skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng

MỤC LỤC Tên mục Trang I Phần mở đầu Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu .3 Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu .3-4 II Phần nội dung Cơ sở lý luận 4-5 Thực trạng vấn đề nghiên cứu .5-7 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp 7-14 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 14 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng .14-16 III Phần kết luận, kiến nghị .17 Kết luận .17 III.2 Kiến nghị 17-18 I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Để đáp ứng mục tiêu giáo dục huyện Krơng Ana nói chung trường Tiểu học Ea Bông đào tạo người phát triển toàn diện bậc tiểu học quan trọng đặt móng cho phát triển Do tri thức nhân cách người vững hay không nhờ vào kiên cố móng Đặc biệt hơn, năm học 2016 - 2017 tiếp tục triển khai việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai toàn ngành; việc tổ chức nhiều hoạt động mang tính chất “vui để học” lại cần thiết Chính lúc này, vai trị tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh Sao Nhi đồng cần phát huy mạnh mẽ Nhi đồng lớp em từ 6- tuổi Ở độ tuổi này, em chưa có ý thức tổ chức, khả tự quản cịn thấp Vì mơ hình để tập hợp, tiến hành hoạt động thường xuyên em “Sao nhi đồng” Mỗi Sao nhi đồng chi đội Thiếu niên tiền phong đỡ đầu có nhiệm vụ cử đội viên phụ trách Sao, tổ chức hoạt động cho em theo chương trình dự bị Đội viên Đội Để trang bị nhu cầu ngày cao đa dạng phong trào Sao nhi giai đoạn mới, xứng đáng lực lượng dự bị tin cậy bổ sung thường xuyên cho Đội Đặc biệt nâng cao chất lượng thực chương trình sinh hoạt Sao trường tiểu học Đồng thời thực mục tiêu giáo dục em trở thành người toàn diện, phù hợp với yêu cầu giáo dục Như Bác Hồ dặn “ Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Thật vậy, điều quan tâm lực lượng làm công tác giáo dục Sao nhi đồng trường tiểu học, hầu hết giáo viên Tổng phụ trách Đội làm kiêm nhiệm nên việc điều hành hoạt động Sao nhi đồng lúng túng, hiệu chưa cao Vì lẽ phải ln ln tích lũy, học tập kinh nghiệm Đặc biệt nghiên cứu sáng kiến bổ ích để phục vụ cho đơn vị nói riêng tập thể nói chung Với tất lí trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng” với hy vọng phần nhỏ tháo gỡ phân vân số đồng nghiệp đem lại niềm vui, nguồn kiến thức mà em cần trang bị, đồng thời để góp phần nâng cao lực thân Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài * Mục tiêu - Nghiên cứu thực trạng sinh hoạt Sao nhi đồng trường tiểu học - Tìm nguyên nhân hiệu sinh hoạt Sao nhi đồng chưa cao * Nhiệm vụ - Đưa phương hướng vào trình sinh hoạt Sao để đạt hiệu tối ưu - Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc sinh hoạt nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng Giới hạn đề tài - Công tác tổ chức sinh hoạt Sao từ khối đến khối trường Tiểu học Ea Bông - Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2016 đến Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trải nghiệm thực tế - Phương pháp điều tra - Phương pháp tọa đàm trao đổi c) Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp tốn học thống kê xử lí số liệu II Phần nội dung Cơ sở lí luận Bác Hồ người ln quan tâm, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng Những lời dạy viết Người dành cho lứa tuổi thiếu nhi xem di sản vô giá dân tộc hệ trẻ nước ta Đó quan điểm, phương hướng mà Đảng, Nhà nước cấp có thẩm quyền đã, lấy làm phương châm để giáo dục rèn luyện hệ măng non đất nước Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển cá thể trình tâm lí phẩm chất tâm lí nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển Ví dụ vui chơi, học tập, lao động… Mỗi dạng hoạt động có vai trị, tác dụng khác phát triển nhân cách em Những quan sát ngày cho thấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm nhiều điều Nhưng vấn đề chỗ trẻ không làm hay, chưa nắm gì… mà vấn đề chỗ phải hiểu trẻ có gì, làm gì, khơng thay đổi có điều q trình sống hoạt động theo lứa tuổi… Về mặt giáo dục học: Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thông qua tính giáo dục đạo đức mơn học hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa thành viên đội ngũ phụ trách Sao, vừa văn nghệ nhà trường… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tơn trọng tập thể, cơng việc làm, ý kiến, việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh cơng việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể Về mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường khác Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục thơng qua hoạt động thực tiễn đội tự rèn luyện đội viên Chính cơng tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho xã hội Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phụ trách Sao nâng cao kỹ lãnh đạo, tự điều khiển sinh hoạt tập thể , phụ trách Sao trau dồi kiến thức sống xung quanh thơng qua câu hỏi vấn đáp tìm hiểu, tranh ảnh minh họa, dụng cụ trực quan, tham gia buổi tập huấn anh Tổng phụ trách chủ điểm Từ em tự tin hơn, mạnh dạn tổ chức cho em Sao nhi sinh hoạt vui chơi Chất lượng Sao nhi xếp loại tốt tăng cao, giảm số lượng xếp loại Phong trào sinh hoạt Sao nhi lớp có thi đua rõ rệt, phụ trách chủ động tìm tịi thêm kiến thức sách thông tin đại chúng áp dụng vào buổi sinh hoạt, nhi chủ động hoạt động tìm hiểu, vui chơi Nhưng trường có điểm trường nên đội ngũ phụ trách Sao có chênh lệch, chưa đồng kỹ tổ chức sinh hoạt tập thể, số phụ trách Sao bị động tổ chức sinh hoạt Điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội cịn gặp nhiều khó khăn nên hạn chế phần đến việc trang bị sở vật chất phục vụ cho việc nghiên cứu Một số em e dè việc thể thân, địa bàn dân cư trải rộng, có em xa trường Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ lực lượng phụ trách Sao, cịn thờ khó khăn vướng mắc phụ trách tổ chức sinh hoạt Phạm vi áp dụng đề tài phù hợp với điểm trường có điều kiện thuân lợi phân hiệu Thơn 10/3, khó áp dụng với phân hiệu Bn Knul - Nguyên nhân đa số Sao nhi địa bàn khó khăn, người dân tộc Ê đê nên khả tiếp thu có điều kiện tham gia phong trào cách tích cực Điều kiện sở vật chất thiếu thốn chưa đáp ứng cho hoạt động Sao nhi Một số phụ trách lớn tuổi cịn hạn chế nắm bắt thơng tin kịp thời dẫn đến hiệu hoạt động Sao nhi đồng chưa cao - Giải pháp khắc phục + Thứ nhất, anh, chị phụ trách phải thực quan tâm học sinh lớp việc sinh hoạt Sao Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc sinh hoạt Sao việc tiếp thu kỹ sinh hoạt em học sinh Nếu lớp chọn (lớp tăng cường giáo án) anh, chị phụ trách quan tâm tạo điều kiện cho em phát huy toàn diện tri thức lẫn kỹ sinh hoạt, nhân cách + Thứ hai, chị Tổng phụ trách Đội không không ngừng nâng cao cơng tác đồn, đội Học từ đồng nghiệp, từ sách báo để thường xuyên nâng cao, đổi hoạt động sinh hoạt nhi tránh để em nhàm chán khơng thích tham gia sinh hoạt + Thứ ba, cấn nhiều dụng cụ, sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt Sao để phần náo đáp ứng cho nhu cầu sinh hoạt thực tế ( ví dụ muốn giới thiệu chủ điểm 22/12 đội khơng có tranh ảnh cho nhi quan sát trang phục đội nào) ứng dụng công nghệ thơng tin sinh hoạt Sao cịn hạn chế (ví dụ muốn tổ chức sinh hoạt chủ điểm cho tồn trường có sử dụng máy chiếu khó khăn Nhà trường chưa có hội trường riêng, cịn tổ chức ngồi trời khơng nhìn thấy hình ảnh máy chiếu Chính vậy, tổ chức sinh hoạt chị Tổng phụ trách Đội vừa biên soạn, tập huấn cho em vừa phải giải trục trặc phương tiện… tốn nhiều thời gian thầy trị + Cuối cùng, chun mơn Nhà trường cần xếp cho toàn trường nghỉ vào buổi chiều thứ để tập huấn cho đội ngũ phụ trách Sao phụ trách sinh hoạt Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp - Tìm phương pháp, cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục cho nhi đồng b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Công tác tham mưu: Đầu năm học theo quy định Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tuần Sao nhi đồng sinh hoạt lần (theo sách Điều lệ hướng dẫn thực Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh niên), TPT Đội tham mưu với ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động liên đội nói chung Sao nhi đồng nói riêng Để thực quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội lớp chịu trách nhiệm phụ trách Sinh hoạt phải kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng Ban huy liên đội; nhằm tránh trường hợp biến tiết sinh hoạt thành tiết học môn khác thành tiết giải lao vô nghĩa Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện dự bị đội viên” (Sổ tay Phụ trách Đội nhà xuất Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng Để trình xin tham mưu với chi Đảng Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện xếp Thời khóa biểu thuận lợi để liên đội hoạt động Đây nhiệm vụ then chốt để dẫn đến việc hình thành buổi sinh hoạt Sao có khoa học b.2 Xây dựng lực lượng Phụ trách Sao: Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lựa chọn Phụ trách Sao theo tiêu chuẩn: em đội viên học lớp có học lực xếp loại từ trở lên, đạo đức tốt Có khả diễn đạt, khiếu văn nghệ, thể thao, kể chuyện, chơi trị chơi … ln nhiệt tình, nắm vững kỹ Đội, có hồn cảnh thuận lợi Nếu lựa chọn phụ trách không đáp ứng tiêu chí khơng thể cộng tác viên với chương trình Ngược lại vơ tình làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến trình học tập em b.3 Tập huấn nâng cao kỹ cho đội ngũ giáo viên phụ trách Phụ trách Sao: - Bồi dưỡng Phụ trách Sao: + Tổng phụ trách cộng tác với giáo viên dạy âm nhạc, thể dục, mĩ thuật… để tập huấn cho em hiểu biết lứa tuổi nhi đồng (đặc điểm tâm sinh lí) Tập huấn phụ trách Sao tuần lần kể chuyện, cách hướng dẫn trò chơi, múa hát, làm thủ công tài liệu từ sách (Từ Làng Sen đến Bến Nhà Rồng Nhà xuất Văn học; Trị chơi ngồi Nhà xuất Trẻ; Ca khúc thiếu nhi Nhà xuất Âm nhạc…) Đồng thời nắm vững bước buổi sinh hoạt Sao + Điểm cần ý bồi dưỡng phụ trách Sao phải thường xuyên kết hợp chặt chẽ với giáo viên mơn Ví dụ: 20/11 để chuẩn bị cho đội ngũ phụ trách Sao sinh hoạt chủ điểm “Con ngoan, trị giỏi, kính thầy, yêu bạn” giáo viên TPT Đội cần tập huấn cho phụ trách Sao truyền thống người Việt Nam giới thiệu truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giới thiệu người thầy vĩ đại lịch sử như: Nguyễn Khuyến, Hồ Chí Minh…và thầy cô lớn tuổi trường, 20/11 ca ngợi lòng biết ơn hy sinh, cống hiến thầy cô giáo em sưu tầm thơ, hát thầy cô cho em thi hát thầy cô… - Bồi dưỡng giáo viên phụ trách: + Chúng ta biết Giáo viên phụ trách thường không tiếp xúc nhiều với nghiệp vụ Đội, đặc biệt vấn đề đổi Vì vào đầu năm học, Tổng phụ trách đăng ký chuyên đề Đội- Sao Tài liệu dựa vào sách (Lí luận nghiệp vụ cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Hội đồng Đội tỉnh Đắc Lắc; Cẩm nang người phụ trách…) + Ưu điểm đây, giáo viên phụ trách người gần gũi với em buổi lớp, nắm vững nghiệp vụ việc truyền đạt kết cao b.4 Sự phối hợp đoàn thể nhà trường: Giáo dục hệ trẻ nhiệm vụ chung nhiều đoàn thể giáo dục nơi lúc Vì phải biết kết hợp tham mưu với chi Đảng, lãnh đạo nhà trường đạo, cơng đồn, đồn niên lực lượng quan trọng khác bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hỗ trợ nhân lực, kinh nghiệm tinh thần Cần ý tham mưu, báo cáo kịp thời phong trào với đoàn thể; liên lạc với phụ huynh qua phiếu sinh hoạt nhi đồng b.5 Bám sát chương trình hành động Hội đồng Đội huyện: Đọc nghiên cứu kỹ chương trình năm học Hội đồng Đội huyện Krơng Ana, để lên kế hoạch cho tuần, tháng Việc cần thực trước, việc cần chuẩn bị xếp hợp lí khoa học để tránh dồn dập - Biên soạn chương trình theo “Hướng dẫn sinh hoạt kỹ chương trình Rèn luyện đội viên” Hội đồng Đội huyện Đây chương trình với số lượng kiến thức bao quát, xếp nội dung theo khối lớp có tính chất định hướng giáo dục cao Khi biên soạn chương trình cần phù hợp với độ tuổi, đặc điểm trường, lớp triển khai thời gian b.6 Phương pháp tổ chức sinh hoạt Sao: Dùng “phương pháp trẻ với trẻ” phù hợp với nhiệm vụ giáo dục là: khả tự quản, tự lập kế hoạch, theo dõi quản lí, thầy giáo tí hon, thầy thuốc tí hon, nhà tuyên truyền măng non Người lớn định hướng, giúp trẻ kiến thức, hướng dẫn khuyến khích trẻ hoạt động Chúng ta thường nghe:“ Học thầy không tày học bạn” Thật vậy! Phương pháp giúp nhi đồng phát huy tính sáng tạo, dễ trao đổi học hỏi lẫn thoải mái sau buổi sinh hoạt b.7 Phương tiện hoạt động Sao: - Sách, báo nhi đồng - Chương trình rèn luyện dự bị đội viên - Băng nhạc để tập múa, hát - Chương trình sách giáo khoa - Đài phát măng non - Đội tuyên truyền măng non - Kinh phí cho q trình hoạt động để kịp thời khen thưởng Nhi đồng tuổi ham học, hiếu động chóng qn thích khen thưởng Vì ta phải kết hợp nhiều phương tiện để nhắc nhở động viên b.8 Hình thức, nội dung cách tiến hành sinh hoạt Sao: * Nội dung: Gồm nội dung bản: - Kính yêu Bác hồ - Con ngoan - Chăm học - Vệ sinh - Yêu nhi đồng yêu đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 10 - Những điều cần biết đường - Noi gương người tốt việc tốt * Hình thức: - Tổ chức hội thi chủ điểm Sao - Sinh hoạt tiết/ tháng sân trường lớp học - Em làm theo phiếu nhi đồng - Câu lạc “ Búp măng xinh” v.v * Các bước sinh hoạt Sao: - Phụ trách Sao làm quen với Sao - Tập hợp Sao điểm danh - Diễn biến: + Kiểm tra vệ sinh + Hát truyền thống + Đọc lời ghi nhớ nhi đồng + Nhi đồng kể việc làm tốt tuần + Giới thiệu chủ điểm + Vui chơi theo chủ điểm: Dạy múa hát, kể chuyện, trò chơi, đọc thơ… - Nhận xét buổi sinh hoạt (khen, nhắc nhở nhi đồng) - Dặn dò buổi sinh hoạt sau * Lưu ý: Nhi đồng ham thích vui chơi, vui vẻ với anh chị nhà Đây điều kiện tốt để phụ trách Sao dễ dàng truyền đạt nội dung chủ điểm Ví dụ: Như sinh hoạt chủ điểm tháng 12 với chủ điểm “Chú đội em” thiết kế nội dung hoạt động theo khối lớp tháng cần có hoạt động chung Sao gắn liền với kỉ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam Bên cạnh hoạt động theo chủ điểm phụ trách Sao phải đưa yêu cầu cho em cần đạt như: - Lớp – Biết ngày 22-12 ngày gì? – Biết gia đình có Đảng viên, Đồn viên – Biết công lao đội – Thi đua học tốt Tổ chức 11 sinh hoạt tập hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh ảnh , hát, thơ đội qua thời kỳ để em bước hiểu truyền thống Quân đội anh hùng… - Lớp - Đạt yêu cầu lớp 1- Biết gia đình có Đảng viên, Đồn viên- Biết cơng lao đội- Thi đua học tốt Tổ chức sinh hoạt tập hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh ảnh, hát có chủ đề đội để giới thiệu buổi sinh hoạt… - Lớp – Đạt yêu cầu lớp – Giáo dục lòng biết ơn đội, đặc biệt thương binh, anh hùng liệt sĩ gắn liền với việc tạo cho em có hoạt động đến thăm hỏi thương binh, “Mẹ Việt Nam anh hùng” địa phương Tổ chức sưu tầm tranh ảnh, hát thơ ca truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức thi vẽ tranh có chủ đề đội… Một số hình ảnh hoạt động sinh hoạt Sao trường Tiểu học Ea Bông Hình ảnh Sinh hoạt Sao phân hiệu Thơn 10/3 12 13 Hội thi “ Phụ trách giỏi, nhi đồng chăm ngoan” 14 Hình ảnh Hoạt động vui Tết trung thu c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ lẫn tạo nên thể thống chương trình tập huấn phụ trách sao, tổ chức sinh hoạt sao, phát huy phối hợp giáo dục “ Gia đình – nhà trường – xã hội” d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng * Kết khảo nghiệm: - Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách thăm dò ý kiến học sinh tham gia sinh hoạt vào thứ hai đầu tuần * Kết điều tra đầu năm học trước thực đề tài TT KHỐI TỔNG SỐ HS Sao nhi thích tham gia sinh hoạt Sao SL Tỉ lệ % 15 Sao nhi khơng thích tham gia sinh hoạt Sao SL Tỉ lệ % 01 63 33 52% 30 48% 02 67 37 55% 30 45% 03 50 30 60% 20 40% * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc sinh hoạt nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng mặt kiến thức lẫn kĩ tổ chức hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng số kiến thức kĩ tổ chức hoạt động tập thể lớp - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường tiểu học Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung Sao nhi đồng trường tiểu học việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải khó khăn công tác nhi trường tiểu học * Phạm vi Từ điều kiện tình hình thực tế nhà trường, áp dụng số hình thức vào hoạt động Sao nhi đồng Kết cho thấy hầu hết em tham gia hoạt động Sao sôi nổi, mạnh dạn em tăng dần, chuẩn bị em cao hơn, thay phụ trách điều khiển hoạt động Các em tự ý thức việc vui chơi, tính tự quản cao Mọi hoạt động Sao nhi đồng nói riêng hoạt động Đội nói chung thực theo "Êkíp", thể thống lên cách rõ rệt Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, học tập, vui chơi rèn luyện đạo đức ngày tiến 16 * Hiệu ứng dụng sau thực đề tài TỔNG Sao nhi thích tham Sao nhi khơng thích TT KHỐI 01 63 60 95% 5% 02 67 65 97% 3% 03 50 48 96% 4% SỐ HS gia sinh hoạt Sao SL Tỉ lệ % tham gia sinh hoạt Sao SL Tỉ lệ % - Tổ chức thành công Đại hội Liên đội - Văn nghệ, trò chơi dân gian chào mừng ngày khai giảng năm học vui tết trung thu - Tổ chức thành công hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Tổ chức thành công hội thi “Ai học sinh giỏi Lịch sử Việt Nam” - Tổ chức hội thi Nghi thức đội – Múa hát sân trường Qua hoạt động đó, nhi đồng phần hiểu gắn bó với anh chị Phụ trách sao, mong muốn sinh hoạt Sao nhiều thật vui có sinh hoạt Sao, bố mẹ em hài lòng phấn khởi thấy mạnh dạn hướng dẫn cho em Nhiều làm khán giả, lúc hướng dẫn trò chơi, hát với tập thể, làm cho phong trào hoạt động Sao ngày sôi + 91% nhi đồng có đạo đức tốt + 95% nhi đồng hiểu thực tốt điều Bác Hồ dạy + 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao + Quá trình Rèn luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100% Đối với phụ trách sao, em học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện thân chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh III Phần kết luận, kiến nghị: 17 Kết luận: - Bồi dưỡng phụ trách Sao công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất đội ngũ cán giáo dục tí hon, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc làm - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có đội ngũ phụ trách giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun Chính cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác - Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung Sao nhi đồng trường tiểu học việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải khó khăn cơng tác nhi trường tiểu học giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, lãnh đạo nhà trường, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt vai trò phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, động viên uốn nắn kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu cơng tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nề nếp nhà trường Kiến nghị * Đối với Hội đồng đội huyện: Khi mở lớp tập huấn công tác đội nên sâu công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ tổng phụ trách Đội nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu * Đối với cấp lãnh đạo: 18 - Các cấp đề kế hoạch nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên bổ sung nội dung hình thức sinh hoạt để đề đường lối cho đội thực * Đối với anh, chị phụ trách: - Anh, chị phụ trách quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao, hiểu nắm tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, lắng nghe giải thích cụ thể vướng mắc công tác phụ trách Sao em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt - Anh, chị phụ trácg lớp phải quan tâm đến cơng tác đội nói chung, cơng tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung hình thức sinh hoạt làm cho cơng tác có chất lượng Ea Bông, ngày 16 tháng 03 năm 2017 Người viết Trương Thị Thái Thịnh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả – Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ - Phan Nguyên Thái công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm - Bùi Sỹ Tụng 2009) - Phụ trách Sao nhi đồng cần biết tập – NXB - Huỳnh Toàn trẻ (Năm 2007) - Sổ tay đội viên sổ tay nhi đồng (Năm - Ban thiếu nhi 2006) trường học Tỉnh đoàn Đăk lăk - Người phụ trách thiếu nhi cần biết – NXB - Đội thiếu niên tiền niên (Năm 1997) phong Hồ Chí Minh Hội đồng trung ương - Nghiên cứu công văn hướng dẫn Hội - Hội đồng đội huyện đồng đội huyện Krông Ana thực nhiệm Krông Ana vụ năm học 2016 - 2017 20 ... trách Sao nhi đồng mặt kiến thức lẫn kĩ tổ chức hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng số kiến thức kĩ tổ chức hoạt động tập thể lớp - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhi? ??u hình thức... trách Sao thực cơng việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng Giới hạn đề tài - Công tác tổ chức sinh hoạt. .. ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng? ?? với hy vọng phần nhỏ tháo gỡ phân vân số đồng nghiệp đem lại niềm vui, nguồn kiến thức mà em cần trang bị, đồng thời để góp phần nâng