Quản lý nhân lực tại cơ quan báo giáo dục và thời đại

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - TẠ VĂN PHONG QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG Hà Nội - 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - TẠ VĂN PHONG QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đức Hiệp Hà Nội - 2021 Formatted: Vietnamese LỜI CAM KẾT Với luận văn sau đây, xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn người hướng dẫn khoa học Các thông tin kết nghiên cứu luận văn tơi tự thu thập, tìm hiểu, xin Ban biên tập phân tích cách trung thực, phù hợp với thực tế Báo Giáo dục Thời đại Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2020 Ngƣời cam đoan Tạ Văn Phong LỜI CẢM ƠN Khoảng thời gian học tập năm không dài không ngắn học viên Sự dài ngắn quan trọng chỗ học viên sau tốt nghiệp, khơng phải để làm cho đẹp hồ sơ, tri thức Tri thức để phục vụ cho chỗ đứng học viên làm việc cống hiến cho xã hội Bên cạnh miệt mài nỗ lực học viên, phải kể đến việc giảng dạy tận tâm truyền đạt kiến thức thầy cô giáo, Tiến sĩ, Giáo sư Chẳng thể kể hết thầy giành cho học viên, biết với tình cảm chân thành nhất, lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN thầy cô giáo cung cấp kiến thức bản, sâu sắc giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Trần Đức Hiệp, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ dẫn cho kiến thức phương pháp luận suốt thời gian hướng dẫn nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban biên tập Báo tất phịng ban chun mơn Báo Giáo dục Thời đại, anh chị em đồng nghiệp, người thân, bạn bè động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù nỗ lực có thể, cố gắng nhiều song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận ý kiến đóng góp q báu thầy, cô giáo bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng Tác giả năm 2021 MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT I DANH MỤC BẢNG BIỂU ii DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ iiiiiiiii MỞ ĐẦU 111 CHƢƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO CHÍ 444 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu quản lý nhân lực quan báo chí 444 1.1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 444 1.1.2 Kết đạt khoảng trống cần nghiên cứu .777 1.2 Cơ sở lý luận quản lý nhân lực quan báo chí 888 1.2.1 Khái niệm 888 1.2.2 Đặc điểm vai trò quản lý nhân lực quan báo chí 111111 1.2.3 Nội dung quản lý nhân lực quan báo chí 181818 1.2.4 Các nhân tố ảnh huởng đến quản lý nhân lực quan báo chí 303030 1.2.5 Tiêu chí đánh giá quản lý nhân lực quan báo chí 353535 Chƣơng PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 464646 2.1.Cách tiếp cận quy trình nghiên cứu 464646 2.2 Phương pháp thu thập thông tin 474747 2.2.1 Phương pháp thu thập liệu thứ cấp 474747 2.2.2 Phương pháp thu thập liệu sơ cấp 484848 2.3 Phương pháp xử lý phân tích liệu 494949 2.3.1 Phương pháp phân tích tổng hợp 494949 2.3.2 Phương pháp thống kê mô tả 494949 2.3.3 Phương pháp thống kê so sánh 494949 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI 505050 3.1 Tổng quan quan Báo Giáo dục Thời đại 505050 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 505050 3.1.2 Cơ cấu tổ chức .515151 3.1.3 Quy mơ, cấu độ tuổi, giới tính nhân lực 555555 3.1.4 Cơ cấu kinh nghiệm, thâm niên công tác 575757 3.2 Phan tích thực trạng quản lý nhan lực quan Báo Giáo dục Thời đại giai đoạn 2016 - 2019 .595959 3.2.1 Xây dựng kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại 595959 3.2.2 Tổ chức thực kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại626262 3.3 Đánh giá công tác quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 818181 3.3.1 Kết đạt .818181 3.3.2 Hạn chế nguyen nhan 838383 Chƣơng ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI 898989 4.1 Định hướng phát triển quan Báo Giáo dục Thời đại giai đoạn 2020 - 2025, tầm nhìn đến năm 2030 898989 4.1.1 Mục tiêu phát triển nhân lực giai đoạn 2020 - 2025 .898989 4.1.2 Phương huớng quản lý nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại .909090 4.2 Một số giải pháp hoàn thiẹn quản lý nhan lực quan Báo Giáo dục Thời đại 919191 4.2.1 Hồn thiẹn cơng tác phân tích cơng việc 919191 4.2.2 Hồn thiện cơng tác hoạch định nhân lực .939393 4.2.3 Đổi công tác tuyển chọn sử dụng nhân lực 969696 4.2.4 Tăng cường công tác đào tạo phát triển nhân lực 999999 4.2.5.Chú trọng công tác tạo đọng lực cho nguời lao động 104104104 4.2.6 Tăng cường đổi phương pháp đánh giá thực công việc 107107107 KẾT LUẬN 110110110 DANH MỤC TÀI LIẸU THAM KHẢO 111111111 PHỤ LỤC 115115115 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT K hi u Nguyen ngh a BTV Bien tạp vien CBNV Cán bọ nhan vien CBPV Cán bọ phóng vien CBPVNV Cán bọ phóng vien nhan vien NNL Nguồn nhan lực Nhà báo - Phóng vien NB - PV Tổng Bien tạp TBT i DANH MỤC BẢNG BIỂU TT Bảng Nội dung Bảng 3.1 Bảng 3.2 Cơ cấu nhân lực theo giới tính giai đoạn 2016 - 2019 57 Bảng 3.3 Cơ cấu nhân lực theo hợp đồng công tác 58 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Cơ cấu nhân lực tính theo độ tuổi giai đoạn 20162019 Dự báo nhu cầu nhân lực phóng viên, biên tập viên cộng tác viên đến nam 2025 Số luợng lao động Báo Giáo dục Thời đại năm 2019 (không bao gồm cộng tác viên) Đánh giá công tác tuyển chọn sử dụng nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Trang 57 60 68 69 Thống kê số lượng cán tham gia khoá đào tạo Bảng 3.7 ngắn hạn sau đại học Báo Giáo dục Thời đại, từ 71 năm 2016 đến 2019 Các chuyên đề đào tạo năm 2019 Báo Giáo Bảng 3.8 Bảng 3.9 10 Bảng 3.10 11 Bảng 3.11 12 Bảng 3.12 13 Bảng 4.1 Mẫu phiếu đánh giá kết thực công việc 101 14 Bảng 4.2 Mẫu phiếu điều tra khoá đào tạo cho cán 104 dục Thời đại Thống kê trình độ nhân lực Báo Giáo dục Thời đại (Bao gồm cộng tác viên thường xuyên) Trình độ tiếng Anh nhân lực Báo Giáo dục Thời đại đoạn 2016 – 2019 Trình độ trị Báo Giáo dục Thời đại, giai đoạn 2016 - 2019 Công tác kiểm tra, giám sát công tác quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại ii 72 72 73 74 80 DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Nội dung TT Hình Sơ đồ 2.1 Quy trình nghiên cứu luận văn 46 Hình 3.1 Sơ đồ cấu tổ chức Báo Giáo dục Thời đại 51 Hình 3.2 Tăng trưởng quy mơ nhân lực soạn giai đoạn 10 11 12 13 2016 – 2019 Hình 3.3 Cơ cấu thâm niên cơng tác nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Hình 3.4 Khảo sát công tác lập kế hoạch nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Hình 3.5 Khảo sát thơng tin mơ tả cơng việc Hình 3.6 Khảo sát chất lượng nội dung tiêu chuẩn nhân viên Hình 3.7 Số lượng tuyển dụng Báo Giáo dục Thời đại, giai đoạn 2017 - 2019 Hình 3.8 Khảo sát bố trí, sử dụng nhân lực Hình 3.9 Đánh giá cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Hình 3.10 Khảo sát công tác đánh giá nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Hình 3.11 Đánh giá sách đãi ngộ nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Hình 3.12 : Kết khảo sát công tác kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại iii Trang 55 58 61 63 64 68 72 75 77 79 81 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày quản lý nhan lực hoạt đọng quan trọng hoạt đọng quản lý doanh nghiẹp hay tổ chức Thực tế cho thấy, quản lý nhân lực tốt ln giúp cho tổ chức có tảng vững mạnh d dàng đạt thành cong hoạt đọng Ngược lại, tổ chức mà nhạn thức chua quản lý nhân lực gặp nhiều bất lợi, thiếu tính cạnh tranh thị trường Quyết định số 362-QĐ/TTg Thủ tướng Chính phủ ban hành ngày 3/4/2020 phê duyệt quy hoạch phát triển quản lý báo chí tồn quốc đến năm 2025 đặt mục tiêu xếp hệ thống báo chí gắn với đổi mơ hình tổ chức, nâng cao hiệu lãnh đạo, quản lý báo chí để phát triển hệ thống báo in, báo hình, báo nói, báo điện tử; Xây dựng số quan báo chí chủ lực, đa phương tiện làm nịng cốt, có vai trị định hướng dư luận xã hội, thơng tin đối ngoại Từ đó, hoạt động quản lý nhân lực báo chí xác định “khắc phục tình trạng chồng chéo, đầu tư dàn trải, bng lỏng quản lý, hoạt động xa rời tơn chỉ, mục đích; gắn với việc xác định rõ trách nhiệm lãnh đạo, quản lý báo chí cấp ủy Đảng, quyền, người đứng đầu quan chủ quản quan báo chí Xây dựng đội ngũ cán quản lý, phóng viên, biên tập viên có đủ phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu phát triển báo chí tình hình mới” Đứng trước yêu cầu đòi hỏi thực ti n vậy, để đáp ứng kịp thời phù hợp với chủ trương Đảng nhà nước, đáp ứng yêu cầu đổi phù hợp với Đề án quy hoạch báo chí Chính phủ, Báo Giáo dục Thời đại buộc phải nghiêm túc nhìn nhận vai trị quản lý nhân lực, tập trung chiến lược Với bề dày lịch sử 60 năm, Toà soạn báo cố gắng xây dựng đội ngũ nhân lực nang đọng, với nguời mới, cách làm mới, với tinh thần dám nghĩ, dám làm, chuyen nghiẹp, có trình đọ nang lực để mang lại thở thời đại cho ấn phẩm Đặc biệt, nay, phát triển công nghệ thông tin cách mạng 4.0 ảnh hưởng mạnh mẽ đến công tác làm báo đặt yêu cầu ngày cao nhân lực Báo.Những năm qua, đội ngũ nhà báo, cán quản lý cán phục vụ soạn ngày đơng đảo, có Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hoàn toàn không đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung STT Cán xây dựng nội dung tin/bài cập nhật vấn đề “nóng” kinh tế, xã hội Cán thực quy định làm báo Cán thực kế hoạch lấy tin, viết bài, biên tập Chất lượng viết, biên tập tốt, khách quan, trung thực Cán nhiệt tình, động, sáng tạo Cán làm việc tác phong, chuẩn mực nhà báo II Đánh giá công tác quản l nhân lực tồ soạn Ơng/bà đánh giá nhƣ cơng tác qu hoạch nhân lực báo chí tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung Tồ soạn có quy hoạch nhân lực rõ ràng, phù hợp với u cầu cơng tác Tồ soạn thực xác định nhu cầu cán công khai hình thức hợp lý Tồ soạn có phận chuyên trách thực Cán có hội thăng tiến tồ soạn Chính sách thăng tiến tồ soạn dành cho cán cơng bằng, hợp lý 118 Ông/bà đánh giá nhƣ công tác tu ển chọn phân công nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung Việc tuyển mộ cán soạn từ nguồn hợp lý Đơn vị ông/bà thực việc quy trình tuyển dụng cán hợp lý Các cán tuyển dụng đảm bảo đáp ứng đầy đủ u cầu trình độ chun mơn, kỹ làm báo Các cán đơn vị ông/bà xếp cơng việc phù hợp với trình độ, chuyên môn Các công việc mà cán soạn thực phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đơn vị Việc phân công cơng việc cho cán tồ soạn cho phép sử dụng tốt lực cá nhân Ông/bà đánh giá nhƣ công tác đào tạo, bồi dƣỡng, nâng cao trình độ nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 3.1 3.2 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung Chính sách khuyến khích nhân lực học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ tồ soạn hiệu Chính sách hỗ trợ nhân lực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ tồ soạn hợp lý 119 3.3 3.4 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung STT Việc tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ cho cán tồ soạn hợp lý Các hình thức bồi dưỡng cho cán soạn phù hợp Ông/bà đánh giá nhƣ sách đ i ngộ nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung STT Điều kiện, môi trường làm việc cán tồ soạn tốt Chính sách lương dành cho nhân lực soạn hợp lý Chính sách thưởng dành cho nhân lực tồ soạn cơng bằng, thoả đáng Chính sách phúc lợi dành cho nhân lực tốt Chính sách kỷ luật dành cho nhân lực soạn hợp lý, nghiêm minh Ông/bà đánh giá nhƣ công tác đánh giá chất lƣợng nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lòng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = khơng đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 5.1 5.2 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung Toà soạn thường xuyên thực đánh giá chất lượng đội ngũ cán Các hình thức, phương pháp đánh giá chất lượng cán thực soạn hợp lý 120 Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung STT Những tiêu chí đánh giá chất lượng cán soạn rõ ràng, đầy đủ Việc đánh giá chất lượng cán tồ soạn 5.4 cơng bằng, xác Việc đánh giá chất lượng cán mang tính tích 5.5 cực, giúp người cán tự hồn thiện lực Ơng/bà đánh giá nhƣ công tác kiểm tra, giám sát quản l 5.3 nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định theo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = khơng đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý Điểm số đánh giá (1-5) Nội dung STT Công tác Kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực thường xuyên không Công tác kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực có 5.2 hiệu khơng 5.3 Kiểm tra, giám sát có kế hoạch hay đột xuất 5.4 Cách thức giải vi phạm có triệt để không III Nhu cầu, ngu ện vọng cán 5.1 Theo ơng/bà, tồ soạncần cải thiện vấn đề sau để hồn thiện cơng tác phát triển đội ngũ cán bộ?(Lựa chọn nhi u phương án) Quy hoạch phát triển đội ngũ cán Tuyển dụng Phân công công tác Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ Chính sách lương, thưởng, phúc lợi Điều kiện làm việc Kiểm tra, đánh giá Khác: ……………………………… Khơng có đề xuất 121 Ơng/ bà có ý kiến đóng góp với tồ soạnđể hồn thiện cơng tác quản lý nhân lực ngành báo chí thời gian tới? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ông/bà! 122 Phụ lục 2: Bảng đánh giá qu mơ cán đáp ứng nhu cầu tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng Nội dung Số lượng phóng viên, BTV Tổng 16 73 40 18 148 tạp chí hợp lý Quy 2,43 10,81 49,32 mô cán 38 27,03 55 12,16 0,68 100% 49 148 phòng/ban phù hợp với hoạt động tồ soạn Việc thay đổi quy mơ cán năm soạn 3,05 2,70 25,68 37,16 41 70 33,11 1,35 100% 27 148 phù hợp với chuyên mục, mức độ phát hành tạp chí ĐGTB 2,85 4,73 27,70 123 47,30 18,24 2,03 100% Phụ lục 3: Bảng đánh giá cấu, kinh nghiệm đội ngũ cán bộcủa soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Mức độ đồng Tổng ĐGTB 31 33 71 12 148 3,42 chun mơn phụ trách 0,68 20,95 22,30 47,97 8,11 100% Phần lớn nhân lực đơn 19 37 84 148 vị có kinh nghiệm làm báo 13 24 57 100% Cơ cấu chuyên môn cán 29 50 62 148 2,70 19,59 33,78 41,89 2,03 100 22 47 73 148 Phần lớn nhân lực tồ soạn có kinh nghiệm đơn vị phù hợp với hoạt động soạn Cơ cấu độ tuổi cán đơn vị đảm bảo cho việc phát triển lâu dài bền vững soạn Cơ cấu giới tính cán 3,21 3,34 2,03 14,86 31,76 49,32 2,03 100 90 43 148 4,73 60,81 29,05 5,41 - 100 đơn vị khơng có chênh lệch lớn 3,52 2,35 124 Phụ lục 4: Bảng đánh giá trình độ nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Năng lực chuyên môn nhân lực đơn vị ông/bà phù Mức độ đồng Tổng 16 41 86 148 3,46 hợp với yêu cầu hoạt động soạn Cán đơn vị ông/bà 2,03 10,81 27,70 25 46 đào tạo kỹ chuyên môn phù hợp Cán đơn vị ơng/bà có khả sử dụng thành thạo phương tiện, trang thiết bị phục vụ công việc Cán đơn vị ông/bà có khả áp dụng khoa học nâng cao hiệu chất lượng lấy tin, Cán đơn vị ơng/bà có lực viết biên tậpđúng yêu cầu ĐGTB 2,03 16,89 31,08 31 71 58,1 71 47,9 41 1,35 100 148 2,03 100 148 3,31 3,05 2,03 20,95 47,97 62 58 4,73 41,89 39,19 25 46 27,7 21 14,1 71 1,35 100 148 2,63 - 100 148 3,31 2,03 16,89 125 31,08 47,9 2,03 100 Phụ lục 5: Bảng đánh giá hội học tập nâng cao trình độ cho nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Toà soạn tạo điều kiện cho Mức độ đồng Tổng ĐGTB 21 89 37 148 3,12 - 14,19 60,14 41 68 cán học tập nâng cao trình độ Toà soạn thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán Toà soạn thường xuyên tổ 25,00 0,68 34 100 148 2,91 2,70 27,70 45,95 22,97 0,68 100 50 64 27 148 4,73 33,78 43,24 18,24 - 100 27 81 31 148 chức lớp bồi dưỡng kỹ cho đội ngũ cán Toà soạn có sách cử cán đào tạo nâng cao trình độ 2,75 2,96 4,73 18,24 126 54,73 20,95 1,35 100% Phụ lục 6: Bảng đánh giá chất lƣợng nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Cán xây dựng nội dung tin/bài cập nhật vấn đề “nóng” kinh tế, xã hội Cán thực quy định làm báo Cán thực đúngkế Mức độ đồng Tổng 34 59 46 148 3,04 4,05 22,97 39,86 31,08 2,03 100 18 31 83 15 148 0,68 12,16 20,95 24 62 53 148 4,05 16,22 41,89 35,81 2,03 100 31 56 52 148 4,05 20,95 37,84 35,14 2,03 100 34 61 46 148 4,05 22,97 41,22 31,08 0,68 100 12 52 78 148 - 8,11 35,14 52,70 4,05 100 56,08 10,14 Chất lượng viết, biên tập tốt, khách quan, trung thực Cán nhiệt tình, động, sáng tạo Cán làm việc tác phong, chuẩn mực nhà báo 3,63 100 hoạch lấy tin, viết bài, biên tập ĐGTB 3,16 3,10 3,01 3,53 127 Phụ lục 7: Bảng đánh giá công tác qu hoạch phát triển nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Tồ soạn có quy hoạch phát triển nhân lực báo chí rõ ràng, phù hợp với u cầu cơng tác Tồ soạn thực xác Mức độ đồng Tổng 31 96 18 148 0,68 20,95 64,86 12,16 1,35 100 13 65 55 15 148 8,78 43,92 37,16 10,14 - 100 24 90 31 148 2,03 16,22 60,81 20,95 - 100 55 34 38 12 148 6,08 37,16 22,97 25,68 8,11 100 10 36 67 31 148 6,76 24,32 45,27 20,95 2,70 100 định nhu cầu cán cơng khai hình thức hợp lý Tồ soạn có phận chun trách thực Cán có hội thăng tiến tồ soạn Chính sách thăng tiến tồ soạn dành cho cán công bằng, hợp lý 128 ĐGTB 2,93 2,49 3,01 2,93 2,89 Phụ lục 8: Bảng đánh giá công tác tu ển chọn phân công giảng nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Việc tuyển mộ cán Mức độ đồng Tổng 62 53 29 148 2,70 41,89 35,81 19,59 - 100 28 73 40 148 2,03 18,92 49,32 27,03 2,70 100 31 36 68 148 soạn từ nguồn hợp lý Đơn vị ơng/bà thực việc quy trình tuyển dụng cán hợp lý Các cán tuyển dụng đảm bảo đáp ứng đầy đủ yêu cầu trình độ chun mơn, kỹ làm báo Các cán đơn vị ông/bà xếp cơng việc phù hợp với trình độ, chun môn ĐGTB 2,72 3,09 3,24 4,73 20,95 24,32 45,95 4,05 100 18 36 84 148 3,50 2,03 12,16 24,32 56,76 4,73 100 20 114 148 Các cơng việc mà cán tồ soạn thực 3,82 phù hợp với chức năng, nhiệm vụ cán đơn vị Việc phân công cơng việc cho cán tồ soạn cho phép sử dụng tốt lực cá nhân - 4,73 13,51 77,03 4,73 100 28 49 58 148 3,22 4,05 18,92 33,11 39,19 4,73 100 Phụ lục 9: Bảng đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhân lực tồ soạn 129 Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Chính sách khuyến khích Mức độ đồng Tổng 56 47 36 148 nhân lực học tập, bồi dưỡng, 2,80 nâng cao trình độ tồ 4,73 soạn hiệu Chính sách hỗ trợ nhân lực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ soạn hợp lý Việc tổ chức lớp bồi 37,84 31,76 24,32 1,35 100 36 65 40 148 3,04 2,03 24,32 43,92 27,03 2,70 100 53 61 25 148 dưỡng kỹ cho cán 2,74 soạn hợp 4,73 lý Các hình thức bồi dưỡng cho 35,81 41,22 16,89 1,35 100 21 70 52 148 0,68 14,19 47,30 35,14 2,70 100% cán soạn phù hợp ĐGTB 3,25 130 Phụ lục 10: Bảng đánh giá sách đ i ngộnhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Mức độ đồng Tổng 18 40 84 148 0,68 12,16 27,03 56,76 3,38 100 40 46 54 148 3,38 27,03 31,08 36,49 2,03 100 40 62 36 148 công bằng, thoả đáng 4,05 27,03 41,89 24,32 2,70 100 Chính sách phúc lợi dành 21 70 50 148 cho nhân lực tốt 0,68 14,19 47,30 33,78 4,05 100 Chính sách kỷ luật lương 40 55 43 148 27,03 37,16 29,05 2,03 100 Điều kiện, môi trường làm việc cán soạn tốt Chính sách lương dành cho nhân lực tồ soạn hợp lý Chính sách thưởng dành cho nhân lực soạn dành cho nhân lực soạn hợp lý, 4,73 nghiêm minh 131 ĐGTB 3,50 3,07 2,95 3,26 2,97 Phụ lục 11: Bảng đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng nhân lực soạn Đơn vị tính số phiếu,% Nội dung Tồ soạn thường xun thực Mức độ đồng Tổng 11 41 87 148 - 7,43 27,70 58,78 6,08 100 38 57 43 148 kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ cán Các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng cán thực soạn hợp lý Những tiêu chí đánh giá chất Việc đánh giá chất lượng 2,70 25,68 38,51 29,05 4,05 100 27 70 41 148 4,73 18,24 47,30 27,70 2,03 100 34 55 52 148 2,70 22,97 37,16 35,14 2,03 100 22 81 38 148 0,68 14,86 54,73 25,68 4,05 100 cán soạn cơng bằng, xác Việc đánh giá chất lượng cán mang tính tích cực, giúp người cán tự hồn thiện lực 3,64 3,06 lượng cán soạn rõ ràng, đầy đủ ĐGTB 132 3,04 3,11 3,18 ... dựng kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại 595959 3.2.2 Tổ chức thực kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại6 26262 3.3 Đánh giá công tác quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 818181... quản lý nhân lực tại Báo Giáo dục Thời đại Chủ thể quản lý Lãnh đạo quan Báo Giáo dục Thời đại 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi không gian: Nghiên cứu thực quan Báo Giáo dục Thời đại Hà Nội Báo. .. thiện cơng tác quản lý nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại giai đoạn 2021 – 2025 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO