Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi trong trường mầm non

MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 I ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với Giáo dục Mầm non nói riêng, hoạt động tạo hình trẻ nhỏ loại hoạt động mang tính nghệ thuật Hiệu khơng phụ thuộc vào ý chí mà phụ thuộc vào yếu tố xúc cảm, tình cảm vào hứng thú trẻ Hứng thú hoạt động tạo hình làm nảy sinh ý tưởng thú vị, sản phẩm tạo hình đầy vẻ hồn nhiên, điều kiện để kích thích trí tưởng tượng sáng tạo thơi thúc trẻ ln tìm tịi cách tạo hình tượng mẻ Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mà hoạt động, trẻ thơ thường ham thích nhanh chóng chán Muốn cho trẻ có hứng thú lâu bền giáo phải tạo yếu tố lạ để hấp dẫn trẻ, thu hút trẻ tạo ý có tính chất kiên định với đối tượng cần miêu tả Tuy nhiên, thực tế, giáo dục mầm non hình thức tạo hình diễn hàng ngày có nhiều kết định nhằm phát triển thẩm mỹ cho trẻ, song đa số giáo viên thường theo lối mòn dạy trẻ dạy chương trình, đa số giáo viên cảm thấy tự ti khả tạo hình nên thường dạy trẻ với hình thức đưa mẫu, hướng dẫn cho trẻ thực cách lặp lặp lại dễ gây nhàm chán cho trẻ, không mang lại hiệu giáo dục thẩm mỹ phát triển toàn diện trẻ Sự hạn chế hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ cản trở phát triển tính tích cực nhận thức trí tưởng tượng sáng tạo trẻ sản phẩm tạo hình Những lý cộng với niềm say mê u thích với hoạt động tạo hình cho trẻ em, mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu về: “Một số Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo Nhỡ - tuổi trường Mầm non” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Hoạt động tạo hình trẻ em lứa tuổi mẫu giáo hoạt động thu hút nhiều quan tâm ý nhà tâm lý học giáo dục học nước nước Các nhà nghiên cứu L.XWGOOTXKI, W.STERN, B.CHEPLOV, G.KERSCHENSTEINER, V.BAKUSINXKI, E.FLORINA có cơng trình nghiên cứu hoạt động tạo hình trẻ em Họ sâu vào tìm hiểu để tìm kiếm khả thâm nhập vào giới bên đặc thù trẻ, đồng thời tìm biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển thẩm mỹ, phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻ Vấn đề hứng thú hoạt động tạo hình nhiều giáo viên nhiều năm học có sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng cao 1/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 * Một số vấn đề phát triển khả sáng tạo trẻ mầm non hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo chưa phải hoạt động sáng tạo nghệ thuật thực thụ, hoạt động tạo hình trẻ khơng nhằm mục đích tạo nên sản phẩm phục vụ xã hội, mang đặc điểm bật tính kỷ: Trong hoạt động tạo hình trẻ thường quan tâm tới việc (vẽ gì) chưa phải (vẽ nào) Tính kỷ làm cho trẻ nhỏ đến hoạt động tạo hình cách dễ dàng, trẻ sẵn sàng vẽ gì, khơng biết sợ, khơng biết tới khó khăn miêu tả Tính khơng chủ định đặc điểm đặc trưng hoạt động tạo hình lứa tuổi mầm non Trong tạo hình, trẻ mẫu giáo chưa có khả độc lập suy tính cơng việc tới cách chi tiết, ý định miêu tả thường nảy sinh cách tình cờ Những biểu tính sáng tạo hoạt động tạo hình trẻ mầm non thơng qua sản phẩm tạo hình Phương tiện biểu cảm thể độc đáo qua đường nét, hình dạng: (Đơn giản-phức tạp-phối hợp…tĩnh-động), màu sắc (tái tạo – phối hợp ), bố cục (liên kết…) Nội dung: ý tưởng thể – quen thuộc – gợi ý - tự thể hiện…Thái độ: say mê-thích nói cho người khác biết-trân trọng… Một biện pháp kích thích sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ đa dạng hóa hình thức hoạt động tạo hình; Tạo cho trẻ nhiều lựa chọn, nhiều hội khám phá hoạt động (vật liệu, đối tượng, ngôn ngữ TH…); Tạo mơi trường mà trí tị mò phát triển: Phương tiện trực quan sinh động, vật liệu phong phú lạ, thay đổi cách xếp… Thực trạng hoạt động tạo hình sáng tạo cho trẻ trường mầm non: 2.1 Những thuận lợi: MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Nhà trường xây dựng khơng gian thống đãng, diện tích khơng lớn có đan xen kiến trúc xây dựng sân vườn, nhiều không gian xanh, tạo hứng thú cho trẻ thảm cỏ với vạt cỏ xanh mướt, khu thiên nhiên sảnh tầng 2, tầng phòng chức với khơng gian nghệ thuật đẹp, lơi trẻ, có nhiều tranh ảnh, tượng, trang thiết bị đại, nguyên vật liệu mở gợi ý tưởng cho trẻ tốt Các đồng chí BGH giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục, biết cách sưu tầm, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để dạy trẻ Một số giáo viên có khiếu tạo hình tốt, đam mê nghệ thuật, tâm huyết với nghề tự tìm hiểu hình thức tổ chức hoạt động tạo hình quốc tế vận dụng dạy trẻ trường lớp đạt hiệu cao 2/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Nhà trường trọng phát triển Chương trình giáo dục, bổ sung nội dung giáo dục, đổi phương pháp dạy học, tăng cường sử dụng đa dạng học liệu phù hợp, tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm hoạt động tạo hình áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến, đưa loại hình nghệ thuật đại, mới, hấp dẫn, phù hợp vào dạy trẻ Bản thân đồng nghiệp tham gia lớp bồi dưỡng đại trà nội dung chuyên đề: "Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ" vào hè năm 2019 giúp hiểu rõ vấn đề cốt lõi, nguyên tắc việc học tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non thông qua chơi Bên cạnh đó, thân tơi có khiếu u thích hoạt động tạo hình, tơi mong muốn tìm tịi, xây dựng đề tài phù hợp khả trẻ để kích thích hứng thú trẻ lớp 2.2 Những khó khăn: Tuy nhiên bên cạnh cịn có số hạn chế tồn việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ sau: Một số giáo viên chưa tự tin, chưa mạnh dạn ứng dụng thay đổi hình thức, tiến trình tổ chức hoạt động tạo hình; thể loại, chất liệu, kỹ chưa bổ sung nội dung tạo hình mới, sẵn có gần gũi với sống trẻ Đôi giáo viên chưa quan tâm tới việc tạo khơng gian nghệ thuật ngồi lớp học, tạo cảm hứng vui tươi hoạt động mang tính nghệ thuật, chưa quan tâm tới cảm xúc, hứng thú trẻ, tạo nên đứa trẻ thụ động làm theo cơ, nhìn nói theo Khơng phát khiếu, lực cá nhân MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 trẻ để có biện pháp hỗ trợ, khuyến khích, tạo hội để trẻ phát triển tố chất nghệ thuật Sự phối hợp phụ huynh chưa thực thường xuyên, liên tục nên trẻ tạo điều kiện trải nghiệm lớp, nhà bị hạn chế thiếu thốn phương tiện, nguyên vật liệu phần nữa, tình trạng có nhiều kênh truyền hình giải trí phương tiện điện tử smart phone, ipad làm trẻ bị thu hút nhiều nhà nên trẻ dành thời gian quan sát vật tượng xung quanh dẫn đến việc tích lũy kinh nghiệm ý tưởng trẻ bị hạn chế 2.3 Kết khảo sát đầu năm: Ngay từ đầu năm học, làm khảo sát kỹ sử dụng nguyên vật liệu mở, đa dạng để tạo tác phẩm tạo hình trẻ khả nảy ý tưởng sáng tạo trẻ lớp mình, kết đạt sau: Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Nội dung khảo sát Kỹ sử dụng nguyên vật liệu mở (Xốp bóp nổ, giấy báo, lá, gỗ, đinh, len ) 3/10 15/41 36,6% 26/41 63,4% MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Khả sáng tạo trẻ kinh nghiệm kiến thức thân Trẻ hứng thú với tác phẩm tạo hình sáng tạo (Các loại hình nghệ thuật, gốm sứ, tranh in cây, tranh số, chơi với màu đặt tên cho sản phẩm ) 14/41 34,1% 27/41 65,9% 30/41 73,2% 11/41 26,8% Căn vào bảng khảo sát nhận thấy đa số trẻ thích thú sản phẩm tạo hình từ nguyên vật liệu mở, trẻ bị hạn chế kỹ kinh nghiệm quan sát thu thập kiến thức thực tế để thể vào tác phẩm mình, từ hạn chế hứng thú khả sáng tạo trẻ, từ lý tâm thực đề tài đặt lộ trình cho cho trẻ việc phát triển thẩm mỹ trẻ thơng qua hoạt động tạo hình từ nguyên vật liệu mở dễ tìm, dễ thấy dần gũi với sống hàng ngày trẻ Qua đề tài này, mong muốn trẻ lớp nâng cao kỹ năng, cung cấp thêm kiến thức đẹp, loại hình nghệ thuật phát triển trí tưởng tượng cho trẻ Các biện pháp tiến hành: 3.1 Tự học hỏi, nghiên cứu tài liệu nhằm trang bị kiến thức, nâng cao lực cho thân: Tôi nghiên cứu kỹ mục tiêu chương trình GDMN kết mong đợi trẻ nội dung tài liệu chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt dộng giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mỹ” Phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên tổ chức cho năm học 2019 – 2020 - Xác định mục tiêu (mục đích yêu cầu) dựa kết mong đợi chương trình, nhu cầu, khả trẻ nhóm/lớp, khả năng, khiếu cá nhân trẻ MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 - Nghiên cứu thêm tự tạo cho hội tiếp cận với xu hướng nghệ thuật tạo hình dân gian (tranh Đơng Hồ, tranh thêu, tranh lụa…) đại (Các trường phái tranh họa sĩ tiếng giới, tranh trừu tượng…) qua việc thăm quan làng nghề, phòng tranh triển lãm qua Internet - Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi MN, phương pháp, cách thức tiếp cận phát triển khả tưởng tượng sáng tạo dựa kinh nghiệm cảm xúc cá nhân, tăng cường vốn sống kích thích nhu cầu hoạt động tích cực tạo sản phẩm trẻ - Trau dồi lại phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ lứa tuổi MN, đặc biệt lứa tuổi MGN (4-5 tuổi) phụ trách 3.2 Khám phá hướng dẫn trẻ tạo sản phẩm tạo hình từ nguyên vật liệu mở màu: 4/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 - Tôi cô giáo lớp bàn bạc, tìm tịi nguyên vật liệu gốm sứ Bát Tràng, tranh Đơng Hồ, in sáng tạo từ cây, xốp bóp nổ, bóng nước, súng phun nước màu, độ loang màu, màu nước, hột hạt phát nhiều điều thú vị cho trẻ tiếp xúc sáng tạo - Từ nguyên vật liệu trên, nhận kỹ vô đơn giản dễ dàng trẻ trẻ sử dụng: + Với màu nước, nghĩ chất liệu vô đặc biệt, độc lập, chúng màu đơn sắc, hòa quện với nhau, chúng lại tạo sắc độ khác nhau, điều thu hút trẻ nhỏ hỗ trợ việc phát triển trí tưởng tượng cho trẻ cách hiệu Tôi thiết kế chơi với màu đơn giản việc cho màu vào túi zip để trẻ nhào, vỗ, đập sau gạt hỗn hợp màu bìa trắng, vân màu quện vào không tạo thành tranh trừu tượng đẹp mắt Tôi cho trẻ lấy màu nước pha loãng bàn chải đánh hướng dẫn trẻ gõ vào thân bàn chải để màu rơi xuống mặt giấy để có tranh bầu trời đầy đêm Giao thừa với bắn pháo hoa ngoạn mục Hoặc cho trẻ đứng vòng tròn quanh dải giấy bìa trắng to, trẻ nghe nhạc có đoạn thay đổi tốc độ đồng thời kết hợp cho trẻ dùng xốp bọt biển chấm màu nước tone màu (Khi màu xanh lam, xanh coban trắng, vàng, cam, đỏ, có lại hịa quận nhiều màu sắc nóng lạnh ) vỗ lên giấy theo tốc độ nhạc, nhạc nhanh vỗ nhanh, nhạc chậm vỗ dừng nhạc => Cuối cùng, tạo tranh trừu tượng lớn với mảng màu sắc trẻ tự đặt tên cho sản phẩm đó, “Đại dương mênh mơng với sóng lớn bạc đầu”, “Vũ điệu lửa”, “Rừng hoa” MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Ngồi hoạt động trên, tơi tiếp tục phát huy kỹ học từ đồng nghiệp kết hợp màu nước với nguyên vật liệu mở tạo đồ chơi, sản phẩm tạo hình từ bơng tăm nhuộm màu dùng tăm thay cọ vẽ tạo tranh màu nước vô đẹp mắt mà lại phù hợp với trẻ lứa tuổi MG Nhỡ Hoặc với màu nước nilon trong, căng chúng lên cho trẻ vẽ không gian sân trường chơi tạo cảm xúc mạnh mẽ cho trẻ (Hình ảnh 1) + Với gốm: Đặc tính thấm hút nhanh, trẻ trải nghiệm nhiều mặt phẳng, màu sắc nước men màu trước sau nung, khơi gợi tình yêu niềm tự hào dân tộc với sản phẩm làng nghề 5/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 3.5 Xây dựng hoạt động giáo dục tạo hình sáng tạo để dạy trẻ: Song song với việc cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ, đồng nghiệp xây dựng hoạt động giáo dục cụ thể để tổ chức cho trẻ hàng ngày Trong hoạt động, cố gắng đơn giản hóa kỹ sử dụng bài, đặt vào khả trẻ để dự đốn từ xây dựng hoạt động dễ thực hiện, hiệu thu hút hứng thú trẻ như: Làm tranh trừu tượng, vẽ gốm, vẽ không gian, in tạo thành tranh theo ý thích trẻ, sáng tạo từ đốm màu, Tranh số nhiều hoạt động khác nhằm mục đích phát triển thẩm mỹ cho trẻ, phát triển vận động tinh, củng cố phát huy óc sáng tạo trí tưởng tượng, liên tưởng phong phú trẻ Từ hoạt động đó, trẻ vô hứng thú say mê 3.6 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh trình giáo dục thẩm mỹ trẻ: 7/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Ngoài việc tổ chức hoạt động lúc nơi hoạt động tập trung lớp, tơi tích cực phối hợp với phụ huynh cách thường xuyên chia sẻ thông tin hoạt động lớp kỹ sản phẩm tới phụ huynh học sinh thông qua group zalo, face book lớp Từ đó, khơi gợi cho phụ huynh hứng thú, cảm nhận dẫn đến ghi nhận thành trị đạt Cũng từ ghi nhận đó, tơi bước gắn kết với phụ huynh, ban đầu chia sẻ yêu cầu phụ huynh cung cấp nguyên vật liệu mở sưu tầm lõi giấy vệ sinh, giấy in mặt, chai, lọ, dây len, vải vụn, râu ngô, gỗ vụn, hột hạt thứ tưởng chừng tái sử dụng sau phụ huynh mang đến, cho sáng tạo thành sản phẩm trang trí tạo thành vật dụng ống đựng bút, chậu cảnh, tranh trang trí len, hột hạt lại mang nhà để trang trí phịng mình, điều khiến phụ huynh vơ ngạc nhiên thích thú Khơng có vậy, tơi định hướng để phụ huynh cung cấp kiến thức, kinh nghiệm cho con, buổi cuối tuần chơi quê gia đình, phụ huynh giúp ghi nhớ hình ảnh, cảm nhận vẻ đẹp nơi đến, quan sát bầu trời để tăng thêm cảm xúc kiến thức, thêm nguồn tư liệu cho thể sáng tạo Ngồi ra, tơi cịn quay lại clip hướng dẫn làm đồ thủ công làm tranh tràn trí gửi lên group cho phụ huynh xem để giúp luyện tập nhà, việc phụ huynh bé tham gia hiệu tương tác với phụ huynh ngày khăng khít Với phụ huynh: MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 - Sau thực biện pháp trên, phụ huynh ngạc nhiên hứng thú tiếp cận với kĩ tạo hình tự tạo sản phẩm đẹp mắt Hiệu SKKN: Từ biện phát thực trên, xin đưa hiệu thiết thực mà thân bạn nhỏ lớp đạt sau 4.1 Đối với trẻ: - Trẻ vui chơi, học tập môi trường thoải mái, sáng tạo ln có thay đổi khiến trẻ cảm thấy yêu trường lớp - Phát triển tồn diện cho trẻ khơng lĩnh vực thẩm mỹ mà lĩnh vực khác phát triển khéo léo đôi bàn tay, phối hợp nhịp nhàng giữ đơi tay trí óc để tạo sản phẩm, phát triển ngôn ngữ phong phú cho trẻ, bồi 8/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 dưỡng tình cảm, xúc cảm giao lưu học hỏi lẫn nhau, chia sẻ nhóm giúp trẻ phát huy tinh thần hợp tác sáng tạo - Phát huy óc sáng tạo, liên tưởng, khả tính tốn cân đối, phối hợp hài hịa tiền đề cho học cấp học sau - Sau gần năm tổ chức hoạt động theo kế hoạch có lộ trình cụ thể, tơi khảo sát thu kết sau: Nội dung khảo sát Kỹ sử dụng nguyên vật liệu mở (Xốp bóp nổ, giấy báo, lá, gỗ, đinh, len ) Khả sáng tạo trẻ kinh nghiệm kiến thức thân Trẻ tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo (Thêu, Tranh khâu tay, tranh đinh chỉ, gốm sứ, tranh in ) 4.2 Đối với giáo viên: Đạt Số trẻ Tỷ lệ % Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % 35/41 85,4% 6/41 14,6% 36/41 87,8% 5/41 12,2% 35/41 85,4% 6/41 14,6% - Qua việc tự học, tự nghiên cứu, bạn đồng nghiệp cảm thấy vững vàng tự tin nhiều việc tổ chức hoạt động Tạo hình cho trẻ trường MN, đặt tâm huyết hiểu rõ mục đích, yêu cầu mục tiêu làm - Việc thử trước hoạt động tạo hình giúp tơi đúc kết kinh nghiệm vô quý giá việc hướng dẫn định hướng kỹ cho trẻ, cảm thấy tự tin tổ chức cho trẻ - Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, tơi trưởng thành nữa, có thêm nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn nội dung, hình thức sử dụng hiệu nguyên vật liệu giúp trẻ phát huy tưởng trình sáng tạo MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 - Sản phẩm tạo hình hướng tới sống hàng ngày, sản phẩm tạo hình tạo mang ý nghĩa định sống, dùng để trang trí sử dụng khơng phải làm cất hình thành cho trẻ tư khởi đầu để sáng tạo sản phẩm đa năng, đa công dụng mang tính thẩm mỹ cao tương lai - Kết nối khăng khít có chủ đích với bậc cha mẹ học sinh giúp nhận tin tưởng yêu mến họ, họ sẵn sàng ủng hộ chung tay việc chăm sóc ni dạy trẻ gia đình Nhà trường III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: 9/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 1.1 - Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Trên số kinh nghiệm thân thực đề tài “Một số Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo Nhỡ tuổi trường Mầm non” Đối với tôi, thực thành công đề tài mang lại ý nghĩa thiết thực cơng tác giảng dạy thân tơi nghĩ có ý nghĩa thiết thực bạn bè đồng nghiệp trường 1.2 Bài học kinh nghiệm: Những học kinh nghiệm sau thực đề tài là: + Trước thực đề tài dù lớn hay nhỏ, trước tiên ta phải có say nghề, u thích cơng việc làm yêu thương, mong muốn chăm sóc giáo dục trẻ từ tâm + Khi bắt tay vào thực hiện, thân phải ln tự trang bị cho kiến thức liên quan qua nhiều kênh khác để vững vàng mặt lý luận + Định hướng bước để từ lý luận đến thực tiến, phải có kế hoạch cụ thể kế hoạch phải ln đứng phía trẻ để xây dựng thực sát thực hiệu + Cần xác định rõ có cần bổ sung điều kiện (Như yếu tố kinh phí, lực cá nhân, khả trẻ phối hợp với phụ huynh học sinh, quan tâm định hướng tổ CM BGH Nhà trường ) khiến khơng bị động khơng nản trí MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 + Bắt buộc phải khảo sát trẻ để biết cần phát huy trẻ có cần cung cấp cho trẻ để trẻ đạt mục tiêu độ tuổi phát triển cách tốt mong muốn + Nên chia sẻ ý tưởng đồng nghiệp để nhận đồng thuận, ủng hộ chung tay lời khuyên bổ ích Kiến nghị: Với kinh nghiệm mà đúc rút thực đề tài đây, tơi biết cịn nhiều thiếu sót chưa nhìn hết việc cần hồn thiện, hết, giới hạn thể thức SKKN kèm theo khả hạn chế đúc rút câu chữ khiến SKKN cịn nhiều điểm thiếu sót sơ sài chưa rõ ý, tơi kính mong Ban đánh giá chất lượng SKKN góp ý cho tơi để tơi hồn thiện mặt Tôi mong BGH Nhà trường cấp lãnh đạo Phòng GD tiếp tục tạo điều kiện cho chúng tơi có thêm hội học tập từ chuyên gia, giao lưu học hỏi chị em bạn bè đồng nghiệp địa bàn Quận, Thành phố để ngày vững vàng chủ động tự tin đường chăm sóc giáo dục trẻ mầm non - chủ nhân tương lai đất nước 10/10 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 PHỤ LỤC MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Hình ảnh 1: Những hoạt động sản phẩm sáng tạo từ màu nước cô trẻ MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Hình ảnh 2: Ảnh sản phẩm tranh xếp hạt, tranh đá \ MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Hình ảnh 3: Tranh số số hình ảnh trẻ làm tranh số MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Phụ lục 4: Cô trẻ dạo sân trường, tìm hiểu thiên nhiên MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 MUA TÀI TIỆU LIÊN HỆ SĐT, XALO: 0946.734.736 Phụ lục 5: Một số tranh từ ... triển khả sáng tạo trẻ mầm non hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo chưa phải hoạt động sáng tạo nghệ thuật thực thụ, hoạt động tạo hình trẻ khơng nhằm mục đích tạo nên sản phẩm... 35 /41 85 ,4% 6 /41 14, 6% 36 /41 87,8% 5 /41 12,2% 35 /41 85 ,4% 6 /41 14, 6% - Qua việc tự học, tự nghiên cứu, bạn đồng nghiệp cảm thấy vững vàng tự tin nhiều việc tổ chức hoạt động Tạo hình cho trẻ trường. .. Việc thử trước hoạt động tạo hình giúp tơi đúc kết kinh nghiệm vô quý giá việc hướng dẫn định hướng kỹ cho trẻ, cảm thấy tự tin tổ chức cho trẻ - Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, tơi trưởng