SKKN tạo hứng thú học tập môn âm nhạc cho học sinh thông qua việc rèn kĩ năng hát kết hợp với chơi tiết tấu bằng bộ gõ cơ thể phù hợp với định hướng phát triển năng lực

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: Tạo hứng thú học tập môn Âm nhạc cho học sinh thông qua việc rèn kĩ hát kết hợp với chơi tiết tấu gõ thể phù hợp với định hướng phát triển lực Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Chơi tiết tấu gõ thể nội dung Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào áp dụng phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh năm 2018 Nhu cầu ca hát thật thiếu sống đại phát triển Vì địi hỏi lực chất lượng dạy học môn Âm nhạc ngày nâng cao mẻ để thích ứng với nhu cầu xã hội Khi tham gia khóa tập huấn PGD & ĐT TP Bến Tre năm 2019 Dạy học âm nhạc Tiểu học theo định hướng phát triển lực Bản thân thích thú với kiểu chơi tiết tấu gõ thể nhận thấy hình thức hay, mẻ áp dụng vào giảng dạy để thu hút, tạo động lực cho học sinh giúp học sinh yêu ca hát, tự tin thích học mơn mà giảng dạy Bộ gõ thể xem cách sử dụng thể loại nhạc cụ chơi tiết tấu, khơng khó khơng q dễ Vì tơi phân chia khối lớp với động tác cho phù hợp với khả em Ở khối lớp 1, hướng dẫn cho em bắt đầu luyện tập động tác là: dậm chân, vỗ đùi, vỗ tay; Ở lớp 3,4,5 hướng dẫn thêm cho em động tác vỗ vai, búng ngón tay, vỗ vai bắt chéo, vỗ phối hợp với bạn… Sau năm làm quen với phương pháp cách thức tổ chức Chơi tiết tấu gõ thể thực soạn áp dụng giảng theo hướng đến học sinh Các em tiếp thu nhanh hứng thú thực động tác theo hướng dẫn giáo viên; chí em tự sáng tạo thêm số tiết tấu khác theo suy nghĩ Trong thời gian thực thiết kế giảng theo cách thức chơi tiết tấu gõ thể thân gặp thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: + PGD tổ chức lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên Âm nhạc tiếp cận nắm bắt kĩ năng, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh + Nhà trường tạo điều kiện tốt giáo viên học sinh có buổi trình diễn ngoại khóa nhằm giúp học sinh tự tin dạn dĩ + Bản thân người có tâm huyết, nhiệt tình, sẵn sàng học hỏi đổi + Học sinh thích thú tự tin tham gia hoạt động - Khó khăn: + Đa số học sinh khơng có khiếu nên em làm động tác, nhịp chưa chuẩn xác theo câu hát + Học sinh chưa tự giác tìm tịi khám phá động tác, kĩ chuẩn bị trước mà phải chờ giáo viên hướng dẫn + Đa số phụ huynh học sinh chưa quan trọng đến môn khiếu + Chưa có phịng nhạc riêng nên giáo viên học sinh chưa thoải mái thể hết hoạt động sợ làm ảnh hưởng đến lớp bên cạnh Từ thuận lợi khó khăn trên, thân thực dạy rút kinh nghiệm việc “Tạo hứng thú học tập môn Âm nhạc cho học sinh thông qua việc rèn kĩ hát kết hợp với gõ đệm gõ thể phù hợp với định hướng phát triển lực” 3.2 Nội dung, giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: + Qua việc vận dụng tốt kiểu gõ gõ thể đệm cho hát hướng dẫn học sinh học môn Âm nhạc Giúp cho tất học sinh ham thích học mơn âm nhạc + Các em tự tin biểu diễn thể nơi đâu mà khơng cần loại nhạc cụ Với lối chơi nhạc cụ gõ thể phần lớn đem lại cho học sinh hứng thú phương pháp dạy học vừa đại vừa tiên tiến, vừa có hiệu cao Tạo điều kiện cho em tiếp xúc với nhiều thể loại hát, nhiều kiểu gõ lạ khác thể, giao lưu học hỏi lẫn nhau, rèn nhiều kĩ sống cho thân Từ kích thích em tự tìm tịi sáng tạo học tập ln tìm kiếm + Giúp em mạnh dạn tham gia hoạt động phong trào, hội thi, hội diễn văn nghệ Tự tin biểu diễn trước đám đơng, giúp phụ huynh học sinh có cách nhìn khác mơn nghệ thuật Từ có phương pháp, vận động em tham gia vào nhiều hoạt động để hạn chế tối đa tệ nạn xã hội chơi game điện thoại - Nội dung giải pháp: + Giải pháp thực trước kia: Chơi tiết tấu gõ thể PGD & ĐT TP Bến Tre tập huấn triển khai thực đơn vị cách thức chơi nhạc mẻ nên em thực theo giáo viên, chưa thể nhịp, chưa mạnh dạn động tác cịn cứng nhắc, rập khn Nhắc nhở em nhà tự tập luyện tìm kiếm, sáng tạo thêm để học thêm sôi động hấp dẫn + Giải pháp mới: Nhà trường tổ chức buổi tập huấn lại cho toàn giáo viên nhà trường để hỗ trợ thực đơn vị Bởi lối chơi tiết tấu gõ thể không dành riêng cho môn Âm nhạc mà giáo viên sử dụng đan xen tiết dạy nhằm thay đổi khơng khí cho em sau tiết học căng thẳng Mỗi giáo viên có động tác khác nhau, kiểu thể khác nên em học nhiều mẻ tạo cho em nhiều hưng phấn học tập Tổ chức cho em cách thức chơi nhạc gõ thể đệm cho hát tiết học, buổi ngoại khóa lên lớp Thường xuyên thay đổi cách thức tổ chức để em quen dần tạo khơng khí sơi tiết học Gợi mở cho em cách phối hợp thực hành chơi nhạc với bạn theo nhóm Các em trao đổi, đưa ý mới, sáng tạo thực + Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ áp dụng: Trước dạy tiết âm nhạc giáo viên làm mẫu cho học sinh xem, hay yêu cầu vài học sinh khiếu thực Hiện giảng dạy mơn âm nhạc học sinh lớp thường xuyên chơi nhạc gõ thể đệm cho hát với hướng dẫn giáo viên nên em dễ dàng thực Qua em thích học Âm nhạc hơn, mạnh dạn tự tin Đặc biệt có nhiều em xin đăng kí tham gia vào đội văn nghệ trường nhiều trước + Các giải pháp thực hiện: * Giải pháp 1: Giúp học sinh nắm vững động tác gõ thể: Ngay từ đầu năm, dành tiết để hướng dẫn cho học sinh toàn khối nắm thực hành tốt động tác gõ thể Bộ gõ thể dựa âm tạo từ động tác thể theo thứ tự sau: + Búng ngón tay ( Snapping) ( bao gồm tay phải, tay trái hai tay), âm phát tác động ngón tay chụm vào nhau, búng tạo âm + Vỗ ngực ( Slapping on the Chest), âm phát tác động lòng bàn tay vào vùng ngực trái phải, tạo âm + Vỗ tay ( Clapping), âm phát tác động hai tay chạm vào lòng bàn tay để tạo âm + Vỗ đùi ( Slapping on the Thigh) ( bao gồm chân trái, chân phải hai chân), âm phát tác động lực từ tay vào vùng đầu gối chân tạo âm + Dậm chân ( Stampping) ( bao gồm chân trái, chân phải hai chân), âm phát tác động lực từ chân vào nguồn phát âm ( mặt sàn gỗ, mặt sàn gạch) tạo cộng hưởng âm khác Đối với học sinh bắt đầu làm quen với âm nhạc ( Khối 1, Khối 2) chưa nhận biết nốt nhạc, giáo viên mô động tác cách làm mẫu cho em xem hình để em dễ dàng nhớ động tác Đối với học sinh khối 3,4,5 giáo viên thực hành mẫu cho em thực hành mẫu tiết tấu em biết nốt nhạc *Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh thực hành: Bộ gõ thể ( tiếng Anh: body percussion) cách sử dụng thể loại nhạc cụ chơi tiết tấu Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp để đệm thêm cho hát, với thời gian khoảng 5-6 phút thực trò chơi Giáo viên không lạm dụng phần chơi nhạc để chiếm nhiều thời gian nội dung khác làm ảnh hưởng đến lượng kiến thức tiết học quy định Dưới xin đưa vài cách chơi tiết tấu gõ thể đệm cho hát chương trình sách giáo khoa hành: + Học sinh tự thực hành cá nhân thể mình: Cách 1: Nhịp dậm chân trái, nhịp dậm chân phải nhịp vỗ tay theo tiết tấu: Thực cách với nhiều hát khác Ví dụ như: Mời bạn vui múa ca, Lí xanh, Xịe hoa, Trên ngựa ta phi nhanh, Chú ếch con, Em u hịa bình, Chị Ong Nâu em bé, Trên đường đến trường, Thiếu nhi giới liên hoan, Bạn lắng nghe, Ngày mùa vui, Chim sáo,… Cách 2: Nhịp dậm chân trái, nhịp dậm chân phải, nhịp vỗ tay lên đùi, nhịp vỗ tay theo tiết tấu: Thực cách với số sau: Thật hay, Trên đường đến trường, Chú ếch con, Chị Ong Nâu em bé, Em yêu hòa bình, Khăn qng thắp sáng bình minh, Những bơng hoa ca, Ước mơ, Thiếu nhi giới liên hoan, Lớp đoàn kết, Trên ngựa ta phi nhanh, Hãy giữ cho em bầu trời xanh, Khăn quàng thắm vai em,…… Cách 3: Nhịp vỗ tay xuống đùi, nhịp vỗ tay, nhịp vỗ tay bắt chéo lên vai, nhịp búng tay theo tiết tấu: Cách thực với số hát sau đây: Thật hay, Vào rừng hoa, Chú ếch con, Chị Ong Nâu em bé, Em u hịa bình, Ước mơ, Khăn qng thắp sáng bình minh, Bàn tay mẹ, Trên đường đến trường, Thiếu nhi giới liên hoan, Những hoa ca… + Học sinh thực hành chơi tiết tấu gõ thể theo cặp đôi: Cách 1: Với nhịp sau: Vỗ tay phải Vỗ chập tay vào Vỗ tay trái Vỗ tay Vỗ tay vào nhau vào Cách cặp đơi thực hành với hát sau: Em u hịa bình, Trên đường đến trường, Chú ếch con, Những hoa ca, Mời bạn vui múa ca, Trên đường đến trường, Thiếu nhi giới liên hoan, Chú voi Bản Đơn, Lí xanh,… Cách 2: Với nhịp sau: Vỗ tay lên Vỗ tay Vỗ Vỗ tay Vỗ phải vai Vỗ Vỗ tay bắt trái vào tay vào Vỗ chập tay ( không tay tay chéo lên vào bắt vai chéo) Cách cặp đơi thực hành với số hát sau: Thật hay, Múa vui, Chú ếch con, Tiếng hát bạn bè mình, Ước mơ, Những bơng hoa ca, thiếu nhi giới liên hoan, Chú voi Bản Đôn,… + Học sinh chơi tiết tấu gõ thể theo lời hát: 10 11 Với cách giáo viên mở rộng thực hành cho em với có nội dung nghe nhạc để giúp em linh hoạt, nhạy bén cảm nhận nội dung hát sâu sắc Muốn làm phong phú thêm cho nội dung tiết dạy phương pháp Chơi tiết tấu gõ thể đệm cho hát thân giáo viên phải ln chủ động tìm tịi, học hỏi, lọc lại nội dung chất lượng ln có sáng tạo, mẻ để lưu lại kho giảng Phối hợp với đồng nghiệp, với giáo viên môn âm nhạc trường Thành phố để có tiết học hay sơi đến với học sinh * Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động biểu diễn cho học sinh: 12 Để thực giải pháp buổi sinh hoạt chuyên môn thân lên kế hoạch phối hợp với giáo viên chủ nhiệm khối lớp: qua việc dạy mẫu tiết dạy có kết hợp gõ thể; gợi ý cho giáo viên khối lớp số hát biểu diễn gõ thể Gợi ý giáo viên chủ nhiệm lớp cho em biểu diễn sinh hoạt lớp, tiết hoạt động ngồi lên lớp khuyến khích em tự biểu diễn, tự sáng tạo thêm động tác mới, biểu diễn với bạn chơi (1 nhóm học sinh hát- nhóm học sinh biểu diễn; nhóm học sinh vừa hát vừa diễn; nhóm học sinh biểu diễn theo nhạc nền…) Từ tạo cho em mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước đám đơng Khuyến khích em tự tập luyện theo đơi, theo nhóm vào chơi nhà để tạo thêm tinh thần đoàn kết, tương thân tương cố gắng học tập Phối hợp với Liên đội tổ chức buổi biểu diễn giao lưu khối lớp hát có vận dụng gõ thể qua buổi sinh hoạt ngoại khoá Tổ chức hội diễn văn nghệ, hoạt động văn nghệ chào mừng Khi phân công tham gia hoạt động em thể hết mình, nhiệt tình, sơi Các em tập luyện tích cực tự tin biểu diễn trước đám đơng Điều chứng tỏ giải pháp mà tơi áp dụng năm qua thật có hiệu cao đạt kết tốt Thường xuyên tổ chức hoạt động tiết học để em quen dần với cách thức ngày biểu diễn thục hơn, có sắc thái Việc em mạnh dạn tự tin biểu diễn hát có kết hợp gõ thể lúc nơi, em thể hết mình, nhiệt tình sơi nổi, tạo khơng khí 13 vui tươi trường học Điều chứng tỏ giải pháp mà tơi áp dụng năm qua thật có hiệu cao đạt kết tốt 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp “Tạo hứng thú học tập môn Âm nhạc cho học sinh thông qua việc rèn kĩ hát kết hợp với chơi tiết tấu gõ thể phù hợp với định hướng phát triển lực” áp dụng cho năm học 2018-2019, 2019-2020 tiếp tục năm nhà trường Điều đặc biệt, sáng kiến không sử dụng cho học sinh Tiểu học mà cịn áp dụng cho học sinh Trung học sở chia sẻ sáng kiến với trường tỉnh để đưa hoạt động âm nhạc ngày phát triển mạnh mẽ 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Trong năm học qua tiến hành tổ chức tiết hoạt động lên lớp cho học sinh với chương trình biểu diễn văn nghệ Chỉ qua hoạt động em thể hết mình, nhiệt tình, sơi Các em tập luyện tích cực tự tin biểu diễn trước đám đông Biểu lộ thái độ cảm xúc lời nói ngơn ngữ thể Biết nhận xét đánh giá phương tiện diễn tả âm nhạc Biết ứng tác xử lí nhanh nhẹn, khéo léo tham gia biểu diễn Hiểu sử dụng động tác cho gõ thể cách văn minh, lịch phù hợp với nét đẹp văn hóa nghệ thuật người Việt Nam Điều chứng tỏ giải pháp mà áp dụng năm qua thật có hiệu cao đạt kết tốt Số học sinh yêu thích ca hát ngày nhiều, kể em khơng có khiếu em trước cịn nhút nhát với mơn 14 - Nhiều bậc phụ huynh học sinh xin cho em vào đội văn nghệ trường để tham gia hoạt động văn nghệ Vì bậc phụ huynh thấy em ham thích ca hát, tinh thần em nổ hơn, tự tin ham học Kết học tập chất lượng hoạt động phong trào văn nghệ nhà trường nâng lên rõ rệt 3.5 Tài liệu kèm theo - Khơng có Bến Tre, ngày 20 tháng năm 2020 15 ... thông qua việc rèn kĩ hát kết hợp với gõ đệm gõ thể phù hợp với định hướng phát triển lực? ?? 3.2 Nội dung, giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: + Qua việc vận dụng tốt kiểu gõ. .. gõ thể đệm cho hát hướng dẫn học sinh học môn Âm nhạc Giúp cho tất học sinh ham thích học mơn âm nhạc + Các em tự tin biểu diễn thể nơi đâu mà không cần loại nhạc cụ Với lối chơi nhạc cụ gõ thể. .. trường học Điều chứng tỏ giải pháp mà áp dụng năm qua thật có hiệu cao đạt kết tốt 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp ? ?Tạo hứng thú học tập môn Âm nhạc cho học sinh thông qua việc rèn kĩ hát kết hợp