Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái

SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Sinh thời Bác Hồ nói: “ Vì nghiệp mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Lời dạy Bác thấm nhuần vào tâm trí người dân Việt Nam Chính điều mục tiêu giáo dục Mầm non nhằm tạo điều kiện phát huy hiệu lực lượng đại lĩnh vực kinh tế, khoa học, văn hoá tạo tiền đề phát triển nhân lực lao động cho tương lai Mà trẻ em hôm hệ mầm non tương lai đất nước, chủ nhân kế thừa phát huy tốt đẹp lồi người Vì việc quan tâm, chăm sóc tạo điều kiện để trẻ phát triển cách toàn diện vấn đề mà toàn xã hội cần quan tâm Đặc biệt giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc dạy dỗ trẻ Với lứa tuổi mầm non, cần quan tâm trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn, trẻ lứa tuổi chuẩn bị bước vào lớp Chính mà khơng Tơi mà tất phải biết bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ Bởi đứa trẻ sinh vô tư hồn nhiên sáng trang giấy trắng Nhìn đứa trẻ dần lớn lên vịng tay mình, hồn nhiên ngây thơ đáng yêu chúng nguồn động viên Tôi tìm tịi, sáng tạo q trình dạy học Mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi là: Hình thành phát triển trẻ khả nghe, đọc, phát âm số kĩ cần thiết cho việc học đọc, tô nối chữ như: cách lật, mở sách, khả phối hợp tay mắt tri giác trọn vẹn từ trái sang phải, biết diễn tả việc ý muốn câu đầy đủ cách rõ ràng, mạch lạc Mặt khác việc dạy cho trẻ làm quen với chữ việc làm cần thiết Bởi mà qua nhiều năm tham gia hoạt động dạy trẻ, thân ln trăn trở, suy nghĩ tìm tịi biện pháp tối ưu nhất, có hiệu để giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động làm quen với chữ Chính tơi nghiên cứu định lựa chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái” nhằm mục đích đem đến cho trẻ làm quen chữ thật hấp dẫn phong phú, học giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tôi mong kinh nghiệm đạt kết cao trẻ, trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, mạnh giạn tự tin giao tiếp, hy vọng có hệ tương lai đầy triển vọng 1.2 Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: 1.2.1 Điểm đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân viết lần đầu, điểm đề tài là: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái” giáo viên chủ động tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thơng qua việc khai thác sử dụng đồ dùng dạy học, đồ chơi, đổi phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm, cô người hướng dẫn trẻ hoạt động Dạy trẻ nhận biết phát âm chuẩn 29 chữ Tiếng Việt, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường tiểu học Giáo viên có thêm kĩ việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, lựa chọn phương pháp truyền thụ kiến thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, mặt khác lập kế hoạch cho trẻ cá biệt hạn chế phát triển ngôn ngữ mà lâu chưa làm làm chưa có hiệu 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái” áp dụng cho giáo viên khối, nhà trường, trường bạn toàn huyện Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tơi hi vọng có đóng góp khơng nhỏ vào chăm sóc giáo dục q trình tổ chức hoạt động cho trẻ, nhằm thực có hiệu lĩnh vực phát triển ngơn ngữ nói chung dạy trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ nói riêng Mong bạn đồng nghiệp bổ sung góp ý để sáng kiến tơi hoàn thiện áp dụng rộng rãi 2 Phần nội dung 2.1 Thực trạng đề tài Như biết đặc điểm trẻ lứa tuổi chủ yếu nhằm khám phá tìm tịi chúng ngồi lâu để nghe giảng lứa tuổi trẻ hay nói nhiều, nhiên khả sử dụng từ trẻ hạn chế khả ý phát triển cao Trẻ nghe học câu từ mà trẻ chưa biết hay học từ trước để đưa ý tranh luận cho riêng Đối với trẻ 5-6 tuổi tư trẻ phát triển mức độ cao trẻ sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt rõ ràng mạch lạc ý nghĩ hiểu biết vật, tượng Trẻ bắt chước cô giáo tất cử chỉ, điệu bộ, dáng đi, lời nói Cơ giáo người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc rèn luyện phát triển ngơn ngữ rõ ràng sáng trẻ Vì ngôn ngữ cô phải chuẩn mực để cháu nói theo Một điều đáng quan tâm trẻ lứa tuổi có thay đổi đáng kể mặt tâm sinh lý, bước ngoặt quan trọng đời trẻ trẻ bước sang trường Tiểu học Hoạt động cho trẻ làm quen chữ lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị, hoạt động quan trọng thiết thực trẻ Mầm non nói chung trẻ tuổi nói riêng Thơng qua hoạt động cho trẻ Làm quen với chữ giúp trẻ phát triển trí tuệ hình thành thao tác tư duy, trí nhớ, phân tích tổng hợp Làm quen chữ góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, làm cho ngôn ngữ trẻ ngày mở rộng Trẻ giao tiếp mạch lạc hơn, tự tin tham gia hoạt động Một thực trạng mà cần quan tâm đa số phụ huynh nơng thơn, làm nơng nghiệp, quan tâm đến mình, số phụ huynh cịn xem nhẹ việc học hành Một số phụ huynh nơn nóng chuẩn bị vào lớp nên dạy cho đọc trước, viết trước mà không theo phương pháp giáo dục nhà trường dẫn tới việc trẻ tiếp thu không đồng đều, trẻ khơng tập trung ý cho biết rồi, cịn tơ, nối phụ huynh bày trước nên thực theo hướng dẫn trẻ làm sai Những thực trạng gây khó khăn trình dạy trẻ làm quen với chữ Năm học 2018-2019 phân phụ trách đứng lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Bản thân xác định từ đầu năm học ln ln tìm tịi, vận dụng kết tốt đạt năm học trước để làm kinh nghiệm giảng dạy cho năm học Là giáo viên giảng dạy nhà trường, tơi xác định vai trị trách nhiệm phải làm làm để với nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cá nhân nhà trường có thân tơi phải thực nổ lực phấn đấu phấn đấu để xây dựng tập thể lớn mạnh Để đáp ứng yêu cầu phù hợp với chiến lược giáo dục Mầm non, đòi hỏi nâng cao giáo dục tồn diện cho trẻ nói chung tăng cường hoạt động lĩnh vực phát triển ngơn ngữ cho trẻ nói riêng Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường tăng trưởng sở vật chất đảm bảo đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học như: tranh ảnh, máy vi tính, máy chiếu vv Mặt khác quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành, bạn bè đồng nghiệp sưu tầm nguyên vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi Thêm vào thân nhà trường tạo điều kiện dự buổi bồi dưỡng thường xuyên, thao giảng nên học hỏi, trau dồi kiến thức, biết sáng tạo lồng ghép nội dung phong phú vào hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ, có hoạt động làm quen chữ Qua thời gian đứng lớp, nắm bắt tình hình thực tế thân tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Được quan tâm đạo sát Phòng giáo dục, ban giám hiệu nhà trường đặc biệt đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chun mơn góp ý, bồi dưỡng cho thân Tôi vinh dự tự hào sống làm việc đơn vị có bề dày thành tích, nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng dạy học, đồ chơi theo Thông tư 02 đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi việc thực hoạt động cho trẻ làm quen với chữ Bản thân may mắn tham gia tập huấn Sở, Phòng tổ chức, cập nhật đầy đủ kịp thời thông tin đổi ngành học Mầm non, đổi phương pháp giảng dạy ý đến nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đa số phụ huynh quan tâm đến em đưa học giờ, tham gia tốt ngày lễ, ngày hội nhà trường tổ chức, phối hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc sức khỏe trẻ, hỗ trợ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi Tôi nhà trường phân dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm mặt khác lĩnh vực phát triển ngôn ngữ dạy trẻ làm quen với chữ lĩnh vực mà tơi u thích * Khó khăn Đa số phụ huynh làm nghề nông túy nên điều kiện kinh tế cịn khó khăn, địa bàn khơng tập trung, đường đến trường lại xa xôi, phụ huynh chưa có thời gian chăm sóc cho nên ảnh hưởng đến việc cho trẻ học Sự quan tâm số phụ huynh cho trẻ làm quen chữ chưa đồng đều, theo hướng cải cách Nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều trẻ phát âm sai, nói lắp, nói ngọng Thời gian cho việc tạo mơi trường hoạt động, tìm tịi khám phá đồ dùng đồ chơi số chủ đề chưa phong phú * Điều tra thực tiển: - Nhằm thực tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ tốt biết mức độ, tiếp thu, nhận thức trẻ vào đầu năm học tổ chức cho trẻ làm quen chữ hình thức khác tiến hành khảo sát đánh giá qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn số trẻ chưa tập trung ý không hứng thú, nhận biết mặt chữ chậm, số trẻ phát âm không rỏ ràng, kết khảo sát sau: Nội dung Tốt Nhận biết chữ SL % 9/33 27,3 Phát âm 10/33 30,3 Từ kết thực tế vậy, Khá SL 10/33 Trung bình % SL % 30,3 10/33 30,3 Yếu SL % 4/33 12,1 9/33 27,3 9/33 27,3 5/33 15,1 thân băn khoăn, trăn trở suy nghĩ, tự đặt câu hỏi: Mình phải làm gì? Làm để tìm biện pháp tối ưu với đạo ban giám hiệu nhà trường để tìm giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ vỡ tụi đưa số giải pháp sau: 2.2 Giải pháp thực hiện: Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ: Như Bác Hồ kính u nói “Học nữa, học mãi, học suốt đời” , học đường tới thành công lĩnh vực Thấm nhuần lời dạy thân đặt việc “học” lên hàng đầu Học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng nhu cầu nghiệp giáo dục Không phải dạy trẻ theo lối củ giáo viên đọc chữ cho trẻ đọc theo mà phải tổ chức bàng hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm hình thức như: thơng qua tổ chức trị chơi, thơng qua đồ vật, vật ngày trẻ làm quen với chữ cái, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi máy tính….Chính mà phải học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Muốn thực điều thân tơi phải xây dựng cho kế hoạch học tập để cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tơi thiết nghĩ học không cần phải đâu xa, tốn nhiều tiền bạc mà cần có ý chí, có nghị lực xếp cho kế hoạch thực theo kế hoạch đủ Ví dụ: Tháng xem lại nội dung chương trình dạy học nắm bắt thay đổi, bổ sung năm học trước, rút học kinh nghiêm cho Thiết kế trị chơi tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ Tháng 10 tham gia bồi dưỡng chuyên môn nhà trường, Phòng, dự đồng nghiệm, rút học kinh nghiệm tháng áp dụng việc chăm sóc giáo dục trẻ nào, mà xây dựng kế hoạch cho suốt năm học Một hình thức học đạt hiệu cao nghiên cứu tài liệu vấn đề việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nội dung lĩnh vực phát triển ngơn ngữ có điểm để đưa vào áp dụng, xem video tiết dạy mẫu kênh truyền hình, rút kinh nghiệm qua tổ chức cho trẻ hoạt động, dự đồng nghiệp….vv Tự liên hệ thân xem tổ chức dạy học thực giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, mức độ đạt để cố gắng nhiều Tham gia đầy đủ đợt bồi dưỡng thường xuyên, thực chuyên đề phòng, trường tổ chức, thiết kế hoạt động để tổ chức hoạt động học có hiệu quả, thực dạy thao giảng nhà trường tổ chức Tham mưu với nhà trường để tham quan lớp, trường bạn nhằm trau dồi kiến thức, học điều bổ ích, điều lạ cho Điều quan trọng phải nắm phương pháp loại tiết, nghiên cứu loại sách tham khảo hướng dẫn dạy để thực có hiệu Luôn nắm vững tâm - sinh lý trẻ để có phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, giúp trẻ hoạt động tích cực vào tiết học, gây hứng thú ý cho trẻ Tinh thần học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phải thường xuyên, liên tục phải trở thành gương tốt, phong trào thi đua nhà trường Học để áp dụng vào tiết dạy cho trẻ làm quen chữ cái, tiết học phải có hình thức tổ chức khác Việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tế, từ việc nghiên cứu khoa học ngày, tự bồi dưỡng để thân ngày có lực chun mơn vững vàng Làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường lớp học: Đối với trẻ mẫu giáo, đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường phong phú vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hoạt động, để trẻ dễ dàng lĩnh hội biểu tượng chữ Hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đòi hỏi phải tạo mơi trường cho trẻ hoạt động có hiệu Đối với lĩnh vực môi trường cần phong phú đa dạng phù hợp với chữ mà trẻ làm quen qua chủ đề Mỗi chủ đề cần xây dựng môi trường khác nhau, đồ dùng đồ chơi khác giúp trẻ có hứng thú đến lớp, kích thích trẻ sáng tạo hoạt động Những đồ dùng đồ chơi sản phẩm qua hoạt động ngày như; vẽ, nặn, xé dán, cắt dán …đều phải viết chữ để hàng ngày kích thích trẻ quan sát tìm chữ học, trẻ nhớ chữ trẻ đọc dịng chữ cách rõ ràng theo cách riêng Thay đồ dùng trước thường làm bơng hoa, gắn chữ trẻ giơ lên cho trẻ phát âm mà sử dụng vật ngộ nghĩnh cho trẻ sử dụng kích thích trẻ Các loại đồ dùng đồ chơi mang tín mỡ cho trẻ dễ gắn vào, mỡ tra hoạt động Ví dụ: Với chủ đề “tết mùa xuân” xây dựng môi trường mùa xuân có nhiều loại hoa mai, hoa đào, loại bánh với hình dạng khác tơi làm thân cịn sau trẻ dùng đồ dùng có gắn dính âm dương để dính vào, gỡ có u cầu tìm chọn nhanh tổ chức trị chơi Có thể sử dụng hoạt động khác - Trang trí lớp học cho trẻ tuổi khác hẳn với trang trí độ tuổi khác, tranh, góc đồ chơi có chữ viết để trẻ đọc ghi nhớ mặt chữ tạo điều kiện ban đầu cho trẻ làm quen với chữ - Tôi xây dựng hoạt động hiêu góc “ Bé làm quen chữ cái" góc học tập theo chủ đề, hấp dẫn phù hợp với đầy đủ loại tranh ảnh truyện tranh kèm theo thơ chữ to, kí hiệu cháu, kí hiệu vật tượng xung quanh thay đổi thường xuyên kích thích hứng thú trẻ Qua giúp cho trẻ khả ghi nhớ Sau trẻ đọc giáo gợi ý cho trẻ tìm chữ học trang sách, tìm chữ giống nhau, cho trẻ khoanh tròn gạch chân chữ học tranh Ví dụ: Thơng qua hình vẽ đồ dùng, vật, đồ vật cho trẻ điền thêm chữ thiếu từ cách phát âm, gọi tên đồ dùng, vật, đồ vật đó… để trẻ nhận biết chữ vừa học có từ - Tạo mơi trường lớp học cho trẻ cách viết tên đồ dùng, đồ chơi, tên mình, tên đồ dùng cá nhân, để trẻ nhận biết chữ học, trọng tạo đồ dùng đồ chơi dễ làm dễ kiếm như: lịch báo cũ trang trí ghi từ phù hợp có gắn tranh, sưu tầm ca dao đồng dao, câu đố ghi chữ to với kiểu chữ phù hợp với trẻ Đồng thời vận động trẻ tìm kiếm sưu tầm loại hột hạt củ quả, giấy loại, hoạ báo tranh ảnh Ví dụ: Khi học nhóm chữ l, n, m thuộc chủ đề “thế giới thực vật” chọn tranh “quả lê”, “quả na”, “quả mận” gắn từ tương ứng với tranh ghi thơ chữ to lên bìa, chữ học dùng bút màu để ghi chữ giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ chữ học Tạo môi trường phải vừa tầm trẻ, trẻ dễ thao tác sử dụng, vấn đề quan trọng mơi trường phải thay đổi thường xuyên, ngày đến lớp trẻ phải nhận lạ để kích thích trẻ hoạt động Giáo dục kỹ tự bảo vệ giữ gìn đồ dùng đồ chơi sử dụng Phát huy có hiệu hoạt động “Học chơi, chi bng hc Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ LQCC: - Muốn học đạt kết cao, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song yếu tố xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với chữ đóng vai trị quan trọng, chủ động lên kế hoạch trước cách cụ thể, rõ ràng kết hoạt động mang lại hiệu cao Một kế hoạch mà giáo viên cần lưu tâm để tổ chức cho trẻ làm quen với chữ là” Xây dựng kế hoạch chủ đề” Cứ chủ đề phải xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung chủ đề, xác định mục tiêu, mục tiêu đưa cho chủ đề đó, mục tiêu phù hợp với nội dung, với nhận thức trẻ hay chưa làm để trẻ đạt mục tiêu Lòng ghép cho trẻ làm quen chữ vào hoạt động khác Tất thể qua việc xây dựng mục tiêu chủ đề Muốn xây dựng kế hoạch đạt hiệu cao cần phải biết dựa vào yêu cầu sau: + Xây dựng kế hoạch tháng theo chủ đề, tuần, với hình thức thực tiển lớp + Có kế hoạch bồi dưỡng trẻ cụ thể, đối tượng Lồng ghép, tích hợp họat động làm quen với chữ vào hoạt động khác ngày lúc nơi + Phải dựa vào nội dung hoạt động làm quen chữ theo chủ đề + Dựa vào khả trẻ trình hoạt động, nhanh nhẹn, linh hoạt, thích thú hay nhàm chán, khơng ý trẻ để có biện pháp, đưa mục tiêu phù hợp với trẻ Ví dụ: Khi thực chủ đề “ Gia đình” xem kế hoạch hoạt động với chủ đề cần chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi có biện pháp sử dụng Dựa vào kế hoạch thân tơi tìm tòi, sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi, làm sử dụng cho phù hợp với chủ đề dy Tổ chức cho trẻ làm quen chữ mäi lóc mäi n¬i: Mơi trường cho trẻ làm quen với chữ tất đa dạng phong phú xây dựng môi trường nội dung quan trọng Một môi trường chữ viết phong phú (kể chuyện cho trẻ nghe, đọc để viết lại hoạt động trẻ, sách truyện ) Một môi trường ngơn ngữ nói phong phú Các hoạt động trải nghiệm với việc viết (vẽ, viết nét nguệch ngoạc, chép chữ, tô chữ ) 10 Các hoạt động trải nghiệm với việc đọc (đọc nói theo trí nhớ, đọc dựa câu gợi ý tranh ảnh, đọc truyện tranh chữ to giúp trẻ hiểu mối liên hệ lời nói chữ viết ) Tạo mơi trường làm quen chữ viết phải bao gồm nội dung như: Dạy trẻ làm quen với chữ hình thức trò chơi cho trẻ sử dụng giác quan trẻ như: mắt nhìn, tai nghe giác quan khác Dạy trẻ làm quen với việc đọc viết Dạy trẻ hiểu mối liên quan lời nói chữ viết có mối liên quan chặt chẽ với Dạy trẻ biết hướng chữ viết trước học đọc, học viết để trẻ nhận nối tiếp chữ viết trang giấy từ trái qua phải, từ xuống dưới, từ lên Chính mà ngồi hoạt động chung lĩnh vực, lên kế hoạch đưa chuyên đề LQCC vào hoạt động khác hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều lồng ghép chữ vào môn học khác: văn học, mơi trường xung quanh, thể dục, tạo hình Tơi tìm tịi đưa chữ đến với trẻ trò chơi lạ hấp dẫn như: TC “chuyển ô tô vào bến”, “rung chuông vàng”, '' quay xổ số", “hái vườn" Ơ cữa bí mật, túi kỳ lạ tìm chữ có tên mình, tên bạn, đồ dùng cá nhân Thơng qua hoạt động góc, hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ dùng hột hạt, giấy, củ quả, xếp, cắt dán tạo hình chữ Với trẻ kỹ phát âm vấn đề nan giải trẻ nói chớt, nói ngọng khó sữa, trước hết giáo phải dùng từ ngữ xác phát âm rõ ràng lúc nơi Khi cho trẻ làm quen chữ cô phải tập trẻ phát âm nhiều lần, trẻ làm quen không chữ đơn mà chữ gắn liền với từ ngữ có nghĩa, với âm khó dễ lẫn lộn a-ă, s-x, b-p, d, b,v-r tơi trọng vào cách so sánh phân tích phát âm đơn giản, dễ hiểu, dùng hình ảnh đồ vật quen thuộc có tên gọi chứa chữ cho trẻ phát âm Mặt khác, lúc nơi thường ý theo dõi luyện trẻ nói đúng, sữa sai kịp thời, đặc biệt hoạt động ngồi trời: quan sát tơi trọng vào việc khuyến khích trẻ dùng từ láy, từ như: rung 11 rinh, biêng biếc, nhanh nhẹn, xanh ngắt, xanh biếc, tim tím, ạt vv để miêu tả tượng phù hợp đối tượng trẻ quan sát Đồng thời tơi ln tìm tịi sưu tầm dồng dao, ca dao, lời hát ru, câu nói vần trò chơi dân gian địa phương để luyện thờm cho tr Làm quen chữ tiết häc: - Hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, lồng ghép phương pháp “ Học chơi, chơi mà học” vào dạy để cố kiến thức cho trẻ, cung cấp mà trẻ chưa biết tiết học nhiều hình thức phương pháp khác Ví dụ: chủ đề “Thế giới động vật” tiết làm quen chữ b, d, đ thay đơn giản gắn tranh có chứa từ: bị, dê, lạc đà….thì tơi đưa hình ảnh động máy tính qua chương trình papoi để tạo hấp dẫn cho trẻ như: bò mẹ dẫn đàn bò ăn, đàn dê ăn cỏ, bầy lạc đà chơi ….Sau cho trẻ gọi tên vật trẻ trả lời chúng làm gì? gắn từ có chữ Hình ảnh “động” trẻ quan sát máy làm trẻ thích thú dẫn đến việc trẻ tập trung cao hơn, cô khéo léo đặt câu hỏi dẫn dắt đưa trẻ vào cách say mê nhẹ nhàng - Song song với viêc cho trẻ làm quen vơi mặt chữ phải hướng dẫn trẻ cách phát âm chữ khác xác Chú ý đến trẻ cá biệt, trẻ hạn chế ngơn ngữ, nói lắp, nói ngọng tơi phải quan tâm đến trẻ nhiều hơn, sữa sai cho trẻ Để cho trẻ phát âm xác giáo viên phải phát âm chuẩn, thay đổi hình thức cho trẻ phát âm chữ để trẻ hứng thú tham gia tập trung ý nghe cô, bạn phát âm Bên cạnh tơi ln nhận khả đọc - phát âm khác trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề - Sau trẻ nhận biết phát âm chữ cái, để giúp trẻ cố khắc sâu thêm tổ chức cho trẻ tham gia vào trị chơi ơn luyện, trị chơi thiết kế với hình thức khác phù hợp với chữa mà trẻ nhận biết, lựa chọn số lượng trò chơi tiết học phù hợp, trò chơi phải xen kẽ động, tĩnh Đồ dùng hấp dẫn thu hút trẻ tham gia 12 Ví dụ: Với chữ h, k tơi lựa chọn trị chơi “rung chng vàng”; “xếp hột hạt”, “thi chọn nhanh”, tổ chức xen kẻ động động để giúp trẻ tiếp thu nhẹ nhàng thoải mái Các tiết học tổ chức với hình thức khác nhau, phối hợp với phương pháp khác cho phù hợp , mục đích cuối hoạt động làm quen chữ tiết học phải đạt mục tiêu đề ra, trẻ hứng thú tham gia hoạt động trải nghiệm, cố kiến thức mà trẻ làm quen lúc nơi Nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phải phát huy hiệu Có thể nói tổ chức cho trẻ làm chử tiết học hoạt động khơng thể thiếu chương trình dạy học Chính phải lựa chọn nội dung phù hợp, đưa mục tiêu rõ ràng, tổ chức nhiều hình thức trẻ lĩnh hội cách tốt Cơng tác phèi hỵp víi phơ huynh: - Để thực hoạt động làm quen với chữ cơng tác phối hợp với phụ huynh đóng vai trị quan trọng Gia đình, nhà trường, môi trường giáo dục trẻ nên cần có giáo dục đồng bộ, kết hợp chặt chẽ để thống biện pháp giáo dục có kết cao Trước hết, tơi nhanh chóng nắm bắt tình hình, điều kiện, đặc điểm lớp phụ trách lên kế hoạch triển khai họp phụ huynh, tuyên truyền tầm quan trọng việc làm quen chữ trẻ Báo cáo tình hình chất lượng trẻ qua đợt khảo sát đầu năm, thơng báo chương trình kế hoạch, thời gian hoạt động trẻ lớp, nhà, nội dung mua sắm đầy đủ loại đồ dùng phục vụ mơn Có thể vận động phụ huynh mua chữ cái, sách truyện để bồi dưỡng thêm cho trẻ học nhà - Điều ý quan trọng quán triệt với phụ huynh biện pháp giáo dục lúc, nơi, bố mẹ người lớn gương sáng cho trẻ noi theo Trong lời nói phải ln dùng từ ngữ đầy đủ xác, trẻ có biểu nói lắp, nói ngọng, chớt người lớn phải kịp thời sữa ngay, tuyệt đối khơng dạy trẻ cách nói chớt nói lắp theo trẻ., khơng cho trẻ viết chữ làm thay cho trẻ Tôi thường xuyên trao đổi kịp thời tình hình trẻ vào đón, trả trẻ để nắm bắt thơng tin từ hai phía để có biện pháp giáo dục kịp thời 13 - Tạo cho trẻ môi trường học tập lành mạnh gia đình để trẻ có hội tham gia hoạt động trải nghiệm, có kiến thức Tuyệt đối khơng chê trẻ mà động viên nổ lực phấn đấu trẻ cho dù nổ lực chưa lớn 2.3 Kết đạt Trong trình nghiên cứu, tìm tòi, triển khai áp dụng biện pháp nêu vào hoạt động cho trẻ làm quen vái chữ thu kết sau * Đối với thân: - Bản thân nắm nội dung, phương pháp hình thức thiết kế tổ chức linh hoạt vào cho trẻ hoạt động làm quen với chữ Có kỹ tốt tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ - Mặt khác thân có kinh nghiệm việc sữ dụng làm loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen chữ Đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng thay đổi theo chủ đề, tập trung thu hút trẻ vào hoạt động "Làm quen với chữ cái" nhiều trẻ thích vào tham gia hoạt động, trẻ tích cực quan sát tìm tịi, khám phá phát câu trả lời xác - Mơi trường lớp học phong phú đa dạng thu hút nhiều trẻ tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm * Đối với trẻ - Nhờ có vận dụng phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái, 100% trẻ tự nắm bắt số kĩ nghe, nhìn đọc Nhận chữ học, cách phát âm rõ, nhận biết từ nhanh, cách đưa mắt đọc ngày linh hoạt Trẻ nhận biết chữ với nhiều kiểu chữ khác như: chữ in thường, chữ in hoa, viết thường phát âm rõ ràng xác 100% trẻ thích thú tham gia hoạt động trải nghiệm - Kết trẻ lĩnh hội, làm quen chữ ngày nâng cao Cụ thể là: Nội dung SL Tốt % SL Khá % Trung bình SL % SL `Yếu % 14 Nhận biết chữ 23 69,7 27,3 3,0 Phát âm 22 66,7 * Đối với phụ huynh: 27,3 6,0 - Đa số phụ huynh tin tưởng nhận thức tầm quan trọng môn làm quen chữ Phụ huynh thể chăm lo đến phương pháp giáo dục chăm sóc trẻ trẻ nhà, có ý thức việc sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi nêu ý kiến hay việc làm đồ dùng đồ chơi - Thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo viên, từ kết hợp nhà trường với gia đình trẻ ngày gắn bó Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ hoạt động có ý nghĩa vơ quan trọng, mang tính giáo dục cao trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi Đồng thời nhân tố định hình thành sở ban đầu phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ lứa tuổi Mầm non, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp Vì mổi giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ phát âm xác, rỏ ràng mạch lạc 29 chữ tiếng Việt, làm giàu vốn từ cho trẻ Qua trình thực đạt kết Bản thân rút học kinh nghiệm bổ ích sau: - Trước hết giáo viên phải ln tự học hỏi có ý thức tự bồi dưỡng cho thân Thường xuyên nghiên cứu trao đổi với bạn bè đồng nghiệp phương pháp biện pháp tối ưu để thực có hiệu trình hoạt động - Tận dụng nguyên vật liệu đơn giản, dễ tìm dễ kiếm sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động nhằm kích thích hứng thú trẻ vào tất hoạt động - Cung cấp, củng cố kiến thức làm quen chữ thông qua hoạt động khác 15 - Nghiên cứu kĩ soạn nắm mục tiêu loại tiết - Tạo mơi trường ngồi lớp học với nhiều hình thức hấp dẫn thay đổi thường xuyên theo chủ đề tháng - Thường xuyên theo giỏi chất lượng để có biện pháp bồi dưỡng cho trẻ - Tăng cường phối hợp gia đình nhà trường tổ chức khác - Ln có kế hoạch trao đổi với phụ huynh việc bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà, tạo gần gủi, niềm tin thống việc cho trẻ làm quen với chữ Qua q trình thực tơi vận dụng phương pháp, biện pháp có hiệu trẻ thích thú, nhanh nhẹn, tiếp thu nhanh tạo cho giáo viên thêm khéo léo, sáng tạo trọng việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mà thân thực tiếp tục nghiên cứu lâu dài để bổ sung kinh nghiệm tơi hồn chỉnh với mục đích mang lại kết cho trẻ việc làm quen chữ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: - Nhà trường, PGD tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Tăng cường công tác dự giờ, thao giảng học hỏi chun mơn đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn Nhất tiết dạy có hiệu việc áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Đề nghị PGD tham mưu với cấp hổ trợ kinh phí để nhà trường mua sắm bổ sung đồ dùng theo thông tư 02/BGD&ĐT đầy đủ nhằm cải thiện điều kiện sở vật chất lớp học tạo môi trường học tập tốt cho cháu Trên vài kinh nghiệm qua đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ cái” mà thân tôt rút từ thực tiễn dạy học Đề tài rút từ kinh nghiệm thân công tác giảng dạy thực nhiệm vụ giao, khơng tránh khỏi thiếu sót Qua đây, tơi mong nhận góp ý, xây dựng bổ sung cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp giúp có học kinh nghiệm tốt 16 để áp dụng q trình cơng tác thân, việc nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 ... biện pháp tối ưu nhất, có hiệu để giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động làm quen với chữ Chính tơi nghiên cứu định lựa chọn đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi. .. viết lần đầu, điểm đề tài là: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái? ?? giáo viên chủ động tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thơng qua việc khai thác... sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái? ?? áp dụng cho giáo viên khối, nhà trường, trường bạn toàn huyện Với đề tài sáng kiến kinh