Giáo án Vật lí 10 – Tiết 48: Cấu tạo chất, thuyết động học phân tử chất khí vung cấp các kiến thức về nội dung cơ bản về thuyết động học phân tử chất khí; định nghĩa của khí lý tưởng; so sánh được các thể rắn, lỏng và khí về các mặt.
SỞ GD&ĐT ĐÀ NẴNG TRƯỜNG THPT PHAN CHÂU TRINH GIÁO ÁN – TIẾT 48 CẤU TẠO CHẤT . THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ Giáo viên hướng dẫn: Giáo sinh thực tập: TRẦN THỊ THANH NGUYỆT NGUYỄN TRƯƠNG TRÀ Đà Nẵng, tháng 2 năm 2021 Ngày soạn: 22/02/2021 Ngày dạy: 26/02/2021 Lớp dạy: 10/2 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Nhắc lại được các nội dung về cấu tạo chất đã học ở lớp 8 Nêu được các nội dung cơ bản về thuyết động học phân tử chất khí Nêu được định nghĩa của khí lý tưởng So sánh được các thể rắn, lỏng và khí về các mặt: loại nguyên tử, phân tử; lực tương tác nguyên tử, phân tử 2. Kĩ năng Vận dụng được các đặc điểm về khỏang cách giữa các phân tử, về chuyển động phân tử, tương tác phân tử, để giải thích các đặc điểm về thể tích và hình dạng của vật chất ở thể khí, thể lỏng, thể rắn 3. Thái độ : Có tinh thần hợp tác, trách nhiệm trong hoạt động nhóm Chú ý nắng nghe, có tinh thần xây dựng bài học Hứng thú học mơn vật lý, u thích mơn học 4. Năng l ực chung Năng lực tự học Năng lực giao tiếp và hợp tác Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Giáo viên Ví dụ mơ tả sự tồn tại của lực hút và lực đẩy phân tử và hình 28.4 SGK Chuẩn bị hình ảnh, video về cấu tạo chất; các thể rắn, lỏng và khí; nội dung thuyết động học phân tử chất khí 2. Học sinh Ôn lại kiến thức đã học về cấu tạo chất ở lớp 8 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC C Ụ THỂ Hướng dẫn chung Hoạt động Hoại động 1 Tên hoạt động thời gian Ổn định lớp. kiểm tra 3 phút kiến thức cũ. Đặt vấn Hoạt động 2 Hoạt động 3 Hoạt dộng 4 Hoạt động 4 đề Tìm hiểu cấu tạo chất Tìm hiểu thuyết động học phân tử Tìm tịi và mở rộng Dặn dọ, củng cố kiến thức 29 phút 9 phút 2 phút 2 phút Các hoạt động dạy học cụ thể Hoạt động 1: Ổn định lớp. kiểm tra kiến thức cũ. Đặt vấn đề a Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức cũ trước khi vào bài mới Đặt vấn đề bài học mới b Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập 1 Video minh họa: https://www.youtube.com/watch?v=NlGcyUXHX_g https://www.youtube.com/watch?v=pLChWacJ61w Cách thức tổ chức: 2.1 Giáo viên Học sinh GV: các em ổn định , lướp trưởng báo cáo HS: ổn định và lắng sỉ số lớp học nghe GV: tuần trước thầy và trị chúng ta đã ơn tập kiểm tra hồn thành chương 4, tiết học này chúng ta sẽ qua chương mới với những kiến thức liên quan đến chất khí GV: cùng theo dõi video quảng cáo của hãng dầu xả nỗi tiếng sau GV: trong cuộc sống hằng ngày chúng ta vẫn thường bắt gặp các hiện tượng như: khi ta xịt nước hoa ở một góc phịng thì sau một thời gian nước hoa sẽ lan tỏa khắp phịng, hay bình thường chúng ta vẫn dung băng phiến bỏ vào tủ quần áo để đuổi con trùng hoặc chuột… vậy tại sao lại có những hiện tượng này chúng ta sẽ cùng nghiên cứu thơng qua bài 28 cấu tạo chất, thuyết động học phân tử Dự kiến kết quả: HS trả lời được các câu hỏi và ơn lại kiến thức cũ làm tiền đề cho kiến thức mới 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiếu cấu tạo chất a. Mục tiêu: c Tìm hiểu lực tương tác giữa các phân tử Tìm hiểu các dạng của vật chất Tìm hiểu cấu tạo của chất b. Thiết bị: Máy chiếu , bài giảng powerpoint , c. Cách thức tổ chức: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Đầu tiên, chúng ta sẽ ơn lại cấu tạo chất được lớp 8, cho thầy biết vật chất được cấu tạo như thế nào HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS: trả lời + Các chất được cấu tạo từ những hạt nhỏ riêng biệt gọi là phân tử + Các phân tử chuyển động không ngừng + Các phân tử chuyể động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao Học sinh nghiên cứu và trả lời câu hỏi: Các vật có thể giữ được hình dangj và thể tích là vì giữ các phân tử cấu tạo nên vật có lực tương tác, vừ hút và cũng vừa đẩy GV: Nhận xét GV: Cho học sinh tự ghi vào vở GV: như vậy theo nội dung về cấu tạo chất thì các ngun tử chuyển động khơng ngừng, vậy thì tại sao các vật lại có thể giữu được kích thướt và hình dạng của chunsng. Chẳng hạn viên phân thầy đang cầm tại sao vẫn là một viên phấn chứ khơng bị vỡ vụn ra.hay cũng là nước sao lại có hình dạng khác nhua như thế này GV: Để trả lời câu hỏi trên chúng ta sẽ cùng qua phần 2 lực tương tác giữ các phân tử Các em đọc tìm hiểu nội dung phần 2 và trả lời câu hỏi trên GV: nhận xét Như vậy giữ các phân tử cấu tạo nên vật tồn tại dồng thời lực hút lẫn lực đẩy. Và đơh lớn của những vật này phụ thuộc vào khoảng cách giữa chúng Sự phụ thuộc này cụ thể hư sao, thầy ví dụ Học sinh quan sát hình ảnh SGK hai ngun tử là hai quả bóng được gắn vào 2 đầu của 1 lị xo, như hình HS: Nếu hai phân tử q gần nhau thì lực dẩy sẽ lức lực hút sẽ nhỏ, cịn nếu hai phaantuwr ở xa nhau thì lực hút sẽ lơn hơn lực đẩy, như giữ nguyên tử giữ ở khoảng cách nhất định. Nếu khoảng cách quá xa wucj tương tác coi không đáng kể GV: Với kiến thức thầy vừa cung cấp, các em hãy lí giải câu c1 và c2 cho thầy Mời 1 em trả lời câu C1 Nhận xét câu trả lời và mời một bạn trả lời câu C2 HS: Vì khi mài nhẵn khoảng cách giữa các phân tử đủ nhỏ để lực hút xuất hút phân tử lại với nhau. Không được mài nhẵn khoảng cách giữa các phân tử lớn nên giữa phân tử khơng có lực hút và chúng khơng hút nhau Khi ép khn thì khoảng cách giữa các phân tử thuốc vừa vặn với kích thước phân tử nên chúng xuất hiện lực hút để liên kết với nhau Khi bẻ đôi dùng tay ép sát 2 mảnh thì khoảng phân tử ở hai mảnh rất lớn, lực tương tác khơng đáng kể HS: Nước có hình dạng bình chứa, cịn có thể tích xác định HS: Hơi nước khơng có thể tích và cũng khơng có hình dạng xác định HS: Lắng nghe GV: nhận xét Như vậy hai trường hợp trên đều chứng tỏ lực liên kết giữa các phan tử chỉ đáng kể khi HS: Lắng nghe chúng được đặt gần nhau. Đây cũng là kiến thức quan trọng nhất bài học. Bây giờ các thầy và các em tìm hiểu lực liên kết này đóng vai trị như thế nào việc hình thành trạng trái vật chất, ứng với những trạn thái thì có đặc điểm gì, chúng ta cùng quan phần 3, các thể rắn lỏng khí GV: thỏa luận nhóm và hồn thành GV so sánh mặt sau: loại phân tử, phiếu học tập khoảng cách giữ các phân tử, hình dạng thể tích của một vật từng trạng thái.thơng qua phiếu học tập 1 GV chiếu kết quả chuẩn để nhận xét câu trả lời của học sinh GV: bây giờ chúng ta cùng qua phần cuối cùng thuyết động học phân tử chất khí d Dự kiến sản phẩm:. PHẦN II: NHIỆT HỌC CHƯƠNG V: CHẤT KHÍ Tiêt 47 ́ : CẤU TẠO CHẤT . THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ I. Cấu tạo chất: 1. Những điều đã học về cấu tạo chất Các chất được cấu tạo từ những hạt nhỏ riêng biệt gọi là phân tử Các phân tử chuyển động khơng ngừng Các phân tử chuyể động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao 2. Lực tương tác phân tử: Giữa các phân tử cấu lạo nên vật đồng thời có lực hút và lực đẩy Độ lớn của lực này phụ thuộc khoảng cách giữa các phân tử Khi khoảng cách giữa các phân tử lớn thì: Fhút > Fđẩy Khi khoảng cách giữa các phân tử nhỏ thì: Fđẩy > Fhút Khi khoảng cách giữa các phân tử rất lớn thì: F = 0 Chú ý: Gọi r là khoảng cách giữa các phân tử ro độ lớn kích thước phân tử 3. Các thể rắn, lỏng, khí Chất khí khơng có hình dạng và thể tích riêng. Chất khí ln chiếm tồn bộ thể tích của bình chứa và có thể nén được dễ dàng Các vật rắn có thể tích và hình dạng riêng xác định Chất lỏng có thể tích riêng nhưng khơng có hình dạng riêng mà có hình dạng của bình chứa nó Các th ể Kho ả ng cá ch ng uy ên tử Lực tư ng tá c ph ân tử Rắ Lỏng Khí Nhỏ Rất lớ n Rấ Rấ Lớn, liê n kế t cá c ph ân tử gầ n nh Rất nh ỏ au Chuy ể n đ ộ ng ph ân tử Da Dao độ ng qu an h V T C B kh ôn g cố đị nh Hỗn lo ạn Hình d ng và th ể tíc h Xá Thể tíc h xá c đị nh , hì nh ng bì nh ch ứa Thể tíc h, hì nh ng kh ôn g xá c đị nh Phiếu học tập số 1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Phần học: Các thể rắn, lỏng, khí 1, Các em hãy quan sát video về cấu tạo chất rắn, lỏng, khí và hợp tác nhóm hồn thành bảng sau: Các thể Rắn Lỏng Khí Khoảng cách ngun tử Lực tương tác phân tử Chuyển động phân tử Hình dạng và thể tích Sau khi hồn thành bảng, nhóm cử đại diện tham gia hồn thành bảng chính trên lớp, và tham gia trao đổi, nhận xét chéo giữa các nhóm 2, Ta biết các chất tồn tại ở các thể rắn, thể lỏng, thể khí là thường gặp. Vậy em hãy sử dụng đặc điểm của các thể mình vừa phân tích bảng trên hãy giải thích sự khác nhau giữa các thể? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung thuyết độn học phân tử chất khí a Mục tiêu: HS hiểu được và trình bày được kiến thức cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí và khí lý tưởng b Thiết bị: Hình ảnh, máy chiếu, bài giảng. Video minh họa: https://www.youtube.com/watch?v=BcouDLD6HCw c Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV: Các phân tử khí chuyển động như thế nào ? GV: Các em quan sát video trên và xem các chất khí chuyển động như thế nào khi có sự khác nhau về nhiệt độ? GV: Vậy với sự chuyển dộng vừa hỗn loạn vừa liên tục như vậy, sẽ dẫn ra hệ quả gì (va chạm giữa các phân tử , va chạm của phân tử và bình chứa ) GV: Giải thích vì sao chất khí gây áp suất lên thành bình chứa HS: Quan sát và trả lời “Các phân tử khí hỗn loạn khơng ngừng” HS: Chuyển dộng này càng nhanh khi nhiệt độ càng cao HS: Khi chuyển động hỗn loạn thì phân tử chất khí va chạm vào nhau, va chạm vào thành bình. HS: Mỗi phân tử khí tác dụng lên thành bình một lực rất nhỏ, nhưng vơ số phân tử khí cùng tác dụng lên thành bình sẽ gây ra một lực tác dụng đáng kể. Lực này tạo ra áp suất chất khí lên thành bình. Áp suất chất khí tác dụng lên thành bình càng lớn khi càng có nhiều phân tử cùng tác dụng lên GV: Trong thực tế, ta khảo sát một đơn vị diện tích thành bình chất khí vì chất khí có kích thước rất Nhận xét về các yếu tố bỏ qua khi nhỏ. Hơn thế nữa, ta chỉ khảo sát về xét bài tốn khí lý tưởng tính chất số lượng lớn Vì thế, người ta đưa ra khái niệm về khí lý tưởng. GV: Nêu và phân tích khái niệm khí lý tưởng d Dự kiến sản phẩm: II. Thuyết động học phân tử chất khí. Khí lí tưởng: 1. Nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí Chất khí được cấu tạo từ những phân tử có kích thước rất nhỏ so với khoảng cách giữa chúng Các phân tử khí chuyển động khơng ngừng. chuyển động này càng nhanh thì nhiệt độ của chất khí càng cao Khi chuyển động các phân tử khí va chạm vào nhau và va chạm vào thành bình, gây áp suất của chất khí lên thành bình 2. Khí lí tưởng Chất khí trong đó các phân tử được coi là chất điểm và chỉ tương tác khi va chạm 2.4 Ho ạt động 4 : tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học, tìm tịi mở rộng ứng dụng trong thực tế. b Thiết bị: Máy chiếu, phiếu học tập, bài giảng điện tử c Cách thức tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV: Cùng giải thích tượng HS: Nghe GV hướng dẫn thầy đã nêu ở đầu bài học Một lọ nước hoa được mở nắp và HS: Suy nghĩ và trả lời đặt đầu phòng, người cuối phịng có thể ngửi thấy mùi nước hoa? Do các phân tử nước hoa bay hơi, a. Giải thích hiện tượng trên, đó là gặp phân tử khơng khí đang hiện tượng gì mà em đã học? chuyển động hổn loạn, mang theo b Theo nghiên cứu, tốc độ chuyển động nhiệt trung bình của các phân tử chất khí ở nhiệt độ 270C khoảng 500m/s Vậy căn phịng có chiều dài khoảng 6m, mà phải vài giây từ mở nắp mới nghe thấy mùi nước hoa ở cuối phòng? GV: Hướng dẫn làm bt trên PPoint các phân tử nước hoa chuyển động khắp cả phòng, đây là hiện tượng khuếch tán Giả sử phân tử nước hoa chuyển động thẳng đều: t = s/v = 6/500=0.012 giây Nhưng chuyển động phân tử nước hoa khơng khí thì chuyển động hổn loạn, trong chuyển động gây va chạm, làm chuyển đổi hướng của chuyển động (chuyển động hình zic zắc) nên để người cuối phịng ngửi thấy mùi nước hoa thì phải mất vài giây. HS: Chú ý làm bài tập Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của học sinh: Do các phân tử nước hoa bay hơi, gặp các phân tử khơng khí đang chuyển động hổn loạn, mang theo phân tử nước hoa chuyển động khắp cả phịng, đây là hiện tượng khuếch tán Giả sử phân tử nước hoa chuyển động thẳng đều: t = s/v = 6/500=0.012 giây Nhưng chuyển động của phân tử nước hoa trong khơng khí thì chuyển động hổn loạn, trong chuyển động thì gây ra va chạm, làm chuyển đổi hướng của chuyển động ( chuyển động hình zic zắc) nên để người cuối phịng ngửi thấy mùi nước hoa thì phải mất vài giây. d 2.5 Hoạt dộng 5: Củng cố dặn dị GV tóm tắt lại nội dung chính của bài Thực hiện các câu 6,6,7 trang 154 sgk u cầu HS về nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau V. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Giáo viên hướng dẫn Giáo sinh Trần Thị Minh Nguyệt Nguyễn Trương Trà ... chúng ta cùng qua phần cuối cùng? ?thuyết? ?động? ?học? ?phân? ?tử? ?chất? ?khí d Dự kiến sản phẩm:. PHẦN II: NHIỆT HỌC CHƯƠNG V: CHẤT KHÍ Tiêt 47 ́ : CẤU TẠO CHẤT . THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ I.? ?Cấu? ?tạo? ?chất: 1. Những điều đã? ?học? ?về? ?cấu? ?tạo? ?chất. .. Dự kiến sản phẩm: II.? ?Thuyết? ?động? ?học? ?phân? ?tử? ?chất? ?khí. ? ?Khí? ?lí? ?tưởng: 1. Nội dung cơ bản của? ?thuyết? ?động? ?học? ?phân? ?tử? ?chất? ?khí ? ?Chất? ? ? ?khí? ?được? ?cấu? ?tạo? ?từ những? ?phân? ?tử có kích thước rất nhỏ so với... Chuẩn bị hình ảnh, video về? ?cấu? ?tạo? ?chất; các thể rắn, lỏng và? ?khí; nội dung thuyết? ?động? ?học? ?phân? ?tử? ?chất? ?khí 2.? ?Học? ?sinh Ôn lại kiến thức đã? ?học? ?về? ?cấu? ?tạo? ?chất? ?ở lớp 8 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC C Ụ THỂ Hướng dẫn chung Hoạt? ?động Hoại? ?động? ?1