Giải pháp giúp học sinh lớp 8 làm tốt dạng bài tập tìm công thức hóa học của hợp chất ở trường THCS mậu lâm

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Mục tiêu dạy học mơn Hóa học nói chung mơn Hóa học THCS nói riêng người học vừa nắm vững kiến thức vừa có kĩ giải tập Hóa học Nhưng chương trình Hóa học THCS cịn nặng lí thuyết, mà thời gian dành cho học sinh rèn kĩ giải tập Hóa học cịn Do kĩ giải tập Hóa học học sinh chưa cao Điều ảnh hưởng đến chất lượng dạy học giáo viên học sinh, làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng Giáo dục nhà trường nói riêng tồn huyện nói chung Bộ mơn Hóa học học sinh tiếp cận muộn môn học khác cấp THCS nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc tiếp thu kiến thức, kĩ làm tập Hóa học, đặc biệt dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Chương trình Hóa học có với nội dung liên quan đến tìm cơng thức hóa học hợp chất, "Hóa trị" "Tính theo cơng thức hóa học" nên học sinh làm dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" gặp nhiều lúng túng, khó khăn phương pháp giải Việc làm tập Hóa học học sinh nhà vơ khó khăn em cảm thấy mơn Hóa học khó, đặc biệt tập tính tốn hóa học phụ thuộc vào nhiều nguyên nhân, phải kể đến tư toán học em cịn chậm, khơng có phương pháp nhận dạng tập hóa học, từ tạo cho em thói quen ngại làm tập hóa học, đặc biệt dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Thời gian giảng dạy lớp đủ cho giáo viên truyền tải nội dung theo yêu cầu học, theo quy định Bộ GD&ĐT Trong việc học tập em nhà chưa trọng em chưa có ý thức tự giác học tập, phụ huynh phần lớn làm ăn xa chưa thực quan tâm đến việc học tập em trường nhà, từ tạo thói quen cho em lãng quên việc học nhà Tất yếu tố tạo cho em học sinh ngày ngại học tập mơn Hóa học, dẫn đến làm giảm sút chất lượng mơn Hóa học nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Trong có việc lựa chọn em học sinh giỏi mơn Hóa học để bồi dưỡng dự thi học sinh giỏi cấp Để giúp học sinh làm dạng tập cần phải có phương pháp giải Từ lý đó, tơi nghiên cứu lựa chọn đề tài: Giải pháp giúp học sinh lớp làm tốt dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" trường THCS Mậu Lâm 1.2 Mục đích nghiên cứu: Học sinh nắm dạng tập biết cách làm dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" cách thành thạo từ vận dụng vào việc làm sách giáo khoa, tập nâng cao, kiểm tra, thi, Đặc biệt em học sinh tham gia ôn thi học sinh giỏi, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Hóa học nói riêng chất lượng giáo dục nói chung 2 Làm cho học sinh tự tin làm tập có hứng thú, lịng u thích học tập mơn Hóa học chương trình THCS 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp giúp học sinh làm tốt dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" trường THCS Mậu Lâm Học sinh khối trường THCS Mậu Lâm năm học 2020 - 2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu thân kết hợp sử dụng nhiều phương pháp khác như: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; phương pháp thống kê, xử lý số liệu Trực tiếp giảng dạy, đọc tài liệu tham khảo, khảo sát đối tượng học sinh trắc nghiệm, viết tự luận hóa học 8, tham khảo ý kiến đồng nghiệp, sưu tầm thông tin, viết đề cương, từ áp dụng để viết sáng kiến kinh nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: - Phân loại dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất hóa học - Hướng dẫn cách giải số dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất hóa học NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Theo mục tiêu giáo dục THCS Bộ GD&ĐT rõ: “Bậc THCS phải giúp học sinh có kĩ bước đầu, biết vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thu thân, biết quan sát, thu thập, xử lý thông báo thông tin qua nội dung học, nội dung tìm hiểu … vận dụng cách sáng tạo kiến thức học để giải vấn đề học tập thường gặp sống thân, cộng đồng” Cịn riêng mục tiêu mơn Hóa học là: “Dạy học mơn Hóa học cần làm rõ nội dung giáo viên cần truyền đạt cho học sinh học sinh phải nắm rõ, nắm nội dung giáo viên truyền đạt cho từ biết vận dụng cách thơng thạo, xác, khoa học, hiệu quả” Kĩ làm tập dạng "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" vấn đề mẻ vơ khó khăn đối học sinh lớp em bắt đầu học tập tìm hiểu mơn Hóa học trường THCS Vì vậy, giáo viên cần phải giúp em làm quen thích ứng với phương pháp học mơn này, nhằm tạo tâm lí vững vàng để em sẵn sàng tiếp thu tốt nội dung kiến thức môn học cách tốt 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Trong năm gần với chủ tưởng đổi hệ thống giáo dục mà trọng tâm đổi phương pháp dạy học nên việc rèn luyện cho học sinh kỹ nhận thức khoa học tự nhiên trọng nhiều có kỹ vận dụng kiến thức học vào làm tập Thực tế qua giảng dạy mơn hố học bậc THCS cho thấy: Học sinh Trường trung học sở Mậu Lâm chủ yếu em dân tộc thiểu số nên khả tiếp thu kiến thức môn học thuộc khoa học tự nhiên vơ khó khăn, mơn Hóa học, đặc biệt gặp dạng tập lúng túng, phương hướng tiết dạy tổ chức cho học sinh lĩnh hội hết kiến thức bài, có thời gian cho em luyện tập làm dạng tập Hơn lượng tập phong phú đa dạng song SGK sách tập lại chưa phân dạng loại tập chưa nêu lên cách thiết lập phương pháp giải cụ thể cho dạng tốn Đó khó cho người học nội dung mà giáo viên dạy hố phải trăn trở tìm tịi, biên soạn nội dung giảng dạy làm để học sinh rèn luyện kỹ giải tốt dạng tập theo u cầu chương trình Dạng tốn "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" dạng tốn khó học sinh học sinh lớp Bên cạnh tiết luyện tập chương trình học sinh chưa luyện tập nhiều nên học sinh chưa có kĩ giải dạng tốn "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Từ thực tế tơi tiến hành điều tra ban đầu học sinh lớp năm học 2020 - 2021 Trường THCS Mậu Lâm "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" thời gian kiểm tra 30 phút Nội dung kiểm tra cụ thể sau: Câu Lập cơng thức hóa học Canxi oxit, biết hợp chất Ca (II) O Câu Hợp chất X có thành phần nguyên tố theo khối lượng là: 52,35% K, phần lại Cl Tìm cơng thức hóa học hợp chất X, biết hợp chất có khối lượng mol 74,5 g/mol Kết điều tra ban đầu "Tìm cơng thức hóa học hợp chất lớp hóa học 8" Số lượng HS kiểm tra 111 Giỏi SL % 0 Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % 10, 52, 3,6 12 58 Kém SL % 37 33,3 Kết điều tra cho thấy kỹ làm tập dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" học sinh cịn thấp Tơi nhận thấy có số ngun nhân dẫn đến thực trạng trên: Thời lượng để học sinh giành cho việc học mơn Hóa học cịn q việc rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào làm tập học sinh yếu gặp dạng tập"Tìm cơng thức hóa học hợp chất" học sinh thường lúng túng, làm sai nhiều Phần lớn em học sinh có tư tưởng mơn Hóa học môn phụ nên em chưa nhận thức hết vai trị, tác dụng việc học mơn Việc tiếp thu kiến thức cịn mang tính chất bắt buộc, chưa có hứng thú học tập mơn Hóa học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Ở học sinh lớp học đến phần tính theo cơng thức hóa học, đa phần học sinh bị chững lại, loại kiến thức vừa mới, vừa khó học sinh, với kết cấu chương trình hóa học phù hợp với mục tiêu giáo dục, bên cạnh giáo viên cịn gặp khó khăn phương tiện dạy học, tài liệu tham khảo … Như vậy, phương pháp dạy học tích cực để phần giúp học sinh vượt qua khó khăn dần khắc phục rút kinh nghiệm phương pháp dạy học để đạt kết năm học năm học Với đặc điểm học sinh lớp 8, bắt đầu tiếp xúc với mơn Hố học nên việc định dạng tập có kĩ giải khó khăn học sinh, đặc biệt tập lập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Trước thực tế qua kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy ôn thi học sinh giỏi đúc kết rút kinh nghiệm viết nên đề tài với mong muốn giải khó khăn học sinh, kích thích học sinh có lịng u thích mơn học Tuỳ vào điều kiện thời gian mức độ nhận thức học sinh giáo viên chọn nội dung phù hợp để truyền đạt đến học sinh Đề tài vận dụng tiết luyện tập, tiết học tự chọn hay bồi dưỡng học sinh giỏi 2.3.1 Đối với giáo viên: Bước đầu giáo viên cần kiểm tra tìm hiểu tình hình học tập em sinh thơng qua giảng lớp, kiểm tra tập nhà học sinh để có biện pháp nhắc nhở em học tập Từ giáo viên xây dựng phương pháp làm tập Hoá học đặc biệt dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất trường trình Hóa học cho phù hợp với em học sinh Tiếp theo giáo viên cần nghiên cứu nhiều loại tài liệu liên quan đến dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất trường trình Hóa học để xây dựng phương pháp làm tập tìm cơng thức hóa học hợp chất cho cụ thể dạng Đặc biệt hệ thống lại dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất để truyền đạt lại cho em học sinh thực hiện, em phải dể hiểu, học sinh dể dàng nhận dạng tập thực làm tập cách thành thạo, xác Ngồi giáo viên phải trang bị cho đầy đủ tài liệu tham khảo, đặc biệt tài liệu liên quan đến dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất trường trình Hóa học Tìm hiểu nhiều dạng tập hóa học liên quan nhiều hình thức khác (Mạng iternet, sách nhà xuất phát hành, thông qua tượng tự nhiên thực tế, nghiên cứu thí nghiệm liên quan,…) để có nhiều kinh nghiệm đưa tập cho học sinh nghiên cứu thực giải Thường xuyên kiểm tra việc học tập học sinh lớp nhà giao nhiệm vụ 2.3.2 Đối với em học sinh: Phải có tinh thần học tập, có ý thức tự giác việc học làm tập, không ỉ lại, cần phát huy hết khả tư duy, sáng tạo thân, có trách nhiệm, biết lắng nghe với thầy giảng dạy, có lịng u thích mơn, ham học hỏi, tìm tịi vấn đề liên quan đến mơn Hóa học Học sinh phải có tính trung thực học tập, mạnh dạn nêu lên ý kiến thân để chia với bạn bè, giáo viên Từ rút ưu điểm nhược điểm thân trình học tập Các em cần rèn luyện khả tính tốn nhân chia, cộng trừ, quy đồng, rút gọn cách nhanh nhất, xác, khoa học Ngồi mơn Hóa học em cần nắm vững kí hiệu hóa học, hóa trị, ngun tố, tên gọi nhóm nguyên tử Các em học sinh phải có tài liệu học tập bắt buộc sách giáo khoa, sách tập Hố học 8, ngồi cần có sách tham khảo sách nâng cao Hóa học hay số sách có tập liên quan đến dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất 2.3.3 Hướng dẫn học sinh cách "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" a Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hố trị ngun tố nhóm nguyên tử Giáo viên cần phải hướng dẫn cụ thể cho em học sinh nắm hoá trị nguyên tố thường gặp cấp THCS như: Hiđro (H), Oxi (O), Cacbon (C), Lưu huỳnh (S), Photpho (P), Nhôm (Al), Sắt (Fe), Kẽm (Zn), Đồng (Cu), Natri (Na), Kali (K), Canxi (Ca), nhóm nguyên tử thường gặp như: (- OH), (= CO3), (= SO4), (- NO3), Từ đưa quy luật hoá trị kim loại thường gặp từ I, II III; Chú ý số nguyên tố phi kim có nhiều loại hóa trị C, S, P, Lưu ý kim loại có hai loại hố trị sắt (Fe) chẳng hạn có hố trị II III, đồng có hóa trị I II… b Hướng dẫn học sinh nắm vững Quy tắc hóa trị Giáo viên cần yêu cầu học sinh học thuộc nắm vững chất Quy tắc hóa trị: "Trong cơng thức hóa học, tích hóa trị ngun tố tích số hóa trị nguyên tố kia" (Quy tắc thường áp dụng cho hợp chất vô cơ) Vận dụng Quy tắc hóa trị biết hóa trị nguyên tố nhóm ngun tử ta tìm cơng tức hóa học hợp chất Tổng quát: Hợp chất có cơng thức hóa học dạng (A B nhóm ngun tử) theo Quy tắc hóa trị ta ln có: a.x = b.y (a, b số tối giản) CTHH hợp chất (a, b hóa trị A B; x, y số A B) c Hướng dẫn học sinh số công thức cần nhớ sử dụng để làm tập hóa học "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Giáo viên khắc sâu cho học sinh số cơng thức hóa học vận dụng làm tập hóa học tìm cơng thức hóa học hợp chất hóa học 8: - Cơng thức tỉ khối chất khí: (MA; MB: Là khối lượng mol khí A B) - Cơng thức chuyển lượng chất khối lượng: - Ngoài giáo viên cần rèn luyện thêm cho em học sinh "Tính theo cơng thức hóa học" 2.3.4 Hướng dẫn học sinh phân loại tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" a Lập CTHH biết thành phần nguyên tố hóa trị chúng Cách giải: - Gọi công thức dạng chung: - Áp dụng quy tắc hóa trị ta có: a.x = b.y (a hóa trị A, b hóa trị B; A B nhóm nguyên tử) + Nếu a = b cơng thức AB + Nếu a # b Ta có: Chọn a1, b1 số nguyên dương tỉ lệ tối giản Suy x = b b1; y = a a1 Ví dụ 1: Lập CTHH Magie oxit, biết hợp chất Mg (II) O Hướng dẫn: II - Gọi công thức dạng chung: Mgx OyII (x, y số nguyên dương) - Áp dụng quy tắc hóa trị ta có: x.II = y.II - Suy ra: x = 1; y = - Vậy CTHH cần tìm MgO Ví dụ 2: Lập CTHH của hợp chất tạo Ba (II) gốc (= CO3) Hướng dẫn: Cách 1: - Viết cơng thức dạng: BaIIx(CO3)IIy ta có: x.II = y.II - Áp dụng quy tắc hóa trị ta có: x.II = y.II - Suy ra: x = 1; y = - Vậy cơng thức hóa học là: BaCO3 Cách 2: - Từ tỷ lệ: ta tính nhẩm - Khi a = b x = y =1 = > công thức BaCO3 b Xác định công thức hóa học dựa vào kết phân tích định lượng Dạng Xác định cơng thức hóa học biết thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố phân tử khối Cách giải: - Giả sử công thức hợp chất AxBy, biết %A %B Cần tìm x y - Tìm khối lượng nguyên tố hợp chất: - Tìm số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất: - Chọn x = a, y = b => suy công thức hợp chất * Lưu ý: Trong công thức hợp chất hai nguyên tố: + Nếu ngun tố Oxi Oxi ln ln đứng sau + Nếu nguyên tố kim loại, ngun tố phi kim kim loại ln ln đứng trước + Trong trường hợp tốn cho tỉ khối chất khí dựa vào tỉ khối chất khí để tìm khối lượng mol chất cần tìm theo công thức: MA = dA/B MB MA = dA/KK 29 Ví dụ Hợp chất X có phân tử khối 62 đvC Trong phân tử hợp chất nguyên tố oxi chiếm 25,8% theo khối lượng, lại ngun tố Na Lập cơng thức hóa học X? (Tham khảo internet) Hướng dẫn: - Gọi công thức X NaxOy - Khối lượng nguyên tố hợp chất là: mNa = MX - mO = 62 - 16 = 46(g) (Có thể tính cách khác: %Na = 100% - %O = 74,2% = 46g) - Trong mol phân tử hợp chất X có: ; - Ta có: x : y = nNa : nO = : Chọn x = 2; y = Suy công thức X Na2O Ví dụ Tìm cơng thức hóa học hợp chất biết thành phần khối lượng sau: 2,4% H; 39,1% S 58,5% O Biết phân tử khối 82 đvC Hướng dẫn: - Gọi công thức cần tìm HxSyOz (x, y, z số nguyên, dương) Ta có: = x + 32y + 16z = 82 - Lập khối lượng nguyên tố hợp chất: ; ; - Tìm số mol nguyên tử nguyên tố: nH = : = (mol); nS = 32 : 32 = (mol); nO = 48 : 16 = 3(mol) => Chọn: x = 2, y = 1, z = - Vậy công thức hợp chất H2SO3 Ví dụ Xác định cơng thức hóa học oxit lưu huỳnh biết phân tử khối oxit 80 S chiếm 40% khối lượng? Hướng dẫn: Cách 1: - Gọi công thức hợp chất SxOy - Tìm số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất: (%O = 100% - %S = 100% - 40% = 60%) => Chọn: x = 1; y = - Vậy cơng thức hóa học cần tìm SO3 Cách 2: - Gọi cơng thức hợp chất SxOy - Tìm tỉ lệ khối lượng nguyên tố Vì khối lượng nguyên tố phân tử tỉ lệ với thành phần phần trăm nên ta có: => Chọn: x =1, y = 3; (%O = 100% - %S = 100% - 40% = 60%) - Cơng thức hóa học cần tìm SO3 Ví dụ Phân tử hợp chất A có tỉ khối khí hiđro 17 Biết A, H chiếm 5,88% khối lượng, lại lưu huỳnh Xác định công thức phân tử A Hướng dẫn: - Tính khối lượng mol hợp chất: => MA = 17.2 = 34 (g) - Gọi công thức hợp chất HxSy - Tìm tỉ lệ khối lượng nguyên tố Vì khối lượng nguyên tố phân tử tỉ lệ với thành phần phần trăm nên ta có: => x =2, y = 1; (%S = 100% - %H = 100% - 5,88% = 94,12%) - Cơng thức hóa học cần tìm H2S Dạng Xác định cơng thức hóa học biết thành phần phần trăm khối lượng mà khối lượng mol hợp chất Cách giải: - Công thức chung hợp chất dạng AxBy AxByCz… x:y:z=x:y:z=a:b:c (trong a,b,c số nguyên dương, tối giản) - Chọn x = a, y = b, z = c => Suy cơng thức hóa học hợp chất Ví dụ Khi phân tích muối chứa 52,35%K 47,65% Cl khối lượng Xác định công thức hóa học muối trên? Hướng dẫn: - Gọi cơng thức hóa học hợp chất KxCly Ta có: x : y = 1,36 : 1,34 Chọn: x : y = : - Suy công thức hợp chất muối cần tìm KCl Ví dụ Phân tích hợp chất vơ A có thành phần % theo khối lượng sau: Cu chiếm 40%, S chiếm 20% O chiếm 40% Xác định cơng thức hóa học A? Hướng dẫn: - Gọi công thức hợp chất CuxSyOz - Ta có: => x : y : z = 0,625 : 0,625 : 2,5 => Chọn: x: y: z = : 1: - Vậy công thức A CuSO4 Dạng Xác đinh cơng thức hóa học biết tỉ lệ khối lượng nguyên tố hợp chất Cách giải: - Gọi công thức cần tìm AxBy , biết tỉ lệ khối lượng A với B a : b Ta có: (Trong a’, b’ số nguyên dương, tối giản) => x = a’, y = b’ - Suy cơng thức hóa học hợp chất Ví dụ Tìm cơng thức hóa học oxit sắt, biết tỷ lệ khối lượng sắt oxi 7:3 Hướng dẫn: - Gọi cơng thức cần tìm FexOy - Ta có: x:y=2:3 - Vậy cơng thức oxit sắt Fe2O3 Ví dụ Một hợp chất có thành phần phân tử gồm hai nguyên tố C O Tỉ lệ khối lượng C O 3:8 Cơng thức hóa học hợp chất gì? Hướng dẫn: CTHH chung hợp chất CxOy Theo đề bài:  = x = 1; y = Vậy CTHH hợp chất CO2 Ví dụ Một hợp chất có tỉ lệ khối lượng nguyên tố Ca:N:O 10:7:24 Xác định cơng thức hóa học hợp chất biết N O hình thành nhóm ngun tử nhóm tỉ lệ số nguyên tử N:O = 1:3 Hướng dẫn: - Gọi cơng thức hóa học hợp chất cần tìm CaxNyOz - Ta có x : y : z = => x : y : z = : : - Vì nhóm nguyên tử, tỉ lệ số nguyên tử N : O = : Ta có nhóm (NO3)n 3.n = => n =2 - Vậy công thức hợp chất Ca(NO3)2 Dạng Xác đinh công thức hóa học biết tỉ lệ khối lượng nguyên tố hợp chất chưa biết hóa trị nguyên tố Cách giải: - Gọi công thức cần tìm AxBy , biết tỉ lệ khối lượng A với B a : b Ta có: hay (với a b tỉ lệ khối lượng cho trước) - Biện luận biết x y ta tìm A B dựa vào điều kiện tốn - Suy cơng thức hóa học hợp chất 10 Ví dụ Cơng thức tổng quát oxit kim loại R R xOy Nếu tỉ lệ khối lượng R so với oxi 7:3 cơng thức phân tử oxit kim loại gì? Hướng dẫn: Ta có: Vì Oxi ln có hóa trị II nên x = R= Biện luận: - Nếu y = R = 18,67 (loại) - Nếu y = R = 37,33 (loại) - Nếu y = R = 56 (Thỏa mãn R Fe hóa trị III) R Fe = 56 có hóa trị III Vậy CTHH oxit là: Fe2O3 Ví dụ Tìm cơng thức hóa học trường hợp sau: a) Phân tử A có phân tử khối 64 tạo nên từ hai nguyên tố S, O b) Phân tử B có phân tử khối gấp 1,125 lần phân tử khối A B tạo nên từ hai nguyên tố C, H số nguyên tử hiđro gấp 2,4 lần số nguyên tử cacbon (Nguồn tham khảo itenrnet) Hướng dẫn: a) CTHH chung A SxOy Theo đề bài: SxOy = 32.x + 16.y = 64 (1) Biện luận: x y (nhận) (loại) < (loại) => x = 1; y = => CTHH A SO2 Giải thích: Đề cho biết nguyên tố tạo nên chất, ta tìm số Tức ta đặt CTHH chung A SxOy Như ta biết: x, y số nguyên tử nên phải số nguyên dương nhỏ (x ≥ 1) Bài có kiện PTK mà chứa tới ẩn x y Do đó, ta phải biện luận, tức giả sử x = vào (1) ta tìm x = 2; tiếp tục x = b) CTHH chung B CxHy Theo đề bài: CxHy = 1,125SO2 = 1,125.64 = 72 => 12.x + y = 72 (1) Mà y = 2,4x (2) Thế (2) vào (1) => 12.x + y = 72 => 12x + 2,4x = 72 => x = Thế x = vào (2) => y = 12 => CTHH B C5H12 Ví dụ Tìm cơng thức hóa học trường hợp sau: a) Phân tử X có phân tử khối 80 tạo nên từ hai nguyên tố Cu O b) Phân tử Y có phân tử khối phân tử khối X Y tạo nên từ hai nguyên tố S, O 11 c) Phân tử Z có phân tử khối 1,225 phân tử khối X Z tạo nên từ nguyên tố H, S, O số ngun tử H gấp đơi số ngun tử S số nguyên tử O gấp đôi số nguyên tử H Hướng dẫn: a) CTHH chung X CuxOy Theo đề bài: CuxOy = 64.x + 16.y = 80 (1) Biện luận: x y (nhận) => x = 1; y = => CTHH X CuO < (loại) b) CTHH chung Y SxOy Theo đề bài: SxOy = 32.x + 16.y Mặt khác: Theo Y có PTK PTK X nên: 32.x + 16.y = 80 Biện luận: x y (nhận) => x = 1; y = => CTHH A SO3 (loại) < (loại) c) Theo ta có PTK Z là: 1,225.80 = 98 CTHH Z có dạng: HxSyOz Theo ra: số nguyên tử H gấp đôi số nguyên tử S nên: x = 2y Theo ra: Số nguyên tử O gấp đôi số nguyên tử H nên: z = 2x = 4y Vậy CTHH Z có dạng: H2ySyO4y Ta lại có PTK Z là: 2y.1 + y.32 + 4y.16 = 98 98y = 98 y =1; x = 2; z = Vậy CTHH Z là: H2SO4 c) Bài tập vận dụng: Bài 1: Một hợp chất có phân tử gồm nguyên tử X liên kết với nguyên tử hiđro nặng gấp 8,5 lần khí hiđro Xác định CTHH hợp chất Bài 2: Một hợp chất A gồm nguyên tử nguyên tố Y liên kết với nguyên tử oxi nặng gấp lần nguyên tử oxi Xác định CTHH hợp chất Bài 3: Hợp chất A chứa nguyên tố Ca, C, O với tỉ lệ 40% canxi, 12% cacbon, 48% oxi khối lượng Tìm CTHH A Bài 4: Tìm CTHH hợp chất sau: a) Muối ăn gồm nguyên tố hóa học Na Cl, Natri chiếm 39,3% theo khối lượng Biết PTK muối ăn gấp 29,25 lần PTK khí hidro 12 b) Một chất lỏng dễ bay hơi, thành phần phân tử có 23,8%C, 5,9%H, 70,3%Cl có PTK 50,5 c) Một hợp chất rắn màu trắng, thành phần phân tử có 40,0%C, 6,7%H, 53,3%O có PTK 180 d) Một hợp chất khí, thành phần có 75%C, 25%H có PTK ½ PTK khí oxi (Nguồn tham khảo Internet) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Sau thời gian vận dụng vào thực tế giảng dạy Trường THCS Mậu Lâm tơi nhận thấy: Kỹ "Tìm cơng thức hóa học hợp chất"của học sinh nhanh hơn, xác hơn, khắc phục tình trạng học sinh không nhận dạng dạng tập dẫn đến lúng túng làm tập, em ngày u thích mơn Hóa Học Những kết đạt bước đầu giúp tự tin, mạnh dạn tiếp tục áp dụng biện pháp cải tiến vào thực tế giảng dạy nhà trường thời gian với hi vọng nâng cao chất lượng giáo dục môn Kết quả, minh chứng tiến học sinh áp dụng biện pháp Từ nhận định ban đầu hiệu biện pháp áp dụng vào thực tế giảng dạy Tôi tiến hành khảo sát lại học sinh lớp năm học 2020 - 2021 "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Kết điều tra sau áp dụng biện pháp "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Số lượng HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém kiểm tra SL % SL % SL % SL % SL % 22, 64, 111 5,4 25 72 7,2 0 Qua khẳng định bước đầu biện pháp có kết tích cực: - Tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi 5,4% tăng 5,4% so với trước áp dụng biện pháp - Tỉ lệ học sinh đạt điểm 22,5% tăng 18,9% so với trước áp dụng biện pháp - Tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình 64,9% tăng 54,1% so với trước áp dụng biện pháp - Tỉ lệ học sinh đạt điểm yếu 7,2% giảm 45,1% so với trước áp dụng biện pháp - Khơng cịn học sinh đạt điểm Với tiến em góp phần nâng cao chất lượng đại trà mơn Hóa Học đồng thời nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: 13 Qua thực nghiệm nhiều năm giảng dạy mơn hố học thấy rằng: Khi truyền đạt nội dung cách giải dành nhiều thời gian cho em luyện tập làm tập tương tự tỷ lệ học sinh có kĩ làm tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" cao so với trước Học sinh có hứng thú với dạng tập đặc biệt học sinh khá, giỏi Với trăn trở qua thực tế nhiều năm giảng dạy tìm hiểu tư liệu tơi rút số cách giải tốn "Tìm cơng thức hóa học hợp chất", định hướng, nhận dạng tìm cách giải cách nhanh để giúp học sinh khơng cịn cảm thấy khó khăn học hoá Để thực tốt đề tài cần có tiết học tự chọn với mức độ bám sát dành cho học sinh trung bình yếu nâng cao dành cho học sinh khá, giỏi đề tài đạt hiệu cao Đề tài áp dụng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đề tài viết áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh nên áp dụng đề tài tuỳ vào đối tượng học sinh giáo viên chọn lọc trường hợp để giảng dạy cho phù hợp Với biện pháp cải tiến tơi hi vọng góp phần nhỏ việc nâng cao hiệu dạy học bộn môn Hóa Học ỏ trường THCS q trình đổi phương pháp dạy học 3.2 Kiến nghị: Cần tổ chức hội thảo khoa học đổi mới, vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học đại Cần tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm dạy học trường bạn Tổ chuyên mơn chun mơn nhà trường tổ chức có hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề để giáo viên trao đổi kinh nghiệm, nâng cao lực dạy học Giáo viên luôn tìm tịi, sáng tạo cách hướng dẫn, kỹ thuật vào tiết dạy phù hợp với nhận thức học sinh Học sinh cần chuẩn bị trước đến lớp, đọc kỹ, làm tập có liên quan Phát huy tính sáng tạo, ham học hỏi, lực thân Trên vài kinh nghiệm nhỏ cá nhân trình tìm vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học vào tiết dạy để đạt hiệu cao Các phương pháp, kĩ thuật đưa mang tính chủ quan tinh thần đổi phương pháp dạy học tơi Rất mong đóng góp ý kiến quý đồng nghiệp cấp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Như Thanh, ngày 02 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Hoài Nam ... học sinh số công thức cần nhớ sử dụng để làm tập hóa học "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" Giáo viên khắc sâu cho học sinh số cơng thức hóa học vận dụng làm tập hóa học tìm cơng thức hóa học hợp. .. Làm cho học sinh tự tin làm tập có hứng thú, lịng u thích học tập mơn Hóa học chương trình THCS 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp giúp học sinh làm tốt dạng tập "Tìm cơng thức hóa học hợp chất" ... em sinh thơng qua giảng lớp, kiểm tra tập nhà học sinh để có biện pháp nhắc nhở em học tập Từ giáo viên xây dựng phương pháp làm tập Hoá học đặc biệt dạng tập tìm cơng thức hóa học hợp chất trường