Giao an GDCD 7 co ki nang song

KiÕn thøc: Gióp HS hiÓu thÕ nµo lµ gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh, dßng hä vµ ý nghÜa cña nã; hiÓu bæn phËn, tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi trong viÖc gi÷ g×nvµ ph¸t h[r]

Ngày soạn :16/8/2011 Ngày giảng:19/8/2011 Bµi - TiÕt

SèNG GIảN Dị

A Mục tiêu học:

* KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu thÕ nµo lµ sống giản dị không giản dị, Tại cần phải sống giản dị

* Kỹ năng:

+ Kĩ dạy: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc giao tiếp với ngời; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gơng sống giản dị ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị + Kĩ sống: Kĩ xác định giá trị biểu & ý nghĩa sống giản dị + Kĩ so sánh ,t phán đoán biểu giản dị thiếu giản dị.Kĩ tự nhận thức giá trị thân đức tính giản dị

*Thái độ: Hình thành học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

B Chuẩn bị

1.GV:

- Soạn, nghiên cứu giảng

- Tranh ảnh, câu chuyện, câu thơ, câu ca dao, tục ngữ nói lối sống giản dị HS: Đọc kĩ sgk

C Ph ơng pháp:

Phân tích , liªn hƯ thùc tÕ, nhãm ,

D.Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức

II KiĨm tra : S¸ch vë cđa häc sinh(2’) III Bµi míi (38’)

Giới thiệu :Trong sống, cần có vẻ đẹp Tuy nhiên đẹp ngời tơn trọng kính phục cần có lối sống giản dị Giản dị gì? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động gv-hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 1:(5’) Phơng pháp vấn đáp,phân tích ,qui nạp.Kĩ thuật động não

GV: Phân tích truyện đọc, giúp hs hiểu sống giản dị

- HS: Đọc diễn cảm (1em)

? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác?

+ cách ăn mặc, tác phong lời nãi cđa cđa B¸c :

- Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải ngả màu , dép cao su

- Bác cời đôn hậu vẫy tay chào - Thái độ thân mật nh cha với

- Hỏi đơn giản : Tôi nói đồng bào nghe rõ khơng?

? Em cã nhận xét cách ăn mặc, tác phong lêi nãi cđa B¸c?

- Bác ăn mặc đơn giản khơng cầu kì, phù hợp với hồn cảnh đất nớc.- - - Thái độ chân tình cởi mở, khơng hình tức khơng lễ nghi

- Lêi nói gần gũi, dễ hiểu , thân thơng

I Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung cần đạt

víi mäi ngêi

- GV chốt lại nội dung Hoạt động: 2(5’) Liên hệ thực tế để thấy đợc biểu đa dạng, phong phú lối sống giản dị

? Em hÃy nêu gơng sống giản dị ë líp, trêng, ngoµi x· héi hay SGK mµ em biÕt?

- GV bỉ sung b»ng c©u chun: Bữa ăn vị Chủ tịch nớc

- GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị đợc biểu nhiều khía cạnh Giản dị đẹp Đó kết hợp vẻ đẹp bên vẻ đẹp bên Vậy cần học tập g-ơng để trở thành ngời sống giản dị Hoạt động (5’): Thảo luận nhóm để tìm biểu trái với giản dị - HS thảo luận nhóm: Tìm biểu lối sống giản dị biểu trỏi vi gin d

- HS trình bày ý kiÕn th¶o ln *, BiĨu hiƯn cđa lèi sèng gi¶n dị - Không xa hoa, lÃng phí

- Không cầu kì, kiểu cách

- Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề

- Thẳng thắn chân thật, gần gũi với ngời

*, Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lÃng phí - Phô trơng hình thức

GV cht vấn đề: Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống khơng tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, xã hội

Hoạt động (10’ ): Rút học liên hệ

? ThÕ nµo sống giản dị ? Biểu sống giản dị ? - HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng

? ý nghĩa phẩm chất cc sèng?

? Em h·y gi¶i thÝch nghÜa cđa câu tục ngữ danh ngôn sgk

Hot động (10’):

Hớng dẫn HS luyện tập - HS đọc yêu cầu BT a

- HS nhận xét tranh, trình bày - GV nhận xét ghi đểm

- HS đọc yêu cầu BT b - HS trình bày, Gv nhận xét - GV nêy tập

II Néi dung bµi häc:

1, Khái niệm: Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình xã hội, biểu hiện: Khơng xa hoa, lãng phí, khơng cầu kì kiểu cách, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi

2, ý nghĩa: Giản dị phẩm chất đạo đức cần có ngời

Ngời sống giản dị đợc ngời xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ

III Bµi tËp:

1, Bức tranh thể tính giản dị học sinh đến trờng?

Tranh

2, BiÓu nói lên tính giản dị (2), (5)

Hoạt động gv-hs Nội dung cần đạt

- HS trình bày ý kiến

- - GV nhận xét, ghi điểm - Sinh nhật lần thứ 12 Hoa đợc tổchức linh đình - Việc làm Hoa xa hoa lãng phí , không phù hợp với điều kiện thân

IV Củng cố ( 3)? Thế sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - GV khái quát nội dung học

V H ớng dẩn học nhà : (2)

- Su tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị

- Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành ngời học sinh có lối sống giản dị

- Nghiên cứu 2: Trung thực E Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:6/9/2011 Ngày giảng : 9/9/2011

Bµi TiÕt

TRUNG THùC

A.Mục tiêu học:

*Kiến thức: Giúp HS hiĨu thÕ nµo lµ trung thùc, biĨu hiƯn cđa lòng trung thực cần phải có lòng trung thực

* Kỹ năng:

- K dạy:- Giúp HS biết phân biệt hành vi biểu tính trung thực khơng trung thực sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời trung thc

Kĩ sống: KN phaan tích so sánh ,t hành vi trung thực thiÕu trung thùc

- Kĩ giải vấn đề tình liên quan đến tính trung thực -KN tự nhận thức giá trị thân tính trung thực

*Thái độ :Hình thành học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực phản đối việc làm thiếu trung thực

B.ChuÈn bÞ:

GV: - Soạn, nghiên cứu dạy

- Tranh, ¶nh, c©u chun thĨ hiƯn tÝnh trung thùc HS: - Xem kÜ bµi häc ë nhµ

C Ph ¬ng ph¸p:

Đàm thoại , phân tích ,tranh luận, thảo luận nhóm xử lí tình huống.Kĩ thuật ng nóo,

D.Tiến trình dạy:

I.ổ n định tổ chức (1’): II.Kiểm tra cũ (4’):

? Thế sống giản dị? Em rèn tính giản dị nh nào?

* Đáp án : Là sống phù hợp với điều kiện , hoàn cảnh thân ,gia đình , khơng xa hoa , lãng phí , khơng cầu kì kiểu cách , khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi

việc làm bạn Lan thể đức tính tìm hiểu học hôm

Hoạt động gv-hs Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: (8’)Kĩ thuật động não, Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu trung thực

- HS đọc diễn cảm truyện

? Bra-man-tơ đối xử với Mi-ken-lăng-giơ nh nào?

+ Khơng a thích kình địch chơi xấu , làm giảm danh tiếng , làm hại nghiệp

? Vì Bran-man-tơ có thái độ nh vậy?

- Sỵ danh tiÕng cđa Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át

? Mi-ken-lng-gi có thái độ nh nào?

- Cơng khai đánh giá cao Bra-man-tơ ngời vĩ đại

? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử nh vậy?

-ễng thẳng thắn, tơn trọng nói thật, đánh giá ỳng s vic

? Theo em ông ngời nh nào? - Ông ngời trung thực, t«n träng c«ng lý, c«ng minh chÝnh trùc

Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế để thấy đợc nhiều biểu khác tính trung thực

? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu khía cạnh: Học tập, quan hệ với ngời, hành động?

*, BiĨu hiƯn cña tÝnh trung thùc

- Trong häc tËp: Ngay thẳng, không gian dối (không quay cóp, chép bạn )

- Trong quan hệ với ngời: Không nói xấu hay tranh cơng, đỗ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm có lỗi

- Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, phê phán việc làm sai

*, Tr¸i víi trung thực dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật, ngợc lại chân lí - GV kể chuyện: Lòng trung thực nhà khoa học

- GV: Chỳng ta cần học tập gơng để trở thành ngời trung thực Hoạt động 3: (5’ ) Tìm biểu trái với trung thực

- HS th¶o luËn theo nhãm

N1,2: Biểu hành vi trái với trung thực?

N3,4: Ngời trung thực thể hành động tế nhị, khôn khéo nh nào?

I Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung cn t

- Nhóm trình bày ý kiến thảo ln - GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

GV tổng kết: Ngời có hành vi thiếu trung thực thờng gây hậu xấu đời sống xã hội nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên khơng phải điều nói ra, chổ nói Có trờng hợp che dấu thật để đem lại điều tốt cho xã hội, ngời VD: Nói trớc kẻ gian, ngời bị bệnh hiểm nghèo Hoạt động 4: (10’ Rút học liên hệ

? ThÕ nµo trung thùc?

? ý nghÜa cña tÝnh trung thùc?

? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây không sợ chết đứng nh nào?

? Em rèn luyện tính trung thực nh nào?

Hoạt động 5: (5’) Luyện tập HS làm BT a, b SGK (8)

II Nội dung học: 1, Khái niệm:

- Trung thực tôn trọng thật chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

2,

ý nghÜa:

- Trung thực loà đức tính cần thiết, quý báu ngời

- Sèng trung thùc gióp ta n©ng cao phÈm giá

- Làm lành mạnh mối quan hệ XH

- Đợc ngời tin yêu, kính trọng III Bµi tËp:

a BiĨu hiƯn nµo biĨu hiƯn tÝnh trung thùc? (4,5,6)

b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời

IV.Cñng cè: (3’)

- GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc - Häc bµi, lµm bµi tËp c,d,d

- Đọc kĩ 3, tìm hiểu hành vi có tính tự trọng V.H ớng dÉn häc ë nhµ :(2’)

- Su tầm ca dao tục ngữ nói tính trung thực - Su tầm t liệu , câu chuyện nói trung thực - đọc nghiên cứu trớc :Tự trng

E Rút kinh n Ngày soạn :13/9/2011 Ngày giảng:16/9/2011

Bài : Tiết :3

Tự TRọNG

A Mục tiêu học:

* KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu thÕ nµo lµ tự trọng không tự trong; Vì cần phải có lòng tự trọng

*Kỹ năng:

- Kỹ sống:

+ tự nhận thức thân tính tự trọng.KN thể tự tin(veef giá trị ,danh dự thân)

+KN so sánh biểu tự trọng tráI với tự trọng Ra định giao tiếp - ứng sử thể tính tự trọng

* Thái độ: Hình thành học sinh nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng điều kiện, hoàn cảnh sống

B ChuÈn bị: GV:

- Soạn, nghiên cứu dạy

- Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nãi vÒ tÝnh tù träng - Bót d¹, giÊy khỉ lín

HS: Xem trớc học C Ph ơng pháp :

Phân tích, đàm thoại , nhóm, D Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức : II Kiểm tra cũ(5’)

? Thế trung thực? ý nghĩa tính trung thực? ? Em làm để rèn luyện tính trung thực?

III Bµi míi(35’): Giíi thiƯu bµi:

GV kể câu chuyện thể tính tự trọng để giới thiệu

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: (8’)Phân tích truyện đọc - HS đọc truyện cách phân vai ? Hành động Rô-be qua câu chuyện trên?

- hành động ca Rụ-be:

+ Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm

Cm mt ng tin vng i đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả

+ Bị xe chẹt kông trả tiền thừa đợc + Sai em đến trả lại tiền thừa ? Vì Rơ-be làm nh vậy? - Muốn giữ ỳng li

- Không muốn ngời khác nghĩ nói dối, lấy cắp

- Khụng mun ngi khác coi thờng, xúc phạm đến danh dự, lòng tin ? Em có nhận xét hành động Rơ-be?

- NhËn xÐt:

+ Lµ ngời có ý thức trách nhiệm cao + Tôn trọng mình, ngời khác

+ Có tâm hồn cao thỵng

Hoạt động2: (6 Liên hệ thực tế HS chi trũ chi

Chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành bạn chơi

Nội dung: Viết hành vi thể tính tự trọng không tự trọng

Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn Mỗi ban viết thể Thời gian: 2

- Đại diện nhóm báo cáo kết qu¶ :

I Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

* BiĨu hiƯn cđa tù träng:

Khơng quay cóp, giữ lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, c xử đàng hồng, nói lịch sự, kính trọng thầy cơ, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể

* BiĨu hiƯn kh«ng tù träng:

Sai hĐn, sèng bu«ng thả, xấu hổ, bắt nạt ngời khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá

- GV nhận xét, đánh giá

- GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu nơi, lúc, biểu từ cách ăn mặc, c xử với ngời Khi có lịng tự trọng ngời sống tốt đẹp hơn, tránh đợc việc làm xấu cho thân, gia đình xã hội

Hoạt động 3: (3’) Rút học ? Thế tự trọng?

? BiĨu hiƯn cđa tù träng? ? ý nghĩa tự trọng? ? Giải thích câu tục ngữ:

Chết vinh sống nhục Đói cho cho thơm - GV nhËn xÐt:

Hoạt động 4:(6’)

- GV híng dÉn HS lµm BT a,b (12) - HS trình bày làm

- GV nhận xết, ghi điểm

II Bài học: Khái niệm:

Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chn mùc x· héi

2 BiĨu hiƯn:

C xử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ

3

ý nghÜa:

Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp ngời có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, đợc ngời tơn trọng, q mến

III Bµi tËp:

a Hµnh vi thĨ hiƯn tÝnh tù träng (1), (2)

IV Cđng cè (2’)

- GV kh¸i quát nội dung

? Em ó làm để rèn luyện tính tự trọng? V Dặn dị :(2’)

- Häc bµi, lµm bµi tập c, d vào giấy - Nghiên cứu

Ngày soạn :19/9/2011 Ngày giảng : 22/9/2011

Bµi TiÕt :4

đạo đức kỉ luật

A Mục tiêu học:

* Kin thc: Giỳp hc sinh hiểu đạo đức kỉ luật, mối quan hệ đạo đức kỉ luật, ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỉ luật ngời

* Kỹ năng:

+K nng bi dy : Rèn cho HS tôn trọng kỉ luật phê phán thói tự vơ kỉ luật +Kĩ sống:Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học

* Thái độ: Rèn cho học sinh tơn trọng kỉ luật phê phán thói vô kỉ luật B Chuẩn bị:

GV:

- Soạn nghiên cứu dạy

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đạo đức kỉ luật HS : Đọc kĩ bi SGK

C Ph ơng pháp:

Trị chơi, đàm thoại, phân tích , thảo luận nhóm, Kĩ thuật động não D Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ(5’)

? ThÕ nµo lµ tù träng? ý nghÜa?

* Yêu cầu đáp án: Là biết coi trọng giữ gìn phẩm cách , biết điều chỉnh hànhvi cho chuẩn mực xã hội )

- GV kiĨm tra bµi tËp làm nhà HS, nhận xét ghi điểm III Bµi míi:(35’)

* Giíi thiƯu bµi:

GV đa tình huống: Vào lớp đợc 15’ Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp sững lại nhìn giáo Cơ ngừng giảng bài, lớp giật ngơ ngác Bình tâm trở lại, giáo u cầu Nam lùi lại phía cửa lớp nói với lớp: Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam?

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- GV: Bài học hôm giúp biết rõ thêm hành vi bạn Nam thể đức tính GV ghi đề

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động: ( 5’) Tìm hiểu truyện đọc: Một gơng tận tụy việc chung PP đàm thoại , thảo luận - 1HS đọc diễn cảm truyện.Kĩ thuật động não - GV tổ chức cho HS chơi TC “ Nhanh mắt, nhanh tay” cách tìm phần đáp

I Truyện đọc

Hoạt động gv-hs Ni dung kin thc

án gắn vào câu hỏi - HS ch¬i

? Kỉ luật lao động nghề anh Hùng nh nào? (1H)

- Huấn luyện kỉ thuật; Dây bảo hiểm - An toàn lao động; Thừng lớn, ca tay, ca máy.? Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng gì? (1H)

- Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt; khảo sát trớc; có lệnh cơng ty đợc chặt; trực 24/24h; làm suốt ngày đêm ma rét, vất vả, thu nhập thấp ? Việc làm anh Hùng thể kỉ luật lao động quan tâm đến ngời? (1H)

- Không muộn sớm; vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ đồng đội; nhận việc khó khăn, nguy hiểm; đợc ngời tôn trọng, yêu quý

- GV đánh giá câu, ghi điểm HS ? Em thấy anh Hùng ngời có đức tính gì?

- Đức tính: - Có đạo đức - Có kỉ luật GV nhận xét ghi điểm

GV có tình sau: Nam học giỏi Cậu đứng đầu lớp học tập.Nhng Nam thờng không tham gia hoạt động tập thể trờng lớp tổ chức, bạn cho hoạt động khơng giúp cho việc học nên khơng cần tham gia

a/Em có đồng ý với suy nghĩ Nam khơng?Vì sao?

b/Nếu học lớp với Nam ,em nói với bạn nàođể bạn hiểu tham gia buổi sinh hoạt tập thể?

HS suy nghÜ tr¶ lêi ->GV nhËn xÐt bỉ sung

Hoạt động (11’) :Tìm hiểu nội dung học – PP vấn đáp,qui nạp.Kĩ thuật động não

- GV tỉ chøc cho HS th¶o ln theo nhãm

? Đạo đức gì? Biểu cụ thể sống? (Nhóm 1)

? KØ luËt gì? Biểu cụ thể sống? (nhóm 2)

? Để trở thành ngịi có đạo đức, phải tn theo kỉ luật? (Nhóm 3)

- HS trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

II Bài học 1, Kh¸i niƯm

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc, với tự nhiên môi trờng sng

- Mọi ngời ủng hộ tự giác thùc hiƯn NÕu vi ph¹m

Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm

- Kỉ luật: Quy định chung tập thể, XH ngời phải tuân theo Nếu vi phạm bị xử lí theo quy định

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

- HS nhận xét, tự trình bày ý kiến - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm ? Giải thích câu tục ngữ: “Muốn trịn phải có vng, muốn vng phải có th-ớc” để kết luận phần

- HS tr×nh bµy

- GV kết luận: Muốn làm tốt công việc ngời phải chấp hành kỉ luật Muốn có quan hệ lành mạnh, tố đẹp ngời phải tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử Có hành vi ngời vừa mang tính kỉ luật, đạo đức Hoạt động 3: (5’)Thảo luận nhóm.Kĩ thuật động não

Liên hệ thân đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức kỉ luật

- HS liªn hƯ

- GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

Hoạt động 4: (5’)Rèn luyện kỉ phân tích hành vi ứng xử

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a,b,c - HS trình bày tập, GV nhận xét, ghi điểm

lao động, khơng quay cóp Mối quan hệ đạo đức kỉ luật:

- Ngời có đạo đức ngời tự giác tuân theo kỉ luật

- Ngời chấp hành tốt kỉ luật ngời có đạo đức

Ví dụ:Là Hem phải tự đánh giá hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học nh:Siêng học tập thờng xuyên thực nội quy trờng nh lớp…

III Bµi tËp:

a Hành vi biểu đạo đức kỉ luật là: (1), (3), (4), (5), (6), (7)

IV Cđng cè(3’) - HS lµm vµo phiÕu học tập: Nêu hành vi trái với kỉ luật mét sè b¹n HS hiƯn

- GV gọi HS đọc phiếu - GV nhận xét, ghi điểm V Dặn dò(2’)

- Su tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Làm tập d

- Đọc trớc (yêu thơng ngời) E.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:3/10/2011 Ngày giảng:6/10/2011:

Bµi :5 TiÕt :

YÊU THƯƠNG CON NGƯờI

A Mục tiêu học:

- Kin thc:Giỳp HS hiu th yêu thơng ngời& ý nghĩa việc ú - K nng:

+ Kĩ học:

Giúp HS rèn luyện để trở thành ngời có lịng u thơng ngời, sống có tình ngời Biết xây dựng tình đồn kết, u thơng từ gia đình đến ngời xung quanh

+Kĩ sống:Xác định giá trị kĩ trình bày suy nghĩ biểu hịên &ý nghĩa yêu thơng ngời Kĩ PT so sánh ,kĩ t phê phỏn v

những biểu yêu thơng ngời & trái với yêu thơng ngời

Kĩ giao tiếp ,,kĩ thể cảm thông chia sẻ trớc khó khăn đau khổ ngời khác

- Thái độ: Rèn cho HS quan tâm đến ngời xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời

B ChuÈn bÞ:

HS : Đọc trớc nhà

C Ph ơng phá p : Đàm thoại, tổ chức trị chơi đóng vai, hoạt động nhóm.Kĩ thuật động nóo

D Tiến trình dạy: I ổ n dịnh tổ chức: (1) II Kiểm tra cò: (5’)

? Thế đạo đức? Thế kỉ luật?

? Những biểu thể tính đạo đức, hành động thể tính kỉ luật?

- Đi học

- Trả sách cho bạn hẹn - Quan tâm đến bạn bè

- Đồ dùng học tập để nơi quy định - Không quay cóp kiểm tra - Đá bóng, học tập nơi quy định - Không đánh nhau, cãi nhau, chửi - Không đọc truyện học

+ GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm III Bài míi(35’)

Giíi thiƯu bµi:

Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thơng ngời nh thể thơng thân” Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lịng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên ngời Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý thể lịng u thơng ngời Đó chủ đề tiết học hôm GV ghi đề

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: (10’) vấn đáp nêu vấn đề Kĩ thuật động não

Tìm hiểu truyện đọc “ Bác Hồ đến thăm ngời nghèo”

- HS đọc diễn cảm truyện

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào?

+ Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) ? Hoàn cảnh gia đình chị ntn?

+ Chång chÞ mÊt, cã nhỏ, lớn vừa học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang

? Nhng li núi, cử thể quan tâm Bác gia đình chị Chín?

+ Âu yếm đến bên cháu xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị

? Thái độ chị Bác Hồ ntn? + Xúc động rơm rớm nớc mắt

? Ngồi xe phủ Chủ tịch, Thái độ Bác ntn? Theo em Bác Hồ nghĩ gì?

+ Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị ngời gặp khó khăn

Gv chốt:Những suy nghĩ hành động Bác giúp ta hiểu rõ lòng yêu thơng ngời-> TráI tim nhân hậu bao la …

I Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

- HS tr¶ lêi

- GV nhận xét, ghi điểm cho HS Hoạt động 2: (5’)

Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi

? Kể lại mẫu chuyện thân ngời xung quanh thể lòng yêu thơng ngời

- HS thi tr¶ lêi nhanh

- GV tỉng kÕt ghi ®iĨm cho HS

Hoạt động 2: (13’)PP qui nạp Kĩ thuật động não

T×m hiĨu nội dung học HS thảo luận nhóm

N1: Thế yêu thơng ngời? ? Tìm việc làm thể lòng yêu thơng ngời lớp, trờng,địa ph-ơng nơi em c trú?

Nhóm1:Việc làm lớp Nhóm 2:Việc làm trờng Nhóm 3:Việc làm địa phơng - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung - GV tổng kết ghi im

II Bài học: 1, Khái niệm:

- Yêu thơng ngơig là: + Quan tâm giúp đỡ ngời khác + Làm điều tốt đẹp

+ Giúp ngời khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn

IV Cñng cè: (5’)

? Em hiĨu c©u ca dao sau ntn?

“ Nhiểu điều phủ lấy giá gơng

Ngời nớc phải thơng - HS trả lời, GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

- GV khái quát nội dung học V Dăn dò:(3)

- Hs vỊ nhµ häc bµi, xem tríc bµi tËp ë sgk E Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn : 10/10/2011 Ngày giảng:13/10/2011

Bµi : TiÕt : YÊU THƯƠNG CON NGƯờI ( tiếp )

A Mục tiêu học:

- Kiến thức: Giúp HS hiểu yêu thơng ngời ý nghĩa - Kỹ năng:

+ K nng bi hc: Giỳp HS rèn luyện để trở thành ngời có lịng u thơng ngời,

sống có tình ngời Biết xây dựng tình đồn kết, u thơng từ gia đình đến ngời xung quanh

+Kĩ sống:Xác định giá trị kĩ trình bày suy nghĩ biểu hịên &ý nghĩa yêu thơng ngời Kĩ PT so sánh ,kĩ t phê phán

những biểu yêu thơng ngời & trái với yêu thơng ngời

Kĩ giao tiếp ,,kĩ thể cảm thông chia sẻ trớc khó khăn đau khổ ngời khác

-Thỏi độ: Rèn cho HS quan tâm đến ngời xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời

B Chuẩn bị:

GV: - Soạn nghiên cứu dạy, câu ca dao, tục ngữ, hát có nội dung yêu thơng ngời

- TËp tranh GDCD bµi HS: - Xem tríc bµi tËp

- Gơng tốt yêu thơng ngời C ph ơng ph¸p :

Cá nhân, phân tích , thuyết trình.Kĩ thuật động não D Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức: (1’)

II KiĨm tra bµi cò: ( 5’)

? Thế yêu thơng ngời ? Em làm đợc việc để thể lịng u thơng ngời ?

- HS tr¶ lêi GV nhËn xét, ghi điểm III Bài mới: (35)

* Giíi thiƯu bµi:

Hơm trớc tìm hiểu biết đợc yêu thơng ngời ? Biểu ý nghĩa yêu thơng ngời NTN Bài học hôm luyện tập để khắc sâu vấn đề

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1(5’) PP nêu phân tích vấn đề GV hớng dẫn HS tìm hiểu hai phần ca bi hc

N2: Biểu lòng yêu th¬ng ng-êi?

N3: Vì phải u thơng ngời? Hoạt động 4: (12’)

RÌn lun kÜ phân tích rèn luyện phơng pháp cá nhân

- GV híng dÉn HS lµm vµo phiÕu häc tập

II.Nội dung học 1, Khái niệm

2, BiĨu hiƯn:

- Sẵn sàng giúp đỡ, thơng cảm, chia sẻ

- BiÕt tha thø, cã lßng vÞ tha - BiÕt hi sinh

3, ý nghÜa, phẩm chất yêu th-ơng ngời

- L phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Đợc ngời yờu thng, quý trng

III Bài tập: a Đáp ¸n:

ng-Hoạt động gv-hs Nội dung kin thc

1 Phân biệt lòng yêu thơng thơng hại * Rèn luyện

Lòng yêu thơng - Xuất phát từ lòng vô t sáng

- Nâng cao giá trị ngời

Thơng hại

- Động vụ lợi cá nhân

- Hạ thấp giá trị ngời

2 Trái với yêu thơng gì? Hậu nó?

* Trái với yêu thơng là: + Căm ghét, căm thï, g¹t bá

+ Con ngêi sèng víi mâu thuẩn, thù hận

3 Theo em, hành vi sau giúp em rèn luyện lòng ngêi?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi ngời xung quanh

b Biết ơn ngời giúp đỡ c Bắt nạt trẻ em

d ChÕ giễu ngời tàn tật e Chia sẽ, thông cảm

g Tham gia hoạt động từ thiện - Đáp án: a, b, e, g

- HS trình bày BT, GV nhận xét ghi điểm Hoạt động (15’): luyện tập:

GV hớng dẫn HS làm BT SGK - HS đọc yêu cầu BT a

- HS trình bày suy nghĩ - GV nhận xét, ghi ®iĨm

- HS làm tập b: Nêu câu ca dao, tục ngữ nói tình u thơng ngời GV bổ sung câu ca dao, danh ngơn, tục ngữ chuẩn bị

GV tuyªn dơng, ghi điểm cho HS

- HS làm tập d: Kể gơng có lòng yêu th¬ng ngêi

êi

- Hành vi Hạnh khơng có lịng u thơng ngời Lịng u thơng ngời khơng đợc phân biệt đối xử

IV Cñng cè: (6’)

- GV tổ chức trị chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trởng lớp 7A bạn quyên góp giúp đỡ

- GV ph©n vai cho HS

- HS: nhãm thĨ hiƯn t×nh hng - GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

- HS: Thi hát hát có nội dung yêu thơng ngêi - GV: NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- GV: kết thúc bài: Yêu thơng ngời đạo đức quý giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Bởi rèn luyện đức tính

V Dặn dò: (2) - Học kỹ

- Chuẩn bị: Đọc trớc truyện bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu E Rút kinh nghiệm:

-

Ngày soạn : 17/10/2011 Ngày giảng :20/10/2011

Bµi 6: TiÕt :

tụn s trng o

A.Mục tiêu học:

* Kiến thức:Giúp HS hiểu tôn s trọng đạo, ý nghĩa tôn s trọng đạo phải tơn s trọng đạo

* Kỹ năng:

- K nng bi dy: Giỳp HS rèn luyện để trở thành ngời có thái độ tôn s trọng đạo

Kĩ sống: Kĩ suy ngẫm/ hồi tởng,xác định giá trị vrrf vai trị nhà giáo & tình cảm thầy trị.Kĩ t phê phán biểu tôn s đạo & thiếu tôn s trọng đạo.Kĩ tự nhận thức suy nghĩ việc làm thể tôn s trọng đạo

*Thái độ: Giúp HS biết phê phán thái độ hành vi vô ơn thầy cô giáo

B ChuÈn bị: GV:

- Soạn nghiên cứu dạy

- Tục ngữ, câu ca dao, hát có nội dung nói tơn s trọng đạo - Giấy khổ to, đèn chiếu

HS:

- Đọc trớc nhà: Bài hát, câu ca dao, tục ngữ nói thầy cô C Ph ơng pháp :

- Thảo luận , liên hệ thực tế, thuyết trình Kĩ thuật động não D Tiến trình dạy:

I ỉ n dÞnh tỉ chøc: (1’) II KiĨm tra bµi cị: ( 5’

? Thế yêu thơng ngời? Biểu ý nghĩa yêu thơng ng-ời ? Nêu việc làm cụ thể em lòng yêu thơng ngng-ời

*Yờu cu tr li :- quan tâm giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác, ngời gặp khó khn hon nn

- HS trả lời nêu việc làm cụ thể lòng yêu thơng ngời GV nhận xét ghi điểm

III Bµi míi(35’)

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động (8’)- Thảo luận , liên hệ thực tế, thuyết trình Kĩ thuật động não

T×m hiểu truyện: Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu

- 1HS đọc diễn cảm truyện - Cả lớp thảo luận

? Cuộc gặp gỡ thầy trò truyện có đặc biệt thời gian? - Thời gian: Cách 40 năm sau ngày trờng

? Những chi tiết truyện chứng tỏ biết ơn học trị cũ thầy Bình

- Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tơi thắm, khơng khí cảm động, thầy trò tay bắt mặt, mừng, kể kỉ niệm, bồi hồi, lu luyến

? HS kĨ nh÷ng kỉ niệm ngày thầy giáo dạy nói lên điều gì?

- Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ

Hot ng (6) HS tự liên hệ

? Em làm để biết ơn thầy cô giáo dạy dỗ em?

- GV phát biểu học tập: Đámh dấu x vào ô việc em làm đợc + Lễ phép với thầy cô giáo + Xin phép thầy cô giáo trớc vào lớp

+ Khi tr¶ lêi thầy cô lễ phép nói: Em tha thầy,cô

+ Khi mắc lỗi, đợc thầy cô nhắc nhở, biết nhn li v sa li

+ Hỏi thăm thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi

+ Tâm chân thành với thầy cô + Vui vẻ đợc thầy cô giao nhiệm vụ

+ Hồn thành nhiệm vụ đợc giao - HS trình bày làm

GV chÊm phiÕu

? Ngồi việc làm em cần làm để tỏ lịng biết ơn thầy cơ?

- HS trình bày - GV tuyên dơng HS

Hot ng 3: (10’) Hớng dẩn HS tìm hiểu khái niệm

- GV giải thích từ Hán Việt S: Thầy, cô giáo

Đạo: Đạo lí <vi: cũng, là> ? Tôn s gì?

I Truyn c:

Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu

II Nội dung học: 1, Khái niệm:

- Tôn s: Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo mäi n¬i, mäi lóc

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

? Trọng đạo gì?

? Giải thích nghĩa câu tục ngữ: Không thầy đố mày làm nên

“ ”

Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ có cịn khơng?

- HS trả lời, GV nhận xét, kết luận ? Nêu biểu tơn s trọng đạo? HS thảo luận nhóm

-HS trình bày ý kiến thảo luận GV nhận xÐt, kÕt luËn

? ý nghĩa tôn s trọng đạo?

Hoạt động (6’): Luyện tập ,thảo luận nhóm.Kĩ thuật động não

Bài a (19) GV tổ chức TC: 47 HS lên bảng thể động tác hành vi HS quan sát hành động bạn cho biết hành động thể câu nào?

- HS gi¶i thÝch - GV: NX

Bài b: Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tơn s trọng đạo?

- HS nªu, GV bỉ sung

2, BiĨu hiƯn:

- Tình cảm, thái độ làm vui lịng thầy giáo

- Hành động đền ơn đáp nghĩa

- Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy giáo

3, ý nghÜa:

- Lµ truyền thống quý báu dân tộc Thể lòng biết ơn thầy cô giáo cũ

- L nét đẹp tâm hồn ngời, làm cho mối quan hệ ngời-ngời gắn bó, thân thiết

III Bµi tËp:

Chúng ta khôn lớn nh ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ thầy, cô giáo Các thầy cô giáo giúp ta mở mang trí tuệ mà giúp biết phải sống cho với đạo làm con, đạo làm trị, làm ngời Vì phải có bổn phận chăm học, chăm làm; lời thầy giáo, lễ độ với ngời

IV Cđng cố: (5) - HS thi hát thầy cô giáo - GV kh¸i qu¸t V H íng dÉn häc ë nhµ: (2’)

- Lµm bµi tËp c (20)

- Chuẩn bị: Đọc trớc truyện “một buổi lao động” E Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn : 24/10/2011 Ngày giảng : 27/10/2011

Bµi TiÕt 8 đoàn kết, tơng trợ

A Mục tiêu học:

* KiÕn thøc:Gióp häc sinh hiĨu thÕ nµo đoàn kết, tơng trợ; ý nghĩa đoàn kết, tơng trợ mối quan hệ ngời với sống

* Kỹ năng:

- Kỹ dạy: Giúp học sinh biết tự đánh giá biểu đồn kết, tơng tr

- Kỹ sống:

+ K nng giải vấn đề thể đoàn kết tơng trợ với ngời + Kỹ thể cảm thơng chia sẻ trớc khó khăn ngời khác

* Tháí độ: Rèn thói quen biết đoàn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

B Chn bÞ: GV:

- Soạn nghiên cứu dạy

- Tục ngữ, câu ca dao, truyện đoàn kết tơng trợ HS:

- Đọc trớc nhà C Ph ơng pháp :

m thoi,phõn tích ,đóng vai,qui nạp xử lí tình huống,Xây dựng kế hoạch giúp đỡ bạn có khó khăn(theo nhóm,tổ)

D Tiến trình dạy: I ổ n dịnh tỉ chøc: (1’) II KiĨm tra bµi cị: (5’)

? Thế tôn s trọng đạo? ý nghĩa tôn s trọng đạo? (1Hs) ? Cần rèn luyện ntn để có lịng tơn s trọng đạo? Liên hệ thân(1Hs) - GV kiểm tra BT c (20), chữa BT

- GV nhËn xÐt ghi ®iĨm III Bµi míi:

Giới thiệu bài: (2’) - GV kể chuyện bó đũa

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động (8’) PP phân vai Tìm hiểu truyện đọc:

- GV híng dẫn học sinh cách phân vai

+ 1HS đọc lời dẫn

+ 1HS đọc lời thoại Bình + 1HS đọc lời thoại Hồ - GV hớng dẫn HS đàm thoại

? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì?

- Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiều mơ đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều bạn nữ

Ngõng tay cïng lµm

? Khi thấy công việc lớp 7A cha hoàn thành, Bình lớp trởng 7B sang gặp Hoà lớp trởng 7A nói làm mh ?

- Các cậu nghỉ lúc sang bên bọn ăn cam, ¨n mÝa råi cïng lµm 7B lÊy mÝa, cam cho 7A ăn

? Trc cõu núi v vic lm lớp 7B, lớp trởng 7B tỏ thái độ nh nào? - xúc động

? Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể giúp đỡ hai lớp - Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình Hồ khốc tay bàn kế hoạch Khơng khí vui vẻ, thân mật GV chốt: Những việc làm thể tinh thần đoàn kt, tng tr

các bạn lớp 7B

Hot động 2(5’) HS tự liên hệ

? KĨ l¹i câu chuyện lịch sử sống nãi vỊ tinh thÇn

I Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

đoàn kết, tơng trợ - HS kể

- GV nhận xét kết luận: Đoàn kết t-ơng trợ sức mạnh giúp thành công

Hot động3(7’) Hớng dẫn HS rút khái niệm

? Đoàn kết gì? ? Tơng trợ gì?

? Vì cần đoàn kết, tơng trợ - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày ý kiÕn - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

? Cần đoàn kết, tơng trợ nh nào? GV cho HS thảo luận xây dựng kế hoạch giúp đỡ bạn có khó khăn lớp theo đơn vị tổ

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt, rót học thực tiễn

? Giải thích câu tục ng÷:

- Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn - Dân ta có chữ đồng

Đồng tình, đồng sức, đồng minh, đồng lịng

+ Tinh thần đoàn kết, tập thể, hợp quần

+ Sức mạnh, đồn kết, trí đảm bảo thắng lợi thành cơng

? T×m mét sè câu ca dao, tục ngữ nói đoàn kết tơng trợ

+ Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao + Bầu ¬i th¬ng lÊy bÝ cïng

Tuy r»ng kh¸c giống nh chung giàn

? Ngợc lại với đoàn kết, tơng trợ hậu cđa nã?

+ Khơng chung lịng, chung sức, khơng giỳp lm vic

Đoàn kết >< chia rẽ Tơng trợ >< ích kỉ

- GV: Đoàn kÕt lµ sèng, chia rÏ lµ chÕt

Hoạt động 4(15’) Hớng dẫn HS làm BT

- HS tr¶ lời câu hỏi a, b, c

- HS chơi TC: Xữ lý tình + Các tổ bốc thăm tình + Các tổ suy nghĩ (1)

+ Đại diện tổ trình bày (2) + GV nhận xét, ghi điểm

II Bài học Khái niệm

- Đoàn kết: Hợp lực, chung sức, chung lòng thành khối để làm việc

- Tơng trợ: Thơng cảm, chia sẽ, giúp đỡ ( Sức lực, tiền )

Tơng trợ hay hỗ trợ, trợ giúp

ý nghÜa :

- Gióp chóng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác với ngời xung quanh - Đợc ngời yêu quý

- Là truyền thống quý báu dân tộc

3 Rèn luyện đoàn kết, t ơng trợ

III Bµi tËp:

a Nếu em Thuỷ, em sẻ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn b Khơng đồng tình với việc làm Tuấn

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

III Cñng cè(3’)

- Học sinh thi hát hát có nội dung đoàn kết, tơng trợ

-> GV kết luận: Đồn kết đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết tơng trợ giúp ta vợt qua khó khăn tạo nên sức mạnh để hồn thành nhiệm vụ Đây truyền thống quý báu nhân dân ta nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đồn kết, tơng trợ, phê phán chia rẽ

IV H íng dÉn häc ë nhµ :(2’)

- Häc kÜ bµi, lµm bµi tËp d (22)

- §äc tríc trun: “ H·y tha lỗi cho em E Rút kinh nghiệm :

kiÓm tra viÕt tiÕt A Mơc tiªu:

1.Kiến thức: HS nắm kiến thức học sống giản dị, yêu thơng ngời, tơn s trọng đạo đồn kết, tơng trợ

Kỹ năng:Trình bày nội dung kiến thức rõ ràng, khoa học, chữ viết Thái độ:

RÌn thãi quen tù lËp, trung thùc giê kiĨm tra B Chn bÞ:

GV: - Đề kiểm tra, đáp án HS: - Học kĩ học C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức: II Bài mới(45’)

- GV nhắc nhở HS trớc lúc làm - GV phát đề cho HS

- HS lµm bµi

I/ Trắc nghiệm: (3 điểm)

A Khoanh tròn vào câu trả lời (1 điểm) 1/ Câu t c ng " T t g h n t t nụ ữ ố ỗ ố ướ ơc s n " có n i dung:ộ

a Chất liệu gỗ sơn bền b Nước sơn định độ bền gỗ c Nội dung định hình thức d Hình thức định nội dung 2/ Câu t c ng " T t g h n t t nụ ữ ố ỗ ố ướ ơc s n " nêu nói v ề đức tính: a Giản dị b Trung thực

c Tự trọng d kỉ luật

3/ “Cây không s ch t ợ ế đứng” l câu t c ng nói v ụ ữ ề đức tính: a Trung thực b Tự trọng

c Đạo đức d Kỷ luật 4/ Hành vi sau khơng thể tính tự trọng :

a không làm , kiên khơng nhìn bạn b Dù khó khăn đến thực cho lời hứa

c Chỉ có kiểm tra điểm tốt K khoe với cha mẹ, điểm K giấu

B Hãy điền vào chỗ ( … ) để hồn chỉnh câu tục ngữ nói đức tính tơn sư trọng đạo: (1 điểm)

a “……….… tự vi sư, … tự vi sư” b “ Học không tày học ”

C / Nối cột A với cột B cho phù hợp: (1 điểm)

A A-B B

1/ Sự cơng minh, trực a Đức tính tự trọng 2/ “Đói cho sạch, rách cho thơm” b Đức tính kỉ luật 3/ Khơng xa hoa lãng phí,Khơng

cầu kì, kiểu cách

3 c Đức tính trung thực

4/ Làm việc d Đức tính giản dị

e Đức tính tự tin II/ TỰ LUẬN (7 điểm)

Thế trung thực ? cho ví dụ? (2 điểm)

Giờ kiểm tra tốn, có tốn khó, Tuấn Hưng ngồi cạnh “góp sức” để làm, nhận điểm trả hai điểm cao Tuấn nói với Hưng “thế Đồn kết chứ” Theo em quan niệm Tuấn hay sai? Vì sao? (3 điểm)

XÂY DỰNG MA TRẬN Mức độ

Bài

Nhận biết

Thông

hiểu Vận dụng Tổng điềm

TN TL TN TL TN TL TN TL

Giản dị 0.25 0.75

Trung thực 0.25 1.0 1.0 0.25 0.5 2.0

Tự trọng 0.25 0.25 0.5

Tôn sư trọng đạo 1.0 1.0

Kì luật 0.25 0.25

Đồn kết, tương trợ, 3.0 3.0

Yêu thương người 1.0 1.0 2.0

Tổng 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 3.0 10.0

ĐÁP ÁN I/ TRẮC NGHIỆM: ( đ )

A Đúng câu ghi 0.25 điểm 1.c , 2.a , 3.a 4.c

B ( đ) Đúng từ ghi 0.25 điểm a/ Nhất , bán

b/ Thầy, bạn

C 1điểm: 1c, 2a, 3d, 4b II/ TỰ LUẬN ( 7đ )

- Trung thực gì? (1 điểm ) - Nêu ví dụ: ( điểm)

( điểm ) - Ý nghĩa lòng yêu thương người ( điểm) + Đối với cá nhân: 0,5 điểm)

+ Đối với xã hội : (0,5 điểm)

- Nêu việc làm - việc làm ghi 0.5 điểm - Nêu ví dụ: ( điểm)

3/ ( 3đ )

- Theo em quan niệm sai Vì đồn kết cần thiết cho việc tự hồn thiện trường hợp Tuấn Hưng đồn kết khơng chỗ , khơng lúc vi phạm nội quy quy định kiểm tra

Ngày soạn : 7/11/2011 Ngày giảng :10/11/2011

Bài 8: TiÕt : 10

khoan dung

A Mục tiêu học:

1 Kin thc: Giúp HS hiểu khoan dung thấy phẩm chất đạo đức cao đẹp; hiểu ý nghĩa cỉa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để có lịng khoan dung

2.Kỹ năng:

- Kĩ dạy:Rèn cho HS biết lắng nghe hiểu ngời khác, biết chấp nhËn vµ tha thø, c xư tư tÕ víi mäi ngời, sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

- Kĩ sống:

+ K t phê phán hành vi khoan dung thiếu khoan dung + Kĩ giao tiếp/ứng xử,kĩ thể cảm thông / chia sẻ ,kĩ kiểm sốt cảm xúc tình liên quan đến phẩm chất khoan dung

3 Thái độ:Rèn cho HS quan tâm tôn trọng ngời, khơng mặc cảm, khơng định kiến hẹp hịi

B ChuÈn bÞ: GV:

- SGk, SGV , tình huống, mẩu chuyện có liên quan , câu ca dao , tục ngữ

- Phiếu trắc nghiệm Đ- S

- Tranh ảnh, câu chuyện liên quan HS:

SGK, đọc trớc nhà , su tầm mẩu chuyện , gơng C Ph ơng pháp :

Thảo luận nhóm, đàm thoại ,phân tích tình huống,đóng vai, liên hệ thực tế , cá nhân ,

D TiÕn trình dạy: I ổn dịnh tổ chức:

II Bài cũ (5)

- GV trả, chữa kiểm tra, nhận xét III Bài mới(35) Giới thiệu bài:

- GV nêu tình < Ghi bảng phụ >

Hoa v H học trờng, nhà cạnh Hoa học giỏi đợc bạn bè yêu mến Hà ghen tức thờng nói xấu Hoa với ngời

Nếu Hoa, em c xử nh Hà? - 3HS trả lời

GV dÉn dắt vào

Hot ng ca gv-hs Ni dung kiến thức

Hoạt động 1(5’) Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em - HS đọc truyện theo lối phân vai - HS thảo luận cá nhân

? Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo nh nào?

Thỏi ca Khụi:

- Lúc đầu: Đứng dậy, nãi to

? Cơ giáo Vân có thái độ nh trớc thái độ Khôi?

- Cô Vân: Đứng lặng ngời, mắt chớp, mặt đỏ  tái, rơi phấn, xin lỗi HS - Cô tập vit

- Tha lỗi cho HS

? Thỏi độ Khơi sau nh nào? - Sau đó: Cúi đầu, rơm rớm nớc mắt, giọng nghèn nghẹn, xin lỗi

? Vì Khơi có thay đổi đó? - Chứng kiến cảnh tập viết

? Em có nhận xét việc làm thái độ cô Vân?

- Cô Vân kiên trì, có lịng khoan dung, độ lợng

? Em rút học qua câu chuyện trên?

=> Bµi häc:

Khơng nên vội vàng, định kiến

I Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

nhËn xét ngời khác

- Biết chấp nhận tha thø cho ngêi kh¸c

Hoạt động 2:(5’) HS thảo lun theo nhúm:

Nhóm 1: Vì cần phải có lắng nghe chấp nhận ý kiến ngời kh¸c?

- Tránh hiểu lầm, khơng gây bất hồ, khơng đối xử nghiệt ngã với nhau, tin tởng thông cảm với nhau, sống chân thành, cởi mở

Nhóm 2: Làm đẻ hợp tác nhiều với bạn việc thực nhiệm vụ lớp, trờng

- Tin bạn, chân thành, cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, khơng ghen ghét, định kiến, đồn kết với ban bè N3: Phải làm có bất đồng, hiểu lầm, xung đột?

- Ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà N4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nh nào?

- Tỡm ngun nhân, giải thích, góp ý, tha thứ thơng cm, khụng nh kin

- Các nhóm trình bày ý kiÕn - GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

- GV kết luận: Bớc đầu tiên, quan trọng để hớng tới lòng khoan dung biết lắng nghe ngời khác, chấp nhận điểm khác biệt Nhờ có lịng khoan dung sống trở nên lành mạnh, dễ chịu

Hoạt động 3:(10’) Đàm thoại ,qui nạp.Kĩ thuật động nóo

Tìm hiểu nội dung học ? Thế lòng khoan dung?

? ý nghĩa cđa lßng khoan dung?

? Cần phải làm để có lịng khoan dung?

? Em hiểu câu tục ngữ: “Đánh kẻ chạy không đánh kẻ chy li nh th no?

- HS trình bày

2 Bài học: a Khái niệm:

- Khoan dung có nghĩa rộng lòng tha thứ

- Tôn trọng thông cảm với ngời khác

b.ý nghÜa:

- Là đức tính quý báu ngời

- Ngời có lịng khoan dung ln đợc ngời yêu mến tin cậy

- Quan hệ ngời trở nên lành mạnh, dể chịu

c, Rèn luyện để có lịng khoan dung - Sống cởi mở, gần gũi với ngời - C xử chân thành, cởi mở

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Hoạt động 4:(15’) Đàm thoại ,kĩ thuật động não

HS lµm bµi tËp cá nhân

HS làm tập vào phiếu học tập Đánh dấu x vào ô tơng ứng:

a Nên tha thứ lỗi nhỏ cho bạn b Khoan dung nhu nhợc

c Cần biết lắng nghe ý kiến ngời khác

d Không nên bỏ qua lỗi lầm bạn

Khoan dung cách đối xữ đắn khôn ngoan

e Không nên chấp nhận tất ý kiến, quan điểm ngời khác

g Khoan dung không công - HS trình bày làm

- GV nhËn xÐt - HS lµm bµi tËp b

3 Bµi tËp:

Câu đúng: a, c, d, , e

Hành vi thể lòng khoan dung lµ: (1), (5), (7)

IV Cđng cè:(3’)

- GV tóm tắt nội dug học - HS chơi sắm vai tập c, d - GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm V Híng dÉn häc ë nhà:(2) - Làm tập: a, đ ( 25, 26)

- Thờng xun rèn luyện để có lịng khoan dung - Học kĩ

- Chẩn bị: Đọc trớc

Gia ỡnh hố gia đình nh nào?

Tìm việc làm góp phần XD gia đình văn hố Học sinh tham gia nh nào?

E Rót kinh nghiÖm :

Bµi 9: TiÕt 11

xây dựng gia ỡnh hoỏ

A Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS bớc đầu hiểu nội dung việc xây dựng gia đình văn hố Kỹ năng:

- Kĩ dạy : HS phân biệt đợc biểu đúng, không gia đình việc XD nếp sống văn hoỏ

-Kĩ sống:

+K nng trỡnh by suy nghĩ ý tởng biểu gia đình văn hóa & ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa

+ Kĩ nêu & giải vấn đề vai trò trẻ em - học sinh gia đình +Kĩ quản lí thời gian,kĩ đảm nhận trách nhiệm việc tham gia cơng việc gia đình

3 Thái độ: Q trọng gia đình, bớc đầu thấy đợc bổn phận việc XD gia đình văn hố

B Chuẩn bị:

GV: - Soạn nghiên cứu dạy

- Tranh v gia đình, phiếu học tập cá nhân HS: - Đọc kĩ

C Ph ơng pháp : Động não,Thảo luận nhóm , khăn trải bàn, đóng vai,phân tích D Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức : II KT Bài cũ (5’) (2 em)

? Thế khoan dung? Vì phải khoan dung? ? Em làm để có lịng khoan dung?

GV chữa tập a, đ

III Bài (35’) : Giíi thiƯu bµi (2’)

- GV nêu tình : Tối thứ bảy gia đình Mai trị chuyện sau bữa cơm tối bác tổ trởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hố dặn dị, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu Khi bác tổ trởng về, Mai vội hỏi mẹ: “ Mẹ gia đình văn hố có nghĩa mẹ?”

Để giúp bạn Mai em hiểu nh gia đình văn hố, tìm hiểu học hôm

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động (13’)

Phân tích truyện: Một gia đình văn hố

- HS đọc thầm truyện - HS thảo luận nhóm:

N1: Gia đình Hồ có ngời? Thuộc gia đình nh th no?

N2: Đời sống tinh thần cô Hoµ sao?

+ Mọi ngời chia sẻ lẫn + Đồ đạc xếp ngăn nắp + Không khí đầm ấm, vui vẻ

+ Mọi ngời chia sẻ vui buồn với + Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn

+ Tú học sinh giỏi, CSĐT N3: Gia đình Hồ c xử nh

1 Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

đối với bà hàng xóm láng giềng? - Quan tâm giúp đỡ lối xóm

- Tích cực giúp đỡ ngời ốm đau, bệnh tật

N4:

Gia đình Hồ làm tốt nhiệm vụ công dân nh nào?

- TÝch cùc xây nếp sống văn hoá khu dân c

- Vận động bà làm vệ sinh môi trờng

- Chống tệ nạn xà hội

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận

-> GV chèt l¹i:

Gia đình Hồ gia đình văn hố tiêu biểu, thể qua đời sống gia đình cơ, qua c xử việc làm gia đình

? Gia đình em có phải gia đình văn hố khơng?

Hoạt động 2: (17’)

Phát triển nhận thức HS quan hệ đời sống vật chất đời sống tinh thần gia đình

? Tiêu chuẩn gia đình văn hố?

* Tiêu chuẩn gia đình văn hố:

- Thực xây dựng kế hoạch hố gia đình

- Xây dựng gia đình hồ thuận tiến bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hố lành mạnh

- Đồn kết với cộng đồng

- Thực tốt nghiã vụ công dân ? Em kể số gia đình địa phơng em việc XD gia đình VH?

+ Gia đình khơng giàu nhng vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc

+ Gia đình giàu nhng khơng hạnh phúc

+ Gia đình bất hạnh nghèo

+ Gia đình bất hồ thiếu nếp gia phong

- HS kể loại gia đình - HS nhận xét

- GV kết luận: Nói đến gia đình văn hố nói đến đời sống vật chất tinh thần Đó kết hợp hài hồ tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc tạo nên xã hội ổn định, văn minh

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

néi dung bµi häc

? Em hiểu nh tiêu chuẩn gia đình văn hố?

-Xây dựng kế hoạch hố gia đình - Xây dựng gia đình hồ thuận ,tiến hạnh phúc,sinh hoạt văn hố lành mạnh

- Đoàn kết với cộng đồng

-Thực tốt nghĩa vụ công dân

2 Bài häc:

a.Thế gia đình văn hố:

- Gia đình hồ thuận hạnh phúc tiến

-Thực KHHGĐ

- Đoàn kết với hàng xóm láng giềng hoàn thành nghĩa vụ công dân giềng b

Ý nghÜa:

- Gia đình thực tổ ấm -> nuôi d-ỡng , giáo dục ngời

- Gia đình bình yên->xã hội ổn định - Góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

IV Cñng cè: (5’)

? Gia đình em thực tiêu chuẩn gia dình văn hố nh nào? V H ớng dẫn học nhà : (2’)

? Tìm hiểu tiêu chuẩn cụ thể gia đình văn hoá địa phơng ? Em cần làm để xây dựng gia đình văn hố?

? Bổn phận trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hố?

? Xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa nh ngời, gia đình tồn xã hội?

E Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn : 21/11/2011 Ngày giảng :24/11/2011

Bài 9: TiÕt 12

xây dựng gia đình văn hố

(TiÕp theo) A Mơc tiêu học:

1 Kin thc: Giỳp HS hiu ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố; hiểu mối quan hệ quy mơ gia đình chất lợng sống gia đình; hiểu bổn phận trách nhịêm thân việc xây dựng gia ỡnh hoỏ

2 Kỹ năng:

- Kĩ dạy :Giúp HS biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh thói h, tật xấu có hại, thực tốt bổn phận để góp phần xây dựng gia đình văn hố

-KÜ sống:

+K nng trỡnh by suy ngh ý tởng biểu gia đình văn hóa & ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa

+ Kĩ nêu & giải vấn đề vai trò trẻ em - học sinh gia đình +Kĩ quản lí thời gian,kĩ đảm nhận trách nhiệm việc tham gia công việc gia đình

3 Thái độ: Tình cảm yêu thơng, gắn bó, q trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc

B Chuẩn bị:

GV: Soạn nghiên cứu bµi HS :Lµm bµi tËp vỊ nhµ

C Ph ơng pháp : Động não,Thảo luận nhóm , khăn trải bàn, đóng vai,phân tích d Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức II.KTBC (5 p )

Câu 1: Nêu tiêu chuẩn gia đình văn hố?

Câu 2: Để có gia đình văn hố, theo em tình cảm thành viên gia đình, sinh hoạt văn hoá tinh thần nh ?

III Bµi míi : (35 p)

Giới thiệu bài: Chúng ta tìm hiểu biết đợc tiêu chuẩn gia đình văn hố Để hiểu đợc ý nghĩa việc XD gia đình VH; bổn phận trách nhiệm thành viên gia đình cơng tác này, tìm hiểu tiếp học

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: (10p )

- HS thảo luận theo nhóm bàn:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

em gì?

- Sinh cú k hoch

- Ni khoa học ngoan ngỗn - Lao động ,xây dựng kinh tế gia đình ổn định

- Bảo vệ môi trờng

-Thc hin tt ngha vụ quân - Hoạt động từ thiện

-Tránh xa trừ tệ nạn xã hội ? Bổn phận trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hố?

-Chăm học ,chăm làm -Sống giản dị lành mạnh -Thật tôn trọng ngời -Kính trọng lễ phép

-Đồn kết giúp đỡ ngổitng gia đình

-Khơng đua đòi ăn chơi

Hoạt động 2(10p ) Nêu ván đè ,đàm thoại

? Xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa nh ngời, gia đình tồn xã hội? Con tham gia xây dựng gia đình văn hố khơng? Nếu có tham gia nh th no?

- HS nhóm trình bày ý kiÕn th¶o luËn GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Hoạt ng (13p)

HS làm việc cá nhân

- Mục tiêu: Phát triển thái độ KHH gia đình vai trị TE GĐ

- GV phát phiếu, HS làm tập d (29)

- GV KL: Sự cần thiết phải thực KHHGĐ phê phán quan niệm lạc hậu: Coi trọng trai, tính gia trởng, độc đốn, khơng biết tổ chức quản lý gia đình

Hoạt động 4:(15p) Nêu tình huống, sắm vai

Híng dÉn Hs lµm bµi tËp - HS lµm bai tËp: e

- HS chơi trò chơi: Tự xây dựng tình sắm vai

TH1: Khi bố mẹ gặp chuyện buồn TH2: Khi có bất hoà

TH3: Gia đình bất hạnh đơng, túng thiếu

- GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm

2 Néi dung bµi häc:

c ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa

Gia đình thực tổ ấm,nuôi dỡng, giáo dục ngời.Gia đình có bình n xã hội ổn định.XD gia đình văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến

d Häc sinh tham gia: - Chăm ngoan, học giỏi

-Kớnh trng, giỳp đỡ ngời GĐ, thơng yêu anh chi em

- Khơng đua địi, ăn chơi

- Khơng làm tổn hại danh dự gia đình

3 Bµi tËp: Bµi tËp e :

IV Cñng cè:(5p )

? Những việc em làm để góp phần xây dựng gia đình văn hố? ? Những việc em dự kiến làm?

? Tìm câu ca dao, tục ngữ VN có liên quan đến chủ đề học?

- Thà ăn bát cơm rau - Thuyền không bánh lái thuyền qy Cịn cá thịt nói nặng lời Con không cha mẹ, bày nên - Cây xanh xanh - Con ngời có bố có ơng Cha mẹ hiền lành để đức cho Nh có cội nh sơng có nguồn - Gái mà chi, trai mà chi

Sinh có nghĩa có nghì - Trên kính, díi nhêng

* GV tãm t¾t néi dung bµi häc KÕt luËn toµn bµi:

Vấn đề gia đình xd gia đình văn hố có ý nghĩa quan trọng Gia đình tế bào XH; nơi hình thành nhân cách ngời XD gia đình văn hố góp phần làm cho XH bình yên, hạnh phúc HS phải góp cho gia đình có lối sống văn hố Giữ vững truyền thống dân tộc: Học giỏi, rèn luyện đạo đức IV Hớng dẫn học nhà: (2p)

- Làm BT: b (29) Trong gia đình ngời có thói quen sở thích khác nhau, làm để có đợc hồ thuận?

E Rót kinh nghiƯm

……

-Ngµy soạn :28/12/2011

Ngày giảng:1/12/2011

Bài 10: TiÕt 13

Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

A Mục tiêu học:

1 Kin thc: Giỳp HS hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ý nghĩa nó; hiểu bổn phận, trách nhiệm ngời việc giữ gìnvà phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Kỹ năng:

- Kĩ nang dạy: Giúp HS biết phân biệt truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ cần phát huy tập tục lạc hậu cần xoá bỏ; phân biệt hành vi sai truyền thống gia đình, dịng họ; biết tự đánh giá thực tốt bổn phận thân để gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp ca gia ỡnh, dũng h

-Kĩ sống:

+ Kĩ xác định giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

+Kĩ t sáng tạo cách giữ gìn phát huy truyền thống tốt đạp gia đình dòng họ

3 Thái độ: Rèn cho HS biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

B Chn bÞ: - GV:

Tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ truyền thống gia đình, dịng họ - HS:

Đọc kĩ nhà C.Ph ơng pháp :

K chuyn / chia sẻ.động não,thảo luận nhóm , tranh ảnh , liên hệ thực tế D.Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: (1’) II.KTBC ( 5’)

? Thế gia đình văn hố? Tại cần phải xây dựng gia đình văn hố? ? Trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hố? Liên hệ thân

*Yêu cầu HS trả lời đầy đủ nội dung học SGK-28 - GV chữa tập b

III Bµi míi (35’) Giíi thiƯu bµi: (2’)

- Truyền thống giá trị tinh thần đợc hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập qn, t tởng, lối sống ứng xử đợc truyền từ hệ sang hệ khác

Vậy gia đình, dịng họ có TT tốt đệp ? Việc giữ gìn phát huy ? Chúng ta làm rõ qua học hôm

- GV giới thiệu ảnh gia đình, dịng họ

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1(8’)

- 1HS đọc diễn cảm câu truyện - HS thảo luận nhóm:

Nhãm 1:

?Sự lao động cần cù tâm vợt khó ngời gia đình truyện đọc thể qua tình tiết nào?

- Hai bàn tay cha anh trai tơi dày lên, chai sạn phải cày, cuốc đất, thời tiết khắc nghiệt không rời “Trận địa”,đấu tranh gay go liệt, bền bỉ

Nhãm 2:

? Kết tốt đẹp mà gia đình đạt đợc gì?

- Biến đồi thành trang trại kiểu mẫu, có 100 đất đai màu mỡ; trồng bạch đàn, h, mía, ăn quả; ni bò, dê, gà

Nhãm 3:

? Những việc làm chứng tỏ nhân vật "Tôi" giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình?

- Sự nghiệp nuôi trồng bắt đầu tõ chuång gµ bÐ nhá

- 10 gà đến 10 gà mái đẻ - Tiền có đợc mua sỏch v

+ Đại diện nhóm trình bày ý kiÕn

1 Truyện đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

+ Cả lớp quan sát, nhận xét

? Vic lm gia đình truyện thể đức tính gì?

- Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- GV kết luận: Sự lao động mệt mỏi thành viên truyện nói riêng, nhân dân ta nói chung gơng sáng để hiểu không ỷ lại hay chờ vào ngời khác mà phải lên từ sức lao động

Hoạt động 2:( 8’)HS liên hệ truyền thống gia đình,

dßng hä

? Em kể lại truyền thống tốt đẹp gia đình mình?

VD: Nghề đan mây tre, đúc đồng, thuốc nam, truyền thống hiếu học, may áo dài, quê em xứ sở điệu dân ca

- HS phát biểu, GV ghi bảng

? Có phải tất truyền thống cần phải giữ gìn phát huy

- Gi gỡn, bo v nhng giá trị TT gia đình, dịng họ; Tự hào, biết ơn-> thấy đợc trách nhiệm trớc gia đình, dịng họ

- TiÕp thu c¸i míi, gạt bỏ lạc hậu, bảo thủ, không phù hỵp;

? Khi nói truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, em có cảm xúc gì? - HS tự nêu cảm xúc

- GV kết luận: Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp cần đợc giữ gìn phát huy Muốn phát huy truyền thống đó, trớc hết ta phải hiểu đợc ý nghĩa truyền thống

Hoạt động 3.(8)

- HS thảo luận theo bàn

? Giữ gìn phát huy truyền thống gì?

? Truyền thống gia đình, dịng họ có ảnh hởng đến ngời gia đình, dịng họ nh nào?

? Vì phải giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

? Cần phải làm khơng nên làm để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

2 Néi dung bµi häc :

a Giữ gìn phát huy TT tốt đẹp gia đình , dịng họ là:

- Bảo vệ, tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ thêm truyÒn thèng

- Biết ơn ngời trớc sống xứng đáng với đợc h-ởng ,<=> Đạo lý ngời VN

b ý nghÜa

- Tạo sức mạnh thúc đẩy hệ sau vơn lên tiếp nối

làm rạng rỡ thêm truyền thống - Tăng thêm sức mạnh, làm phong phú TT , sắc dân tộc

Hot động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 4:(8’)Luyện tập

- GV đa tập c(32) lên máy chiếu - HS đọc yêu cầu tập

- HS làm BT vào phiếu

- 1HS trình bµy phiÕu GV chÊm phiÕu

- Chúng ta phải trân trọng, tự hào; sống sạch, lơng thiện; -Không bảo thủ, lạc hậu, không coi thờng làm tổn hại đến danh gia đình, dịng họ; - Biết làm cho TT đợc rạng rỡ trởng thành, thành đạt học tập, lao động, công tác ngời

3 Bµi tËp :

Bài tập c: Đáp án :1,2,5

IV Cñng cè (3’)

- HS giải thích câu tục ngữ sau:

+ C©y cã céi, níc cã ngn + Chim có tổ, ngời có tông + Giấy rách phải gi÷ lÊy lỊ

- GV tổng kết: Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh để hệ sau không ngừng vơn lên Thế hệ trẻ hôm hay truyền thống ông cha ngày trớc Lấp lánh trái tim hình ảnh “Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta cần phải sức học tập, tiếp bớc truyền thống nhà trờng, bao hệ học sinh, thầy cô để xây dựng trờng đẹp

V Híng dÉn HS häc ë nhµ (1) - Làm tập lại SGK

- Su tầm tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao truyền thống gia đình, dịng họ

E.Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn : Ngày giảng:

Bµi 11: TiÕt 14

tù tin

A Mục tiêu học: - Kiến thức:

Giúp HS hiểu tự tin ý nghĩa tự tin sống, hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời có lịng tự tin

Giúp HS nhận biết đợc biểu tính tự tin thân ngời xung quanh; biết thể tính tự tin học tập, rèn luyện công việc thân

- Thỏi :

Hình thành HS tính tự tin vào thân có ý thức vơn lên, kính trọng ngời có tính tự tin, ghÐt thãi a dua, ba ph¶i

B ChuÈn bị:

GV: Soạn bài, câu chuyện tù tin, phiÕu häc tËp HS: - §äc trớc

C Ph ơng pháp :

Hoạt động nhóm , đàm thoại , luyện tập D Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ

? Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? ý nghĩa?

? Em cần làm để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? - GV kiểm tra tập nhà, chấm em

III Bµi míi :Giíi thiƯu bµi:

- GV cho HS gi¶i thÝch ý nghĩa câu tục ngữ: Chớ thấy sóng mà ngà tay chèo (Khuyên phải có lòng tự tin trớc khó khăn, thử thách, không nản lòng, chïn bíc.)

GV: Lịng tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh nghị lực để làm nên nghiệp lớn Vậy tự tin gì? Phải rèn luyện tính tự tin nh nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: (11’)

Tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà chuyến du học Xin - ga – po” - 1HS đọc diễn cảm chuyện - HS thảo luận nhóm: N1:

Bạn Hà đọc tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh nh nào?

+ Điều kiện, hoàn cảnh

- Góc học tập gác nhỏ ỏ ban

I Truyn đọc:

Hoạt động gv-hs Nội dung kin thc

công, giá sach khiêm tốn, máy catset cị kÜ

- ChØ häc ë SGK, s¸ch nâng cao, học theo chơng trình tivi

- Cïng anh trai nãi chun víi ngêi n-íc ngoµi

N2:

Bạn Hà đợc học nớc đâu?

Bạn Hà đựơc du hc l do:

- Bạn Hà häc sinh giái toµn diƯn

- Nãi tiÕng Anh thành thạo

- Vợt qua kì thi tuyển chọn cña ngêi Xin - ga - po

- Là ngời chủ động tự tin học tập

N3:

BiĨu hiƯn cđa sù tù tin bạn Hà?

Biểu :

- Tin tởng vào khả - Chủ động học tập: Tự học - Là ngời ham hc

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luËn GV nx, chèt ý

- GV híng dÉn häc sinh liªn hƯ

? Nêu việc làm mà ban nhóm em hành động cách tự tin

? Kể việc làm thiếu tự tin nên không hoan thành công việc

- HS trình bày

Hot ng gv-hs Nội dung kiến thức

ngêi cã thªm sức mạnh, nghị lực sáo tạo làm nên nghiƯp lín NÕu kh«ng cã tù tin ngêi trở nên nhỏ bé yếu đuối

Hot động 3: (10’) Rút học ? Tự tin gì?

? ý nghÜa cđa tù tin cc sèng?

? Em sÏ rÌn lun tÝnh tù tin nh thÕ nµo?

Hoạt động 4: (9’) Luyện tập GV: Chuẩn bị bảng phụ - HS thảo luận theo phiếu cá nhân - HS thảo luận

- HS trình bày - GV nhận xét

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp b(34)

1, Tù tin:

Tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chăn, không hoang mang, dao động

- Tù tin b»ng c¬ng quyết, dám nghĩ, dám làm

2, ý nghĩa:

- Tù tin gióp ngêi cã thªm søc mạnh, nghị lực, sáng tạo

3, Rèn luyện:

- Chủ động, tự giác học tập, tham gia hoạt động tập thể

- Kh¾c phơc tÝnh rơt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm

III Bài tËp:

1 H·y ph¸t biĨu ý kiÕn cđa em vỊ c¸c néi dung sau:

a Ngời tự tin định cơng việc, khơng cần nghe không cần hợp tác với

b Em hiểu tự học, tự lập, từ nêu mối quan hệ tự tin, tự học tự lập

c Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, a dua, ba phi

- Đáp án: 1, 3, 4, 5, 6, IV Cñng cè: (5’)

? Để suy nghỉ hành động cách tự tin ngời cần có phẩm chất điều kiện gì?

- HS ph¸t biĨu

- GV kết luận: Để tự tin ngời cần kiên trì, tích cực, chủ động học tập khơng ngừng vơn lên, nâng cao nhận thức lực để có khả hành động cách chắn

- Häc thuéc néi dung bµi - Lµm bµi tËp: a, c, d

- Ôn tập nội dung học

- Chuẩn bị: Su tầm loại biển báo giao thông đờng E.Rút kinh nghiệm :

Tæ trëng kí duyệt :

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 15

«n tËp học kì i A Mục tiêu học:

- KiÕn thøc:

Giúp HS hệ thống lại kiến thức học học kì I cách xác, rõ ràng

- Kỹ năng:

- Thỏi :

Giúp HS có hành vi phê phán biều hiện, hành vi trái với đạo c

B Chuẩn bị:

1, GV: Soạn, nghiên cứu - Câu hỏi thảo luận - Tình huèng

2, HS: - Xem lại học C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức

II KiĨm tra bµi cị: GV kiĨm tra việc chuẩn bị nhà HS (Bảng tóm tắt học Bài 7, 8, 9, 10, 11)

III Bµi míi :

Hoạt động thầy trị Nội dung chính Hoạt động 1: HS chơi trò chơi “Hái

hoa”

- HS hái hoa ( Trong hoa viết vấn đề đạo đức), chọn câu trả lời phù hợp

1 Thế sống giản dị? Thế trung thùc?

3 ý nghÜa cña trung thùc?

4 Thế đạo đức? Thế k lut?

6 Thế yêu thơng ngời? Vì phải yêu thơng ngời?

7 Thế tôn s, trọng đạo?

- Sống phù hợp với điều kiện hồn cảnh gia đình, thân xã hội - Trung thực tơn trọng thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải; sống thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

- Là đức tính cần thiết quý báu ngời Sống trung thực  nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh quan hệ xã hội, đợc ngời tin yêu, kính trọng - Quy định, chuẩn mực ứng xử ngời  ngời, công việc, môi tr-ờng

- Quy định chung cộng đồng, tổ chức xã hội buộc ngời phải thực

- Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác

Hoạt động thầy trị Nội dung chính Em làm để thể tinh thần

tụn s trng o?

9 Thế đoàn kết tơng trợ? 10 Thế khoan dung?

11 Em rèn luyện nh để có lịng khoan dung?

12 Gia đình văn hố gia đình nh nào? Em cần làm để góp phần xây dựng gia đình văn hố?

13.Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình? Dịng họ?

14 Tù tin gì?

15 Em ó rốn luyn tớnh t tin nh nào?

- HS tr¶ lêi, c¶ líp nhËn xÐt, GV nhËn xÐt cho ®iĨm sè em

Hoạt động 2: Nhận biết biểu chuẩn mực đạo đức đ họcã

- GV nêu biểu khác chuẩn mực đạo đức, HS lần lợt trả lời

đó biểu chuẩn mực đạo đức

Hoạt động 3: Giải tập tình

- SH thi giải tình đạo đức Tiết kiểm tra Sử hôm ấy, vừa làm xong Hoa phát Hải xem tài liệu Nếu em Hoa em làm gì?

2 Giờ chơi Hà bạn nữ

tộc

- Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo, coi trọng làm theo điều thầy dạy

- Thơng cảm, chia sẻ, có việc làm cụ th giỳp ngi khỏc

- Thông cảm, tôn träng, tha thø cho ngêi kh¸c

- Hồ thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hoá gia ỡnh

- Tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ thªm trun thèng Êy

- Tin tởng vào khả thân - Chủ động công việc, dám tự quết định hành động cách chắn

Hoạt động thầy trị Nội dung chính chơi nhảy dây sân trờng, Phi

cùng bạn chơi đánh căng Bỗng căng Phi rơi trúng đầu Hà làm Hà đau điếng

NÕu em lµ Hµ em sÏ lµm gì? IV Củng cố:

- GV khái quát nội dung cần nhớ V Hớng dẫn học ë nhµ:

- Ơn lại học - Chuẩn bị kiểm tra học kì I VI Rút kinh nghiệm:

Tỉ trëng kÝ dut :

- Ngµy soạn : 4/12/ 2009

Ngày giảng : 7/ 12/ 2009 TiÕt : 16

Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phơng Giáo dục bảo vệ môi trờng

A Mục tiêu học: - Kiến thức:

HS nắm đợc thực trạng, nội dung BVMT - Kỹ năng:

- Thái độ:

Giúp HS có ý thức bảo vệ MT hoạt động B Chuẩn bị:

GV:

- Soạn bài;nghiên cứu : Tài liệu GDBVMT môn GDCD - Th«ng tin, sè liƯu vỊ MT thÕ giíi, VN

- PhiÕu HT HS:

- Thu thËp th«ng tin , hình ảnh MT C Ph ơng pháp :

Thảo luận nhóm , đàm thoại , D.Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ (5’)

? Thế tự tin? ý nghĩa tự tin? Phải làm để có lịng tự tin? - GV kiểm tra tập: a, b, c, d 5HS

- GV nhËn xÐt bµi tËp ë nhà, ghi điểm cho HS III Bài : Giới thiƯu bµi:

GV nêu tính cấp thiết vấn đề BVMT -> liên hệ để vào học

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

- GV nÕu c©u hái:

? Theo em, mơi trờng ? ? MT giữ vai trị nh đờì sống ngời ?

- HS trình bày ý kiến, thảo lụân GV nhËn xÐt

Hoạt động 3: Tìm hiểu thực trạng ca

1 Môi trờng ?

" MT bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh ngời, có ảnh hởng đến đời sống, SX, tồn tại, phát triển ngời sinh vật" (Đ.3 Luật BVMT 2005)

2.Chức MT :

A, MT không gian sèng cho ng-êi vµ sinh vËt

B, MT chứa đựng nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống SX ngời

C, MT nơi chứa đựng chất thải đời

sèng vµ SX

Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức

MT ViÖt Nam hiÖn

Hoạt động 4: GV cho HS quan sát số hình ảnh,thơng tin MT Tg VN

3 Thùc tr¹ng cđa MT ViƯt Nam hiƯn

a,Về đất đai: b,Về rừng: c, Về nớc: d,V khụng khớ

e,Về đa dạng sin học: g, VỊ chÊt th¶i:

IV Cđng cè:

? Em hÃy cho biết MT ?

? Tình hình MT địa phơng (xã, huyện, tỉnh ta) V Hớng dẫn học nhà:

- Tiếp tục tìm hiểu vấn đề liên quan đến môi trờng dịa phơng nh nớcđể sau thực hành tiếp

VI Rót kinh nghiÖm :

- Ngày soạn :11/ 12/ 2009

Ngày giảng : 15/12/ 2009

TiÕt 17

Thực hành:

Giáo dục bảo vệ môi trờng

A Mục tiêu học: 1, Kiến thức:

- HS hiểu đợc số nét khái quát thực trạng MT Việt Nam địa phng (Tnh, huyn, xó, thụn)

2, Kỹ năng:

- Giúp HS biết số giải pháp chủ yếu BVMT cấp độ tổng thể kỹ ứng xử thân gia đình, trờng lớp, địa phơng

3, Thái độ:

- N©ng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ MT sống thân tơng lai

B Chuẩn bị: 1, GV:

- Soạn câu hỏi, tập phù hợp với HS - Phiếu HT

2, HS: Su tầm thông tin trờng, lớp, địa phơng C Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: (1’)

II KiĨm tra bµi cị (2) HS chuẩn bị vở, thông tin su tầm III Bài :

1, Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học

Hot ng ca thy trị Nội dung chính Hoạt động (2’) - GV a cõu hi, bi

lên bảng cho HS quan sát, làm vào vở: Câu 1: Em hÃy cho nhËn xÐt vỊ m«i trêng ViƯt Nam hiƯn

Câu Hiện tợng đất bị xói mịn, rửa trôi, nghèo kiệt dinh dỡng, ô nhiễm ngun nhân ?

C©u 1: Xng cÊp, nhiỊu nơi ô nhiễm nghiêm trọng

Hot động thầy trị Nội dung chính Câu 3: Theo em, rừng có vai trị nh

đối với ngời ?

C©u 4: Ngn níc ViệtNam nhiều nơi bị ô nhiễm nguyên nhân ?

Cõu 5: Theo em, cỏc khu đô thị, khu dân c nông thôn ta bị ô nhiễm bụi nghiêm trọng đâu ?

Câu 6: xã, thơn em có tình trạng ô nhiễm MT không? Kể tên số tợng gây nhiễm

Câu 7: Để xây dựng trờng ta xanh-sạch- đẹp, theo em học sinh cần thực công việc cụ thể no ?

Câu 8: Theo em, sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên ?

Câu 9: Em hÃy nêu thói quen xấu hàng ngày gây lÃng phí tài nguyên gây ô nhiễm môi trờng mà HS trờng ta hay mắc phải Em hÃy nêu biện pháp khắc phục

hc v chát độc hố học

Câu 3: Điều hồ khí hậu, bảo vệ đất, giữ nớc ngầm lu giữ cỏc ngun gen quý

Câu 4: Nớc thải CN, thủ CN, nớc thải sinh hoạt cha xử lý xả vào nguồn nớc mặt; sử dụng hoá chất CN, NN-> nớc ngầm bị ô nhiễm

Câu 5: Nhà máy thải khói bụi; phơng tiện GT; công tr×nh XD

Câu 6: (HS kể tợng địa phơng ) VD: Vứt rác, chất thải bừa bãi; Đổ nớc thải, chất thải CN vào nguồn nớc; sử dụng phân hoá học mức; sử dụng thuốc trừ sâu không cách dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt rừng làm nơng; Dùng thuốc nổ, chất hoá học đánh bắt cá

Câu 7: HS cần: - Giữ gìn VS tr-ờng lớp sẽ; - Trồng chăm sóc bóng mát, cảnh; -Tuyên truyền nhiều biện pháp trờng (Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết chủ đề MT ); -Tuyên dơng, khen thởng, kỷ luật; - Bố trí hợp lý khu vệ sinh; -Trang trí làm đẹp khu vệ sinh,

Hoạt động thầy trò Nội dung chính tợng

Hoạt động 2: GV thu (3') Hoạt động 3: Giải đáp tập

- GV lần lợt gọi HS trả lời câu hỏi vừa làm

- HS khỏc nhn xột - GV nờu ỏp ỏn, KL

thiên nhiên, không làm điều có hại với thiên nhiên; biết khai thác hợp lý, khắc phục tác hại cho thiên nhiên g©y

Câu 9: Em nêu thói quen xấu hàng ngày gây lãng phí tài nguyên gây ô nhiễm môi tr-ờng mà HS trơng ta hay mắc phải Em nêu biện pháp khắc phục tợng

IV Cđng cè:

- GV cho HS thi hát hát chủ đề theo dãy bàn Mỗi bên luân phiên hát hát có tên lồi có từ "cây".Bên đến lợt khơng hát đợc bên thua

V Híng dÉn häc ë nhµ:

- Xem lại nội dung học từ Bài 7- Bài 11 chuẩn bị cho KTHKI VI Rút kinh nghiệm :

Tỉ trëng kÝ dut :

Ngµy thùc hiÖn :

TiÕt 18

Kiểm tra học kì i ( Đề phòng giáo dục ra) A Mục tiêu:

- Kiến thøc:

+ HS nắm đợc kiến thức chuẩn mc đạo đức kỉ luật, học để hồn thành kiểm tracuối học kì

- Kỹ năng:

+ Nhn biết, nhận xét, đánh giá vấn đề liên quan chuẩn mực dạo đức học

+ Giải đợc số tình đạo đức thờng gặp sống - Thái độ:

+ Tự giác, trung thực làm

+ Có thói quen ứng xử theo chuẩn mực đạo đức B Chuẩn bị:

1, GV: §Ị kiĨm tra - §¸p ¸n 2, HS: - Häc kĩ

C Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: GV kiểm tra sĩ số lớp II Kiểm tra:

- GV phát đề kiểm tra - HS làm

III §Ị : Câu 1:

1. Trờn mt chuyn xe từ Hà Nội vềNam Định xe đơng kháchcó nhiều thânh niên ngồi xe Nửa đờng xe đõ để đón cụ già phụ nữ bế cháu nhỏ lên xe Theo quy định lên trớc ngồi trớc ; lên sau hết chỗ ngồi phải đứng Một niên ngồi xe nói nhỏ với niênngồi bên cạnh : Ta đững s lên để nhờng chỗ cho cụ già mẹ chị phụ nữ Anh niên ngồi cạnh ngần ngại khơng nói

2. Vào đêm cuối năm tối trời , mộtngõ nhỏ , nhà ơng A ddang ngủ có tiếng động Vì khó ngủ nên ơng A nhỏm dậy để nghe ngóng , thấy im ắng ông A lại lên giờng nằm Một lúc sau lại có tiếng động ơng A cho khơng có chuyện , đêm lài giá lạnh nên ông ngủ tiếp

Sáng hôm sau, thấy tiếng ồn nhà bên cạnh- nhà bà B bị trộm vào vào bẻ khố lấy xe máy hồi đêm

Ơng A nghĩ : Thì đêm qua tiếng động kẻ trộm bẻ khố nhà bà B Ơng thừ ngời suy nghĩ

Theo em ông Ađang nghĩ ? Ơng có vi phạm đạo đức kỉ luật khơng ? Vì sao?

Qua hai câu chuyện em rút học đạođức ? Thế kỉ luật ? Đạo đức kỉ luật có quan hệ ?

Câu 2:(2đ)

Hin nc ta có gia đình gồm ơng bà , cha mẹ , ( gia đình hệ )và nhiều gia đình có cha mẹ (gia đình hệ )

Có ý kiến cho rằngtrong gia đình hệ nếp sống gia đình văn hố gia đình hai hệ ý kiến em nh ?

C©u 3:

1. Những ngời gần nhà ông Thái cha nghe thấy tiếng quát tháo cãi cọ , nhà ơng đơng ngời gịm bố mẹ , hai vợ chồng ông ngời Ngời ta nghe thấy tiếng nói dịu dang tiếng cời

2. Nhà chị Bích có hai mệ nhà ( chồng chị công tác xa ) nhng ngời việc rát nề nếp Em Hoà - chị Bích sau học giúp đỡ mẹ dọn dẹp nhà cửa , giặt rũ quần áo , thổi cơm nhà cửa lúc gọn gàng ngăn nắp

thua anh em nhiều lần cãi nhaulàm bố mẹ không vuilịng Có lần anh em cịn đánh nhauvì tranh bóng

Từ câu chuyện , theo em đâu gia đình có văn hố Hãy phân tích mối quan hệ ngời gia đình để góp phần xây dựng gia đình văn hoỏ

Ngày soạn : 10/1/ 2010 Ngày giảng: 13/1/ 2010

Sèng làm việc có kế hoạch (Tiết 1)

A Mục tiêu học: - Kiến thøc:

Giúp HS biết nội dung yêu cầu cần đạt thiết kế bn k hoch;

- Kỹ năng:

Nhận xét, đánh giá kế hoạch làm việc HS hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch Bớc đầu biết XD kế hoạch làm việc hợp lý

- Thái độ:

Rèn cho HS có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc Có nhu cầu sống làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

B ChuÈn bÞ:

GV: GiÊy khỉ lín, bót d¹

HS: - §äc tríc nhà C.Ph ơng pháp:

Hot động nhóm , thảo luận, đàm thoại ,phân tích D Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

- GV đa tình (lên máy chiÕu):

“ Cơm tra mẹ dọn nhng cha thấy An tan học lâu An nhà với lý mợn sách bạn để làm tập Cả nhà nghỉ tra An ăn cơm xong, vội vàng nhặt đống lộn xộn để học thêm Bữa cơm tối nhà sốt ruột đợi An An muộn với lý sinh nhật bạn Không ăn cơm, An ngủ dặn mẹ: “ Sáng mai gọi dậy sớm để xem đá bóng làm tập”

GV nhận xét bổ sung: Để việc đợc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất l-ợng cần xây dựng cho kế hoạch làm việc Kế hoạch xây dựng nh cần tìm hiểu qua học hơm

Hoạt động thầy trị Nội dung chính Hoạt động 2: Tỡm hiu cỏc chi

tiết kế hoạch Th¶o luËn nhãm

- GV treo bảng kế hoạch kẻ giấy khổ to treo lên bảng: N1,2 Em có nhận xét thời gian biểu hàng tuần bạn Hải Bình ?

(Cét däc, cét ngang, thời gian tiến hành công việc, nội dung có hợp lí không)?

- K hoch cha hp lớ thiếu: + Thời gian hàng ngày từ 11h30’ 14h từ 17h  19h + Cha thể lao ng giỳp gia ỡnh

+ Thiếu ăn ngủ, thể dục, học

+ Xem ti vi nhiều không? N3,4:

?Em có nhận xét tính cách bạn Hải Bình?

+ Chú ý chi tiết mở đầu viết : "Ngay sau ngày khai giảng "

* Tính cách bạn Hải Bình: - ý thøc tù gi¸c

- ý thức tự chủ - Chủ động làm việc N5, 6:

? Với cách làm việc nh bạn Hải Bình đem lại kết gì? * Kết quả:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính - Khơng lãng phí thời gian

- Hồn thành cơng việc đến nơi đến chốn có hiệu quả, khụng b sút cụng vic

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận

- GV nhn xột, kết luận: Không thiết phải ghi tất công việc thờng ngày cố định, có nội dung lặp đi, lặp lại, cơng việc diễn thờng xuyên, thành thói quen vào ngày ổn định

Hoạt động 3: Xác định yêu cầu thiết kế kế hoạch làm việc ngày, tuần

- GV treo lên bảng kế hoạch bạn Vân Anh

- HS quan sát, ghi ý kiến vào phiếu học tập

- GV đặt câu hỏi (đèn chiếu) ? Em có nhận xét kế hoạch bạn Vân Anh?

? So sánh kế hoạch hai bạn

- HS trình bày ý kiến cá nhân - GV nhận xét, kết luận: kế hoạch Vân Anh đày đủ hơn, nhiên lại dài * Nhận xét:

- Nội dung đầy đủ, cân đối, chi tiết

*, So s¸nh:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính - Thiếu ngày,

dài, khó nhớ - Ghi cơng việc cố định lặp lặp lại

- Cân đối, hợp lí, tồn diện

- Đầy đủ, cụ thể, chi tit

=>Tồn tại: Cả hai dài, khó nhớ

- GV treo bng k hoạch giấy khổ to để HS quan sát - GV phân tích bảng kế hoạch

1 T×m hiĨu chi tiết kế hoạch - Cột dọc thời gian buổi ngày ngày tn

- Hàng ngang cơng việc ngày - Nội dung: Học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ ngơi giải trí

2 Yêu cầu kế hoạch (ngày, tuần) - Có đủ thứ, ngày tuần

- Thêi gian cÇn chi tiết cho rõ công việc ngày

- Nội dung cơng việc cần cân đối, tồn diện (5h sáng-23h hàng ngày; đầy đủ, cân đối HT, nghỉ ngơi, lao động giúp GĐ, học tr-ờng, tự học, sinh hot th, XH )

- Không dài, phải dễ nhớ

IV Củng cố:

H quan sát phân tích với HD GV KH hợp lý:

Buổi Thứ/ngày

Sáng Chiều Tối

Thứ Ngày Thứ Ngày

Chuẩn bị kiểm tra môn

GDCD

Học lớp nhạc (14-16h)

Ngµy Thø Ngµy

Häc tin học 15-17 h Ôn tập Văn, Địa lý Thứ

Ngày

- Thi Văn (tiết

3) - Kiểm tra Địa tiết 4

Học Toán ë trêng (14-16h30)

Xem tờng thuật bóng đá quc t

Thứ Ngày

Sinh hoạt CLB Văn nghệ

(146-18h)

CN Ngày

Dù sinh nhËt b¹n

Hïng

16h30 dän nhµ vµ tỉng VS khu tËp thĨ

19h di thăm thầy giáo cũ bạn

- GV: Từ u nhợc điểm hai kế hoạch, đa phơng án để tránh nhợc điểm trên?

V H íng dÉn häc ë nhµ :

- Tự lập bảng kế hoạch công việc cá nhân tn VI Rót kinh nghiƯm:

Tỉ trởng kí duyệt:

Ngày sọan : 17/1/2010 Ngày giảng : 20/ 1/ 210

Bµi 12: TiÕt 20

Sèng vµ lµm viƯc cã kÕ ho¹ch

A Mơc tiêu học:

- Giỳp HS hiu nội dung sống làm việc có kế hoạch; ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, ớc mơ thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH, HĐH B Chuẩn bị:

GV: T×nh huống, gơng sống làm việc có kế hoạch HS: Bảng kế hoạch cá nhân

C Tiến trình dạy: I ổ n định tổ chức

II KiĨm tra bµi cị:

- HS trình bày bảng kế hoạch công tác cá nh©n - HS theo râi, nhËn xÐt

III Bµi míi :

Hoạt động thầy trị Nội dung chính Hoạt động 1:

T×m hiểu khái niệm, tác dụng làm việc có kế hoạch

- HS thảo luận cá nhân:

? Những điều có lợi làm việc có kế hoạch có hại làm việc kế hoạch?

* Ých lỵi:

- RÌn lun ý chÝ, nghị lực - Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì - kết rèn luyện, học tập tốt - Thầy cô, cha mẹ yêu quý

* Làm việc không cã kÕ ho¹ch cã h¹i:

- ảnh hởng đến ngời khác - Việc làm tuỳ tiện

- KÕt qu¶ kÐm

- GV liên hệ đến bạn Phi Hùng tập b

Hoạt động thầy trị Nội dung chính khăn gì?

- Tù kiỊm chÕ høng thó, ham mn - Đấu tranh với cám dỗ bên ? Bản thân em làm tốt việc cha? - HS trả lời - bæ sung

- GV nhận xét, bổ sung: Làm việc có kế hoạch ích lợi hơn, rèn luyện đợc ý chí, nghị lực, từ học tập rèn luyện có kết cao em đợc ngời yêu quý, đồng thời có thời gian tốt đẹp

Hoạt động 2:

Rút kết luận học - HS thảo luân

? ThÕ nµo lµ sèng vµ lµm viƯc cã kế hoạch

? ý nghĩa làm việc có kế hoạch

? Trách nhiệm thân thực kế hoạch:

- HS trả lời ý kiÕn th¶o luËn GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- HS đọc học SGK Hoạt động Luyện tập

- HS nêu kế hoạch tập d làm nhà, nhận xét

? Khi lập kế hoạch, em có cần trao đổi ý kiến với bố mẹ ngời khác gia đình khơng ? Vì ?

1, Lµm viƯc cã kế hoạch là:

- Xỏc nh nhim v, sp xếp công việc hàng ngày, hàng tuần cách hợp lý

- Quyết tâm thực kế hoạch có chât lợng, kết cao

2, Tác dụng:

- Giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức

- Đạt kết cao công việc - Không cản trở, ảnh hởng đến ngời khác

3, Trách nhiệm thân: - Vợt khó, kiên trì, sáng tạo

- Làm việc theo kế hoạch, biết điều chỉnh kế hoạch cần

thiết

Hoạt động thầy trò Nội dung chính - Giải thích câu:

“ Việc hôm để ngày mai” -> Quyết tâm, tránh lãng phí thời gian, hẹn với thân, ngời, làm kế hoạch đề

IV Cđng cè:

- HS chơi trị chơi, úng vai

+ Tình 1: Bạn Hà cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm thuộm, kế hoạch, kết học tập

+ Tỡnh 2: Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết học tập tốt, đợc ngời yêu mến

- Mỗi nhóm 3HS tự thảo luận chơi đóng vai

- GV nhận xét, ghi điểm GV đa gơng sống, làm việc có kế hoạch: Trơng Quế Chi

- GV kết luận: Sống làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống ngời Trong thời đại KH-CN phát triển cao sống làm việc có kế hoạch yêu cầu thiếu đợc ngời lao động HS phải học tập, rèn luyện thói quen phải làm việc có khoa học để đạt kết tốt học tập xứng đáng ngời ngoan trị giỏi

V H íng dÉn häc ë nhµ:

- Làm BT cịn lại; lập kế hoạch hàng tuần cho thân-> đánh giá việc thực

- Líp suy nghÜ lập kế hoạch Tập trò chơi dân gian cho líp th¸ng -2009

- Chuẩn bị 13 - Su tầm tranh ảnh nội dung quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn : 23/1/2010 Ngày giảng: 27/1/2010

Bài 13: Tiết 21

cđa trỴ em viƯt nam A Mục tiêu học:

- Kiến thøc:

Giúp HS biết đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu đợc phải thực tốt quyn v bn phn ú

- Kỹ năng:

Giúp HS biết đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu đợc phải thực tốt quyền bổn phận

- Thái độ:

Giáo dục HS biết ơn quan tâm chăm sóc, giáo dục xã hội gia đình; phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực với bổn phận

B Chn bÞ:

GV: Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự, Luật bảo vệ, Chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật giáo dơc.Tranh ¶nh,

HS: Tranh ảnh, đọc trớc nhà C Tiến trình dạy:

I ổ n định tổ chức : II Kiểm tra cũ:

HS1: ThÕ sống làm việc có kế hoạch? ý nghĩa? HS2: Trách nhiệm thân em thùc hiƯn kÕ ho¹ch? - GV kiĨm tra BTVN em học sinh - chữa tập

III Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung chính - HS xem tranh hoạt ng

chăm sóc, giáo dục trẻ em

? Nêu tên nhóm quyền trẻ em học 12, lớp (Công -ớc…)

? Trẻ em Việt Nam nói chung thân em đợc hởng quyền gì?

? Quan sát hình vẽ SGK cho biết h×nh vÏ thĨ hiƯn qun g× cđa TE ?

GV: Để làm rõ quyền trẻ em đợc văn quy định đợc quy

- Nhóm 1: Quyền sống cịn - Nhóm 2: Quyền đợc bảo vệ - Nhóm 3: Quyền phát triển - Nhóm 4: Quyền tham gia

- Quyền đợc học tập, khám bệnh, chăm sóc, ăn mặc,…

I Truyện đọc:

Hoạt động thầy trò Nội dung chính định nh học hôm

nay GV ghi đề

Hoạt động 2: Khai thác nội dung truyện đọc

- HS đọc truyện “Một tuổi thơ bất hạnh”

- HS th¶o ln nhãm (4 nhãm)

Nhóm 1: Tuổi thơ Thái diễn nh nào? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì?

- Tuổi thơ Thái: Phiêu bạt, bất hạnh, tủi hờn, tội lỗi

- Thỏi ó vi phm: Ly cắp xe đạp mẹ nuôi, bỏ bụi đời, chun c-ớp giật < 1-2 lần/ngày>

Nhóm 2: Hồn cảnh dẫn đến hành vi vi phạm Thái? Thái khơng đợc hởng quyền gì? - Hồn cảnh Thái: Bố mẹ li hôn tuổi; bố mẹ tìm hạnh phúc riêng; với bà ngoại già yếu; làm thuê vất vả

- Thái khơng đợc hởng quyền: Đợc bố mẹ chăm sóc, ni dỡng, dạy bảo (Đi học, có nhà ở)

Nhóm 3: Thái phải làm để trở thành ngời tốt?

- Thái phải làm: Đi học, rèn luyện tốt, lời cô chú, thực tốt nội quy trờng; Chịu khó làm việc, không nghe theo kẻ xấu; vừa học, vừa làm

Nhúm 4: Mi ngời cần giúp đỡ Thái nh ?

Hoạt động thầy trị Nội dung chính giúp Thái hồ nhập cộng đồng; đợc

học có việc làm tốt; quan tâm, động viên, khơng xa lánh

- C¸c nhãm trình bày ý kiến thảo luận

* GV nhn xét, kết luận: Công ớc LHQ quyền trẻ em đợc Việt Nam tôn trọng phê chuẩn năm 1990 đợc cụ thể hoá văn pháp luật nớc ta Chúng ta đợc nghiên cứu quyền Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học

- GV giới thiệu loại luật liên quan đến quyền trẻ em Việt Nam - GV chiếu lên hình:

+ HiÕn pháp 1992

+ Luật bảo vệ Chăm sóc giáo dục trẻ em

+ Bộ luật dân

+ Luật nhân gia đình năm 2003 - GV chiếu lên máy quyền trẻ em Vit Nam:

? Phân loại quyền ứng với hình ảnh?

- Hình 1- Quyền d - H×nh 2- Qun b - H×nh 3- Qun a - H×nh 4,5- Qun c

- GV chiếu lên máy quyền đợc bảo vệ, GD chăm sóc TE

- GV: Khi đợc hởng quyền lợi nghĩ đến bổn phận với gia đình XH ?

- HS: Nêu bổn phận TE với gia đình XH GV cho nhóm chơi HS ghi ý kiến lên bảng

II Néi dung bµi häc:

1 Các quyền TE VN a Quyền đợc khai sinh có quốc tịch

b Quyền đợc sống chung với bố mẹ, đợc hởng chăm sóc thành viên gia đình

c Quyền đợc học tập, vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động văn hố, thể thao

d Quyền đợc bảo vệ chăm sóc sức khoẻ, giáo

dơc

e Quyền đợc bảo vệ tính mạng, thân thể danh dự nhân phẩm

* Bỉn phËn cđa trỴ em:

Hoạt động thầy trò Nội dung chính - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm

- HS thảo luận cá nhân theo phiếu:

? địa phơng em có hoạt động để bảo vệ chăm sóc, GD trẻ em?

? Em anh chị, bạn bè mà em biết cịn có quyền cha đợc hởng? ? Em có kiến nghị với quan chức địa phơng biện pháp để bảo đảm thực quyền trẻ em? - GV thu phiếu câu hỏi để chữa

- 2HS đọc lại toàn nội dung học

Hoạt động 4: Luyện tập

- GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a, d

cha mẹ; yêu thơng đùm bọc, chăm sóc giúp đỡ anh chị em

- Trong XH: yêu quê hơng đất nớc; có ý thức XD bảo vệ TQ; tôn trọng chấp hành pháp luật; thực nếp sống văn minh; tôn trọng, lễ phép với ngời lớn; Bảo vệ tài nguyên môi tr-ờng; không tham gia tệ nạn XH; chăm HT rèn luyện đạo đức Trách nhiệm GĐ, NN, XH: - Cha mẹ (ngời đỡ đầu) chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em

- Nhà nớc XH tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi TE Có trách nhiệm chăm sóc GD bồi dỡng cấc em trở thành ngời cơng dân có ích

III Bµi tËp:

a Hành vi xâm phạm quyền trẻ em 1, 2, 4,

d Đáp án: 1, IV Củng cố:

- GV chốt lại nội dung chính, kết luận: “Trẻ em nh búp cành” quan tâm đặc biệt Bác Hồ Trẻ em niềm tự hào, tơng lai đất nớc, lớp ngời XD bảo vệ tổ quốc mai sau nên cần đợc quan tâm, chăm sóc, bảo vệ Đúng nh lời day ca Bỏc H:

Vì lợi ích mời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngời V Híng dÉn häc ë nhµ:

- Lµm BT b, c, ®

Tỉ trëng kí duyệt:

-

Ngày soạn : 30 / 1/ 2010 Ngày giảng: 1/ 2/2010

Bµi 14: TiÕt : 22

bảo vệ môi trờng

và tài nguyên thiên nhiên (Tiết 1)

A Mục tiêu học: - KiÕn thøc:

+ Giúp HS hiểu khái niệm mơi trờng, vai trị, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trờng sống phát triển ngời, XH

+ Hình thành HS tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trờng, tài ngun thiên nhiên

+ Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiểm môi trờng

- Thái độ:

+ Bồi dỡng cho HS lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên thiên nhiên

B ChuÈn bÞ:

GV: - Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên

- Thông tin bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên môi trờng C Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra c:

? HÃy nêu quyền bỉn phËn cđa trỴ em?

? Bản thân em thực quyền bổn phận ntn? III Bài mới:

Hoạt động 1:

- GV cho HS quan sát tranh rừng, núi, sơng, hồ, động thực vật, khống sản ? Em mô tả tranh

- GV kết luận: Những hình ảnh em vừa quan sát yếu tố tự nhiên bao quanh ngời, tác động đến đời sống, tồn phát triển ngời

Đó mơi trờng tự nhiên tài ngun thiên nhiên Vậy, mơi trờng gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Tại phải bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hôm

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiu khỏi nim

- HS thảo luận cá nhân

? Nêu tên thành phần MT? (Không khí, nớc, đất, âm thanh, ánh sáng, núi, rừng, sơng hồ, biển,sinh vật, vệ sinh thái, khu dân c, khu SX, khu bảo tồn thiên nhiên)

? ThÕ môi trờng? - HS trình bày ý kiến - GV nhận xét, ghi bảng

I Thông tin , sù kiƯn:

II Nnéi dung : 1.Kh¸i niƯm:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

? KĨ tªn số TNTN? Thế tài nguyên thiên nhiên?

*Tên số TNTN: động thực vật, đất, sông hồ, biển, mạch nớc ngầm, khoáng vật, khoáng chất

- HS trình bày ý kiến - GV nhận xét, ghi bảng

* GV cho HS làm quen số khái niệm: Thành phần MT, ô nhiễm MT, Suy tho¸i MT, Sù cè MT

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị mơi trờng, TNTN

+ Một HS đọc phần thông tin, kiện SGK

+ HS quan sát tranh lũ lụt, chặt phá rừng, môi trờng bị ô nhiễm

+ HS thảo ln nhãm

Nhãm 1-2: Nªu suy nghÜ cđa em thông tin hình ảnh mà em vừa quan s¸t

Nhóm 3-4: Việc mơi trờng bị nhiễm, TNTN bị khai thác bừa bãi dẫn đến hậu qu ntn?

Nhóm 5-6: Em hÃy nêu hành vi làm ô nhiễm MT ?

HS trình bày ý kiÕn

+ GV kÕt luËn : HiÖn môi trờng TNTN bị ô nhiểm, bị khai

tại, phát triển ngời thiên nhiên

- Những điều kiện tự nhiên có sẵn tự nhiên (Rừng, núi, sông), ngời tạo (Nhà máy, đờng sá, cơng trình thuỷ lợi, rác, khói bụi,…) b Tài nguyên thiên nhiên: Là cải có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ sống ngời (tài nguyên rừng, TN đất, TN nớc, SV biển, khoáng sản…)

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt thác bừa bãi Điều có dẫn đến hậu

quả: Thiên tai, lũ lụt, ảnh hởng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng ngời

? Mơi trờng TNTN có tầm quan trọng nh đời sống ngời?

+ HS trao đổi ý kiến cá nhân + GV ghi lên bảng ý kiến

GV kết luận: M.trờng TNTN có tầm quan trọng nh cúng ta cần thực nhiều biện pháp để bảo vệ môi trờng TNTN (T.2)

2 Vai trị mơi trờng TNTN: M.trờng TN có tầm quan trọng đặc biệt đời sống ngời

- Tạo csvc để phát triển KT-VH-XH - Tạo phơng tiện sống, phát triển trí tuệ đạo đức ngời

- Tạo sống tin thần cho ngời Làm ngời vui tơi, khoẻ mạnh, làm giàu đời sống tin thần

IV Cđng cè:

- HS lµm BT b (46 SGK) - Đáp án: Hành vi gây « nhiĨm ph¸ hủ m.trêng: 1,2,3,6

- GV khái quát nội dung V Hờng dÉn häc ë nhµ:

- Häc bµi

- Nghiên cứu phần III - Bảo vệ m.trờng TNTN Học sinh tham gia hoạt động ?

- Lµm BT g (47) VI Rót kinh nghiƯm :

Tỉ trng kí duyệt:

Ngày soạn : 5/ 2/ 2010 Ngày giảng : 8/ 2/ 2010

Bài 14: Tiết 23 bảo vệ môi trờng

và tài nguyên thiên nhiên (Tiết 2) A Mục tiêu học:

- Kiến thức:

+Giỳp HS hiểu nắm biện pháp BVMT TNTN; số quy định PL; hiểu trách nhiệm công dân v ca chớnh HS

- Kỹ năng:

+ Hình thành HS tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơi trờng, tài nguyên thiên nhiên

+ Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiểm môi trờng

- Thái độ:

+ Bồi dỡng cho HS lòng yêu quý môi trờng xung quanh, có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng, tài nguyên thiên thiên nhiên

B ChuÈn bÞ:

GV: - PhiÕu học tập cá nhân - Thông tin liên quan học - Tình - Đèn chiếu

HS: Nghiên cứu nhà; su tầm tranh ảnh C Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

? M.trờng gì? TNTN g×? Cho VD

? M.trờng TNTN có tầm quan trọng ntn đời sống ngời? Cho VD chứng minh?

III Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: HS tìm hiểu biện pháp bảo

vƯ m.trêng vµ TNTN

- HS thảo luận truyện GV đọc SGV: Kẻ gieo gió gặt bão

? Em hiĨu BVMT phát triển có mqh với ?

? Vậy bảo vệ m.trêng, b¶o vƯ TNTN? - HS tr¶ lêi

- Thảo luận nhóm biện pháp BVMT: nhóm:

? Em hÃy rõ biện pháp hữu hiệu nh»m BVMT vµ TNTN ?

? Em làm để góp phần bảo vệ m.trờng TNTN?

- Th¶o ln líp:

? Em có nhận xét bảo vệ TNTN nhà trờng địa phơng em?

? Pháp luật có quy định bảo vệ m.trờng? ( ND bảng phụ)

- GV treo bảng phụ: quy định pháp luật bảo vệ m.trờng TNTN

-1 HS đọc

- HS đọc phần d SGK Hoạt động 3: Luyện tập - HS làm BT a (46 SGK)

- GV ph¸t phiÕu häc tËp, híng dÉn HS làm BT phiếu

- HS trình bày

- GV nhận xét, đa đáp án

- GV đa tình lên máy chiếu: Trên đờng học về, Tuấn phát thấy niên đổ xô nớc nhờn màu khác lạ mùi nồng nặc, khó chịu xuống hồ nớc Theo em Tuấn ứng xử ntn?

- HS đọc yêu cu

- HS tranh luận, lựa chon giải pháp phù hợp

I Bảo vệ m.trờng TNTN: 1, Kh¸i niƯm:

- Bảo vệ m.trờng giữ cho m.trờng lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, cải thiện m.trờng; ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời TN gây - Bảo vệ TNTN khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm nguồn TNTN;phục hồi, tái tạo TN phục hồi đợc 2, Biện pháp:

- Ban hµnh, thùc hiÖn

nghiêm quy định PL bảo vệ tài nguyên m.trờng - Giáo dục

- RÌn thãi quen biết tiết kiệm nguồn TNTN - Tuyên truyền nhắc nhở ngời thực việc bảo vệ m.trờng TNTN

- Tố cáo hành vi VPPL

II Bµi tËp:

1, Đánh dấu + vào ô trống t-ơng ứng với hành vi em cho vi phạm quy định pháp luật bảo vệ m.trờng, TNTN? Giải thích lựa chọn đó?

a Đốt rác thải

Hot ng ca thầy trị Nội dung cần đạt - GV kết luận: Khi có ngời làm nhiểm m.trờng

hoặc phá hoại TNTN phải lựa lời can ngăn báo cho ngời có trách nhiệm biết

về bảo vƯ m.trêng,TNTN

r¸c hÌ

c Tự ý đục ống dẫn nớc để sữ dụng

d Xây bể xi măng chôn chất độc hại

đ Chặt đến tuổi thu hoạch

e Dùng điện ăc quy để bắt cá

g Trả động vật hoang dã rừng

h X· r¸c, bơi bẩn không khí

i Đổ dầu thải èng tho¸t n-íc

k Nhóm bếp than ngồi đ-ờng để tránh nhiểm nhà

2, Bµi tËp øng xư: IV Cđng cè:

- GV đa tình lên máy chiếu Tình huống:

1, Trên đờng học về, em thấy bạn vứt vỏ chuối xuống đờng 2, Đến lớp học, em thấy bạn quét lớp bụi bay mù mịt - HS chơi đóng vai

+ N1,2: TH1 + N3,4: TH2

- GV nhận xét, đánh giá

- GV kết luận: M.trờng, TNTN có vai trò đặc biệt sống ng-ời cần tích cực bảo vệ m.trờng, TNTN Biện pháp bảo vệ hiệu thực tốt quy định pháp luật

V Híng dÉn häc ë nhµ:

- Häc thuéc néi dung bµi häc - Lµm BT: c, d, đ (46,47)

- Su tầm tranh, ảnh di sản văn hoá VI.Rút kinhnghiệm:

Tổ trởng kí duyêt:

Ngày soạn : 20/2/2010 Ngày giảng : 22/ 2/2010

/

Bài 15: Tiết 24 bảo vệ di sản văn hoá

A Mục tiêu häc: - KiÕn thøc:

Gióp HS hiểu, phân biệt khái niệm di sản văn hoá, bao gồm: Di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể, giống khác chúng; - Kỹ năng:

- Thái độ:

Giáo dục HS ý thức tự hào -> ý thức bảo vệ, tôn tạo di sản văn hoá, BV môi trờng

B Chuẩn bị:

GV: - Soạn, nghiên cứu dạy - Băng hình, đèn chiếu

HS : Tranh ảnh di sản văn hoá C.ph ơng ph¸p:

Trực quan, thảo luận nhóm , đàm thoại, D Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

HS 1: Thế bảo vệ m.trờng TNTN?

HS 2: Để bảo vệ tốt m.trờng TNTN cần phải làm gì? Liên hệ thân

- GV chữa BT c, d, đ III Bài míi: Giíi thiƯu bµi

Trong năm gần đây, tổ chức UNESCO có chơng trình bảo vệ di sản văn hoá đợc triển khai hàng trăm nớc Còn Việt Nam tháng 7-2000, Quốc Hội thơng qua Luật di sản văn hố, TW Đảng Nghị V giữ gìn phát huy sắc VH dân tộc Vậy di sản văn hố nhân loại, dân tộc quan tâm đến di sản văn hoá? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhận biết DSVH

- GV cho HS quan sát ảnh SGK qua hình

? Em hÃy nhận biết phân loại ảnh trên? Nhóm 1,2: ¶nh

Nhãm 3,4: ¶nh Nhãm 5,6: ¶nh

- HS nhËn biÕt, gi¶i thÝch - GV giíi thiƯu ¶nh *, NhËn xÐt ¶nh: ¶

nh :

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt DSVHTG ngày 1.12.1999

¶ nh 2:

Vịnh Hạ Long danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp tự nhiên, đợc xếp hạng Thắng cảnh Thế giới

¶ nh :

Bến nhà Rồng di tích lịch sử đánh dấu kiện Chủ Tịch HCM tìm đờng cứu n-ớc- kiện LS trọng đại DT

? Em h·y nªu mét sè VD vỊ danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử?

- HÃy trình bày GV nhận xét

- HS trỡnh by tranh su tầm đợc di sản văn hoá phân loại

- GV tuyªn trun HS

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm - HS đọc phần bi hc SGK

- GV đa ND học lên hình

? Di sản văn hoá vật thể khác di sản văn hoá phi vật thể ntn?

DSVH phi vËt thĨ - S¶n phÈm tinh thần - lu giữ trí nhớ, chữ viết

- Lu trun = t miƯng, trun nghỊ, tr×nh diƠn,

- Gồm tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học, ngữ văn truyển miƯng, diĨn xíng d©n gian, lƠ héi, trang phơc trun thống, Vhoá ẩm thực, tri thức y dợc cổ trun

DSVH vËt thĨ - S¶n phÈm vËt chÊt

- Tồn tại: cơng trình, đồ vật,…

- Gåm di tÝch lÞch sư- VH, khoa häc, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật QG

I Khái niệm: 1, Di sản văn hoá

- bao gåm DSVH phi vËt thĨ vµ DSVH vËt thể - sản phẩm tinh thần vật chất

- có giá trị lịch sử, Văn hoá, khoa häc

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt ? Di tích lịch sử khác danh lam thắng cảnh ntn?

- HS trả lời, GV nhận xét Di tích lịch sử

- Cơng trình XD, địa điểm, di vật, bảo vật, c vt

Danh lam thắng cảnh - Cảnh quan thiªn nhiªn,

- địa điểm kết hợp CQTN với cơng trình kiến trúc có giá trị LS, khoa học, thẩm mĩ

? Em h·y cho vÝ dô DSVH vật thể DSVH phi vật thể?

DSVH Vật thể - Cố đô Huế - Phố cổ Hội An - Thánh địa Vĩnh Sơn - Vịnh Hạ Long - Bến cảng Nhà Rồng - Động Phong Nha

DSVH Phi vËt thĨ - Kho tµng ca dao, tục ngữ - Chử Hán Nôm

- Trang phục áo dài truyền thống

- Nghề đan mây, tre, thêu - Nhà nhạc CĐ Huế, không gian VH cồng chiêng Tây nguyên

Hot ng 4: Tỡm hiu ý nghĩa BVDSVH ? Theo em, bảo vệ DSVH, DTLS có ý nghĩa nh nào?

Hoạt động 5: Luyện tập

2 ý nghÜa:

- BV tài sản quý DT - DS VH chứng hùng hồn LS dựng nớc giữ nớc-> biết cội nguồn DT-> ni d-ỡng lịng tự hào DT, yêu quê hơng, đất nớc

- Góp phần phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm bn sc dõn tc;

- Đóng góp vào kho tàng văn hoá di sản văn hoá giới

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - GV chiếu lên hỡnh on bng v cỏc di sn

văn hoá

- HS xem phân loại di sản văn hoá - HS thực theo bàn

- HS trình bày theo nhóm - GV nhận xét

- HS làm BT phiếu: Phân loại di tích lịch sử danh lam thắng cảnh

Đáp án:

- Di tích lịch sử: Bảo tàng HCM, Cồn Đảo, Chùa Một Cột, Pác Bó

- Danh lam thắng cảnh: Vịnh Hạ long, Sầm Sơn, Rừng Cúc phơng, Ngũ Hành Sơn, BT Cửa Tùng,

- HS trình bày BT phiếu GV nhận xét

IV Cđng cè:

? Việt Nam có di sản đợc UNESCO cơng nhận di sản văn hố giới?

HS chơi trị chơi: nhóm thi viết nhanh tên di tích LS văn hố địa ph -ơng QTrị

GV nhËn xÐt HS chơi, ghi điểm

GV khỏi quỏt bi, kt lun: VN có nhiều di sản văn hố, thể truyền thống văn hoá lâu đời dân tộc, đáng tự hào

E H íng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi, lµm BT c, d

- Nghiên cứu trớc phần Quy định PL BVDSVH; trách nhiệm chúng ta?

- Su tÇm hát, thơ viết di sản văn hoá G Rút kih nghiệm:

-

Ngày soạn : 27 / 2/ 2010 Ngày giảng : 1/3/ 2010

Bµi 15: TiÕt 25

bảo vệ di sản văn hoá (Tiếp) A Mục tiêu học:

- Kiến thức:

+ Hiểu số quy định PL BVDSVH + Hiểu ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hố - Kỹ năng:

Hình thành hành động cụ thể; biết tham gia ngăn ngừa, tuyên truyền giữ gìn, bảo vệ DSVH

- Thái độ:

ý thức tôn tạo, bảo vệ; Ngăn ngừa hành động xâm hại đến DSVH (cố ý,vô ý)

B ChuÈn bÞ:

HS: Nghiên cứu trớc nhà C Ph ¬ng ph¸p :

Vấn đáp , đàm thoại , nêu gơng , D Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức II Kiểm tra bi c:

HS1: Thế di sản văn hoá? Cho VD

HS2: Di sản văn hoá vật thể khác di sản văn hoá phi vật thể ntn? Cho VD III Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Chúng ta học biết đợc dân tộc VN có kho tàng quý báu, phong phú di sản văn hố Việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hố có ý nghĩa ntn nh quy định PL bảo vệ DS sao, tìm hiểu tiếp qua học hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Giới thiệu ý nghĩa

xác định trách nhiệm công dân.

- GV nêu câu hỏi:

? ý nghĩa việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hoá?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt GV kÕt luËn:

+ ý nghÜa LS: DÊu Ên cña sù ph¸t triĨn cđa DT, gióp ta thÊy râ céi ngn cđa DT

+ ý nghĩa văn hố: Phản ánh giá trị đặc sắc riêng DT Việt Nam

+ Giá trị kinh tế-văn hố: Ngày DSVH có ý nghĩa kinh tế không nhỏ nhiều nớc, du lịch sinh thái trở thành ngành kinh tế có thu nhập cao, đợc gọi ngành kinh tế công nghiệp khơng khói, đồng thời qua du lịch thiết lập quan hệ quốc tế thời đại hội nhập phỏt trin

+ Bảo DSVH góp phần bảo vệ môi trờng tự nhiên, môi trờng sống

1 ý nghĩa:

- BV tài sản quý DT

- DS VH chứng hùng hồn LS dựng nớc giữ nớc-> biết cội nguồn DT-> ni dỡng lịng tự hào DT, u q hơng, đất nớc

- Góp phần phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tc;

- Đóng góp vào kho tàng văn hoá di sản văn hoá giới

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt ngời, vấn đề xúc

nhân loại

- HS lấy VD chøng minh

-GV: Để làm tốt vấn đề này, Đảng nhà nớc ta ban hành Luật di sản văn hóa

- GV đa ND luật DSVH ngày 29-06-2001 lên máy chiếu 2HS đọc

? Em nêu tóm tắt quy định PL BVDSVH ?

? Nêu vài gơng tốt (xấu) việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá mà em biết

- GV cho HS biết thực trạng BVDSVH nớc ta qua thông tin sù kiƯn

- GV cho HS nghe §iỊu 272 Bé lt h×nh sù

? Trách nhiệm cơng dân việc bảo vệ giữ gìn di sản văn hố? (Bảo vệ, sử dụng hợp lý, khơng làm trái quy định PL)

- HS nªu - nhËn xÐt

? Em làm để góp phần giữ gìn bảo vệ DSVH? (Giữ gìn đẹp, tham quan khơng vứt rác bừa bãi, tố giác kẻ ăn cắp cổ vật, di vật, chống mê tín dị đoan, tham gia lễ hội truyền thống.)

Hoạt động 3: Luyện tập

- GV chiếu nội dung BT a lên máy chiếu, HS làm vào phiếu học tập - GV chữa

- GV: Bảo vệ DSVH không ý muốn, sở thích mà quyền lợi, trách nhiệm ngời Đồng thời cần tuyên truyền ngời cïng thùc

2 Những quy định pháp luật bảo vệ DSVH

- Nhµ níc cã chÝnh sách bảo vệ phát huy giá trị DSVH

- Nhà nớc bảo vệ quyền, ích lợi hợp pháp cđa chđ së h÷u DSVH Chđ së h÷u DSVH cã trách nhiệm bảo vệ, phát huy giá trị DSVH

- Nghiêm cấm:

+ Chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH +Huỷ hoại, gây nguy huỷ họai DSVH

+ Đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất đai thuộc DSVH

+ Trao đổi, vận chuyển DSVH nớc

+ Lợi dụng bảo vệ phát huy giá trị DSVH để thực hành vi trái pháp luật

* Bài tập:

a Hành vi góp phần giữ gìn, bảo vệ DSVH: 3, 7, 8, 8, 11, 12

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Nếu phát cú nhng hnh vi

phá hoại phải kịp thời ngăn chặn, báo cho quan có trách nhiệm ngăn chặn, xử lý kịp thời

IV Củng cố:

- HS lµm bµi tËp STKTPL trang 109:

GV kết luận: Xã hội văn minh, phát triển ngời ta có xu hớng quan tâm đến DSVH Đó nhu cầu sống Thế hệ mai sau có quyền biết đợc giá trị văn hố nói chung DSVH nói riêng Với trách nhiệm công dân tơng lai, phải biết gìn gữ phát huy giá trị văn hóa đó, để làm giàu đất nớc, để góp phần làm phong phú văn hoá nhân loại

E H íng dÉn häc ë nhµ: - Lµm bµi tËp: b, d, e (60, 51) - Học ôn bài: 12, 13, 14, 15 - Chn bÞ kiĨm tra viÕt tiÕt G Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn : 14/ 3/ 2010 Ngày giảng : 17 / / 2010

TiÕt 26:

KiĨm tra viÕt tiÕt.

A Mơc tiªu : - KiÕn thøc:

HS hệ thống đợc kiến thức học sống làm việc có kế hoạch, quyền nghĩa vụ trẻ em, bảo vệ m.trờng TNTN, bảo vệ di sản văn hố cách khoa học, xác

- Kỹ năng:

+ Rốn cho HS kỹ nhận xét, so sánh việc + Trình bày sạch, đẹp, khoa học

- Thái độ:

+ HS tù gi¸c, trung thực làm B Chuẩn bị:

GV: §Ị kiĨm tra HS : Häc kÜ bµi

C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức:

II KiÓm tra:

- GV nhắc nhở HS trớc lúc làm - GV phát đề

- HS lµm bµi

Đề Đáp án

Câu 1:

theo qui định phápluật nớc ta trẻ em có bổn phận nh ?

Tr¶ lêi :

Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhng cần trả lời đợc ý sau: - Yêu Tổ quốc , , có ý thức xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ ngha

- Tôn trọng pháp luật , tôn träng ngêi kh¸c ;

- u q kính trọng, giúp đỡ ông bà cha mẹ , lễ phép với ngời lớn ;

C©u 2:

Thế tài nguyên thiên nhiên ? Tài nguyên thiên nhiên có ý nghĩa nh đời sống cuả ngời?

C©u : ( Bài tập tình )

Sinh gia đình nghèo khó , đơng , bố mẹ Tú phải làm lụng vất vả anh em Tú đợc học bạn Nhng đua đòi ham chơi , tú nhiều lần bỏ học chơi với bạn bè xấu Kừt học tập Tú ngày , cuối năm Tú không đủ điểm để lên lớp phải học lại

Hãy nêu nhận xét em việc làm Tú ,theoem Tú khơng làm trịn quyền bổn phận trẻ em ?

tr×nh phỉ cËp gi¸o dơc ;

- Khơng đánh bạc , uống rợu bia , , hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

Tr¶ lêi :

- Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác , chế biến , sử dụng , phục vụ sống ngời ( rừng cây, động , thực vật quý ,hiếm , )

- Tài nguyên thiên nhiên phận thiết yếu môi trờng , có quan hệ chặt chẽ với mơi trờng Mỗi hoạt động kinh tế , khai thác tài nguyên thiên nhiên dù tốt hay xấu có tác động đến mơi truờng

- Tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống ngời , tạo nê sở vật chất để phát triển kinh tế , văn hoá , xã hội , tạo cho ngời phơng tiện sinh sống , phat triển trí tuệ, đạo đức tinh thần Trả lời :

Hs cần trả lời đợc ý nh sau :

- Tú không thực tốt quyền bổn phận trẻ em

- Tú không thực làm trịn bổn phận trẻ em dó :

+ Bổn phận Yêu quí , kính trọng , giúp đỡ cha mẹ

*) Hết Gv thu để chấm điểm D H ớng dẫn nh :

- Xem lại chuẩn bị :Quyền tự tín ngỡng tôn giáo E Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: 22/ 3/ 2010 Ngày giảng : 24 /3/ 2010

Bµi 16: TiÕt 27

Qun tù tÝn ngỡng tôn giáo

A Mục tiêu häc: - KiÕn thøc:

Giúp HS hiểu đợc tơn giáo gì, tín ngỡng gì, mê tín gì? Tác hại mê tín dị đoan ; Sự giống khác tín ngỡng tôn giáo - Kỹ năng:

HS phân biệt đợc tơn giáo, tín ngỡng, mê tín - Thái độ:

Giúp HS có thái độ tơn trọng tự tín ngỡng tơn giáo

Tôn trọng nơi thờ tự, phong tơc tËp qu¸n, lƠ nghi cđa c¸c tÝn ngìng tôn giáo

B Chuẩn bị: GV:

SGV, SGK; Điều 70 Hiến pháp 1992; Điều 129 Bộ luật hình sự; Một số thông tin, tình liên quan;

2 HS:

Chuẩn bị nhà; Su tầm câu chuyện tín ngỡng, tôn giáo, mê tín,dị đoan

C Ph ơng ph¸p

D Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức II Kiểm tra bi c:

? Nêu ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá?

?: Trách nhiệm HS việc bảo vệ DSVH ? (Nêu số việc làm không tốt )

?: Phỏp luật nớc ta quy định nh BVDSVH ? III Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

? Tại nớc ta nh nhiều nớc TG lại có tợng có ngời theo tơn giáo này, có ngời theo TG khác, có ngời khơng theo tôn giáo ? ? gia đình em có bàn thờ tổ tiên khơng? Bố mẹ em có thờng xun thắp h-ơng thờ cúng tổ tiênkhơng? Thờ cúng tổ tiên tợng tôn giáo hay tín ngỡng ? Bài học hơm giúp em tìm hiểu trả lời câu hỏi

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu thơng tin,

kiƯn

- HS đọc thơng tin, kiện tình hình tơn giáo VN

- HS thảo luận nhóm

? : Em hÃy kể tên số tôn giáo nớc ta ?

1, Tình hình tôn giáo VN

- Có nhiều loại tôn giáo, tín ngỡng - Gồm: Phật giáo, thiên chúa giáo, Cao Đài, Hoà Hảo, Tin Lành

? Em hÃy nhận xét chung tình hình tôn giáo Việt Nam ?(tích cực tiêu cực)

a TÝch cùc:

- Là ngời lao động - Có tinh thần u nớc

- Gãp nhiỊu c«ng sức XD bảo vệ TQ

- Thực tèt chÝnh s¸ch p.luËt

- Hàng chục đạo niên có đạo hy sinh chiến tranh bảo vệ TQ b Tiêu cực:

I Th«ng tin sù kiƯn:

1, Tình hình tôn giáo VN - Có nhiều loại tôn giáo, tín ngỡng

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt - Trình độ thấp  mê tín

- Bị kích động  lợi dụng vào mục đích xấu

- Hoạt động trái pháp luật

- ¶nh hởng tới sức khoẻ, tài sản - Tổn hại lợi ích quốc gia

? Địa phơng có tôn giáo ?

- Phật giáo ,Thiên chúa giáo

? Thờ cúng tổ tiên tợng tôn giáo hay tín ngỡng ?

- Tín ngỡng

? Tôn giáo tín ngỡng giống khác nh ?

? Thế tín ngỡng, tôn giáo? - HS trình bày ý kiến

- Cả lớp nhận xét, bæ sung - GV kÕt luËn

- GV cho HS xem ảnh số tôn giáo nghi lễ TG

- GV đa câu ca giao

Dù ngợc xuôi

Nh ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba” ? “Tổ” câu ca giao ai? Vì phải giỗ tổ? Biểu việc làm nh nào?

- Tỉ: Vua Hïng Ngêi cã c«ng dùng n-íc Thê cóng vua Hïng thĨ hiƯn trun thèng nhí ¬n tỉ tiªn

? Nhà Lan theo đạo phật, nhà Mai theo đạo thiên chúa thờ ai?

- Đạo phật thờ, thờ tổ tiên cách lập bàn thờ, thắp hơng, tụng kinh - Đạo thiên chúa, thờ đức chúa, khơng

II Kh¸i niƯm:

1 Tín ngỡng: lịng tin vào thần bí (thần linh, th-ợng đế, chúa trời.)

2 T«n giáo: Là hình thức tín ngỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngỡng, sùng bái thần linh hình thức lễ nghi thể sùng bái

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt thắp hơng mà nghe giảng kinh đạo

- GV đọc cho HS nghe chuyện “ Một thiếu nữ chết chữa bệnh đồng cốt” Báo tiền phong số 223 ngày 7-11-2002

- GV cho HS lấy VD mê tín dị đoan?

? Thế mê tín dị đoan ?

? Tại phải chống mê tín dị đoan? Mê tín dị đoan: Tin vào điều mơ hồ, nhảm nhí, khơng phù hợp với lẽ tự nhiên (tin vào bói tốn, chữa bệnh phù phép.) dẫn tới hậu xấu cho cá nhân, gia đình, cộng đồng sức khoẻ, thời gian, tài sản, tính mạng

IV Cđng cè:

? Tín ngỡng, tôn giáo mê tín dị đoan khác ntn? - GV kÕt luËn ND chÝnh tiÕt

V Híng dÉn häc ë nhµ - Häc bµi, µm BT a, b

+ Tìm hiểu ND quyền TD tín ngỡng TG

+ Đảng Nhà nớc ta có chủ trơng quy định tín ngỡng , tơn giáo

+ Hµnh vi VPPL vỊ TN vµ TG ?

+ Tr¸ch nhiƯm cđa CD viƯc thùc hiƯn qun ? VI Rót kinh nghiƯm:

Bµi 16: TiÕt 28

Qun tù tÝn ngìng tôn giáo ( tiết 2)

A Mục tiêu học:

- Kiến thức:

Giúp HS hiểu đợc nội dung quyền tự tín ngỡng tơn giáo, vi phạm quyền tự tín ngỡng tơn giáo?

- Kỹ năng:

HS bit tơn trọng tự tín ngỡng ngời khác, đấu tranh chống t-ợng mê tín dị đoan, vi phạm quyền tự tín ngỡng nhân dân

Tố cáo với quan chức kẻ kợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật

- Thái độ:

Giúp HS có thái độ tơn trọng tự tín ngng v tụn giỏo

Tôn trọng nơi thờ tự, phong tục tập quán, lễ nghi tín ngỡng, tôn giáo

B Chuẩn bị: - GV:

Hiến pháp VN 1992, điều 70; Bộ luạt HS , Điều 129 Tình đạo đức Tranh ảnh

- HS:

Chuẩn bị tình thực tế liên quan (địa phơng, báo chí) C Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

GV nhận xét kiểm tra, trả bài, vào ®iĨm III Bµi míi:

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2:Tìm hiểu quyền TD

TNVTG

- HS đọc tìm hiểu thơng tin SGK sách, pháp luật Đảng nhà nớc ta tôn giáo

- HS thảo luận nhóm:

N1,2: Thế quyền tự tín ng-ỡng tôn giáo?

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt

N3,4: Đảng nhà nớc ta có chủ trơng quy định nh quyền tự tín ngỡng TG ? Những hành vi nh thể quyền tự tín ngỡng, tơn giáo?

N5,6: Những hành vi nh thể tôn trọng quyền TDTNVTG ? ? Em làm để thực tốt quyền tự tín ngỡng TG CD ?

(học tập văn hoá; nắm pháp luật; không mê tín dị đoan; không tin điều nhảm nhí, nâng cao hiểu biết,) N7,8: Thế vi phạm quyền tự tín ngỡng, tôn giáo?

- HS trình bày ý kiến thảo luận - nhận xét

- GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động 3: Luyện tập - HS làm tập: e, g (54)

có quyền thơi khơng theo, bỏ để theo tín ngỡng tơn giáo khác

2 Tr¸ch nhiƯm cđa CD:

- Chúng ta phải tôn trọng quyền tự tín ngỡng, tơn giáo ngời khác - Tơn trọng nơi thờ tự: Chùa, miếu, đền, nhà thờ

- Khơng đợc xích, gây đồn kết, chia rẽ ngời có tín ng-ỡng, tơn giáo khác

3 Nghiªm cÊm:

việc lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo, lợi dụng quyền tự do, tín ngỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách nhà nớc

III Bµi tËp:

Bµi e: Đáp án 1, 2, 3, 4,

Bài g: HS có tợng mê tín dị đoan HS trình bày cách khắc phục

IV Cđng cè:

- HS lµm bµi tËp lên phiếu:

Những hành vi sau cần phê phán: a Nói thiếu văn hoá lễ chùa

b Quần áo thiếu lịch lễ chùa

c Tuân theo quy định nhà chùa thời gian, tác phong hành vi lễ chùa

d Đọc báo, hút thuốc nghe cha giảng đạo e Nghe giảng đạo đức cách chăm

1 Đi lễ để đợc điểm cao Không ăn trứng

3 Không ăn xôi lạc Không ăn chuối Sợ gặp phụ nữ

- Mùng năm mời bốn hai ba

Đi chơi thiệt buôn - Chớ ngày bảy, ngày ba

* GV kết luận học: Gia đình em nh bao gia đình khác đất nớc ta theo đạo phật, đạo thiên chúa… khơng theo đạo Dù đạo mục đích hớng vào điều thiện, tránh điều ác, việc làm thể sùng bái, tơn kính, mhớ cội nguồn, tổ tiên, tơn vinh ngời có cơng với nớc

V Híng dÉn häc ë nhµ:

- Häc bµi, lµm bµi tËp a, c, d, đ - Xem trớc 17

VI Rút kinh nghiÖm :

Ngày soạn : 4/4/ 2010 Ngày giảng : / 4/ 2010

Bµi 17: TiÕt 29

Nhµ níc céng hoµ x héi chđ nghÜa· viƯt nam

A Mục tiêu học: - Kiến thức:

Giúp HS hiểu đợc nà nớc CHXHCN Việt Nam nhà nớc ai, đời từ bao giờ, (Đảng nào) lãnh đạo Cơ cấu tổ chức nhà nớc nhà nớc ta bao gồm loại quan Phân chia thành cấp tên gọi cấp Chức năng, nhiệm vụ quan nhà nớc

- Kỹ năng:

HS phõn bit c c cấu tổ chức máy nhà nớc từ TW-địa phơng - Thỏi :

Hình thành HS ý thøc tù gi¸c viƯc thùc hiƯn chÝnh sách Đảng pháp luật nhà nớc, sống học tập theo pháp luật, tinh thần trách nhiệm bảo vệ quan nhà nớc

B Chuẩn bị:

HS: Xem tríc nhà C.Ph ơng pháp :

Thảo luận nhóm , đàm thoại , trực quan, D.Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

? Pháp luật nhà nớc ta quy định ntn quyền tự tín ngỡng, tơn giáo? ? Em làm để thực tốt quyền tự tín ngỡng, tơn giáo cơng dân? - GV nhận xét, ghi điểm

III Bµi míi:

Giíi thiƯu bµi:

- GV cho HS xem đoạn băng có hình ảnh Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập quảng trờng Ba Đình lịch sử

- GV: Để hiểu đợc vấn đề nhà nớc, cấu chức quyền hạn, tìm hiểu học ngày hôm nay: “ Nhà nớc CHXHCNVN ”

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt - HS đọc phần thông tin, kiện

SGK

- HS th¶o luËn nhãm

- N1,2: Nớc ta - Nớc VNDCCH - đời từ chủ tịch nớc?

- N3,4: Nhà nớc VNDCCH đời từ thành cách mạng nào? Cuộc cách mạng lãnh đạo?

N5,6: Nhà nớc ta đổi tên thành CHXHCNVN vào năm nào? Tại đổi tên nh vậy?

? Nhµ níc ta lµ nhµ níc cđa ai?

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày phần tr¶ lêi?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chiếu lên máy lời trích tun ngơn độc lập chủ tịch HCM

? Suy ngĩ, tình cảm em Bác Hồ đọc: “Tun ngơn độc

I Th«ng tin, sù kiƯn: Nhµ níc:

- Nớc Việt Nam DCCH đời ngày 02-09-1945 Bác Hồ làm Chủ tịch - Nhà nớc Việ Nam DCCH đời thành Cách mạng tháng 8-1945, ĐCSVN lãnh đạo

- Ngày 2.7.1976 Quốc hội đổi tên… Vì: Chiến dịch HCM lịch sử giải phóng miền Nam thống đất nớc Cả nớc bớc vào thời kì độ lên CNXH

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt lập”

? Bài thơ nói lên ý chí dành độc lập cha ông ta ngày trớc?

- GV kết luận: Trải qua ngàn năm lịch sử, nhân dân Việt Nam lao động cần cù, sáng tạo, chiến đấu anh dũng để dựng nớc giữ nớc, hun đúc nên truyền thống đoàn kết, nhân nghĩa, kiên cờng bất khuất dân tộc xây dựng văn hoá Việt Nam Một nhà nớc Việt Nam DCCH Nhà nớc công nông Đông Nam

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tổ chức máy nhà nớc

- HS quan sát sơ đồ phân cấp máy nhà nớc

? Bộ máy nhà nớc ta đợc phân chia thành cấp? Tên gọi cấp? ? Bộ máy nhà nớc cấp TW gồm cú nhng c quan no?

? Bộ máy nhà nớc cấp tỉnh - Tphố gồm có quan nào?

? Bộ máy nhà nớc cấp Huyện (Quận, thị xÃ) gồm quan nào?

? Bộ máy nhà nớc cấp xà (Phờng, thị trấn) gồm quan nào?

- GV nhận xét, ghi bảng

2 Phân cấp máy nhà nớc: cÊp: TW, tØnh, huyÖn, x·

- Quèc héi, chÝnh phđ, TAND tèi cao, VKSND tèi cao

- H§NH, UBND, TAND, VKSND tỉnh-thành phố

- HĐNH, UBND, TAND, VKSND huyện (quận, thị xÃ)

- HĐND - UBND x· (Phêng, thÞ trÊn)

IV Cđng cè:

? Vì nói: Nhà nớc ta nhà nớc dân, dân, dân?

( Vì: Nhà nớc ta thành cách mạng Tháng nhân dân thực hiện, dân lập hoạt động lợi ích nhân dân)

- HS chơi trò chơi Nhanh tay nhanh mắt Tìm gắn nhanh quan vào máy nhà nớc

- GV nhận xét HS chơi, ghi điểm V Hớng dẫn học ë nhµ:

-

Ngµy soạn : 11/ 4/ 2010 Ngày giảng : 14 / 4/ 2010

Nhµ níc céng hoµ x héi chđ nghÜa · việt nam (Tiết 2)

A Mục tiêu học: - KiÕn thøc:

HS hiÓu chøc năng, nhiệm vụ quan nhà nớc - Kỹ năng:

Giỳp v GD HS biết thực pháp luật nhà nớc, quy định quyền địa phơng quy chế học tập nhà trờng Báo cáo kịp thời cho quan chức thấy trờng hợp vi phạm pháp luật khả nghi Giúp đỡ cán nhà nớc thi hành công vụ

Đấu tranh, phê phán tợng tự vô kỷ luật - Thái độ:

H×nh thành HS ý thức tự giác việc thực sách Đảng pháp luật nhà nớc, sống học tập theo pháp luật, tinh thần trách nhiệm bảo vệ quan nhà nớc

B ChuÈn bÞ:

1 GV: Sơ đồ phân cấp, phân cơng máy nhà nớc

- HiÕn ph¸p níc Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam năm 92 HS: Xem tríc bµi häc

C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức:

II KiÓm tra bµi cị:

? Nhà nớc ta đời vào thời gian nào? Với tên gọi gì? Lúc đựơc đổi thành nhà nớc CHXHCN Việt Nam?Nhà nớc ta nhà nớc ai, Đảng lãnh đạo? ? Ghép miếng ghép để có sơ đồ phân cấp máy nhà nớc

? Lµm bµi tËp e (59) III Bµi míi:

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tỡm hiu chc

năng, nhiệm vụ quan nhà nớc

- GV a s phân công máy nhà nớc, HS quan sát - GV nờu cõu hi:

? Bộ máy nhà nớc gồm loại quan nào? Mỗi loại quan bao gồm quan cụ thể nào?

1 Bộ máy nhà nớc: Là hệ thống tổ chức bao gôm quan nhà nớc cấp TƯ cấp địa phơng gồm loại quan:

- Cơ quan quyền lực nhà nớc, đại biểu nhân dân, nhân dân bầu ra, bao gồm Quốc hội HĐND cấp (Tỉnh, huyện, xã)

- C¬ quan hµnh chÝnh nhµ níc, bao gåm chÝnh phđ vµ UBND c¸c cÊp

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt

- HS hoạt động nhóm:

? Cơ quan quan đại biểu cao nhất, quan quyền lực cao nhất? Vì sao?

- GV đa Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam Điều 83,84 HS đọc

? Vì HĐND đợc gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực NN địa phơng? Nhiệm vụ HĐND gì?

- HS đọc Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam điều 119, 120

? Chính phủ làm nhiệm vụ gì? Vì Chính phủ đợc gọi quan chấp hành Quốc hội quan hành nhà nớc cao nhất? - HS đọc điều 109 Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam năm 1992

- GV cho HS phân biệt: “Quyền lực” “Chấp hành” (Quyền lực: Quyền định đoạt công việc quan trọng trị sức mạnh để đảm bảo việc thc hin quyn y)

- Cơ quan kiểm sát: Viện kiểm sát nhân dân ( Tối cao, tỉnh, huyện, VKS qu©n sù)

- Quốc hội quan bao gồm ngời có tài, có đức nhân dân lựa chọn, bầu ra, tham gia làm việc quan trọng nhà n-ớc:

+ Làm Hiến pháp, luật để quản lý xã hội

+ Quyết định sách đối nội, đối ngoại

+ Quyết định nguyên tắc chủ yếu tổ chức hoạt động nhà nớc nghệ thuật hoạt động công dân

- HĐND quan bao gồm ngời có tài, đức nhân dân địa phơng lựa chọn bầu ra, tham gia công việc nhà nớc địa phơng:

+ Ra NQ biện pháp thi hành nghiêm chỉnh hiến pháp pháp luật địa phơng + Ra NQ kế hoạch phát triển KT - XH, ngân sách, GD, quốc phòng, AN địa phơng

- Chính phủ quan chấp hành quốc hội quan hành nhà nớc cao Vì phủ quốc hội bầu Nhiệm vụ:

+ Tổ chức thi hành hiến pháp, luật nghị quốc hội; báo cáo công tác trớc quốc hội + Tổ chức điều hành thống toàn quốc việc thực nhiệm vụ trÞ, kinh tÕ, VH-XH,

- UBND HĐND cấp bầu Nhiệm vụ: Quản lý, điều hành công việc nhà nớc địa phơng, VB nhà nớc cấp Nghị HĐND

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt ? UBND làm nhiệm vụ gì?

Vì UBND đợc gọi quan chấp hành HĐND quan hành NN địa phơng?

- HS đọc điều 123 Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam năm 1992

? TAND có nhiệm vụ gì? ? VKSND có nhiệm vụ gì? - HS đọc điều 126, 127, 137 Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam năm 1992

- HS tr¶ lêi c©u hái - GV kÕt luËn

? Trách nhiệm nhà nớc công dân việc XD, BV nhà nớc gì?

- HS làm BT: So sánh chất NN XHCN với TB Hoạt động 2: Luyện tập - GV tổ chức cho đội chơi BT d

Thi nhanh tay, nhanh m¾t - GV nhận xét, Ghi điểm Bài tập: d Đáp án: 2, 4,

công dân GD ngời ý thức tuân theo pháp luật, giữ gìn trật tù kÜ c¬ng

- VKSND có nhiệm vụ thực hành quyền cơng tố kiểm sốt hoạt động t pháp Trờng hợp vi phạm pháp luật nghiêm trọng - tội phạm VKSND thực quyền cơng tố NN (Khởi tố, truy tố ngời có hành vi phạm ti trc To ỏn)

2 Trách nhiệm cảu Nhà nớc công dân (SGK)

Nhà nớc XHCN - Của dân, dân, dân

- CS lãnh đạo - Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bng, dõn ch, minh

- Đoàn kết, hữu nghÞ

Nhà nớc TB - số ngời đại din cho giai cp TS

- Nhiều Đảng chia quyền lợi

- Làm giàu giai cấp TS

- Chia rÏ, g©y chiÕn tranh

IV Cđng cè:

? Bản chất nhà nớc ta ? Nhà nớc ta lãnh đạo?

? Bé m¸y nhà nớc ta bao gồm quan nào?

- HS chơi TC: Đặt từ thích hợp vào ô cần thiết

N.Dân

QH

hội

CP

GV tổng kết: Ngày 2.9.1945, quảng trờng Ba Đình Bác Hồ kính u đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nớc VNDCCH Đó nhà nớc dân, dân, dân Mỗi phải sức học tập, thực tốt sách NN, góp phần xây dựng xã hội bình n, hạnh phúc

V Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Häc bµi

- Nghiên cứu trớc 18 VI Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn : 18 / / 2010

Ngày giảng : 21 /4/ 2010

Bµi 18: TiÕt 31

Bé máy nhà nớc cấp sở

( xÃ, phờng, thị trấn ) A Mục tiêu học:

- KiÕn thøc:

Giúp HS hiểu đợc máy cấp sở (xã, phờng, thị trấn) gồm cú nhng c quan no?

- Kỹ năng:

Giúp giáo dục HS biết xác định quan nhà nớc địa phơng mà cần đến để giải công việc cá nhân hay gia đình nh cấp, giấy khai sinh, đăng kí hộ Tơn trọng giúp đỡ cán địa phơng thi hành công vụ

- Thái độ:

Hình thành HS tính tự giác cơng việc thực sách Đảng, pháp luật nhà nớc quy định quyền nhà nớc địa phơng Có ý thức tơn trọng giữ gìn an ninh, trật tự cơng cộng an toàn xã hội địa ph-ơng

B ChuÈn bÞ:

GV: Sơ đồ máy nhà nứơc địa phơng

C Tiến trình dạy: I ổn định tổ chức:

II KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Bộ máy nhà nớc gồm có quan nào? Cơ quan quan quyền lực nhµ níc cao nhÊt?

- HS2: Em hÃy nêu nhiện vụ quan máy nhà nớc? III Bài mới:

1 Hot động Giới thiệu

? Bộ máy nhà nớc cấp sở gồm quan nào? Cơ quan quan quyền lực, quan quan hành chính? Khi gia đình (Cá nhân) có việc cần giải quyết: Làm (Sao) giấy khai sinh, xin xác nhậ hồ sơ lý lịch, xác nhận hồ sơ xin vay vốn ngân hàng, đến đâu làm?

GV: Để hiểu rõ nhiệm vụ quyền hạn máy nhà nớc cấp sở học hôm

Hot ng ca thy v HS Nội dung cần đạt Hoạt động 2: HS quan sát sơ đồ

PCBMNN

T×m hiĨu t×nh hng SGK

? Bộ máy nhà nớc cấp sở gốm quan ?

Bộ máy nhà nớc cấp sở gồm: - HĐND xà (Phờng, thÞ trÊn) - UBND x· (Phêng, thÞ trÊn)

2HS đọc tình

? Mẹ em sinh em bé Gia đình em xin cấp giấy khai sinh đến c quan no?

1 Công an thị trấn Trêng THCS UBND thÞ trÊn

? Khi làm giấy khai sinh cần đến đâu xin lại? Thủ tục?

- Khi bị giấy khai sinh đến UBND nơi c trú để xin cấp lại

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt - Thủ tục:

+ Đơn xin cấp lại giấy khai sinh + Sổ khÈu

+ Chøng minh th

- Các giấy tờ khác để chứng minh việc giấy khai sinh có thật

- Thêi gian: Qua ngày kể từ ngày nhận hồ sơ

Hot ng 3: Luyện tập - HS làm BTc theo nhóm - HS trình bày tập - HS nhận xét

- GV nhận xét, ghi điểm - HS làm tập

II Luyện tập: c Đáp án:

- Công an giải quyết: Khai báo tạm trú, tạm vắng

- UBND xà giải quyết: Đăng kí hộ khẩu, xin (Sao) giấy khai sinh, xác nhận lý lịch, đăng kí kết hôn

- Trờng học: Xác nhận bảng ®iÓm häc tËp

- Xin sổ y bạ khám bệnh: Trạm y tế b Đáp án

IV Củng cố:

- GV nhắc lại nội dung cần nhớ V Hớng dẫn học nhà:

- Häc bµi:

- Lµm bµi tËp a(62) - ChuÈn bÞ:

+ Nhiệm vụ, quyền hạn quan máy nhà nớc cấp sở + Các ban ngành đoàn thể địa phơng

VI Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn : Ngày giảng :

Bộ máy nhà nớc cấp së

( x , ph· êng, thÞ trấn ) (Tiếp) A Mục tiêu học:

- KiÕn thøc:

NhiƯm vơ vµ qun hạn quan nhà nớc cấp sở (UBND, HĐND xà (Phờng, thị trấn))

- Kỹ

Giỳp v giỏo dc HS bit th tục, yêu cầu đến quyền địa phơng để giải cơng việc cá nhân hay gia đình nh cấp, giấy khai sinh, đăng kí hộ Tôn trọng giúp đỡ cán địa phơng thi hành công vụ

- Thái độ:

Hình thành HS tính thực tiễn, động, tự tin

Có ý thức tơn trọng giữ gìn an ninh, trật tự cơng cộng an tồn xã hội địa phơng

B Chn bÞ:

GV: Soạn bài, SGV, BTTH, STKTPL, hình ảnh hoạt động UBND, HĐND

HS: Đọc trớc nhà, làm BT C Tiến trình dạy:

I n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

? Bộ máy nhà nớc cấp sở gồm có quan nào? Cơ quan quan quyền lực? Cơ quan quan hành chính? Các quan bầu ra? - Chữa tập a

III Bµi míi:

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ

qun hạn máy nhà nớc cấp sở

- 2HS đọc thơng tin SGK

? H§ND thị trấn (XÃ, phờng) có nhiệm vụ quyền hạn gì?

I Nội dung học :

1 Nhiệm vụ quyền hạn HĐND thị trấn (X·, phêng):

- Quyết định chủ trơng, biện pháp quan trọng (XD kinh tế - XH, AN, QP, cải thiện đời sống vật chất, tinh thần nhân dân

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt

? UBND cã nhiƯm vơ g×?

- HS làm tập: Xác định nhiệm vụ, quyền hạn sau thuộc HĐND UBND thị trấn:

1 Quyết định chủ trơng biện pháp xây dựng phát triển địa phơng

2 Giám sát thực nghị định HĐND

3 Thực sách dân tộc, tơn giáo địa phơng

1 Quản lý hành địa phơng Tuyên truyền giáo dục pháp luật Thực nghĩa vụ quân Bảo vệ tự bình đẵng Thi hành pháp luật

6 Phòng chống tệ nạn xà hội

- HS trỡnh bày, GV nhận xét ghi điểm ? Trách nhiệm công dân máy nhà nớc cấp sở?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt

Hoạt động2 : Luyện tập - HS làm tập trờn phiu

HĐND, UBND xÃ, giám sát việc thực nghị HĐND xà HĐND chịu trách nhiƯm tríc nh©n d©n vỊ:

+ ổn định kinh tế + Nâng cao đời sống + Củng cố AN-QP

2 NhiƯm vơ cđa UBND

- Chấp hành nghị HĐND - Quản lý NN địa phng

- Tuyên truyền GD pháp luật

- Đảm bảo an ninh trật tự an toàn xà hội

- Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản

- Chống tham nhũng tệ nạn XH

3 Trách nhiệm công dân: - Tôn trọng bảo vƯ

- Làm trịn trách nhiệm nghĩa vụ nhà nớc

- Chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật

- Quy định quyền địa ph-ơng

Hoạt động thầy HS Nội dung cần đạt Bạn An kể tên quan nhà nớc

cấp sở nh sau:

a HĐND xà b UBND xà c Công an xà d Trạm y tế

xÃ

e Ban văn hoá xÃ

f, Đoàn TNCS HCM xÃ

g, Mặt trận Tổ quốc x·

h,HTX n«ng nghiƯp

i.Héi cùu chiÕn binh

k,Trạm bơm - Theo em, ý đúng?

2 Bạn An 12 tuổi xe máy phân khối lớn, rủ bạn đua xe, lạng lách, đánh võng, bị CSGT huyện bắt giữ Gia đình An nhờ ơng Chủ tịch xã bảo lãnh để UBND xã xử lý

a Việc làm gia đình An hay sai?

b Vi ph¹m cđa An xư lý nào?

Đáp án: a, b, c, d, e

- HS thảo luận nhóm, tự trình bày ý kiến

IV Củng cố:

* Những hành vi sau góp phần xây dựng nơi em ở? Chăm học tập

2 Chm ch lao động Giữ gìn mơi trờng

1 Tham gia nghĩa vụ quân đủ tuổi Phòng chống tệ nạn xã hội

Häc sinh tr¶ lêi, GV nhận xét

* HS chơi trò chơi: Sắm vai tình xảy điạ phơng

của số quan chức địa phơng để phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động Nh góp phần nhỏ bé vào công việc đổi quê hơng V Hớng dẫn học nhà:

- Häc bµi

- BT: Tìm hiểu gơng cán giỏi địa phơng VI Rút kinh nghiệm:

Ngµy soạn : Ngày giảng :

Tiết 33 :

Thực hành, ngoại khoá

cỏc đề địa phơng nội dung đ học.ã A Mục tiêu học:

- KiÕn thøc:

Củng cố bổ sung hiểu biết HS bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên, quyền tự tín ngỡng tôn giáo, máy nhà nớc

- Kỹ năng:

HS nhn bit c nhng hnh vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trờng thiên nhiên, quyền tự tín ngỡng tơn giáo

- Thái độ:

Hình thành HS thái độ tích cực nh u q mơi trờng, tài nguyên thiên nhiên, tôn trọng quyền tự tín ngỡng cảu ngời khác, tơn trọng giúp đỡ cán địa ph-ơng làm nhiệm vụ đồng thời giúp HS biết phản đối việc làm sai, làm ô nhiễm, phá hoại mơi trờng, lợi dụng quyền tự tín ngỡng để làm điều sai trái: Bói tốn, phù phép…, lợi dụng quyền hành để tham ô tài sản nhà nớc

B ChuÈn bÞ:

- Hoa

HS: Gơng cán giỏi địa phơng C Tiến trình dạy:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

HS1: Nêu nhiệm vụ quyền hạn HĐND, UBND địa phơng

HS2: Thái độ trách nhiệm cuẩ máy nhà nớc cấp sở GV nhận xét, ghi điểm

III Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

Chúng ta đợc học biêt môi trờng tài nguyên thiên, tự tín ngỡng máy nhà nớc Hôm cô em ôn lại kiến thức tìm hiểu thực tế địa phơng vấn đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế địa phơng HS thảo luận theo nhóm tổ

? Vấn đề bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên địa phơng em nh nào?