Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại cho học sinh lớp 7 trường THTHCS đông hoà đông sơn qua tiết sinh hoạt lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT TRƯỜNG TH & THCS ĐƠNG HỊA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH LỚP QUA TIẾT SINH HOẠT LỚP Người thực : Đoàn Thị Thành Chức vụ : Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường TH&THCS Đơng Hịa SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động lên lớp THANH HÓA NĂM 2021 I PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài Bác Hồ kính u nói: “ Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Điều chứng tỏ sinh thời Bác trọng tới trẻ em mong muốn xã hội quan tâm đặc biệt tới trẻ em, mong muốn cho em phát triển tốt đẹp Trên thực tế, Đảng nhà nước ta quan tâm tới trẻ em Trẻ em không “ mầm non Đảng” mà tương lai đất nước: “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Tuy nhiên, thực trạng trẻ em bị bạo hành, bị đối xử, bị xâm hại diễn nhiều đến mức báo động, nạn xâm hại tình dục lứa tuổi học sinh Đây vấn đề nhức nhối ban ngành xã hội, đặc biệt ngành giáo dục bậc phụ huynh Là giáo viên giảng dạy môn Ngữ Văn trường Trung học sở, tơi khơng khỏi lo ngại ln mong muốn làm điều để giúp đỡ em tự tránh xâm hại ngày đe dọa Đó lí tơi chọn đề tài : “Giáo dục kĩ phịng chống xâm hại cho học sinh lớp qua tiết sinh hoạt lớp” Cụ thể đặc biệt ý tới kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho trẻ Mục đích nghiên cứu Thơng qua đề tài này, hi vọng trang bị cho em kiến thức bổ ích kĩ cần thiết để em biết tự bảo vệ bạn bè người thân gặp nạn Giúp em học sinh có tư tưởng mơi trường học tập lành mạnh để phát triển tốt Góp phần đào tạo hệ trẻ thật động, tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống Đối tượng nghiên cứu Để thực đề tài này, nghiên cứu áp dụng em học sinh lớp 7A, Trường Trung học sở Đơng Hịa, độ tuổi 12-13 tuổi, bao gồm 27 em (14 em nam 13 em nữ) Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp khảo sát , thống kê - Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát qua số, số liệu thống kê - Phương pháp gặp gỡ, trao đổi với học sinh thuyết trình, vấn đáp lớp - Phương pháp tái việc qua diễn kịch, đóng vai từ tình thực tế có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phương pháp kiểm tra kết lĩnh hội kiến thức thu nhận kĩ học sinh thông qua thu hoạch việc viết bài, vẽ tranh, kể truyện sau học xong học II PHẦN II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG Cơ sở lý luận Trẻ em đối tượng quan tâm hàng đầu xã hội, đặc biệt vấn đề xâm hại tới quyền sống còn, phát triển trẻ em vấn đề nhức nhối, lo ngại cho người, cấp ngành, ngành giáo dục Trên thực tế trẻ em bị xâm hại đến mức báo động Theo UNICEF: “ Xâm hại – xâm hại tình dục trẻ em hành vi lôi kéo trẻ vào hoạt động liên quan đến tình dục mà trẻ khơng đủ khả (hoặc không hiểu) không đủ tâm để đưa định hành vi hành vi vi phạm đến luật hay giá trị văn hóa sở tại” Thực tế trẻ em bị xâm hại Quốc gia, có Việt Nam trẻ em trai trẻ em gái Vậy làm để em bảo vệ tự bảo vệ khơng có người lớn bên cạnh? Đây vấn đề cần tồn xã hội tìm giải pháp hợp lí, hiệu Trẻ em chủ nhân xã hội tương lai, trụ cột đất nước Làm xã hội phát triển, đất nước phồn thịnh, vững mạnh tệ nạn hủy hoại em đến suy thoái, đồi trụy đạo đức, nhân cách quyền sống còn, quyền phát triển? Mặt khác, bên cạnh gia đình biết quan tâm tới em cịn tồn nhiều ông bố, bà mẹ mải mê lo làm kinh tế phó mặc tự lớn, tự phát triển mà không quan tâm đến việc giáo dục kĩ sống cho trẻ Không biết tạo môi trường phát triển tốt lành cho trẻ, ơng bố bà mẹ bị xã hội du đẩy đến nghiện ngập, cờ bạc, hút trích, sa vào tệ nạn xã hội lơi ruột trở thành nạn nhân Đây thực điều đau xót Thực trạng vấn đề Bảo vệ người, đặc biệt bảo vệ nhân phẩm, tính mạng quyền phát triển trẻ em vấn đề thu hút quan tâm hàng đầu Việt Nam nói riêng, giới nói chung Tuy nhiên vấn đề quyền trẻ em lại bị xâm hại, đặc biệt nạn xâm hại tình dục trẻ em gái Gần Hà Nội bé gái tuổi bị lão hàng xóm dụ dỗ, cho kẹo để xâm hại, hay Vĩnh Long cha ơng nội xâm hại cháu nội, ruột 11 tuổi; chưa hết, Thạch Thành (Thanh Hóa) bé học lớp bị gã sửa xe đạp cổng trường xâm hại; em Nguyễn Nhật Linh tuổi Quốc tịch Việt Nam sinh sống gia đình Nhật Bản bị sát hại đường học về, thủ phạm bị tình nghi xâm hại tình dục em tên hội trưởng hội phụ huynh làm cơng việc tình nguyện giám sát học sinh trường ; thầy giáo lạm dụng gần gũi để xâm hại học sinh nữ tới mức có thai, Hàng loạt vụ việc đau lịng xảy gióng lên hồi chuông báo động cho an nguy em Rõ ràng, em bị đe dọa, gặp nguy hiểm gia đình, trường học mơi trường sống Việc tun truyền giáo dục cho em kỹ phòng chống xâm hại tình dục để bảo vệ điều vơ cần thiết Nó giúp em biết cách tự vệ đâu, Tuy vậy, vấn đề lại chưa dạy học cách thức hay tuyên truyền thường xuyên Thậm chí, vấn đề nhạy cảm nên thường bị lảng tránh, bỏ qua, quan tâm ý Nhiều nhà trường không triển khai triển khai mang tính chất hình thức, đối phó.Vì học sinh khơng có nhận thức rõ ràng nghiêm trọng tệ nạn này, từ khơng có cho kĩ phịng tránh Ở nhiều trường học, nhiều lớp học tồn việc học sinh bị xâm hại từ bạn khác giới học sinh bị xâm hại chưa biết cách để bảo vệ thân mà biết im lặng Thiết nghĩ thay tiết sinh hoạt, nhận xét lớp cuối tuần thường gây mệt mỏi, áp lực khơ khan, mang tính máy móc, ngun tắc học sinh, giáo viên nên lồng ghép sáng tạo sinh hoạt thành dạy kĩ sống hữu ích như: Giáo dục kĩ phịng chống xâm hại cho trẻ Vừa dạy kĩ sống vừa giáo viên hỗ trợ tâm lí cho em, chắn hiệu giáo dục cao Học sinh lớp 7, đặc biệt trẻ em gái lứa tuổi bắt đầu phát triển tâm sinh lý dậy Các em bắt đầu có kinh nguyệt khơng có hiểu biết sức khỏe sinh sản hậu thật khó lường Vì vậy, đối tượng cần đặc biệt quan tâm chăm sóc tồn diện học tập, sức khỏe thể chất tinh thần Thế khơng phải gia đình hiểu làm tốt vấn đề Trên thực tế nhiều trẻ em bị xâm hại tình dục làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, tinh thần sống Điển năm học 2019 – 2020, em Nguyễn Thị Ngọc Ly lớp 8A - Trường Tiểu học Trung Học sở Đơng Hịa thiếu hiểu biết sức khỏe sinh sản kĩ phịng chống xâm hại tình dục nên bị kẻ xấu xâm hại có thai 13 tuổi Điều đáng nói em sợ sệt, giấu giếm không chia sẻ cô giáo chủ nhiệm hay bố mẹ người thân nên phát thai tháng, muộn để tư vấn giải hợp lí cho em Em phải nghỉ học để sinh tuổi trẻ con, chưa sẵn sàng cho việc làm mẹ, làm người lớn Chưa nói đến sống em bị xáo trộn mà thể em chưa phát triển hoàn thiện ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm sinh lí, khó có điều tốt đẹp Thật đáng đau lòng! Một số trường hợp khác, em có quan hệ giới hạn với bạn khác giới tâm trạng hoang mang lo lắng đến mức nhãng học hành, chí bỏ học Các em không dám chia sẻ sợ lộ bí mật, sợ bị chê cười, mắng, phạt Chưa kể, lứa tuổi em phát triển tâm sinh lý nên có tị mị muốn khám phá thể bạn khác giới nên em thích trêu trọc bạn khác giới Các em nam thường có hành vi đụng chạm vào thể bạn gái lớp Thái hơn, lớp em có biểu sờ vào vùng nhạy cảm bạn gái, có vài em, có nhóm em nam tham gia Qua thực tế điều tra dịp đầu năm học 2020 2021 lớp 7A dạy, em học sinh nữ đề thú nhận có 2-3 lần bị em nam sờ vào vùng nhạy cảm : bóp vú, sờ mơng, sờ vào vùng dưới,… Các em nữ thường sợ điều khơng dám mách bạn nam dọa nạt khơng cho nói Đứng trước thực trạng đó, thân giáo viên dạy em không khỏi khơng đau lịng muốn tìm cách để hạn chế, loại bỏ mối lo sợ tạo điều kiện cho em hồn nhiên vui chơi học hành phát triển khỏe mạnh Năm học 2017 - 2018, Khi tơi cịn dạy học Trường Trung học sở Đông Yên chủ nhiệm lớp 6A Tôi nghiên cứu vấn đề thử áp dụng vào dạy cho em tiết sinh hoạt lớp Điều đáng ghi nhận em ý tiếp thu trao đổi cởi mở vấn đề tế nhị việc bị xâm hại thấy bạn khác bị xâm hại Qua dạy tôi, em ý thức mức nghiêm trọng việc bị xâm hại trang bị cho kiến thức, kĩ cần thiết để phịng tránh bị xâm hại sống Đến năm học 2019 – 2020 phân công giảng dạy trường Tiểu học Trung học sở Đông Hòa Chứng kiến cảnh học sinh lớp mang, thực trạng học sinh nam xâm hại học sinh nữ định nghiên cứu vấn đề sâu áp dụng vào tuyên truyền giáo dục em nhằm tránh gặp lại chuyện đau lòng, đáng tiếc xảy Năm học này, phân công chủ nhiệm lớp 7A giảng dạy môn Ngữ văn khối lớp 6,7,8 Qua tìm hiểu khảo sát thực tế tơi nhận thấy : Đơng Hịa xã nơng, hầu hết người dân nơi sống nghề làm ruộng Học sinh em ngây thơ, hồn nhiên chăm ngoan Tuy nhiên, kinh tế nghèo nên nhiều phụ huynh gửi cho ơng bà nội ngoại làm ăn xa Các em đến tuổi dậy gặp nhiều khủng hoảng tâm sinh lý khơng giải thích, quan tâm kịp thời Chưa kể địa bàn xã xuất tệ nạn xã hội trộm cắp, nghiện hút chí tụ điểm quán Karaoke có sử dụng chất kích thích có đối tượng học sinh tham gia Các em dễ bị dụ dỗ, lôi kéo, sa ngã, bị lạm dụng Các trang mạng xã hội tràn lan hình ảnh video khơng lành mạnh kích thích trí tị mị tuổi lớn Phụ huynh lại khơng kiểm sốt em sử dụng điện thoại Thời gian nghỉ dịch kéo dài, em dễ bị lôi kéo vào tệ nạn Nếu khơng giáo dục, kiểm sốt, ngăn chặn kịp thời gây hậu khơn lường Vì vậy, định lồng ghép giáo dục kĩ sống vào tiết sinh hoạt lớp để nhằm tuyên truyền cho em nắm kiến thức hữu ích, kịp thời với thực tế Những mong em có kĩ sống thiết thực ứng phó với phức tạp, khôn lường môi trường sống Bảo vệ thân em tốt Mặt khác, mục tiêu giáo dục bên cạnh giáo dục kiến thức cho em học sinh cần đặc biệt quan tâm trọng tới giáo dục kĩ sống để em biết tự xử lí tình xảy sống Giúp em biết bảo vệ cách chủ động, tích cực, tự tin Ở lớp, học sinh lớp học tất môn học nhằm hình thành phát triển đầy đủ đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống cần thiết theo đặc thù môn Tuy nhiên, chưa có mơn học cụ thể đề cập tới kĩ phịng chống xâm hại tình dục cho trẻ lớp Giáo viên thường phải lồng ghép, tích hợp giảng lúc trị chuyện trao đổi với em ngồi học Vì vậy, hiệu khơng cao, học sinh khơng hiểu cách hệ thống, chi tiết Kết em bị xâm hại có nguy bị xâm hại cao, nhiều em gái bị biến hành nạn nhân nạn xâm hại tình dục gia đình trường học khiến em vô hoang mang, lo lắng Là học sinh nơng thơn, em thường rụt rè, cởi mở, thiếu tự tin nên gặp tình xấu thường giấu kín âm thầm chịu đựng khơng dám tố cáo kẻ xâm hại Kể phụ huynh em im lặng sợ ảnh hưởng đến danh dự tương lai sau em Cách nghĩ thói quen khiến em dễ bị xâm hại chịu thiệt thòi Thiết nghĩ, cần xác định nhiệm vụ, trách nhiệm người thầy để đưa vấn đề vào nhà trường dạy dỗ, tuyên truyền giáo dục, hình thành kĩ tự vệ cho học sinh Các em lớp bỡ ngỡ chưa có kĩ sống cần thiết như: Kĩ nhận thức, kĩ kiểm soát, kĩ định, kĩ hợp tác, kĩ tìm kiếm hỗ trợ, đa phần em cịn rụt rè, thụ động, khơng ứng phó kịp thời với tình khó lường xảy sống hàng ngày Đây lí khiến em dễ bị kẻ xấu lợi dụng, dụ dỗ bị xâm hại Trên vấn đề đặt làm băn khoăn, trăn trở người thầy, người chúng tơi Vì tơi định nghiên cứu ứng dụng vào giảng dạy đề tài Hi vọng cung cấp cho em hiểu rằng: Ngồi kiến thức phổ thơng, học sinh cần có thêm kĩ sống đề cập viết để giúp em tránh xa tệ nạn xâm hại hội nhập với xã hội cách chủ động, tự tin, phát triển lành mạnh III PHẦN III : CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ Các giải pháp - Giải pháp thứ : Tìm hiểu tâm lí lứa tuổi học sinh lớp để nắm bắt nhu cầu tâm lí, tình cảm em Ở độ tuổi này, nhận thấy em phát triển tâm lí tuổi dậy Các em tị mò muốn khám phá thân nhu cầu kết bạn cao Các em mong muốn quan tâm chia sẻ bạn bè đánh giá cao thầy cô hay bố mẹ Đây tuổi mà em có rung động đầu đời với bạn khác giới đẫn đến em ngộ nhận tình u Vì em dễ bị sa ngã, dễ bị hư hỏng khơng có dám sát răn đe người lớn Tôi đặc biệt trọng tới biểu học sinh lớp để có cách uốn nắn, chấn chỉnh kịp thời Chẳng hạn thấy em nhãng học hành, không ý đến lời thầy cô mà ý nhiều đến hình thức thân Các em thích làm dáng bắt đầu thay đổi cách ăn mặc, chải chuốt thích tụ tập chới bời theo cặp, theo nhóm, có số em lo buồn, hoang mang… Tôi gặp riêng em để trao đổi, phân tích cho em thay đổi tâm sinh lý lứa tuổi Quan trọng làm cho em hiểu phát triển tâm lí thân tất yếu giữ tâm hồn, sáng , tình bạn đẹp, khơng vượt q giới hạn cho phép Giáo viên phải tạo gần gũi, thân mật với học trò, nghĩa làm bạn để em tin tưởng Lắng nghe em tâm giải pháp hiệu để nắm bắt tâm lí lứa tuổi mà vấn đề mà em gặp phải - Giải pháp thứ : Tìm hiểu thực tế hồn cảnh sống mơi trường sống đối tượng học sinh Trong tập thể lớp, em có hồn cảnh mơi trường sống khác nên tính cách, tâm lí phát triển khác Nhiều em thích bạo lực với bố mẹ suốt ngày đánh chửi nhau, số em khác thích u thương, tình cảm bố mẹ chia tay phaỉ với ơng bà, có em lại gan lì, cứng cỏi sớm phải tự lập, tự bươn trải,… Nếu khơng nắm bắt hồn cảnh gia đình cụ thể em, thầy khơng có nhìn cảm thơng, chia sẻ khó giáo dục em hiểu nghe theo điều mà thầy cô muốn tốt cho em Khi ấy, cố gắng thầy khơng có hiệu - Giải pháp thứ : Tìm hiểu xâm hại tình dục thiết kế thành nội dung dạy tiết sinh hoạt lớp Đây giải pháp chính, trọng tâm mà tơi đưa áp dụng vào thực tế giảng dạy tiết sinh hoạt lớp cuối tuần ( Cụ thể phần dự án dạy học) Áp dụng giải pháp vào thực tế Để thực đề tài này, thử nghiên cứu đưa vào giảng dạy tiết sinh hoạt lớp vào thứ cuối tuần Cụ thể thực tiết dạy sau: A.Tên dự án dạy học Giáo dục kĩ phòng chống xâm hại cho học sinh lớp qua tiết sinh hoạt lớp B Mục tiêu dạy học 1.Về kiến thức: - Hiểu số kiến thức xâm hại tình dục - Ghi nhớ số kiến thức quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ công dân đối tượng xâm hại bị xâm hại tình dục - Hiểu hậu xâm hại tình dục - Hậu trẻ bị xâm hại - Đề xuất biện pháp mà thân, gia đình người xung quanh cần thực để tự trang bị kiến thức sức khỏe giới tính tự bảo vệ bạn bè khỏi xâm hại tình dục Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sách giáo khoa, tài liệu có liên qua đến xâm hại tình dục - Rèn luyện kĩ hợp tác, ứng xử, phản hồi lắng nghe tích cực - Biết nhận diện biểu xâm hại tình dục từ biết bảo vệ thân bạn bè trước nguy bị xâm hại - Giúp đỡ người bị xâm hại biết qui trình khiếu nại, tố cáo Về thái độ: - Ý thức việc cần thiết phải trang bị hiểu biết cho thân để bảo vệ khỏi xâm hại - Tích cực tuyên truyền để người phòng tránh hiểu rõ kiến thức pháp luật có liên quan - Giúp đỡ bạn nạn nhân bị xâm hại tình dục hịa nhập cộng đồng Khơng miệt thị, xa lánh hay có cách nghĩ khơng tốt người bị xâm hại Đối tượng dạy học bài: Học sinh lớp 7A, số lượng 27 em Các em bắt đầu tuổi dậy thì, lứa tuổi đáng lo ngại em chưa có kiến thức cần thiết giới tính cách bảo vệ thân Tích hợp liên mơn: + Mơn Giáo dục thể chất : Một thể khỏe mạnh khỏe sức lực lành mạnh tinh thần + Mơn Sinh học: Giới tính giải phẫu sinh lí người, phận thể + Môn Giáo dục công dân: Hiểu biết pháp luật quyền bảo vệ chăm sóc trẻ em, quyền bất khả xâm phạm, quyền tố tụng bị xâm hại, + Môn Mĩ Thuật: Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ trẻ em chống bị xâm hại, + Mơn Tin học: Tìm hiểu pháp luật, thu thập thơng tin, hình ảnh Intenet để nắm thật mức độ nghiêm trọng trẻ em bị xâm hại tình dục C Thiết bị dạy học: Giáo án máy chiếu (Tranh ảnh, video có nội dung liên quan) D Hoạt động dạy học tiến trình dạy học - Bài dạy đảm bảo đủ kiến thức kĩ Nội dung dạy xây dựng soạn bám sát lực mức độ nhận thức học sinh - Nội dung dạy theo hoạt động dạy học trình bày đủ bước lên lớp mà giáo án chuẩn bị Bằng phương pháp kĩ thuật dạy học vận dụng áp dụng đối tượng học sinh từ việc đặt câu hỏi từ phát gợi mở đến câu hỏi tưởng tượng để phát huy tính tích cực học sinh Từ em biết liên tưởng, nhận xét đánh giá để khai thác dạy theo mục tiêu Đặc biệt câu hỏi tích hợp để vận dụng liên mơn học từ học sinh vận dụng sống thực tế mà em sống Như hướng em đến với ChânThiện – Mĩ - Việc kiểm tra đánh giá học sinh thông qua học cách đặt câu hỏi để em trả lời nhận xét đánh giá cho từ tơi rút nhận xét cuối qua bình giảng để khắc sâu kiến thức cho em * Tóm tắt nội dung phần nội dung học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu sau: - Hoạt động 1: GV giới thiệu vào bài: ( Tích hợp mơn Tin học, Sinh học Giáo dục công dân) - Hoạt động 2: Nội dung dạy: ( Tích hợp mơn Sinh học, môn Giáo dục công dân, môn Thể dục) - Hoạt động 3: Tổng kết: (Tích hợp mơn GDCD luật bảo vệ trẻ em) - Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà Dưới soạn đã chuẩn bị đã áp dụng vào thực tế giờ dạy: I Hoạt động 1: Hoạt động khởi động - Ổn định tổ chức, giới thiệu - Lớp dạy: Lớp 7A Sỉ số: 27 em (13 em gái 14 em trai) - Thời gian dạy: tiết (45 phút) - dạy vào sinh hoạt lớp cuối tuần - Giới thiệu (tích hợp mơn Tin học, môn Giáo dục công dân, môn Giáo dục thể chất) Các em thân mến! Tình trạng xâm hại tình dục trẻ em đã, vấn đề đáng báo động gây bao lo ngại cho thầy giáo, phụ huynh em toàn xã hội Theo tống kê Ủy ban dân số quyền chăm sóc bảo vệ trẻ em cho biết: Tình trạng xâm hại tình dục năm gần xảy mức đáng báo động Từ năm 2015 đến năm 2020 tòa án cấp đưa xét xử theo thủ tục sơ thẩm 10.772 vụ với 12.265 bị cáo Trong hiếp dâm 6.276 vụ với 5759 bị cáo tội hiếp dâm trẻ em Nghiêm trọng nghi phạm vụ xâm hại tình dục trẻ em lại người thân quen chí có vụ cha ông nội hiếp dâm cháu gái 12 tuổi, Lão già 79 tuổi hiếp dâm bé gái tuổi hàng xóm Chân dung kẻ yêu râu xanh Vậy xâm hại tình dục gì? Ai nạn nhân hậu nào? Làm để em phát triển, học tập vui chơi lành mạnh? Tiết sinh hoạt lớp hôm cô em tìm hiểu vấn đề II Hoạt động 2: Nội dung học Thế xâm hại trẻ em ? GV nêu câu hỏi: Thế xâm hại tình dục trẻ em ? GV gọi vài HS trả lời, sau GV chốt khái niệm: "Xâm hại – xâm hại tình dục trẻ em hành vi lôi kéo trẻ em vào hoạt động liên quan đến thân thể mà trẻ không đủ khả không hiểu, không đủ tâm để đưa định hành vi hành vi vi phạm đến luật pháp hay giá trị văn hóa hay cộng đồng sở tại” ( Theo UNICEF) Ngoài xâm hại trẻ em hiểu nào? GV để HS trình bày cách hiểu mình, bạn khác tranh luận GV chuẩn xác : Ngoài xâm hại trẻ em hiểu lạm dụng quyền lực lợi dụng tin tưởng trẻ để lôi kéo trẻ vào hoạt động tình dục Xâm hại trẻ em hiểu xâm hại tình dục trẻ em bao gồm tất hành vi xâm hại có tiếp xúc hay hành vi xâm hại không tiếp xúc Xâm hại tình dục trẻ em bao gồm sản xuất hình ảnh, video có tính chất xâm hại trẻ em, ép buộc trẻ em xem hay tham gia hoạt động tình dục với trẻ em khác với người lớn Hậu xâm hại - xâm hại tình dục ? Theo em xâm hại tình dục để lại hậu gì? HS trả lời, GV chiếu video minh họa tác hại cho em xem chuẩn xác:( video bao gồm hình ảnh thơng tin nạn nhân trẻ em bị xâm hại tình dục chí nạn nhân chết cách ám ảnh, đau lòng) Trẻ em người độ tuổi phát triển chưa hoàn thiện mặt thể chất tâm sinh lý Vì trẻ em bị xâm xâm hại tình dục dẫn đến hậu nghiêm trọng lâu dài cho em, gia đình xã hội - Trước hết tổn thương tinh thần ảnh hưởng tương lai tới 83,4 % Trẻ dễ bị mặc cảm, phát triển khơng bình thường tới 65,7 % Trẻ khó hịa nhập với xã hội tới 55, % - Tổn thương sức khỏe: Tổn thương sức khỏe, thể chất chiếm 69,1 % Nguy mắc bệnh viêm nhiễm, bệnh xã hội cao Nguy vô sinh bệnh tâm lý khác trầm cảm, tâm thần - Trẻ bị xâm hại tình dục bị ảnh hưởng tâm lý suốt đời - Một số em phải sinh bất đắc dĩ độ tuổi lớp 6,7,… - Nhiều khả bị giết hại Nỗi đau đứa trẻ mang bầu GV bình : Các em thấy đấy, xâm hại tình dục để lại hậu khôn lường cho nạn nhân, đặc biệt trẻ em Gần tương lai em sụp đổ không may bị kẻ xấu xâm hại Chưa kể đến em bị mạng hành vi đồi bại Vậy có bao giờ em tự hỏi yêu râu xanh kẻ nào? hành vi, biểu chúng sao? Theo dõi phần em có câu trả lời Đối tượng xâm hại tình dục người bị xâm hại tình dục ai? ( GV nêu câu hỏi để em thảo luận trả lời sau cung cấp thông tin đã sưu tầm từ thực tế điều tra lớp học, trường học qua mạng Internet, tivi, báo, đài) - Đối tượng: Hầu hết nam giới, người lạ, người quen người thân, chí bạn bạn học lớp, trường: GV chiếu hình ảnh minh họa đối tượng xâm hại tình dục 10 Có thể người thân quen ( Lão hàng xóm 81 tuổi xâm hại trẻ tuổi cạnh nhà mình) Có thể người ruột thịt gia đình: Ơng nội bố đẻ xâm hại gái 11 tuổi Sóc Trăng GV: Vậy người bị xâm hại tình dục ai? ( HS trả lời, giáo viên nhấn mạnh:) - Người bị xâm hại tình dục: bao gồm trẻ em nam trẻ em nữ Theo thống kê Hiệp hội quốc gia chống bạo hành trẻ em thông báo bé gái bị xâm hại bé, bé trai có bé bị xâm hại Hình ảnh bé gái lớp bị xâm hại dẫn đến mang bầu 11 GV: Đây số liệu thống kê hình ảnh gióng lên hồi chng cảnh báo tới chúng ta? ( Trẻ em bị đe dọa nạn nhân việc xâm hại tình dục đến mức đáng báo động) GV: Khơng trẻ em gái mà trẻ em trai bị xâm hại, quấy rối (GV chiếu hình ảnh dẫn chứng) Hìn h ảnh diễn viên Minh Béo bị tịa án California xử tội xâm hại tình dục trẻ em nam 14 tuổi Hình thức thực GV: Các em có biết kẻ yêu râu xanh thực hành vi hình thức khơng? GVchiếu HS xem hai thơng tin bên : HS trả lời GV chuẩn xác: 12 Để thực hành vi xâm hại tình dục trẻ em đối tượng phạm tội sử dụng hình thức: - Hình thức thứ đụng chạm: Người khác sờ mó bắt em sờ mó vùng kín sau thực hành vi giao cấu (GV minh họa vùng kín thể cho học sinh biết: ngực, mơng, phận sinh dục – Đây cịn gọi khu vực đồ tắm) - Hình thức thứ hai nói: Kẻ xâm hại tình dục nói với em quan hệ tình dục bắt em xem clip, video khiêu dâm làm theo Cụ thể vụ án ông nội bố đẻ Vĩnh Long uống rượu say bắt cháu gái (con gái 11 tuổi) uống thuốc kích dục nhiều lần để ơng nội cha ruột thực hành vi đồi trụy GV : Vậy em có biết mức phạt kẻ xâm hại tình dục trẻ em khơng? mời em tìm hiểu luật pháp tích hợp thêm mơn Giáo dục cơng dân Mức phạt kẻ xâm hại tình dục GV chiếu video xử phạt tội phạm dâm tòa án yêu cầu học sinh nói thêm mức phạt mà em nắm Luật hình năm 2015 có điều từ điều 142 đến 147 qui định mức phạt thấp tội xâm hại tình dục trẻ em tháng đến ba năm Mức cao chung thân đến tử hình Chân dung Phạm Văn Duy ( Đăklăc) hiếp dâm sát hại bé gái tuổi bị tòa xử phạt lĩnh án tử hình GV chuyển : Các em ạ, thời gian gần có nhiều vụ án hiếp dâm nghiêm trọng xảy nước Nguy hiểm hơn, em bị người thân ruột thịt xâm hại Tiếc nhiều lí mà em cịn giấu hiểu biết mơ hồ hay sợ sệt nên em trở thành nạn nhân đáng thương với hậu khôn lường suốt đời Vậy em cần làm để bảo vệ bảo vệ nạn nhân xung quanh? Mời em ghi nhớ kĩ sau nhé? Các kĩ phòng chống xâm hại cho em - Kĩ lựa chọn mặc trang phục phù hợp, đồ lót phù hợp, nơi mặc đồ lót vùng kín - Kĩ khơng: Khơng có quyền chạm vào vùng kín khơng nên chạm vào vùng kín người khác 13 - Kĩ tránh xa, cảnh giác kẻ lạ mặt : Khơng nhận q, nói chuyện với kẻ lạ mặt dù người có biết rõ tên, tuổi, số điện thoại bố mẹ nhà em - Kĩ tránh xa nơi nguy hiểm: Khơng Khơng ngồi trời tối Nếu đến nhà hàng xóm người quen phải thông báo với ông bà bố mẹ - Kĩ thơng báo: Cần nói với bố mẹ người thân hành vi người khác kể người thân em em khơng thích Như bố mẹ người thân bảo vệ em - Kĩ thoát thân: Nếu bị xâm hại tìm hội sơ hở kẻ xấu để chạy thoát la lớn chạy thật nhanh để trốn thoát Ghi nhớ số điện thoại cần thiết gia đình, bố mẹ, cảnh sát 113, tổng đài hỗ trợ trẻ em 19001567 trực 24/24 tất ngày GV cho hai em HS đóng vai kẻ xấu có hành vi bất thường phản ứng bạn học sinh nữ Các bạn lớp theo dõi nhận xét( Hành vi bạn nam có bất thường, em mơ lại lời nhận xét: Đó có phải dấu hiệu xâm hại tình dục khơng? Bạn nữ hành xử nào? cách hành xử có khơng?) - Minh họa tình huống: Bạn nam đuổi theo bạn nữ ngã sờ soạng phận thể Bạn nữ cố vùng chạy kêu cứu, cố chạy thân GV: Đó dấu hiệu xâm hại tình dục, bạn nữ làm 14 Các bạn lớp dựng tình huốg Những việc cần làm chẳng may em bị xâm hại: GV hỏi: Nếu chẳng may em bị bạn lớp, trường kẻ xấu xâm hại, em cần làm sau đó? HS trả lời, Gv chuẩn xác: - Đẩy kẻ xấu xa, khơng họ có hội động vào thân thể - Đứng dậy, chạy thật nhanh tới chỗ có nhiều người la hét để nhiều người biết giúp đỡ - Kêu cứu, la hoán để giúp đỡ - Phải nói với người lớn, người thân gia đình, thầy giao để có biện pháp kip thời can thiệp, giúp đỡ III Hoạt động Tổng kết học - GV cho HS lên bảng thâu tóm lại học nhắc bạn ghi nhớ học để viết thu hoạch - GV nhấn mạnh lại nội dung học - kĩ cần nhớ 15 IV Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - BT1 Trong thời gian qua, em có hành vi xâm hại tình dục bạn khác giới khơng ? em có bị bạn khác giới ( hay đó) xâm hại khiến em hoang mang lo sợ mà chưa dám nói với khơng? Hãy tường trình lại việc cách tâm với viết thư tay cho Cơ hứa giúp em giải việc cách bí mật để em yên tâm học tập sinh hoạt bạn khác - BT2 GV khuyến khích học sinh thực hành vẽ tranh, viết hiệu, sáng tác kịch, tình nói xâm hại tình dục trẻ em để tuyên truyền rộng rãi vấn đề cho bạn khác hiểu có kĩ phòng tránh ( Bài thu hoạch) IV PHẦN IV: HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau thời gian vừa nghiên cứu vừa áp dụng vào thực tế công tác chủ nhiệm, nhận thấy đề tài bước đầu thu lại kết khả thi sau: - Ý nghĩa đề tài với cơng tác: Có thể nói từ thực tiễn tìm hiểu vận dụng đề tài giúp tơi có cách làm giải pháp hiệu việc giáo dục kĩ phịng chống xâm hại cho học sinh Đây khơng phải việc làm trước mắt mang tính hình thức mà trình lâu dài, xuyên suốt tất phương diện, lĩnh vực để giáo dục em phát triển cách toàn diện, đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Mọi kĩ sống, kĩ ứng xử, kĩ nhận thức, với bạn bè, với người, với nhà trường, với gia đình, xã hội Tương lai đất nước sau phụ thuộc lớn vào trình tự ý thức học tập em hôm Phụ thuộc vào tâm huyết trách nhiệm thầy cô việc chăm sóc dạy dỗ em lúc, nơi nên nhân rộng toàn thể cộng đồng xã hội Đừng để thân thể tâm sinh lí em bị xâm hại, tổn thương điểu ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe tương lai em - Về phía giáo viên: Sau thăm dò, trao đổi ý kiến với giáoviên chủ nhiệm, giáo viên môn khối lớp 7, giáo viên Tổng phụ trách thực tế thông qua tiết sinh hoạt lớp cho thấy: Các thầy khối lớp nói riêng, tồn trường nói chung quan tâm đến việc vận dụng biện pháp để nâng cao ý thức, kĩ phòng chống 16 xâm hại, bảo vệ thân thể cho em Mỗi thầy tình nguyện làm tư vấn cho học sinh em cần tâm sự, sẻ chia Mối quan hệ thầy với học sinh thân thiện Việc vận dụng tốt kĩ giúp bảo vệ tốt em tránh tai họa đáng tiếc sống Từ đó, em phát triển lành mạnh hơn, tốt đẹp Đó điều mà chúng tơi mong muốn tâm làm hoạt động Đây hoạt động lên lớp mang tính thiết thực, hữu ích nên thầy đánh giá cao hưởng ứng tham gia sôi - Về phía nhà trường: Rất tán thành với hoạt động ý nghĩa nên ban gIám hiệu tạo điều kiện đề xuất nhân rộng khối lớp khơng riêng lớp 7A - Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh vui mừng phần yên tâm thấy em thầy trang bị kiến thức bổ ích kĩ sống cần thiết - Về phía học sinh: Sau theo dõi thực tế, tham gia trải nghiệm với em hoạt động, trao đổi với học sinh giáo viên khối nhận thấy: Các em thấy quan tâm hơn, trở nên thân thiết gần gũi với thầy cô, bạn bè nhiều Một số học sinh nữ cịn viết thư tay cho tơi tố cáo em bị học sinh nam trêu chọc, sờ vào vùng kín nhiều lần em sợn khơng dám mách Một số em khác mạnh dạn bày tỏ tâm tư, tình cảm qua viết, tường trình, cam kết, băng zôn, hiệu, biểu ngữ, tiểu phẩm, kịch bản, lên án xâm hại tình dục cảnh giác với nạn xâm hại tình dục trẻ em Các em thẳng thắn trao đổi quan điểm kĩ cá nhân cách xử lí tình bị kẻ xấu xâm hại Đặc biệt em tỏ thái độ gay gắt kiên lên án, đấu tranh, tố cáo đòi xử phạt kẻ xấu thực hành vi xâm hại tình dục gây hậu nghiêm trọng cho trẻ… Đây hoạt động, việc làm ý nghĩa có tính giáo dục cao chứng tỏ phần sáng kiến thân đưa áp dụng có hiệu khối lớp toàn thể học sinh nhà trường Thiết nghĩ, giáo viên áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm, công tác giáo dục học sinh vào tiết sinh hoạt lớp, tiết ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp em có kĩ cần thiết, ý nghĩa để ứng phó với tình sống mà em gặp phải Hãy tạo cho em có thể khỏe mạnh, tâm hồn sáng để em tự tin bước vào đời xây dựng nhữ ng ước mơ tươi đẹp Điều phụ thuộc nhiều vào kiên thức, kĩ mà cô hôm dạy dỗ, giáo dục cho em * Một số sản phẩm em sau tiếp thu học làm thu hoạch: - Sản phẩm thu hoạchcủa nhóm 1- Lớp 7A: ( Sơn, Mai, Trang, Thảo, An) 17 Tên tranh: Xin hãy tôn trọng thể chúng em - Sản phẩm thu hoạchcủa nhóm 2- Lớp 7A: ( Nam, Thu, Nguyên, Tân, Hà) Tên tranh: Đừng để trẻ em nhà - Sản phẩm thu hoạch em Nguyễn Thị Quỳnh lớp 7A XIN ĐỪNG ĐÁNH CẮP TUỔI THƠ CON Con hàng ngày tới trường Hồn nhiên cỏ, Vô tư gió, Tiếng cười vang Nhưng tai ương đuổi theo, Con hay để tránh Tuổi thơ trắng, Nay hoen ố đâu ? Hỡi tên râu xanh, Hỡi kẻ đồi bại Còn bé gái Mất tuổi thơ ? 18 Con muốn có nụ cười, Hồn nhiên cỏ, Vơ tư gió, Nhưng niềm đau… Rồi mai nữa…Ngày sau Khi nguôi ? Xin cho điều ước Trả lại tuổi thơ xưa ! Nguyễn Quỳnh Ngồi tranh, thơ, hiệu cịn số sáng tác kịch em tự biên tự diễn có tính tun truyền cổ động cao Giáo viên thu bài, chọn lọc, chấm nhận xét thảo luận trước lớp vào tiết sinh hoạt cuối tuần Những thu hoạch có chất lượng, phản ánh vấn đề xâm hại trẻ em có tính tun truyền cao treo phòng Đội để khối lớp tham khảo học tập Giáo viên nhận xét kĩ tham gia hoạt động lên lớp cho học sinh để cuối kì học, cuối năm học nhận xét đánh giá chung Các em hào hứng trước sản phẩm tham gia sơi nổi, có chất lượng Đặc biệt, qua thu hoạch em mạnh dạn kể việc bị xâm hại giáo viên tùy theo mức độ việc mà động viên chia sẻ học sinh Mặt khác, thông báo với phụ huynh học sinh bị tố có hành vi xâm hại bạn nữ, yêu cầu học sinh gia đình viết cam kết khơng tái phạm ( Vì lí giữ bí mật cho học sinh mà không tiện nêu rõ họ tên học sinh nội dung tường trình,bản cam kết đây) Những việc làm hạn chế hẳn việc học sinh xâm hại tình dục bạn khác giới nhà trường lớp học Ở năm học 2020 -2021 khơng cịn thấy có học sinh phải nghỉ học nhà mang bầu, bỏ học mặc cảm bị xâm hại năm học trước Cho thấy em có kĩ cần thiết để thân không bị xâm hại Đây điều đáng mừng với em học sinh, giáo viên, nhà trường đặc biệt bậc phụ huynh Chứng tỏ kỹ mà áp dụng cho em hiệu V PHẦN V: PHẠM VI ÁP DỤNG - KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Phạm vi áp dụng Sáng kiến áp dụng Trường Tiểu học Trung học sở Đơng Hịa Các đồng nghiệp, giáo viên, phụ huynh nhà trường đánh giá cao tính thiết thực cần thiết, cấp bách vấn đề mà sáng kiến đưa Riêng em học sinh trang bị kĩ để ứng phó linh hoạt xử lí gặp tình xâm hại Ngồi ra, sáng kiến cịn áp dụng hiệu Trường Tiểu học Trung học sở Đông n, tơi cơng tác đơn vị ( trước năm 2018) đưa vào giảng dạy cho em Qua thực tế khảo sát, đơn vị trường đến tiếp tục tuyên truyền kĩ phịng chống xâm hại mà tơi nêu cho học sinh sinh hoạt lớp, chào cờ, hay buổi sinh hoạt lên lớp Các em học sinh hiểu rõ nguy hại việc xâm hại tình dục Vì vậy, 19 em có ý thức phịng tránh cao Trên thực tế khơng cịn có học sinh phải nghỉ học nhà mang bầu, bỏ học mặc cảm bị xâm hại nhiều năm gần Các em học tập vui chơi lành mạng, khơng có tượng xâm hại thân thể bạn khác giới trường học khác Kiến nghị đề xuất Xâm hại tình dục trẻ em vấn đề nhức nhối toàn xã hội, ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển trẻ em Việt Nam giới Sau trẻ bị xâm hại tình dục để lại vết sẹo tâm hồn trấn thương tâm lý gây ám ảnh kinh hoàng suốt đời chí tử vong Vì giáo viên cần xem vấn đề nghiêm trọng lồng ghép vào tiết hoạt động lên lớp tiết sinh hoạt lớp cuối tuần để giáo dục truyên tryền cho em kĩ cần thiết Có mong em hạn chế tránh điều đáng tiếc xảy sống Mỗi thầy cô giáo cần phải: - Xem nghĩa vụ, trách nhiệm thân để chủ động giáo dục em học, học theo hướng tích hợp - Nhà trường nên thường xuyên tổ chức buổi ngoại khóa nhiều hình thức khác để học sinh tham gia tun truyền phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Từ giúp em cộng đồng nâng cao nhận thức vấn đề - Giáo viên nên gần gũi, thân thiện, lắng nghe ý kiến em chia sẻ với em điều thầm kín Nếu giáo viên nên làm bạn em để nắm bắt tâm sinh lí vấn đề mà em gặp phải - Triển khai sử dụng hiệu hoạt động việc thăm dò ý kiến, thẩm vấn học đường để em học sinh có nhiều hội chia sẻ vấn đề muốn nói - Mỗi trường nên có giáo viên phụ trách tâm lí để giải băn khoăn, thắc mắc tâm lí tuổi lớn cho em Lập hịm thư kín mang tên : « Điều em muốn nói » để em kín đáo chia sẻ vấn đề vướng mắc, chí bị xâm hại, bị quấy rối để thầy phân cơng có trách nhiệm kịp thời giải cho em Tránh để xảy hậu khôn lường, đáng tiếc Do viết suy nghĩ cách làm cá nhân tơi khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong bạn bè đồng nghiệp góp ý để đề tài hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi cam đoan đề tài viết qua thực tế giáng dạy thân, không chép, coppy Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Đơng Hịa, ngày tháng năm 2021 Người viết Đoàn Thị Thành 20 XÁC NHẬN, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA ĐƠN VỊ CẤP TRÊN 21 MỤC LỤC I Lý chọn đề tài Trang II Phân tích thực trạng Trang III Các giải pháp nâng cao hiệu Trang IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trang 16 V Phạm vi áp dụng kiến nghị, đề xuất Trang 19 22 PHẦN PHỤ LỤC DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lí lứa tuổi học sinh NXB Giáo dục Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực NXB Giáo dục Việt Nam 2009 Hoạt động lên lớp Trang wet giaoduc.com.vn Truy cập số trang mạng có liên quan tới đề tài nghiên cứu 23 24 ... thể thực tiết dạy sau: A.Tên dự án dạy học Giáo dục kĩ phòng chống xâm hại cho học sinh lớp qua tiết sinh hoạt lớp B Mục tiêu dạy học 1.Về kiến thức: - Hiểu số kiến thức xâm hại tình dục - Ghi... Trung học sở, không khỏi lo ngại ln mong muốn làm điều để giúp đỡ em tự tránh xâm hại ngày đe dọa Đó lí tơi chọn đề tài : ? ?Giáo dục kĩ phòng chống xâm hại cho học sinh lớp qua tiết sinh hoạt lớp? ??... giảng dạy cho em Qua thực tế khảo sát, đơn vị trường đến tiếp tục tuyên truyền kĩ phòng chống xâm hại mà nêu cho học sinh sinh hoạt lớp, chào cờ, hay buổi sinh hoạt lên lớp Các em học sinh hiểu