- Tích hợp giáo dục SDNLTK & HQ vào môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học là sự hòa trộn nội dung giáo dục SDNLTK & HQ vào nội dung bộ môn thành 1 nội dung thống nhất, gắn bó c[r]
(1)(2)Nhóm : (1 ->2) Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình mơn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị :
•Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên
và Xã hội, mơn Khoa học
Nhóm : (3->5) Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình mơn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, anh/chị cho biết:
•Mơn Tự nhiên Xã hội, mơn Khoa học tích hợp giáo
dục SDNLTK&HQ theo phương thức nào?
Hoạt động 1
(3)Mục tiêu Giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh:
- Một số kiến thức ban đầu về: + Năng lượng, lượng
+ Các nguồn lượng : mặt trời, gió, nước, điện, than đá, dầu mỏ, khí đốt vai trị chúng đời sống sản xuất
+ Một số biện pháp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu để phát triển bền vững
- Hình thành phát triển số kĩ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đời sống hàng ngày
(4)2.
2. Phương thức tích hợp giáo dục SDNLTK & HQ Phương thức tích hợp giáo dục SDNLTK & HQ qua mơn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học:
qua môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học:
2.1 Khái niệm tích hợp:
(5)2.2 Các nguyên tắc tích hợp:
2.2 Các nguyên tắc tích hợp:
Ngun tắc 1: Tích hợp khơng làm thay đổi đặc trưng môn học
Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung giáo dục SDNLTK & HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào định, không tràn lan tùy tiện
(6)2.3
2.3 Các mức tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK & HQCác mức tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK & HQ
• Mức độ toàn phần: Mục tiêu nội dung trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK & HQ
• Mức độ phận: Chí có phần học có nội dung giáo dục SDNLTK & HQ, thể mục riêng, đoạn hay vài câu học
• Mức độ liên hệ: Các kiến thức giáo dục SDNLTK & HQ không nêu rõ SGK vào dựa vào kiến thức học, giáo viên bổ sung, liên hệ kiến thức giáo dục SDNLTK & HQ
(7)Căn vào nội dung chương trình, SGK mơn Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 2, Khoa học lớp 4,5 anh (chị) thực nhiệm vụ sau:
• Xác định có khả tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ;
• Nêu nội dung giáo dục SDNLTK&HQ • Trình bày kết theo bảng đây:
Lớp Bài Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp
(8)Phân cơng :
Phân cơng :
Nhóm :
Nhóm : Lớp 1Lớp Nhóm 2:
Nhóm 2: Lớp 2Lớp Nhóm 3:
Nhóm 3: Lớp 3Lớp Nhóm 4:
Nhóm 4: Lớp 4Lớp Nhóm 5:
(9)• Lớp 1,2,3 : Trình bày
• Lớp : Trình bày
• Lớp : Trình bày Các nhóm trình bày
Các nhóm trình bày
Thơng tin hoạt động 2
(10)• Hình thức , phương pháp cách dạy dạng tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ
(Đọc tài liệu)
Hoạt động 3
(11)Hình thức : Hình thức :
-Dạy lớp Dạy lớp -Dạy lớp Dạy lớp
(chủ yếu) (chủ yếu)
Phương pháp : Phương pháp :
-Thăm Thăm quan, quan, khảo sát thực tế khảo sát thực tế
-Thảo luận Thảo luận
-Đóng vaiĐóng vai
Các dạng : Các dạng :
-Tích hợp mức độ Tích hợp mức độ
bộ phận bộ phận
-Tich hợp mức độ Tich hợp mức độ liên hệ
liên hệ
-Tích hợp mức độ Tích hợp mức độ tồn phần
tồn phần
HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI
HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI
TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK&HQ
(12)1.
1. Mức độ phận:Mức độ phận:
Khi có phận học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục SDNLTK & HQ
Ví dụ: Tài nguyên thiên nhiên (Lớp 5); Vệ sinh môi trường (Lớp 3)
2 Mức độ liên hệ: 2 Mức độ liên hệ:
Khi mục tiêu, nội dung có điều kiện liên hệ cách lơ gic với nội dung giáo dục SDNLTK & HQ
Ví dụ: Tác động người đến mội trường rừng (Lớp 5); Giữ gìn mơi trường xung quanh nhà (Lớp 2)
3 Mức độ toàn phần: 3 Mức độ toàn phần:
Khi mục tiêu, nội dung phù hợp hoàn toàn với mục tiêu nội dung giáo dục SDNLTK & HQ
(13)• Phân cơng nhiệm vụ :
- Nhóm 1: Vệ sinh thân thể (Lớp 1)
- Nhóm 2: Giữ trường học đẹp (Lớp 2) - Nhóm : Phịng cháy nhà (Lớp 3) - Nhóm : Tiết kiệm nước (Lớp 4)
- Nhóm : Sử dụng lượng chất đốt (Lớp 5)
Hoạt động :
Hoạt động :
1 Chọn số SGK Tự nhiên xã hội, Khoa học có mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
(14)MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNG GD MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNG GD SDNLTK&HQ
SDNLTK&HQ
• u cầu tích hợp nhẹ nhàng, khơng phải tích
hợp
• Thống phần mục tiêu tích hợp dưa vào mục tiêu hoạt
động, không đưa vào mục tiêu chung
• Có mạch nội dung chọn đại diện
• (Bài 24: Nước cần cho sống ; Bài 58: Nhu cầu nước
thực vật – lớp 4)
• Dạy tích hợp GD SDNLTK&HQ phải tùy vào điều kiện, tình
(15)Câu hỏi học viên
Câu hỏi học viên
• Có tích hợp BVMT tích hợp SDNLTKHQ có ý trùng lập với nhau, phải làm nào?
(thống nhất:
(16)