§ãn trÎ th× gi¸o viªn trao ®æi víi phô huynh vÒ søc khoÎ cña trÎ, tr¶ trÎ th× trao ®æi vÒ søc khoÎ, häc tËp cña trÎ ë trêng vµ yªu cÇu phåi hîp víi phô huynh ®iÒu g×… b.. Trß chuyÖn tuÇn[r]
(1)Chơng trình GDMN I Mục tiêu giáo dục mầm non.
- Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, xà hội thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp
- Hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính chất nỊn t¶ng
- Hình thành phát triển kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học khác cho việc học tập suốt đời
II Yêu cầu nội dung giáo dục mầm non. - Đảm bảo nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó
VD: Với độ tuổi nào, xác định đề tài dạy trẻ lựa chọn yêu cầu từ dế đến khó, từ đơn giản đến phức tạp nh trẻ tuổi nhận biết hình trịn, hình vng Sau nâng dần yêu cầu nhận biết, phân biệt hình vng, hình trịn…
- Đảm bảo tính liên thông độ tuổi, nhà trẻ mẫu giáo
VD: chủ đề VD nh chủ đề gia đình bé, chủ đề con vật đáng yêu…ở độ tuổi đa vào từ nhà trẻ đến mẫu giáo.
- Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn bó với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bớc hoà nhịp víi cuéc sèng
Nội dung giáo dục thờng gắn với sống thực tế trẻ, gần gũi với trẻ nh tìm hiểu vật xung quanh bé, cô giáo bé, cây, rau, củ quanh bé… đây nội dung giáo dục trẻ chơng trình GDMN, gần gũi với cuộc sống trẻ.
- Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ, hài hồ ni dỡng, chăm sóc giáo dục, giúp trẻ phát triển cân đối khoẻ mạnh, nhanh nhẹn
- Cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, cô giáo, yêu quý anh chi em, bạn bè; thạt thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học
III Yªu cầu phơng pháp giáo dục mầm non.
* Đối với nhà trẻ:
- Phơng pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thờng xuyên, thể yêu thơng tạo gắn bó ngời lớn víi trỴ
- Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phơng pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an tồn thể chất tinh thần
- Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ đợc tích cực hoạt động giao lu cảm xức, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm sinh lý; tạo môi trờng giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ
(2)- Phơng pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ đợc trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trờng xung quanh dới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phơng châm “ học mà chơi, chơi học”
- Chú trọng đổi tổ chức mơi trờng giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thủ nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ
- Kết hợp hài hoà giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phơng pháp giáo dục phù hợp
- Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm /lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế
IV Yêu cầu đánh giá phát triển trẻ.
Đánh giá phát triển trẻ ( bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa ph-ơng
Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phơng pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thờng xuyên qua quan sỏt hot ng hng ngy
( Để nắm phần này, yêu cầu nghiên cứu kỹ sách chơng trình GDMN: chơng trình GD nhà trẻ chơng trình gi¸o dơc mÉu gi¸o)
V Mét sè lu ý thực chơng trình.
- Giỏo viờn phi biết cách lựa chọn chủ đề giáo dục, chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, kế hoạch giáo dục theo chủ đề, theo tháng…
- Nội dung lĩnh vực giáo dục đợc thể kế hoạch giáo dục chủ yếu đợc tổ chức thực tích hợp theo chủ đề nhằm giáo dục trẻ kỹ sống giá trị văn hố thơng qua hoạt động đa dạng, thích hợp với trẻ điều kiện thực tế địa phơng
- Môi trờng giáo dục cô trẻ xây dựng trình tổ chức thực chủ đề VD: tình thực chủ đề, tất môi trờng lớp cô trẻ cùng tạo nh mảng chủ điểm giáo viên vẽ hình ảnh phù hợp với chủ điểm yêu cầu trẻ tô màu, cô trẻ cắt xé dán số đồ dùng dán trang trí bổ sung vào mảng chủ điểm Lu ý: mảng chủ điểm không đợc vẽ tranh to rồi treo lên mà phải có góc mở bổ sung dần trình thực chủ đề.
- Coi trẻ trung tâm trình giáo dục Tạo hội điều kiện cho trẻ đợc hoạt động khám phá, thử nghiệm, phán đoán kiểm tra… dới nhiều hình thức khác nhau, mơi trờng an tồn
(3)cho phï hỵp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế lớp, trêng
- Có kỹ phối hợp với cha mẹ cộng đồng thực hoạt động giáo dục theo chủ đề định
VI loại kế hoạch việc lựa chọn chủ đề giáo dục. 1 Các loại kế hoạch
a
Đ ối với nhà trẻ: nhóm trẻ dới 24 tháng.
- Kế hoạch năm học - Kế hoạch tháng - Kế hoạch tuần - Kế hoạch ngày
* Mét sè lu ý thùc hiƯn c¸c loại kế hoạch nhà trẻ: - Có lặp lại nội dung dạy học
+ Mỗi lần lặp lại phải có nội dung mới, tiết phải có yếu tố để cung cấp cho trẻ, giúp trẻ không bị nhàm chán
+ Nếu có lặp lại nội dung dạy học giáo viên khơng cần ghi lại trong kế hoạch lần nữa, cần ghi bổ sung vào kế hoạch lên trớc đó( có bổ sung)
+ Các nội dung dạy học đợc lặp lại kế hoạch tháng với mức độ khó và phức tạp tăng lên Có thể đa vào kế hoạch thực tuần từ 8-10 nội dung khác nhau lĩnh vực phát triển Song phân cho lĩnh vực mà tuỳ theo điều kiện thời điểm thực có lĩnh vực phát triển đợc u tiên - Phần lớn mục tiêu dạy kỹ
* Lu ý: Đối với trẻ 12-24 tháng: tháng tuổi nhng phát triển trẻ khác nhau, đặc biệt rõ rệt ngôn ngữ vận động VD: trẻ 13,14 tháng tuổi có trẻ vững nhng có trẻ cha biết đi, có trẻ nói đợc 3,4 từ nhng có trẻ nói đợc từ Vì vậy, xây dựng kế hoạch giáo dục, không ý đến nội dung giáo dục theo độ tuổi chơng trình mà phải đặc biệt ý đến khả phát triển tâm sinh lý cụ thể cá nhân, trẻ Với trẻ 12-18 tháng, kế hoạch 1 tuần đợc thực tháng Với trẻ 18-24 tháng, soạn tuần thực trong cả tháng Khi thực kế hoạch, cần lu ý dựa vào khả phát triển cụ thể trẻ trong trình giáo dục để đa yêu cầu giáo dục ngày cao ( có thể điều chỉnh yêu cầu giáo dục theo tuần).
b §èi với mẫu giáo nhóm trẻ 24-36 tháng
- Kế hoạch năm học - Kế hoạch theo chủ đề - K hoch tun
- Kế hoạch ngày
(4)Đầu tiên muốn dạy kỹ ta nên cho trẻ làm sửa sai Sau quan sát sai từ đâu dẫn cho trẻ từ chỗ sai Nếu trẻ khơng làm đợc ta dạy mọi lúc nơi Cần có phối hợp với phụ huynh nhà.
3 Các để xác định lựa chọn chủ đề.
Trong chơng trình GDMN có đa chủ đề Những chủ đề mang tính gợi ý, lựa chọn, giáo viên cần dựa trờn nhng cn c sau:
- Mục tiêu cuả chơng trình - Hứng thú khả trẻ
- Kinh nghiệm có trẻ ( kiến thức, kỹ năng, tình cảm.) Khơng nên đa nội dung xa lạ với trẻ mà đa nhũng nội dung quen thuộc, gần gũi với trẻ trong cuộc sống hàng ngày dựa vào kinh nghiệm có trẻ.
- Điều kiện tổ chức hoạt động: tổ chức hoạt động với đồ vật, đồ chơi, vật thật; hoạt động đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ, hoạt động sử dụng các giác quan.
- ý tëng, høng thú hiểu biết giáo viên - Các kiƯn diƠn xung quanh
- Cã thĨ t¹o hội cho trẻ tìm kiếm thông tin từ bên nhà trờng ( chơng trình ti vi, phim ảnh, tham quan.)
- Sự hỗ trợ phụ huynh ( nÕu cã thĨ)
* Ngồi ra, lựa chọn chủ đề giáo viên cần lu ý:
- Đặt tên chủ đề cụ thể, gần gũi với trẻ
- Thời gian thực chủ đề cần tính đến hứng thú trẻ, khơng nên kéo dài q trẻ khơng cịn hứng thú Thơng thờng, chủ đề kéo dài từ 1-4 tuần Giáo viên kéo dài giảm bớt thời gian tuỳ thuộc vào hứng thú trẻ và điều kiện thực chủ đề đó.
- Trình tự thực thay đổi, tuỳ thuộc vào điều kiện, thời điểm để thực chủ đề tốt ( trẻ có điều kiện quan sát thực hành)
Dự kiến chủ đề thời gian thực chủ đề năm đợc làm vào đầu năm Tuy nhiên trình thực đ/c thay đổi thứ tự, thời gian thực chủ đề tuỳ thuộc vào điều kiện thực hiện, Miễn thực chủ đề đó phải có đầy đủ điều kiện để phục vụ cho việc thực chủ đề đ ợc tốt Nh-ng khơNh-ng có Nh-nghĩa chúNh-ng ta thay đổi mà thời điểm khôNh-ng hợp lý VD nh tuần này là tết trung thu nhng lại dạy chủ đề khác để chủ đề nhánh tết trung thu vào tuần sau thực Nh không hợp lý
Do vâỵ: tên chủ đề, thời gian thực chủ đề, số lợng chủ đề trình tự thực chủ đề lớp khác
(5)VII Hớng dẫn thực sổ kế hoạch năm học
1 Đối với mẫu giáo nhóm trẻ 24-36 tháng A: Đặc điểm tình hình lớp
( Cần cụ thể, tránh chung chung) - Họ tên giáo viên:1 : Nguyễn Thị A
2: Nguyễn Thị B - Tổng số trẻ: , trẻ trai: trẻ; trẻ gái: trẻ
1 Thn lỵi: - VỊ líp - VỊ giáo viên - Về học sinh
- Về phụ huynh Khó khăn:
- VỊ s¬ së vËt chÊt
- Về giáo viên, học sinh: VD giáo viên học… Trình độ nhận thức học sinh, về thể lực lớp có trẻ khuyết tật…
- Khác: + Về phía phụ huynh: số nơi phụ huynh cha thực quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ…
+ Về phía nhà trờng: nêu số khó khăn đơn vị ( trang đợc mở bổ sung dần năm học)
B: Mục tiêu phát triển cuối tui ca tr.
( Xây dựng lĩnh vực nhà trẻ lĩnh vực mÉu gi¸o) Ph¸t triĨn thĨ chÊt 1 Ph¸t triĨn thĨ chÊt. Ph¸t triĨn nhËn thøc 2 Ph¸t triĨn nhận thức. Phát triển ngôn ngữ 3 Phát triển ngôn ngữ.
4 Phát triển tình cảm xà hội 4 Phát triển TC kỹ XH thẩm mỹ Phát triển thẩm mỹ
( lĩnh vực khoảng 10-15 mục Không nên có lĩnh vực từ 1-2 mục tiêu) - Những mục tiêu mang tÝnh kh¸i qu¸t
- Mỗi lớp cần có mục tiêu khác tuỳ thuộc vào khả trẻ Tuyệt đối không giống lớp
* Xác định mục tiêu phát triển cuối độ tuổi bng cỏch no?
Kết hợp giữa:
- Chun phát triển trẻ ( có) Hoặc đặc điểm phát triển tâm lý độ tuổi
- Kết quan sát,( khảo sát đầu vào) trẻ, khoảng 5-10 trẻ, sau đa mục tiêu chung cho lớp
VD: cô khảo sát trẻ nội dung mà 4/5 trẻ làm đợc khơng đa nội dung vào nữa Nếu 2/5 trẻ làm đợc đa nội dung vào mục tiêu cần đạt cuối độ tuổi của trẻ.
- Kinh nghiƯm gi¸o dơc trỴ
(6)- Cân đối để đủ lĩnh vực phát triển ( khoảng 10-15 mục tiêu/ lĩnh vực) C Chế độ sinh hoạt trẻ
Thêi gian
Hoạt động Nội dung
Mùa hè Mùa đơng
( Thùc hiƯn nh năm ngoái)
D D kin cỏc ch v thời gian thực chủ đề năm học
Chủ đề Thời gian Các kiện
Trêng mầm non - Trờng MN thị trấn Thứa thân yêu
- Líp ti cđa bÐ - §å dïng cña bÐ - TÕt trung thu
4 tuần ( từ …đến….) tuần( từ….đến….) tuần( từ….đến….) tuần( từ….đến….) tuần( từ….đến….)
1 LÔ héi
- Khai trêng: ( néi dung chÝnh) - TÕt trung thu: ( néi dung chÝnh)
…
2 Sù kiện xà hội - ô nhiễm môi trờng - Dịch bệnh
3 Phát sinh từ trẻ
( dựa vào kết quan sát trẻ) Bản thân
- Trang đợc mở, dự kiến dần năm Có thể để cách trang để bổ sung dần kiện bật năm
* Lu ý: Đây dự kiến chủ đề năm, u cầu đơn vị về chỉ đạo giáo viên hoàn thành trang với mục: chủ đề, thời gian thực ngay từ đầu năm xây dựng kế hoạch, tránh tình trạng nh năm ngối, có giáo viên thực đến chủ đề nào, tuần ghi đến tuần Đối với cột kiện: có những giáo viên ghi theo chủ đề mà không theo hớng dẫn trên, nh không sai tuy nhiên không khoa học, năm lý mà ta có thay đổi thời gian thực chủ đề phần lễ hội lại khơng hợp với thời gian Chính vậy, năm nay chỉ đạo 100% giáo viên thực theo hớng dẫn trên.
2 Đối với trẻ d ới 24 tháng.
A: Đặc điểm tình hình lớp ( giống nh MG)
- Họ tên giáo viên:
- Tng s trẻ: , trẻ trai: trẻ; trẻ gái: trẻ Thuận lợi: - Về lớp
- Về giáo viên - Về học sinh
- Về phụ huynh Khó khăn:
- Về sơ sở vật chất - Về giáo viên, học sinh: - Khác: + Về phía phụ huynh:
+ VỊ phÝa nhµ trêng
(7)( lÜnh vùc ph¸t triĨn) Ph¸t triĨn thĨ chÊt
2 Ph¸t triĨn nhËn thøc Phát triển ngôn ngữ
4 Phát triển tình cảm, kỹ xà hội thẩm mỹ
C Chế độ sinh hoạt trẻ.
D Dù kiÕn nội dung tháng năm học.
Tháng Nội dung Các kiện
9 Bé bạn 10 Đồ chơi bé
11 Các cô bác nhà trẻ
( Phần giáo viên dùa trªn néi dung dù kiÕn cđa Phã hiƯu trëng lập thành nội dung nhóm lớp phụ trách)
VIII hớng dẫn thực sổ kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ
1 Đối với MG nhóm trẻ 24-36 tháng
( Tờn ch lớn) (Thời gian thực hiện)
I Mục tiêu: Xây dựng dựa lĩnh vực ( trẻ 24-36 tháng ) lĩnh vực ( trẻ mẫu giáo)
II M¹ng néi dung
Dự kiến ND thực chủ đề Mỗi ND coi chủ đề nhỏ; GV chia chủ đề lớn thành chủ đề nhỏ nhng không soạn chi tiết chủ đề nhỏ mà kết hợp nội dung mạng HĐ
- Để xác định mạng nội dung ta nên đặt câu hỏi: trẻ biết thực nội dung này?
(8)- Cã thĨ ghi 2-3 mơc tiªu Mục tiêu 1,2,3 kế hoạch giáo dục mơc tiªu con, thĨ cđa nã.
- Mơc tiêu mang tính cụ thể. VD Cụ thể
III Mạng hoạt động:
- Đa hồng loạt hoạt động giáo dục theo chơng trình mà giáo viên dự kiến cho trẻ trải nghiệm hàng ngày, hàng tuần để tìm hiểu, khám phá nội dung chủ đề, từ trẻ tiếp thu kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết cho phát triển toàn diện trẻ
- Dự kiến HĐ thực chủ đề nhỏ, xoay quanh lĩnh vực phát triển bao trùm đợc mục tiêu, yêu cầu chủ đề nhánh
- Mạng HĐ cần xây dựng theo lĩnh vực NT lĩnh vực MG mỗi lĩnh vực phát triển cần đa nội dung bao quát toàn chủ đề Có thể đặt câu hỏi: để thực nội dung chủ đề ta làm cách nào, làm nh nào?
Mơc tiªu
Tên chủ đề
ND ND
4
ND
1 ND
Mơc tiªu
Mơc tiªu Mơc tiªu
(9)- Sơ đồ: - VD cụ thể:
IV- Kế hoạch hoạt động góc: Mỗi chủ đề soạn lần, ghi rõ thời gian thực hiện. Nh năm ngoái đơn vị thực soạn hoạt động góc nhóm 24-36 tháng theo thời điểm chơi Tuy nhiên, thực chơng trình GDMN hiện nay, yêu cầu đồng chí cán quản lý trờng đạo giáo viên dạy nhóm trẻ 24-36 tháng soạn hoạt động góc trẻ nhà trẻ 24-24-36 tháng giống nh mẫu giáo tuy nhiên góc chơi trẻ 24-36 tháng trẻ nhà trẻ.
Tên góc Nội dung chơi MĐ-YC Chuẩn bị Phơng pháp hớng dẫn Đối với mẫu giáo Đối với nhóm trẻ 24-36 tháng - Góc phân vai - Góc thao t¸c vai
- Góc xây dựng - Góc hoạt động với đồ vật - Góc sách truyện - Góc ngh thut.
- Góc tạo hình - Góc âm nhạc
- Góc khám phá khoa học thiên nhiên. ( tiến hành soạn nh năm)
V- Kế hoạch giáo dục dinh dỡng sức khoẻ:
(Mỗi chủ đề soạn lần)
STT Tên hoạt động MĐ-YC Chuẩn bị Nội dung thực
- PT thĨ chÊt - PT nhËn thøc - PT ng«n ngữ
- PT tình cảm xà hội - PT thÈm mü
- Ghi theo lĩnh vực phát triển VD: Đối với chủ đề tr ờng mầm non:
- PT Trung ChÝnh.: ( dinh dìng sức khoẻ): rèn kỹ tự phục vụ sinh hoạt hàng ngày trờng nh tự ăn, dày dép, dọn bàn ăn
- PTNT: Nhn bit vật dụng, nơi an tồn khơng an tồn tr ờng. Khơng theo ngời lạ, khơng khỏi khu vực trờng lớp cha đợc phép giáo… - PTNN: tập thể lời nói với cô giáo số dấu hiệu ốm.
VD: Đồi với chủ đề chủ đề nghề nghiệp
- PTTC: ( dinh dỡng sức khoẻ): ăn uống đủ chất để lớn lên có sức khoẻ làm việc.
- PTNT: Tìm hiểu số ghề liên quan đến cung cấp thực phẩm, bảo vệ sức khoẻ nh nghề bác sỹ, bác cấp dỡng… Tránh nơi nguy hiểm khu vực sản xuất, an toàn với một số dụng cụ nghề, nhận biết mối nguy hiểm nghịch bơm, kim tiêm…
(10)=> Nh vậy, kế hoạch giáo dục dinh dỡng, sức khoẻ chủ điểm có khác về các hoạt động tổ chức, đa hoạt động kế hoạch cần cụ thể, phù hợp với chủ đề
Với kế hoạch GD dinh dỡng sức khoẻ Các đồng chí tham khảo nội dung giáo dục dinh dỡng tất chủ đề phát triển thành kế hoạch dinh dỡng sức khoẻ phù hợp với chủ đề tài liệu hè nm hc 2009-2010.
VII Kế hoạch tuần
Hot động Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ
Đón trẻ Thể dục sáng HĐ có chủ đích CCT
H§NT H§G H§ chiỊu
- Đón trẻ: có đặc biệt ghi, khơng khơng ghi Chi ghi có kiện VD: Nhắc phụ huynh đóng tiền ăn, học cho cháu.
VD: Yêu cầu phụ huynh phối hợp dạy trẻ điều gì, cần chủ điểm này mà phụ huynh hỗ trợ đồ dùng nh dạy trẻ, cho trẻ tìm hiểu thêm nhà
- TDS:
- HĐ CCĐ: đầu tuần tránh đa hoạt động PT trí tuệ nhiều Giữa tuần: đa hoạt động PT trí tuệ nh tốn, MTXQ… Cuối tuần: nên đa hoạt động văn nghệ.
- H§NT: nh năm
Nh tr tun tổ chức buổi đủ hoạt động. MG tuần tổ chức buổi đủ hoạt động
Cịn lại buổi khác khơng thiết tổ chức hoạt động mà tổ chức hoạt động.
- HĐG: ghi cụ thể góc cần hoạt động ngày - HĐC: ghi rõ nội dung ơn luyện
VƯ sinh, nªu gơng
VIII: kế hoạch thực hiện/ ngày
NTN Tên hoạt động MĐ-YC Chuẩn bị PP hớng dẫn
- Đón trẻ, TDS, trò chuyện tuần
- HĐCCĐ - CCT - H§NT - H§G - H§ chiỊu
(11)a Đón trẻ:
* Trc đón: giáo viên phải đến trớc để làm số cơng việc sau: - Mở cửa, thơng thống phịng nhóm Làm vệ sinh phịng nhóm.
- Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, nớc uống sinh hoạt hàng ngày, đồ dùng vệ sinh. * Trong đón:
- Yêu cầu 100% trờng thực nghiêm túc đón trẻ thẻ. - Thái độ giáo viên niềm nở, vui vẻ.
- Tập cho trẻ số thói quen: chào hỏi, cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định…
- Giáo viên trao đổi nhanh với phụ huynh số điều cần thiết trẻ để tiếp tục theo dõi trờng ( nh trao đổi sức khoẻ trẻ)
- Cho trẻ chơi nhóm chơi.
* Lu ý; đón trả trẻ tuyệt đối giáo viên không đợc làm việc riêng.
Rút kinh nghiệm từ việc sảy ra, đề nghị đồng chí CBQL, giáo viên quan tâm: việc đón trả trẻ nhà trờng phải có bố trí xếp, thiết đón trả trẻ phải có giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đón, giáo viên chủ nhiệm nghỉ, ngời dạy thay phải có trách nhiệm đón, trả trẻ quản lý học sinh Khi giáo viên chủ nhiệm vắng trả trẻ phải bàn giao học sinh cụ thể cho giáo viên khác.
Đón trẻ giáo viên trao đổi với phụ huynh sức khoẻ trẻ, trả trẻ trao đổi sức khoẻ, học tập trẻ trờng yêu cầu phồi hợp với phụ huynh điều gì… b Thể dục sáng:
Nên tập đồng loạt trờng, cụm tập nhạc có lời ca - Mỗi tuần soạn thể dục sáng lần vào sáng thứ
- Thay đổi tập theo chủ đề
- C¸c tập, phần nhạc tham khảo tham khảo lấy phần mềm giáo án điện tử Trong phần mềm giáo án điện tử có tập tơng ứng với tháng năm học.
c Trị chuyện tuần: soạn vào ngày tuần Mỗi tuần soạn lần. 2 Hoạt ng cú ch ớch:
Cần soạn cụ thể, ngắn gọn, không rờm rà. 3 CCT: nêu tên trò chơi
4 HĐNT:
5 HĐG: nêu hình thức tổ chức, cụ thể góc chơi ngày. 6 HĐ chiều:
- ND ôn: nêu ngắn gọn cách tổ chức - Vệ sinh, nêu gơng.
(12)7 Đánh giá cuối ngày:
Việc thực sổ soạn có thay đổi từ năm trớc, nhiên gần cuối năm Sở mới triển khai nên số đơn vị quen đánh giá cuối ngày vào cột dọc cuối cùng Chính vậy, năm để có thống sổ soạn bài, yêu cầu đồng chí giáo viên đánh giá cuối ngày sau phần hoạt động chiều Còn cột đánh giá có trong sổ soạn đ/c ghi tràn phần hớng dẫn thực sang
Lu ý: để đảm bảo an toàn cho trẻ, đề nghị đ/c cán quản lý đạo việc đón, trả trẻ theo thời gian biểu, để phụ huynh có thói quen đa đón trẻ và có cách nhìn nhận, đánh giá tầm quan trọng giáo dục mầm non Đề nghị các đ/c thực nghiêm túc hết đón khố cổng đến trả trẻ mở cổng Năm nay, kiểm tra thờng xuyên việc thực quy chế chun mơn các trờng.
2 §èi víi nhà trẻ 18-24 tháng: A- Kế hoạch tháng: năm: ( Néi dung cđa th¸ng)
I Mục tiêu: Xác định mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ hình thành theo lĩnh vực (Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm- XH thẩm mỹ)
1, Kiến thức: 2, Kỹ năng: 3, Thái độ II Chun b:
III Kế hoạch tháng:
Kế hoạch giáo dục cho trẻ 18 - 24 th¸ng Th¸ng 9/ 2009
Thứ Chơi - tập có chủ định Chơi - tập lúc ni
Kế hoạch tuần - tháng 9/ 2009
Thø 2
Vận động: Gà - i theo hng thng
NBTN: Cô giáo bé
Rèn luyện khả giữ thăng ng
- Xem tranh trò chuyện cô giáo bạn
- Chi vi chi, nhận biết đồ chơi to nhỏ, nhận biết đồ vật quen thuộc, nhận biết màu xanh, màu đỏ
Thø 3
NBPB: Chọn đồ chơi to nhỏ KTTT: Giờ ăn cho bé
Thø 4
(13)- Nghe hát, đọc thơ cô giáo bn
- Trò chơi với ngón tay - Xem sách tập mở sách Thứ 5
Văn học: Đọc thơ " Chào " - VĐ: Đi theo hớng thẳng Thứ 6
HĐVĐV: Bé tháo lắp vòng Âm nhạc: Nghe hát bóng tròn to
Kế hoạch tuần - tháng 9/ 2009
Th 2 Vận động: Đi bớc qua gậy NBTN: Xem tranh bạn
- Rèn luyện khả giữ thăng vận động
- Trẻ xem tranh trò chuyện số đồ dùng, Đồ chơi lớp, bạn lớp
- Chơi với đồ chơi lớp, nhận biét màu xanh, màu đỏ, bỏ vào lấy ra, xâu hạt, chồng vật lên
- Trò chơi: chơi với búp bê, cho bé ăn, " đội mũ cho em bé"
- Nghe hát, đọc thơ bạn - Chơi với cát nớc
Thø 3
NBPB: Chọn đồ chơi màu xanh KTTT: Dạo chơi vờn Thứ 4
Âm nhạc: Nghe hát: Cùng lớp NBTN: Xem tranh bạn
Thứ 5
Vn Hc: Thơ: " miệng xinh" Vận động: Đi bớc qua gậy Th 6
HĐVĐV: Xâu vòng tặng bạn
Âm nhạc: Nghe hát: Cùng lớp
IV.K hoch hoạt động góc (HĐVC): Mỗi tháng soạn lần.
Thời điểm chơi Nội dung chơi Chuẩn bị Phơng pháp hớng dẫn Trong đón trẻ
2 Ch¬i chuyển tiếp Chơi sau HĐCCĐ Chơi HĐNT Chơi sau ăn phụ Chơi trả trẻ
- Soạn theo thời điểm chơi, không soạn theo góc chơi nh MG
- thời điểm chơi tơng ứng với nội dung chơi, chuẩn bị phơng pháp hớng dẫn riêng cho thời điểm chơi Đây điểm khác biệt so với năm học trớc: năm trớc chúng ta soạn phần phơng pháp hớng dẫn nh buổi chơi dài, nhng năm phần này soạn phơng pháp hớng dẫn theo thời điểm chơi.
VD: cụ thể:
(14)STT Nội dung MĐ-YC Chuẩn bị Phơng pháp hớng dẫn
VI kế hoạch thực tuần:
Kế hoạch thực tuần
Hoạt động Thứ Thứ Thứ Thứ Th
Đón trẻ TD sáng
H cú chủ đích CCT
H§NT H§G H§ ChiỊu
VII Kế hoạch hoạt động ngày
NTN Tên hoạt động M-YC Chun b PP hng dn
- Đón trẻ
- Trò chuyện tuần - CTCCĐ
- CCT - HĐNT - HĐG -HĐ chiều
- Đánh giá ci ngµy
- Hoạt động góc: cần ghi tên góc chơi với giáo viên ch a rõ hình thức tổ chức đề nghị cần ghi rõ cách tiến hành Khi CBQL nhà trờng nh đoàn kiểm tra hỏi đến đ/c phải nắm đợc hình thức tổ chức.
Hớng dẫn đánh giá trẻ cuối ngày cuối chủ đề, cuối tháng.
I Đánh giá trẻ cuối ngày
- i vi nh trẻ mẫu giáo, cuối ngày có đánh giá trẻ đánh giá đủ nội dung sau:
+ Tình trạng sức khoẻ trẻ
+ Thái độ, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ ( bình thờng hay có bất thờng, trẻ hứng thú hay không hứng thú)
+ Kiến thức kỹ trẻ ( đạt đợc hay cha, trẻ cha đạt đợc…)
II Đánh giá thực chủ đề( đánh giá vào cuối chủ đề ( nhóm trẻ 24-36 tháng mẫu giáo)
- Đánh giá theo phiếu đánh giá cuối chủ đề Cuối chủ đề thực đánh giá 1 lần phiếu kẹp vào sổ kế hoạch năm học.
(15)Cần ghi cụ thể đánh giá cuối chủ đề nh sau:
Đánh giá việc thực chủ đề….
(Thời gian thực hiện:…tuần, từ ngày….đến ngày tháng năm….)
1 Về mục tiêu chủ đề.
1.1 Các mục tiêu thực tốt:……
1.2 Các mục tiêu đặt cha thực đợc cha phù hợp lý do:…… 1.3 Những trẻ cha đạt đợc mục tiêu lý do:
- Víi mơc tiªu 1… - Víi mơc tiªu 2:…… - Víi mơc tiªu 3:… - Víi mơc tiªu 4:…… - Víi mơc tiªu 5:……
( Đối với nhà trẻ 24-36 tháng cần đánh giá mục tiêu, mẫu giáo đánh giá 5 mục tiêu)
2 Về nội dung chủ đề:
2.1 Các nội dung thực tốt…
2.2 Các nội dung cha thực cha phù hợp lý
2.3 Nhng k nng mà 30% trẻ lớp cha đạt đợc lý do…
Những nội dung chủ đề nhánh nhỏ chủ đề lớn Nhận xét đánh giá nội dung xem q trình thực chủ đề có phù hợp, có thực hiện tốt hay không Tại sao?
3 Về tổ chức HĐ chủ đề:
3.1 Về hoạt động có chủ đích:
- Các hoạt động có chủ đích đợc trẻ tham gia tích cực, hứng thú tỏ phù hợp với khả trẻ……
- Những học có chủ đích mà nhiều trẻ tỏ khơng hứng thú, tích cực tham gia lý
3.2 Về tổ chức hoạt động góc: - Số lợng góc chơi:…
- Những lu ý để việc tổ chức hoạt động góc đợc tốt ( tính hợp lý việc bố trí khơng gian, việc khuyến khích giao tiếp trẻ/ nhóm chơi; việc khuyến khích trẻ rèn luyện kỹ năng….
3.3 VỊ viƯc tỉ chøc chơi trời
(16)- Nhng lu ý để việc tổ chức chơi trời đợc tốt ( chọn chỗ chơi an toàn, vệ sinh cho trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động, giao lu rèn luyện kỹ thích hợp…
4 Những vấn đề khác cần lu ý:
4.1 Về sức khoẻ trẻ( ghi tên trẻ nghỉ nhiều có vấn đề ăn uống, vệ sinh…)
……… ………
4.2 Những vấn đề việc chuẩn bị phơng tiện, học liệu, đồ chơi ……… ……… ………
5 Một số lu ý quan trọng để việc triển khai chủ đề sau tốt hơn.
……… ……… ……… ……… ……… ……… Phiếu BGH trờng xem thiết kế mẫu cho phát cho giáo viên, cơ sở đ/c diền vào phiếu giáo viên soạn viết tay, đối với giáo viên soạn máy tình viết vào phiếu đánh lại theo mẫu.
III Đánh giá cuối tháng ( Đối với nhón trẻ dới 24 tháng) Đánh giá cuối tháng
1 Về kiÕn thøc
1.1 Các kiến thức thực tốt:…
1.2 Các kiến thức đặt cha thực đợc cha phù hợp lý do:… 1.3 Những trẻ cha đạt đợc kiến thức đặt v lý do:
2 Về kỹ năng
2.1 Các kỹ trẻ thực tốt…
2.2 Các kỹ đặt trẻ cha thực cha phù hợp lý do… 2.3 Những kỹ mà 30% trẻ lớp cha đạt đợc lý do:…
3 Về tổ chức HĐ chủ đề:
3.1 Về hoạt động chơi, tập có chủ đích: …
(17)- Những học có chủ đích mà nhiều trẻ tỏ khơng hứng thú, tích cực tham gia lý do……
3.2 Về tổ chức hoạt động góc:
- Những lu ý để việc tổ chức hoạt động góc đợc tốt ( tính hợp lý việc bố trí khơng gian, việc khuyến khích trẻ rèn luyện kỹ năng)………
3.3 VỊ viƯc tỉ chøc chơi trời
- S lng cỏc bui chi trời đợc tổ chức:…
- Những lu ý để việc tổ chức chơi trời đợc tốt ( chọn chỗ chơi an toàn, vệ sinh cho trẻ, khuyến khích trẻ rèn luyện kỹ thích hợp……
4 Những vấn đề khác cần lu ý:
4.1 Về sức khoẻ trẻ( ghi tên trẻ nghỉ nhiều có vấn đề ăn uống, vệ sinh…)
4.2 Những vấn đề việc chuẩn bị phơng tiện, học liệu, đồ chơi
5 Một số lu ý quan trọng để việc triển khai chủ đề sau tốt hơn….
Một số quy định chung năm học 2011-2012 ( đ/c Hà) Đề nghị trờng:
- Cñng cè nội dung bồi dỡng hè mà Phòng cha thực - Xây dựng kế hoạch cho giáo viên giao lu häc tËp
- Sắp xếp bố trí cho giáo viên tháng nghỉ buổi chiều thứ để làm nhiệm vụ chun mơn
- B¸n tró:
+ Tổ chức bán trú: tính phần ăn cho trẻ ( Phó hiệu trởng tính phần mềm cho độ tuổi