Từ những điều kiện thực tế của nhà trường và của địa phương cũng như học tập của các em học sinh về thời gian, thời lượng, sự quan tâm của gia đình, công tác xã hội hóa giáo dục trên địa[r]
(1)ĐỀ TÀI
“Cơng tác quản lí đạo tổ chức dạy học hai buổi/ngày” I PHẦN MỞ ĐẦU.
1 Lí chọn đề tài: a) Lí khách quan
Chủ tịch Hồ Chí Minh nói năm 1946: “Chúng ta phải biến dân tộc ta thành dân tộc thông thái, tức dân tộc có trình độ dân trí cao thơng minh Trong sống đủ sức để xây dựng cho sống ấm no, hạnh phúc”
Ngày nay, để biến ý tưởng Bác thành thực, Báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng lần khẳng định: “Giáo dục Đào tạo với Khoa học Công nghệ Quốc sách hàng đầu tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước
Nâng cao chất lượng tồn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lí, nội dung phương pháp giảng dạy Thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa giáo dục nhằm chấn hưng giáo dục Việt Nam
Tiếp tục làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực vật chất trí tuệ tồn xã hội, tham gia chăm lo tích cực cho nghiệp Giáo dục Đào tạo ngày lớn mạnh phát triển không ngừng Phối hợp chặt chẽ nghành cấp, tổ chức trị xã hội, để mở mang giáo dục tạo điều kiện thuận lợi việc học tập cho hệ trẻ
Nhận thức tầm quan trọng đắn vấn đề Hiện nghành giáo dục có bước chuyển biến thay đổi rõ rệt nhận thức hành động Tạo nên bước đột phá đem lại thành thiết thực, bước làm thay đổi diện mạo Quốc gia
Chính Chỉ thị số 61/CT-TƯ nêu rõ: “Bước vào kỷ XXI chất lượng nguồn nhân lực giữ vai định việc phát huy nội lực, phát triển đất nước, hợp tác cạnh tranh, hội nhập khu vực quốc tế Điều phải nâng cao học vấn người lao động”
Vì việc nâng cao chất lượng tồn diện cho học sinh giai đoạn có ý nghĩa chiến lược quan trọng, góp phần phát triển nâng cao chất lượng người xã hội chủ nghĩa, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước
(2)Huy động tất trẻ độ tuổi đến trường, phấn đấu hồn thành tốt tiêu chí, hồn thành chương trình cấp học
Văn kiện Nghị quết Trung ương khóa nêu rõ: Giáo dục nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển
Văn kiện Đại hội Đảng rõ: “Phát huy nguồn nhân lực người yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”
Hiện Đảng Nhà nước quan tâm chăm lo cho giáo dục Đã đầu tư sâu rộng lĩnh vực đầu tư đào tạo đội ngũ nhà giáo Đầu tư xây dựng sở vật chất trường học Tăng chi ngân sách phục vụ cho công tác phổ cập Giáo dục tiểu học Đúng độ tuổi, công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia
b) Lí chủ quan
Với quan điểm trình bày Mục tiêu nhà trường tiểu học số Quài Nưa bám sát xây dựng thành chương trình hành động cụ thể, thực nghiêm túc Các tiêu phù hợp với thực tiễn thông qua tới tập thể cán giáo viên, công nhân viên nhà trường, tổ chức thực tốt nhằm đảm bảo ổn định phát triển cách bền vững nghiệp giáo dục xã nhà
Giáo dục phải đạt tiêu chí như: huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 100%, trẻ độ tuổi lớp đạt 100% Hồn thành chương trình tiểu học đạt 98-100% Khơng có học sinh bỏ học chừng, phấn đấu đạt chuẩn phổ cập độ tuổi mức độ 2và trường chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2011
Để đạt tiêu chí Qua năm công tác trường tiểu học số Quài Nưa Từ điều kiện thực tế nhà trường địa phương học tập em học sinh thời gian, thời lượng, quan tâm gia đình, cơng tác xã hội hóa giáo dục địa bàn cần thiết cho việc phấn đấu xây dựng trường chuẩn Quốc gia, trì giữ vững chất lượng học tập học sinh Nên thân mong muốn xây dựng ý tưởng đưa số kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, đạo tổ chức thực dạy thêm buổi dạy thứ hai ngày cho học sinh, qua cải thiện nâng cao chất lượng học tập
(3)phương quan tâm đầu tư Đặc biệt phần đông bậc cha mẹ học sinh quan tâm tới việc học tập em mình, sẵn sàng tạo điều kiện để học tập Tuy nhiên bên cạnh cịn số gia đình đời sống cịn khó khăn, đa phần cha mẹ kiến thức hạn chế khơng thể dạy hướng dẫn cho em học nhà Nên việc học nhà hiệu
Chính muốn thực thành cơng nhiệm vụ tiêu chí trên, địi hỏi thầy giáo em học sinh phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác, tự lực, tự cường Biết hy sinh tập thể, vượt qua khó khăn thử thách, nỗ lực cố gắng vươn lên, phấn đấu xây dựng thành cơng trường chuẩn Quốc gia, tiếp tục trì giữ vững thành đạt góp phần nhỏ bé xây dựng quê hương đất nước
Từ vấn đề trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Công tác quản lí đạo tổ chức dạy học hai buổi ngày” để làm đề tài nghiên cứu nhằm đưa số giải pháp giúp cán giáo viên, học sinh ứng dụng vào thực tiễn dạy học
2 Mục đích nghiên cứu:
Qua việc phân tích thực trạng cơng tác tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày nhà trường số địa phương khác Từ sở lí luận sở thực tiễn rút học kinh nghiệm công tác quản lí nhằm tìm biện pháp thực có hiệu việc dạy hai buổi ngày nhà trường góp phần nâng cao dân trí địa phương
Tổ chức dạy thêm buổi thứ hai hỗ trợ đắc lực cho hoạt động giáo dục cơng tác phổ cập giáo dục độ tuổi, công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia mấu chốt Đây nhiệm vụ trị quan trọng hàng đầu kề vai sát cánh với thầy trị nhà trường
Góp phần phát huy tinh thần hăng say học tập, giáo dục ý thức tự học học sinh Tăng thêm nhiều hiểu biết, thấm nhuần tư tưởng tích cực, quan tâm chăm lo cho em bậc phụ huynh Xây dựng nên xã hội học tập tham gia công tác giáo dục có hệ thống
Giúp thầy ln tự tin việc dạy học, em vững bước đường tiếp cận kiến thức phía
Nhằm tăng thời lượng học tập cho học sinh đơn vị kiến thức, kĩ Điều đồng nghĩa với việc giảm áp lực học tập học sinh lứa tuổi tiểu học, tạo cho việc dạy học nhẹ nhàng hiệu
(4)ngay trường phần lớn gia đình phụ huynh khơng có điều kiện thiếu kiến thức sư phạm nên việc học em nhà không hiệu
Dạy học hai buổi ngày giúp nhà trường thực mục tiêu giáo dục tồn diện, giáo dục phân hóa nhằm can thiệp sớm trình hình thành phát triển nhân cách trẻ
Đặc biệt dành nhiều thời gian phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh phát triển khiếu Có nhiều điều kiện để em bộc lộ khả trước tập thể cộng đồng
3 Đối tượng nghiên cứu:
Cán giáo viên học sinh toàn trường 4 Nhiệm vụ nghiên cứu:
Tìm hiểu sở lí luận sở pháp lí đề tài
Phân tích thực trạng việc thực tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường tiểu học số Qi Nưa
Tìm hiểu kinh nghiệm cơng tác đạo việc dạy học hai buổi ngày số đơn vị trường bạn
Căn vào thực trạng đơn vị nhà trường đề giải pháp việc quản lí tổ chức thực
Rút học kinh nghiệm đề giải pháp cho công tác tổ chức dạy học hai buổi ngày từ đầu năm học
5 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra Phương pháp thực nghiệm
Phương pháp quan sát vấn đáp
Nghiên cứu theo hướng độc lập: Bản thân tập trung trí tuệ nghiên cứu điều tra nắm bắt tình hình thực trạng nguyên nhân thực trạng
Nghiên cứu tập trung theo nhóm, tập thể: Tổ chức hội thảo đưa ý kiến cá nhân, tiếp thu ý kiến tập thể Lựa chọn giải pháp đúng, phù hợp đưa vào đề tài tổ chức thực
Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực giải pháp đề tài Từ điều chỉnh bổ sung kịp thời, hiệu
II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI (NỘI DUNG NGHIÊN CỨU) 1 Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu:
(5)Năm học chúng ta: “tiếp tục đổi công tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục” Tiếp tục hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cuộc vận động “Hai không” Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” Các phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Phong trào “Dạy tốt-Học tốt”
Thực nhiệm vụ trị quan trọng mà Nghị Đại hội Đảng huyện Tuần Giáo giao: Phấn đấu đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2011
Đây nhiệm vụ quan trọng giao cho tập thể sư phạm nhà trường để làm tốt hoàn thành xuất sắc nhiêm vụ thầy cô giáo em nghiêm túc thực văn đạo cấp trên:
- Thông tư số 32/BGD-ĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 V/v đánh giá xếp loại học sinh tiểu học
- Công văn số 55/PGDĐT-CMTH ngày 17 tháng năm 2009 V/v thực dạy học đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ
- Thông tư số 36/2009/BGD-ĐT ngày tháng 12 năm 2009 V/v công nhận phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi
- Công văn số 62/PGDĐT-CMTH ngày 11 tháng năm 2011 V/v kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên
- Công văn số 1360/SGD-ĐT-GDTH ngày 19 tháng năm 2011 V/v hướng dẫn thời khóa biểu dạy hai buổi ngày
- Số 5842/BGD-ĐT ngày tháng năm 2011 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học
- Các loại kế hoạch đạo nhà trường số đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Đây số văn đạo cần thực tốt hoàn thành thắng lợi mục tiêu cấp giao
1.2 Cơ sở lí luận:
Giáo dục cho học sinh lĩnh vực: Đức - trí - thể - mĩ trách nhiệm nghĩa vụ tồn xã hội Trong người thầy chủ đạo nhân tố kết hợp với gia đình để xây dựng tạo nên nhân cách trẻ Ở trường người thầy người cha mẹ thứ hai em, niềm tin chỗ dựa vững để em làm tảng, điểm tựa phát triển sau
(6)trường trường học, lớp học sáng, gần gũi, giản dị đầy vị tha Lơi em tích cực, hăng say, đầy nhiệt huyết tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Trong tâm trí em ln coi trường, lớp ngơi nhà sống Ở có tình thương u, che chở, thầy, đùm bọc, giúp đỡ lẫn bạn bè lứa
Ngồi tình thương u thầy môi trường lành mạnh Chúng ta cần trọng quan tâm tuyên truyền sâu rộng tới học sinh hiểu sâu sắc quyền nghĩa vụ thân cần đóng góp cho trường, cho lớp
Khuyến khích em phát huy quyền lợi nghĩa vụ Biết thể lực, trí tuệ thân trước tập thể, đóng góp hay đẹp lợi ích cho cộng đồng
Một số quan điểm muốn thực có hiệu cần quan tâm đầu tư sâu sắc tồn xã hội cho cơng tác giáo dục Nhà trường cần đầu tư nhiều thời gian công sức, trí tuệ
Việc tổ chức dạy hai buổi ngày có nhiều hội, tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho thầy trò thể vấn đề Thầy có nhiều hội giáo dục kiến thức kĩ nắng sống cho trò Trò thuận lợi việc tiếp cận hay, đẹp hành vi chuẩn mực sống Tăng thêm mối quan hệ gần gũi với bạn với thầy, tốt cho việc giao tiếp sau
Khi mà cha mẹ em hạn chế thời gian, kiến thức xã hội, nên khó đạt mục tiêu, yêu cầu giáo dục đề
Tổ chức buổi dạy thứ hai có nhiều thuận lợi yếu tố sở vật chất Ở trường em có đủ bàn, ghế, đồ dùng học tập số trang thiết bị khác
Đồng thời em phát huy tối đa sáng kiến trí tuệ mang tính tập thể qua việc học nhóm, tổ, lớp Các em có điều kiện trao đổi, bàn bạc, bộc lộ ý kiến hệ thống sở vật chất sẵn có Các em có nhiều thời gian tổ chức hoạt động ngoại khóa, vui chơi, giải trí học hỏi nhiều điều lạ giới xung quanh
Ngoài yếu tố dạy tăng buổi thứ hai góp phần tạo nên trào lưu học tập, xã hội học tập thật phong phú, đa dạng Đâu đâu sở giáo dục tích cực huy động nguồn lực để tổ chức thực công tác giáo dục nhằm đạt hiệu Đáp ứng nhu cầu tất yếu xã hội
1.3 Cơ sở thực tiễn:
(7)Đội ngũ giáo viên đủ số lượng với tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp Có trình độ đào tạo, trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu Tư tưởng lập trường tiến bộ, nhiệt tình trách nhiệm trước công việc giao Đảm bảo điều kiện tốt để dạy tăng buổi cho học sinh
Học sinh em chăm ngoan, phát huy tốt ý thức học tập, tham gia nhiệt tình phong trào hoạt động Việc học chuyên cần với tỷ lệ cao từ 98-100% Một số em phát huy tốt gương học tập tốt, nhân rộng cá nhân điển hình nhà trường
Cơ sở vật chất đáp ứng đầy đủ cho việc tổ chức dạy tăng buổi, ln đề cao việc làm sử dụng đồ dùng dạy học
Công tác xã hội hóa phát triển khơng ngừng Cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương ủng hộ tích cực
Đa phần quần chúng nhân dân hỗ trợ đắc lực cho công tác giáo dục như: vận động em học đều, tham gia đóng góp quỹ xây dựng nhà trường, đóng góp ngày cơng lao động xây dựng tập thể
Tình hình địa phương có nhiều thuận lợi song gặp khơng khó khăn trở ngại em Nhận thức số phụ huynh chưa thực sâu sắc chuyện học hành em Có phụ huynh có khái niệm chưa việc học trẻ học để làm
Điều kiện kinh tế gia đình tác động lớn chất lượng học tập Có em kinh tế gặp khó khăn chưa đáp ứng tối thiểu việc chuẩn bị đồ dùng học tập, trang phục cá nhân
Thời gian học nhà việc tổ chức nhóm nhỏ học tập chưa trọng quan tâm
Năm học 2011-2012 nhiệm vụ cấp giao cho nặng nề đầy thử thách Phấn đấu xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ vào tháng 12 năm 2011
Xét phương diện thực tế, chất lượng học tập hoạt động phong trào hoạt động nhà trường số năm học trước nhiều bất cập Do việc đầu tư thời gian bổ trợ kiến thức cịn ít, chưa quan tâm
(8)Chính Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức đạo thực dạy hai buổi ngày từ đầu năm học 2010-2011 Đây hướng chắn đem lại hiệu mong đợi
2 Thực trạng đề tài nghiên cứu: 2.1 Khái quát phạm vi:
Đề tài nghiên cứu áp dụng cho toàn thể cán giáo viên nhà trường, tổ chức thực từ năm học 2011-2012
Một số kinh nghiệm mang tính sáng tạo nhân rộng sang số đơn vị trường bạn nằm địa bàn để chia sẻ giúp đỡ lẫn
2.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu: Đề tài tập trung vào hai vấn đề
Vấn đề thứ nhất: cơng tác quản lí đạo việc thực dạy học hai buổi ngày Nêu lên số kinh nghiệm công tác quản lí đội ngũ giáo viên học sinh tổ chức dạy Tập trung đạo mang tính tư vấn, động viên thúc đẩy phát triển
Vấn đề thứ hai: Nghiên cứu đưa số hình thức tổ chức dạy học, buổi dạy thứ hai Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh vận dụng
Để xây dựng đề tài thân tơi tìm hiểu kĩ phong trào học tập, tình hình chất lượng học sinh, số lượng đội ngũ nhà giáo, sở vật chất thấy đủ diều kiện để tổ chức dạy thêm buổi thứ hai
Đề tài gắn liền với mục tiêu nhiệm vụ trị cấp giao Nếu tổ chức thực kế hoạch chắn đạt tiêu đề
Tình hình nhà trường năm học này: gồm 10 lớp với tổng số 226 học sinh Đội ngũ giáo viên tính đến thời điểm năm học 1,5 giáo viên lớp Số phòng học 10 phòng Địa điểm xa từ nhà em đến trường khoảng km 100% học sinh dân tộc có tỷ lệ hồn cảnh gia đình cịn khó khăn kinh tế cao Nhân dân chủ yếu sống nghề nơng nghiệp
Thực tế chất lượng học tập cịn hạn chế, số em yếu số mặt học tập đọc, viết, làm toán số phong trào hoạt động bổ trợ học tập diễn cịn chưa thực có chất lượng
Nhà trường tổ chức dạy tăng buổi cho học sinh năm học trước Tuy nhiên mức độ đến buổi tuần Kế hoạch tổ chức nhiều bất cập thời gian tổ chức, giải pháp hình thức chưa thực sâu sát phù hợp dẫn đến hiệu chưa cao
(9)Toán
Giỏi: 45/226 = 19,9% Khá: 60/226 = 26,5% Trung bình: 89/226 = 39,4% Yếu: 32/226 = 14,2%
Tiếng Việt
Giỏi: 16/226 = 7,1% Khá: 68/226 = 30,1% Trung bình: 108/226 = 47,8% Yếu: 34/226 = 15% 2.3 Nguyên nhân thực trạng:
Gia đình học sinh thực chưa có kĩ năng, chưa đủ kiến thức để hỗ trợ em việc học nhà
Đồ dùng hỗ trợ học tập nhà thiếu chưa thực đảm bảo như: bàn ghế, chỗ ngồi
Ý thức tự học nhà em chưa cao, em cịn ham chơi, nơ đùa Dành thời gian cho học tập chí khơng có
Điều kiện gia đình cịn khó khăn số mặt bản: kinh tế, khơng có người giúp việc
3 Biện pháp, giải pháp chủ yếu thực hiên đề tài: 3.1 Cơ sở đề giải pháp:
Căn vào chất lượng học sinh toàn trường
Căn vào điều kiện thực tiễn đội ngũ giáo viên, học sinh, sở vật chất trường học cơng tác xã hội hóa giáo dục
Căn vào tiến độ chương trình nhiệm vụ năm học 3.2 Các giải pháp chủ yếu:
Từ sở lí luận, sở thực tiễn thực trạng nhà trường Để tổ chức quản lí, đạo thực tốt việc dạy học hai buổi, thân đưa số giải pháp sau:
3.2.1 Công tác tuyên truyền vận động tầng lớp tham gia, có nhận thức đúng đắn việc dạy học hai buổi ngày.
Đây nhiệm vụ quan trọng mang tính định tới thắng lợi việc dạy học hai buổi Định hướng cho tầng lớp tham gia công tác giáo dục địa bàn nhận thức rõ vai trị trách nhiệm ích lợi mang đến cho cộng đồng qua việc dạy tăng buổi
(10)Ban giám hiệu đoàn thể cần tổ chức tuyên truyền sâu rộng tới cán giáo viên, học sinh buổi họp, buổi sinh hoạt tập thể Truyền thông tư tưởng cần thiết, cấp bách hiệu việc dạy hai buổi ngày Có tổ chức thực tốt vấn đề hoàn thành tốt nhiệm vụ giao
Trong trình tuyên truyền cần trọng tới số điểm nhấn vấn đề Đặc biệt phân tích thật sâu sắc lợi ích mang lại, thuận lợi khó khăn diễn q trình thực Từ có chuẩn bị tư tưởng có giải pháp tốt để giải vấn đề
Sau tiếp thu định hướng nhà trường, tổ chức đoàn thể Các giáo viên chủ nhiệm, em học sinh tích cực, chủ động, tổ chức, triển khai cụ thể chi tiết kế hoạch hành động, nhiệm vụ, giải pháp, lợi ích việc dạy tăng buổi tới tầng lớp nhân dân Để nhân dân nắm được, nhận thức hay, đẹp việc làm Đồng thời nêu bật giao nhiệm vụ cho bậc cha mẹ phụ huynh cần nhận thức vấn đề nào, làm gì, sao, phải tổ chức dạy tăng buổi cho học sinh
Cần chuẩn bị tốt công tác báo cáo kế hoạch kết thực với cấp Tham mưu xin ý kiến đạo kịp thời Đối với Đảng ủy, Chính quyền địa phương, tổ chức đoàn thể xã cần nắm kế hoạch, chủ trương nhà trường từ có tinh thần giúp đỡ, đạo tầng lớp tham gia
3.2.2 Việc xây dựng kế hoạch dạy học, buổi thứ hai đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn.
Khi xây dựng kế hoạch bám vào tiến độ chương trình, nhiệm vụ năm học thời khóa biểu dạy hai buổi ngày cấp
Kế hoạch dạy học hai buổi/ngày sở bám sát yêu cầu nội dung, kế hoạch giáo dục, thực chương trình sách giáo khoa theo quy định
Nội dung dạy học buổi thứ hai trọng thực hành kiến thức học, tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập bồi dưỡng học sinh khiếu, dạy học mơn Tự chọn, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp
Phân công nhiệm vụ cho thành viên hội đồng, lựa chọn giáo viên giảng dạy khối lớp, giáo viên giảng dạy môn chuyên biệt phù hợp với khả năng, sở trường giáo viên
(11)Xây dựng cấu khối, tổ chuyên môn Giao trách nhiệm cho tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khối, lớp dạy
Đồng chí phó Hiệu trưởng trực tiếp đạo, đôn đốc công tác dạy học hai buổi/ ngày
Tìm hiểu kĩ tình hình chất lượng sức học học sinh có thuận lợi, khó khăn Yếu chỗ nào, mơn tăng thời gian cho mơn Đối với học sinh nên tập trung nhiều hai mơn Tốn Tiếng Việt Buổi thứ hai dành nhiều thời gian hai môn thời lượng số tiết tăng lên, số tiết tăng thêm số mơn cịn lại giảm như: Thể dục, Mĩ thuật, Hát nhạc nguyên nhân học sinh cịn yếu nhiều đọc, viết tính toán
Đội ngũ giáo viên, sở vật chất trường học có đủ thuận lợi nhiều cho việc tổ chức Nếu thiếu ta bố trí xen kẽ, bổ sung cho hài hịa, hợp lí Khơng nên thực cách cứng nhắc dập khuôn
Giáo viên dạy chuyên dạy tốt buổi dạy thứ hai, nhiên cần bồi dưỡng cho kĩ rèn học sinh, đồng thời gắn trách nhiệm giáo viên chuyên với giáo viên chủ nhiệm nhà trường chất lượng học tập học sinh
Về thời gian tổ chức thực vào quy trình sinh hoạt, việc đến trường học sinh, từ xếp cho phù hợp Nếu học sinh thiếu kiến thức ta tăng dần thời gian, tăng thêm 30 phút ngày so với quy định
Kế hoạch xây dựng dựa số sở Tuy nhiên kế hoạch cần thông qua lấy ý kiến chung tập thể, kế hoạch tránh mang tính chung chung theo ý cá nhân
3.2.3 Chuẩn bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đồ dùng học tập.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi nhiều cho việc thực Chúng ta trọng quan tâm tới phương tiện hỗ trợ dạy học Trong lớp học đủ phịng lớp Bàn ghế, bảng đảm bảo tiêu chuẩn kĩ thuật, kích thước Phịng học có đủ ánh sáng, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đông
Đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo cần chuẩn bị kĩ lưỡng tránh mang tính hình thức Chú trọng nâng cao chất lượng đồ dùng tự làm Buổi thứ hai cần nhiều phiếu tập để học sinh tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ
(12)sinh cịn khó khăn kinh tế nên thiếu đồ dùng học tập, xây dựng chương trình qun góp hỗ trợ
Một số em bảo quản đồ dùng yếu, cần giáo dục nâng cao ý thức giữ gìn Thơng qua công tác chủ nhiệm lớp, công tác tự quản lớp, kiểm tra đánh giá, tổ chức thi đồ dùng học tập thi chữ đẹp
Kinh phí tổ chức: địa điểm trường nằm khu vực dân sinh sống có kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Nên việc thu học phí cho buổi thứ hai khó khăn chí khơng tổ chức thu Đây vấn đề nhạy cảm địi hỏi giáo viên có thơng cảm chia sẻ với phụ huynh học sinh
3.2.4 Các hình thức tổ chức dạy học hai buổi ngày:
Buổi học thứ nhất: Chỉ đạo dạy học theo kế hoạch giáo dục thực chương trình, sách giáo khoa quy định cho lớp, theo chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi buổi học không tiết Chỉ đạo giáo viên dạy đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ môn học Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập phù hợp với trình độ nhóm học sinh (Giỏi, Khá, TB, Yếu) Lựa chọn phương pháp dạy học linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, không gây áp lực, tạo điều kiện cho học sinh thể mình, với phương châm nhẹ nhàng, hiệu
Buổi thứ hai: (5 buổi /tuần - buổi tiết), tập trung giáo dục cho học sinh nắm kĩ rèn luyện thực hành, luyện tập Giải hết tập loại sách tập, số kiến thức buổi sáng chưa hoàn thành Giáo viên cần trọng tới mơn trọng điểm Tốn, Tiếng Việt việc đọc viết, tính tốn nếp học tập, trò chơi học tập
Phân nhóm học sinh theo đối tượng :
Dựa vào kết khảo sát chất lượng đầu năm kết kiểm tra giáo viên chủ nhiệm lớp, nhà trường đạo khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm từ khối khối phân loại học sinh theo nhóm (Giỏi, Khá, TB Yếu ) để học vào tất buổi tuần Buổi thứ hai tập trung nhiều thời gian vào đối tượng học sinh yếu
(13)Giáo viên hướng dẫn tổ chức hoạt động thực hành cho học sinh Đối với đối tượng học sinh yếu, giáo viên có biện pháp cụ thể, sát hợp với khả để giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập theo chuẩn kiến thức kĩ
Đối với đối tượng học sinh giỏi, giáo viên đưa dạng tập mở rộng, đào sâu kiến thức kích thích tư học sinh
Tổ chức luyện kết hợp môn Âm nhạc, Mĩ Thuật, Thể dục
Chỉ đạo tổng phụ trách Đội, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động tiết/ tuần (4 tiết/tháng) Nội dung thực tích hợp vào mơn Mỹ thuật, Thủ cơng, Kĩ thuật, Âm nhạc phù hợp với thực tiễn địa phương nhà trường Ngoài ra, đưa số luật luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em, luật Bảo vệ mơi trường, luật An tồn giao thơng vào dạy tiết ngồi lên lớp; hình thành rèn luyện kĩ sống cho học sinh
Nhà trường đạo Đoàn, Đội phối hợp với phận chuyên môn tổ chức cho em tham gia nhiều sân chơi: Giao lưu Tiếng Việt cho em, trị chơi dân gian, thi tìm hiểu truyền thống văn hố, nghề nghiệp, tìm hiểu gương người tốt, việc tốt địa phương, tổ chức lao động chăm sóc vườn hoa cảnh, nhằm giáo dục đạo đức, kiến thức xã hội môi trường xung quanh
Phân công em đội cờ đỏ, lập nhóm học tập, hàng ngày giúp đỡ học sinh học lực yếu, học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn vật chất lẫn tinh thần để học sinh có điều kiện vươn lên học tập, sống
3.2.5 Công tác kiểm tra đánh giá chất lượng học tập học sinh:
Công tác kiểm tra đánh giá, Ban giám hiệu cần tổ chức thường xuyên Đánh giá mang tính trung thực, khách quan Khi đánh giá so sánh với thời điểm trước để nắm bắt trường, lớp có tiến khơng
Ban giám hiệu phân công cho tổ trưởng chuyên môn nhận trách nhiệm đơn đốc theo dõi q trình hoạt động lớp, giáo viên chủ nhiệm
Kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh thường xuyên góp phần lớn mang lại hiệu việc tổ chức dạy tăng buổi Qua đánh giá Ban giám hiệu nhà trường nắm cách cụ thể chất lượng học sinh lớp thời gian rèn luyện Từ xây dựng bổ sung điều chỉnh kế hoạch thời gian, hình thức tổ chức cho phù hợp
(14)Làm tốt vấn đề mặt mạnh, mặt yếu cá nhân Có chế tài khen thưởng, phê bình kịp thời mục đích đối tượng
Về hình thức kiểm tra đánh giá, ngồi đợt kiểm tra theo định kỳ Ban giám hiệu cần tổ chức kiểm tra đột xuất thường xuyên Có thể tổ chức kiểm tra làm 2-3 đợt tất học sinh toàn trường Chú ý đợt kiểm tra yêu cầu kiểm tra chi tiết đánh giá thực lực học sinh
3.3 Tổ chức triển khai thực hiện:
Việc tổ chức dạy học hai buổi ngày nhà trường triển khai thực từ năm học 2010-2011 đến
Thời gian đầu đội ngũ giáo viên thiếu, số lượng giáo viên dạy chuyên tham gia dạy buổi thứ hai, số hạn chế kĩ rèn học sinh luyện tập thực hành
Đề tài xây dựng lồng ghép kế hoạch nhà trường, thành chương trình hành động cụ thể, thực công phu
Thông qua đề tài, nhấn mạnh giải pháp, hình thức tổ chức nội dung tới cán giáo viên-học sinh để toàn trường nắm cụ thể chi tiết
Kế hoạch giải pháp triển khai đồng toàn trường Tổ chức tiếp thu lấy ý kiến tập thể để bổ sung điều chỉnh
Thống kê sở vật chất trường học đầy đủ xác phịng học, bàn ghế, đồ dùng dạy học nhà trường đủ tiêu chuẩn kĩ thuật, số lượng
Chú trọng quan tâm chuẩn bị tốt đầy đủ đồ dùng học tập học sinh, yêu cầu em chuẩn bị tốt trước đến lớp như: sách, vở, bút, số đồ dùng khác nhằm phục vụ tốt cho học tập em
Tổ chức dạy học tập trung nâng cao chất lượng dạy, hình thức tổ chức buổi thứ hai ln quan tâm, điều chỉnh hợp lí
Số lượng học sinh yếu cần đầu tư thời gian kiến thức để chất lượng cải thiện nâng lên
Các đồn thể vào đơn đốc, động viên tập thể giáo viên học sinh tham gia thực
Công tác kiểm tra đánh giá phát huy hiệu Nhà trường có nhiều sở để thông báo kết cho phụ huynh báo cáo với cấp
(15)Năm học 2011-2012 trường tiểu học số Quài Nưa thu kết to lớn phong trào dạy học, hoạt động phát triển cách toàn diện Đặc biệt chất lượng mũi nhọn đạt tỷ lệ cao, giữ vững tính ổn định 4.1 Học sinh:
Duy trì số lượng đạt 226/226 = 100% Chất lượng:
Hạnh kiểm: THĐĐ: THCĐĐ: Văn hóa:
Tiếng Việt giỏi:
Khá:
Trung bình: Yếu:
Tốn Giỏi: Khá:
Trung bình: Yếu:
Lớp đạt danh hiệu thi đua: Lớp có phong trào “VSCĐ”:
Số lớp tham gia thực dạy hai buổi ngày: 10/10 lớp Số học sinh tham gia học hai buổi ngày: 226/226 học sinh Số tiết dạy học tuần: 32 tiết
4.2 Đội ngũ giáo viên:
* Phẩm chất đạo đức:
Tốt: Khá: Trung bình: Yếu: * Chun mơn:
Giỏi: Khá: Trung bình: Chưa đạt: * Hồ sơ sổ sách:
Tốt: Khá: 4.3 Công tác phổ cập:
Đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ vào tháng 12 năm 2011 4.4 Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia:
Nhà trường phấn đấu thành cơng tiêu chí xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2011
III KẾT LUẬN
1 Bài học kinh nghiệm.
(16)xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ Qua thân rút số học kinh nghiệm sau:
1.1 Cơng tác quản lí đạo.
Cần nâng cao tinh thần trách nhiệm, gương mẫu trước tập thể Tổ chức xây dựng kế hoạch ngắn gọn, đảm bảo đầy đủ yếu tố nội dung, dựa sở thực tiễn nhà trường
Chỉ đạo thực liệt, đồng thời động viên giáo viên học sinh tham gia thực Gắn trách nhiệm cá nhân với tập thể
Đề cao cơng tác tham mưu với quyền cấp nghành Vận động, huy động tập thể sư phạm nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương
Tổ chức kiểm điểm đánh giá kết thực theo giai đoạn Đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, tinh thần dân chủ quan
1.2 Quá trình thực đề tài.
Giáo viên, học sinh cần phát huy yếu tố tích cực tham gia Đặc biệt thầy giáo biết hy sinh tập thể, biết vượt qua khó khăn thử thách, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
Nghiêm túc thực đạo Ban giám hiệu Nêu cao tinh thần phê tự phê Vận dụng sáng tạo trình thực cơng việc
Việc dạy học hai buổi ngày chủ trương đắn, góp phần nâng cao giáo dục tồn diện cấp tiểu học Nhờ học hai buổi ngày nên thời lượng học buổi giảm, việc dạy học trở lên nhẹ nhàng chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt, học sinh yếu giảm hẳn Các tố chất, kĩ sống học sinh bộc lộ phát triển Tạo tảng cho nghiệp giáo dục xã nhà
2 Những đề xuất kiến nghị:
2.1 Đối với Ban giám hiệu đoàn thể nhà trường.
Cùng hỗ trợ đắc lực cơng tác quản lí, đạo tập thể giáo viên học sinh thực sáng kiến kinh nghiệm đề tài
Các thành viên Ban đạo, đơn đốc, động viên tích cực cá nhân tổ chức thực Góp ý phê bình thẳng thắn, tránh góp ý chung chung
Làm tốt cơng tác đánh giá kết thực đề tài dạy hai buổi Có ý kiến thống chung việc khen thưởng, phê bình tập thể cá nhân làm tốt chưa tốt
(17)Tích cực phấn đấu rèn luyện tư tưởng đạo đức tác phong, ý thức trách nhiệm trước công việc giao
Sẵn sàng vượt qua khó khăn thử thách Đầu tư nhiều thời gian, công sức để tham gia thực
Thực nghiêm túc giải pháp đề tài Biết rút học kinh nghiệm trình thực đưa ý kiến góp ý để tác giả điều chỉnh bổ sung Các em học sinh nắm chủ trương, giải pháp đề tài kế hoạch nhà trường
Rèn luyện tác phong người học sinh, cần thực tốt nhiệm vụ Tích cực đến trường đến lớp, xây dựng khơng khí học tập sơi động, Tham gia hoạt động phong trào thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học
Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi, đầu tư nghiên cứu áp dụng năm học năm Kính mong cấp tồn thể thầy em học sinh tích cực hưởng ứng tham gia, đóng góp ý kiến kịp thời để chỉnh sửa vận dụng vào thực tế dạy học nhà trường
Quài Nưa, ngày tháng năm 2012
NHÀ TRƯỜNG CƠNG ĐỒN NGƯỜI THỰC HIỆN
Đoàn Văn Thu