Kinh nghiệm công tác phát triển vốn tài liệu tại thư viện trường PT cấp 2 dân tộc nội trú ngọc lặc

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Mục lục 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1.Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Giải pháp giải vấn đề 2.4 Kết 18 Kết luận, kiến nghị 21 3.1 Kết luận 21 3.2 Kiến nghị 21 Tài liệu tham khảo Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Thư viện quan giáo dục phổ cập sau trường học, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện Thư viện giúp người tự học, nâng cao dân trí đào tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài Thư viện cịn có nhiệm vụ giáo dục đạo đức xã hội, đạo đức công dân, đặc biệt đạo đức học sinh Thông qua việc đọc sách thư viện mà em học nhiều đức tính tốt đẹp, nhiều gương đạo đức cao Hoạt động đọc sách thư viện phần góp phần giáo dục đạo đức nhân văn cao đẹp hơn, chuẩn mực cho em Nói sâu rộng V.I Lênin đúc kết “Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản” Trong trường học, thư viện phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa – khoa học nhằm mở rộng kiến thức, góp phần nâng cao hiệu dạy - học giáo viên, học sinh Thư viện trường học nhân tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, cung cấp tài liệu đổi phương pháp dạy học Bên cạnh đó, thư viện tham gia tích cực vào việc giáo dục tư tưởng trị, xây dựng nếp sống văn hóa mới, giáo dục văn hố đọc, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên học sinh nhà trường Sự nghiệp thư viện trường học đã, cấp quyền, cấp quản lý giáo dục quan tâm Đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc , huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hố khơng đứng ngồi thực trạng Nhiều gia đình, cha mẹ mải làm ăn, lo kiếm tiền, không chăm lo đến học hành, đời sống trẻ Mặt khác, sở vật chất trường lớp, trang thiết bị chun dùng cịn thiếu; nguồn tài hạn hẹp nên sách, báo chưa đa dạng phong phú hình thức chủng loại Nó dẫn đến thực tế công tác thư viện phục vụ dạy học trường THCS đạt thành định, chưa nhiều nguồn quan tâm mức vai trị, tác dụng, hiệu Trong nhiều năm qua, thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muốn đọc sách bạn đọc chưa đạt hiệu cao Cùng với phát triển nghiệp giáo dục, hệ thống thư viện trường phổ thông nước thiết lập, củng cố phát triển Tuy nhiên hệ thống thư viện đứng trước khó khăn, thử thách nhiều mặt: Cơ sở vật chất thiếu thốn, số lượng, chất lượng sách chưa đảm bảo yêu cầu dạy học…Vậy vấn đề đặt làm để nâng cao hiệu hoạt động thư viện? Là giáo viên thư viện, điều trăn trở, băn khoăn lớn làm để thu hút đông đảo bạn đọc đến thư viện để tìm tin, để làm điều vốn tài liệu chất lượng tài liệu thư viện thư viện đóng vai trị định Chính vậy, mạnh dạn chọn đề tài: “Kinh nghiệm công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường Phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng vốn tài liệu thư viện trường phổ thông cấp dân tộc nội trú, thơng qua đề xuất số biện pháp bản, cần thiết, khả thi để nâng cao hiệu phát triển vốn tài liệu thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc - Phạm vi nghiên cứu: Công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc từ thành lập đến 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 4.1 Cơ sở lý luận Trên sở nắm vững phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, vật lịch sử, quan điểm Đảng Nhà nước công tác thông tin thư viện giáo dục đào tạo…để triển khai nghiên cứu đề tài 4.2.Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp khảo sát thực tế.(Điều tra phiếu điều tra bạn đọc 262 bạn đọc, có 27 phiếu cho giáo viên, 235 phiếu cho học sinh) - Phương pháp trao đổi - Phương pháp thống kê số liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.1 Cơ sở lý luận: Có người ví : "Thư viện linh hồn trường học", trường phổ thông, Thư viện phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học nhà trường Nếu làm tốt cơng tác thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ngồi cịn góp phần quan trọng vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá - văn minh nhà trường Thư viện nhà trường có nhiệm vụ quan trọng: Trước hết, Thư viện nơi cung ứng cho giáo viên học sinh loại sách giáo khoa, sách tham khảo, nghiệp vụ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập tự bồi dưỡng giáo viên học sinh Công tác sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán - giáo viên - học sinh sách báo cần thiết Đảng Nhà nước ngành Giáo dục - Đào tạo phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức mơn khoa học góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bảo đảm cho nhà trường trung tâm văn hoá giáo dục mang tính Đảng nhiệm vụ đặt lên hàng đầu * Vị trí: - Thư viện cầu nối tài liệu bạn đọc - Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trò phải đọc - Vì cơng tác tun truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường Thư viện trường học có chức đảm bảo việc thu thập, lưu trữ phổ biến, cung cấp thông tin, hỗ trợ khai thác hiệu nguồn thông tin phục vụ cho công tác giảng dạy học tập ngiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường 2.1.2 Cơ sở thực tiễn Sách sở vật chất có vai trị quan trọng trường học Sách chứa đựng nội dung giáo dục mà cịn cơng cụ, phương tiện đảm bảo thực tốt mục tiêu giáo dục phương pháp giáo dục – phương pháp phát huy cao tính tích cực động lập học sinh học tập - Về tâm sinh lý học sinh: Các em học sinh trường có độ tuổi từ 12 – 16 tuổi Là giai đoạn em phát triển mạnh thể chất, tinh thần tình cảm, dễ bị kích động, lơi kéo Có nhu cầu giao tiếp lớn đặc biệt giao tiếp với bạn bè, từ mà hình thành lên nhóm bạn sở thích Nếu khơng giáo dục dễ bị sai lệch - Về phía gia đình em học sinh: Do trường phổ thông cấp Dân tộc Nội trú trường chuyên biệt nên em không đến từ xã mà tất xã huyện Ngọc Lặc đặc biệt chủ yếu em xã, vùng đặc biệt khó khăn - Về phía nhà trường: - Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà hảo tâm hỗ trợ sách cho thư viện Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc - Phụ trách thư viện nhiệt tình, nổ, hịa nhã, vui vẽ, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Ln đổi hình thức phục vụ bạn đọc ham muốn đến thư viện - Đội ngũ cán giáo viên nhân viên trẻ, khỏe động, sáng tạo có tâm huyết với nghề nghiệp, có chuyên môn vững vàng Cơ sở vật chất phục vụ cho nuôi dạy tốt Các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy đầy đủ Bên cạnh đó, Thư viện trường học tổ chức hoạt động phù hợp với chương trình kế hoạch dạy học phù hợp với nhiệm vụ năm học cụ thể, nắm bắt nhu cầu giáo viên học sinh giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách sử dụng máy tra cứu nhằm sử dụng triệt để sách báo, tài liệu Thư viện Việc phối hợp hoạt động với thư viện ngành thư viện địa phương nhằm trao đổi kinh nghiệm quản lý thư viện chủ động khai thác, sử dụng vốn sách báo, trang thiết bị chuyên dùng việc tranh thủ nguồn tài trợ nhằm huy động nguồn kinh phí ngồi ngân sách góp phần xây dựng sở vật chất thư viện, làm phong phú nội dung kho sách thư viện nhiệm vụ bỏ qua công tác thư viện trường học Và người cán - giáo viên phụ trách Thư viện với nhiệm vụ giáo dục trực tiếp học sinh phương tiện sách báo đồng nghiệp đáng tin cậy giáo viên, người thầy vai trò người cán Thư viện quan trọng với người thầy giáo đào tạo, giúp học sinh trở thành người có ích cho xã hội sau 2.1.3 Nhiệm vụ cụ thể thư viện trường phổ thông cấp dân tộc nội trú Ngọc Lặc Thư viện trường có nhiệm vụ sau: - Đáp ứng nhu cầu sách báo nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh - Sưu tầm, bổ sung, lưu trữ xử lý tài liệu phù hợp - Tổ chức hoạt động thư mục, giới thiệu sách báo hoạt động TT-TV, giúp cho cán giáo viên học sinh khai thác sử dụng hiệu nguồn tin - Thực hoạt động kỹ thuật, nghiệp vụ phân loại, mô tả ấn phẩm, làm thư mục, xây dựng hệ thống tra cứu tìm tin thích hợp - Tổ chức phịng đọc, phịng mượn phục vụ cán giáo viên học sinh, hướng dẫn cho cán giáo viên học sinh cách tra tìm tài liệu - Xây dựng vốn tài liệu đủ lớn số lượng, chất lượng tốt phù hợp với yêu cầu ngày cao đội ngũ giáo viên học sinh - Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện 2.1.4 Lợi ích đọc sách thư viện: - Đọc sách giúp em tăng cường khả giao tiếp Đọc sách thời gian lâu, bạn biết trình bày vấn đề cách mạch lạc, sn sẻ, có đầu có cuối, gọn gàng dễ hiểu - Đọc sách giúp rèn luyện lực tưởng tượng sáng tạo - Đọc sách giúp tăng tập trung não hồn cảnh Với học sinh thích đọc sách có não có khả tập trung dễ tập trung hoàn cảnh Với đặc điểm này, em đọc sách thường xuyên có khả quan tâm đầy đủ kiện làm điều thiết thực sống - Đọc sách rèn luyện cho em học sinh lực ngôn ngữ - Đọc sách giúp em giảm căng thẳng sau học lớp - Đọc sách giúp em học sinh có giấc ngủ ngon Duy trì thói quen tốt lành mạnh không chỉ giúp làm tâm trí mà cịn mang lại lợi ích to lớn cho sức khỏe chúng ta! 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 6 2.2.1 Tình hình chung: Năm học 2017 - 2018 năm học đánh dấu bước tiến quan trọng trình xây dựng giữ vững danh hiệu Trường phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc huyện Ngọc Lặc đạt chuẩn Quốc gia mức Với điều kiện sở vật chất hạn chế Đặc biệt học sinh trường chủ yếu em người dân tộc thiểu số nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý Thư viện nhà trường Mặc dù số lượng tài liệu thư viện nhà trường hạn chế, chưa đa dạng Song với nhiệm vụ đặt xuyên suốt trình xây dựng trường chuẩn quốc gia Việc xây dựng thư viện trường học chuẩn, mang tính thân thiện đặt lên hàng đầu Để xây dựng thư viện đáp ứng yêu cầu trước mắt nhà trường Trước tiên phải có tổ chức hoạt động thư viện lơi cuốn, thu hút học sinh; kích thích tinh thần tự học, tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu học sinh nhiều vị trí khn viên nhà trường Vốn tài liệu có vai trị quan trọng với họat động thư viện, yếu tố tiên cấu thành nên thư viện, định tới tồn phát triển quan thư viện Đó ngun liệu đầu vào hoạt động thông tin khoa học thư viện nói chung thư viện trường tiểu học nói riêng Vốn tài liệu chứa đựng tri thức, kinh nghiệm loài người truyền từ hệ sang hệ khác, tiếp thu tiến bộ, khai thác phát triển tri thức hệ trước Trong xã hội đại, người đòi hỏi phải thỏa mãn nhu cầu thông tin chất lượng, thông tin không chỉ tư liệu mà cịn thơng tin kiện, âm hình ảnh, thông tin tổng hợp Nếu tổ chức tốt, phương thức khai thác hiệu vốn tài liệu nhân tố định cho tăng trưởng kinh tế tạo tiền đề cho phát triển bền vững công xã hội Thư viện trường phổ thông cấp dân tộc nội trú Ngọc lặc phận gắn liền với nghiệp giáo dục đào tạo nhà trường Chất lượng đào tạo nhà trường có đạt hiệu cao hay khơng có phần đóng góp hoạt động TT-TV Do đó, vốn tài liệu cần xây dựng số lượng chất lượng để phát triển theo kịp phát triển xã hội, đáp ứng nhanh chóng, xác nhu cầu tin ngày phong phú đa dạng bạn đọc Thư viện trường học thư viện phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập cán giáo viên học sinh trường, thư viện xem “ Trung tâm sinh hoạt văn hóa nhà trường”.Có thể nói mơi trường phong phú tài liệu in có chất lượng dẫn tới việc học sinh chăm đọc cách tự giác, việc dẫn tới kết khả quan việc đọc hiểu, phát triển từ vựng học sinh, việc đánh vần khả ngữ pháp kỹ viết; Mục tiêu nhà trường đào tạo người phát triển toàn diện Do đó, cơng tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường phổ thông 7 Công nghệ thông tin bùng nổ đa dạng loại hình phức tạp nội dung Bên cạnh giá trị to lớn mà công nghệ thông tin đem lại mặt trái khơng nhỏ Học sinh Trường phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc có tới 95% dân tộc tiểu số như: Mường, Dao, Thái em không chỉ đến từ xã huyện mà đến từ 21 xã khác Nhiều em có hồn cảnh gia đình khó khăn bố, mẹ phải làm ăn xa gửi ông bà anh em nuôi, nhiều em hồn cảnh bố mẹ ly nên tâm lý em tự ti 2.2.2 Thực trạng công tác: * Thuận lợi - Hoạt động Thư viện nói chung cơng tác xây dựng vốn tài liệu nói riêng nhận quan tâm, giúp đỡ ban lãnh đạo nhà trường Thư viện tạo điều kiện thuận lợi kinh phí, sở vật chất, nhân lực trình hoạt động - Trong năm gần Thư viện chủ động việc bổ sung loại tài liệu, lượng tài liệu tham khảo, giáo trình, tài liệu chuyên ngành, báo – tạp chí bổ sung nhiều - Số lượng nhiều, thời gian mượn tài liệu dài tạo điều kiện cho bạn đọc sử dụng tài liệu thời gian dài - Thư viện tổ chức phục vụ linh động, tạo nhiều điều kiện cho bạn đọc tiếp cận với tài liệu nhanh nhất, thủ tục mượn nhanh gọn, hợp lý nên thu hút đông đảo bạn đọc sử dụng thư viện, góp phần khai thác vốn tài liệu cách hiệu quả, tạo động lực cho hoạt động thư viện ngày phát triển Qua cơng tác điều tra thấy công tác thư viện bước phát triển khẳng định vị trí quan trọng trường phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Phần lớn cán bộ, giáo viện nhà trường có nhận thức cần thiết hoạt động thư viện công tác giảng dạy đặc biệt việc giáo dục đạo đức cho học sinh Do họ có hoạt động tích cực góp phần xây dựng phát triển thư viện trường * Khó Khăn Do nguồn kinh phí cịn hạn chế bị động (phụ thuộc vào kinh phí phân bổ hàng năm) nên việc bổ sung tài liệu chưa đáp ứng hết nhu cầu bạn đọc Thư viện chưa thể khai thác nguồn kinh phí khác kinh phí hỗ trợ từ tổ chức văn hóa - giáo dục - Tài liệu tặng biếu nhiều không phù hợp với diện bổ sung, nhiều tài liệu khơng liên quan đến chương trình đào tạo nhà trường gây khó khăn cho việc quản lý sử dụng - Lượng sách giáo trình, tham khảo sử dụng nhiều tài liệu cũ nên nội dung không cập nhật kịp thời 8 - Số đầu báo – tạp chí cịn thiếu lĩnh vực kinh tế - trị- xã hội… Nhìn chung công tác thư viện trường phổ thông cấp Dân tộc Nội Trú cần phải hoạt động tích cực để nâng cao hiệu hoạt động thư viện, nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh trường Qua thống kê kiểm kê số lượng tài liệu thư viện ba năm học: 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 thu kết sau: *Cơ cấu tổ chức thư viện Thư viện trường phổ thơng dân tộc nội trú Ngọc Lặc có cán điều hành chung hoạt động thư viện, đồng thời chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng việc thực chức nhiệm vụ Thư viện chia làm phòng chịu quản lý thư viện THƯ VIỆN KHO SÁCH 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề PHÒNG ĐỌC CỦA GV VÀ HS Trên thực trạng số thuận lợi khó khăn hoạt động thư viện trường Phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc Chính vậy, cơng tác phát triển vốn tài liệu cần quan tâm trọng góp phần làm phong phú, đa dạng nguồn tài liệu thư viện Có thể nói, phát triển hay tụt hậu thư viện phụ thuộc vào công tác phát triển vốn tài liệu thư viện Hiện nay, với chủ trương đổi phương pháp dạy học, lấy người học làm trung tâm, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh việc tự học nghiên cứu thông qua nguồn tin thư viện nhà trường việc làm thường xuyên cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học thầy trò nhà trường Ý thức tầm quan trọng vốn tài liệu, thư viện trường phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc nỗ lực công tác xây dựng, bổ sung phát triển vốn tài liệu Tôi mạnh dạn đưa vài giải pháp để nâng cao chất lượng 2.3.1 Xây dựng sách bổ sung vốn tài liệu hợp lý Như biết, công tác bổ sung bổ sung tài liệu trình sưu tầm, nghiên cứu lựa chọn tài liệu có nội dung tư tưởng tốt, có giá trị khoa học, thực tiễn nghệ thuật cao, để đáp ứng nhu cầu đọc thông tin người dùng tin thư viện xã hội Chất lượng vốn tài liệu thư viện bị giảm sút, không bổ sung thường xuyên có kế hoạch, khơng có sách bổ sung thường xuyên lâu dài vốn tài liệu thư viện dần trở nên nghèo nàn, lạc hậu không đáp ứng với yêu cầu ngày đa dạng phong phú người dùng tin Những năm qua thư viện nhà trường không ngừng nỗ lực xây dựng phát triển vốn tài liệu phong phú đa dạng số lượng, chất lượng Tuy nhiên, vốn tài liệu có nhà trường chưa thể đáp ứng với nhu cầu ngày cao bạn đọc CBGV học sinh nhà trường, yêu cầu đổi phương pháp giáo dục theo hướng đại Do thư viện cần phải có sách phát triển vốn tài liệu hợp lý mang tầm chiến lược, lâu dài Ảnh 1: Kho sách thư viện 2.3.2 Đầu tư nhân lực phát triển vốn tài liệu hoạt động thư viện Trong phát triển vốn tài liệu, vấn đề quan trọng tạo nguồn phát triển nguồn tin, toàn hoạt động hướng tới thư viện nói chung thư viện trường phổ thơng cấp dân tộc nội trú Ngọc Lặc nói riêng, nhằm đáp ứng nhu cầu tin người dùng tin Phát triển vốn tài liệu cần tiến hành thường xuyên đem lại hiệu cao hoạt động thư viện Cần thực sau: - Xây dựng vốn tài liệu đầy đủ số lượng, phong phú nội dung, đa dạng hình thức - Cần trọng chủ động lựa chọn, thu thập, bổ sung vốn tài liệu Bên cạnh việc trì bổ sung dạng tài liệu truyền thống như: sách, báo, tạp chí cần quan tâm dạng nguồn tin như: CSDL dạng CD – ROM 10 2.3.3: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường phổ thông cấp dân tộc nội trú Ngọc Lặc phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng chỉ có cán thư viện cịn ln theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh Đối tượng học sinh lớp 6, 7: Thích đọc sách phiêu lưu, mạo hiểm, sách khám phá thiên nhiên, thích đọc truyện tranh, truyện thiếu niên anh hùng, truyện lịch sử, báo nhi đồng… - Đối tượng học sinh lớp 8, 9: Thích đọc sách truyện tranh, tiểu thuyết, báo thiếu nhi dân tộc, báo thiếu niên tiền phong Kết khảo sát nhu cầu đọc học sinh Số lượng Tổng số học Thể loại truyện học sinh Tỷ lệ sinh khảo sat thích Truyện Cổ tích 240 200 83,3% Truyện Bác Hồ, anh hùng 240 150 62,5% Truyện tranh 240 220 91,7% Sách tham khảo 240 160 61,1% Báo tạp chí 240 80 33,3% 11 2.3.4: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc - Tôi xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh - Đến trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ơn tập, số đề kiểm tra Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học Ảnh 2: Giờ đọc sách em học sinh trường PT Cấp DTNT Ngọc Lặc Ảnh 3:Giờ đọc sách emhọc sinh trường PT Cấp DTNT Ngọc Lặc 2.3 5: Tăng cường kinh phí cho cơng tác phát triển vốn tài liệu Phân bổ hợp lý nguồn kinh phí dành cho hoạt động bổ sung hàng năm, ngồi khoản kinh phí dành cho tài liệu truyền thống phải có khoản định dành cho việc bổ sung tài liệu đại Tìm kiếm nguồn kinh phí hỗ trợ cho hoạt động giáo dục từ quan, tổ chức phi phủ, tổ chức giáo dục Huyện, nhà mạnh thường quân để làm phong phú nguồn kinh phí dành cho cơng tác bổ sung vốn tài liệu Bổ sung vốn tài liệu không chỉ dừng lại việc trao đổi, tặng biếu hay mua từ nhà xuất bản, Thư viện cần thông qua mạng thơng tin tồn cầu Internet để tìm kiếm nguồn tin phục vụ cho công tác bổ sung Thư viện trường cần tăng cường quan hệ hợp tác với thư viện huyện thư viện trường lân cận để mở rộng nguồn bổ sung vốn tài liệu Thu hút nguồn trao đổi, tặng, biếu đảm bảo tính đa dạng, phong phú cho kho tài liệu Tìm kiếm, lựa chọn, đặt mua mua quyền sử dụng sỏ liệu có giá trị quan, tổ chức giáo dục có uy tín, có nội dung thơng tin phù hợp với nhu cầu tin bạn đọc Đồng thời phấn đấu năm học tới thư viện Đầu năm học 2019 – 2020, thư viện trường hội thiện nguyện Bạch Dương ủng hộ giá sách, bàn ghế sách, truyện tổng giá trị lên đến 100.000.000 đồng (một trăm triệu đồng) Đây q vơ q giá thư viện góp phần cho thư viện khang trang, đầy đủ đẹp Ảnh 5: Cô Bùi Thị Cay HT nhà trường nhận sách vật đoàn thiện nguyện Bạch Dương tặng Ảnh 4: Lãnh đạo UBND huyện Ngọc Lặc Đoàn Thiện nguyện Bạch Dương trao sách vật cho thư viện 12 2.3.6 Nâng cao trình độ đội ngũ cán thư viện bạn đọc Cán thông tin thư viện có vai trị quan trọng hoạt động thư viện chủ thể hoạt động thư viện Năng lực, trình độ, kỹ người cán thơng tin định tới chất lượng hoạt động thư viện Bởi vậy, muốn cao chất lượng hoạt động thông tin cần phải ý nâng cao trình độ cho cán thư viện để tiếp cận với thành tựu khoa học TT-TV, đặc biệt kỹ ứng dụng CNTT vào hoạt động thông tin - Bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, rèn luyện kỹ xử lý thông tin ứng dụng tin học hoạt động TT-TV - Cần có sách hợp lý khuyến khích khả sáng tạo họ góp phần phục vụ đáp ứng nhu cầu người dùng tin Sự phát triển mạnh mẽ CNTT dẫn đến bùng nổ thông tin, khiến cho người dùng tin gặp nhiều khó khăn việc tìm kiếm, nắm bắt thông tin mà họ cần Trước nhu cầu thực tiễn, thư viện trường cần có biện pháp người dùng tin Hướng dẫn họ kiến thức kỹ tra cứu thơng tin như: máy tính, hệ thống mục lục kỹ sử dụng dịch vụ thông tin 2.3.7: Phát động phong trào ủng hộ tài liệu cho thư viện trường Trong năm học thư viện trường có kế hoạch kêu gọi quyên góp ủng hộ sách cho thư viện vào cuối năm học Thực theo kế hoạch “góp sách để đọc trăm sách” toàn thể cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường ủng hộ nhiệt tình Hàng năm thu cho thư viện 300 sách có giá trị sử dụng cao 2.3.8: Cán thư viện thống kê, kiểm tra, báo cáo, đánh giá thường xuyên về công tác thư viện thực kế hoạch bổ sung lý sách báo thư viện kịp thời nhanh chóng Cán thư viện phải cập nhật đầy đủ loại sổ sách theo dõi hoạt động đọc sách thư viện: Sổ mượn, trả sách học sinh; Sổ theo dõi lượt bạn đọc; Sổ thống kê bạn đọc; Sổ theo dõi hoạt động (nhật kí) thư viện… nhằm thống kê, báo cáo, kiểm tra, đánh giá tình hình vốn tài liệu, tình hình phục vụ bạn đọc sở vật chất thư viện năm học để có kế hoạch phát triển thư viện theo hướng lâu dài, hiệu Bổ sung tài liệu có giá trị phù hợp với tính chất, đặc điểm thư viện nhu cầu bạn đọc Thư viện phải có kế hoạch lý tài liệu rách nát, thông tin lỗi thời, lạc hậu nhằm giúp giảm bớt tình trạng nhiễu thơng tin, mở rộng diện tích kho giá, tạo điều kiện thuận lợi cho bạn đọc lựa chọn tài liệu Việc lý tài liệu phải ý đến loại hình tài liệu cụ thể, phải so sánh với nhu cầu sử dụng bạn đọc để lý diện, hợp lý Đối với tài liệu giá trị sử dụng cũ, rách nát cần có kế hoạch bảo dưỡng, phục chế số hóa để tạo nguồn tài liệu phục vụ lâu dài cho bạn đọc 13 Tham mưu với BGH Nhà trường bổ sung vốn tài liệu cho thư viện: Kinh phí từ ngân sách nhà nước cấp (theo thông tư 30/TT - LB) Kế hoạch xây dựng bám sát với thực trạng vốn tài liệu thư viện, nhanh chóng thực tuân theo biện pháp kế hoạch định sẵn hướng mục tiêu mà kế hoạch xác định 2.3.9: Cán thư viện phải biết sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lí hoạt động thư viện, nhằm: Tạo lập quản trị mục lục tài liệu điện tử cho vốn tài liệu thư viện Sử dụng phần mềm quản lý thư viện như: Access Full code Hiện đại hóa chức bổ sung, biên mục, tìm kiến tài liệu, quản lí bạn đọc… Tự động hóa thống kê kiểm kê Tơi ứng dụng tin học hoạt động thư viện làm hồ sơ kiểm kê, lí, danh mục sách…đặc biệt giới thiệu sách, làm thư mục tranh treo hấp dẫn, lôi Đặc biệt năm học 2020 – 2021 xây dựng thực thành công kế hoạch “Tủ sách lớp em” cho lớp học nhà trường Mỗi lớp học tủ sách với hình thức em tự đóng góp tài liệu (tài liệu cán thư viện kiểm tra phù hợp xếp lên tủ sách) Từ phát động đến lúc hồn thành chỉ vịng tháng tất lớp hoàn thành với số lượng tài liệu lên đến 1325 sách chưa kể báo tạp chí, điều đặc biệt số tài liệu có nhiều sách quý, sách hay mà thị trường khó mua Ảnh 6: Tủ sách lớp 8B Ảnh 7: Tủ sách lớp 8A Ảnh 8: Tủ sách lớp 6B 2.4 Kết sáng kiến kinh nghiệm: Qua ba năm áp dụng biệt pháp sáng kiến kinh nghiệm, thu kết khả quan Số lượng vốn tài liệu thư viện tăng cao rõ rệt, cụ thể số sách tăng so với thời điểm chưa áp dụng gấp lần, chất lượng tài liệu phù hợp đáp ứng nhu cầu người dùng tin Số lượng bạn đọc giáo viên học sinh tăng lên rõ rệt so với năm trước, tài liệu thư viện giáo viên học sinh xử dụng thường xuyên bảo quản tốt Cụ thể thể sau: 14 Cấu trúc thư viện THƯ VIỆN PHÒNG - KhoKHO sách năm 2021 thư viện gồm giá sách, tủ báo tạp chí ĐỌC CỦA tủ sách lưu động SÁCH - Kho mở thư viện có giá đựng sách 2000 sách GV VÀ HS - Phịng đọc giáo viên có 10 bàn đọc với 50 ghế ngồi KHO MỞ Ảnh 9: Phòng đọc GV HS ∗ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 15 Trong trình thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, rút học quí giá để bổ sung cho kinh nghiệm thực nhiệm vụ sau: - Vốn tài liệu thư viện phong phú hơn, đa dạng hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thu hút bạn đọc tới thư viện đơng hơn, giáo viên có nhiều tài liệu cần thiết để nghiên cứu, học sinh học tập tốt đạt kết cao kỳ thi - Phát huy tinh thần đoàn kết, trách nhiệm thành viên nhà trường - Các phong tráo thi đua nhà trường sôi hẳn lên - Tinh thần thái độ giáo viên học sinh có tự giác nâng trách nhiệm - Đặc biệt chất lượng giáo dục tồn diện nâng lên rõ rệt, góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học - Cán thư viện phải có bước chủ động công việc, nắm bắt kiện, cập nhật thông tin để đưa vào xây dựng kế hoạch đúng, kịp thời, tạo đổi mới, sáng tạo công việc để tăng thu hút từ phía học sinh - Cán thư viện phải lắng nghe ý kiến học sinh để tháo gỡ vướng mắc em Khi thực đề tài phải thực nghiêm túc, xuyên suốt, có chiều sâu Kết Luận, kiến nghị 3.1 Kết Luận Chức năng, vai trò nhiệm vụ thư viện trường học đặc biệt trường Phổ Thông cấp Dân tộc Nội Trú Ngọc Lặc nơi vừa nhà vừa trường em Qua nghiên cứu tìm hiểu tơi tìm biện pháp bổ sung vốn tài liệu thư viện nhà trường Bước đầu khẳng định biện pháp có tính khả thi, phát huy tối đa tinh thần trách nhiệm tập thể giáo viên học sinh trường phổ thông cấp dân tộc nội trú Ngọc Lặc Tuy nhiên để thực có hiệu phong trào bổ sung góp phần nâng cao chất lượng tài liệu thư viện cần: + Cần có quan tâm Ban giám hiệu đồng tình ủng hộ tổ chức nhà trường, + Nhân viên thư viện phải nắm nghiệp vụ chuyên môn say mê nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho Ban giám hiệu thực kế hoạch đề tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh đọc + Phải gắn hoạt động thư viện với hoạt động chuyên đề tổ nhóm chun mơn, để nâng cao nghiệp vụ phương pháp giảng dạy khả bồi dưỡng thành viên tổ + Người Cán thư viện phải rèn luyện tu dưỡng mặt gương tự học tự bồi dưỡng Có thư viện có khả thỏa mãn nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh 16 Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển, "văn hóa mạng" dần lấn át văn hóa đọc truyền thống, nhiều người lo ngại giới trẻ ngày lãng qn thói quen đọc sách cán thư viện phải có biện pháp để thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông để hạn chế thời gian rảnh dỗi học sinh Tóm lại: Cùng với hoạt động dạy học lớp hoạt động thư viện trường phổ thông cấp Dân tộc Nội trú với việc góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh trình thực lâu dài, có kế hoạch cụ thể, xuyên suốt, sâu rộng, khơng học sinh mà cịn cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh tham gia Vì vậy, năm học năm học tiếp tục áp dụng đề tài vào thực tiễn công tác nghiên cứu, suy ngẫm để có thêm nhiều biện pháp, nhiều học kinh nghiệm thiết thực đem lại kết thực tế cao 3.2 Kiến Nghị: Từ kết luận tơi có số kiến nghị sau: Đối với Bộ, Sở, Phòng Giáo dục & Đào tạo: - Thường xuyên bổ sung thêm trang thiết bị tài liệu cho thư viện trường phổ thông cấp Dân tộc Nội Trú Ngọc Lặc - Cấp kinh phí cho việc mua sắm đồ dùng, tài liệu dạy học cho trường - Hằng năm mở lớp bồi dưỡng chuyên đề thư viện, thiết bị cho cán thư viện - Tạo điều kiện cho cán thư viện học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đối với trường: - Cán quản lí: Quan tâm đến thư viện, tham mưu với cấp xây dựng thêm CSVC thiếu - Giáo viên, học sinh: Có ý thức xây dựng thư viện thân thiện, gần gũi Tham gia tốt vận động quyên góp, ủng hộ sách cho thư viện - Cán thư viện: Cần nắm bắt kịp thời nhu cầu bạn đọc để lập kế hoạch bổ sung tài liệu có tính chất giáo dục đạo đức cho em học sinh tổ chức hoạt động tốt hơn; có trao đổi thường xuyên với cán bộ, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh; giao lưu cộng tác với thư viện bạn nhằm làm phong phú thêm nguồn thông tin; tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng nghiệp vụ; ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác…trở thành cầu nối đưa tri thức tới bạn đọc Trên sáng kiến kinh nghiệm “Kinh nghiệm công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường Phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc” nghiên cứu đã, tiếp tục đưa vào thực tiễn thư viện trường, đạt kết cao nâng cao số lượng chất lượng kho sách thư viện Sáng kiến nhân rộng thư viện trường bạn cách nghiêm túc tơi tin đem lại giá trị khơng nhỏ việc góp phần thu hút bạn đọc nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc cho thư viện Ngọc Lặc, ngày 15 tháng 04 năm 2021 Xác nhận nhà trường Tôi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép người khác Người viết sáng kiến 17 Trịnh Thị Thanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Nin toàn tập Lịch sử nghiệp thư viện Việt Nam tiến trình văn hố dân tộc/Dương Bích Hồng Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình Giáo dục ngành Giáo dục Trung học Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thơng/Vũ Bá Hịa, Lê Thị Chinh, Ngô Phước Đức _ H.: Giáo dục Việt Nam, 2009._ 339tr, 21cm Sách thư viện học đại cương Thông tư số 30 – VH/TT ngày 17/03/1971 Bộ Văn hoá hướng dẫn thi hành Quyết định số 178/CP Hội đồng Chính phủ vấn đề bổ sung sách, báo Thư viện Từ Văn Sơn Sổ tay công tác thư viện trường học - H.: Giáo dục, 2008 220 tr  ... cứu: Công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc - Phạm vi nghiên cứu: Công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc. .. đề tài: ? ?Kinh nghiệm công tác phát triển vốn tài liệu Thư viện trường Phổ thông cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc? ?? làm đề tài nghiên cứu 1 .2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng vốn tài liệu thư. .. viện trường phổ thông cấp dân tộc nội trú, thông qua đề xuất số biện pháp bản, cần thiết, khả thi để nâng cao hiệu phát triển vốn tài liệu thư viện trường phổ thông Cấp Dân tộc Nội trú Ngọc Lặc