Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn HS năng lực tự học ( có kế hoạch để soạn bài ; hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích [r]
(1)Ngày soạn:……… Tiết 53 Ngày giảng: 8C2
DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: - Kiến thức chung:
+ Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép + Biết dùng dấu ngoặc kép viết - Kiến thức trọng tâm:
+ Công dụng dấu ngoặc kép 2 Kĩ năng:
- Kĩ học:
+ Rèn kỹ sử dụng dấu ngoặc kép viết văn + Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với dấu khác + Sửa lỗi dấu ngoặc kép
- Kĩ sống:
+ Kĩ tự nhận thức + Kĩ giao tiếp
+ Kĩ tư sáng tạo
3 Thái độ : - GD HS ý thức học phân môn TV. 4 Phát triển lực:
- Rèn HS lực tự học ( có kế hoạch để soạn ; hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải quyết vấn đề (phân tích tình , phát nêu tình có liên quan, đề xuất giải pháp để giải tình huống), lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức học để giải yêu cầu tiết học),năng lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập đoạn văn ; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
II Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, soạn giáo án, TLTK, SGK, bảng phụ - HS: Soạn theo hướng dẫn GV
III Phương pháp:
- Phân tích ngữ liệu, vấn đáp, nêu vấn đề , thảo luận nhóm, thực hành, KT động não, đặt câu hỏi,chia nhóm, động não
(2)? Giữa vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa nào?
? Cho ví dụ câu ghép phân tích quan hệ ý nghĩa vế câu ghép đó.
3 Bài :
Hoạt động 1: Khởi động (1’) - Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận học.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật, PP: Thuyết trình
Trong văn viết ta hay sử dụng dấu câu với dụng ý khác Một dấu hiệu thể sắc thái biểu cảm người viết dấu ngoặc kép
Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động 2(13’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cơng dụng dấu ngoặc kép.
- Phương pháp: Phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quát.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi
- Cách thức tiến hành:
- Gv treo bảng phụ, hs đọc cho biết:
? Dấu ngoặc kép đoạn trích sau dùng để làm ? Theo em dấu ngoặc kép có tác dụng ?
HS:
? Dải lụa hiểu theo nghĩa ntn? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt, nghĩa hình thành sở phương thức ẩn dụ - Dùng từ ngữ “ dải lụa” để cầu ? Vì từ ví dụ c) có sắc thái mỉa mai?
- tác giả mỉa mai việc dùng lại từ ngữ mà thực dân Pháp dùng nói cai trị chúng VN: Khai hố văn minh chi dt lạc hậu Vì lời dẫn trực tiếp
? Bộ phận dấu ngoặc kép những
I Công dụng dấu ngoặc kép.
1 Khảo sát phân tích ngữ liệu
a, Đánh dấu lời dẫn trực tiếp (1 câu nói Găng - )
b, Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt
(3)gì?
Dấu ba chấm biểu thị điều gì?
? Theo em dấu ngoặc kép có tác dụng ?
- hs đọc ghi nhớ
d, Đánh dấu tên kịch
2 Ghi nhớ Hoạt động 3(20’).
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh phân tích làm tập
- Phương pháp: Phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quát.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân, nhóm.
- Kĩ thuật: Chia nhóm,động não. - Cách thức tiến hành:
Gọi Học sinh đọc làm tập
- Gv học sinh thảo luận theo nhóm-bàn=> Hs nhận xét
- Gv chốt lại
Giáo viên phát phiếu học tập Yêu cầu Học sinh làm tập
Yêu cầu Học sinh làm tập vào tập
Yêu cầu Học sinh so sánh đáp án chấm chéo
II Luyện tập.
1.Bài tập 1:
Công dụng dấu ngoặc kép A, Đánh dấu câu nói giả định dẫn trực tiếp
B, Đánh dấu từ ngữ mỉa mai C, Từ ngữ dẫn trực tiếp
D, Từ dẫn trực tiếp hàm ý mỉa mai, châm biếm
E, Dẫn trực tiếp hai câu thơ 2 Bài tập sgk/ 142
A Đánh dấu từ “cá tươi” “tươi” B Đánh dấu phần: “ Cháu…với cháu” C Đánh dấu phần: “Đây là…sào” 3 Bài tập sgk/ 142
A, Lời dẫn trực tiếp nên phải dùng đủ dấu câu
B, Lời dẫn gián tiếp ( lấy ý để diễn đạt thành câu văn người viết ) nên không sử sụng dấu câu
4 Củng cố(2’):
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
(4)? Trình bày cơng dụng dấu ngoặc kép? 5 Hướng dẫn nhà(3’):
- Học ghi nhớ, làm tập lại
- Chuẩn bị mới: “Luyện nói TM thứ đồ dùng”
+ Lập dàn ý cho đề: Thuyết minh phích nước ( nhóm tổ) + Dựa vào dàn ý tập luyện nói
V Rút kinh nghiệm: