Giao duc hoa nhap hoc sinh khiem thi DANH GIA CHUC NANG THI GIAC

- Luyện tập sử dụng hiệu quả thị giác chức năng.?. THỊ LỰC NHÌN GẦN?[r]

(1)

TRẺ NHÌN KÉM

(2)

Câu hỏi thảo luận

- Đánh giá thị giác chức gì? - Tại phải đánh giác chức năng?

- Những nội dung đánh giá thị giác chức năng?

(3)

ĐÁNH GIÁ THỊ GIÁC CHỨC NĂNG

• Khái niệm:

- Thị giác chức

- Đánh giá thị giác chức

• Những vấn đề đánh giá thị giác chức

- Thị lực thị trường

- Đánh giá thị giác chức

- Những thiết bị trợ giúp trẻ nhìn

(4)

THỊ LỰC NHÌN XA

(5)

THỊ LỰC NHÌN GẦN

- Cỡ chữ E nhỏ tương đương với chữ sách giáo khoa

- N20: tương đương với chữ truyện dành cho trẻ nhỏ ấn phẩm đặc biệt - N48: tương đương với chữ bảng

(6)

Trường thị giác

(7)

(8)

(9)

(10)

II ĐÁNH GIÁ THỊ GIÁC CHỨC NĂNG

• Bài trắc nghiệm đánh giá • Các bước đánh giá

(11)

1 Mục tiêu đánh giá

- Xác định khả sử dụng thị giác chức trẻ

- Xác định ảnh hưởng suy giảm thị lực đến với trẻ

(12)

2 Bài trắc nghiệm

Đánh giá thị giác chức năng

1) Nhận biết ý đến đồ vật

1a: Chú ý 1b: Với

2) Kiểm soát chuyển động mắt – đưa mắt

2a: Nhìn chăm 2b: Đưa mắt

3) Kiểm soát chuyển động mắt – quét mắt

3a: Di chuyển tầm nhìn 3b: Đổi chỗ nhìn cố định

4) Phân biệt đồ vật

4a: Tìm đồ vật 4b: Đi theo đường 4c: Tránh vật cản 4d: Nhận dạng đồ vật

5) Phân biệt chi tiết để nhận dạng hành động xếp đồ vật

5a: Bắt chước 5b: Các biểu lộ nét mặt 5c: Sắp xếp theo kích thước

6) Phân biệt chi tiết tranh

6a: Nhận dạng hành động 6b: Các tranh phức tạp

7) Nhận dạng tri giác mẫu, số từ

(13)

Dạng trắc nghiệm ngắn

Bao gồm item tổng số 19 item: 1b, 2a, 3a, 4d, 5b, 6a, 7a, 7b

- Thực item trên, không bỏ qua

- Nếu trẻ làm item 1b  2b tiếp tục đến

hết

- Nếu trẻ Làm sai khơng làm 1b

phải thực hết item thuộc mục trắc nghiệm tương tự với mục

- Nếu trẻ làm sai mục mục dừng

(14)

Quan sát thảo luận

1 Có bước đánh giá thị giác chức năng? Tên bước?

(15)

3 CÁC BƯỚC ĐÁNH GIÁ

BƯỚC 1: Chọn đồ dùng đánh giá BƯỚC 2: Đánh giá

(16)

BƯỚC 1: Lựa chọn đồ dùng đánh giá

- Ý nghĩa việc lựa chọn đồ dùng

- Những đồ dùng sử dụng đánh giá - Một số lưu ý lựa chọn đồ dùng đánh

(17)

BƯỚC 2: Đánh giá

Những điểm cần lưu ý trình đánh giá:

- Tạo tâm lý tự tin an tồn q trình đánh giá

- Không hạn chế thời gian với item

- Nếu trẻ mệt nghỉ giải lao sau tiếp tục

- Động viên hướng dẫn trẻ rõ ràng, ngắn gọn - Trẻ nghiêng đầu giơ vật góc

khác để nhìn rõ vật, nhớ ghi lại điểm

- Tạo điều kiện ánh sáng tốt cho trẻ khả bạn

(18)

Bước 3: ghi kết quả

- Đồ vật sử dụng gì?

- Mức độ đạt trẻ

- Những biểu trẻ trình đánh giá

(19)

4 HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ

(20)

1 Nhận biết ý tới đồ vật

(21)

1b: với đồ vật; 2b: Đưa mắt

(22)

3a: Di chuyển tầm nhìn (1m)

(23)

3b: Đổi chỗ nhìn cố định (3m)

(24)

4a: Phát đồ vật (4m)

(25)

4b: Đi theo đường

(26)

4c: tránh vật cản

(27)

4d: Nhận biết đồ vật

Gần: 1m

(28)

5a Bắt chước hành động (5m)

(29)

5b: Thể nét mặt (2m)

(30)

5c: Sắp xếp đồ vật theo kích cỡ

(31)

6a: Phân biệt hành động tranh

(32)

6b: Tranh nhiều họa tiết

(33)

7a: hình trừu tượng

(34)

7b: Ghép số

(35)

7C: Chi tiết bên trong

(36)

7d: Ghép từ

(37)

III THIẾT BỊ TRỢ GIÚP NHÌN KÉM

Có loại thiết bị trợ giúp trẻ nhìn là:

- Thiết bị quang học sử dụng thấu kính để phóng to

(38)

1 Các thiết bị quang học

- Thiết bị nhìn gần thiết kế để phóng to vật

hoặc chữ gần: kính lúp

- Thiết bị nhìn xa dùng để phóng to vật

xa (3m trở lên): kính viễn vọng

- Các yếu tố cần xem xét lựa chọn:

+ Kích cỡ đồ vật nhìn

+ Khoảng cách nhìn từ đồ vật + Khoảng thời gian cần để nhìn

(39)

2 Các thiết bị phi quang học

- Thiết bị: Giá đọc sách; Bút dạ; Ánh sáng; Tờ khe

đọc; Chữ in thường, chữ to chữ Braille

- Những thông tin cần thiết:

+ Cỡ chữ nhỏ mà trẻ đọc + Kết đánh giá thị giác chức

+ Tốc độ đọc

(40)

IV LUYỆN TẬP SỬ DỤNG THỊ GIÁC CHỨC NĂNG

Mục đích:

- Giúp trẻ sử dụng tối đa phần thị lực cịn lại

(41)

Những vấn đề luyện tập sử dụng

phần thị lực cịn lại có hiệu

- Kích thích thị lực - Hiệu thị lực

(42)

NHỮNG NỘI DUNG RÈN LUYỆN

- Nhận biết ý đến đồ vật

- Kiểm soát chuyển động mắt – đưa mắt

- Kiểm soát chuyển động mắt – quét mắt

- Phân biệt đồ vật

- Phân biệt chi tiết để nhận dạng đồ vật, hành động xếp vật

- Phân biệt chi tiết tranh

- Nhận biết cảm nhận mẫu, chữ, số từ ngữ

(43)

Những lưu ý rèn luyện sử dụng phần

thị lực cịn lại cho trẻ nhìn

- Lồng ghép với hoạt động hàng ngày - Sắp xếp thành tập ngắn

- Đưa nhiều tập phong phú

- Không chuyển sang kỹ kỹ trước chưa thành thạo

(44)

“Hãy để trẻ nhìn thật kỹ, chí nhìn nhiều lần giúp trẻ hiểu mà trẻ nhìn”