:
Yêu thích khoa học, biết vận dụng kiến thức vào đời sống II CHUẨN BỊ:
1) Chuẩn bị giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ nội dung 4( SGK SGV ) để xây dựng phương án dạy học - Đồ dùng cho nhóm HS:
Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song), tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng 2) Chuẩn bị học sinh:
(13)- Thực phần dặn dò cuối tiết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp (1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm tra cũ ( 5’ ):
HS1: Hãy giải thích tượng Nhật thực - Nguyệt thực
ĐA: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng:
+ Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất, khơng nhìn thấy Mặt Trời
+Nguyệt thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối Trái Đất, nhìn khơng thấy thấy Mặt Trăng
HS2: - Chữa tập 2&3 trang 5_SBT ĐA: - Bài 2: Chọn đáp án C
- Bài 3: Vì đêm rằm (Al) Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng, Trái Đất chặn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng
Giảng mới: a - Giới thiệu bài:(2’)
- GV làm thí nghiệm hình 4.1 yêu cầu HS quan sát đưa dự đoán.
- GV cho HS phải biết mối quan hệ tia sáng từ đèn chiếu đến gương tia sáng hắt lại
- HS quan sát thí nghiệm dự đốn để đèn pin theo hướng để vết sáng đến điểm A cho trước ( dự đốn sai )
Để kiểm chứng xem dự đoán bạn hay sai qua “ Định luật phản xạ ánh sáng” em có câu trả lời ( GV ghi đề lên bảng đen )
b - Tiến trình dạy
TG Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 8’ Hoạt động I: Khái niệm gương phẳng I Gương phẳng.
- Yêu cầu học sinh cầm gương lên soi nói xem em nhìn thấy gương? - Hình ảnh vật quan sát gương gọi gì?
- Mặt gương soi coi gương phẳng.Vậy gương phẳng có đặc điểm gì?
- u cầu HS trả lời câu C1: Em số vật có bề mặt phẳng, nhẵn bóng dùng để soi ảnh gương phẳng
- Học sinh quan sát ảnh gương - Hình ảnh vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo bỡi gương.
- Gương phẳng có đặc điểm : Có bề mặt phẳng, nhẵn bóng dùng để soi ảnh.
- C1: Học sinh tự trả lời ( chẳng hạn mặt kính cửa sổ, mặt nước, mặt tường ốp gạch men, )
Hình 4.1
- Hình ảnh vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo bỡi gương.
- Gương soi có mặt gương mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi gương phẳng
7’ Hoạt động II: Sơ hình thành biểu tượng sự phản xạ ánh sáng.
(14)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giới thiệu dụng cụ thí
nghiệm hình Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm
- Thông báo: Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi tia phản xạ
- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm ( tia tới SI, tia phản xạ RI )
- Nghe ghi vào
Hình 4.2
- Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi hiện tượng phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi tia phản xạ
10’ Hoạt động III: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng
1 Tia phản xạ nằm trong mặt phằng nào?
- Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng theo dõi đường truyền ánh sáng
+Chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia sáng là mặt tờ giấy đặt bàn, tạo vệt sáng hẹp mặt tờ giấy Gọi tia tia tới SI
+Khi tia tới gặp gương phẳng đổi hướng cho tia phản xạ
- Thay đổi hướng tia tới xem hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng tia tới gương nào? - Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ IR
- Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?
- Cho học sinh điền từ vào câu kết luận
Tìm phương tia phản xạ - Giới thiệu :
+ góc tới + góc phản xạ
- Cho học sinh dự đốn xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào? Thí nghiệm kiểm chứng
- Chú ý nghe giáo viên giới thiệu tia tới, tia phàn xạ, đường pháp tuyến, sau áp dung kết thí nghiêm nêu lên kết luận:
- Hướng tia phản xạ thay đổi theo - Nghe
-Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng với tia tới pháp tuyến
- Điền từ:
tia tới , pháp tuyến. ( ghi kết luận vào vở)
- Nghe GV giới thiệu - Dự đoán kết TN tiến hành thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng Các nhóm rút
SI:gọi tia tới
IR: gọi tia phản xạ
IN: đường pháp tuyến
Kết luận:
Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến. 2 Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới
(15)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
- Cho học sinh điền từ vào câu kết luận
kết luận chung mối quan hệ góc tới góc phản xạ
-Kết luận: Góc phản xạ ln ln bằng góc tới
Kết luận:
Góc phản xạ ln ln bằng góc tới
5’ Hoạt động IV: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng 3.Định luật phản xạ ánh sáng
-Người ta làm thí nghiệm với mơi trường suốt đồng tính khác đưa đến kết luận khơng khí Do kết luận có ý nghĩa khái quát coi định luật gọi định luật phản xạ ánh sáng
- Yêu cầu HS phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
- Nghe
- Đọc thông tin SGK - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới (i'=i)
4 Biểu diễn gương phẳng và tia sáng hình vẽ.
- Quy ước cách vẽ gương tia sáng giấy
+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương
+ Điểm tới: I + Tia tới: SI
+ Đường pháp tuyến: IN Chú ý hướng tia phản xạ, tia tới
- Yêu cầu HS trả lời câu C3, vẽ tia phản xạ, xác định góc phản xạ, góc tới?
GV: Nhận xét đánh giá
- Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để vẽ hình
- Thực câu C3 ( vào tập )
5’ Hoạt động V : Vận dụng củng cố. III Vận dụng - Cho HS trả lời C4:
Cho HS thảo luận sai cách vẽ ( hình 4.4a ) - Nhận xét đánh giá
(16)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
- Rèn kỹ cho HS ( K_G) dùng kiến thức để giải thích ( hình 4.4b )
- Nhận xét đánh giá
- Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ
- vài HS giải thích Cả lớp tham gia
- Nghe
- Đọc ghi nhớ ( SGK_14 ) 4) Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’)
- Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm tập nhà: 1, tập Vật lý - Về nhà học bài, đọc phần "có thể em chưa biết"
- Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau IV.RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:
……… ……… ………
……… …………
Ngày soạn:14/9/2012
Tiết ( BÀI ): ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU:
Kiến thức :
- Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng - Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng
- Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Kỹ năng
- Biết làm TN: tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương phẳng
Thái độ
- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy
II CHUẨN BỊ:
1) Chuẩn bị giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ nội dung 5( SGK SGV ) để xây dựng phương án dạy học - Đồ dùng cho nhóm HS:
Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, kính suốt, chắn 2) Chuẩn bị học sinh:
- Đọc trước 5(SGK )
- Thực phần dặn dò cuối tiết
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp (1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm tra cũ ( 5’ ):
HS1: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Hãy vẽ tia thiếu:
(17)a) b)
ĐA: - Định luật phản xạ ánh sáng
+ Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới
+ Góc phản xạ góc tới (i'=i)
450 450 a) b)
Giảng mới:
a - Giới thiệu bài: (2’) Bé Lan lần chơi Hồ Gươm nhìn thấy ảnh tháp mặt nước ( hình 5.1 ) Bé thắc mắc khơng biết lại có bóng đó?
Qua “ Ảnh vật tạo gương phẳng ” giải đáp thắc mắc bé Lan b - Tiến trình dạy:
TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 15’ Hoạt động I: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo
gương phẳng
I Tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng
- Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ( hình 5.2 ) để quan sát ảnh pin hay viên phấn gương phẳng
- Học sinh làm việc theo nhóm, ý đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng
Học sinh làm việc theo nhóm: dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra
Hình 5.2
1. Ảnh vật tạo gương
phẳng có hứng màn chắn không?
- Yêu cầu HS thực Câu C1 điền từ phù hợp
vào chỗ phần kết luận
- Học sinh làm việc theo nhóm: dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra
+ C1: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo
+ Điền từ: không
Kết luận:
Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo. 2.Độ lớn ảnh có bằng độ lớn vật không?
(18)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu học sinh dự
đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn Quan sát mắt vài vị trí đưa dự đốn, làm thí nghiệm ( Hình 5.3 )để kiểm tra dự đoán
- C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh viên phấn thứ nhất, đưa sau kính để kiểm tra dự đốn độ lớn ảnh Kết luận?
- Học sinh làm việc theo nhóm
- C2: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật
Hình 5.3 Kết luận:
Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật
3 So sánh khoảng cách từ một điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó gương
- C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có vng góc với MN khơng? A A’ có cách MN khơng?
- C3: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng
Kết luận:
Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng
15’ Hoạt động II: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.
II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - Yêu cầu HS làm theo câu
C4, hình 5.4.SGK
+ Điểm giao hai tia phản xạ có xuất chắn khơng? + Đặt mắt vùng ta nhìn thấy ảnh S' ?
- Cho HS điền vào kết luận
- Nhận xét đánh giá - Cho HS đọc thông báo: Anh vật tập hợp ảnh tất điểm vật
C4: Vẽ ảnh S' dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng)
+ S’ điểm giao hai tia phản xạ không xuất chắn +Đặt mắt khoảng IR KM nhìn thấy ảnh S' - Điền từ: đường kéo dài
- Đọc thông báo:
Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm vật.
Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’
Kết luận:
Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ Ảnh vật là tập hợp ảnh tất điểm trên vật
(19)TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ( hình 5.5 ) thực
theo câu C5, SGK HS lên bảng vẽ ảnh
- Nhận xét đánh giá.( kết hình vẽ cột bên phải)
-Yêu cầu HS thảo luận phút trả lời câu C6, SGK
- Nhận xét đánh giá chung
- Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ
Hình 5.5
- C6: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng, tức mặt nước
- nghe
- Nhắc lại nội dung ghi nhớ ( SGK_17 )
*GDBVMT:
Gương phẳng phần mặt phẳng , phản xạ ánh sáng:
- Các mặt hồ xanh tạo cảnh quang đẹp, dịng sơng xanh ngồi tác dụng nơng nghiệp sản xuất, cịn có tác dụng mơi trường sống chúng ta? - Trong trang trí nội thất, khơng gian hẹp ta phải làm để phịng có cảm giác rộng
- Các biển báo hiệu giao thông, vạch phân chia đường thường phải sơn phản quang để làm gì?
- Nó có vai trị quang trọng việc điều hịa khí hậu, tạo mơi trường lành
- Ta bố trí thêm gương phẳng tường để có cảm giác phịng rộng
- Để người tham gia giao thông đễ dàng nhìn thấy ban đêm
4) Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’)
- Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm tập nhà: 1, sách tập Vật lý - Yêu cầu HS thực tập: vẽ ảnh điểm sáng S vật sáng AB cho bỡi hình vẽ sau:
(20)a) b) c) - Về nhà học bài, đọc phần "có thể em chưa biết"
- Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành:”Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng”,chép sẵn mẫu báo cáo thực hành ( trang 19_ SGK )ra giấy IV.RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:
……… ……… ……… ………
Ngày soạn:21/9/2012
Tiết ( Bài ): THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU:
Kiến thức
- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng
- Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí
Kỹ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc thực hành
II CHUẨN BỊ:
1) Chuẩn bị giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ nội dung 6( SGK SGV ) để xây dựng phương án dạy học - Đồ dùng cho nhóm HS:
Một gương phẳng, bút chì, thước chia độ 2) Chuẩn bị học sinh:
- Đọc trước 6(SGK )
- Thực phần dặn dò cuối tiết
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp (1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm tra cũ ( 5’ ):
HS1:- Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng
ĐA: - Cáctính chất ảnh tạo gương phẳng:
+ Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo. + Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật
+ Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng
+ Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ + Ảnh vậtlà tập hợp ảnh tất điểm vật.
(21)a - Giới thiệu bài: ( 1’) Để hiểu rõ tính chất ảnh tạo gương phẳng giải thích tạo thành ảnh vật qua gương phẳng Hôm làm tập thực hành “ Quan sát vẽ ảnh vật tạo bỡi gương phẳng ”
b - Tiến trình dạy: T
G Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
5’ Hoạt động I: Chuẩn bị I Chuẩn bị
- Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm cho nhóm học sinh (như nội dung chuẩn bị cho nhóm học sinh) - Giáo viên tổ chức hoạt động thực hành:
- Các nhóm trưởng lên nhận dụng cụ thí nghiệm cho nhóm
- Nghe giáo viên nêu mục đích, yêu cầu buổi thực hành
27’ Hoạt động II: Hướng dẫn HS thực hành. II Nội dung thực hành
1 Xác định ảnh của một vật tạo gương phẳng
- Yêu cầu HS đọc câu
C1 - Làm việc cá nhân.- HS đọc SGK - Bố trí TN
- Vẽ lại vị trí gương bút chì
a - Anh song song chiều với vật
- Anh song song ngược chiều với vật
b - Vẽ lại vào ảnh bút chì
Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng
- Yêu cầu HS đọc SGK câu C2
- Chấn chỉnh lại HS: Xác định vùng quan sát được:
+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang
- Đọc SGK câu C2
Xác định vùng nhìn thấy - Tiến hành làm thí nghiệm ghi kết luận thu vào mẫu báo cáo
C2,C3: Di chuyển gương từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy
M M
(22)T
G Hoạt đông giáo viên
Hoạt động học sinh Nội dung phải, HS khác đánh
dấu
+ Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh dấu
- Yêu cầu HS tiến hành TN theo câu hỏi C3 - Yêu cầu HS giải thích hình vẽ:
+ Anh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Anh sáng phản xạ tới mắt
+ Xác định vùng nhìn thấy gương
- Hướng dẫn HS thực câu C4
+ Xác định ảnh N M tính chất đối xứng
+ Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh
của gương giảm.
- C4: Xác định ảnh hai điểm M,N ( hình vẽ ):
+ Khơng nhìn thấy điểm N Đường N’O’ khơng cắt mặt gương, khơng có tia phản xạ lọt vào mắt nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N
+ Nhìn thấy điểm M Đường M’O cắt mặt gương, có tia phản xạ lọt vào mắt nên ta nhìn thấy ảnh M’ M
5’ Hoạt động III: Tổng kết thực hành - Thu báo cáo TN
- Đánh giá tinh thần, ý thức HS, tinh thần làm việc nhóm
- Nộp báo cáo TN cho GV
- Nghe GV đánh giá nhận xét tiết học
(23)T
G Hoạt đông giáo viên
Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS dọn dụng
cụ TN, kiểm tra lại dụng cụ
dụng cụ bàn giao lại cho GV
4) Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’) - Ôn lại phần ghi nhớ học
- Xem trước nội dung học chuẩn bị cho tiết học sau IV.RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:
……… ……… ………