skkn hướng dẫn học sinh lớp 12 sử dụng máy tính cầm tay giải nhanh và chính xác bài tập “lập phương trình dao động điều hòa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY GIẢI NHANH VÀ CHÍNH XÁC BÀI TẬP “LẬP PHƯƠNG TRÌNH DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA” Người thực hiện: Lê Thị Bích Việt Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Vật lí THANH HÓA NĂM 2018 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài………… … …….………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu………………… ………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………….… .……………… NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề ………………………………… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu giải pháp 2.4.1 Đối với học sinh 2.4.2 Đối với thân giáo viên KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 3 3 4 13 13 13 14 14 14 15 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Cùng với phát triển nhanh chóng giới lĩnh vực để đạt mục tiêu xây dựng thành công Chủ nghĩa Xã hội, Đảng nhà nước ta coi “giáo dục quốc sách hàng đầu” thực trình đổi giáo dục cách toàn diện nhằm mục tiêu“ đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Mỗi mơn học trương trình THPT có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển tư học sinh Trong trình giảng dạy, người thầy ln phải đặt đích giúp học sinh nắm kiến thức bản, hình thành phương pháp, kĩ năng, kĩ xảo, tạo thái độ động học tập đắn để học sinh có khả tiếp cận chiếm lĩnh nội dung kiến thức theo xu phát triển thời đại Vật lí mơn khoa học nên việc dạy vật lí trường phổ thơng phải giúp học sinh nắm kiến thức bản, trọng tâm môn, mối quan hệ vật lí mơn khoa học khác để vận dụng quy luật vật lí vào thực tiễn đời sống Vật lý biểu diễn quy luật tự nhiên thông qua tốn học hầu hết khái niệm, định luật, quy luật phương pháp… vật lí trường phổ thơng mơ tả ngơn ngữ tốn học, đồng thời u cầu học sinh phải biết vận dụng tốt toán học vào vật lí để giải nhanh, xác tập vật lí nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao đề thi trung học phổ thơng hình thức thi trắc nghiệm khách quan Vấn đề đặt với số lượng lớn câu hỏi trắc nghiệm nhiều, đề thi trắc nghiệm phủ hết chương trình, khơng trọng tâm, trọng điểm,mà thời gian trả lời câu hỏi ngắn (không 1,5 phút), nên việc ứng dụng máy tính casio vào việc giải tập vật lí để giải nhanh tập vật lí cần thiết Hiện nay, việc sử dụng máy tính cầm tay giáo viên học sinh tính tốn giải tốn trở nên phổ biến trường trung học đặt tính ưu việc Với máy tính cầm tay việc hỗ trợ tính tốn phép tốn đơn giản cộng trừ, nhân, chia lấy căn… bình thường, máy tính cầm tay cịn hỗ trợ giải tốn phức tạp như: Hệ phương trình bậc hai ẩn, Hệ phương trình bậc ba ẩn, giải phương trình bậc hai, bậc ba, tính tốn số phức … Nhưng việc sử dụng máy tính cầm tay việc giải tốn Vật lí giáo viên học sinh việc Hầu thực tế chưa có tài liệu cụ thể hướng dẫn sử dụng máy tính cầm tay việc giải tập Vật lí, chủ yếu tài liệu giải tốn Trên thực tế có nhiều loại máy tính cầm tay hỗ trợ tốt việc giải tốn Vật lí, tơi chọn hướng dẫn máy tính Casio fx 570MS có giá rẻ thông dụng danh mục thiết bị cung cấp trường THPT, học sinh học hướng dẫn sử dụng chương trình tốn 11 Ngồi loại máy hỗ trợ hiển thị tự nhiên biểu thức toán Casio(VN) fx 570MS, Casio(VN) fx 570ES, … Vì tơi xin trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp qua đề tài SKKN năm 2018 là: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO ĐỂ GIẢI NHANH VÀ CHÍNH XÁC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM “LẬP PHƯƠNG TRÌNH DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA” (Vật lí 12 THPT) 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh tìm cho phương pháp giải tập trắc nghiệm nhanh nhất, nghiên cứu số phức ứng dụng máy tính Casio để giải tập trắc nghiệm Lập phương trình dao động điều hịa (phần Dao động – Vật lí 12) cách đơn giản, dễ hiểu, dễ áp dụng Từ xây dựng hệ thống tập để học sinh vận dụng phương pháp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Dạng tập trắc nghiệm “Lập phương trình dao động điều hịa” phần Dao động Vật lí 12 - Học sinh lớp 12A6 Trường THPT Yên Định (Lớp đối chứng 12A4) - Sử dụng máy tính Casio để tính tốn số phức 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phân tích nội dung tốn Lập phương trình dao động điều hịa, phần Dao động – Vật lí 12, phân tích q trình làm học sinh, trình tiếp thu kiến thức học sinh, khó khăn, vướng mắc mà học sinh gặp phải, từ đó, đưa phương pháp giải toán theo cách mới, kiểm nghiệm tính hiệu phương pháp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Đối với mơn Vật lí trường phổ thơng, tập vật lí đóng vai trị quan trọng, việc hướng dẫn học sinh làm tập vật lí hoạt động dạy học, cơng việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ người giáo viên vật lí việc hướng dẫn hoạt động trí tuệ học sinh, địi hỏi giáo viên học sinh phải học tập lao động khơng ngừng Bài tập Vật lí giúp học sinh hiểu sâu quy luật vật lí, tượng vật lí Thơng qua tập dạng khác nhau, tạo điệu kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức để tự lực giải thành cơng tình cụ thể khác nhau, kiến thức trở nên sâu sắc hoàn thiện, trở thành vốn riêng học sinh Trong trình giải vấn đề, tình cụ thể tập đề ra, học sinh phải vận dụng thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hố để giải vấn đề, từ giúp giải quyết, giúp phát triển tư sáng tạo, óc tưởng tượng, tính độc lập suy nghĩ Nên tập Vật lí gây hứng thú cho học sinh Hiện giải tập trắc nghiệm vật lý đòi hỏi giáo viên phải cung cấp cho học sinh phương pháp giải tập trắc nghiệm vật lý tối ưu , xác nhanh để tiết kiệm thời gian trình làm tập thi ,việc ứng dụng máy tính Casio giải nhanh tập trắc nghiệm vật lý giáo viên học sinh điều cần thiết 2.2 Thực trạng vấn đề Trên sở thực tế dạy học mơn Vật lí trường THPT n Định 3, huyện n Định, tỉnh Thanh Hóa, tơi nhận thấy số thực trạng sau: Kết học tập nhiều học sinh mức độ nhớ khái niệm, tượng, công thức vận dụng công thức để giải tập, học sinh chưa vận dụng kiến thức để giải thích tượng vật lí thực tế, khơng biết ứng dụng kiến thức vật lí đời sống kĩ thuật, chưa hứng thú, chưa phát huy tính tích cực học tập Trong kỳ thi Trung học phổ thơng quốc gia, mơn vật lí thi hình thức trắc nghiệm khách quan, mà thời gian ngắn, giáo viên học sinh ứng dụng máy tính để giải dạng tập vật lý ít,việc sử dụng máy tính Casio cịn nhiều hạn chế, thao tác chưa thành thạo khơng sử dụng hết chức Giáo viên có nhiều cố gắng việc thay đổi phương pháp dạy học chưa thực hiệu đối tượng học sinh tất nội dung kiến thức Là giáo viên dạy mơn học Vật lí, sau 10 năm dạy học qua trao đổi với đồng nghiệp tìm hiểu thực tế học sinh, nhận thấy, trình giải tập vật lí, nói chung tất đối tượng học sinh, học sinh có học lực giỏi q trình giải tập vật lí cịn gặp nhiều khó khăn, lẽ số tiết tập để em cố lại kiến thức chưa nhiều, mối liên quan Toán học Vật lí chặt chẽ, nên việc kiến thức tốn học cịn hạn chế ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết học tập mơn Vật lí Qua dạy, việc học sinh nắm chất vật lí khơng khó, áp dụng kiến thức tốn học để đưa đáp số hồn tồn khơng đơn giản, đặc biệt học sinh có học lực trung bình yếu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trước thực trạng đó, tơi thấy giải pháp để khắc phục là: + Trang bị đầy đủ kiến thức lí thuyết Dao động cho học sinh, đưa phân tích dạng tập có liên quan + Trang bị kiến thức toán học phần số phức phù hợp cho học sinh, đặc biệt học sinh có học lực trung bình yếu + Kết hợp việc tư duy, tự học, tự đọc tài liệu tham khảo học sinh + Hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính Casio vào mục đích học cách phù hợp Tôi mạnh dạn đưa vài tập trắc nghiệm áp dụng phương pháp “SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO ĐỂ GIẢI NHANH VÀ CHÍNH XÁC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM “LẬP PHƯƠNG TRÌNH DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA” phần Dao động mơn Vật lí 12 2.3.1 Cơ sở lí thuyết Thực chất viết phương trình dao động điều hịa xác định đại lượng A,   phương trình x  A cos(t   ) BÀI TOÁN: Viết phương trình dao động điều hịa vật, biết thời điểm ban đầu vật có li độ vận tốc tương ứng là: x(0) v(0) tần số ω Cách 1: Giải lượng giác 2 k g a v2 v 2W   ; A  x   max  max2  T m l    k �x(0)  Acos �x  Acos(t   ) �A  ? � t  �v   A sin  � �  ? � v   A sin(t   ) �(0) � �   2 f  Cách 2: Dùng máy tính cầm tay Casio Fx 570ES �x(0)  Acos  a � �x(0)  Acos � � � v0 � v(0)   A sin    A sin   b � � � Một dao động điều hòa x  A cos(t   ) biểu diễn số phức x  A�  Aei  Acos + iAsin  a + bi v Phương pháp: x  x0  i  A� � x  Acos( t+ )  �x  Acos(t   ) Cơ sở: � t  v   A sin(t   ) � Thao tác bấm máy: Bấm: MODE Bấm: SHIFT MODE Bấm nhập: x0  v0 i  Bấm: SHIFT = Màn hình xuất CMPLX Màn hình hiển thị chữ R (Nhập đơn vị ảo i (chữ i in đậm): nút ENG ) ( Màn hình A� , biên độ pha ban đầu) 2.3.2 Bài tập ví dụ Ví dụ Một vật dao động điều hịa với chu kì T  4( s) Tại thời điểm t  vật vị trí có li độ x0  24cm, v0  Phương trình dao động điều hịa vật có dạng:   C x  12cos( t   )(cm)   D x  12cos( t   )(cm) A x  24cos( t   )(cm) B x  24cos( t   )(cm) Giải: Cách Giải lượng giác 2  v2  (rad / s ) Với x0  24(cm), v0  � A  x   24(cm) T  � �x  Acos(t   ) �x(0)  24cos  24 Ta có: � t  �v  12 sin   �    (rad ) (1) v   A sin(t   ) �(0) �  Phương trình dao động điều hịa vật: x  24cos( t   )(cm) Chọn A Tần số góc:   Cách 2: Dùng máy tính cầm tay Casio Fx 570ES (2) Giải tóm tắt Thao tác nhập máy kết 2  Bấm: MODE SHIFT MODE  (rad / s ) Tần số góc:   T Nhập: 24 v0 Bấm: SHIFT = x  x0  i  24  được: 24� Kết có nghĩa  x  24 cos( t   )cm Chọn A Ví dụ Vật m dao động điều hòa với tần số 0,5Hz , thời điểm t  có li độ x0  4(cm) , vận tốc v0  12,56(cm / s), lấy   3,14 Phương trình dao động vật có dạng:   A x  cos( t  )cm B x  cos( t  )cm  C x  cos( t  )cm  D x  cos( t  )cm Giải: Cách Giải lượng giác Tần số góc:   2 f   (rad / s) với x0  4(cm), v0  12,56(cm / s) Biên độ: A  x  v2  2(cm) 2 �  �x(0)  2cos  �    ( rad ) (1) � v(0)  4 sin   12, 56 � �  Vậy phương trình dao động điều hịa vật có dạng: x  2cos( t  )(cm) �x  Acos(t   ) t  v   A sin(t   ) � Ta có: � Chọn C Cách 2: Dùng máy tính cầm tay Casio Fx 570ES (2) Giải tóm tắt Thao tác nhập máy kết Tần số góc:   2 f   (rad / s) Bấm: MODE SHIFT MODE 12,56 với x0  4(cm), v0  12,56(cm / s) 4 i Nhập: v 12,56 3,14 � x  x0   i  4 3,14 i Bấm: SHIFT = �  Kết có nghĩa  x  cos( t  )cm Chọn C Chú ý: Việc giải phương trình (1) vừa thời gian vừa không đơn giản với học sinh có học lực trung bình yếu, việc bấm máy tính hướng dẫn (2) vừa đỡ tốn thời gian lại khơng gây khó khăn cho đới tượng học sinh Ví dụ Vật m gắn vào đầu lò xo nhẹ, dao động điều hòa với chu kỳ 1s người ta kích thích dao động cách kéo m khỏi vị trí cân ngược chiều dương đoạn 3cm buông nhẹ Chọn gốc tọa độ VTCB, gốc thời gian lúc buông vật Phương trình dao động vật có dạng: A x  3cos(2 t   )cm B x  3cos(2 t   )cm  C x  3cos(2 t  )cm Giải tóm tắt 2  2 (rad/s) T a  x(0)  3 � v � t  0: � � x  x(0)  (0) i  3 v(0)  b 0 �  �   D x  3cos(2 t  )cm Thao tác nhập máy kết Bấm: MODE SHIFT MODE Nhập: 3 Bấm: SHIFT = Sẽ được: � Kết có nghĩa x  3cos(2 t   )cm Chọn A Ví dụ Vật nhỏ m  250 g treo vào đầu lò xo nhẹ theo phương thẳng đứng có độ cứng k  25 N / m Từ vị trí cân người ta kích thích dao động cách truyền cho vật vận tốc tức thời 40cm / s theo phương trục lò xo Chọn gốc tọa độ vị trí cân bằng, gốc thời gian lúc vật qua vị trí cân ngược chiều dương Phương trình dao động vật có dạng:   C x  cos(10 t  )cm A x  cos(10t  )cm Giải tóm tắt a  x(0)  � � k   10 (rad/s); t  : � v m b   (0)  �  � v � x  x(0)  (0) i  4i   B x  cos(10t  )cm  D x  cos(10 t  )cm Thao tác nhập máy kết Bấm: MODE SHIFT MODE Nhập: 4i Bấm: SHIFT = Sẽ được: 4�  Kết có nghĩa  x  cos(10t  )cm Chọn B Ví dụ Một chất điểm dao động điều hòa theo trục Ox (O vị trí cân bằng) với chu kì 2, 09( s) Lúc t  chất điểm có li độ 3cm vận tốc 9 3cm / s Phương trình dao động chất điểm có dạng   C x  cos(3t  )cm A x  cos(3t  )cm   D x  cos(3t  )cm B x  cos(3t  )cm Giải tóm tắt 2 �3(rad / s) T a  x(0)  � � t  0: � v(0) b  �  � v � x  x(0)  (0) i   i   Thao tác nhập máy kết Bấm: MODE SHIFT MODE Nhập:  i Bấm: SHIFT = Sẽ được: 6�  Kết có nghĩa  x  cos(3t  )cm Chọn D Ví dụ Một vật dao động điều hòa theo phương ngang 100s thự 50 dao động cách vị trí cân 5cm có tốc độ 5 3cm / s Lấy   10 Chọn gốc thời gian t  lúc vật qua vị trí có tọa độ x0  5cm theo chiều âm với vận tốc v0  5 3(cm / s) Phương trình dao động vật có dạng 2 )cm  C x  10 cos( t  )cm A x  10 cos( t  Giải tóm tắt t 100 2   2( s),     (rad / s ) n 50 T v x  x(0)  (0) i  5  3i  T 2 )cm  D x  10 cos( t  )cm B x  10 cos( t  Thao tác nhập máy kết Bấm: MODE SHIFT MODE Nhập: -5 + i Bấm: SHIFT = Sẽ được: 10�  Kết có nghĩa x  10 cos( t  2 )cm Chọn B Ví dụ Một vật dao động điều hịa dọc theo trục Ox Lúc t  vật có li độ x0   2cm, vận tốc v0   2(cm / s ) gia tốc a0   2(cm / s ) Phương trình dao động vật có dạng 3 )cm 3 C x  cos( t  )cm A x  cos( t  Giải tóm tắt   D x  cos( t  )cm B x  cos( t  )cm Thao tác nhập máy kết   a0   (rad / s) x0 x  x(0)  v(0)  i    2i Bấm: MODE SHIFT MODE Nhập: - + i Bấm: SHIFT = Sẽ được: 2�  Kết có nghĩa x  cos( t  3 )cm Chọn C Ví dụ Một vật dao động điều hòa Vận tốc vật lúc qua vị trí cân 62,8(cm / s) gia tốc cực đại vật 4m / s Lấy   3,142  10 Chọn t  lúc vật qua vị trí có li độ x0  5 2cm với vận tốc v0  10 2(cm / s), gốc tọa độ trùng với vị trí cân vật Phương trình dao động vật có dạng A x  10 cos(2 t  C x  cos( t  3 )cm 3 )cm Giải tóm tắt amax  2 ( rad / s) v max v x  x(0)  (0) i  5  2i     D x  cos( t  )cm B x  cos( t  )cm Thao tác nhập máy kết Bấm: MODE SHIFT MODE Nhập: -5  2i Bấm: SHIFT = Sẽ được: 10�  Kết có nghĩa x  10 cos(2 t  3 )cm Chọn A Nhận xét: Việc sử dụng máy tính Casio Fx 570ES tiện lợi, nhanh, học sinh cần tính ω, xác định điều kiện ban đầu vài thao tác bấm máy cho kết xác 2.3.3 Bài tập áp dụng Câu Một chất điểm dao động điều hòa với tần số 1Hz Tại thời điểm ban đầu vật qua vị trí có li độ x  5cm, với tốc độ v  10 (cm/s) theo chiều dương Phương trình dao động vật  A x  2cos(2 t  ) cm 3  B x  2cos(2 t  ) cm  C x  5cos(2 t  ) cm D x  10cos(2 t  ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hịa với tần số góc 10(rad / s) Tại thời điểm ban đầu vật qua vị trí có li độ x  5cm, với tốc độ v  50 (cm/s) theo chiều dương Phương trình dao động vật  A x  10cos(10t  ) cm  B x  10cos(10t  ) cm 2  C x  10cos(10t  ) cm D x  5cos(2 t  ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hòa với tần số góc 10(rad / s) Tại thời điểm ban đầu vật qua vị trí có li độ x  5cm, với tốc độ v  50 (cm/s) theo chiều âm Phương trình dao động vật  A x  10cos(10t  ) cm 2  B x  10cos(10t  ) cm  C x  10cos(10t  ) cm D x  5cos(10t  ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hịa với tần số góc 10(rad / s) Tại thời điểm ban đầu vật qua vị trí có li độ x  5 cm, với tốc độ v  50 (cm/s) Phương trình dao động vật  A x  10cos(10t  ) cm 3 3 B x  10cos(10t  ) cm  C x  10cos(10t  ) cm D x  12cos(10t  ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hịa với tần số góc 10(rad / s) Tại thời điểm ban đầu vật qua vị trí có li độ x  5 cm, với tốc độ v  50 (cm/s) Phương trình dao động vật  A x  10cos(10t  ) cm 5 5 B x  10cos(10t  ) cm  C x  10cos(10t  ) cm D x  12cos(10t  ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hòa với tần số Hz Tại thời điểm ban đầu người ta kéo vật lệch khỏi vị trí cân khoảng 5cm bng nhẹ cho vật dao động Chọn chiều chuyển động ban đầu vật chiều dương Phương trình dao động vật A x  5cos(4 t   ) cm 3  B x  2cos(4 t  ) cm C x  5cos(4 t  ) cm D x  10cos(4 t   ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hòa với tần số Hz Tại thời điểm ban đầu người ta kéo vật lệch khỏi vị trí cân khoảng 10cm buông nhẹ cho vật dao động Ban đầu vật chuyển động theo chiều âm Phương trình dao động vật A x  10cos(4 t ) cm B x  10cos(4 t   ) cm 3 C x  5cos(4 t  ) cm D x  12cos(4 t   ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hòa với tần số Hz Tại thời điểm ban đầu vật vị trí cân truyền cho vật vận tốc v  40 (cm/s) theo chiều dương Phương trình dao động vật  A x  4cos(10 t  ) cm   B x  4cos(10 t  ) cm  C x  8cos(5 t  ) cm D x  8cos(5 t  ) cm Câu Một chất điểm dao động điều hòa với tần số Hz Tại thời điểm ban đầu vật vị trí cân truyền cho vật vận tốc v  60 (cm/s) theo chiều âm Phương trình dao động vật  A x  4cos(10 t  ) cm  B x  6cos(10 t  ) cm 10   C x  8cos(5 t  ) cm D x  12cos(5 t  ) cm Câu 10 Vật dao động điều hòa, khoảng thời gian hai lần liên tiếp vật qua vị trí cân 0,5s; quãng đường vật 2s 32cm Tại thời điểm t  1,5s vật qua li độ x  3cm theo chiều dương Phương trình dao động vật  A x  8cos(2 t  ) cm  5 B x  cos(2 t  ) cm 5 C x  8cos( t  ) cm D x  cos(4 t  ) cm Câu 11 Một vật dao động điều hòa qua vị trí cân vật có vận tốc v  20cm / s Gia tốc cực đại vật amax  m / s Chọn t  lúc vật qua vị trí cân theo chiều âm trục tọa độ Phương trình dao động A x  cos(10t ) cm B x  cos(10t   ) cm   C x  cos(10t  ) cm D x  cos(10t  ) cm Câu 12 Vật nặng m gắn vào lò xo, dg điều hịa theo phương thẳng đứng Tại vị trí cân lò xo giãn l  10 cm Tại thời điểm ban đầu, kéo vật xuống vị trí cân đoạn 3cm truyền cho vận tốc v  20cm / s hướng lên Chọn chiều dương hướng xuống Phương trình dao động vật  A x  cos(10t  ) cm  2 B x  5cos(10t  ) cm  C x  cos(10t  ) cm D x  5cos(10t  ) cm Câu 13 Con lắc dao động có E  3.105 J J, lực phục hồi cực đại 1,5.10-3 N, chu kì T  2s Biết thời điểm t  vật qua vị trí x  2cm theo chiều dương Phương trình dao động vật  A x  5cos(10t  ) cm  2 B x  cos( t  ) cm  C x  cos( t  ) cm D x  5cos(10t  ) cm Câu 14 Một vật dao động điều hòa với chu kì T  2s lấy   10 Tại thời điểm t  vật có gia tốc 10cm / s vận tốc v   3cm / s Phương trình dao động vật 2 A x  cos( t  ) cm 2  B x  cos( t  ) cm  C x  cos( t  ) cm D x  cos( t  ) cm Câu 15 Một lắc lò xo gồm k  50 N / m, m  500 g dao động điều hòa theo phương nằm ngang Tại thời điểm ban đầu đưa vật tới li độ x  4cm truyền cho vật vận tốc v Biết thời gian ngắn kể từ thời điểm ban đầu đến lúc vật có li độ nửa biên độ  /15s Phương trình dao động vật  A x  10 cos(10t  ) cm   B x  8cos(10t  ) cm  C x  10 cos(10t  ) cm D x  8cos(10t  ) cm Câu 16 Cho lị xo ban đầu có độ cứng k0  100 N / m cắt thành hai đoạn l1 l2 cho 4l1  l2 gắn hai lị xo vào vật có khối lượng m  1kg mặt phẳng năm ngang Tại vị trí cân bằng, tổng độ nén hai lò xo 10cm Kéo vật 11 tới vị trí lị xo l1 khơng biến dạng, truyển cho vận tốc ban đầu v  0,5 3m / s theo chiều âm Phương trình dao động vật 2 A x  cos(25t  ) cm   B x  cos(25t  ) cm 2 C x  8cos(25t  ) cm D x  8cos(25t  ) cm Câu 17.Một lắc lị xo gồm vật có khối lượng m  1kg lị xo có độ cứng k  1600 N / m Khi vật VTCB, người ta truyền cho vận tốc ban đầu 2m / s theo chiều dương trục toạ độ Phương trình dao động vật  A x  5cos(40t  ) m   B x  0,5cos(40t  ) m C x  5cos(40t  ) cm D x  cos(40t ) cm Câu 18 Môt vật dao động điều hòa với tần số f  Hz Sau 2, 25s kể từ vật bắt đầu dao động vật có li độ x  5cm vận tốc 20 cm / s Phương trình dao động vật  A x  5cos(4 t  ) cm 3 B x  cos(4 t ) cm  C x  cos(4 t  ) cm D x  cos(4 t  ) cm Câu 19 Vật dao động điều hòa với tần số f  10 Hz Tại thời điểm ban đầu vật có li độ x  5cm, sau dao động 0, 025s vật có li độ độ 3cm Phương trình dao động vật   A x  10cos(20 t  ) cm B x  10cos(20 t  ) cm  C x  5cos(20 t ) cm D x  10cos(20 t  ) cm Câu 20: Vật dao động điều hòa dọc theo trục Ox Tại thời điểm ban đầu vật có li độ x  5cm chuyển động theo chiều dương, sau 0,5s kể từ vật bắt đầu dao động vật lại cách vị trí cân khoảng 5cm Phương trình dao động vật  A x  5cos(2 t  ) cm B x  5cos(2 t ) cm C x  5cos(4 t  ) cm ĐÁP ÁN D x  2cos( t  ) cm  11 A A B C C A A B B B D C  C A 16 D B C C 20 A D 12 2.4 Hiệu giải pháp 2.4.1 Đối với học sinh - Các em tự nguyện tham gia vào hoạt động học tập cách tích cực, thoải mái, nhiệt tình Các thành viên nhóm thực nghiêm túc hiệu nhiệm vụ nhóm - Học sinh tích cực hồn thành nhiệm vụ - Khi có vấn đề chưa hiểu khó khăn khơng giải em mạnh dạn nhờ giáo viên giúp đỡ - Khi giáo viên hướng dẫn, em chăm lắng nghe suy nghĩ tích cực theo hướng giáo viên gợi mở Sau đó, đa số nhóm tự tìm cách giải cho - Có nhiều em nghĩ phương án để giải nhanh nhiệm vụ giao em mạnh dạn trình bày ý tưởng với giáo viên bạn nhóm - Tất nhóm cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ giao - Các em vận dụng kiến thức thu cách linh hoạt việc giải thích tượng thực tế Các câu hỏi phần thi đố vui dùng để kiểm nghiệm điều - Khảo sát giải tập trắc nghiệm tổng hợp lớp 12A6 12A4 trường THPT Yên Định có kết sau: Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 0,1,2 12A6 45 20 19 12A4 42 15 20 2.4.2 Đối với thân giáo viên Quy trình lập có nội dung phương pháp phù hợp học sinh, có tính khả thi đạt hiệu quả, mục đích dạy học Đây học kinh nghiệm nguồn tham khảo để thân đồng nghiệp áp dụng vào giảng dạy tiếp tục nghiên cứu, phát triển nội dung phương pháp Tổ chức thành công hoạt động luồng gió đổi phương pháp dạy học, góp phần thúc đẩy thân tơi đồng nghiệp tích cực trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tiếp tục hăng say đổi phương pháp dạy học tích cực hiệu nữa, đồng thời bồi đắp lòng yêu nghề tận tâm với học sinh 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong cấp học THPT: Các kỳ thi ln coi trọng phản ánh chất lượng dạy học giao viên học sinh, thước đo để đánh giá nỗ lực, phấn đấu thầy trò Muốn có kết tốt phải người thầy trước Khơng có học trị dốt, có thầy chưa giỏi: Trong trình giảng dạy người thầy phải biết kỹ đơn giản dạy cho tốt, ôn tập để bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng…Kiến thức, hiểu biết, kinh nghiệm tư cách người thầy có sức lan tỏa lớn học sinh Đề tài không bắt nguồn từ ý tưởng lớn lao mà xuất phát từ thực tế mà trãi nghiệm trình ơn tập nhiều năm Nội dung, kiến thức để tài giúp cho học sinh hiểu rộng hơn, học tốt hơn, rèn tốt kiến thức mà sách giáo khoa nêu Vì tơi tin tưởng rằng: Đề tài áp dụng rộng rãi, đối tượng học sinh ôn thi THPT Quốc gia 3.2 Kiến nghị Nhà trường giáo viên cần có đầu tư, khai thác sử dụng có hiệu thí nghiệm vật lí có nữa; nên bổ sung thêm dụng cụ thí nghiệm cần thiết, cách tự chế tạo Giáo viên cần đa dạng hóa hình thức dạy học, đổi phương pháp cách hiệu quả, đặc biệt trọng vai trò trung tâm học sinh qua trình hình thành kiến thức kĩ Nên tận dụng học tự chọn để tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Giáo viên cần áp dụng hình thức tổ chức hoạt động tự làm thí nghiệm nhà cho học sinh vào nhiều học nội dung kiến thức khác Xác nhận BGH Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Yên Định, ngày 16 tháng năm 2018 Lê Thị Bích Việt 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục - 2005 Hướng dẫn sử dụng máy tính Casio- fx 570MS Nguyễn Văn Trang Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ quang (Chủ biên), Tơ Giang, Nguyễn Thượng Chung, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh Sách giáo viên Vật lí 12 Cơ bản, NXB Giáo dục Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ quang (Chủ biên), Tô Giang, Nguyễn Thượng Chung, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh Sách giáo khoa Vật lí 12 Cơ bản, NXB Giáo dục Vũ Quang (chủ biên), Lương Dun Bình, Tơ Giang, Ngơ Quốc Qnh Sách tập Vật lí 12 Cơ NXB Giáo dục Nguyễn Đức Thâm (chủ biên), Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế (2002) Phương pháp dạy học Vật lí trường phổ thông, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội Tham khảo đề thi THPTQG Bộ GD&ĐT 15 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Bích Việt Chức vụ đơn vị cơng tác: Giáo viên Vật lí, trường THPT Yên Định TT Tên đề tài SKKN Hướng dẫn học sinh khối 12 giải nhanh tập thời gian đường dao động điều hòa việc vận dụng mối quan hệ dao động điều hòa chuyển động trịn Hướng dẫn học sinh có học lực trung bình yếu, sử dụng kiến thức tốn học hàm số mũ để giải nhanh xác tập phần Điện tích – Điện trường Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hóa Quyết định số: 743/QĐ-SGD&ĐT Ngày 04/11/2013 Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hóa Quyết định số: 972/QĐ-SGD&ĐT Ngày 24/11/2016 Kết đánh giá Năm học xếp loại đánh giá (A, B, xếp loại C) 2012 – 2013 C 20152016 C * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào ngành năm 2004 thời điểm 16 ... là: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO ĐỂ GIẢI NHANH VÀ CHÍNH XÁC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM “LẬP PHƯƠNG TRÌNH DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA” (Vật lí 12 THPT) 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh. .. Casio vào mục đích học cách phù hợp Tôi mạnh dạn đưa vài tập trắc nghiệm áp dụng phương pháp “SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO ĐỂ GIẢI NHANH VÀ CHÍNH XÁC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM “LẬP PHƯƠNG TRÌNH DAO ĐỘNG ĐIỀU... Hướng dẫn học sinh khối 12 giải nhanh tập thời gian đường dao động điều hòa việc vận dụng mối quan hệ dao động điều hòa chuyển động tròn Hướng dẫn học sinh có học lực trung bình yếu, sử dụng kiến