Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm xây dựng chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ, chuẩn hóa nội dung giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ.
1 A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN 1. Đặt vấn đề Giáo dục thể chất (GDTC) là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân được Đảng và nhà nước quan tâm, để đáp ứng nhu cầu về số lượng giáo viên thể dục và cán bộ làm cơng tác thể dục thể thao, ngồi các trường đào tạo chun về TDTT như: Đại học TDTT, Đại học Sư phạm TDTT… hầu hết các trường đại học của trung ương hoặc các tỉnh thành đều tham gia đào tạo cử nhân TDTT ngành GDTC. Trước nhu cầu ngày phát triển xã hội, đòi hỏi giáo dục đào tạo (GD&ĐT) cần có những cải tiến, đổi mới cho phù hợp nhu cầu thực tiễn. Bộ GD&ĐT cũng có hàng loạt các cơng văn, u cầu về vấn đề này. Hiện nay, chương trình giảng dạy các mơn học chun sâu trong đó có mơn bóng chuyền đang được áp dụng cho sinh viên ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ hiện vẫn chỉ được xây dựng trên kinh nghiệm của bản thân giảng viên nên khơng tránh khỏi những hạn chế. Ban Giám hiệu trường Đại học Cần Thơ rất quan tâm và đã ban hành nhiều văn bản của nhà trường chỉ đạo việc đổi mới cho phù hợp và đáp ứng được nhu cầu của xã hội. Bản thân là giáo viên GDTC muốn đóng góp một phần sức lực của mình vào sự phát triển của Bộ mơn, đồng thời là nghiên cứu sinh cũng muốn gắn kết các hoạt động đào tạo trong thực tiễn vào việc chuẩn hóa các nội dung giảng dạy thơng qua nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ngành giáo dục thể chất nói riêng và góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường nói chung, trong xu thế hội nhập, tiến hành chọn đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu xây dựng chương trình chun sâu mơn bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ” Mục đích nghiên cứu: Nhằm xây dựng chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ, chuẩn hóa nội dung giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ Mục tiêu nghiên cứu: 1. Đánh giá thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 20102014 2. Xây dựng đổi mới và ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ 3. Đánh giá hiệu quả việc thực nghiệm chương trình giảng dạy đổi mới mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC tại Trường Đại học Cần Thơ Giả thuyết khoa học của luận án: Trên cơ sở đánh giá thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ, làm rõ ưu nhược điểm của chương trình. Từ đó làm cơ sở và là điều kiện lựa chọn lại nội dung để xây dựng đổi chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền cho phù hợp với đặc điểm đối tượng, các điều kiện đảm bảo, góp phần nâng cao chất lượng cho sinh viên ngành GDTC nói riêng, nhằm đào tạo một đội ngũ giáo viên TDTT có chất lượng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, đảm bảo theo tiêu chuẩn chuẩn đầu ra mà nhà trường đã cơng bố theo mục tiêu đào tạo đặt ra. 2. Những đóng góp mới của luận án: Thơng tin chính sát, khoa học và tồn diện về thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 20102014 Xây dựng được chương trình giảng dạy chun sâu bóng chuyền gồm 5 học phần cho sinh viên ngành GDTC trường ĐHCT phù hợp với thực tiễn, đáp ứng được mục tiêu đào tạo của Trường ĐHCT và đúng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đạo tạo. 3. Cấu trúc của luận án: Luận án được trình bày trong 150 trang bao gồm phần: đặt vấn đề (03 trang); Chương 1: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu (40 trang); Chương 2: Đối tượng và phương pháp nghiên cứu (20 trang); Chương 3: Kết quả nghiên cứu và bàn luận (84 trang); Kết luận và kiến nghị (03 trang). Luận án có 39 bảng, 22 biểu đồ. Luận án sử dụng 114 tài liệu tham khảo, trong đó có 109 tài liệu tiếng Việt, 05 tài liệu tiếng Trung. B. NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về cơng tác đào tạo cán bộ TDTT trong giai đoạn hiện nay 1.2. Khái qt chương trình, các tiêu chí đánh giá chương trình, phát triển thể chất và GDTC 1.2.1. Chương trình và chương trình giáo dục đại học 1.2.2. Khái niệm tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá chương trình mơn học 1.2.3. Các khái niệm có liên quan đến phát triển thể chất GDTC 1.3 Quy trình, tổ chức, nguyên tắc xây dựng chương trình và quy trình đánh giá chất lượng chương trình 1.3.1. Quy trình và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo 1.3.2 Những nguyên tắc xây dựng chương trình quy trình đánh giá chất lượng chương trình mơn học 1.4 Kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chương trình đào tạo giáo viên. Trong phạm vi này, luận án lược trích kinh nghiệm ở một số nước tiêu biểu như: Singapore, Phần Lan, California – Mỹ, Australia, Đức, Anh và Nhật Bản 1.5. Giới thiệu về Trường Đại học Cần Thơ và q trình đào tạo ngành GDTC 1.5.1. Giới thiệu chung về Trường Đại học Cần Thơ 1.5.2 Quá trình đào tạo ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ 1.6. Xu thế, đặc điểm mơn Bóng chuyền hiện đại 1.6.1. Đặc trưng của thi đấu bóng chuyền 1.6.2. Xu thế hiện đại trong các mơn bóng 1.6.3 Đặc điểm kỹ chiến thuật cơng và phịng thủ nói chung của Bóng chuyền hiện đại 1.6.4. Đặc điểm huấn luyện thể lực và các phương pháp đánh giá trình độ thể lực cho VĐV bóng chuyền 1.6.5. Đặc điểm chun mơn hóa vị trí trong bóng chuyền hiện đại 1.7. Điểm lược một số cơng trình nghiên cứu có liên quan CHƯƠNG II ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1. Đối tượng nghiên cứu 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu Xây dựng chương trình học phần chun sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ 2.1.2. Khách thể nghiên cứu Khách thể phỏng vấn: Chun gia, Huấn luyện viên, Giảng viên, chun viên và sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ Khách thể thực nghiệm: 31 sinh viên khóa 40 ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ, trong đó có 23 sinh viên nam và 8 sinh viên nữ 2.2. Phương pháp nghiên cứu 2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 2.2.2. Phương pháp phỏng vấn 2.2.3. Phương pháp phân tích SWOT 2.2.4. Phương pháp đánh giá chất lượng giờ lên lớp 2.2.5. Phương pháp quan sát sư phạm 2.2.6. Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.2.7. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.2.8. Phương pháp toán học thống kê 2.3. Tổ chức nghiên cứu 2.3.1. Kế hoạch nghiên cứu 2.3.2. Phạm vi nghiên cứu Địa điểm: Trường ĐH TDTT TPHCM và Trường ĐHCT Thời gian nghiên cứu: luận án được tiến hành nghiên cứu từ 12/2013 đến 12/2017 Khách thể nghiên cứu: Khách thể phỏng vấn: 12 Chun gia, chun viên GDTC và Cán bộ quản lý khoa GDTC trong các trường Đại học. 36 Giảng viên thuộc Khoa, Bộ mơn GDTC trong các trường Đại học. 8 Huấn luyện viên bóng chuyền đội trẻ, tuyển các đơn vị có phong trào bóng chuyền mạnh như: Vĩnh Long, Long An, Qn khu 9 62 sinh viên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1. Đánh giá thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền cho sinh viên chun ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 20102014 3.1.1. Thực trạng về chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ Bảng 3.1: Chương trình giảng dạy chun sâu Bóng chuyền chun ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ từ năm 2006 2009 TÊN HỌC PHẦN Số tín chỉ Thể thao chuyên sâu và PPGD 1 Thể thao chuyên sâu và PPGD 2 Thể thao chuyên sâu và PPGD 3 Thể thao chuyên sâu và PPGD 4 Thể thao chuyên sâu và PPGD 5 Thể thao chuyên sâu và PPGD 6 Tổng 2 14 THỜI GIAN Tổng Lý thuyết 90 75 30 90 60 15 90 75 30 480 75 Tập luyện 90 45 90 45 90 45 405 Đến năm 2010 nhà trường có văn bản điều chỉnh khung chương trình đào tạo ngành GDTC từ 138 tín chỉ giảm xuống cịn 120 tín chỉ. Theo đó chương trình mơn học chun sâu bóng chuyền cũng thay đổi theo. Bảng 3.2: Chương trình giảng dạy chun sâu bóng chuyền ngành Giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ từ năm 20102014 Số tín chỉ TÊN HỌC PHẦN Bóng chuyền nâng cao &PPGD 1 Bóng chuyền nâng cao &PPGD 2 THỜI GIAN Tổng Lý thuyết 60 75 15 Tập luyện 60 60 Bóng chuyền nâng cao &PPGD 3 Tổng 75 210 15 30 60 180 Thời gian từ 2006 đến 2014 ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ đã áp dụng 2 chương trình mơn học chun sâu bóng chuyền vào giảng dạy. Nhìn chung khối lượng chương trình giảm từ 480 tiết xuống cịn 210 tiết, đã giảm 270 tiết. Việc giảm giờ học đáng kể đều này ảnh hướng rất lớn đến chất lượng đào tạo sinh viên 3.1.2. Thực trạng các chương trình giảng dạy chun sâu bóng chuyền của một số Trường Đại học trên tồn quốc Bảng 3.3. Thực trạng các chương trình chun sâu bóng chuyền ngành GDTC của một số Trường Đại học trên tồn quốc TT Tên đơn vị ĐH ĐỒNG THÁP ĐH BÌNH DƯƠNG ĐH HẢI PHỊNG ĐH TDTT ĐÀ NẴNG (GDTC) ĐH SP TPHCM (GDTC) ĐH TDTT TPHCM (GDTC) ĐH QT HỒNG BÀNG ĐH THÁI NGUN Số học Số tín Tổng Lý Tập luyện phần 4 6 12 24 18 18 số giờ 345 345 270 270 270 360 480 180 thuyết 45 45 12 54 45 36 48 45 + PP 300 300 258 216 225 324 432 135 12 Qua phân tích luận án thấy được những ưu điểm và nhược điểm về chương trình giảng dạy học phần chun sâu của các Trường, phát huy những cái tốt và từ đó làm cơ sở cho việc xây dựng chương trình giảng dạy cho đối tượng nghiên cứu 3.1.3. Thực trạng về đội ngũ giảng viên Bộ mơn giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ Thực trạng giảng viên Bộ mơn GDTC Trường Đại học Cần Thơ được trình bày trên bảng 3.4 Bảng 3.4: Bảng thực trạng đội ngũ giảng viên Bộ mơn GDTC Trường Đại học Cần Thơ Đội ngũ giảng viên Bộ mơn GDTC Trường Đại học Cần Thơ Số Trình Thâm Số lượng sinh viên niên cơng tác độ lượng giáo viên Tiến Thạc Đại sĩ sĩ học 18 15 Dưới 10 năm Trên 10 năm Trên 20 năm Chuyê n ngành Không chuyên 334 ≈3200 Qua bảng 3.4 cho thấy, số lượng gồm 18 giảng viên, trình độ tiến sĩ là 02 chiếm tỉ lệ 11.2%, trình độ thạc sĩ là 15 chiếm tỉ lệ 88.8% và trình độ cử nhân là 1 chiếm tỉ lệ 5.6%. Bảng 3.5: Bảng thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy mơn chun sâu bóng chun Bộ mơn GDTC trường Đại học Cần Thơ Số lượng và chất lượng giảng viên giảng dạy chun sâu mơn bóng chuyền Số lượng giảng viên Trình độ Thâm niên công tác Tiến sĩ Thạc sĩ Số lượng sinh viên Đại học Dưới 10 năm Trên 10 Trên năm 20 năm Chun ngành 334 Khơng chun Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy chun sâu bóng chuyền là 05 người chiếm tỉ lệ 28%, trong đó có 01 giảng viên nữ. 3.1.4. Thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy cho mơn bóng chuyền Bảng 3.6: Thực trạng cơ sở vật chất, sân bãi cho hoạt động TDTT Trường Đại học Cần Thơ Số TT Các loại Trong nhà sân bãi, dụng cụ Nhà thi đấu đa năng Sân bóng đá Sân bóng chuyền Sân bóng rổ Ngồi trời 1 1 Chất lượng Tốt TB 1 1 Kém 0 10 Bảng rổ Sân tenis Hồ bơi Đường chạy Sân cầu lơng Bàn bóng bàn Nệm mút, xà nhãy cao Thảm thể dục Dụng cụ đo lường Thư viện Máy tinh có internet 10 11 12 13 14 0 1 1000 10 0 0 0 0 2 1 500 0 0 400 0 0 0 0 100 Cơ sở vật chất chưa thật sự đảm bảo cho nên việc tổ chức giảng dạy các mơn thể thao chun sâu, chỉ có thể tổ chức giảng dạy một số mơn đảm bảo về dụng cụ. Như vậy, khả năng của nhà trường khơng theo kịp sự phát triển về số lượng của sinh viên theo từng năm học 3.1.5. Thực trạng kinh phí dành cho hoạt động mơn bóng chuyền Bảng 3.7: Thực trạng kinh phí dành cho hoạt động bóng chuyền giai đoạn 2010–2014 Nguồn kinh phí Thời gian 2010 2011 2012 2013 2014 Thường xuyên 21.365.700 22.575.500 22.575.800 23.482.900 23.672.500 Tham mưu 5.694.000 11.694.000 9.405.000 4.824.000 Khác Tổng vnđ 27.059.700 34.269.500 22.575.800 32.887.900 28.496.500 Từ kết cho thấy kinh phí bình qn khoảng 75.000 đồng/01sinh viên. Mức bình qn kinh phí trên mỗi sinh viên hiện nay là rất hạn chế, số lượng sinh viên chun ngành GDTC và tồn trường ngày càng tăng, nên kinh phí chi các hoạt động TDTT cần được bổ sung thêm 3.1.6. Thực trạng về mức độ phối hợp giữa các phịng ban có liên quan Bảng 3.20: Kết quả kiểm tra ban đầu trình độ kỹ thuật và thể lực sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ (n=31) Nam (n=23) x ± SD 5.78 ± 1.73 4.83 ± 1.07 3.87 ± 0.63 5.33 ± 0.91 4.85 ± 1.08 4.96 ± 2.08 4.43 ± 0.71 4.48 ± 0.73 4.04 ± 1.69 4.7 ± 1.06 4.56 ± Chạy 30m xuất phát cao (s) 0.28 17.13 ± Gập thân (cm) 1.22 Tại chỗ ném bóng rổ 2 15.22 ± tay từ sau đầu ra trước (m) 2.05 46.43 ± Lực kế tay thuận (kg) 7.11 286.30 Bật cao tại chỗ (cm) ± 9.56 295.43 Bật cao có đà (cm) ± 11.17 1997.39 Chạy 12 phút (Test Cooper) (m) ± 47.31 TT Chỉ số Chuyền bóng vào ơ quy định 20 quả (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số 3 4) 5 quả (điểm) Chuyền bóng cao tay sau đầu (số 3 2) 5 quả (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 53) 5 quả (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 13) 5 quả (điểm) Đệm bóng vào quy định 20 quả (điểm) Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân 5 quả (điểm) Đập bóng số 4 chéo sân 5 quả (điểm) Đập bóng số 2 chéo sân 5 quả (điểm) Đập bóng trung bình quả 10 (điểm) 11 12 13 14 15 16 17 Nữ (n=8) Cv ε 11.93 0.01 12.22 0.01 16.17 0.01 11.13 0.01 12.3 0.01 11.92 0.01 16.05 0.01 16.31 0.01 9.84 0.01 12.64 0.01 6.22 0.01 7.11 0.01 13.46 0.01 15.28 0.01 3.34 0.01 3.78 0.01 2.37 0.01 x ± SD 5.13 ± 1.13 4.75 ± 1.28 3.63 ± 1.09 5.13 ± 0.92 4.63 ± 1.30 4.75 ± 1.16 4.25 ± 1.07 4 ± 1.07 3.82 ± 1.10 3.56 ± 0.68 5.10 ± 0.19 18.73 ±0.48 9.59 ± 1.27 31.5 ± 4.28 246.25 ± 6.16 251.25 ± 8.24 1956.25 ± 79.63 Cv ε 13.97 0.01 16.98 0.01 10.17 0.01 12.88 0.01 13.16 0.01 14.53 0.01 15.15 0.01 16.73 0.01 14.85 0.01 12.03 0.01 3.72 0.01 2.58 0.01 13.2 0.01 13.58 0.01 2.5 0.01 3.28 0.01 4.07 0.01 18 Chạy cây thông 92 m (s) 19 Chạy 93639 (s) 24.5 ± 1.34 7.81 ± 0.43 5.49 0.01 5.55 0.01 26.86 ± 1.31 4.89 9.02 ± 0.42 4.65 0.01 0.01 47 3.3.2. Sau thực nghiệm 3.3.2.1. Diễn biến sự tăng trưởng kết quả thực nghiệm qua 05 học phần * Diễn biến mật độ vận động qua 05 học phần chun sâu mơn bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ Biểu đồ 3.21: Diễn biến mật độ vận động qua 05 học phần chun sâu mơn bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ * Diễn biến kết quả học tập của sinh viên qua 05 học phần chun sâu mơn bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ Biểu đồ 3.22: Diễn biến kết quả học tập của sinh viên qua 05 học phần chun sâu mơn bóng chuyền ngành GDTC Trường ĐHCT * Diễn biến trình độ kỹ thuật và thể lực của sinh viên chun sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần Qua q trình nghiên cứu cho thấy, kết quả kiểm tra các test đánh sinh viên chun sâu bóng chuyền trường Đại học Cần Thơ qua 5 học phần có sự phát triển đều ở cả nam và nữ. Kết quả kiểm tra đánh giá về kỹ thuật và thể lực cho thấy có sự diễn biến theo chiều hướng tốt, tăng dần qua từng học phần. Để rõ hơn tính hiệu quả mà chương trình mới đem lại, đồng thời so sánh sự khác biệt kết quả kiểm tra sinh viên đạt được sau 5 học phần so với trước khi ứng dụng chương trình mới, luận án tiến hành so sánh tự đối chiếu trình độ kỹ thuật thể lực của sinh viên chun sâu bóng chuyền ngành GDTC trường ĐHCT. Kết quả được trình bày qua bảng 3.36 Bảng 3.36: Bảng so sánh tự đối chiếu trình độ kỹ thuật và thể lực của sinh viên chun sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần (n=31) TT Chỉ số Nam (n=23 ) Nữ (n8) t12 Chuyền bóng vào ơ quy định 20 quả 0.0 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số 3 4) 5 quả (điểm) 0.13 Chuyền bóng cao tay sau đầu (số 3 0.4 2) 5 quả (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 53) 5 quả 0.2 (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 13) 5 quả (điểm) 0.19 Đệm bóng vào ô quy định 20 quả (điểm) 0.16 Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối 3.5 sân 5 quả (điểm) Đập bóng số 4 chéo sân 5 quả (điểm) t23 t34 t13 1.6 0.87 1.6 0.3 1.88 0.4 2.9 2.91 3.6 0.4 0.37 0.6 0.4 0.14 0.6 1.4 1.55 0.9 1.3 1.31 0.2 1.5 4.51 0.1 5.81 0.8 7.25 0.27 4.15 0.17 1.52 1.92 4.2 6.9 0.1 0.94 0.13 0.76 2.5 6.0 2.15 0.12 0.5 0.72 0.12 0.91 0.7 1.33 6.8 2.4 0.9 2.2 9.9 1.15 0.4 0.9 0.19 1.23 1.36 5.18 0.4 0.5 7.8 0.4 0.6 5.12 0.6 0.0 0.0 10 Đập bóng trung bình 5 quả (điểm) 0.21 0.4 11 Chạy 30m xuất phát cao (s) 1.47 2.5 0.67 3.0 12 Gập thân (cm) Tại chỗ ném bóng rổ bằng 2 tay từ sau đầu ra trước (m) 0.19 0.2 Lực kế tay thuận (kg) 1.4 4.13 2.3 0.1 0.15 0.3 0.2 0.12 0.5 14 t23 1.34 0.9 0.5 Đập bóng số 2 chéo sân 5 quả (điểm) 13 t12 0.12 0.7 2.54 2.2 t15 3.7 0.19 0.0 0.4 t14 0.37 1.09 0.12 0.67 t4 5 52 67 88 67 83 62 87 68 55 81 14 07 t56 t13 t14 1.38 1.37 1.43 1.05 1.51 1.22 0.74 1.97 1.41 1.2 2.0 1.82 1.01 1.62 2.05 1.19 1.73 1.52 0.77 1.8 1.23 0.0 2.35 1.43 1.98 2.37 1.37 6.3 0.31 1.69 2.15 6.7 2.6 1.53 1.67 0.18 0.07 0.73 0.73 t1 5 2 2 2 2 3 t16 3.56 3.4 2.66 5.05 3.63 4.27 3.27 3.84 3.75 4.4 9.82 4.24 1.52 0.9 15 Bật cao tại chỗ (cm) 0.9 0.6 1.27 1.6 16 Bật cao có đà (cm) 0.75 0.7 1.4 17 Chạy 12 phút (Test Cooper) (m) 3.14 2.2 18 Chạy cây thông 92 m (s) 0.4 19 Chạy 93639 (s) 0.3 0.6 1.29 3.2 0.0 0.6 0.4 2.7 2.5 4.74 4.6 0.8 0.61 13.3 0.3 0.7 7.38 0.6 1.6 0.14 0.2 0.3 1.69 2.81 0.12 0.74 6.1 27 15 11 0.11 0.8 0.15 0.14 0.61 0.5 0.5 0.08 0.81 1.63 1.03 0.6 0.5 0.81 0.8 1.38 1 1.15 1.08 1.1 2.5 50 Khi so sánh tự đối chiếu kết quả kiểm tra các chỉ số đánh giá sinh viên qua từng học phần cho thấy sự diễn biến theo chiều hướng ngày càng tốt hơn, cụ thể như: Đối với nam hầu hết thành tích đều tăng đồng thời tạo nên sự khác biệt có ý nghĩa thống kê ở ngưỡng xác xuất P