Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong giờ ra chơi cho học sinh trường tiểu học nguyệt ấn 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ẤN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG GIỜ RA CHƠI CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỆT ẤN I Người thực hiện: Nguyễn Quốc Toàn Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyệt Ấn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý NGỌC LẶC NĂM 2021 MỤC LỤC TT I 1.1 1.2 1.3 1.4 II Nội dung Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng công tác đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trườngTiểu học Nguyệt Ấn trước áp dụng sáng kiến 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Kết thực trạng trước áp dụng sáng kiến Một số giải pháp đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trườngTiểu học Nguyệt Ấn Tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán giáo viên quán triệt chủ 3.1 trương phối hợp thực Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức học 3.2 sinh 3.3 Tổ chức đạo hoạt động Tổ chức đạo hoạt động theo nhóm, Câu lạc Các 3.3.1 hoạt động theo hình thức Câu lạc 3.3.2 Tổ chức đạo hoạt động tồn thể học sinh Làm tốt cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã 3.4 hội để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Những khuyến nghị, đề xuất I LỜI MỞ ĐẦU Trang 1 2 3 4 5 6 8 10 12 13 16 16 16 Lí chọn đề tài Như biết! Mục tiêu chung hoạt động trải nghiệm giúp hình thành, phát triển học sinh lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp; đồng thời góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu lực định chương trình tổng thể Ngồi ra, hoạt động trải nghiệm giúp học sinh khám phá thân giới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước đẹp thiên nhiên tình người, có quan niệm sống ứng sử đắn, đồng thời bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, đất nước, ý thức cội nguồn sắc dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển giá trị tốt đẹp người Việt Nam giới hội nhập Ở bậc tiểu học, mục tiêu hoạt động trải nghiệm giúp hình hành cho học sinh thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động; thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề Bằng hoạt động trải nghiệm thân, học sinh vừa người tham gia, vừa người kiến thiết tổ chức hoạt động cho nên học sinh khơng biết cách tích cực hố thân, khám phá thân, điều chỉnh thân mà biết cách tổ chức hoạt động, tổ chức sống biết làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm” Thông qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh, nhà trường xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh học sinh cộng đồng Trong năm học trước ban giám hiệu nhà trường quan tâm sâu sắc tới hoạt động đồn thể nhà trường nói chung hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh nói riêng góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động nhà trường Tuy nhiên, giáo viên tổng phụ trách có thay đổi nhân năm dẫn đến nhận nhiệm vụ cịn có hạn chế, khơng quen cơng việc lực tổ chức hoạt động tập thể, phương pháp tổ chức, cách thức làm việc, nắm bắt quy định, nội dung văn hướng dẫn cấp hay triển khai kế hoạch, văn bản, … lúng túng thiếu tự tin, chưa khoa học dẫn đến hoạt động ngồi trời cịn chưa phát huy tính tích cực học sinh Do điều kiện sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động trải nghiệm nhà trường nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu tập luyện, nhu cầu tổ chức hoạt động kiện, chưa phát huy sức mạnh vốn có cán giáo viên nhân viên, phụ huynh học sinh, học sinh; đặc biệt biện pháp chưa phù hợp nên chưa tập hợp sức mạnh tiềm học sinh Từ lý nên chọn đề tài: "Một số giải pháp đạo nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường tiểu học Nguyệt Ấn 1" Với hy vọng phần giúp thân hồn thành tốt cơng tác quản lý để góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động đồn thể nhà trường, giáo dục học sinh hình thành nhân cách phát triển phẩm chất đáp ứng yêu cầu thời đại mong muốn góp phần nhỏ bé vào cơng xây dựng móng vững cho đất nước từ lớp học sinh hồn thiện mặt trí thức nhân cách Mục đích nghiên cứu - Tạo điều kiện cho học sinh có chơi vui vẻ, lành mạnh sau tiết học thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Nâng cao tố chất tiềm thân học sinh, nuôi dưỡng ý thức sống tự lập, đồng thời quan tâm, chia sẻ tới người xung quanh - Tạo hội để học sinh bày tỏ quan điểm, ý tưởng, đánh giá lựa chọn ý tưởng hoạt động, thể hiện, tự khẳng định thân, tự đánh giá đánh giá kết hoạt động thân, nhóm bạn bè, Từ đó, hình thành phát triển cho em giá trị sống lực cần thiết - Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống rèn luyện kỹ cho học sinh - Duy trì phát triển phong trào văn hóa văn nghệ tồn liên đội đồng thời đảm bảo chất lượng thay đổi màu sắc chương trình "Văn nghệ đầu tuần" - Phát kịp thời tài lớp để có kế hoạch bồi dưỡng giúp em ngày phát huy tốt khiếu Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp đạo nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường tiểu học Nguyệt Ấn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo trò chơi, hoạt động, văn đạo ngành… Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế việc tổ chức giáo viên, việc thực học sinh Phương pháp phân tích: Nghiên cứu tài liệu lưu trữ báo cáo tổng kết năm học trường Phương pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học sinh II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Hiện nay, ngành giáo dục không ngừng đổi cách tồn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học để hướng người học trở thành đối tượng tích cực, chủ động tìm tri thức biết vận dụng tri thức vào giải vấn đề thực tế đời sống Trong phương pháp hoạt động giáo dục áp dụng trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục Ở hoạt động giáo dục này, học sinh chủ động thực hành tìm kiếm tri thức, thu thập kiếm thức để hình thành kĩ thái độ cho thân "Hoạt động trải nghiệm trường phổ thơng hiểu hoạt động có động cơ, có đối tượng để chiếm lĩnh tri thức, tổ chức thông qua hoạt động thực tiễn cho học sinh, định hướng, hướng dẫn giáo viên Thông qua hoạt động trải nghiệm, người học có kiến thức, kĩ năng, tình cảm hình thành ý chí định Theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Bộ GD-ĐT: Hoạt động trải nghiệm phận bắt buộc kế hoạch giáo dục Hoạt động trải nghiệm giúp cho nội dung giáo dục khơng bị hạn chế giáo trình, mà gắn liền với thực tiễn đời sống xã hội; gắn lí thuyết với thực hành"[1] Ở bậc tiểu học, mục tiêu Hoạt động trải nghiệm giúp hình hành cho học sinh thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động; thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề Nghị số 29- NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo "Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học".[2] Như vậy, nói việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung chơi nói riêng có tầm quan trọng lớn lao trường học nước nói chung trường tiểu học tơi cơng tác nói riêng Trước hết tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi sau học căng thẳng, tạo sân chơi bổ ích cho em, em cảm thấy thích thú đến trường, đến lớp Mỗi ngày em nhìn ngắm khơng gian xanh, sạch, đẹp hít thở bầu khơng khí lành, tận hưởng giây phút vui chơi thoải mái, lành mạnh bổ ích Các em cảm thấy gắn bó mật thiết với trường coi nhà trường nhà Ngơi trường đẹp ln để lại dấu ấn khó phai mờ trí óc người Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình cộng đồng em sinh sống, đồng thời góp phần hình thành mầm non nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường Thực trạng công tác đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trườngTiểu học Nguyệt Ấn trước áp dụng sáng kiến Trong thời gian đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh nhà trường, tơi có thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm tạo điều kiện cấp lãnh đạo quyền địa phương, lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo đầu tư xây dựng sở vật chất khang trang, trang thiết bị đại đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học sở trì trường chuẩn Quốc gia - Trường Tiểu học công tác gồm 20 lớp với 521 học sinh, 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường đồn kết thống Trình độ chun mơn chuẩn 100% Mọi người có ý thức, trách nhiệm cao công việc Đa số giáo viên người địa phương, có gia đình đời sống kinh tế ổn định, ln an tâm, khắc phục khó khăn nhiệt tình cơng tác Qua việc nắm bắt tình hình thực tế tơi nhận thấy hầu hết giáo viên có ý thức cao việc giáo dục em thực bảo vệ môi trường thông qua giảng có tích hợp giáo dục mơi trường, thông qua hoạt động thực tế trực nhật, quét lớp, chăm sóc bảo vệ cây…Các hoạt động phối hợp Đội Thiếu niên, với giáo viên chủ nhiệm để thực nội dung đa dạng Cụ thể như: giáo dục học sinh thông qua sinh hoạt cờ, tổ chức ngày “ Thứ bảy xanh, chủ nhật xanh”, qua hoạt động lao động định kỳ, thường xuyên, hội thi thi hiểu biết An tồn giao thơng dười cờ, thi vẽ tranh với nội dung mơi trường, tổ chức trị chơi dân gian …qua đa số em học sinh thực tốt việc giữ gìn mơi trường, bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch, đẹp… - Phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình chủ trương nhà trường đề Ban đại diện cha mẹ học sinh làm việc sáng tạo động, làm tốt khâu tuyên truyền vận động - Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ khối năm tham dự lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực cơng tác - Nhà trường có chi nhiều năm liền đạt chi vững mạnh, lãnh đạo đạo hoạt động nhà trường theo đổi quản lí, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, nêu cao tinh thần đoàn kết dân chủ công khai, tương thân tương - Thư viện nhà trường có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, sách bổ trợ để phục vụ cho giáo viên học sinh - Thiết bị đồ dùng dạy học năm bổ sung trang bị đại máy chiếu đa năng, tivi ,… nhằm phục vụ tốt cho công tác dạy học - Được quan tâm lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương ban đại diện cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập việc giảng dạy giáo viên - Cơ sở vật chất khang trang,trường trì danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ I phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ II 2.2 Khó khăn: - Trình độ nhận thức chuyên môn giáo viên chưa đồng đều, số giáo viên lớn tuổi chưa thực phát huy tốt kĩ sử dụng Công nghệ thông tin Giáo viên ngại tổ chức hoạt động hay trò chơi cho học sinh mà đa số giáo viên cho chơi để nghỉ, học sinh tự chơi - Học sinh đa số em dân tộc, đời sống kinh tế cịn khó khăn, phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục học tập em - Học sinh chưa biết lựa chọn trị chơi an tồn chơi Tuy nhiên qua vấn em học sinh hầu hết em muốn tham gia chơi trò chơi, chưa biết chọn trò chơi nào? Nội dung trị chơi ? Chơi đâu? em chưa tự lựa chọn Trên sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường việc thực Tổ chức trò chơi cho học sinh chơi đưa số biện pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết ưu điểm mà nhà trường đạt khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung 2.3 Kết thực trạng trước áp dụng sáng kiến * Nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên: thông qua phiếu hỏi, khảo sát đánh giá cán quản lý giáo viên phù hợp nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi học sinh tiểu học Bảng Nhận thức cán quản lý giáo viên mức độ phù hợp nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi T T Các nội dung khảo sát Mức độ đánh giá Rất phù Không phù Phù hợp hợp hợp Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ phiếu lệ phiếu lệ phiếu lệ Các hoạt động phát triển 24 92,4 7,6 thân Các HĐTN kĩ sống 23 88,9 11,1 Trải nghiệm mối quan hệ với bạn bè, thầy cô, người 25 96.2 3,8 thân gia đình Trải nghiệm hoạt động xã 19 73,4 26,6 hội Trải nghiệm với số nghề gần gũi, phù hợp với lứa 16 62 10 38 tuổi giới tính Kết đánh giá cho thấy, đa số nội dung dự kiến triển khai hoạt động trài nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường tiểu học Nguyệt Ấn phù hợp, với tỉ lệ đánh giá cao * Hiệu thực hình thức hoạt động trải nghiệm trường tiểu học Nguyệt Ấn năm học: 2019- 2020: Thông qua phiếu hỏi, khảo sát đánh giá cán quản lý giáo viên hiệu thực hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi trường tiểu học Nguyệt Ấn Kết thu sau Bảng Kết khảo sát hiệu thực hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi T T Các nội dung khảo sát Không hiệu Số phiếu Tỷ lệ Mức độ hiệu Hiệu Hiệu thấp trung bình Số phiếu Tỷ lệ Số phiếu Tỷ lệ Hiệu cao Số phiếu Tỷ lệ Hoạt động câu 26,9 10 38,4 34,7 lạc Tổ chức trò chơi 26,6 10 38,4 10 38,4 3,8 Tổ chức diễn đàn 26,9 34,7 10 38,4 Tổ chức kiện 30,4 10 38,4 10 38,4 Hoạt động giao lưu 30,8 11 42,3 26,9 Hoạt động chiến 26,9 26,9 12 46,2 dịch Hoạt động nhân 26,6 10 38,4 11 42,3 đạo Qua kết khảo sát, hoạt động triển khai bước đầu nhà trường Tuy nhiên, kết khảo sát cho thấy, hiệu thực đạt mức độ trung bình Một số hình thức đánh giá hiệu thấp như: Hoạt động giao lưu, hoạt động câu lạc bộ, tổ chức diễn đàn… Vì vậy, để nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh, áp dụng số giải pháp sau: Một số giải pháp đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường Tiểu học Nguyệt Ấn năm học: 2020-2021 3.1 Tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán giáo viên quán triệt chủ trương phối hợp thực Việc quán triệt chủ trương phối hợp thực bước quan trọng để thực thành công kế hoạch đề Vì qua việc làm thành viên có liên quan nhận thức rõ điều thực hiện, thấy vai trò trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao Từ nhận thức đến hành động Để giáo viên nắm mục đích, ý nghĩa, yêu cầu hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cần thiết Bên cạnh nhà trường cần có kế hoạch đạo điểm sau nhân rộng tồn trường Tơi lên kế hoạch bồi dưỡng thông qua hoạt động hội giảng, hội thi, thơng qua hình thức trải nghiệm, thực hành buổi học, giảng hàng ngày nhà trường Bản thân đạo lực lượng phối hợp gồm cơng đồn, Đội thiếu niên, tổ khối trưởng có trách nhiệm đôn đốc đạo giáo viên tổ thực theo kế hoạch Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt hội đồng sư phạm, học sinh họp cha mẹ học sinh đầu năm mục đích, ý nghĩa, vai trị việc tổ chức "Giờ chơi trải nghiệm sáng tạo" Thành viên phụ trách tiêu chí xây dựng kế hoạch thực tiêu chí đề biện pháp thực cụ thể cho tiêu chí phân cơng có báo cáo hàng tháng, hàng kỳ, nội dung phân công thực Trong nội dung thực tập trung vào hai nội dung cộm để riết đạo thực là: Thứ nhất: Tổ chức hoạt động theo nhóm, câu lạc như: Đọc sách ,chơi trị chơi, vẽ tranh, hát múa, khiêu vũ, Aerobic Thứ hai: Tổ chức toàn thể học sinh, như: Múa hát tập thể sân trường, dân vũ, văn nghệ đầu tuần, chăm sóc cây, vệ sinh lớp học Tóm lại: Sau tổ chức tập huấn cho đội ngũ Cán giáo viên quán triệt chủ trương phối hợp thực Giáo viên nắm tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Nhận thức rõ điều thực hiện, thấy vai trị trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao xây dựng kế hoạch sát với thực tế của, trường 3.2 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh Tuyên truyền giáo dục phương pháp thiếu q trình giáo dục, có vai trị tác dụng lớn góp phần thực thành cơng nội dung giáo dục Trong Đội Thiếu niên mà trung tâm đồng chí tổng phụ trách Đội giữ vai trị chủ chốt Vì vậy, cơng tác giao trọng trách cho đồng chí tổng phụ trách Đội trực tiếp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức thực Công tác tuyên truyền hoạt động tổ chức chơi trải nghiệm sáng tạo thực với hình thức cụ thể như: - Tuyên truyền chào cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên… - Giáo viên nhắc nhở sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa … - Tổ chức ngày hội giao lưu câu lạc bộ, thi văn nghệ - Phát động cho học sinh biết bảo vệ môi trường cách thu gom pin qua sử dụng, làm sản phẩm tái chế từ chất thải qua sử dụng như: bìa cát tơng, vỏ chai nhựa đạo giáo viên chủ nhiệm Hình ảnh: Học sinh vẽ tranh mơi trường Nhà trường treo hiệu tuyên truyền: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mắt thấy rác, tay nhặt liền”, “ Cổng trường em đẹp, an toàn”,“ An toàn bạn, tai nạn thù, … tổng phụ trách Đội người trực tiếp tuyên truyền cho em hiểu ý nghĩa hiệu hướng dẫn em thực theo Tóm lại: Tuyên truyền biện pháp mang lại hiệu cao tác động vào ý thức tơn trọng kỷ luật, an tồn chơi,của em học sinh Đa số em học sinh thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức em thực theo nội dung tuyên truyền cách nghiêm túc 3.3.Tổ chức đạo hoạt động Kết hợp với công tác tuyên truyền nhà trường phối hợp thêm nhiều biện pháp giáo dục khác để thực nội dung đề 3.3.1.Tổ chức đạo hoạt động theo nhóm, Câu lạc * Các hoạt động theo hình thức Câu lạc Tổ chức cho học sinh sinh hoạt hình thức câu lạc nhằm tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với hoạt động vui học, rèn luyện thêm số kĩ xây dựng, biên đạo múa câu lạc Họa Mi, kĩ tự tin, tạo điều kiện cho em phát huy sở trường lĩnh vực tuyên truyền viên, phát viên măng non qua câu lạc truyền thông lĩnh vực sáng tác văn học qua câu lạc sáng tác trẻ Giáo dục giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua học hỏi kinh nghiệm lẫn q trình làm việc học tập thơng qua câu lạc bộ: Aerobic, khiêu vũ, chơi trò chơi dân gian, - Thông qua câu lạc nhằm tạo cho em học sinh sân chơi giải trí lành mạnh, để em thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” - Phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu giúp em tự nhận giá trị thân, tự trau dồi để phát triển cách toàn diện - Học sinh nhận giá trị đồn kết thơng qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua học hỏi kinh nghiệm lẫn trình làm việc học tập Hình ảnh: Học sinh chơi trị chơi dân gian * Các hoạt động theo nhóm: Đọc sách thư viện khu thư viện mở nhà trường Đọc sách có nhiều lợi ích cho trẻ vấn đề hình thành nhân cách trí tuệ Thông qua việc đọc sách, em phát triển trí tuệ, tinh thần, nâng cao kiến thức để trang bị cho kỹ cần thiết Bên cạnh chương trình học lớp, em nên tạo điều kiện thói quen đọc sách để có nhiều điều bổ ích như: Đọc sách giúp phát triển khả đọc nhanh tư nhanh Lợi ích việc đọc sách giúp em tiếp xúc với chữ nhiều Cách xếp câu chữ, hình ảnh sách giúp em rèn luyện khả đọc nhanh, tư nhanh có lối suy nghĩ nhanh hơn, nhạy bén Bên cạnh học lớp, đọc sách cách giúp trẻ thư giãn, giải trí có ý nghĩa hiệu Nâng cao kiến thức bên cạnh sách học lớp Có vơ số loại sách thuộc nhiều lĩnh vực khác tự nhiên, xã hội, văn học, giới, du lịch Đọc sách nhiều em tiếp nhận kiến thức bên ngồi khn khổ lớp học Qua đó, em vừa nâng cao trí tuệ, vừa thêm kiến thức cho thân, vừa tiếp thu học trường cách nhanh chóng, hiệu Đọc sách giúp em học sinh tránh nguy tâm lý tuổi học trị Ngồi cịn phương tiện cung cấp tri thức, sách phương tiện giải trí hồn hảo cho học sinh Sách giúp em có phút giây thoải mái sau học tránh tình trạng tiếp xúc nhiều với thiết bị cơng nghệ, phịng tránh khủng hoảng tâm lý tuổi học trò căng thẳng, trầm cảm, tự kỷ, rối loạn lo âu Hình ảnh: Học sinh đọc sách thư viện Đọc sách giúp học sinh có nhìn khác biệt giới xung quanh Nhờ vào sách mà nhiều học sinh có cảm nhận khác biệt sống, cách nhìn nhận giới xung quanh mình, qua sống cách tích cực hơn, có ích hình thành ước mơ thân 3.3.2 Tổ chức đạo hoạt động toàn thể học sinh Tổ chức hoạt động toàn thể giúp nguoief tổ chức hành động có hiệu Giúp thành viên tập thể tự giác, tích cực tham gia hoạt động thiết kế tổ chức Nội dung nhà trường giao cho Đội thiếu niên giáo viên chủ nhiệm trực tiếp thực Đội cờ đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát, theo dõi tình hình thực bạn Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo tổng phụ trách, báo cáo giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm nội quy Hàng ngày giao cho đội cờ đỏ có nhiệm vụ kiểm tra nhắc nhở lớp làm vệ sinh thời gian, khu vực quy định Qua việc tổ chức thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi mang lại hiệu thiết thực, em học sinh thoải mái sau học căng thẳng để sẵn sàng tâm vào lớp học học Thường xuyên hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không xảy tai nạn Công việc giao cho Tổng phụ trách Đội, nhân viên y tế giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở em thực Ví dụ: Nhắc nhở học sinh khơng sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn Giáo dục học sinh số tình thường gặp trường kỹ xử lý tình thấy bạn bị té chảy máu chẳng hạn Gặp tình thứ em phải báo cho thầy cô biết, thứ hai phải khẩn trương đưa bạn vào phòng y tế Như gặp tình xảy em học nên em xử lý Chính giúp giảm thiểu tai nạn xảy nhà trường Trong năm học khơng có học sinh bị thương tích xảy trường Giáo dục mơi trường, giáo dục kỹ sống tiết học Ngoài việc trọng thực nội dung nhà trường đạo tổ chức hoạt động thiện nguyện, phong trào “ Ni heo đất”… tồn liên đội Hiện việc dạy học gắn với trải nghiệm số tiết học bắt buộc Nếu thầy cô giáo biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề giảng hiệu chắn nhỏ Sở dĩ thầy giáo vừa gương thuyết phục, vừa người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc Một lời nói thầy tác động trực tiếp lớn lao chương trình truyền thơng khơ cứng Để đạo thực có hiệu nội dung nhà trường tổ chức tập huấn chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ cho giáo viên dạy học gắn kết kiến thức học với vận dụng vào sống; tăng cường hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao khả tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường học khóa Ban giám hiệu thường xun dự góp ý cho giáo viên cách thực để đạt mục tiêu đề Đặc biệt ý đến việc giáo dục tình cụ thể tránh nói lý thuyết sng Hình ảnh: Hoạt động thiện nguyện em học sinh chơi Tóm lại: Qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi thông qua hoạt động đọc sách, sinh hoạt câu lạc bộ, chơi trò chơi, tham gia hoạt động tập thể, hoạt động thiện nguyện cung cấp cho học sinh hiểu biết môi trường tự nhiên, ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ mơi trường, tính kỷ luật Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, lành đùm rách từ học sinh nâng cao ý thức, trách nhiệm cộng đồng Đồng thời qua hoạt động góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện Để hoạt động đạt hiệu cao công tác phối hợp với phụ huynh học sinh tiếp tục xây dựng trì nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp an tồn” 3.4 Làm tốt cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã hội để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi Phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực cơng tác giáo dục học sinh Nhà trường – Gia đình – Xã hội Vì từ đầu năm học, họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường với việc triển khai nội dung khác nhà trường đặc biệt ý đến vấn đề xây dựng trường học “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Ở nhà trường đặc biệt trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực tốt hoạt động nhà trường trọng hoạt động trải nghiêm sáng tạo chơi Ví dụ: Các buổi lao động định kỳ, nhân ngày thứ bảy xanh, chủ nhật xanh đoàn niên, Đội thiếu niên phát động giáo viên, phụ huynh, học sinh huy động góp sức lao động vệ sinh khu vực nhà trường, lau kính, trồng chăm sóc xanh … Các khu vực khoảng trống nhà trường tận dụng để trang trí thành khu vui chơi, khu vực dành cho câu lạc hoạt động Ảnh: Phụ huynh giáo viên – Học sinh kê bàn ghế , trang trí lớp học Trong cơng tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt ý đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp Chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh lớp việc giáo dục học sinh bảo vệ môi trường; chấp hành nội quy, quy định nhà trường để đảm bảo an toàn vui chơi; chấp hành luật tham gia giao thơng … đồng thời để tranh thủ đóng góp 10 kinh phí, nhân lực để thực nội dung xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Để nâng cao hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi việc đầu tư sở vật chất có ý nghĩa khơng phần quan trọng, thiết thực việc góp phần tổ chức thành công hoạt động giáo dục nhà trường Nhận thấy rõ tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất nên tham mưu với cấp, ngành có liên quan đề nghị hỗ trợ kinh phí mua sắm sở vật chất như: Mua bổ sung thiết bị công nghệ thơng tin, phương tiện nghe, nhìn, loa đài, trang phục biểu diễn phục vụ buổi sinh hoạt tập thể, hội thi… Tuyên truyền làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng kế hoạch phát triển phù hợp với tình hình nhà trường địa phương, bước hoàn thiện sở vật chất theo tiêu chí tiêu chuẩn sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học tiếp tục phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II năm tới Nhờ làm tốt công tác tham mưu công tác xã hội hóa giáo dục mà trường tơi tương đối đầy đủ sở vật chất Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, tạo môi trường giáo dục gần gũi, lành mạnh, cởi mở em Trường tơi đảm bảo khn viên đủ rộng, có tường rào, khu vệ sinh, nhà để xe Có đủ phịng học, sân chơi bãi tập, có khu vui chơi cho học sinh hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao Ảnh: Khu vui chơi - Khu thư viện Tóm lại: Trong hoạt động giáo dục giáo viên, nhà trường tranh thủ phối hợp cha mẹ học sinh góp phần quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đạt kết cao 11 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Kết khảo sát hiệu thực hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi Mức độ hiệu Không hiệu Hiệu Hiệu Hiệu T Các nội dung thấp trung bình cao T khảo sát Số Số Số phiếu Tỷ lệ Số Tỷ lệ phiếu phiế u Tỷ lệ phiế Tỷ lệ u Hoạt động 26,9 10 38,4 34,7 câu lạc Tổ chức trò chơi 26,6 10 38,4 11 42,3 Tổ chức diễn đàn 26,9 34,7 10 38,4 Tổ chức kiện 30,4 10 38,4 10 38,4 Hoạt động giao 30,8 11 42,3 26,9 lưu Hoạt động chiến 26,9 10 38,4 12 46,2 dịch Hoạt động nhân 26,6 12 46,2 11 42,3 đạo So với kết năm học 2019- 2020, hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm đạt kết cao Nhà trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm trường, địa phương Khuôn viên nhà trường ngày thêm Xanh- Sạch- đẹp an tồn, thống mát, góp phần tạo nên môi trường sư phạm thân thiện, nơi làm việc học tập vui chơi thoải mái thật tốt, có đủ điều kiện đảm bảo sức khỏe cho giáo viên học sinh Đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viên tích cực học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng chuyên môn, chủ động, sáng tạo việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, tạo thân thiện, gần gũi với bậc phụ huynh phụ huynh học sinh nhiệt tình tham gia hoạt động nhà trường Nắm bắt đầy đủ nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, vận dụng phương pháp thích hợp để tổ chức hoạt động dạy học lồng ghép tích hợp mơn học khóa hoạt động lên lớp gần gũi với học sinh giúp hình thành thái độ hành vi bảo vệ mơi trường, khắc phục hành vi xấu ảnh hưởng đến môi trường Tạo cho học sinh có mơi trường học tập vui chơi, có kỹ tốt thơng qua hoạt động trải nghiệm chơi Mỗi em học sinh thật ngày đến trường ngày vui Để gặp thầy gặp cô, gặp bạn bè học tập vui chơi bạn, trải nghiệm với trị chơi bổ ích lý thú Học sinh thông qua biện pháp giáo dục tham gia trải nghiệm việc làm cụ thể giúp em nâng cao nhận thức, có ý thức tự giác, có thói quen 12 tốt biết tự chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh tiểu tiện nơi quy định, bỏ rác phân loại rác thải sau sử dụng, bán tái chế làm đồ chơi Học sinh tích cực tham gia bảo vệ chăm sóc trồng, có thói quen tốt ăn kẹo singum xong biết lấy giấy gói kẹo bỏ vào thùng rác, không khạc nhổ gạch ý thức giữ gìn tài sản nhà trường khơng vẽ bậy bàn ghế, tường, không phá hỏng cơng tắc điện, hộp phịng cháy chữa cháy, khơng trèo cây, bẻ cành, dẫm lên bồn hoa thảm cỏ v.v Đội mũ bảo hiểm phương tiện xe máy với cha mẹ, số học sinh sử dụng xe đạp học, chấp hành luật giao thông đường bộ, đến cổng trường em xuống xe dắt xếp để xe vào nhà xe chỗ ngăn nắp trật tự không chen lấn, gây ùn tắc trước cổng trường lúc Ngoài em vui chơi chọn trị chơi nhảy dây, bắn bi, đánh cầu lơng, đá cầu, hạn chế gây tai nạn thương tích Hàng năm có kế hoạch tổ chức cho học sinh tham quan lần Tổ chức cho học sinh thi vẽ tranh chủ đề “Bảo vệ môi trường”, làm trường lớp cho học sinh khối lớp Bồi dưỡng lịng tự hào tình u thiên nhiên, u q hương, gắn bó trường lớp, kính trọng thầy cơ, yêu mến bạn bè thể nhân cách hành vi ứng xử văn hóa văn minh đến tham quan khu du lịch, nơi di sản văn hóa địa phương nhiều nơi khác 13 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Thông qua việc tham gia vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác sáng tạo thân Các em chủ động tham gia vào tất khâu trình hoạt động từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực đánh giá kết hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi khả than từ hình thành cho em lực, phẩm chất phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi có nội dung đa dạng mang tính tích hợp, tổng hợp nhiều kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục kĩ sống, giáo dục nghệ thuật thẩm mĩ, giáo dục lao động, giáo dục phòng chống ma túy phòng chống tệ nạn xã hội… Nội dung giáo dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi thiết thực gần gũi với sống thực tế, đáp ứng nhu cầu hoạt động học sinh, giúp em vận dụng hiểu biết vào thực tiễn sống cách dễ dàng, thuận lợi Vì để đạo tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm cho học sinh Người cán quản lý cần: - Làm tốt công tác tập huấn cho đội ngũ cán giáo viên quán triệt chủ trương phối hợp thực - Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh - Làm tốt cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã hội để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi Những khuyến nghị, đề xuất - Đối với phòng GD&ĐT Ngọc Lặc - Tạo điều kiện cho Ban giám hiệu số giáo viên đơn vị trường tham quan sở tỉnh thực tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để chúng tơi có hội học tập kinh nghiệm hay đơn vị bạn Trên "Một số giải pháp đạo nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường tiểu học Nguyệt Ấn 1" Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa cấp để thân tơi có kinh nghiệm quý báu để công tác quản lý ngày có hiệu quả./ Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyệt Ấn, ngày 19 tháng 04 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết 14 Nguyễn Quốc Toàn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài viết: " Thực trạng số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm trường tiểu học" - tác giả: Hồng Thị Ngọc - Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 37-42 [2] Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 15 ... tổ chức diễn đàn… Vì vậy, để nâng cao hiệu hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh, áp dụng số giải pháp sau: Một số giải pháp đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh. .. Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp đạo nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường tiểu học Nguyệt Ấn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:... "Một số giải pháp đạo nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo chơi cho học sinh trường tiểu học Nguyệt Ấn 1" Rất mong nhận góp ý, nhận xét Hội đồng khoa cấp để thân tơi có kinh nghiệm