Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết thông qua việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường xuyên, luận án đánh giá thực trạng giáo dục thể chất của trường Cao đẳng Thương mại. Từ đó lựa chọn, vận dụng các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất cho học sinh.
T P CHÍ KHOA H O TH THAO (S 15 – 3/2021) 29 NGHIÊN C U CÁC GI I PHÁP NÂNG CAO CH NG GIÁO D C TH CH T CHO SINH VIÊN KHĨA 13 I Nguy n Cơng H i m i Tóm t t: Thơng qua s d ng quy, báo ti n hành giá th c tr ng công tác giáo d c th ch t m i T n hành l a ch n ng d ng gi i pháp nâng cao hi u qu giáo d c th ch t cho sinh viên T khóa: Giáo d c th ch t; sinh viên m i thành ph ng Abstract: Through the use of routine research methods, the thesis assesses the physical education status of the College of Commerce From there, select and apply solutions to improve the effectiveness of physical education for students Keywords: Physical education; student; Danang College of Commerce TV ng Trung c ng Trung c c nâng c i ti n thân ng sau i ng Cao 2006 Công tác GDTC c a N ng nh v t ch t cịn khó kh thi u th n; nh n th c c a sinh viên v vai trò, tác d ng c a TDTT ch ; n i dung ình k ho ch gi ng d y GDTC cịn ng b , thi u tính ph i h p b ph n ch c ki chu n rèn luy n thân th c ng có lúc coi nh c nên t l sinh t tiêu chu n nhi u… V nghiên c u gi i pháp nh m nâng cao hi u qu GDTC cho sinh viên ã c r t nhi u tác gi quan tâm nghiên c u, nhiên nh ng cơng trình y ch có ý ngh i v i nhau, khơng có m t báo có th áp d ng vào nhi ng có nh u ki n c th c a t ng khác ch ình n c u ng d ng gi i pháp nh m nâng cao ch t ng giáo d c th ch ng i Xu t phát t nh ng lý nêu trên, v i mong mu t ph n vào s phát tri n c a N ng, nâng cao ch ng gi gi ng d y GDTC cho sinh viên, ti n hành nghiên c u: “Nghiên c u gi i pháp nâng cao ch ng GDTC cho sinh viên khóa 13 t i Trong q trình nghiên c u, s d p c tham kh o phân tích t ng h p tài li u; ph ng v n; t ; m; ki ph m toán h c th ng kê K T QU NGHIÊN C U Th c tr ng công tác GDTC i ng Thông qua s li u trên, nh n nh r i ng ng viên TDTT ph n m c yêu c u v chuyên môn gi ng d y t i m ịn thi u v s ng Vì v nâng cao ch t ng gi ng d y h c t p môn h c GDTC c n ph i tìm gi i m i hình th c t p luy ng d y cho phù h p v it ng BÀI BÁO KHOA H C 30 B ng Th c tr i ng Trình t i ch c quy 34 71 29 T l GV/SV Th c s 07 1/500 Th c tr ng v n ình gi ng d y ho ng ngo i khóa mơn h c GDTC c ng i B ng N TT i Tu i trung bình T ng s GV T l % ng N ình mơn h c GDTC c Gi i tính Nam N 85,7 14,3 Thâm niên ình gi ng d y ngo i c th hi n B ng ng N i dung i T ng s gi Lý thuy t Th c hành 58 Các môn th thao t ch n: Bóng chuy n, c khiêu v Ngo i khóa Qua B ng cho th y c ình môn h c GDTC ng m i hi n t ng s gi 60 ti ch c h c ph n V n nh ng n i dung mà b môn gi ng d y tuân th ng d n c a B ng, T Xã h t cách nghiêm túc khoa h c, nh n th y n i ình cịn có m t s m khuy - Ph n th c hành c ình v i n i dung t ch ãm ct l a ch n môn h c phù h p v i b thi v t ch t, mà sinh viên b gò ép b t bu c ph i l a ch n m t b n môn h c ã không t ng l y sinh viên h c t a, b n môn h c u nh ng mơn h c mang tính k thu t cao c gi ng d y v i m t kh ng sinh viên l n (50-60 sinh viên/1 l p) th i gian em làm quen c p luy n M t i gian h c t p môn h c GDTC b gị bó áp d ng gi i gian gi ng, sân bãi d ng c thi u th n, gi ng c a giáo viên b phân tán nên c không t c h ng thú h c t p t p luy n cho sinh viên - Ph n lý thuy t GDTC ch c quan tâm m c V i th i gian 60 ti t, ph n lý thuy t ch t t ình mơn h c l ng ghép vào gi ng d y ph n th c hành m t cách ì hi u hay nh n th c m n v v trí, vai trò, ý ngh tác d ng c a mơn h c GDTC nói riêng TDTT nói chung Th c tr ng v công tác GDTC c Th i v t ch t ph c v ng Qua B ng cho th c th c tr ng qu tc aN ng cịn eo h p, th u ki n xây d v t ch t, sân bãi d ng c ph c v cho ho ng t p luy n TDTT c h c khố cịn h n ch C ng có m t chuy n ngồi tr i; sân bóng chuy n Nhà k t h p v i sân c u lông y, nh nh qu t c ng có h n T P CHÍ KHOA H O TH THAO (S 15 – 3/2021) ch , nên sân bãi ph c v cho công tác gi ng d y h c t p mơn h c GDTC cịn thi c u c u chung c a môn h c B ng Th c tr ng c ng TT tình hình qui mơ l p h ng sinh viên t ng l v t ch t ph c v công tác GDTC i (2015-2020) Sân bãi d ng c SL Ch t li u ng ch y c ly trung bình ng ch y c ly ng n ng n i b C nhân t o ni Sân bóng chuy n Sân bóng r mini Sân c u lông Bàn bóng bàn Nhà t p th ch t c tr ng nhu c u h c t p ng Cao môn h i Qua B ng kh nh nhu c u h c t p môn h c GDTC sinh viên c a ng C i r t th p B ng BT Kém + + + Mái tôn c + y c n ph nh rõ nguyên nhân d n v ã nêu ti im y h c cho phù h p v i nhu c u h c t p c a nâng cao ch ng môn h c GDTC N ng N i dung ph ng v n i ng ý T l (%) i hi ng + Có 79 26,4 + Khơng 181 60,3 40 13,3 ý ki n Ngồi gi h c khố, b n có tham gia vào ho ng TDTT ngo i khóa khơng? ng xun 55 18,3 n 89 29,7 156 52,0 + Không tham gia B n cho bi T t + ình mơn h c GDTC c c nhu c u h c t p TDTT c Hi u qu s d ng u tra nhu c u h c t p môn h c GDTC c (n = 300) TT 31 ng TDTT gi m ì? + Vì ham thích 47 15,7 + Nh n th y tác d ng c a vi c rèn luy n thân th 18 6,0 106 35,3 129 43,0 t yêu c u (t + Không rõ lý m tr lên) BÀI BÁO KHOA H C 32 K t qu h c t p n i dung môn h c GDTC c a b n? +T t 25 8,3 + Khá 68 22,7 + Trung bình 192 64,0 15 5,0 i trung bình sinh viên c tr ng trình th l c c a i - V l c bóp tay thu n: Có s phát tri n u gi ng, m t Nhóm sinh viên thành tích thu c lo i t u Tuy nhiên v n nhi u sinh viên có thành tích thu c lo i t, t l g n theo tu i - V n m ng a g p b ng: Thành tích c a sinh viên t t so v nh; lo i t t lo t chi m t l d n theo l a tu i - V b t xa t i ch : S phát c quy lu phát tri n t l ngh cao t l gi m S phát tri n ch tiêu u l lo t T l t c i cao tri n c a thành i v i nam s tu i, l a tu i t lo i t t n i c m - V ch y 30 m xu t phát cao: S phát tri i t t v i nhóm nam V nam 18 tu i nam 20 tu i s phát tri t chi m s v i n s phát tri i t t c ba l tu i, t l t kho ng cao n i i a - V ch y thoi 4x10m: S phát tri n thành tích nam n lo i t t lo t g n b ng 85%, s sinh viên thu c lo i 10% - V ch y phút tùy s c: Thành tích có chi ng phát tri n t t u c p nhiên lên cao thành tích h i v i n s phát tri n có ph n h n ch lo i t t ít, t p trung lo t kho ng 86%, lo i t cao Tóm l i, trình th l c chung c a sinh i, tính c nam l nn tu i t tm c t chi m t l ình th l c t lo i T t ch t l r t nh , trình th l c m tc i cao nam l a tu i 18 n l a tu i 19, 20 nh nguyên nhân ng t i hi u qu gi ng d y h c t p môn h ng i Bài vi t ph ng v n 300 sinh viên, k t qu cho th y: có 61,3% sinh viên không mu n h c môn h c GDTC ch có 21,7% sinh viên có mu n h c môn h c GDTC Trong s 61,3% ý n ình h c không phù h p v i kh thích; 84,2% sinh viên có lý khơng th y mơn h c có ích cho vi c rèn luy n s c kh e; 66,3% sinh viên th y gi h c gị bó, thi u linh ho y, lý mà ã vi t nh lý ng t i hi u qu V i 27,3% sinh viên xác nh y h c n i dung môn h c GDTC hi i phù h p v i kh a em m t t l so v i t l 54% sinh viên th y h c hi n t p Thông qua 54% sinh c nguyên nhân ch y h c n i dung môn h c GDTC hi h p v i sinh viên u ki n v trang thi t b d ng c t p luy n thi u, m i tham gia l T ho ình mơn h c GDTC c a c nhu c u h c t p ng TDTT c a sinh viên T P CHÍ KHOA H O TH THAO (S 15 – 3/2021) Nh n th c c a sinh viên v TDTT thi u ý th c t giác pháp th c hi n gi Vì khơng n m v ng nguyên lý k thu t ng tác Gi i pháp Khuy n khích, chia s nh ng sáng ki n kinh nghi m, nghiên c u v công tác ng v ng b n 7.1 nh yêu c u vi c l a ch n gi i pháp nh m nâng cao ch ng GDTC phù h ng Cao i Gi i pháp ng t ch c gi i u th u giao h u th thao gi a khóa, l p ngồi nh ng Gi i pháp Chú tr ng nh ng môn th thao sinh viên yêu thích, thành l p câu l c b TDTT, sinh ho t ngo i khóa - Nguyên t c th c ti n - Nguyên t c mang tính kh thi - Nguyên t ng b ng 7.3 nh m nâng cao ch m b o tính khoa h c - lí lu n - th c ti n c ng d ng Gi i pháp T ch c tuyên truy ng nh n th c ý ngh ò c a GDTC ng h i v i sinh viên L a ch n ng d ng gi i pháp nâng cao ch ng i - Nguyên t 33 u qu gi i pháp ng GDTC cho sinh i So sánh trình l c c a sinh viên i sau áp d ng gi i pháp v i tiêu chu n RLTT c a B Giáo d c o c trình bày B ng 7.2 L a ch n gi i pháp nh m nâng cao hi u qu GDTC phù h p cho sinh viên m i gi d ng, vi t ã xây d ng n th c cho phép ng B ng So sánh trình th l c c sau áp d ng gi i pháp v i tiêu chu n RLTT c a B giáo d Nam (n = 24) t N i dung ki m tra th l c X x Tiêu chu n M c t i o l a tu i 19 N (n = 135) t S t T l tr % lên X x Tiêu chu n M S t T l tr % t lên L c bóp tay thu n (kg) 49,00 2,55 23 95,8 31,10 4,60 113 83,7 N m ng a g p b ng (l n/30s) 20,00 1,01 21 87,5 20,70 2,95 127 94,1 B t xa t i ch (cm) 248,00 11,47 24 100,0 173,00 11,69 100 74,1 Ch y 30m XPC (s) 4,71 0,44 21 87,5 5,83 0,72 112 83,0 Ch y thoi x 10m (s) 11,07 0,78 22 91,7 11,97 0,38 123 91,1 1064,00 79,07 23 95,8 942,00 90,50 112 83,0 Ch y tùy s c phút (m) BÀI BÁO KHOA H C 34 B ng So sánh trình th l c c hai sau áp d ng gi i pháp v i tiêu chu n RLTT c a B Giáo d Nam (n = 22) N i dung ki m tra th l c X x i o l a tu i 20 N (n = 127) Tiêu S chu n t T l tr % M c t lên Tiêu chu n X x M c t S t T l tr % lên L c bóp tay thu n (kg) 49,00 4,10 21 95,5 29,97 4,37 102 80,3 N m ng a g p b ng (l n/30s) 22,00 2,04 19 86,4 19,00 4,08 123 96,9 B t xa t i ch (cm) 241,00 9,65 21 95,5 182,00 13,14 110 86,6 Ch y 30m XPC (s) 4,61 0,27 19 86,4 5,13 0,40 108 85,0 Ch y thoi x 10m (s) 11,24 0,65 20 90,9 12,24 0,36 106 83,5 20 90,9 949,00 90,50 101 79,5 Ch y tùy s c phút (m) 1057,00 70,77 Qua B ng cho th y: Trình c áp d ng gi tiêu chu n RLTT c a B Giáo d l a tu i So sánh trình th l c i sau o th l c c i sau áp d ng gi i pháp v i tiêu chu n RLTT c a B Giáo d o l a tu , , ,1% So sánh trình th l c c i sau áp d ng gi i pháp v i tiêu chu n RLTT c a B Giáo d o l a tu i sau áp d ng gi hi áp d ng gi i pháp Ý mang l i ch ng GDTC c ã c phát tri n t s áp d ng gi i pháp mà vi t ã ng phong trào TDTT, ch c nâng cao ã t t ngh a xu t, ng y, sau th i gian ng d ng th c hi n gi i pháp l a ch n c a vi t, k t qu ki m tra tiêu chu n RLTT c ã cho th y ho ng v TDTT t ã u qu quan tr ng nh t v n ch ng c a gi h c khóa ho ng th thao ngo ã , k c nh ng ho ng th thao mang tính t giác c a em sinh viên ã c ph bi n r ng rãi, v ã ch ng th ch t c a em sinh viên K T LU N , , trình ,5% ,9% u ch ng t r ng, k t qu ki m tra th l c c ng T nh ng k t qu nghiên c u c a báo, cho phép rút m t s k t lu n sau: Th c tr ng cơng tác GDTC t i t i cịn t n t i m t s v Sinh viên nh n th ng Cao sau: v ý T P CHÍ KHOA H O TH THAO (S 15 – 3/2021) ngh ị, tác d ng c a TDTT nói chung môn h u ki n v trang thi t b d ng c t p luy n thi u, m i tham gia l l t tiêu chu n th l c c a B Giáo d o ch m c trung bình c nh ng nguyên nhân ch y u làm cho ch ng GDTC c a N t hi u qu không cao 35 Quá trình nghiên c u vi t ã l a ch n c nhóm gi c m t nhóm gi i pháp lâu dài nh m nâng cao ch ng ng , nhóm gi i pháp c m t vi t l a ch n hồn tồn có kh ng GDTC cho sinh viên t m i TÀI LI U THAM KH O [1] Quy t B B ng B nh s 14/2001- vi c ban hành Quy ch Giáo d c th ch t Y t Ngh quy t [2] [3] Nam t a ng h c - p Chí, Nguy n Danh Thái c ng s (2003), Th c tr ng th ch n 20 tu i, Nxb TDTT, Hà N i i Vi t [4] T H ng H i (2002), “Nghiên c c th ch t h c sinh THCS (12-15 tu i)”, Lu n án Ti n s c h c, Vi n Khoa h c TDTT, Hà N i [5] m, Ph m Tr ng Khanh (2000), Giáo d c th ch t Nxb TDTT, Hà N i Lý lu [6] m ts c th gi i, c th ch t ng h c, Nxb TDTT, Hà N i Bài n p ngày 03/6/2020, ph n bi n ngày 25/6/2020, t in ngày 06/3/2021 ... i pháp T ch c tuyên truy ng nh n th c ý ngh ò c a GDTC ng h i v i sinh viên L a ch n ng d ng gi i pháp nâng cao ch ng i - Nguyên t 33 u qu gi i pháp ng GDTC cho sinh i So sánh trình l c c a sinh. .. 300 sinh viên, k t qu cho th y: có 61,3% sinh viên khơng mu n h c mơn h c GDTC ch có 21,7% sinh viên có mu n h c mơn h c GDTC Trong s 61,3% ý n ình h c khơng phù h p v i kh thích; 84,2% sinh viên. .. sánh trình l c c a sinh viên i sau áp d ng gi i pháp v i tiêu chu n RLTT c a B Giáo d c o c trình bày B ng 7.2 L a ch n gi i pháp nh m nâng cao hi u qu GDTC phù h p cho sinh viên m i gi d ng, vi