Đang tải... (xem toàn văn)
Cũng như tất cả các lĩnh vực khác trong đời sống xã hội thì việc dạy – học của giáo viên – học sinh từ năm học 20192020 đến nay bị ảnh hưởng rất lớn trong đại dịch Covid 19. Một trong những giải pháp tốt nhất của ngành Giáo dục để khắc phục khó khăn đó là việc dạy – học qua mạng. Đây là một hình thức khá mới đối với cả giáo viên và học sinh vùng nông thôn vì vậy trong quá trình áp dụng đã gặp một số khó khăn nhất định như sự lựa chọn ứng dụngtrang web phù hợp, sự ổn định đường truyền internet, trang thiết bị tối thiểu, năng lực giáo viên…. Và trở ngại lớn nhất và cũng là yếu tố quyết định nhất đối với sự thành công của hình thức dạy học này chính là ý thức tự học của học sinh, một số em không hợp tác và đưa ra nhiều lý do để từ chối tiếp nhận hình thức dạy – học mới này. Với trăn trở này tôi đã đưa ra một số giải pháp vừa nâng cao ý thức tự học của học sinh vừa nâng cao hiệu quả của hoạt động dạy – học môn tiếng Anh qua mạng đối với học sinh vùng nông thôn.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………… Tên sáng kiến: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy – học môn tiếng Anh qua mạng học sinh vùng nông thôn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn môn Tiếng Anh lớp 10, 12 Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Cũng tất lĩnh vực khác đời sống xã hội việc dạy – học giáo viên – học sinh từ năm học 2019-2020 đến bị ảnh hưởng lớn đại dịch Covid 19 Một giải pháp tốt ngành Giáo dục để khắc phục khó khăn việc dạy – học qua mạng Đây hình thức giáo viên học sinh vùng nơng thơn q trình áp dụng gặp số khó khăn định lựa chọn ứng dụng/trang web phù hợp, ổn định đường truyền internet, trang thiết bị tối thiểu, lực giáo viên… Và trở ngại lớn yếu tố định thành cơng hình thức dạy học ý thức tự học học sinh, số em không hợp tác đưa nhiều lý để từ chối tiếp nhận hình thức dạy – học Với trăn trở đưa số giải pháp vừa nâng cao ý thức tự học học sinh vừa nâng cao hiệu hoạt động dạy – học môn tiếng Anh qua mạng học sinh vùng nông thôn 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Mục đích giải pháp nâng cao ý thức lực tự học học sinh nhằm phát huy tối đa hiệu việc dạy – học môn tiếng Anh qua mạng học sinh vùng nông thơn Nội dung giải pháp: Tính giải pháp: Một là, kết hợp nhiều kênh/ ứng dụng dạy – học phù hợp với đặc thù hoạt động dạy – học điều kiện sở vật chất học sinh vùng nông thôn Hai là, học sinh linh động chọn khung thời gian phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm cá nhân Các giải pháp thực hiện: 3.2.1 Kết hợp nhiều kênh/ ứng dụng dạy – học Việc kết hợp nhiều ứng dụng bị xem rắc rối, phức tạp chiếm nhiều dung lượng data điện thoại khiến vài học sinh đáp ứng hết yêu cầu giáo viên khơng có đủ điều kiện để sở hữu loại điện thoại thông minh đắc tiền Tuy nhiên, tất trang web ứng dụng mà sử dụng có hai lựa chọn truy cập trực tiếp Google tải App điện thoại Một ưu ứng dụng dễ truy cập, dễ sử dụng hoàn tồn miễn phí Và điều quan trọng hết chúng giúp khắc phục lỗ hỏng mà ứng dụng dạy học trực tuyến khác mắc phải chúng đáp ứng tốt mục đích dạy học qua mạng điều kiện sở vật chất thiếu thốn, chất lượng đường truyền internet chưa ổn định vùng nông thôn 3.2.1.1 Zalo: Để tiện liên lạc với tất học sinh tơi tạo nhóm theo đơn vị lớp qua ứng dụng Zalo, theo khảo sát tất em học sinh có tài khoản ứng dụng Tất thông báo, trao đổi, giải đáp thắc mắc nội dung học thực nhóm 3.2.1.2 Youtube: Đối với giảng, để tiết kiệm không gian lưu trữ sử dụng Youtube – trang web mà hầu hết học sinh thường xuyên truy cập Thay tổ chức lớp học trực tuyến đòi hỏi nhiều điều kiện thiết yếu sở vật chất, chất lượng đường truyền internet, thời gian mở lớp… tơi sử dụng giảng e-learning Tôi tải tất giảng lên Youtube tơi muốn học sinh học cần chuyển cho em đường link vào giảng Sau học sinh xem trực tiếp web tải máy để xem lại lúc nơi Một lợi học sinh xem xem lại nhiều lần hiểu 3.2.1.3 Quizizz: Để giúp học sinh củng cố lại kiến thức học, em làm tập dạng trò chơi vui nhộn ứng dụng Quizizz Đây ứng dụng cho phép tùy chỉnh xáo trộn câu hỏi, xáo trộn đáp án, chấm điểm tự động thống kê, phân tích chi tiết câu hỏi, học sinh Tùy vào mục đích cụ thể mà giáo viên cho phép học sinh nộp lần nhiều lần em hài lòng với kết đạt 3 3.2.1.4 Dojo: Đây ứng dụng mà học sinh truy cập trực tiếp Google tải app Trên ứng dụng thiết kế hoạt động giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, đặc biệt kỹ Nghe – Nói Cụ thể, hàng tuần học sinh phải hoàn thành tập rèn luyện kĩ Nghe mà giáo viên tải lên Đối với kĩ Nói em thu âm quay video phần luyện tập trực tiếp ứng dụng Ứng dụng cịn có tính đặc biệt cho phép giáo viên phản hồi, nhận xét làm gởi đến học sinh 4 3.2.2 Học sinh làm chủ hoạt động học Một ưu vượt bậc hình thức dạy – học qua mạng học sinh làm chủ hoạt động học nhằm phát huy tối đa khả tự học thân Cụ thể: Một là, học sinh linh động chọn khung thời gian thích hợp với hồn cảnh đặc điểm cá nhân Trừ kiểm tra thường xuyên, tất hoạt động học lại nghiên cứu giảng, làm tập ứng dụng, trò chơi, rèn luyện kĩ năng…học sinh có hai ngày đến tuần để hồn thành Nhờ học sinh hồn tồn xếp, lựa chọn thời gian học tập phù hợp với Hai là, học sinh tự lựa chọn phương pháp không gian học tập phù hợp với đặc điểm riêng biệt cá nhân Vì học nhà với không gian riêng tư, em hồn tồn chủ động việc tự tạo cho môi trường thoải mái để tiếp thu cách có hiệu Một số học sinh tiếp thu dễ dàng nghe giảng, số khác lại thích tự đọc, nghiên cứu kiến thức; số em tập trung làm n tĩnh, có số em dễ tập trung nghe nhạc; số em cảm thấy thoải mái ngồi vào bàn học cách nghiêm túc, có học sinh cảm thấy học hiệu nằm vắt vẻo … 3.2.3 Ln đưa mục đích trước u cầu học sinh hồn thành hoạt động học tập Như nói phần mở đầu, nhân tố định hình thức dạy học qua mạng ý thức tự học học sinh Do đó, việc mục đích cụ thể cho hoạt động học tập quan trọng giúp học sinh xác định động học tập tự chiến thắng ý chí thân để tham gia vào hoạt động học tập cách tự nguyện Ví dụ, tơi thường đưa yêu cầu sau: - Các em xem giảng Câu hỏi đuôi làm tập áp dụng để cuối tuần làm kiểm tra 15 phút điểm ngữ pháp - Em làm 80% tập Mệnh đề trạng ngữ thời gian cộng 0.5 điểm kiểm tra đọc hiểu tới - Em hồn thành đầy đủ nghe cộng điểm cột kiểm tra miệng, v.v Dù biết mục đích cuối q trình học tập khơng phải điểm số, nhiên học sinh trước mắt điểm số quan tâm hàng đầu tham gia vào hoạt động học tập Nắm tâm lý đó, giáo viên ln đưa khuyến khích điểm số để em phấn đấu vượt qua chướng ngại khách quan chủ quan thời gian, mạng yếu, lười biếng… 3 Khả áp dụng giải pháp Các giải pháp kể áp dụng lớp 10 lớp 12 ban trường, với đa số học sinh có trình độ trung bình mơn tiếng Anh Ngồi giải pháp áp dụng cho tất học sinh khối 10, 11, 12 trường nhân rộng để áp dụng thực số trường phổ thông vùng nơng thơn với đặc thù trình độ học sinh điều kiện trang thiết bị sở vật chất tương đương Hiệu thu dự kiến thu sau áp dụng giải pháp Qua áp dụng giải pháp học kì năm học 2019-2020 từ đầu năm học 2020-2021 đến nhận thấy thu số hiệu sau: Một là, khắc phục tình trạng giao nhiệm vụ học tập đến ngày hết hạn lại phải gọi í ới học sinh “sao em không vào học?/ em không nộp bài? ” nhận hàng loạt lý hợp lý “điện thoại em khơng đủ dung lượng/ điện thoại em hư/ em phụ mẹ làm muối mệt ngủ quên….” Các em tự chủ động, linh hoạt khắc phục trở ngại để nộp đầy đủ, hạn Hai là, học sinh dần phát huy ý thức lực tự học thân Chỉ trừ vài học sinh cá biệt hầu hết em khơng cịn kiểu nộp đối phó, nộp cho có, nộp cho khỏi bị giáo viên gọi điện báo phụ huynh Các em có chăm chút cho làm đơi lúc thêm vào tranh ảnh biểu tượng cảm xúc làm cho làm thêm phần sinh động Các em thường xuyên đặt câu hỏi cho giáo viên chưa hiểu bài, v.v Ba là, giáo viên học sinh cải thiện khả ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy – học Đơi lúc học sinh người phát cách giải tình lỗi ứng dụng tính ứng dụng mà giáo viên chưa tìm hiểu tới 3.5 Tài liệu kèm theo: 06 mô tả sáng kiến Link xem vài tập, hoạt động học tập video giảng: https://quizizz.com/admin/reports/603059e4aaacea0021d29829/players https://quizizz.com/admin/reports/5f7c5cb4059600001df5493f/players https://teach.classdojo.com/#/classes/5f7431f5446f1ef00e3e41c3/portfolio https://teach.classdojo.com/#/classes/5f71765946ca1569394190d9/story https://youtu.be/-Aq4OQlZRbU https://youtu.be/T7OVCF1g-gE https://youtu.be/yrsYWkysVg4 Bến Tre, ngày 20 tháng năm 2021 ... giải tình lỗi ứng dụng tính ứng dụng mà giáo viên chưa tìm hiểu tới 3.5 Tài liệu kèm theo: 06 mô tả sáng kiến Link xem vài tập, hoạt động học tập video giảng: https://quizizz.com/admin/reports/603059e4aaacea0021d29829/players