Giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật cấp trung học TS. PHẠM MINH MỤC THS. NGUYỄN THỊ BÍCH TRANG Trung tâm Nghiên cứu giáo dục đặc biệt Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Phát biểu được tầm quan trọng của công tác quản lí, lãnh đạo đối với sự thành công của GDHN
Giỏo dc ho nhp hc sinh khuyt tt cp trung h h c TS PHM MINH MC THS NGUYN TH BCH TRANG Trung tõm Nghiờn cu giỏo dc c bit Vin Khoa hc giỏo dc Vit Nam Mc tiờu Sau khúa hun ny, hc viờn cú kh nng: - Hiu rừ hn v ngi khuyt tt v GDHN; - Phỏt biu c tm quan trng ca cụng tỏc qun lớ, lónh o i vi s thnh cụng ca GDHN; - Ch c cỏc c bn cụng tỏc ch o, qun lý GDHN trng trung hc - Cú k nng qun lớ GDHN v huy ng lc lng tham gia GDHN ti a bn cụng tỏc - Th hin thỏi tin tng v ng h GDHN Ni dung HNKT cp trung hc GDHN Dy hc hũa nhp Qun lớ GDHN cp trung hc Phũng h tr Lc lng h tr GDHN Phng phỏp Tp hun cựng tham gia Nghiờn cu ti liu Thc hnh Tng tỏc, phn hi NHNG VN CHUNG V HC SINH KHUYT TT CP TRUNG HC Cỏc t ng ch khuyt tt Tt nguyn Tn ph Tn tt (handicap) Khuyt tt (dis-abilities) Khái niệm trẻ khuyết tật (WHO, 2001) 2001) Theo định nghĩa WHO phân loại KT phân loại người, mà phân loại đặc điểm sức khoẻ họ với hạn chế hoạt động cá thể cộng với môi trường sống họ Phân loại khuyết tật vào yếu tố bản: 1- Những thiếu hụt cấu trúc thể suy giảm chức 2- Những hạn chế hoạt động cá nhân 3- Môi trường sống họ: khó khăn, trở ngại môi trường sống mang lại làm cho họ tham gia đầy đủ có hiệu hoạt động cộng đồng Khái niệm trẻ khuyết tật (GD GD)) Ngi khuyt tt l ngi b khim khuyt mt hoc nhiu b phn c th hoc b suy gim chc nng c biu hin di dng tt khin cho lao ng ng,, sinh ho hott, h hc c t g gp khú khn (Lut NKT 2010 2010)) Mụ hỡnh phõn loi ICF - 2003 Tỡnh trng sc kho (Ri lon/bnh tt )) Chc nng c th Tham gia Hot ng v cu trỳc Mụi trng Cỏ nhõn Khái niệm khuyết tật (1980) Khiếm khuyết Giảm khả Tàn tật Th cht Tinh thn dng khuyt tt Khuyết tật Phục hồi chức nng Y tế Nhận thức (GDHN) Nghề nghiệp Xã hội S lng TKT v nhu cu cỏc trng CB 1.300 300 000 TKT : 150 tr/trng = 8.667 trng 8667 trng : 63 tnh/thnh = 137 trng (Kon tum: 50 trng; TP HCM 300 trng) Lí tiến hành giáo dục hoà nhập Thc hin cỏc bn phỏp lut Quan điểm giáo dục áp ứng mục tiêu đào tạo Giáo dục hoà nhập Hiu qu giỏo dc áp ứng số lượng Huy động nhiều lực lượng tham gia Tính kinh tế Các văn quốc tế Tuyờn ngụn v quyn ngi Cụng c quc t v Quyn tr em (iu 23, 28) Tuyờn ngụn Salamanca v giỏo dc c bit Hin phỏp nc CHXHCN Vit Nam Lut ph cp giỏo dc Lut chm súc sc khe ban u Phỏp lnh v ngi tn tt Chin lc phỏt trin giỏo dc giai on 2001 - 2010 Ch th nm hc ca B Giỏo dc v o to Lut NKT (2010) 2.2.Tin hnh giỏo dc ho nhp nh th no no? ? Nâng cao nhận thức (HGDN l sao)) Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ (Dạy học tập trung vào người học học,, phát huy hết kh khảả người học học)) Thực qui tr trìình giáo dục hoà nhập Hỗ trợ giáo dục hoà nhập Dạy kỹ đặc thù Ti Ti n hnh GDHN nh nh th th no no?? Tr khim thớnh: NNKH; dy núi , K nng xó hi, Hnh vi Tr khim th: Braille, nh hng di chuyn, K nng sng Khú hc: K nng sng; Khỏi nim, Hnh vi, NN Giao tip: Dy núi, Phng tin giao tip K nng c thự H tr GDHN: Vũng bố bn, Nhúm h tr cng ng Qui trỡnh GDHN (KHGDCN) Nõng cao cht lng GD cho mi HS (3 KT dy HN) Nõng cao nhn thc v kh nng, nhu cu ca TKT Qui trì trình giáo dục hoà nhập Hiểu nă lực, nhu cầu trẻ Xây dựng mục tiêu, lập kế hoạch giáo dục cá nhân Vận dụng phương pháp đặc thù Đánh giá kết Qui tr trìình giáo dục hoà nhập Hiểu lực, nhu cầu trẻ ánh giá kết giáo dục Xây dựng mục tiêu, lập kế hoạch giáo dục Thc hin k hoch: Nh trng, gia ỡnh, cng ng Quy trỡnh GDHN Cỏc bc c bn: Tỡm hiu kh nng & nhu cu ca tr Xõy dng mc tiờu & lp k hoch (chu kỡ tip theo) Xõy dng mc tiờu & lp k hoch giỏo dc cỏ nhõn Thc hin k hoch giỏo dc ỏnh giỏ iU CHNH Hiểu nă lực, nhu cầu trẻ Tìm hiểu lực lực:: Nhận thức Khảả vận động Kh Khảả giao tiếp Kh Khảả tự phục vụ Kh Khảả hoà nhập Kh Trẻ làm gì? Tìm hiểu nă lực, nhu cầu trẻ Tìm hiểu nhu cầu cầu:: Nhận thức Vận động Giao tiếp Tự phục vụ Hoà nhập Trẻ cần giúp đỡ g ì? Giúp đỡ cách nào?? Xác đinh mục tiêu, lập kế hoạch giáo dục cá nhân Mục tiêu tiêu:: Sau bậc trung học mong muốn trẻ có nh nhữững lực gì? Sau năm học 2011 2011 2012 trẻ có lực gì? Sau HK HK11 trẻ có lực gì? - Sau tháng trẻ có lực gì? Xác đinh mục tiêu, lập kế hoạch giáo dục cá nhân Kế hoạch giáo dục cá nhân nhân:: Sau tháng trẻ có lực gì? hành vi: Trẻ tham gia hoạt động động lớp học Hoạt động động T.gian NTH Kết Đánh giá kết giáo dục Quan điểm: Đánh giá theo quan điểm tổng thể Đánh giá theo quan điểm tích cực, phát triển Đánh giá theo kế hoạch GDCN Đánh giá kết giáo dục Nội dung đánh giá Sự phát triển ngôn ngữ ngữ giao tiếp Sự phát triển nhận thức Hành vi đạ đạo đức lối sống Khả nă hoà nhập xã hội Khả nă khắc phục khó khă khăn phát triển nhữ khả nă bù trừ Đánh giá kết giáo dục Phương pháp đánh giá: Quan sát Nghiên cứu tài liệu học tập sản phẩm hoạt động trẻ Toạ đàm, trao đổi ý kiến với thân nhân, bạn bè thân trẻ khuyết tật Tự đánh giá Kiểm tra [...]... giáo dục Chấp nhận Phục hồi chức năng Chuyên biệt Bao dung Phục hồi chức năng, chỉnh trị Bỏn hũa nhp Quyền, công bng xã hội Phát triển năng lực Giáo dục hoà nhập QU TRèNH PHT TRIN GIO DC TR KHUYT TT VIT NAM 1886 1975 1986 X X X trường CB trẻ khiếm thính Chiến lược xây dựng trường chuyen biệt Thử nghiệm mô hình giáo dục hội nhập 1996 X Hình thành giáo dục hoà nhập 2000 X Khẳng định giáo dục hoà nhập. .. hc sinh khuyt tt cp Trung hc Hc sinh khim thớnh Hc sinh khim th Hc sinh khuyt tt trớ tu Khuyt tt vn ng Ni dung 1 HNKT cp trung hc 2 GDHN 3 Dy hc hũa nhp 4 Qun lớ GDHN cp trung hc 5 Phũng h tr 6 Lc lng h tr GDHN GIO DC HềA NHP Giỏo dc hũa nhp Cỏc phng thc giỏo dc TKT - Chuyờn bit - Hi nhp/ bỏn hũa nhp - Hũa nhp Nhận thức thức,, can thiệp và các phương thức giáo dục Nhận thức Can thiệp Phương thức giáo. .. Có khuyết tật bao gồm: khuyết tật đang thể hiện; đã xuất hiện trong một thời gian; có thể xuất hiện trong tương lai; tiềm ẩn trong con người Khái niệm trẻ khuyết tật (GD GD)) iu 3 Dng tt v mc khuyt tt 1 Dng tt bao gm: a) Khuyt tt vn ng; b) Khuyt tt nghe, núi; c) Khuyt tt nhỡn; d) Khuyt tt thn kinh, kinh, tõm th thn; ) Khuyt tt trớ tu; e) Khuyt tt khỏc (Lut NKT 2010 2010)) Khái niệm trẻ khuyết tật. .. niệm của Austrailia Khuyết tật có nghĩa là: Thiếu hụt toàn bộ hoặc một phần chức năng cơ thể hay tinh thần; Thiếu hụt toàn bộ hoặc một phần cơ thể; sự khiếm khuyết các cơ quan do bệnh, hay ốm; sự khiếm khuyết khả năng các cơ quan của cơ thể các cơ quan do bệnh, hay ốm; sai lệch chức năng, dị tật hay sự biến dạng một phần cơ thể; rối nhiễu hay sai lệch chức năng dẫn đến có cách học khác với những người... Vị giác Trạng thái chú ý duy, Trí nhớ dài hạn Quan ni nim v v hc 1 TKT 2 3 3 Tr hc theo nhiu cỏch 1 Tr hc theo cỏch riờng: KTTT 2 Tr hc theo PP khỏc nhau: T k, k Thớnh, K Th, Type of disability Đa tật 16% Tật khác 4% Chậm phát triển 28% Ngôn ngữ 13% Vận động 13% Khiếm thị 14% Khiếm thính 12% T L TKT VN: (3,47%) Khim thớnh 12.43% Khim th 13.73% Khuyt tt trớ tu 28.36% Ngụn ng 12.57% Vn ng 19.25% a tt... mc khuyt tt 2 Ngi khuyt tt c chia theo mc khuyt tt sau õy: a) Ngi khuyt tt c bit nng l ngi do khuyt tt dn n khụng th t thc hin vic phc v nhu cu sinh hot cỏ nhõn hng ngy; b) Ngi khuyt tt nng l ngi do khuyt tt dn n khụng th t thc hin mt s vic phc v nhu cu sinh hot cỏ nhõn hng ngy; c) Ngi khuyt tt nh l ngi khuyt tt khụng thuc trng hp quy nh ti im a v im b khon ny (Lut NKT 2010) Cỏc dng khuyt tt Khuyt... hoc suy gim sc nghe, lm hn ch kh nng giao tip v nh hng ti quỏ trỡnh nhn thc Khuyt tt trớ tu Tr khuyt tt trớ tu l nhng tr cú chc nng hot ng trớ tu di mc trung bỡnh mt cỏch ỏng k (IQ < 70) v gp khú khn ớt nht hai trong mi lnh vc sau: Giao tip, t phc v, sinh hot trong gia ỡnh, cỏc k nng xó hi, s dng cỏc tin ớch cụng cng, t nh hng, hc tp, lao ng, gii trớ, sc kho hoc an ton c im ca HS khim thớnh cp tiu... nhng vn gp phi trong quỏ trỡnh tip thu v s dng ngụn ng cỏc k nng nghe, núi, c, vit, suy lun v lm toỏn - Khuyt tt vn ng Tr khú khn v vn ng l tr cú s tn thng v cỏc chc nng vn ng lm cn tr ti vic di chuyn, sinh hot v hc tp, - a tt: cú t 2 khuyt tt tr lờn T k T k l mt loi KT sut i do ri lon ca h thn kinh gõy nh hng n hot ng nóo b b T k cú th xut hin khụng phõn bit gii tớnh, chng tc, giu nghốo v a v xó hi... tr thớnh) KHNN NN núi - Hc tp, GT vi xó hi KHNN - Hc tp, GT vi cng ng Khim thớnh Phần thứ nhấtnhất- Nh Nh ng v vn chung Mt s c im: 1 V giao tip 2 V tri giỏc 3 V trớ nh 4 V t duy - Khuyt tt ngụn ng Hc sinh khuyt khuyt tt ngụn ng l HS cú khú khn ỏng k v núi biu hin s sai lch, thiu ht hay mt ớt nhiu cỏc yu t ng õm, t vng, ng phỏp (so vi ngụn ng chun) hoc cú khú khn v c, vit, lm nh hng tiờu cc n quỏ trỡnh