Mục đích nghiên cứu của Luận văn này nhằm xây dựng được chương trình ngoại khóa môn cầu lông cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang, góp phần nâng cao thể lực cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của Luận văn này.
1 PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục thể chất nhân tố quan trọng hệ thống giáo dục người toàn diện, đồng thời giữ vị trí quan trọng chiến lược phát triển nghiệp phát triển thể dục thể thao Công tác giáo dục thể chất thể thao trường học có vị trí quan trọng nghiệp cải cách giáo dục Đảng Nhà nước ta Cùng với ngành khoa học khác, giáo dục thể chất thể thao trường học thực mục tiêu giáo dục, nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện, hồn thiện nhân cách, trí tuệ thể lực, để đáp ứng nhu cầu xã hội, phục vụ cho cơng tác an ninh, quốc phịng Trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang thành lập sở trường Trung học sư phạm Kiên Giang theo định số 128/1998/QĐ-TTg, ngày 13/7/1998 Thủ tướng Chính phủ Trường có chức đào tạo bồi dưỡng giáo viên trung học sở, giáo viên tiểu học, giáo viên mầm non Hiện nhà trường mở thêm số ngành sư phạm như: Tin Học Ứng Dụng, Việt Nam Học, Tiếng Anh Thương Mại Du Lịch Trong năm qua, Trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang khẳng định: “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với yêu cầu đổi hội nhập kinh tế đất nước; địa đáng tin cậy nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội” kim nam hoạt động trường Trên sở thực tiễn giảng dạy trường, thân nhận thấy việc tập luyện TDTT ngoại khóa sinh viên trường CĐSP Kiên Giang nhiều hạn chế Ngoài học sinh viên dành thời gian cho hoạt động khác mà dành thời gian cho việc tập luyện nâng cao thể lực em tập luyện mang tính chất tự phát, khơng có người hướng dẫn tập luyện Nhằm đánh giá cách tổng quát công tác giáo dục thể chất trình tập luyện TDTT sinh viên trường CĐSP Kiên Giang sở xây dựng chương trình ngoại khóa cách khoa học tạo hứng thú cho em học tập cách hiệu nên Đề tài chọn vấn đề nghiên cứu: “NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH NGOẠI KHĨA MƠN CẦU LƠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNGCAO ĐẲNG SƢ PHẠM KIÊN GIANG” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nhằm xây dựng chương trình ngoại khóa mơn cầu lơng cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang, góp phần nâng cao thể lực cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để đạt mục đích đề ra, đề tài tiến hành giải nhiệm vụ sau: Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang Xây dựng chương trình ngoại khóa mơn cầu lông cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang Đánh giá hiệu ứng dụng thực nghiệm chương trình ngoại khóa mơn cầu lơng cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang 3 CHƢƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học 1.2 Đặc điểm phát triển thể chất niên lứa tuổi 18–22 1.2.1 Đặc điểm phát triển hình thái 1.2.2 Đặc điểm sinh lý lứa tuổi 18 – 22 1.2.3 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 18 – 22 1.2.4 Đặc điểm phát triển tố chất thể lực: 1.3 Đặc điểm GDTC trường Đại học – CĐ Việt Nam 1.4 Các công trình nghiên cứu liên quan CHƢƠNG II: PHƢƠNG PHÁP – ĐỐI TƢỢNG VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 2.1.2 Phương pháp vấn 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.1.5 Phương pháp toán thống kê 2.2 Đối tượng tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu: 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu: CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Đánh giá thực trạng công tác GDTC trƣờng Cao đẳng sƣ phạm Kiên Giang giai đoạn 2009 – 2012 3.1.1 Vài nét lịch sử đời trình phát triển trường Cao đẳng sư phạm Kiên Giang Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang thành lập sở trường Trung học Sư phạm Kiên Giang theo Quyết định số 128/1998/QĐ-TTg, ngày 13/7/1998 Thủ tướng Chính phủ Trường có chức đào tạo bồi dưỡng giáo viên trung học sở, giáo viên tiểu học, giáo viên mầm non.Trường giai đoạn phát triển Từ sở vật chất ban đầu, nay, trường đầu tư xây dựng mở rộng diện tích 21ha gồm đầy đủ khu chức Trang thiết bị giảng dạy, nhà thí nghiệm, thư viện trang bị nhằm đáp ứng nhu cầu công tác đào tạo sinh hoạt cán bộ, giảng viên sinh viên 3.1.2 Thực trạng thực nội dung chương trình, hình thức giảng dạy mơn học GDTC Trong năm qua Bộ môn GDTC thực chương trình gồm 90 tiết với nội dung trình bày cụ thể luận văn 3.1.3 Đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy mơn GDTC Trong q trình xây dựng phát triển trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang, đội ngũ giáo viên GDTC nhà trường khơng ngừng phát triển Trình độ chun mơn, trình độ trị ngày nâng cao đáp ứng yêu cầu giảng dạy hoạt động khác, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường 5 3.1.4 Cơ sở vật chất vụ công tác giảng dạy Kết quan sát sư phạm, khảo sát, thống kê tổng hợp sở vật chất sân bãi, dụng cụ phục vụ giảng dạy môn GDTC hoạt động ngoại khóa TDTT cho thấy: Để nhìn nhận thực trạng công tác GDTC, năm gần khái qt tình hình sở vật chất, điều kiện đảm bảo kinh phí đầu tư cho hoạt động môn GDTC trường từ năm 2009- 2012 qua bảng 3.3 Bảng 3.3: Thực trạng sở vật chất phục vụ công tác GDTC trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kiên Giang giai đoạn 2009 - 2012 Đơn Số TT Thực trạng Ghi vị lƣợng Nằm khn Tổng diện tích m2 2.100 viên KTX Sân bóng đá (DT: 60m Sân Sân xi-măng x 30m) Sân bóng chuyền Sân Sân xi-măng Sân cầu lơng Sân Nằm sân bóng đá Đường chạy m 110 Là lối chung KTX 3.1.5 Thực trạng kết học tập sinh viên K33, 34, 35 trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Đề tài tiến hành tổng hợp kết kiểm tra điểm kết thúc môn học GDTC sinh viên từ năm 2010 đến năm 2013 để rút nhận xét xác đáng thực trạng việc giảng dạy môn GDTC nhà trường Qua điều tra đề tài thu thập kết học tập môn GDTC sinh viên K33, 34, 35 trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang năm học 2010 - 2013 kết trình bày bảng 3.4 luận văn 6 3.1.6 Thực trạng thể lực SV trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Để đánh giá khách quan thực trạng thể lực nam sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Dựa theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực BGD&ĐT (ban hành kèm theo định số 53/2008/QĐ-BGD ĐT năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) [6], đề tài tiến hành kiểm tra lấy số liệu cách ngẫu nhiên 600 sinh viên (gồm 100 nam, 100 nữ sinh viên năm chưa học GDTC + 100 nam, 100 nữ sinh viên năm học GDTC + 100 nam,100 nữ sinh viên năm hai học GDTC), trình bày bảng 3.5.Và 3.6 luận văn 3.1.7 Xác định nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Để xác định nhu cầu tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang, đề tài tiến hành xây dựng phiếu vấn, để vấn sinh viên, nhằm tìm hiểu xem em lựa chọn môn thể thao để tập luyện vào ngoại khóa.Mẫu phiếu vấn giới thiệu qua phụ lục Phiếu vấn gửi đến 200 sinh viên, thu 180 phiếu Qua tính tốn, kết vấn trình bày bảng 3.7: Bảng 3.7: Đánh giá nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa sinh viên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kiên Giang Số phiếu TT NỘI DUNG Phát Thu Có Tỷ lệ % Khơng Tỷ lệ % Có cần thiết tổ chức cho sinh viên tập luyện 200 180 162 89.99 18 9.99 180 155 86.11 45 13.88 mơn TT ngoại khóa khơng? Việc tập luyện TDTT khóa ngoại có cần 200 người hướng dẫn khơng? Mơn TT ưa thích mà bạn lựa chọn mơn TT ngoại khóa: - Bóng bàn 200 180 96 53.33 84 46.67 - Cầu lông 200 180 127 70.55 53 29.45 - Bóng rổ 200 180 75 58.34 - Đá cầu 200 180 100 55.55 80 44.45 - Cờ vua 200 180 70 38.88 110 61.12 - Bơi lội 200 180 95 52.77 85 47.23 - Bóng đá 200 180 120 66.66 60 33.34 - Bóng chuyền 200 180 121 67.22 59 32.78 41.66 105 3.2 Phân tích sở lý luận thực tiễn xây dựng chƣơng trình giảng dạy mơn cầu lơng ngoại khóa cho sinh viên 3.2.1 Xây dựng chương trình giảng dạy mơn cầu lơng Qua tham khảo tài liệu chun mơn, giáo án, chương trình huấn luyện, giảng dạy môn cầu lông vấn giáo viên, huấn luyện viên, người có kinh nghiệm giảng dạy cầu lông để lựa chọn tập có nội dung phù hợp, nhằm phát triển thể chất cho sinh viên, làm sở xác định nội dung giảng dạy môn cầu lông cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang Mẫu phiếu vấn giới thiệu qua phụ lục 2, với số phiếu phát 15, số phiếu thu 12 Kết vấn trình bày bảng 3.8 luận văn 3.2.2 Cấu trúc, cách thức biên soạn tập môn Cầu lông phương pháp giảng dạy Sau lựa chọn nội dung giảng dạy đề tài tiến hành tìm hiểu rút yêu cầu vế cấu trúc buổi tập, cách biên soạn phương pháp giảng dạy môn cầu lông trình bày cụ thể luận văn 3.2.3 Chương trình giảng dạy mơn cầu lơng ngoại khóa trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 3.2.3.1 Đặc điểm đối tượng Là em nam, nữ sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang có độ tuổi 18 – 20, khơng có dị tật, bệnh tật bẩm sinh Các em u thích chọn mơn cầu lơng làm mơn thể thao ngoại khóa 3.2.3.2 Mục đích, nhiệm vụ chương trình giảng dạy 3.2.3.3 Phân phối chương trình giảng dạy Căn vào quỹ thời gian toàn chương trình 30 tiết, vào đặc điểm tình hình người học, theo kết vấn lựa chọn nội dung giảng dạy môn học theo chương trình ngoại khóa 60 tiết, đề tài tiến hành phân phối thời gian chung cho toàn chương trình qua bảng 3.9 Bảng 3.9: Bảng phân phối thời gian chung chƣơng trình mơn học cầu lơng trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kiên Giang TT NỘI DUNG Lý thuyết Thực hành TỔNG CỘNG: SỐ TIẾT HỌC 26 30 Từ bảng phân phối thời gian chung chương trình sở để xây dựng bảng phân phối thời gian cụ thể cho chương trình trình bày qua bảng 3.10 Bảng 3.10: Bảng phân phối thời gian cụ thể nội dung giảng dạy chƣơng trình giảng dạy mơn cầu lơng ngoại khóa TT Nội dung giảng dạy Lý thuyết: Lịch sử phát triển môn cầu lông giới nước Nguyên lý kĩ thuật môn cầu lông Luật thi đấu môn cầu lông Phương pháp tổ chức thi đấu trọng tài Thực hành: Kĩ thuật cầm vợt Kĩ thuật di chuyển Kĩ thuật Phát cầu Kĩ thuật đánh cầu thấp tay Kĩ thuật đánh cầu cao tay Kĩ thuật móc cầu Kĩ thuật đập cầu Thời lƣợng (tiết) Tổng số (tiết) 4 26 3.2.3.4 Phương pháp kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá: Cả hai nhóm kiểm tra vào trước sau thực nghiệm test kiểm tra theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2008 (ban hành kèm theo định số 53/2008/QĐ-BGDĐT năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 3.3 Đánh giá hiệu việc thực nghiệm chƣơng trình giảng dạy mơn cầu lơng vào ngoại khóa cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kiên Giang 3.3.1 Cơ sở lựa chọn xây dựng tiêu đánh giá trình độ thể lực chung cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kiên Giang Đề tài ứng dụng tiêu đánh giá thể lực sinh viên theo định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Thứ trưởng Phạm Vũ Luận ban hành quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên văn quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên bao gồm: Nội dung, tiêu chuẩn, cách tổ chức đánh giá xếp loại, yêu cầu cụ thể với nội dung đánh giá Nội dung tiêu chuẩn lấy từ “Thực trạng thể chất người Việt Nam từ đến 20 tuổi” (Thời điểm năm 2001) Viện Khoa học Thể dục thể thao Các tiêu đánh giá nhà khoa học tồn quốc góp ý, xác định dùng để điều tra thể chất người Việt Nam từ – 60 tuổi Từ cho thấy tiêu dùng để đánh giá thể lực cho sinh viên (18 tuổi) trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang mà đề tài ứng dụng đảm bảo đủ độ tin cậy gồm tiêu sau: [3] 10 3.3.1.1 Trước thực nghiệm Bảng 3.12: So sánh số thể lực nam hai nhóm thực nghiệm đối chứng trƣớc thực nghiệm TT TEST Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng 30s (lần) Bật xa chỗ không đà (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi 4x10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) NAM TN-ĐC t p TN ĐC 42.59 42.12 0.47 0.64 > 0.05 19.55 19.33 0.22 0.6 > 0.05 219.23 218.39 0.84 0.22 > 0.05 5.05 5.04 0.01 0.3 > 0.05 10.67 10.62 0.05 0.49 > 0.05 939.9 936.03 3.87 0.22 > 0.05 Bảng 3.13: So sánh số thể lực nữ hai nhóm thực nghiệm đối chứng trƣớc thực nghiệm TT TEST Lực bóp tay thuận(kg) Nằm ngửa gập bụng 30s (lần) Bật xa chỗ không đà(cm) Chạy 30m XPC(giây) Chạy thoi 4x10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) NỮ TN-ĐC t p TN ĐC 0.27 0.38 >0.05 29.03 28.76 0.23 0.72 >0.05 11.94 11.71 1.6 0.48 >0.05 158.76 157.16 0.02 0.71 >0.05 6.26 6.24 0.13 1.35 >0.05 12.57 12.44 8.8 0.65 >0.05 708.2 699.4 So sánh giá trị trung bình số thể lực hai nhóm thực nghiệm đối chứng cho thấy, gần toàn cao thấp số hai nhóm khơng có ý nghĩa thống kê với xác suất p > 0.05, điều chứng tỏ thể lực hai nhóm thực nghiệm đối chứng trước thực nghiệm tương đương 3.3.1.2 Sau thực nghiệm Nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm Đối với nam: Sự tăng trưởng số thể lực Nam SV nhóm TN giai đoạn sau thực nghiệm trình bày bảng 3.14 11 Bảng 3.14: Nhịp tăng trƣởng số thể lực nam nhóm thực nghiệm mơn Cầu lông sau thực nghiệm TT NAM W t Lần I Lần II Lực bóp tay thuận (kg) 42.59 44.59 4.59 2.73 Nằm ngửa gập bụng 30s (lần) 19.55 20.65 5.47 3.01 Bật xa chỗ không đà (cm) 219.23 239.23 8.72 5.13 Chạy 30m XPC (giây) 5.05 4.85 -4.04 -5.71 Chạy thoi 4x10m (giây) 10.67 10.17 -4.8 -4.72 Chạy tùy sức phút (m) 939.9 998.9 6.09 3.24 TEST p