DE TAI KHSPUD TIEU HOC

Để nâng cao hiệu quả học tập môn Khoa học giải pháp của tôi đưa ra là sử dụng một số Phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng flash và video clip có nội dung phù hợp thay ch[r]

(1)

PHỤ LỤC

STT NỘI DUNG TRANG

1 Phụ lục 1

2 Tên đề tài 2

3 Tóm tắt đề tài 2

4 Giới thiệu đề tài 3

5 Giải pháp thay 3

6 Vấn đề nghiên cứu 4

7 Kết khuyến nghị 7

8 Các bảng biểu 8-9

9 Bài kiểm tra trước tác động 10-13

10 Đáp án kiểm tra trước tác động 14

10 Bài kiểm tra sau tác động 15-18

11 Đáp án kiểm tra sau tác động 19

(2)

Tên đề tài:

Sử dụng phần mềm Violet 3.1 số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạy học môn Khoa học nhắm nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp 4 trường Tiểu học Tân Lập 1.

Người nghiên cứu:

Tổ chức: Trường tiểu học 1 TÓM TẮT ĐỀ TÀI :

Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) yêu cầu quan trọng đổi phương pháp dạy học (PPDH) Trường tiểu học Tân Lập nói chung thân tơi nói riêng quan tâm đến việc áp dụng ứng dụng CNTT vào dạy tất mơm học có mơn khoa học Vì nội dung dạy học mơn khoa học tiểu học nói chung lớp nói riêng có nhiều vấn đề trừu tượng ví dụ thực vật , động vật chương môi trường tài nguyên thiên nhiên Để hỗ trợ việc dạy học nội dung sách giáo khoa (SGK) có nhiều hình ảnh minh họa ngồi giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, kèm theo lời mơ tả, giải thích với mục đích giúp học sinh hiểu Tuy nhiên nội dung khó, ví dụ mơ tả thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt sinh sản nuôi động vật Giáo viên dùng lời hình ảnh tĩnh để minh họa học sinh khó hình dung, việc tiếp thu học sinh hạn chế Nhiều học sinh thuộc mà không hiểu chất, vật, tượng kĩ vận dụng thực tế chưa tốt

Giải pháp đưa sử dụng số Phần mềm Violet 3.1 số tệp có định dạng flash video clip có nội dung phù hợp thay cho hình ảnh tĩnh dạy học môn khoa học, giúp học sinh hiểu sinh sản thực vật động vật Từ hình thành kiến thức kỹ vận dụng thực tế cách linh hoạt

2 THỰC TRẠNG :

Trong sách giáo khoa hình ảnh hoa vật hình ảnh tĩnh sinh động coi nguồn cung cấp thông tin, học simh quan sát đồ dùng mà học sinh sưu tầm kèm theo lời mơ tả, giải thích học sinh khó hình dung, việc tiếp thu học sinh hạn chế Nhiều học sinh thuộc mà không hiểu chất vật, tượng kĩ vận dụng thực tế chưa tốt Ngoài em chưa có hứng thú học mơn Khoa học Mặt khác phụ huynh chưa quan tâm cịn có quan niệm mơn phụ khơng cần phải học Đó nguyên nhân dẫn đến kết kết học tập môn Khoa học chưa cao Bên cạnh nguyên nhân yếu tố dẫn đến kết học môn khoa học chưa cao trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ, phương pháp dạy học chưa tích cực… Để nâng cao hiệu học tập môn Khoa học giải pháp đưa sử dụng số Phần mềm Violet 3.1 số tệp có định dạng flash và video clip có nội dung phù hợp thay cho hình ảnh tĩnh dạy học môn khoa học, giúp hiểu sinh sản thực vật động vật

Nghiên cứu tiến hành nhóm lớp 54 thực

(3)

các tiết 51,53,55,57 dạy bình bình thường Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết học tập học sinh

Kết học tập sau tác động cao kết trước tác động Điểm tra đầu có giá trị trung bình 8,98 Kết kiểm chứng t- test cho thấy p < 0,05 có nghĩa có khác biệt lớn điểm trung bình trước tác động sau tác động Điều chứng minh sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và

một số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạy học môn Khoa học

đã làm nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho học sinh lớp 54 trường tiểu

học Tân Lập

3 Giới thiệu đề tài

Dạy môn Khoa học đơn dựa vào tranh ảnh sách giáo khoa số tranh ảnh sưu tầm dễ gây cho học sinh nhàn chán thụ động tranh ảnh hình ảnh tĩnh, kích cỡ nhỏ sinh động Công nghệ tiên tiến máy vi tính máy chiếu tạo hình màu 3D rực rỡ, sinh động, kèm theo âm ngộ nghĩnh, vật chạy nhảy, hoa nở, Phấn hoa bay, mọc Góp phần nâng cao chất lượng cơng cụ, thiết bị dạy học nhà trường phù hợp với học sinh tiểu học

Bản thân Giáo viên biết sử dụng máy tính để soạn giáo án biết sử dụng phần mềm PowenrPoint sử dụng số tiết chưa mang tính đại trà dừng lại kênh chữ nhiều kênh hình đặc biệt hình ảnh động, video clip phục vụ cho học

Qua thực tế giảng dạy giáo viên sử dụng phiên tranh ảnh sách giáo khoa treo lên bảng cho HS quan sát Giáo viên cố gắng đưa hệ thống câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu vấn đề HS tích cực suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên, phát giải vấn đề Kết học sinh thuộc chưa hiểu sâu vật tượng, kĩ vận dụng vào thực tế chưa cao

Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu sử dụng tệp có định dạng flash video clip thay cho phiên tranh ảnh khai thác nguồn dẫn đến kiến thức

4 Giải pháp thay thế: Đưa tệp có định dạng flash video clip miêu tả thụ phấn thụ tinh thực vật sinh sản nuôi chim Giáo viên chiếu hình ảnh cho HS quan sát, nêu hệ thống câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh phát kiến thức

Việc sử dụng tệp có dịnh dạng flash video clip hỗ trợ cho giáo viên dạy loại kiến thức trừu tượng học 51 đến 58 ( Khoa học chương Thực vật động vật ) Qua nguồn cung cấp thơng tin sinh động đó, HS tự khám phá kiến thức khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng đời sống

(4)

Sử dụng phần mềm Violet 3.1 một số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp 4 trường Tiểu học Tân Lập 1.

Các vấn đề nghiên cứu

- Việc sử dụng phần mềm Violet 3.1 tệp có định dạng flash video có nâng cao hiệu học môn Khoa học cho học sinh lớp 54 trường Tiểu học Tân

lập – TP Nha Trang – Tỉnh Khánh Hịa hay khơng? (Giả thiết nghiên cứu có nghĩa)

- Có, việc sử dụng phần mềm Violet 3.1 tệp có định dạng Flash Video Clip nâng cao hiệu học môn khoa học cho học sinh lớp 54 trường

Tiểu học Tân lập – TP Nha Trang – Tỉnh Khánh Hịa (Giả thuyết có định hướng)

6 Phương pháp nghiên cứu

a Khách thể nghiên cứu : Tôi chọn học sinh lớp 54 lớp tơi chủ

nhiệm thuận tiện cho việc nghiên cứu Giáo viên : giáo viên chủ nhiệm lớp

Bảng 1. Giới tính thành phần dân tộc HS lớp 54 Trường tiểu học

Tân Lập

Số HS nhóm thực nghiệm

Tổng số Nam Nữ Dân tộc

Lớp 44 33 16 17 Kinh

Về ý thức học tập, tất em tích cực, chủ động

Về thành tích học tập năm học trước, em tương đương điểm số tất môn học

Bảng Kiểm chứng để xác định

Trươc tác động Sau tác động

TBC 8,89 9,73

p = 5801996E-09 < 0.05

- T-test độc lập sau tác động p = 5801996E-09 < 0.05 tác động có hiệu - Mức độ ảnh hưởng tác động vào nhóm thực nghiệm

MSD = 3,64 Mức độ ảnh hưởng lớn Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước sau tác động Bảng Thiết kế nghiên cứu:

Thiết kế kiểm tra (được mô tả bảng ) trước sau tác động nhóm

Nhóm Tác động KT sau tác động

N X O3

(5)

nhóm thực nghiệm coi Do đo kết tác động việc kiểm chứng giá trị trung bình kiểm tra sau tác động nhóm Do đo kết tác động việc kiểm chứng T- test độc lập

b Quy trình nghiên cứu Chuẩn bị giáo viên:

- Thiết kế kế hoạch học không ứng tập có định dạng flash video clip Qui trình chuẩn bị bình thường Với có nội dung thực vật: (tiết 52,54) , 55,57 có nội dung động vật

-Thiết kế học có sử dụng tệp có định dạng flash video clip qui trình dạy học với có nội dung thực vật: (tiết 51,53 ) Tiết 56,58 có nội dung động vật

Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch dạy học nhà trường theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan

Thời lượng thực nghiệm Thứ

ngày

mơn Tiết theo

chương trình

Tên dạy Hai

12/3/12

Khoa học 51 Cơ quan sinh sản thực vật có hoa

Tư 14/3/12

Khoa học 52 Sự sinh sản thưc vật có hoa Hai

19/3/12

Khoa học 53 Cây mọc lên từ hạt

Tư 21/3/12

Khoa học 54 Cây mọc lên từ phận của mẹ

Hai 26/3/12

Khoa học 55 Sự sinh sản động vật Tư

28/3/12

Khoa học 56 Sự sinh sản côn trùng Hai

2/4/12

Khoa học 57 Sự sinh sản ếch

Tư 4/4/12

Khoa học 58 Sự sinh sản nuôi chim c Đo lường

Bài kiểm tra trước tác động kiểm sau tác động kiểm tra sau học xong có nội dung thực vật động vật Một kiểm tra gồm câu có câu hỏi dạng trắc nghiệm lựa chọn sai câu tự luận

(6)

Sau thực dạy xong học trên, tiến hành kiểm tra 15 phút (nội dung kiểm tra trình bày phần phụ lục)

Sau tiến hành chấm theo đáp án xây dựng

PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ

Bảng 5 So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động

Trươc tác động Sau tác động

TBC 8,89 9,8

p = 5801996E-09

Kiểm chứng T-test p = 5801996E-09 < 0.05 > Tác động mang lại kết quả Giá trị trung

bình (Mean) 9,8 8,89

Độ lệch chuẩn

(SD) 0,25 0,62

Mức độ ảnh

hưởng 1,3267

Như kết nêu chứng minh kết trước tác động tương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB T- test cho kết

P = 5801996E-09 cho thấy: chênh lệch trước sau tác động có ý nghĩa Tức chênh lệch kết ĐTB sau tác động cao ĐTB trước tác động không ngẫu nhiên mà kết tác động

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 9,8−0,258,89=3,64 Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng dạy học có sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 một số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp 4 trường Tiểu

học Tân Lập là lớn

BÀN LUẬN

Kết kiểm tra sau tác động TBC = 9,8 , kết kiểm tra tương ứng trước tác động TBC = 8,89 Độ chênh lệch điểm số trước tác động sau tác động 3,64 ; Điều cho thấy điểm TBC trước tác động sau tác động có khác biệt rõ rệt, điểm trung bình sau tác động có điểm TBC cao điểm trung bình trước tác động

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn kiểm tra SMD = 3,64 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn

(7)

5801996E-09 < 0.005 Kết khẳng định chênh lệch ĐTB trước sau tác động ngẫu nhiên mà tác động

* Hạn chế:

Nghiên cứu sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 một số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu học tập môn khoa học cho sinh lớp 4 trường Tiểu học Tân Lập 1. Thời gian không đủ học sinh thực hành

6 Khuyến nghị: Đối với cấp lãnh đạo:

Trang bị phương tiện dạy học : Trang bị Internet Wi – fi để giao viên cập nhật thông tin khai thác số tệp có định dạng Flash video clip tranh ảnh hình động hình ảnh 3Đ để phục vụ cho giảng dạy

Đối với giáo viên:

- Mạnh dạn áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy

- Chia sẻ thông tin với đồng nghiệp

Với kết đề tài này, Tôi mong đồng nghiệp quan tâm chia sẻ phát triển đề tài để góp phần phát triển chất lượng giáo dục ngày tốt

Nha Trang, ngày tháng năm 2012 GV

Trương Thị Thắm

(8)

STT Học sinh B1 B2 B3 B5 Tổng Lẻ Chẵn

1 Võ Phạm Ngọc Anh 9 32 26

2 Trần Thái Bình 9 33 26

3 Lê Dương Can 9 10 36 28

4 Trần Nguyễn Kỳ Duyên 9 10 37 28

5 Đặng Hoàng Giang 9 35 27

6 Vũ Ngọc Khánh Giao 10 9 34 28

7 Nguyễn Gia Hân 9 10 37 28

8 Bùi Nhật Huy 10 34 27

9 Nguyễn Hoài Trung Hiếu 9 10 37 28

10 Đinh Lê Huy Hoàng 10 10 10 39 29 10

11 Lê Phan Minh Hoàng 7 10 33 26

12 Nguyễn Hữu Khang 9 32 26

13 Bùi Hoàng Đăng Khoa 10 10 38 28 10

14 Đinh Hữu Lộc 8 9 34 26

15 Võ Thị Hà My 10 10 37 28

16 Thiều Thanh Nguyên 10 10 10 38 30

17 Trần Văn Yến Nhi 10 10 10 38 30

18 Đặng Kim Ngân 10 10 38 29

19 Võ Văn Bảo Ngọc 10 8 35 27

20 Bùi Đức Bảo Ngọc 10 10 38 28 10

21 Nguyễn Hoàng Phúc 10 9 36 27

22 Đoàn Huy Anh Phương 10 10 10 39 30

23 Đặng Ngọc Hà Sa 10 10 10 39 29 10

24 Nguyễn Minh Sơn 10 36 27

25 Lâm Minh Tân 10 10 38 28 10

26 Nguyễn Văn Diễm Trâm 29 24

27 Lê Phan Minh Tín 10 10 37 28

28 Nguyễn Kiều Trinh 10 10 36 29

29 Nguyễn Huỳnh Gia Trân 9 32 26

30 Trần Thái Thiện 9 10 10 38 29

31 Bùi Nguyễn Thảo Vân 10 10 38 29

32 Lê Huy Việt 10 10 35 29

33 Trần Hải Trúc Vy 10 10 37 29

Hệ số tương quan chẵn lẻ

(Rhh) 0.53

Độ tin cậy Spearm

an-Brown

(Rsb) 0.70

Mốt 9.5

Trung vị 9.1

Giá trị trung

bình 8.98

(9)

chuẩn

KẾT QUẢ SAU TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM THỬ NGHIỆM

STT Học sinh B5 B6 B8 B10 Tổng Lẻ Chẵn

1 Võ Phạm Ngọc Anh 10 10 10 10 40 20 20

2 Trần Thái Bình 10 10 10 39 19 20

3 Lê Dương Can 10 10 10 39 19 20

4 Trần Nguyễn Kỳ Duyên 10 10 10 39 20 19

5 Đặng Hoàng Giang 10 9 10 38 19 19

6 Vũ Ngọc Khánh Giao 10 9 10 38 19 19

7 Nguyễn Gia Hân 10 10 10 10 40 20 20

8 Bùi Nhật Huy 10 10 10 10 40 20 20

9 Nguyễn Hoài Trung Hiếu 9 10 10 38 19 19

10 Đinh Lê Huy Hoàng 10 10 10 10 40 20 20

11 Lê Phan Minh Hoàng 10 10 10 10 40 20 20

12 Nguyễn Hữu Khang 9 35 17 18

13 Bùi Hoàng Đăng Khoa 10 10 10 39 19 20

14 Đinh Hữu Lộc 10 10 10 38 18 20

15 Võ Thị Hà My 10 10 10 39 20 19

16 Thiều Thanh Nguyên 10 10 10 10 40 20 20

17 Trần Văn Yến Nhi 10 10 10 10 40 20 20

18 Đặng Kim Ngân 10 10 10 10 40 20 20

19 Võ Văn Bảo Ngọc 10 10 10 10 40 20 20

20 Bùi Đức Bảo Ngọc 10 10 10 10 40 20 20

21 Nguyễn Hoàng Phúc 10 10 10 39 20 19

22 Đoàn Huy Anh Phương 10 10 10 39 20 19

23 Đặng Ngọc Hà Sa 10 10 10 39 20 19

24 Nguyễn Minh Sơn 10 10 10 39 20 19

25 Lâm Minh Tân 10 10 10 39 19 20

26 Nguyễn Văn Diễm Trâm 10 10 10 10 40 20 20

27 Lê Phan Minh Tín 10 10 10 10 40 20 20

28 Nguyễn Kiều Trinh 10 10 10 10 40 20 20

29 Nguyễn Huỳnh Gia Trân 10 10 10 39 19 20

30 Trần Thái Thiện 10 10 10 39 19 20

31 Bùi Nguyễn Thảo Vân 10 10 10 39 20 19

32 Lê Huy Việt 10 10 10 39 19 20

33 Trần Hải Trúc Vy 10 10 10 10 40 20 20

Hệ số tương quan chẵn lẻ (Rhh) 0.28

(10)

Mốt 10

Trung vị 9.75

Giá trị trung bình 9.8

Độ lệch chuẩn 0.25

T-test độc lập (P) 5801996E-09 <0.05

Mức độ ảnh hưởng (SMD) 1.3267 >

BÀI KIỂM TRA TRƯỚCTÁC ĐỘNG Đề

Trường Tiểu học Tân Lập Thứ ngày tháng năm 2011 Tên ……… BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC TRƯỚC TÁC ĐỘNG

Lớp……

I Phần trắc nghiệm ( điểm)

Khoanh trước chữ có đáp án

Câu Hiện tượng đầu nhụy nhận hạt phấn nhị gọi ? a) Sự thụ phấn

b) Sự thụ tinh

Câu Hiện tượng tế bào sinh dục đực đầu ống phấn kêt hợp với tế bào sinh dục noan gọi ?

a) Sự thụ phấn b) Sự thụ tinh

Câu Hợp tử phát triển thành ? a) Hạt

b) Phơi

Câu Nỗn phát triển thành ? a) Hạt

b) Quả

Câu Cơ quan sinh dục thực vật có hoa gọi ? a) Hạt

b) Quả c) Nhụy

câu Bầu nhụy phát triển thành ? a) Quả

b) Hạt

II Phần tự luận : điểm

Câu 1: Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, kể tên số hoa thụ phấn nhờ gió ? (2 điểm )

Câu Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ côn trùng , kể tên số hoa thụ phấn nhờ côn trùng ? (2 điểm )

(11)

Đề 2

Lớp……

Câu Chồi mọc từ vị trí mía ? a) Thân

b) Lá c) Nách

Câu Người ta sử dụng phần mía để trồng a) Thân

b) Rễ c) Ngọn

Câu Chồi mọc từ vị trí bỏng? a) Gân

b) Phiến c) Mép

Câu Người ta sử dụng phần khoai tây để trồng? a) Rễ

b) Lá c) Thân

Câu Người ta sử dụng phần hoa hồng để trồng? a) Rễ

b) Lá c) Cành

Câu Người ta sử dụng phần bỏng để trồng? a) Rễ

b) Lá c) Cành

II Phần tự luận (4 Điểm)

(12)

Đề

Lớp……

Câu 1: Đa số loài động vật chia làm giống? a) Hai giống

b) Ba giống

Câu Cơ quan sinh dục đực tạo gì? a) Trứng

b) Tinh trùng

Câu Cơ quan sinh dục tạo gì? a) Trứng

b) Tinh Trùng

Câu Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi gì? a) Sự thụ tinh

b) Sự mang thai

Câu Trứng thụ tinh gọi gì? a) Bào thai

b) Phơi c) Hợp tử

Câu Nhũng vật đẻ trứng ? a) Khỉ , rắn, rơi

b) Thỏ , rắn, cá sấu c) Rắn, cá sấu, rùa

Câu 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Hiện tượng kết hợp vơi trứng tạo thành gọi Hợp tử phân chia nhiều lần thành phat triển thành thể mang đặc tính

(13)

Đề 4

Lớp……

Khoanh trước chữ có đáp án Câu Ếch thường đẻ trứng vào mùa ? a) Mùa xuân

b) Mùa hạ c) Mùa thu d) Mùa đông

Câu 2: Ếch đẻ trứng đâu ? a) Trên cạn

b) Dưới nước

c) Cả cạn nước Câu Trứng ếch nở ? a) Ếch

b) Con dòi c) Con nhộng d) Nòng nọc

Câu Nòng nọc sống đâu ? a) Trên cạn

b) Dưới nước

c) Cả cạn nươc

Câu Ếch động vật lưỡng cư a) Sống nước

b) Sống cạn nước c) Sống cạn

Câu : Ếch hơ hấp ? a) Bằng phổi

b) Bằng mang

c) Cả hai ý II Phần tự luận ( điểm)

Câu Trình bày chu trình sinh sản ếch ?

(14)

Đáp án Phần trắc nghiệm câu trả lời điểm

Cấu / đề

Đê a b b a c a

Đê c c b a c b

Đê a b a a c c

Đề a b d b b c

(15)

BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Đề 1

Trường Tiểu học Tân Lập Thứ ngày tháng năm 2011 Tên ……… BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC SAU TÁC ĐỘNG

Lớp……

Câu Cơ quan sinh sản dong riềng gi ? a) Rễ dong riêng

b) Thân dong riềng c) Lá dong riềng d) Hoa dong riềng

Câu Cơ quan sinh sản phượng ? a) Rễ Phượng

b) Thân phượng c) Lá phượng d) Hoa Cây phượng

Câu Cơ quan sinh sản thực vật có hoa gì? a) Rễ

b) Thân c) Lá d) Hoa

Câu Cơ quan sinh dục đực thưc vật có hoa gọi ? a) Nhị

b) Nhụy

Câu Cơ quan sinh dục thực vật có hoa gọi ? a) Nhị

b) Nhụy

câu Hoa nhị mà khơng có nhụy gọi gì? a) Hoa đực

b) Hoa

Câu 1: Cơ quan sinh sản thực vật có hoa gọi ? Một bơng hoa gồn phận ? (2 điểm )

(16)

Đề 2

Lớp……

Khoanh trước chữ có đáp án Câu 1: Cấu tạo hạt gồm có :

a) Vỏ chất dinh dưỡng b) Chất dinh dưỡng phôi c) Vỏ phôi

d) Vỏ, Chất dinh dưỡng phôi

Câu 2: Hạt nảy mầm giai đoạn 1,2 , Khi rễ chưa phát triển phận hạt nuôi cho lớn dần

a) Là Chất dinh dưỡng b) Là vỏ hạt

c Là phôi

Câu : Dòng biểu thị trình phát triển thành hạt a) Vỏ hạt nứt ra, rễ mầm nhú cắm xuống đất, hai mầm teo lại rụng xuống, chồi mầm lớn dần sinh

b) Vỏ hạt nứt ra, hai mầm teo lại rụng xuống, chồi mầm lớn dần sinh Rễ mầm nhú cắm xuống đất

c) Vỏ hạt nứt ra, , hai mầm teo lại rụng xuống, rễ mầm nhú cắm xuống đất chồi mầm lớn dần sinh

Câu : Điều kiện nảy mầm hạt a) Có đủ nước, nhiệt độ ánh sáng b) Chỉ có nhiệt độ ánh sáng

c) Chọn hạt giống tốt, nước

d) Có đủ nước , nhiệt độ ánh sáng, chọn giống tốt Câu : Điều kiện để ươm hạt

a) Đất khô,

b) Đất ẩm, nhiệt độ bình thường c) Đặt bóng đèn

d) Đặt vào tủ lạnh

câu điều kiện chọn hạt giống a) Hạt không bị sâu b) Hạt tươi

(17)

II Phần tự luận : điểm

Câu Điền từ thích hợp vào chỗ trống :

Hạt gồn có ……… phận Bên ngồi là………., phần màu trắng đục nhỏ phía đỉnh ta tách hạt làm đôi là…………., phần hai bên ………của hạt ( điểm)

Câu Vỏ hạt nứt ……….đâm xuống đất, hai mần xòe ……… lớn dần sinh ……… ( điêm)

Đề

Lớp……

Câu Giai đoạn trình phat triển, bướm cải gây thiệt hại ? a) Trứng

b) Sâu c) Nhộng d) Bướn

Câu : Để giảm thiệt hại cho hoa màu côn trùng gây ra, trồng trọt người ta thường áp dụng biện pháp nào?

a) Phun thuốc trừ sâu b) Bắt sâu

c) Diệt bướm

d) Thực tất việc

Câu Để tiêu diệt ruồi người ta thường sử dụng biện pháp nào? a) Giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở, chuồng trại chăn nuôi b) Giữ vệ sinh nhà ở, nhà bếp, nhà vệ sinh

c) Phun thuốc diệt ruồi gián

d) Thực tất phương án Câu Chu trính sinh sản ruồi là:

a) Ruồi Trứng dòi nhộng ruồi b) Ruồi dòi Trứng nhộng ruồi c) Ruồi nhộng trứng dòi ruồi d) Ruồi Trứng dòi ruồi nhộng Câu Chu trính sinh sản bướm cải là:

a) Bướm trứng nhộng sâu bướm b) Bướm trứng sâu nhộng bướm c) Bướm nhộng trứng sâu ruồi

d) Bướm Trứng nhộng bướm sâu Câu 6:

Ruồi đẻ trứng đâu ? a) Ở nước , góc tối

(18)

d) Các cống rãnh góc tối II Phần tự luận điểm

Câu So sánh sinh sản ruồi gián có giống khác ? Câu Nêu cách diệt gián mà em biết

Đề 4

Lớp……

Khoanh trước chữ có đáp án Câu Trứng chim nở thành ?

a) Ấu trùng b) Chim non

Câu Chim non nở : a) Có đủ lơng mở mắt

b) Chưa có đủ lơng chưa mở mắt

Câu : Hầu hết chim non nở tự kiếm mồi chưa ? a) Có thể tự kiếm mồi

b) Chưa thể tự kiếm mồi

Câu Dòng tên vật thuộc họ nhà chim ? a) Dà điểu, dơi, gà , vịt, thiên nga

b) Chim cánh cụt, thăn lằn , vịt trời , chim công c) Đà điểu, gà, vịt , Con vẹt, yểng

Câu : Cấu tạo trứng chim :

a) Vỏ trứng, màng trứng , tròng trắng, dây nâng đỡ, tròng đỏ b) Vỏ trứng, tròng trắng, dây nâng đỡ, tròng đỏ

c) Vỏ trứng, màng trứng , tròng trắng tròng đỏ

Câu : Phần trứng chim cung cấp chất dinh dưỡng cho phôi thai phat triển thành gà con( chim con)

a) Tròng đỏ b) Tròng trắng c) Cả a,b II tự luận điểm :

(19)

Đáp án

Cấu / đề

Đề a d d a b a

Đề d c a d b a

Đê b d d a b b

Đề b b b c a a

(20)

GIÁO ÁN DẠY THỬ NGHIỆM + GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ:

Tuaàn 26 tiết 51

Ngày dạy: 27/2/12

CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA. I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Phân loại hoa: đơn tính, lưỡng tính

Nhận biết hoa quan sinh sản thực vật có hoa nêu tên phận hoa nhị nhụy tranh vẽ hoa thật

2 Kó năng: - Vẽ ghi phận nhị nh

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 96, 97

Máy chiếu chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip Bài kiểm tra

- Hoïc sinh : - SGK Mang hoa thật Phiểu báo cáo theo nhóm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Ôn tập

H1: Thế biến đối hóa học ? Cho ví dụ :

H2 Em nêu tính chất đồng nhôm ?

H3 Dung dịch hỗn hợp giống khac điểm ?

GV nhận xét ghi điểm GVKTCBB.

3 Giới thiệu mới: “Cơ quan sinh sản thực vật có hoa”

4 Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: quan sát

MT: HS phân biệt nhị nhụy :hoa đực hoa cái:

- Haùt HS trả lời

(21)

Phương pháp: HS làm việc theo cặp Thực theo Y/C SGK trang 104 Chiếu slide số loại hoa

GV đặt câu hỏi Cơ quan sinh sản thực vật có hoa gì?

Trên loại , hoa gọi tên loại ?

Nêu phận hoa

Thế nhị ? Thế nhụy? Thế hoa lưỡng tính

Kế tên lồi hoa lưỡng tính mà em biết

Nêu tên phận lồi hoa lưỡng tính

Gv gọi HS trình bày trước lớp cách lập sơ đồ tư

GV KL:

Hoạt động 2:Thực hành với vật thật : MT: HS phân biết hoa có nhị nhụy với hoa có nhị nhị.

Phương pháp HS làm việc theo nhóm

- Quan sát phận bơng hoa sưu tầm hình 3, 4, trang 96 SGK nhị (nhị đực), nhuỵ (nhị cái)

- Giáo viên kết luận: 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

Hs QS tranh 1,2,3,4,5a,5b

- Nhóm trưởng điều khiển bạn Các nhóm quan sát sau Phân loại hoa sưu tầm được,

- Đại diện số nhóm giới thiệu với bạn phận bơng hoa (cuống, đài, cánh, nhị, nhuỵ)

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS lắng nghe

Cuống

Hoa Đài Hoa Cánh hoa Nhị nhụy

Hoa Hoa

đực Hoa

Nhị Nhụy

Hoa lưỡng tính

Nhị Nhụy

Đầu Nhụy

Bầu Nhụy

(22)

- Chuẩn bị: Sự sinh sản thực vật có hoa

- Nhận xét tiết học

Tuần 26

Tiết 52 Ngày dạy: 29/2/2012

SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Trinh bày thụ phấn, hình thành hạt

Kể số hoa thụ phấn nhơ trùng , thụ phấn nhờ gió

Nội dung điều chỉnh : Không yêu cầu tất HS sưu tầm tranh ảnh hoa thu phấn nhờ côn trùng nhờ gió, GV hướng dẫn động viên khuyến khích để em có điều kiện sưu tầm triển lãm.

2 Kĩ năng: - Phân biệt hoa thụ phấn nhờ, côn trùng hoa thụ phấn nhờ gió

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 98, 99

- Học sinh : - Sư tầm hoa thật tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ trùng nhờ gió

2 Bài cũ: Cơ quan sinh sản thực vật có hoa

H1 Cơ quan sinh sản thực vật có hoa ?

H2 Thế hoa lưỡng tính ?

 Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu mới: Sự sinh sản thực vật có hoa

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Thực hành làm tập sử lý tông tin SGK

MT: HS nói thụ phấn thự thụ tinh ,sự hình thành hạt

- Hát

2 HS trả lời

(23)

Phương pháp: Hs làm việc theo cặp Y/C HS đọc thông tin SGK Và vào hình nói cho nghe thụ phấn thự thụ tinh, hình thành hạt

GV gọi số HS trình bày trước lớp

 Hoạt động 2: trị chơi ghép chữ vào hình ;

MT : củng cố cho HS kiến thức thụ phấn , thụ tinh thực vật có hoa

Phương pháp: Thảo luận, theo nhóm Gv nêu cách chơi:

Gv phát cho HS nhóm sơ dồ Y/C nhóm ghị tên phận hoa vào chỗ trống khoảng thời gian

là 2’ nhóm nao điền nhiều từ nhóm thắng

- Học sinh lên bảng vào sơ đồ trình bày

- Học sinh vẽ baûng

- Học sinh tự chữa

- Các nhóm nhận phiếu thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác góp ý bổ sung

HS làm việc theo nhóm đơi

Ống Phấn Nhị

Hạt Phấn

Tế bào sinh dục đực

Tế bào sinh dục

Nỗn

(24)

Hoạt động Tìm hiểu lồi hoa thụ phấn nhờ

gió, hoa thụ phấn nhơ côn trùng

Mt: Phân biệt đặc điểm hoa thụ phấn nhơ gió hoa thụ phấn nhơ côn trùng

HS quan sát tranh: Làm việc theo nhóm đơi

Bơng lau

Bơng lúa

Hồn thành bảng sau :

HS trình bày :

Các nhóm khac nx bổ sung

Bông bụt

Hoa sen

Hoa thụ phấn nhờ gió Hoa thụ phấn nhờ trùng Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ gió khơng có

màu sắc đẹp, cánh hoa , đài hoa thường nhỏ khơng có

Thường có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, mật hấp dẫn côn trùng

(25)

GV KL

 Hoạt động 3: Củng cố

- Nêu lại toàn nội dung học

- Thi đua: kể tên hoa thụ phấn

chuẩn bị: “Cây mọc lên nào?

Tuaàn 27 Bài 53

Ngày dạy:5/3/12 CÂY MỌC LÊN TỪ HẠT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Quan sát, mô ch cấu tạo hạt.ỉ

- Nêu điều kiện nảy mầm trình phát triển thành hạt

Chỉ hình vẽ

Kĩ năng: - Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nhà

- GV: - Hình vẽ SGK trang 100, 101

Máy chiếu chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip

- HSø: - Chuẩn bị theo cá nhân

2 Bài cũ: Sự sinh sản thực vật có hoa

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: Cây mọc lên nào?

 Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo hạt

MT:HS Quan sát, mô tả cấu tạo hạt

Phương pháp: Luyện tập, thảo luận GV chiếu slide cấu tạo hạt

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi mời bạn khác trả lời

Hoạt động nhóm, lớp.

Quan sát vật thật

- Nhóm trường điều khiển thực hành

- Tìm hiểu câu tạo hạt

- Tách vỏ hạt đậu xanh lạc

- Quan sát bên hạt Chỉ phơi nằm vị trí nào, phần chất dinh dưỡng hạt

Phôi

(26)

- Giáo viên đến nhóm giúp đỡ hướng dẫn

GV gọi 2- 3HS lên trình bày

 Giáo viên kết luận

- Hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ

- Phôi hạt gồm: rễ mầm, thân mầm, mầm chồi mầm

 Hoạt động 2: Thảo luận

MT:HS Nêu điều kiện nảy mầm trình phát triển thành hạt Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nhà

Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình

- Nhóm trưởng điều khiển làm việc

- Giáo viên tuyên dương nhóm có 100%

các bạn gieo hạt thành công

 Giáo viên kết luận:

- Điều kiện để hạt nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp (khơng q nóng, khơng q lạnh)

 Hoạt động : Quan sát

MT: HS nêu trình phát triển thành hạt

Phương pháp: Quan sát đoạn video clip kết với tranh sách giáo khoa

Giáo viêGV chiếu slide video clip Hạt nảy mần.

- gọi số học sinh trình bày trước lớp

- HS quan Mơ tả q trình phát triển mướp gieo hạt đến hoa, kết cho hạt

- GV kết luận

- Đọc lại tồn nội dung

5 Tổng kết - dặn dò:

- Cấu tạo hạt gồm có phần?

- Tìm hiểu cấu tạo phôi

- Quan sát hạt bắt đầu nảy mầm

- Chỉ rễ mầm, thân mầm, mầm chồi mầm

- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm

- Chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu với lớp

- Đại diện nhóm trình bày

HS trình bày ket thưc hành

HS quan sát

- Hai học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang 101 SGK

(27)

- Xem laïi

- Chuẩn bị: “Cây mọc lên từ phận mẹ?”

Tuần 27 54

Ngày dạy: 7/3/12

CÂY CON CĨ THỂ MỌC LÊN TỪ MỘT SỐBỘ PHẬN CỦA CÂY MẸ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Quan sát, tìm vị trí chồi mầm số khác

- Kể tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ

Kĩ năng: - Thực hành trồng bô phận mẹ

- HSø: - Chuẩn bị theo nhóm:

- Vài mía, vài củ khoai tây, bỏng, gừng, riềng, hành, tỏi - Một thùng giấy (hoặc gỗ) to đựng đất (nếu nhà trường khơng có vườn trường chậu để trồng cây)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cây mọc lên nào?

 Giáo viên nhận xeùt

- Giới thiệu mới: Câ mọc lên từ phận mẹ?

 Hoạt động 1: Quan sát

MT: Quan sát, tìm vị trí chồi mầm số khác Kể tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn khác trả lời

Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển làm việc trang 102 SGK

- Học sinh trả lời

(28)

Phương pháp: Quan sát, thảo luận

- Giáo viên kiểm tra giúp đỡ nhóm làm việc

- Kể tên số khác trồng phận mẹ?

- Cây trồng thân, đoạn thân, xương rồng, hoa hồng, mía, khoai tây

- Cây mọc từ thân rễ (gừng, nghệ, …) thân giò (hành, tỏi,…)

- Cây mọc từ (lá bỏng)  Hoạt động 2: Thực hành

MT: Thực hành trồng bô phận mẹ

Phướng pháp: Luyện tập

- Các nhóm tập trồng vào thùng chậu

- Giáo viên nhận xét tình thần làm việc nhóm

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản động vật”

ngọn mía, củ khoai tây, bỏng, củ gừng, hành, tỏi, rút kết luận trồng phận mẹ

+ Chỉ hình trang 102 SGK nói cách trồng mía

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Chồi mọc từ nách (hình 1a)

- Trồng mía cách đặt nằm dọc rãnh sâu bên luống Dùng tro, trấu để lấp lại (hình 1b)

- Một thời gian thành khóm mía (hình 1c)

- Trên củ khoai tây có nhiều chỗ lõm vào

- Trên củ gừng có chỗ lõm vào

- Trên đầu củ hành củ tỏi có chồi mầm mọc nhơ lên

(29)

Tuần 28 Bài 55 Ngày dạy 12/3/12

SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Trình bày khái quát sinh sản động vật: vai trò quan sinh sản, thụ tinh, phát triển hợp tử

- Kể tên số động vật đẻ trứng đẻ

Nội dung điều chỉnh : Không yêu cầu tất HS vẽ hoạc sưu tầm tranh ảnh vật mà em thích GV hướng dẫn động viên khuyến khích để em có điều kiện sưu tầm triển lãm.

Kĩ năng: - Có kĩ nhận biết sing sản số loài động vật

II Chuẩn bị: GV: - Hình vẽ SGK trang 104, 105

Sưu tầm tranh ảnh động vật đẻ trứng động vật đẻ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Cây mọc lên từ phận mẹ

- Giáo viên nhận xeùt

3 Giới thiệu mới: “Sự sinh sản động vật”

 Hoạt động 1: Thảo luận

Phương pháp: Thảo luận

- Đa số động vật chia làm giống?

- Đó giống nào?

- Tinh trùng trứng động vật sinh từ quan nào? Cơ quan thuộc giống nào?

- Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi gì?

- Nêu kết thụ tinh, Hợp tử phát triển thành

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh khác trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 104 SGK

- giống đực,

- Cơ quan sinh dục

- Sự thụ tinh

(30)

gì?

 Hoạt động 2: Quan sát tranh SGK

- Các vật nở từ trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc

- Các vật đẻ thành con: voi, mèo, chó, ngựa vằn

Gv chiếu slide hình ảnh động vật Hs quan sat xếp thành hai nhóm Nhóm đẻ nóm đẻ trứng

 Giáo viên kết luân:

 Hoạt động 3: Trị chơi “thi nói tên vật đẻ trứng, vật đẻ con” : Củng cố

- Chia lớp thành nhóm 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản trùng”

- Hai học sinh quan sát hình trang 104 SGK, chỉ, nói nở từ trứng, đẻ thành

(31)

Tuần 28 56

SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG. Ngày d ạy : 14/3/12

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Xác định vịng đời số trùng (bướm cải, ruồi, gián)

- Nêu đặc điểm chung sinh sản côn trùng

- Viết đồ chu trình sinh sản trùng

Kĩ năng: - Vận dụng hiểu biết vịng đời trùng để có biện pháp tiêu diệt trùng có hại cối hoa màu sức khoẻ người

- Máy chiếu chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip

- HSø: - SGK

2 Bài cũ:

- Kể tên vật đẻ trứng đẻ

- Thế thụ tinh

3 Giới thiệu mới: Sự sinh sản côn trùng

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK

Phương pháp: Thảo luận, quan sát

- Yêu cầu nhóm quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 106

- Haùt

Hoạt động cá nhân, lớp.

-Học sinh quan sát

(32)

SGK

- Bướm cải dẻ trứng đâu - Giai đoạn trinhf phát triển, Bướm cải gây thiệt hại nhất?

- Trong trồng trọt, em thấy người ta làm để giảm thiệt hại côn trùng gây hoa màu, cối?

- GV chiếu slide Sự thành sâu của bướm Sự sinh sản của muỗi

- Trình bày chu trình sinh sản của bướm cải

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận Tìm hiểu ruồi gián Gián thường sống đâu ? Gián sinh sản ?

Ruồi sinh sản

Nêu cách diệt ruồi mà em biết

- Thi đua: Vẽ viết sơ đồ vịng đời lồi trùng

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc

- Đại diện nhóm trình bày HS xem clip

Chu trình sinh sản bướm cải

Chu trình sinh sản gián

Chu trình sinh sản ruồi :

HS trả lời HS lắng nghe

Trứng

Nhộng

Bướm cải

Sâu

Trứng Gián

Trứng

Dòi ( ấu trùng) Nhộng

(33)

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản ếch”

Tuần 29 57

Ngày dạy 19/3/12

SỰ SINH SẢN CỦA CỦA ẾCH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh nắm trình sinh sản ếch

Kĩ năng: - Học sinh có kỹ vẽ sơ đồ trình sinh sản ếch

- HSø: - SGK

- III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Sự sinh sản côn trùng

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: “Sự sinh sản ếch”

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- Giáo viên gọi số học sinh trả lời câu hỏi

- Ếch động vật đẻ trứng

- Trong trình phát triển ếch vừa trải qua đời sống nước (giai đoạn nòng nọc), vừa trải qua đời sống cạn (giai đoạn ếch)  Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ trình sinh sản ếch

- Giáo viên hướng dẫn góp ý

- Giáo viên theo dõi định học sinh giới

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi, mời học sinh khác trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp. - bạn ngồi cạnh trả lời câu hỏi trang 108 109 SGK

(34)

thiệu sơ đồ trước lớp

 Giáo viên chốt:

 Hoạt động 3: Củng cố

- Đọc lại toàn nội dung học

- Thi đua: Tiếp sức điền vào sơ đồ trình sinh sản ếch

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản nuôi chim”

(35)

Tuần 29 Bài 58

Ngày dạy 21/3/12

SỰ SINH SẢN VÀ NI CON CỦA CHIM.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hình thành biểu tượng phát triển phôi thai chim trứng

- Biết chim loài đẻ trứng

Kĩ năng: - Nói ni chim

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, có ý thức bảo vệ động vật

Nội dung điều chỉnh : Không yêu cầu tất HS vẽ hoạc sưu tầm tranh ảnh nuôi chim GV hướng dẫn động viên khuyến khích để em có điều kiện sưu tầm triển lãm.

- GV: Hình vẽ SGK trang 110, 111 HSø: - SGK

- Máy chiếu chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip

- HS có điều kiên sưu tầm tranh ảnh để trưng triểm lãm

2 Bài cũ: Sự sinh sản ếch

3 Giới thiệu mới:

Sự sinh sản nuôi chim

 Hoạt động 1: Quan sát

Phương pháp: Quan sát, thảo luận Chiếu slide video clip hình thành phát triển gà

HS quan sát tranh SGK

+ So sánh trứng hình 2a hình 2c,

- Hát

Hoạt động nhóm đơi, lớp. Cả lớp xem phim

(36)

quả có thời gian ấp lâu hơn?

- Gọi đại diện đặt câu hỏi

- Chỉ định bạn cặp khác trả lời

- Học sinh khác bổ sung

- Trứng gà thự tinh tạo thành hợp tử

- Được ấp, hợp tử phát triển thành phôi bào thai

- Trứng gà cần ấp khoảng 21 ngày nở thành gà

 Hoạt động 2: Thảo luận

Phương pháp: Xem video clip Thảo luận, thuyết trình

Chiếu video clip sư sinh sản ni chim

Em có nhận xét chim non, gà nở?

Chúng tự kiếm mồi đước chưa?

 Giaùo viên kết luận:

- Chim non nở yếu ớt, chưa thể tự kiếm mồi

- Chim bố chim mẹ thay kiếm mồi, mọc đủ lơng, cánh tự kiếm ăn

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản thú”.Nhận xét tiết học

110 111 SGK

+ So sánh tìm khác trứng hình

+ Bạn nhìn thấy phận gà hình 2b 2c

- Hình 2a: Quả trứng chưa ấp có lịng trắng, lịng đỏ riêng biệt

- Hình 2b: Quả trứng ấp 10 ngày, nhìn thấy mắt chân

- Hình c: Quả trứng 15 ngày, nhín thấy phần đầu, mỏ, chân, lơng gà

- Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình trang 111

- Bạn có nhận xét chim non nở, chúng tự kiếm mồi chưa? Ai nuôi chúng?

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	1,15 MB