Đổi mới công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ ở đơn vị cơ sở các binh đoàn chủ lực quân đội nhân dân việt nam hiện nay

2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập riêng nghiên cứu sinh Các số liệu, tài liệu sử dụng luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học công bố Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả luận án Lê Tuấn Anh MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài 1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài 1.3 Khái quát kết chủ yếu công trình cơng bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ CÁC BINH ĐOÀN CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Hạ sĩ quan, binh sĩ vấn đề công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2 Những vấn đề đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Chương THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ CÁC BINH ĐOÀN CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 3.1 Thực trạng đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2 Nguyên nhân số kinh nghiệm đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ CÁC BINH ĐOÀN CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Những yếu tố tác động yêu cầu đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2 Những giải pháp chủ yếu đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 9 14 25 29 29 60 78 78 97 112 112 123 165 167 168 178 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 Chữ viết đầy đủ Bộ Quốc phịng Binh đồn chủ lực Cán bộ, chiến sĩ Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng tác đảng, cơng tác trị Chính ủy, trị viên Chủ nghĩa xã hội Đơn vị sở Giáo dục trị Giáo dục truyền thống Hạ sĩ quan, binh sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam Quân ủy Trung ương Sẵn sàng chiến đấu Tổng cục Chính trị Xã hội chủ nghĩa Chữ viết tắt BQP BĐCL CBCS CNH, HĐH CTĐ, CTCT CU, CTV CNXH ĐVCS GDCT GDTT HSQ, BS QĐNDVN QUTW SSCĐ TCCT XHCN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài luận án Công tác GDTT ĐVCS QĐNDVN hình thức cơng tác tư tưởng, văn hóa Đảng qn đội; nội dung quan trọng nhiệm vụ huấn luyện đội; nhiệm vụ thường xuyên cấp ủy, tổ chức đảng; CU, CTV; người huy, quan trị cán trị cấp Thực tốt cơng tác GDTT góp phần nâng cao nhận thức cho HSQ, BS hiểu biết đầy đủ giá trị lịch sử truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội đơn vị; qua xây dựng lịng tự hào, củng cố niềm tin, đề cao ý thức trách nhiệm hành động cách mạng tích cực, tiếp tục kế thừa, giữ vững phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp sinh hoạt, học tập cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đơn vị sở BĐCL lực lượng chủ yếu, tảng hợp thành sức mạnh chiến đấu sư đoàn, binh đoàn quân đội; nơi trực tiếp thực đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thị, nghị cấp trên; trực tiếp giáo dục, giác ngộ quần chúng; phát triển đảng; bồi dưỡng, rèn luyện, bổ sung nguồn cán qn đội tồn xã hội Đổi cơng tác GDTT ĐVCS BĐCL có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng, vấn đề bản, cấp thiết nay, nhằm ngăn chặn biểu phai nhạt mục tiêu lý tưởng, phai nhạt truyền thống trực tiếp xây dựng nhân tố trị tinh thần cho đội, góp phần xây dựng ĐVCS vững mạnh trị, giữ vững trận địa tư tưởng Đảng quân đội; xây dựng tổ chức đảng vững mạnh, tổ chức quần chúng vững mạnh xuất sắc, làm cho qn đội binh đồn ln lực lượng trị, đội quân chiến đấu tuyệt đối trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Những năm qua, cấp ủy, người huy, CU, CTV quan trị cấp BĐCL nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng công tác GDTT cho HSQ, BS Thường xuyên nêu cao trách nhiệm lãnh đạo, đạo công tác GDTT; có nhiều đổi nội dung, hình thức, biện pháp tiến hành, nên đạt kết quan trọng, góp phần vào việc hồn thành nhiệm vụ đơn vị Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi nâng cao chất lượng, hiệu công tác GDTT cho HSQ, BS nay, bộc lộ hạn chế, bất cập nhận thức, trách nhiệm, lực lãnh đạo, đạo tổ chức thực chủ thể, lực lượng tiến hành; đổi nội dung, hình thức, phương pháp GDTT cịn chậm, thiếu đồng bộ, hiệu thấp; sở vật chất, phương tiện kỹ thuật đảm bảo cho đổi công tác GDTT cịn nhiều khó khăn Trình độ kiến thức, lực sư phạm, khả sử dụng công nghệ thông tin phận cán giảng dạy cịn hạn chế Một phận CBCS có biểu suy thối phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, giảm sút ý chí, niềm tin, chấp hành pháp luật, kỷ luật không nghiêm, làm việc cầm chừng Bước sang thời kỳ mới, yêu cầu, nhiệm vụ đổi toàn diện đất nước, nhiệm vụ xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc có bước phát triển Đối tượng HSQ, BS có phát triển tồn diện, trình độ học vấn ngày cao Sự tác động từ mặt trái kinh tế thị trường trình hội nhập quốc tế với gia tăng thủ đoạn chống phá lực thù địch âm mưu thủ đoạn “diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tác động đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm, đạo đức, lối sống HSQ, BS Điều đó, đặt yêu cầu cao công tác GDTT ĐVCS phải bắt kịp với tình hình thực tiễn; có đổi mạnh mẽ, đờng nội dung, hình thức, phương pháp; tăng cường đầu tư trang bị phương tiện, sở vật chất bảo đảm cho đổi cơng tác GDTT Từ tất lí trên, nghiên cứu sinh lựa chọn vấn đề “Đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm đề tài nghiên cứu vấn đề cấp thiết có ý nghĩa lý luận, thực tiễn sâu sắc Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Luận giải làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp chủ yếu đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Nhiệm vụ: Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Nghiên cứu làm rõ vấn đề công tác GDTT đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp chủ yếu đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: Luận án sâu nghiên cứu công tác GDTT đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam nay, gồm binh đoàn: Quyết Thắng, Hương Giang, Tây Nguyên binh đoàn Cửu Long Phạm vi tiến hành điều tra, khảo sát, vấn, tọa đàm lấy phiếu trưng cầu ý kiến CBCS BĐCL khu vực phía Bắc (Binh đồn Quyết Thắng, Binh đồn Hương Giang); phạm vi thời gian điều tra, khảo sát tư liệu, số liệu, thực tiễn phục vụ cho nghiên cứu đề tài chủ yếu giới hạn từ 2012 đến nay; giải pháp đề xuất ứng dụng đến năm 2025 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Luận án nghiên cứu dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh truyền thống cơng tác GDTT, giáo dục trị; đường lối, quan điểm Đảng, nghị QUTW công tác GDCT nói chung GDTT nói riêng Cơ sở thực tiễn: Toàn thực hoạt động GDTT đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL; thị, hướng dẫn TCCT công tác GDTT; nhận định, đánh giá công tác GDTT đổi công tác GDTT cho HSQ, BS thể nghị cấp ủy cấp; văn kiện, báo cáo tổng kết quan chức ĐVCS BĐCL; tư liệu, số liệu thống kê, kết điều tra, khảo sát tác giả BĐCL Phương pháp nghiên cứu: Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành khoa học chuyên ngành; coi trọng phương pháp: lơ gíc lịch sử; phân tích - tổng hợp, so sánh, khái quát hóa; tổng kết thực tiễn; khảo sát thực tế, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia để thực mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Những đóng góp luận án Đưa quan niệm đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Rút số kinh nghiệm đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất số nội dung, biện pháp cụ thể, thiết thực khả thi đổi công tác GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án góp phần làm phong phú thêm lý luận GDTT cho HSQ, BS ĐVCS BĐCL QĐNDVN Cung cấp thêm luận khoa học giúp lãnh đạo, huy, cán chủ trì, quan trị cấp BĐCL tham khảo, vận dụng vào q trình lãnh đạo, đạo tiến hành cơng tác GDTT cho HSQ, BS Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu, giảng dạy học tập môn CTĐ, CTCT học viện, nhà trường quân đội Kết cấu luận án Luận án gồm: Mở đầu, chương (9 tiết), kết luận, danh mục công trình tác giả cơng bố, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến đề tài 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu cơng tác đảng, cơng tác trị V Mi Khai lốp (1979) “V.I Lê nin Đảng cộng sản Liên Xô bàn công tác đảng, công tác trị lực lượng vũ trang” [125] Tác giả khẳng định: CTĐ, CTCT hướng chủ yếu hoạt động nhiều mặt Đảng cộng sản để lãnh đạo lực lượng vũ trang Bản chất, ý nghĩa nhiệm vụ nội dung cơng tác giải thích vạch tác phẩm V.I Lê nin, nghị Đảng cộng sản Đặc biệt, V.I Lê nin khẳng định vai trị to lớn cho cơng tác trị qn đội hồn cảnh chiến đấu Người coi khả chiến đấu quân đội, thắng lợi mặt trận tùy thuộc trực tiếp vào trạng thái cơng tác trị Người khuyên nhủ yêu cầu không lơi lỏng công tác trị qn đội, phải tự kiểm tra cơng tác này, sử dụng cán trị đảng viên, phải thông tin cách nhanh nhạy tình trạng cơng tác trị phương diện quân Học viện Quân Lênin (1980) nghiên cứu “Nhân tố trị tinh thần chiến tranh đại” [43] Trần Trạc Minh (1996) “Nghiên cứu cơng tác trị Cộng qn đứng trước khủng hoảng tư tưởng sĩ khí họ” [67] Cả hai cơng trình khoa học nêu trên, có điểm chung nghiên cứu làm rõ vị trí, vai trị tầm quan trọng nhân tố trị tinh thần, tư tưởng binh sĩ xây dựng qn đội Trong đó, nhấn mạnh trị, tinh thần, tư tưởng yếu tố định hàng đầu việc tạo nên sức mạnh quân đội, tạo nên khả chiến đấu Đặc biệt, điều kiện mới, thực sách mở cửa, phát triển kinh tế thị trường điều kiện chiến tranh đại cơng tác lại quan trọng hết Tác giả, Trần Trạc Minh rõ: “Quốc gia lấy xây dựng kinh tế làm trung tâm, quân đội lấy xây dựng đại hóa làm trung tâm”, mà “Hiện đại hóa quân 10 đội khơng tách rời cơng tác trị”, “Cơng tác trị đường sống qn đội, nguồn sức mạnh chiến đấu trọng yếu quân đội, chân lý mà thực tiễn nhiều lần chứng minh” Cho nên, “Tăng cường công tác trị nguyên tắc xây dựng QĐND, lúc lay chuyển” [67, tr.1] Chương Tư Nghị (2006) “Giáo trình cơng tác đảng, cơng tác trị qn giải phóng nhân dân Trung Quốc” [71] Tập giáo trình gờm phần, 11 chương, trình bày vấn đề cơng tác trị Tác giả cho Đảng Cộng sản Trung Quốc từ trước đến coi trọng cơng tác trị, coi Gia bảo truyền đời quân đội cách mạng, sợi đỏ sinh mệnh xuyên suốt lĩnh vực công tác Trong thực tiễn đấu tranh nửa kỷ qua, Đảng cộng sản nhà lãnh đạo tiền bối giai cấp vô sản xây dựng lãnh đạo quân đội nhân dân, đồng thời đặt quy định trọn phương pháp tác phong lý luận, phương châm nguyên tắc, chế độ cơng tác trị 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu công tác tư tưởng Đ.A Vôn - Cô - Gô - Nốp (1984) “Phương pháp luận công tác giáo dục tư tưởng” [20]; cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề công tác giáo dục - tư tưởng lực lượng vũ trang xô viết Trên sở tư tưởng Lênin yêu cầu hoạt động tư tưởng Đảng Cộng sản Liên Xô giai đoạn nay, tác giả phân tích vấn đề quan trọng lý luận thực tiễn công tác giáo dục - tư tưởng, trình bày chất, nguyên lý, phương pháp hình thức cơng tác Tác giả, giải thích rõ ràng khái niệm, tiêu chuẩn đường nâng cao hiệu hoạt động tư tưởng; chất phương pháp tổng hợp công tác giáo dục, đồng thời phân tích đặc điểm hình thức chống hệ tư tưởng tư sản, xét lại mao - Luận cho vấn đề đặt ra, tác giả không dựa sở học thuyết Mác - Lênin văn kiện Đảng Cộng sản Liên Xơ, mà cịn xuất phát từ đặc điểm đấu tranh giai cấp liệt, gay gắt hai giới đối lập, hai hệ tư tưởng đối lập; 11 vào tác động cách mạng khoa học - kỹ thuật vào lĩnh vực ý thức hệ đời sống tinh thần; vào biến đổi lịch sử đất nước người xơ viết để phân tích mặt lý luận thực tiễn cách sâu sắc, xúc tích đầy tính thuyết phục Sỏn Xay Chăn Nha Lạt (2012) “Giáo dục trị tư tưởng cho hạ sĩ quan, binh sĩ quân đội nhân dân Lào” [87] Tác giả, tập trung rõ vấn đề lý luận GDCT tư tưởng cho HSQ, BS Đưa quan niệm trị tư tưởng, đờng thời luận giải làm rõ vai trò tác động lẫn trị tư tưởng theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin làm sở quan niệm GDCT, tư tưởng Quân đội nhân dân Lào Chỉ rõ mục đích, chủ thể, đối tượng, nội dung, hình thức, phương pháp vai trị GDCT, tư tưởng cho HSQ, BS Tác giả, đánh giá thực trạng công tác GDCT, tư tưởng cho HSQ, BS Quân đội nhân dân Lào Từ thực trạng nguyên nhân khách quan, chủ quan tác động đến ưu điểm, hạn chế yếu rút số kinh nghiệm công tác GDCT tư tưởng cho HSQ, BS đề xuất năm gải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng GDCT tư tưởng cho HSQ, BS Quân đội nhân dân Lào Trong giải pháp “Đổi hồn thiện chương trình nội, dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục trị tư tưởng cho HSQ, BS quân đội nhân dân Lào”, tác giả luận giải đổi chương trình, nội dung phải tập trung quán triệt sâu sắc nghị Đảng cấp; giáo dục cho HSQ, BS nhận thức sâu sắc, nâng cao trách nhiệm trị; giáo dục cho HSQ, BS nắm vững truyền thống dân tộc, Đảng, quân đội đơn vị, thành tựu giai đoạn cách mạng Thim Sảo Đuông Chăm Pa (2016) “Nâng cao chất lượng giáo dục trị cho hạ sĩ quan, binh sĩ trung đoàn binh quân đội nhân dân Lào nay” [98] Luận án tập trung làm sáng tỏ vấn đề GDCT nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS trung đoàn binh Quân đội nhân dân Lào, đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm nâng cao chất lượng GDCT cho HSQ, BS Trên sở phân tích 191 Trung đội 85 15.45 Khác (xin ghi rõ)… 12 2.18 Đánh giá việc sử dụng sở vật chất, phương tiện cho cơng tác GDTT Trình chiếu pawerpoint 411 74.73 Học tập mạng internet 56 10.18 Băng đĩa, phim tư liệu 399 72.55 Tranh ảnh minh hoạ, sơ đờ hố 421 76.55 Sách, báo, tài liệu tham khảo, học tập 487 88.55 Đánh giá việc chuyển biến hành động qua học tập truyền thống giữ gìn phát huy phát huy truyền thống đơn vị Rất tốt 65 11,82 Tốt 373 67,82 Khá 75 13,64 Trung bình 37 6,73 Đánh giá vai trị đổi công tác GDTT với xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện Rất quan trọng 431 78.36 Quan trọng 73 13.27 Bình thường 43 7.82 Khơng quan trọng 0.55 10 Đánh giá nguyên nhân HSQ, BS ngại học tập truyền thống Do nội dung học tập khơ khan, chưa thiết thực 395 71.82 Hình thức, phương pháp tiến hành chưa phong phú, đa dạng 451 82.00 Cơ sở vật chất, phương tiện lạc hậu 335 60.91 Tổ chức thiếu chặt chẽ 212 38.55 Do trình độ cán giảng dạy 198 36.00 Do trình độ, trách nhiệm người học 334 60.73 Sự quan tâm lãnh đạo, đạo cán bộ, huy hạn chế 436 79.27 Sự phối hợp tổ chức, lực lượng đơn 389 70.73 vị chưa thường xuyên, liên tục Khó trả lời 32 5.82 11 Đánh giá giải pháp đổi công tác GDTT cho HSQ, BS đơn vị Đổi nâng cao nhận thức tổ chức, lực lượng 489 88.91 Đổi lãnh đạo, đạo 451 82.00 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp 513 93.27 Tăng cường đầu tư sở vật chất, phương tiện bảo đảm 416 75.64 Phát huy sức mạnh tổ chức, lực lượng 386 70.18 192 Giải pháp khác (xin ghi rõ) 21 3.82 Phụ lục CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ GIẢNG DẠY TRUYỀN THỐNG (Từ 2011-2016) TT NỘI DUNG TỶ LỆ % GHI CHÚ Học vấn Sau đại học 1,80 Đại học 75,60 Cao đẳng 21,40 Tốt nghiệp Phổ thông trung học 1,20 Qua trường Học viện Chính trị 25,04 Đào tạo Sĩ quan Chính trị 30,60 SQ đào tạo chuyển loại trị 33,70 Đào tạo ngắn hạn 801 chuyển loại trị 10,20 Đào tạo ngồi qn đội 0,10 Năng lực Giỏi 20,50 Khá 70,35 Trung bình 9,15 Yếu Trình độ sử dụng cơng nghệ thông tin biên soạn giáo án điện tử Tốt 50,75 Khá 28,85 Trung bình 20,40 Yếu (Nguồn Tổng cục Chính trị năm 2016) 193 Phụ lục CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ GIẢNG DẠY TRUYỀN THỐNG (Từ 2011-2015) TT NỘI DUNG SỐ LƯỢNG TỶ LỆ % Học vấn Sau đại học 7/672 1,03 Đại học 426/672 63,4 Cao đẳng 217/672 32,3 Tốt nghiệp Phổ thông trung học 22/672 3,27 Qua trường Học viện trị 160/672 23,8 Đào tạo sĩ quan trị 249/672 37,05 Sĩ quan đào tạo chuyển loại 150/672 22,3 trị Đào tạo ngắn hạn 801 chuyển loại 112/672 16,7 trị Đào tạo ngồi qn đội 01/672 0,15 Năng lực Giỏi 122/672 12,2 Khá 315/672 46,9 Trung bình 123/672 18,3 Yếu Trình độ sử dụng cơng nghệ thơng tin biên soạn giáo án điện tử Tốt 122/672 18,15 Khá 315/672 46,9 Trung bình 123/672 18,3 Yếu 112/672 16,65 (Nguồn Cục trị Binh đồn Cửu Long năm 2015) GHI CHÚ 189 Phụ lục KẾT QUẢ KIỂM TRA NHẬN THỨC TRUYỀN THỐNG CỦA CÁC ĐỐI TƯỢNG (Từ năm 2011 đến năm 2016) NĂM, TỈ LỆ (%) TT 2011 ĐỐI TƯỢNG 2012 2013 TRUNG 2014 2015 BÌNH 2016 ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ % % % % % % % % % % % % % % Sĩ quan 100 89,10 100 89,40 100 90,02 100 90,03 100 90,06 100 90,08 100 90,03 QNCN 100 79,50 100 81,80 100 82,10 100 82,80 100 83,50 100 84,00 100 82,80 HSQ, BS 96,70 76,80 97,20 78,20 97,60 80,10 97,70 80,50 98,30 82,80 98,60 83,10 97,70 80,50 96,10 75,90 96,70 77,20 97,20 78,60 97,20 78,80 97,70 80,40 98,30 80,90 97,20 78,80 Chiến sĩ (Nguồn Tổng cục Chính trị năm 2016) 190 Phụ lục KẾT QUẢ KIỂM TRA NHẬN THỨC VỀ TRUYỀN THỐNG CỦA HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ (Từ năm 2013 đến năm 2015) QUÂN SỐ % T ĐƠN T VỊ f9 f309 f7 S 71 S 434 S 550 S 22 TQS Năm Năm Năm 2013 2014 2015 99,74 98,97 95,16 98 100 100 100 52 99,8 98,9 100 96,76 100 100 100 97,87 100 100 98,25 91,26 100 99,48 97,96 100 Năm 2013 Giỏi Khá Đạt KẾT QUẢ Năm 2014 Giỏi Khá Đạt TỈ LỆ Năm 2015 Giỏi Khá Đạt K, G % Năm Năm Năm % % % % % % % % % 2013 2014 2015 9,20 10,32 71,11 67,79 82,20 66,46 71,27 63,4 62,6 67,31 19,69 21,87 17,08 20,35 18,79 20,8 21,7 20,8 12,52 7,47 5,07 11,48 10,9 17,94 10 5,44 68,36 72,06 71,01 68,42 68,96 61,53 68,89 73,91 19,12 20,47 23,92 20,09 20,14 21,03 21,11 20,65 12 7,5 10,1 11,48 10,4 15,2 23,95 10,34 69,1 72,98 66,7 68,42 72,3 60,7 53,13 68,96 18,9 19,50 23,2 20,09 17,3 24,01 22,92 20,68 80,31 78,13 82,20 79,65 81,21 79,2 78,3 76,93 80,88 79,53 76,08 79,9 79,86 78,97 78,89 79,35 81,1 80,48 76,8 79,65 82,7 75,9 77,8 79,32 13,19 9,94 15,8 15,7 9,62 (Nguồn Cục Chính trị Binh đồn Cửu Long năm 2015) Phụ lục KẾT QUẢ KIỂM TRA NHẬN THỨC TRUYỀN THỐNG CỦA CÁC ĐỐI TƯỢNG 191 (Từ năm 2011 đến năm 2016) KẾT QUẢ, NĂM TT ĐỐI TƯỢNG QUÂN SỐ (%) 2011 2012 2013 TRUNG 2014 2015 BÌNH 2016 ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G ĐYC K,G Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ % % % % % % % % % % % % % % Sĩ quan 98,9 100 81,31 100 82,40 100 84,02 100 86,03 100 87,48 100 88,08 100 84,83 QNCN 98,1 100 80,13 100 81,24 100 80,66 100 81,48 100 82,50 100 83,53 100 81,59 HSQ, BS 99,8 97,07 75,14 97,40 76,15 97,78 77,48 98,13 78,45 98,53 80,04 98,82 81,17 97,95 78,07 100 95,18 75,09 95,80 76,43 96,34 77,12 97,03 77,45 98,03 78,54 98,72 79,03 96,85 77,27 Chiến sĩ (Nguồn Phịng Chính trị S73, Binh đồn Hương Giang, năm 2016) Phụ lục KẾT QUẢ TỔNG HỢP CHẤT LƯỢNG CHÍNH TRỊ (Đối tượng Hạ sĩ quan, chiến sĩ) (Từ năm 2012 đến năm 2016) 192 NỘI DUNG PHÂN LOẠI (%) TT NĂM Tuổi đời Từ 18 Từ 21 đến 20 đến 25 Văn hóa Thành phần gia đình THCS THPT CĐ, ĐH Bần nông Công Tiểu nhân thương Dân tộc Kinh Tơn giáo Ít người 2012 76,11 23,89 45,47 52,1 2,43 93,97 1,25 2,34 82,99 17,85 0,16 2013 77,43 22,57 41,13 56,9 1,97 91,12 3,45 5,43 83,02 16,07 0,91 2014 77,70 22,3 39,05 58,94 2,01 89,75 3,5 6,75 83,57 15,49 0,94 2015 78,45 21,55 36,52 60,33 3,15 88,17 3,63 8,2 83,75 16, 11 0,14 2016 80,12 19,88 33,43 62,55 4,02 88,25 4,02 7,73 84,03 15,21 0,76 Trung bình 77,96 22,04 39,12 58,17 2,71 90,74 3,17 6,09 83,28 16,14 0,58 (Nguồn Cục Chính trị Binh đoàn Quyết Thắng năm 2016) Phụ lục KẾT QUẢ THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP PHÂN ĐỘI NĂM 2017 STT Nội dung Tuổi đời (năm) Kết Từ 22-25 Từ 26-30 Từ 31-36 Trên 37 193 Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số % 390 68 134 23,4 47 8,2 02 0,4 Từ 5-10 Tuổi quân (năm) Từ 11-15 Tuổi đảng (năm) % Tổng số % Tổng số % 221 38,7 230 40 122 21,3 Tổng số 187 Từ 6-10 % 32,6 Cán Trung đội Giữ chức vụ (năm) Quân hàm (năm) Trên 20 Tổng số Từ 1-5 Từ 16-20 Tổng số 307 Tổng số Từ 11-20 % 53,6 Cán Đại đội Tổng số 74 % Trên 20 % 13,8 Cán Tiểu đồn Tổng số % Chun mơn HCKT Tổng số % Tổng số % Tổng số % Tổng số % 289 50,4 176 30,7 75 13,1 33 5,8 Thiếu, trung úy % Thượng, đại úy % Thiếu tá % Trung tá % 80 13,9 332 57,9 134 23,4 27 4,7 (Nguồn: Cục trị Binh đồn Hương Giang, năm 2017) Phụ lục 10 KẾT QUẢ BIÊN SOẠN TÀI LIỆU GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG (Từ năm 2011 đến năm 2016) TT CƠ QUAN, ĐƠN VỊ BIÊN SOẠN NĂM TỔNG 194 TCCT, Cục Tuyên huấn biên soạn tài liệu bảo đảm cho toàn quân 2011 2012 2013 2014 2015 2016 (Chuyên (Chuyên (Chuyên (Chuyên (Chuyên (Chuyên đề, bài) đề, bài) đề, bài) đề, bài) đề, bài) đề, bài) 38 24 16 16 22 73 (Chuyên đê, bài) 189 35 Tài liệu Đơn vị trực thuộc BQP 174 178 185 190 198 205 1.130 Đơn vị trực tiếp sở 510 522 541 558 569 580 3.280 Đơn vị sở (Trung đoàn, lữ đoàn tương đương) 2.290 3.025 3.062 3.105 3.158 3.205 17.845 Cộng 3.008 3.749 3.804 3.868 3.947 4.063 22.444 (Nguồn Tổng cục Chính trị năm 2016) Phụ lục 11 BẢO ĐẢM TRANG BỊ CHO CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG (Thực đề án “Đổi cơng tác giáo dục trị đơn vị giai đoạn mới”) TT Tổ chức Nội dung trang bị Phòng tuyên truyền Cổ Máy trình chiếu (máy tính xách tay, máy chiếu, động Cục Tuyên huấn chiếu) phục vụ công tác bồi dưỡng nghiên cứu chuyên đề Đơn vị Số Tổng số tính Bộ lượng đơn vị Ghi 195 năm cho cán tuyên huấn đơn vị Máy trình chiếu (máy tính xách tay, máy chiếu, chiếu) Đơn vị trực thuộc Sư đồn tương đương Máy trình chiếu (máy tính xách tay, máy chiếu, chiếu) Đơn vị trung, lữ đồn Máy trình chiếu (máy tính xách tay, máy chiếu, tương đương chiếu) Tiểu đoàn đủ quân Máy trình chiếu (máy tính xách tay, máy chiếu, tương đương Đại đội đủ quân tương chiếu) Máy tính đặt bàn dùng để tra cứu học tập mạng internet Bảng viết phấn để giảng đương Bộ Bộ 1 60 170 Bộ 1.145 Bộ 1.728 Bộ 5.598 Cái 5.598 (Nguồn Tổng cục Chính trị năm 2013) Phụ lục 12 BẢO ĐẢM GIẤY, BÚT CHO CHIẾN SĨ VÀ CÁN BỘ GIẢNG DẠY Ở ĐẠI ĐỘI (Thực đề án “Đổi công tác GDCT đơn vị giai đoạn mới”) TT Đơn vị Số tính lượng (năm) (năm) Giấy thếp kẻ ngang Thếp 05 Bút bi Cái 05 Đối tượng Nội dung bảo đảm Chiến sĩ Ghi 196 Giấy thếp kẻ ngang (Mỗi giảng có thời gian 3,5 tương ứng với dung lượng soạn 40 trang giấy Mỗi năm cán Thếp 14 Bút bi Cái 14 Giấy rô ky Tờ 12 giảng dạy từ 28 đến 30 bài, tương ứng 28 x 40 trang = 1120 Cán giảng dạy trang Mỗi thếp giấy có 80 trang/1120 = 14 thếp) (Nguồn Tổng cục Chính trị năm 2013) Phụ lục 13 KẾT QUẢ CẤP, PHÁP PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT HỖ TRỢ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI (Từ năm 2014 đến năm 2017) TT NĂM 2014 2015 2016 2017 NHU CẦU ĐƯỢC CẤP, THIẾU SO VỚI TỈ LỆ % THỰC TẾ (bộ) PHÁT (bộ) NHU CẦU (bộ) ĐẠT ĐƯỢC 80 09 71 11,25 80 06 65 18,75 80 65 18,75 80 03 62 22,5 (Nguồn Phịng trị f 312, Binh đoàn Quyết Thắng năm 2017) GHI CHÚ 197 Phụ lục 14 KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG (Từ năm 2012 đến năm 2017) TT NỘI DUNG Lên lớp giảng truyền thống Diễn đàn, mạn đàm trao đổi Thi tìm hiểu truyền thống Tham quan bảo tàng, di tích lịch sử, cơng trình kinh tế văn hóa đất nước Phịng Hờ Chí Minh, nhà truyền thống Mít tinh kỉ niệm Mời cán đến nói chuyện truyền thống Văn hóa, văn nghệ nhân ngày truyền thống Hội trại truyền thống Sân chơi lịch sử 10 NĂM, SỐ LƯỢT, BÀI 2012 2013 2014 2015 2016 2017 03 02 03 03 385 03 04 634 04 02 03 02 03 02 01 03 04 01 01 01 29 05 01 08 01 31 06 03 10 01 03 33 06 04 11 01 03 32 05 01 06 02 28 06 01 05 02 30 05 01 05 01 GHI CHÚ 198 11 12 13 14 15 16 Thông qua tổ chức quán triệt học tập Thông qua sinh hoạt đơn vị, tổ chức Thông qua hệ thống thông tin đại chúng Thông qua vận động, phong trào thi đua Thơng qua thơng báo trị, ngày trị văn hóa tinh thần Hoạt động “Uống nước nhớ nguồn” 22 31 13 03 25 36 20 06 27 38 18 07 24 37 22 05 26 36 23 04 23 35 21 05 13 18 19 17 16 18 10 26 25 18 15 17 (Nguồn Phịng trị S73, Binh đoàn Hương Giang) ... quan, binh sĩ vấn đề công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1 Đơn vị sở hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân. .. CHO HẠ SĨ QUAN, BINH SĨ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ CÁC BINH ĐOÀN CHỦ LỰC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 3.1 Thực trạng đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân. .. tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn vị sở binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2 Những giải pháp chủ yếu đổi công tác giáo dục truyền thống cho hạ sĩ quan, binh sĩ đơn