skkn HD học sinh lớp 1 sử dụng thư viện

Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Trong năm qua với phát triển lên đất nước, ngành giáo dục có bước chuyển tích cực với tâm đổi để đưa chất lượng giáo dục lên ngang tầm đòi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong bật là“ Việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học ” phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” Để nâng cao chất lượng giáo dục khơng thể thiếu yếu tố: Nội dung giáo dục, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện sở vật chất trường học mà thư viện trường phổ thơng có vai trị đặc biệt quan trọng Mỗi sống làm việc chắn ai có hồi bão, ước mơ, suy nghĩ ý kiến Song có câu châm ngôn làm nhớ “Ai nắm bắt nhiều thơng tin người chiếm ưu so với người khác” Quả vậy, thời buổi chế thị trường người chỗ nắm bắt nhiều thông tin tức người chiến thắng Vậy câu hỏi đặt là, thơng tin tìm kiếm đâu ? Để trả lời cho câu hỏi khơng hết Thư viện nơi đáp ứng tồn u cầu, nguyện vọng tìm kiếm thơng tin người cách xác, nhanh chóng Thư viện cơng cụ để chứng minh cho điều Trường tiểu học Phan Bội Châu, huyện Krơng Ana tỉnh Đăk Lăk tích cực dấy lên xây dựng phong trào“ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ” mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành toàn ngành giáo dục Thư viện trường có bước đổi rõ nét theo nội dung song chưa đạt kết mong muốn chưa đáp ứng nhu cầu học tập, mở rộng kiến thức chưa đáp ứng hết nhu cầu giải trí học sinh, đặc biệt em học sinh đầu cấp chưa thực tự tin mạnh dạn chưa biết thư viện Vì lý nêu trên, chọn thực đề tài “ Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu ” làm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp phần vào việc phát triển môi trường đọc thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a) Mục tiêu Đề tài : “Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu” Được hình thành sở thực tiễn nói trên, nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt động Thư viện, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, nâng cao kiến thức cho học sinh - Giúp cho học sinh có thói quen thích đọc sách, Ham mê tự nghiên cứu tìm tịi tài liệu tham khảo để phục vụ việc học tập - Nguồn tài liệu thư viện luân chuyển thường xuyên liên tục phát huy tối đa tác dụng tài liệu Đồng thời bạn đọc biết quý trọng sách báo b) Nhiệm vụ Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu - Tôi thường xuyên quan sát, mô tả phân tích, đánh giá thực trạng tình hình nhóm học sinh khối lớp nhằm nắm bắt tình hình thực tế em đồng thời kịp thời đưa biện pháp khả thi phù hợp để thu hút học sinh lớp đến với thư viện cách tự tin không bỡ ngỡ, rụt rè sợ sệt I Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp Trường tiểu học Phan Bội Châu, năm học 2014 - 2015 I Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đưa số giải pháp, hình thức gần gũi giúp học sinh lớp làm quen với thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu I Phương pháp nghiên cứu - Để nghiên cứu đề tài sử dụng biện pháp chủ yếu sau : - Phương pháp khảo sát tình hình thực tế học sinh lớp - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát đối tượng bạn đọc nhà trường II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường công cụ chủ yếu tài liệu sách, báo Sách, báo quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực sở tổ chức tốt công tác hoạt động thư viện nhà trường Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT, ngày 6/11/1998 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Điều 1: Chương I Quyết định 61/1998/QĐ/BGD&ĐT qui chế tổ chức hoạt động Thư viện trường phổ thông nhấn mạnh: “ Thư viện trường phổ thông phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Bồi dưỡng kiến thức khoa học Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Thư viện giúp em học sinh xây dựng phương pháp học tập phong cách làm việc khoa học, biết sử dụng sách, báo Thư viện ” Quyết định số 01/2003/QĐ-BD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Căn phương hướng, nhiệm vụ năm học 2014 -2015 Cũng thực kế hoạch hoạt động thư viện Phịng GD&ĐT Krơng Ana, dựa sở từ đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện vạch kế hoạch “ Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện ” để em tự tin Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu hòa nhập với anh chị lớp trước thường xuyên tự tin đến với hoạt động thư viện II.2 Thực trạng thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu a) Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi Được đạo sát quan tâm đặc biệt ban giám hiệu, tập thể hội đồng sư phạm, ban đại diện hội cha mẹ học sinh học sinh toàn trường đồng tâm chung tay góp sức ủng hộ Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện, tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên học sinh Được Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đầu tư kinh phí để nâng cấp phòng đọc, bổ sung vốn tài liệu phối hợp tích cực đồn thể, tổ Cộng tác viên thư viện để thực tốt kế hoạch thư viện đề - Thư viện cấu bố trí phịng vị trí thuận lợi cho việc qua lại học sinh giáo viên, cán công nhân viên chức đến Thư viện mượn sách, báo, tài liệu tham khảo - Nhà trường trang bị cho thư viện máy vi tính kết nối mạng nhằm phục vụ cho công tác chuyên môn, tra cứu mạng - Trong năm bổ sung số đầu sách tương đối đảm bảo số lượng chất lượng * Khó khăn - Cơ sở vật chất thiếu, bàn ghế phòng đọc chưa quy cách - Bạn đọc học sinh học buổi / ngày nên thời gian đọc sách ít, nhiều em có hồn cảnh khó khăn việc lại không thuận tiện - Bạn đọc học sinh bậc tiểu học nên tinh nghịch, hiếu động khó khăn việc quản lý em đọc sách b) Thành công, hạn chế * Thành công Thư viện nhà trường nhiều năm liền liên tục công nhận danh hiệu thư viện tiên tiến Thư viện mở cửa hoạt động thường xuyên ngày tuần nên số lượng bạn đọc đến mượn sách, đọc sách ngày nhiều hơn, lượng sách luân chuyển ngày nhiều * Hạn chế - Số học sinh lớp em bỡ ngỡ chưa mạnh dạn đến thư viện chưa thực hiểu rõ thư viện gì, vào thư viện khơng biết mượn sách gì? Vì em chưa biết đọc - Giờ chơi em có nhu cầu đọc sách nhiều song phòng đọc phục vụ lớp / buổi c Mặt mạnh, mặt yếu * Mặt mạnh - Cơ sở vật chất thư viện tương đối tốt, có phịng đọc, đầy đủ bàn ghế cho giáo viên học sinh đọc sách Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu - Vốn tài liệu, sách báo loại đảm bảo phong phú đa dạng, - Cán thư viện chuyên trách qua đào tạo, động nhiệt tình, yêu nghề có trách nhiệm với cơng việc, ham học hỏi - Công tác thư viện nhà trường quan tâm, động viên kịp thời * Mặt yếu - Kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp tổng số học sinh trường so với trường địa bàn - Vào đầu năm học em học sinh lớp lớp đầu cấp tiểu học, em nhỏ em chưa biết đọc đồng thời chưa ý thức Tổ công tác Thư viện số em chưa có kinh nghiệm có phần khó khăn việc hướng dẫn em lớp tham gia hoạt động thư viện d) Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Là học sinh tiểu học em tinh nghịch, hiếu động ham chơi … - Một số học sinh chưa có thói quen tự giác đến thư viện đọc sách - Thời gian học lớp nhiều, thời gian chơi ngắn - Mặt khác trường TH Phan Bội Châu thuộc địa bàn Thị Trấn, thực người dân sống địa bàn thuộc hộ nghèo nhiều nên phụ huynh lo làm ăn quan tâm đến việc học tập, đọc sách báo em e) Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt * Mặt mạnh, thành công: Được quan tâm đạo, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho thư viện bước đầu đáp ứng nhu cầu đọc cán giáo viên học sinh nhà trường Hiện thư viện có phịng đọc ( 01 giáo viên có 20 chỗ ngồi ; 01 học sinh có 35 chổ ngồi ) với diện tích phòng 48 m Vốn tài liệu thường xuyên bổ sung sách, báo thư viện, tính đến ngày 31 tháng 01 năm 2015 tổng số sách loại có thư viện 5.685 bản, đáp ứng 100% nhu cầu cho giáo viên học sinh * Mặt yếu, hạn chế: Học sinh chưa có thói quen tự đến thư viện, em khơng thích đọc sách Ở lứa tuổi em hiếu động, tinh nghịch, ham chơi, em chưa ý thức tầm quan trọng việc đọc sách Thời gian học buổi/ngày, chơi ngắn nên thời gian em đến thư viện khơng đủ thời gian để đọc Thực tế biết trường tiểu học em học sinh nhỏ, hiếu động ham chơi học Mà đặc biệt lại học sinh lớp em thật bỡ ngỡ học trường mẫu giáo quen chơi trò chơi, ăn, ngủ Bước vào lớp em phải thích nghi với mơi trường học tập hồn tồn Khơng chơi tự mà phải học theo môn, theo tiết … đặc biệt đến chơi anh chị lớp lớn vào thư viện đọc sách, báo em lấy làm lạ nhìn với ánh mát ngây thơ tị mị mà khơng hiểu em chưa biết đọc * Quan sát em học sinh lớp song làm công tác vấn số em học sinh lớp Tôi hỏi em có biết anh chị làm phịng Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu khơng ? số em nói đọc sách, số em nói xem truyện, số em nói học, số em nói khơng biết bỏ chạy, nhìn em thật ngây ngơ đáng yêu … Vì thực trạng mà năm học 2014 – 2015 thiết nghĩ phải có giải pháp để tháo gỡ thắc mắc ngây ngơ em học sinh lớp “ Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện ” để em hòa nhập với anh chị trường hiểu ý nghĩa thư viện nhằm nâng cao phong trào đọc sách toàn trường II.3 GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP a) Mục tiêu giải pháp, biện pháp Vào đầu tháng tham mưu với lãnh đạo nhà trường đề xuất kế hoạch “Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện ” dựa sở tình hình thực tế nhà trường, lấy ý kiến đạo từ ban giám hiệu, phối kết hợp với đoàn thể giáo viên chủ nhiệm học sinh nhà trường Để giúp em lớp làm quen với thư viện từ buổi đầu áp dụng biện pháp sau đây: - Mang truyện xuống lớp đọc cho em nghe ( chơi) - Cho em tham quan thư viện (Giới thiệu thư viện) - Giới thiệu nội quy quy quy định thư viện - Giới thiệu anh chị tổ cộng tác viên thư viện - Giới thiệu sách phù hợp với lứa tuổi em - Hướng dẫn em sử dụng thư viện, lịch đọc em - Giới thiệu hoạt động thư viện b) Nội dung cách thức thực Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch đưa ý tưởng xin ý kiến đạo lãnh đạo nhà trường thống cao phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp 1A 1B thực * Bước 1: Mang truyện xuống lớp đọc cho em nghe ( chơi) Vào khoảng đầu năm học tháng xuống lớp làm quen với em, giới thiệu tên chọn sách truyện cổ tích, truyện tranh hình ảnh nhiều sinh động, chữ tơi mang xuống lớp đọc cho em nghe vài mẩu chuyện ngắn dễ hiểu, dễ nhớ để em cảm thấy hứng thú, làm quen giới thiệu cho em biết công việc làm phịng thư viện cho em biết hình dung cơng việc thư viện làm việc Và cho em lịch cụ thể em vào thư viện tham quan * Bước 2: Cho em tham quan thư viện (Giới thiệu thư viện) Trong buổi gặp gỡ phịng thư viện tơi hướng dẫn rõ cho em biết loại tủ sách cụ thể loại mảng sách tủ sách giáo viên dành cho giáo viên, tủ sách giáo khoa dùng cho học sinh giáo viên, tủ sách tham khảo dùng cho giáo viên đồng thời học sinh cần tra cứu ôn luyện thi học sinh giỏi, tủ sách trưng bày để giới thiệu sách bổ sung để bạn đọc biết để mượn, tủ báo, tạp chí dùng cho thầy đọc hàng ngày, tiếp tơi giới thiệu tủ sách thiếu nhi sách dành cho học sinh em Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu lựa chọn, lấy số sách truyện tranh, báo măng non hình ảnh nhiều bắt mắt gây ý tìm tòi, giới thiệu cho em cho em cầm xem Sau tôi hướng dẫn cho em xếp ngồi vào bàn đọc xem tranh em vui mừng hứng thú * Bước 3: Giới thiệu nội quy quy quy định thư viện Tiếp theo giới thiệu cho em biết số nội quy, quy định đơn giản phù hợp để em dễ hiểu Như: Các em vào thư viện phải lịch lớp mình, ngồi đọc xem tranh phải giữ gìn trật tự, khơng chạy nhảy lộn xộn, giữ gìn vệ sinh chung, không tranh dành sách bạn, làm rách sách phải bồi thường …nếu có đồ dùng cặp sách cá nhân phải để nơi quy định, xem xong phải xếp sách ngắn vào vị trí … * Bước 4: Giới thiệu anh chị tổ cộng tác viên thư viện Khi giới thiệu cho em biết thư viện, nội quy thư viện, giới thiệu cho em biết anh chị thành viên tổ cộng tác viên thư viện chuyên giúp việc cho cán thư viện chơi, phục vụ hướng dẫn, tìm tài liệu, lấy tài liệu giúp bạn đọc, đồng thời theo dõi hoạt động bạn đọc thư viện (Giới thiệu tên anh chị học lớp trường ) để em biết có khó khăn nhờ anh chị gúp đỡ * Bước 5: Giới thiệu sách phù hợp với lứa tuổi em Đối với em học sinh lớp vào đầu năm học em học thuộc chữ cái, dấu chữ số, cách viết chưa biết đọc nên phải chọn lọc sách truyện tranh cổ tích, thần thoại, báo măng non, sách có hình ảnh nhiều minh họa nội dung câu chuyện, chữ to để em xem tranh tưởng tượng mẩu chuyện nội dung nói Để khơi dậy tìm tịi khám phá em, thu hút ý em lần đến với thư viện thấy tầm quan trọng, ý nghĩa thư viện có tác dụng em * Bước 6: Hướng dẫn em sử dụng thư viện lịch đọc em Vì em học sinh lớp nhỏ chưa ý thức giữ gìn bảo quản sách vui xem, mải chơi vất sách đi, nên tơi hướng dẫn phục vụ cho em mượn đọc chỗ Vì đầu năm học em chưa biết đọc nên hướng dẫn cho em vào thư viện phải ngồi nghiêm túc không quậy phá, sau tơi lựa chọn sách phù hợp với lứa tuổi em để bàn cho em tự lựa chọn sách cho Quán triệt em xem song sách để lại vị trí ban đầu tìm sách khác khơng tranh giành sách với bạn, xem song hết phải xếp gọn gàng ngăn nắp sách ghế ngồi Thông báo lịch đọc thư viện cho em biết, tơi giải thích rõ cho em hiểu trường có 10 lớp mà thư viện có chỗ ngồi cho 30 em buổi chơi nên em đến thư viện lần/ tuần, nên em phải lên lịch mà thư viện quy định, lại cô giáo chủ nhiệm mượn sách mang xuống lớp cho em đọc ngày khơng có lịch đọc * Bước 7: Giới thiệu hoạt động thư viện Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu Khâu cuối giới thiệu cho em biết hoạt động thư viện như: Cho em xem số hình ảnh ghi lại hoạt động thư viện Thư viện định kỳ tuyên truyền giới thiệu sách chủ điểm vào ngày lễ lớn sau buổi chào cờ, tuyên truyền phổ biến pháp luật, tổ chức thi kể chuyện theo sách thư viện, tổ chức ngày hội sách, tổ chức quyên góp sách ủng hộ thư viện … Trên bước thư viện thực “ Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu ” Đến em mạnh dạn, tự tin không bỡ ngỡ bước vào thư viện c) Điều kiện để thực biện pháp, giải pháp Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ cộng tác viên thư viện thực thành công “ Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu ” - Giáo viên chủ nhiệm quản lý học sinh lớp mình, nhắc nhở em thực - Cán thư viện trực tiếp hướng dẫn em bước - Tổ cộng tác viên thư viện hỗ trợ CBTV để hướng dẫn giới thiệu d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp tạo cho học sinh lớp có mối quan hệ thân thiện tự nguyện đến thư viện hòa đồng anh chị lớp khơng cịn rụt rè e thẹn hay sợ sệt ngày đầu vào Bản thân phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh tạo hoà đồng thân thiện lớp với nhau, giúp đỡ lẫn nhau, em lớp lớn hướng dẫn dặn dò em lớp đọc sách song phải đặt nơi quy định không mang sách nhà, giữ gìn, bảo tài sản chung của thư viện nhà trường Bởi mối quan hệ cán thư viện, học sinh, giáo viên ln có quan hệ mật thiết với hỗ trợ cho thiếu yếu tố Nếu thiếu yếu tố thi trở thành thư viện e) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm: - Bằng biện pháp khả thi nêu giúp cho học sinh lớp làm quen với thư viện, để từ em biết cách tự tin vào thư viện để mượn sách, báo tự phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu Những năm học trước có học sinh từ khối đến khối đến thư viện đọc sách, báo năm học 2014 – 2015 học sinh lớp đến thư viện để xem sách, báo Nhờ qua kết thống kê cho thấy thời gian gần phong trào đọc sách thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu nâng lên rõ rệt * Giá trị khoa học: - Phong trào đọc sách nhà trường cải thiện rõ rệt - Các em đọc sách với niềm say mê, tự nguyện không cần giáo viên nhắc nhở trước Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu - Chất lượng giáo dục hai mặt nhà trường ngày nâng lên em tham gia học sinh giỏi cấp đạt kết cao tăng lên trông thấy so với năm trước II.4 KẾT QUẢ THU ĐƯỢC QUA KHẢO NGHIỆM, GIÁ TRỊ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN NĂM HỌC 2013 - 2014 2014 – 2015 TỔNG SỐ HỌC SINH 239 Em 244 Em THAM GIA 177 Em 220 Em CHIẾM TỶ LỆ 70% 90 - 100% * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thực giải pháp “ Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu” Đến thư viện nhà trường thu kết bước đầu đáng phấn khởi Năm học 2014 – 2015 giải pháp “Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện ” trường vào hoạt động thường xuyên có hiệu cao tồn trường Tồn trường đoàn kết thân thiện Học sinh đến trường tham gia hoạt động Thư viện với niềm vui thật Thu hút em tới đọc sách với tinh thần tự giác Tạo cho em hứng thú hoạt động Thư viện Rèn luyện cho em kỹ đọc giao tiếp với bạn bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nhà trường HÌNH ẢNH CBTV MANG TRUYỆN XUỐNG LỚP ĐỌC CHO CÁC EM TRONG GIỜ RA CHƠI Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu III: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Những biện pháp mà Thư viện trường Tiểu học Phan Bội Châu thực có lẽ chưa phải sáng kiến lạ Thư viện khác, đặc biệt Thư viện trường tiểu học thiết nghĩ với cách làm giúp cho học sinh lớp trường tiểu học, nhằm tạo cho em có thói quen đến thư viện, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu cho , đồng thời thấy giá trị sách, biết quý trọng sách báo bảo quản gìn giữ sách tốt Những kết đạt chưa phải cao đưa hoạt động Thư viện dần vào nề nếp thành thói quen Tơi khơng ngừng học hỏi sáng kiến kinh nghiệm Thư viện bạn, vận dụng sáng tạo công tác mình, tâm thực nhiệm vụ đặt là: Thư viện trung tâm văn hóa giáo dục nhà trường nơi cung cấp nhiều kiến thức bản, bổ ích thú vị cho giáo viên học sinh, nơi rèn luyện thói quen tự học tự, nghiên cứu, tạo hứng thú cho thầy trò vươn lên tầm cao tri thức nhân cách Điều mà tơi ln mong muốn “Thư viện thực trở thành người bạn thân thiết giáo viên học sinh nhà trường ” Cuối xin chân thành cảm ơn đạo sát ban giám hiệu nhà trường, giúp đỡ nhiệt tình tổ cơng tác thư viện đóng góp ý kiến quý giá thầy cô giáo giàu kinh nghiệm nhà trường giúp tơi hồn thành áp dụng có hiệu sáng kiến kinh nghiệm III.2/ Kiến nghị * Đối với cấp - Vào đầu năm học nên mở lớp tập huấn cho cán thư viện huyện nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, thống số mẫu sổ sách thư viện - Nếu luân chuyển nhân viên Thư viện nên luân chuyển khoảng thời gian đầu tháng Để chị em tiếp cận tài liệu bàn giao có thực, hoàn thiện cập nhật hồ sơ sổ sách dịp hè để tiện theo dõi quản lý * Đối với giáo viên - Giáo viên thường xuyên tuyên truyền giáo dục nhắc nhở học sinh có ý thức tham gia tốt hoạt động phong trào thư viện phát động Đặc biệt thường xuyên nhắc học sinh có ý thức tốt việc bảo quản sách báo thư viện tự giác tham gia hoạt động phong trào thư viện, tích cực ủng hộ đầu sách cho thư viện để thư viện ngày hồn thiện phong phú Bn Trấp, ngày 19 tháng 01 năm 2015 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Bình Nguyễn Thị Bình Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu MỤC LỤC PHẦN VÀ NỘI DUNG I PHẦN MỞ ĐẦU I.1: Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu,nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II : PHẦN NỘI DUNG II.1.Cơ sở luận II.2 Thực trạng thư viện trường TH Phan Bội Châu a Thuận lợi - khó khăn b Thành cơng - hạn chế c Mặt mạnh - mặt yếu d Các nguyên nhân, yếu tố tác động … e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt II.3 Giải pháp biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị Mục lục Danh mục tài liệu tham khảo Nhận xét hội đồng chấm SKKN Nguyễn Thị Bình TRANG 1 1,2 2 2 3 3,4 4,5 5 5,6,7 7 7,8 9 10 11 12 13 10 Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN SÁCH 01 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện: dùng cho thư viện phổ thông Sổ tay công tác thư viện trường học Một số chuyên đề nghiệp vụ thư viện trường học Hội thi giáo viên thư viện với công tác thư viện trường học Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường học 02 03 04 05 TÁC GIẢ Tác giả tập thể Từ Văn Sơn NHÀ XUẤT BẢN Giáo dục NĂM XUẤT BẢN 2009 2010 Giáo dục Đàm Thu Liên, Trần Xuân K Giáo dục 2009 Vũ Bá Hòa Giáo dục 2001 Lê Thị Chinh Giáo dục Nguyễn Thị Bình 200 11 Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM Nguyễn Thị Bình 12 ... vào thư viện để mượn sách, báo tự phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu Những năm học trước có học sinh từ khối đến khối đến thư viện đọc sách, báo năm học 2 014 – 2 015 học sinh lớp đến thư viện để... học sinh lớp làm quen với thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu” Đến thư viện nhà trường thu kết bước đầu đáng phấn khởi Năm học 2 014 – 2 015 giải pháp “Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư. .. đồng chấm SKKN Nguyễn Thị Bình TRANG 1 1,2 2 2 3 3,4 4,5 5 5,6,7 7 7,8 9 10 11 12 13 10 Hướng dẫn học sinh lớp làm quen với thư viện trường TH Phan Bội Châu TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN SÁCH 01 Tài