2 .- Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả .- Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả năng học tập và sáng tạo một cách tích cực mỗi khi có năng học tập và sáng [r]
(1)Chi c Bình Nế
Chi c Bình Nế tt
(2)H i y bên Tàu có m t ng i gánh n c mang hai chi c bình l n treo hai đ u ấ ộ ườ ướ ế ầ
m t ộ đòn gánh đeo ngang c ổ
M t hai bình y b m t v t n t, cịn bình ộ ấ ị ộ ế ứ
tuy t h o ln ln đem v m t bình đ y n c.ệ ả ề ộ ầ ướ
Cu i đo n đ ng dài t su i v đ n nhà, chi c bình n t lúc ố ườ ố ề ế ế ứ v i
(3)Su t hai năm tròn ngày v y, ng i gánh n c ch mang v nhà có m t ố ậ ườ ướ ỉ ề ộ
bình r i n c.ưỡ ướ
Dĩ nhiên, bình nguyên v n r t hãnh di n v thành tích c a mình, hồn ẹ ấ ệ ề ủ
t t cách t h o nhi m v đ c t o đ thi hành.ấ ệ ả ệ ụ ượ ể
Còn t i nghi p chi c bình n t, r t x u h v khuy t m c a mình, ộ ệ ế ứ ấ ấ ổ ề ế ể ủ
và kh s ch hồn t t đ c có m t n a cơng vi c đ c t o đ ổ ỉ ấ ượ ộ ệ ượ ể
(4)Sau năm ch u đ ng mà cho m t th t b i ị ự ộ ấ
chua cay, m t ngày n chi c bình n t lên ti ng v i ộ ọ ế ứ ế
ng i gánh n c bên b su i.ườ ướ ố
“Con th t l y làm x u h , v t n t bên hông làm r ậ ấ ấ ổ ế ứ ỉ
(5)Ng i gánh n c tr l i:ườ ướ ả
“Con ch ng đ ý th y ch có hoa m c đ ng bên phía c a ẳ ể ấ ỉ ọ ườ ủ
à?
Đó ta v n ln bi t khuy t m c a con, nên ta gieo h t hoa ẫ ế ế ể ủ
d c đ ng bên phía c a con, m i ngày đ ng v đ u ọ ườ ủ ỗ ườ ề ề
(6)Hai năm ta v n ln hái đ c m y đóa hoa đ p đ ẫ ượ ấ ẹ ể tr ng
bàn
N u mà không ph i y nh th này,ế ả ế
thì nhà đâu có trang hồng đẹp đẽ vậy."
M i ng i đ u có nhỗ ườ ề ững khuy t m ế ể
r t riêng bi t.ấ ệ
(7)Nh ng ư
c a t ng ng i ủ ừ ườ
m i n cho đ i s ng chung c a chúng taớ ế ờ ố ủ
và
các v t n t khuy t mế ứ ế ể
làm cho th a mãn.ỏ
tr nênở thú vị
Chúng ta ph i ch p nh n cá tính c a t ng ng i ả ấ ậ ủ ừ ườ
(8)(9)(10)Trao đổi
(11)*Tại sao? • Giá trị sống
(12)12 Khám phá phát triển giá trị toàn
cầu cho giới tốt đẹp hơn
Hòa bình Tôn trọngTôn trọng Yêu thươngYêu thương Hạnh phúc
Hạnh phúc Tự doTự do Trung thựcTrung thực
Khiêm tốn
Khiêm tốn
Khoan dung
Khoan dung Hợp tácHợp tác
Trách nhiệmTrách nhiệm Giản dịGiản dị Đoàn kết
(13)13 1.- Việc giáo dục giá trị hướng đến tôn trọng
nhân cách người người Việc học tập để có giá trị đem lại sức khỏe cho cá nhân xã hội.
2
2.- Mỗi học sinh quan tâm giá trị có khả .- Mỗi học sinh quan tâm giá trị có khả năng học tập sáng tạo cách tích cực có năng học tập sáng tạo cách tích cực có cơ hội học tập.
cơ hội học tập.
3.- Nếu học sinh lớn lên bầu khơng khí lấy giá trị làm tảng chúng có lực học tập có chọn lựa mang ý thức xã hội.
(14)14
Đượcưyêuưthương
Đ ợc hiểuĐ ợc hiểu
Đượcưtônưtrọng Đượcưtônưtrọng Đượcưcóưgiáưtrịưưưưư Đượcưcóưgiáưtrịưưưưư ưưưưưưưưưưưĐượcưanưtoàn ưưưưưưưưưưưĐượcưanưtoàn
Hành vi hs mới có cảm nhận này?
(15)Được cảm thấy an tồn
• Coi lỗi lầm nguồn thông tin, phần
trình học tập (khơng nên đánh giá q bi quan hành vi phạm lỗi…)
• Khơng tự cho phép làm tổn thương
người khác không bị tổn thương (tiết chế cảm xúc ngơn từ)
• Tỏ thơng hiểu trình thảo luận nhằm giúp
người học đưa định tốt (lắng nghe, gợi mở, tán thưởng…)
• Kiên định chuẩn mực cư xử, xử lý cách
(16)Cảmưthấyưđượcưuưthương
• Tạo mơi trường mà người học biểu lộ, thể
chính họ, cảm thấy yêu thương thân (tổ chức nhiều HĐ để HS thể hiện)
• Cử nhẹ nhàng, ân cần Lời nói dịu dàng, thân mật, gần
gũi Lắng nghe lời tâm họ
• Tơn trọng ý kiến HS Động viên, giúp đỡ, khích lệ,
khoan dung, độ lượng, vị tha, ấm áp, quan tâm, tử tế, khẳng định phẩm chất tốt đẹp HS
(17)Cảmưthấyưđượcưtônưtrọng ã Lng nghe mt cỏch quan tõm, chm chú
• Lắng nghe học sinh nói
• Dành thời gian để nhận cảm xúc • Cùng với HS thiết lập nội quy lớp
• Tạo giới hạn bình tĩnh HS vi phạm nội quy
• Ln giữ cho âm điệu, giọng nói lớp, tạo bầu khụng khớ
(18)Cảm thấy đ ợc hiểu, đ ợc thông cảm
ã Lắng nghe, cè hiĨu HS
• Cho HS thời gian để HS diễn đạt ý nghĩ bộc
lé cảm xúc.
ã Cho HS thi gian chp nhn v x lý cỏc
câu trả lời cách rõ ràng.
(19)Cảmưgiácưcóưgiáưtrị
• Làm cho HS cảm thấy phấn khởi nhiệm vụ mình.
• Lắng nghe, truyền đạt, giao tiếp, tin tưởng vào khả
tiếp nhận, tiếp thu HS
• Tạo tình học hỏi tích cực để giúp HS học, hiểu
chấp nhận họ
• Nâng cao quan tâm tự tin HS.
• Khẳng định hành động thay đổi tích cực, khuyến khích
(20)20
Sự đa dạng hoạt động giá trị
1.Suy ng m ẫ reflection points
2.Trực quan hố, Tưởng tượng, visualíation
3.Các tập tập trung focused
4.Biểu diễn nghệ thuật art
5.Các hoạt động phát triển thân self dev 6.Phát triển KNXH, giải mẫu thuẫn soc skills –
conflict res
(21)Tại cần phải giáo dục giá trị?
???