Qua quá trình phỏng vấn, phân tích và tổng hợp số liệu, tác giả đã tìm ra 6 nhóm giải pháp (với 22 giải pháp cụ thể) mang tính cấp thiết, khả thi và có độ tin cậy cao trong công tác quản lý Pencaksilat trên các môn thể thao thành tích cao của Việt Nam.
8 HUẤN LUYỆN THỂ THAO Nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý môn Pencak Silat thể thao thành tích cao Việt Nam PGS.TS Đặng Thị Hồng Nhung; ThS Từ Thị Lê Na Q TÓM TẮT: Qua trình vấn, phân tích tổng hợp số liệu, tác giả lựa chọn 06 nhóm giải pháp (GP - với 22 GP cụ thể) có tính cấp thiết, khả thi có đủ độ tin cậy cao việc quản lý môn Pencak Silat thể thao thành tích cao (TTTTC) Việt Nam Từ khóa: Giải pháp, quản lý thể thao, Pencak Silat, thể thao thành tích cao ABSTRACT: Through the process of interviewing, analyzing and synthesizing data, the author has found groups of solutions (with 22 specific solutions), which are urgent, feasible and highly reliable in the management of Pencaksilat on elite sports in Vietnam Keywords: Solution, sports management, pencaksilat, elite sports ĐẶT VẤN ĐỀ Pencak Silat môn TTTTC du nhập từ nước vào nước ta, song môn thể thao giúp Việt Nam giành nhiều huy chương vàng kỳ Đại hội thể thao Đông Nam Á quốc tế Pencak Silat phát triển rộng rãi nhiều tỉnh thành Việt Nam Công tác huấn luyện Pencak Silat có nhiều tiến Công tác thi đấu Pencak Silat tổ chức hàng năm Việt Nam đội tuyển quốc gia Việt Nam tham gia nhiều thi đấu quốc tế nước Tuy nhiên công tác quản lý huấn luyện thi đấu môn Pencak Silat nhiều bất cập, làm ảnh hưởng tới chất lượng, lực thi đấu đạt thành tích tốt VĐV Rõ ràng công tác quản lý huấn luyện thi đấu quy mô cấp quốc gia cần tích cực cải thiện Như vậy, việc “Nghiên cứu GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam” cần đặt nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý huấn luyện thi đấu môn Pencak Silat Việt Nam, (Ảnh minh họa) góp phần nâng cao thành tích thể thao Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: phân tích, tổng hợp tài liệu; vấn, tọa đàm; điều tra xã hội học; toán thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở đề xuất GP quản lý môn Pencak Silat thể thao thành tích cao Việt Nam Quá trình nghiên cứu đề xuất GP, đề tài vào sở thực tiễn lý luận sau: - Căn vào đánh giá thực trạng công tác quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam mặt: thực trạng mặt chế độ, sách nguồn lực đầu tư tài vào TTTTC nói chung môn Pencak Silat nói riêng; thực trạng quản lý nguồn nhân lực HLV, VĐV huấn luyện thi đấu; Thực trạng trình đào tạo, tuyển chọn VĐV thực trạng thành tích thi đấu VĐV Đây sở thực tiến cho việc xác định GP quản lý môn Pencak Silat Việt Nam; SỐ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO HUẤN LUYỆN THỂ THAO - Quá trình nghiên cứu lựa chọn GP thực theo nguyên tắc: Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, tính mục tiêu, tính hiệu khả thi Đây nguyên tắc làm sở lý luận việc xay dựng GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam 2.2 Đề xuất GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam GP 2.2.1 Đánh giá tính khả thi cấp thiết Như phân tích đề cập sở xây dựng GP Để đảm bảo tính khoa học đánh giá cần thiết GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam, đề tài tiến hành vấn chuyên gia để trưng cầu ý kiến GP Các ý kiến chuyên gia đánh giá theo thang đo Liker bậc từ µ = đến µ = 5: µ = đến µ = 2: không cấp thiết, không khả thi; < µ < 3: cấp thiết, khả thi; < µ < 4: cấp thiết, khả thi; < µ = 5: cấp thiết, khả thi Sau phân tích xử lý thông tin thu từ chuyên gia (n = 30) GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam trình bày bảng 1, 2, 3, 4, 5, 2.2.2 Kiểm định đánh giá độ tin cậy GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam Sau dử dụng likert để đánh giá GP đề cập Bảng GP phát huy vai trò chủ đạo nhà nước phát triển môn TTTTC (n = 30) TT GP Điều tiết tốt mối quan hệ Trung ương địa phương, tổ chức nhà nước với tổ chức xã hội TDTT để phát triển cân đối môn TTTTC Tập trung khai thác ưu sáng tạo chế để nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước TTTTC điều kiện kinh tế thị trường, có liên kết, phát huy mặt mạnh, đạt mục tiêu quốc gia, đáp ứng nhu cầu xã hội nguyện vọng nhân dân Xây dựng kế hoạch, tiêu khả thi để tham gia Đại hội thể thao Đông Nam Á, Châu Á Olympic đạt thành tích cao môn thể thao cụ thể Tăng cường tổ chức đạo công tác chuẩn bị, phối hợp phát triển TTTTC theo phân cấp với nhiệm vụ cụ thể, trách nhiệm rõ ràng Xây dựng sách cụ thể để khuyến khích tỉnh, thành, ngành phát triển có trọng tâm môn thể thao phù hợp với đặc điển địa phương ngành; hình thành nên môn thể thao ưu đặc sắc tỉnh, thành, ngành Tính cấp thiết µ Std Deviation Tính khả thi µ Std Deviation 3.67 0.18 3.04 0.13 3.42 0.2 3.15 0.53 3.61 0.18 3.13 0.35 3.33 0.18 3.24 0.13 2.79 0.09 3.25 0.15 Bảng GP đổi công tác quản lý huấn luyện thi đấu môn Pencak Silat Vieät Nam (n = 30) TT GP Hoàn thiện, nâng cao chế độ sách cho đội tuyển quốc gia, tuyển trẻ quốc gia tuyến kế cận Đổi thể chế quản lý đội tuyển cách khoa học; xây dựng, đào tạo đội ngũ quản lý đội tuyển phù hợp theo đặc điểm thực tế địa phương, trình độ Phát huy tác dụng chủ đạo HLV trưởng, tạo điều kiện khoa học quản lý huấn luyện đội tuyển quốc gia Triển khai thực Quy chế giám định khoa học huấn luyện VĐV quốc gia trọng điểm Khuyến khích mạnh dạn giao cho địa phương, đơn vị có đủ lực đứng đảm nhận trách nhiệm tổ chức trình tập luyện đội tuyển quốc gia Tiến hành điều chỉnh hợp lý việc thiết lập lịch thi đấu quốc gia hàng năm; hoàn thiện Điều lệ Đại hội TDTT toàn quốc với mục tiêu thúc đẩy phát triển phát huy tác dụng TTTTC kỳ Đại hội làm sở cho tham gia thi đấu Đại hội thể thao khu vực, châu lục giới KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 Tính cấp thiết µ Std Deviation Tính khả thi µ Std Deviation 3.97 0.21 2.91 0.19 3.82 0.17 3.3 0.13 3.57 0.21 3.56 0.16 3.52 0.2 3.07 0.14 3.41 0.2 3.49 0.16 3.37 0.19 3.26 0.41 10 HUẤN LUYỆN THỂ THAO Xây dựng sách thúc đẩy xã hội hóa tổ chức thi đấu thể thao; huy động nguồn lực từ liên kết quan quản lý TDTT địa phương tổ chức xã hội để tổ chức kiện thể thao; phát huy tối đa chức xã hội kiện thể thao, làm p hong phú đời sống văn hóa tinh thần cho quần chúng nhân dân Từng bước xây dựng, hoàn thiện hệ thống thi đấu thể thao chuyên nghiệp phù hợp với hệ thống quản lý đặc thù Việt Nam, thích ứng với yêu cầu kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghóa.- Nhóm giải pháp đánh giá kết thi đấu truyền thoâng 3.23 0.25 3.15 0.13 3.14 0.14 3.19 0.27 Bảng GP xây dựng hệ thống đào tạo tuyển chọn VĐV trẻ Pencak Silat (n = 30) TT Giải pháp Xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn nguồn nhân lực kế cận Xây dựng chương trình đào tạo nguồn nhân tà i kế cận theo chu kỳ SEA Games, Asiad; hoàn thiện chế độ, sách liên quan đến công tác giáo dục, giáo dưỡng đội ngũ nhân tài thể thao Xây dựng triển khai quy chế tuyển chọn tài Pencak S ilat Mở rộng không gian tìm kiếm phát khiếu thể thao, đặc biệt trường học; kết hợp mô hình nhà trường-gia đình-xã hội để đào tạo VĐV tài cho môn Pencak Silat Xây dựng phù hợp chế sách trợ cấp kinh tế cho VĐV; khuyến khích động viên sau giải nghệ công tác ngành TDTT; xây dựng hệ thống hỗ trợ xã hội cho VĐV gặp khó khăn, chấn thương Tính cấp thiết µ Std Deviation Tính khả thi µ Std Deviation 3.22 0.19 2.65 0.21 3.48 0.18 3.04 0.19 3.23 0.19 2.83 0.21 3.68 0.19 3.32 0.26 2.88 0.11 2.84 0.07 Bảng GP tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ HLV trọng tài môn Pencak Silat (n = 30) TT Giải pháp Xây dựng thực đe án đào tạo HLV, trọng tài môn Pencak Silat Nâng cao toàn diện lực chuyên môn, nghiệp vụ tố chất tổng hợp HLV, trọng tài thể thao đạt trình độ quốc tế Tính cấp thiết µ Std Deviation 3.47 0.19 3.42 0.21 Tính khả thi µ Std Deviation 3.28 0.18 0.16 Bảng GP tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng phẩm chất đạo đức phòng chống doping cho VĐV Pencak Silat (n = 30) TT Giaûi pháp Tập trung giáo dục lý tưởng, lòng tin với mục tiêu cao lợi ích quốc gia, lòng yêu nước; bồi dưỡng cho cho VĐV tinh thần cống hiến Tổ quốc, ý chí kiên cường, nỗ lực Kết hợp chặt chẽ việc nâng cao trình đo ä chuyên môn với việc bồi dưỡng người có lý tưởng, có đạo đức, có văn hóa có kỷ luật; giáo dục tinh thần Olympic, tinh thần thể thao người Việt Nam, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc , nâng cao lòng tự hào dân tộc Việt Nam anh hùng Phối hợp quan chức xây dựng hệ thống văn pháp quy triển khai mặt công tác phòng, chống xử lý hoạt động tiêu cực: mua bán, dàn xếp tỉ số, bạo lực, giả mạo, dối trá, tham ô, biến chất thi đấu thể thao Quán triệt thực việc phòng chống doping thể thao; thực thường xuyên việc kiểm tra doping tr ong giải thi đấu nước quốc tế; tổ chức có hệ thống công tác tuyên truyền, giám sát phòng chống doping Tính cấp thiết µ Std Deviation Tính khả thi µ Std Deviation 3.40 0.11 3.44 0.12 3.51 0.22 3.12 0.13 3.3 0.17 3.18 0.05 3.38 0.1 3.42 0.12 SOÁ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO HUẤN LUYỆN THỂ THAO mục trước, đề tài tiến hành đánh giá mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi GP, để từ lựa chọn GP cho phù hợp loại bỏ GP không cấp thiết, khả thi Để kiểm định lần độ tin cậy GP lựa chọn, đề tài tiếp tục sử dụng Cronbach Anpha 11 để tính độ tin cậy phiếu hỏi Với quy tắc đánh sau: < 0.6: không phù hợp; 0.6 - 07: Chấp nhận với nghiên cứu mới;0.7 – 0.8: Chấp nhận được; 0.8 - 0.95: tốt Bảng tính hệ số tương quan GP tính hệ số Cronbach Anpha trình bày bảng Bảng GP truyền thông (n = 30) TT GP Cải tiến, đổi hệ thống thi đấu theo quy mô tổ chức kiện nhiều dạng thức khác nhau: giải quốc tế mở rộng, giải vô địch, giải cup, giải thi đấu vòng… Thể chế hóa quyền chủ sở hữu (bản quyền) hình ảnh VĐV, tập thể VĐV, đội tuyển quốc gia hoạt động thi đấu để tạo nguồn thu tổ chức truyền thông sử dụng (truyền hình, trang thông tin điện tử…) Xây dựng sách tạo lập thị trường chuyển nhượng VĐV với quy định phù hợp với điều kiện Việt Nam quốc tế Tính cấp thiết µ Std Deviation Tính khả thi µ Std Deviation 3.64 0.18 3.13 0.15 3.89 0.09 3.25 0.15 3.56 0.21 3.01 0.09 Bảng Kiểm chứng tương quan tính cấp thiết tính khả thi GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam Mã số Tính cấp thiết xi Thứ bậc Nhóm 1: GP phát huy vai trò chủ đạo nhà nước phát triển môn TTTTC GP1 Xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn nguồn nhân lực kế cận 3.67 GP2 Xây dựng chương trình đào tạo nguồn nhân tài kế cận theo chu kỳ SEA Games, Asiad; hoàn thiện chế độ, sách liên quan đến 3.42 11 công tác giáo dục, giáo dưỡng đội ngũ nhân tài thể thao GP3 Xây dựng triển khai quy chế tuyển chọn tài Pencak Silat 3.61 GP4 Mở rộng không gian tìm kiếm phát khiếu thể thao, đặc biệt trường học; kết hợp mô hình nhà trường-gia đình-xã 3.33 15 hội để đào tạo VĐV tài cho môn Pencak Silat Nhóm 2: GP đổi công tác quản lý huấn luyện thi đấu môn Pencak Silat Việt Nam GP5 Hoàn thiện, nâng cao chế độ sách cho đội tuyển quốc 3.97 gia, tuyển trẻ quốc gia tuyến kế cận GP6 Phát huy tác dụng chủ đạo HLV trưởng, tạo điều kiện khoa 3.57 học quản lý huấn luyện đội tuyển quốc gia GP7 Triển khai thực Quy chế giám định khoa học huấn luyện 3.52 VĐV quốc gia trọng điểm GP8 Khuyến khích mạnh dạn giao cho địa phương, đơn vị có đủ lực đứng đảm nhận trách nhiệm tổ chức trình tập luyện 3.41 12 đội tuyển quốc gia GP9 Xây dựng sách thúc đẩy xã hội hóa tổ chức thi đấu thể thao; huy động nguồn lực từ liên kết quan quản lý TDTT địa phương tổ chức xã hội để tổ chức kiện thể thao; phát huy tối 3.23 16 đa chức xã hội kiện thể thao, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần cho quần chúng nhân dân GP10 Từng bước xây dựng, hoàn thiện hệ thống thi đấu thể thao chuyên nghiệp phù hợp với hệ thống quản lý đặc thù Việt Nam, thích ứng 3.14 19 với yêu cầu kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghóa - Nhóm GP đánh giá kết thi đấu truyền thông KHOA HỌC THỂ THAO GP SỐ 6/2020 Tính khả thi xi Thứ bậc D2 r 3.04 14 100 0.7 3.15 10 0.87 3.13 11 25 0.78 64 0.95 3.24 2.91 17 256 0.88 3.56 36 0.67 3.07 13 25 0.61 3.49 100 0.93 3.15 10 36 0.72 3.19 100 0.91 12 HUẤN LUYỆN THỂ THAO Nhóm 3: GP xây dựng hệ thống đào tạo tuyển chọn VĐV trẻ Pencak Silat GP11 Xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn nguồn nhân lực kế cận 3.22 17 2.65 19 0.61 GP12 Xây dựng chương trình đào tạo nguồn nhân tài kế cận theo chu kyø 10 3.04 14 16 0.93 SEA Games, Asiad; hoàn thiện chế độ, sách liên quan đến 3.48 công tác giáo dục, giáo dưỡng đội ngũ nhân tài thể thao GP13 Xây dựng triển khai quy chế tuyển chọn tài Pencak Silat 3.23 18 2.83 18 0.72 GP14 Mở rộng không gian tìm kiếm phát khiếu thể thao, đặc 3.32 0.9 biệt trường học; kết hợp mô hình nhà trường-gia đình-xã 3.68 hội để đào tạo VĐV tài cho môn Pencak Silat Nhóm 4: GP tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ HLV trọng tài môn Pencak Silat GP15 Xây dựng thực đề án đào tạo HLV, trọng tài môn Pencak Silat 3.47 10 3.28 16 0.61 GP16 Nâng cao toàn diện lực chuyên môn, nghiệp vụ tố chất tổng 3.42 11 16 25 0.93 hợp HLV, trọng tài thể thao đạt trình độ quốc tế Nhóm 5: GP tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng phẩm chất đạo đức phòng chống doping cho VĐV Pencak Silat GP17 Tập trung giáo dục lý tưởng, lòng tin với mục tiêu cao lợi ích 13 3.44 100 0.9 quốc gia, lòng yêu nước; bồi dưỡng cho cho VĐV tinh thần cống hiến 3.40 Tổ quốc, ý chí kiên cường, nỗ lực GP18 Kết hợp chặt chẽ việc nâng cao trình độ chuyên môn với việc bồi dưỡng người có lý tưởng, có đạo đức, có văn hóa có kỷ luật; 3.12 12 0.93 giáo dục tinh thần Olympic, tinh thần thể thao người Việt 3.51 Nam, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao lòng tự hào dân tộc Việt Nam anh hùng GP19 Quán triệt thực việc phòng chống doping thể thao; thực thường xuyên việc kiểm tra doping giải thi đấu 3.38 14 3.42 100 0.61 nước quốc tế; tổ chức có hệ thống công tác tuyên truyền, giám sát phòng chống doping Nhóm 6: GP truyền thông GP20 Cải tiến, đổi hệ thống thi đấu theo quy mô tổ chức kiện 3.13 11 36 0.71 nhiều dạng thức khác nhau: giải quốc tế mở rộng, giải vô địch, giải 3.64 cup, giải thi đấu vòng… GP21 Thể chế hóa quyền chủ sở hữu (bản quyền) hình ảnh VĐV, tập thể VĐV, đội tuyển quốc gia hoạt động thi đấu để tạo 3.89 3.25 36 0.79 nguồn thu tổ chức truyền thông sử dụng (truyền hình, trang thông tin điện tử…) GP22 Xây dựng sách tạo lập thị trường chuyển nhượng VĐV với 3.56 3.01 15 0.84 quy định phù hợp với điều kiện Việt Nam quốc tế KẾT LUẬN Qua nghiên cứu sở lý luận thực tiễn xác định được 06 nhóm GP với 27 GP cụ thể, đồng thời vấn chuyên gia nhà quản lý, đề tài tính cấp thiết khả thi GP cho thấy giả pháp chuyên gia đánh giá hầu hết có tính cấp thiết µ từ 3,14 đến 3.97 Tuy nhiên có môt có tính cấp thiết có số GP đánh giá khả thi GP5, GP6 GP11 với µ từ 2,89 đến Để kiểm định độ tin cậy GP lựa chọn, đề tài tiến hành kiểm định tương quan tính cấp thiết khả thi phiếu hỏi, kết lựa chọn 22/27 GP 06 nhóm cho phù hợp khả thi việc quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Tài chính-Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch-Bộ Lao động,Thương binh Xã hội (2012), Thông tư liên tịch số 149/2012/TTLT-BTC-BLĐTBXH- BVHTTDL ngày 12/09/2012 “Một số chế độ huấn luyện viên, vận động viên thể thao tập trung tập huấn thi đấu” Chính phủ (2011), Chiến lược phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020 Phạm Xuân Thành, Lê Văn Lẫm (2010), Quản lý học thể dục thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Trích nguồn: Kết nghiên cứu đề tài luận án tiến sỹ: “Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp quản lý môn Pencak Silat thể thao thành tích cao Việt Nam”, NCS Từ Thị Lê Na (Ngày Tòa soạn nhận bài: 6/9/2020; ngày phản biện đánh giá: 12/11/2020; ngày chấp nhận đăng: 14/12/2020) SỐ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO HUẤN LUYỆN THỂ THAO 13 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá khả phối hợp vận động cho nam vận động viên karatedo lứa tuổi 14 - 16 Trung tâm thể thao Công an nhân dân ThS Lê Xuân Hùng Q TÓM TẮT: Đánh giá khả phối hợp vận động cho nam vận động viên (VĐV) Karatedo lứa tuổi 14-16 Trung tâm thể thao Công An Nhân Dân (TTTT CAND) qua giai đoạn huấn luyện việc làm cần thiết; trình nghiên cứu lựa chọn Test đánh giá khả phối hợp vận động cho nam VĐV Karatedo lứa tuổi 14 - 16 TTTT CAND, đồng thời xây dựng tiêu chuẩn đánh giá Test lựa chọn cho đối tượng nghiên cứu Từ khóa: Xây dựng; tiêu chuẩn; khả phối hợp vận động; nam vận động viên; Karatedo; lứa tuổi 14 - 16; Trung tâm thể thao Công An Nhân Dân ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, quy trình đào tạo VĐV trẻ tài không việc tuyển chọn xác hay đề kế hoạch huấn luyện, tập bổ trợ, hoàn thiện kỹ - chiến thuật mà phải chuẩn bị kỹ mặt thể lực khả phối hợp vận cho VĐV Karatedo trẻ, nảy sinh vấn đề bất cập cần nghiên cứu để làm sáng tỏ Ở nước ta, năm gần có nhiều công trình khoa học nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực VĐV môn thể thao khác tiêu biểu công trình tác giả: Bùi Huy Quang 1996; Chung Tấn Phong 2000; Nguyễn Kim Xuân 2001; đánh có số tác giả nghiên cứu đánh giá trình độ thể lực VĐV Karatedo như: Lê Thị Hoài Phương (2002); Trần Tuấn Hiếu (2004); Nguyễn Đức Hoàng (2008); Hoàng Phng Thúy (2009) Xuất phát từ thực tiễn huấn luyện năm vừa qua định hướng tới Để phát triển môn Karatedo TTTT CAND tiến hành xây dựng đội ngũ VĐV trẻ, nghiên cứu: “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá khả phối hợp vận động cho nam vận động viên Karatedo lứa tuổi 14 - 16 Trung tâm thể thao Công An Nhân Dân” KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 ABSTRACT: Evaluating the coordination abilitiesa for male karate athletes at people's police sports center (PPSP) through training stages is essential; the process of researching and selecting the coordination test for the male Karatedo athlete aged 14 - 16 in PPSP, simultaneously developing the evaluation criteria of the selected Tests for the subject of research Keywords: Develope; standard; coordination abilities; male athletes; Karatedo; ages 14 - 16; Sports Center of the People's Police Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: tham khảo tài liệu, vấn, kiểm tra sư phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Lựa chọn Test đánh giá khả phối hợp vận động cho nam VĐV Karatedo lứa tuổi 14 - 16 TTTT CAND Thông qua tìm hiểu tài liệu có liên quan, qua quan sát buổi tập tham khảo lựa chọn 22 Test đánh giá khả phối hợp vận động cho nam VĐV Karatedo lứa tuổi 14 - 16 TTTT CAND tiến hành vấn 30 HLV, chuyên gia, trọng tài môn Karatedo Kết trình bày bảng1 Qua bảng cho thấy: Đã lựa chọn 10 Test chuyên môn ứng dụng đánh giá khả phối hợp vận động cho nam VĐV Karatedo lứa tuổi 14-16 TTTT CAND (đa số ý kiến lựa chọn Test có số điểm đạt 70% tổng điểm trở lên) Đồng thời tiến hành xác định tính thông báo độ tin cậy Test, lựa chọn 10 Test để đánh giá khả phối hợp vận động cho nam VĐV Karatedo lứa tuổi 14 - 16 TTTT CAND ... TDTT, Hà Nội Trích nguồn: Kết nghiên cứu đề tài luận án tiến sỹ: ? ?Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp quản lý môn Pencak Silat thể thao thành tích cao Việt Nam? ??, NCS Từ Thị Lê Na (Ngày Tòa... xay dựng GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam 2.2 Đề xuất GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam GP 2.2.1 Đánh giá tính khả thi cấp thiết Như phân tích đề cập sở xây dựng GP Để đảm bảo... Sau phân tích xử lý thông tin thu từ chuyên gia (n = 30) GP quản lý môn Pencak Silat TTTTC Việt Nam trình bày bảng 1, 2, 3, 4, 5, 2.2.2 Kiểm định đánh giá độ tin cậy GP quản lý môn Pencak Silat