Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 - Trường THCS Võng Xuyên để nắm chi tiết hơn nội dung kiến thức môn học một cách có hệ thống, dễ dàng ôn luyện, củng cố kiến thức, chuẩn bị chu đáo cho bài thi giữa học kì sắp tới đạt kết quả cao.
ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN NGỮ VĂN 7 I. Phần văn bản: a/ u cầu: Thuộc các câu tục ngữ được học Nắm được nội dung, nghệ thuật cơ bản của 2 văn bản tục ngữ và 3 văn bản nghị luận có trong chương trình học Trả lời các câu hỏi trong phần Đọc hiểu của mỗi bài Vận dụng các kiến thức có trong văn bản để nêu suy nghĩ, quan điểm về những vấn đề liên quan gần gũi trong đời sống: phương pháp học, biết ơn, u nước, giản dị… b/ Cụ thể: b1/ Bảng hệ thống về ND,NT của các VB: t Văn bản Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa t Tục ngữ về Những câu tục ngữ nói về cách đo Sử dụng cách diễn đạt Khơng ít những câu thiên nhiên th i gian d ự báo th i ti ế t quy lu ậ t ng ắ n g ọ n cô đúc, k ế t c ấ u tục ngữ về thiên nhiện và lao động nắng mưa, gió bão…Mùa vụ kĩ diễn đạt theo kiểu đối và lao động sản xuất là sản xuất thuật cấy trồng chăn nuôi …thể xứng, nhân quả, hiện tượng những bài học quý giá hiện sự đúc kết những kinh nghiệm ứng sử và cần thiết, tạo vần của nhân dân ta quý báu của nhân dân ta về thiên nhịp cho câu văn dễ nhớ dễ nhiên và lao động sản xuất vận dụng Tục ngữ về Tục ngữ thể hiện sự tơn vinh giá Sử dụng cách diễn đạt Khơng ít những câu con người trị con người như đạo lí,lẽ sống ngắn gọn cơ đúc, Sử dụng tục ngữ là những kinh và xã hội nhân văn… các phép so sáh, ẩn dụ đối, nghiệm quý báu của Tục ngữ còn là những bài học,lời điệp ngữ, tạo vần nhịp cho nhân dân ta về cách khuyên về cách ứng xử cho con câu văn dễ nhớ dễ vận sống và cách đối nhân người ở nhiều lĩnh vực như: đấu dụng xử thế tranh xã hơi, quan hệ xã hội Tinh thần Dân ta có một lịng nồng nàn u Xây dựng luận điểm ngắn Truyền thống u u nước nước đó là truyền thống q báu. gọn xúc tích, lập luận chặt nước của nhân dân ta của nhân Truyền thống ấy được thể hiện chẽ, dẫn chứng tồn diện, cần được phát huy dân ta ( Hồ trong lịch sử chống giặc ngoại xâm tiêu biểu , chọn lọc. Từ ngữ trong hồn cảnh lịch sử Chí Minh) và trong cuộc chiến đấu ngày hơm gợi cảm. Câu văn nghị luận mới để bảo vệ đất văn nghị nay. Nhiệm vụ của đảng và nhà có hiệu quả nước luận nước là phải phát huy hơn nữa tinh Sử dụng biện pháp liệt thần u nước của tồn dân kê , nêu các biểu hiện lịng u nước của nhân dân ta Đức tính Đức tính giản dị của Bác được thể Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ Ca ngợi phẩm chất giản dị của hiện trong đời sống, trong quan hệ bình luận sâu sắc, có sức cao đẹp,đức tính giản Bác Hồ với mọi người, trong lời nói và bài thuyết phục. Lập luận theo dị của Chủ Tịch Hồ ( Phạm Văn viết trình tự hợp lí. Chí Minh Đồng)Văn Đức tính giản dị thể hiện phẩm Bài học về việc học nghị luận chất cao đẹp của Hồ Chí Minh với tập và rèn luyện noi đời sống tinh thần phong phú, hiểu biết sâu sắc quí trọng lao động, với tư tưởng và tình cảm làm nên tầm vóc văn hóa của người Ý nghĩa văn Nguồn gốc cốt yếu của văn chương chương là tình cảm, lịng thương ( Hồi người và mn vật, mn lồi Thanh)Văn Văn chương là hình ảnh của sự nghị luận sống và sáng tạo ra sự sống, gây cho ta những tình cảm mới, luyện những tình cảm vốn có làm cho đời sống tình cảm con người trử nên phong phú và sâu rộng hơn nhiều Đời sống của con người sẽ rất nghèo nàn nếu khơng có văn chương theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Có luận điểm rõ ràng,được Văn bản thể hiện quan luận chứng minh bạch đầy niệm sâu sắc của nhà sức thuyết phục văn về văn chương Có cách nêu dẫn chứng đa dạng: khi trước, khi sau,khi hịa vào luận điểm, khi là một câu chuyện ngắn Diễn đạt bằng lời văn giản dị , giàu cảm xúc b2/ Câu hỏi, bài tập vận dụng: Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta. Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung…. Chúng ta phải ghi nhớ cơng lao của các vị anh hùng dân tộc, vì các vị ấy là tiêu biểu của một dân tộc anh hùng (Ngữ văn 7 tập 2, NXB Giáo dục, trang 25) Câu 1: Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên là gì? Câu nào là câu nêu luận điểm của đoạn? Câu 2: Trong câu: Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,… Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? Cho biết tác dụng của biện pháp tu từ đó? Câu 3: Nội dung chính của đoạn văn trên là gì? Câu 4: Viết đoạn văn chứng minh luận điểm: Thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay ln có những việc làm thiết thực, ý nghĩa thể hiện tinh thần u nước bất diệt (đoạn văn khoảng 1012 câu có sử dụng câu rút gọn gạch chân) Bài tập 2: Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: “…Con người của Bác, đời sống của Bác giản dị như thế nào, mọi người chúng ta đều biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống. Bữa cơm chỉ có vài ba món rất giản đơn, lúc ăn Bác khơng để rơi vãi một hột cơm, ăn xong, cái bát bao giờ cũng sạch và thức ăn cịn lại thì được sắp xếp tươm tất. Ở việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác q trọng biết bao kết quả sản xuất của con người và kính trọng như thế nào người phục vụ…” (Ngữ văn 7 – Tập 2, trang 53 NXB Giáo dục) Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Tác giả là ai? Câu 2: Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng chủ yếu phép lập luận nào? Câu 3: Chỉ ra và nêu tác dụng của phép liệt kê trong câu: “Con người của Bác, đời sống của Bác giản dị như thế nào, mọi người chúng ta đều biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống” Câu 4: Tìm, phân tích cấu tạo cụm chủ – vị mở rộng trong câu: “Ở việc làm nhỏ đó, chúng ta càng thấy Bác q trọng biết bao kết quả sản xuất của con người và kính trọng như thế nào người phục vụ…” Câu 5 : Qua văn bản chứa đoạn văn trên, em hiểu gì về đức tính giản dị và ý nghĩa của nó trong đời sống. Hãy trình bày thành một đoạn văn (khoảng 10 câu sử dụng câu mở rộng gạch chân) Bài tập 3: Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: “ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta khơng có, luyện những tình cảm ta sẵn có; cuộc đời phù phiếm và chật hẹp của cá nhân vì văn chương mà trở nên thâm trầm và rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ khi các thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ, trơng mới đẹp; từ khi có người lấy tiếng chim kêu, suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe mới hay Lời tưởng khơng có gì là q đáng” (Ngữ văn 7 tập 2, trang 60) Câu 1: Đoạn văn trích trong văn bản nào? Tác giả là ai? Câu 2: Xác định và nêu tác dụng của các trạng ngữ trong đoạn văn Câu 3: Câu văn: Văn chương gây cho ta những tình cảm ta khơng có, luyện những tình cảm ta sẵn có là câu chủ động hay bị động? Hãy biến đổi thành kiểu câu ngược lại Câu 4: Tìm các cụm CV làm thành phần câu hoặc cụm từ trong đoạn văn trên Câu 5 : Viết đoạn văn (12 câu ) chứng minh luận điểm: “Văn chương luyện cho ta những tình cảm ta sẵn có”, trong đoạn có sử dụng câu bị động gạch chân Phần I: Đọc – hiểu B. Phần tiếng Việt Chú ý hệ thống các loại câu đã học Nhận ra và vận dụng các loại câu đó trong đoạn văn và tạo lập đoạn văn. (tích hợp trong phần văn bản) Cụ thể: Bảng hệ thống kiến tức các loại câu: TT Câu Khái niệm Tác dụng Ví dụ Rút gọn Khi nói hoặc viết, có thể Làm cho câu gọn hơn, vừa VD1: Ni lợn ăn cơm nằm, câu lược bỏ một số thành phần thơng tin nhanh hơn, vừa ni tằm ăn cơm đứng của câu tạo thành câu rút tránh lặp lại những từ ngữ đã VD2: Bao giờ cậu đi Hà Nội ? gọn (rút gọn chủ ngữ, vị xuất hiện ở phía trước Ngày mai ngữ, hoặc cả chủ ngữ và Ngụ ý hành dộngđặc điểm vị ngữ) nói trong câu là của chung mọi người( Lược bỏ CN) 2 Câu đặc Câu đặc biệt là câu khơng Xác định thời gian nơi chốn Chim sâu hỏi chiếc lá: biệt cấu tạo theo mơ hình chủ diễn ra sự việc được nói đến Lá ơi! Hãy kể chuyện cuộc ngữ vị ngữ trong đoạn; đời bạn cho tơi nghe đi! Liệt kê thơng báo về sự tồn Bình thường lắm, chẳng có gì tại của sự vật hiện tượng đáng kể đâu Bộc lộ cảm xúc; gọi đáp Về ý nghĩa : TN được Công dụng: thêm vào câu để xác định Xác định hoàn cảnh , điều thời gian, nơi chốn, kiện diễn ra sự việc nêu nguyên nhân, mục đích trong câu,góp phần làm cho cách thức diễn ra sự việc nội dung câu được đầy đủ trong câu chính xác; Về hình thức:TN có thể Nối kết các câu, các đoạn đứng đầu câu, cuối câu với nhau, góp phần làm cho hay câu.Giữa TN và đoạn văn, bài văn được mạch CN và VN thường có một lạc quãng nghỉ nói hoặc một dấu phẩy khi viết Chuyển Câu chủ động là câu có Việc chuyển đổi câu chủ đổi câu chủ ngữ chỉ người, vật động thành câu bị động( và chủ thực hiện một hoạt động ngược lại chuyển đỏi câu bị động hướng vào người,vật khác( động thành câu chủ động ) ở thành chủ thể của hoạt động) mỗi đoạn văn đều nhằm liên câu bị Câu bị động là câu có chủ kết các câu trong đoạn văn động ngữ chỉ người, vật được thành một mạch thống nhất hoạt động của người vật khác hướng vào( chỉ đối tượng hoạt động) Cách Có hai cách: chuyển Chuyển từ( Hoặc cụm từ) chỉ đối tượng hoạt động lên đổi câu đầu câu và thêm các từ bị hay được vào sau từ(cụm từ) ấy CĐ Chuyển từ (cụm từ) chỉ đối tượng hoạt động lên đầu câu, thành đồng thời lược bỏ hoặc biến từ(cụm từ)chỉ chủ thể của câu BĐ hoạt động thành một bộ phận khơng bắt buộc trong câu Dùng Khi nói hoặc viết, có thể Các thành phần câu như chủ cụm dùng nhữngcụm từ có hình ngữ, vị ngữ và các phụ ngữ chủ vị thức giống câu đơn bình trong cụm anh từ, tính từ đều để mở thường, gọi là cụm chủvị( có thể được cấu tạo bằng C rộng câu CV)làm thành phần của V câu hoặc cụm từ để mở rộng câu Liệt kê Liệt kê là sắp xếp hàng Xét theo cấu tạo có thể loạt từ hay cụm từ cùng phân biệt liệt kê theo từng loại để diễn tả được đầy cặp và liệt kê khơng theo đủ hơn, sâu sắc hơn những từng cặp khía cạnh khác nhau của Xét theo ý ngĩa có thể phân thực tế hay của tư tưởng, biệt kiểu liệt kê tăng tiên với tình cảm liệt kê khơng tăng tiến Thêm trạng ngữ cho câu 2. Luyện tập: (tích hợp trong phần văn bản) Mùa xn, cây gạo gọi đến bao nhiêu là chim ríu rít Về mùa đơng, lá bàng đỏ như màu đồng hun Tập thể phê bình nó> Câu chủ động Nó bị tập thể phê bình> Câu bị động Một nhà sư vơ danh đã xây ngơi chùa ấy từ thế kỉ XIII > Ngơi chùa ấy được nhà sư vơ danh xây từ thế kỉ XIII > Ngơi chùa ấy xây từ thế kỉ XIII Chị Ba đến, khiến tơi rất vui và vững tâm Ơng lão cứ nghĩ là mình cịn chiêm bao Trong lớp em có nhiều đồ vật: bảng, bàn, ghế, xơ,chậu > Liệt kê khơng theo từng cặp, khơng tăng tiến .> Liệt kê theo từng cặp Lịng u nước trước hết là u gia đình, làng xóm > Liệt kê tăng tiến C. Tập làm văn Văn nghị luận chứng minh: Chú ý xác định rõ vấn đề cần nghị luận; Chú ý giải thích qua tạo cơ sở lí lẽ cho vấn đề; chững minh từ 35 dẫn chứng nổi bật, có sắp xếp, phân tích khiến cho dẫn chứng hướng vào luận đề ; khơng qn liên hệ bài học Văn nghị luận giải thích: Chú ý xác định rõ vấn đề cần giải thích; cần giửi thích rõ: Vấn đề đó nghĩa là thế nào? Tại sao lại có vấn đề đó? Ta cần làm gì để ứng dụng vấn đề đó * Một số đề tham khảo: ĐỀ BÀI : 01 Tục ngữ có câu: “Một cây làm chẳng lên non Ba cây chụm lại nên hịn núi cao” Bằng những dẫn chứng lịch sử trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, em hãy chứng minh câu tục ngữ MB: Dân tộc ta rất coi trọng tinh thần đồn kết. Sức mạnh đồn kết là niềm tin là sức mạnh làm nên chiến thắng của nhân dân ta. Chính vì thế ơng bà cha mẹ ln ln nhắc nhở con cháu ghi nhớ và thực hiện đúng câu tục ngữ “Một cây làm chẳng lên non Ba cây chụm lại nên hịn núi cao.” TB: 1. Giải thích qua: Thật vậy: “một cây”chỉ số ít sống trơ trọi, đơn lẻ thì khơng thể làm nên “non” làm nên rừng xanh được “ba cây”chỉ số lượng lớn, biết chụm lại gắn bó với nhau vì thế mới có thể làm nên “hịn núi cao Câu ca dao đã mượn hình ảnh ẩn dụ “một cây”; “ba cây chụm lại nên hịn núi cao”nhân dân khẳng định và đề cao một bài học sống: sống đơn lẻ thì yếu, biết đồn kết xẽ làm nên sức mạnh to lớn 2. Chứng minh: Đúng như vậy đồn kết để tạo nên sức mạnh dân tộc để xây dựng Tổ quốc Được thể hiện trong lịch sử chống ngoại xâm sức mạnh đồn kết đã làm nên chiến thắng vĩ đại của thời đại Bà Trưng, Bà Triệu,Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung……Sức mạnh đồn kết ấy cịn được phát huy trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân pháp và đế quốc Mĩ của dân tộc ta Trong lao động sản xuất thì tinh thần đồn kết được thể hiện ở hình ảnh những con sơng Hồng, sơng Thái Bình vững trãi ngăn nước lũ, lũ lụt, bảo vệ mùa màng, tài sản, con người của cha ơng ta Bằng sức lao động và tinh thần đồn kết trong xây dựng Tổ Quốc. nhân dân ta dã biến những con sơng thành các cơng trình: thủy điện Sơng Đà, Trị An,thủy điện YALY phục vụ cơng cuộc cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Đồn kết dân tộc là nhân tố hàng đầu để cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Tinh thần đồn kết cịn thể hiện sự u thương đùm bọc lẫn nhau trong học tập lao động của chúng ta ngày hơm nay đó chính là những hoạt động học tập, lao động, phịng chống dịc, giúp đỡ đồng bào miến Trung … 3. Bài học liên hệ: KB: Tóm lại tinh thần đồn kết dân tộc được hun đúc hàng nghìn năm dựng nước và gữi nước, phát huy cao độ thành sức mạnh nhân nghĩa Việt Nam . Đồn kết thì sống chia rẽ thì chết. Hạnh phúc được xây dựng và vun đắp trong tình thương, tinh thần đồn kết dân tộc . Học sinh phải biết u thương đồn kết, giúp đỡ nhau trong học tập . Đề bài : 02 Bạn em băn khoăn vì sao có câu tục ngữ : Khơng thầy đố mày làm nên mà lại cịn có câu Học thầy khơng tày học bạn?. Em hãy giải thích giúp bạn hiểu rõ ý nghĩa và mối quan hệ giữa hai câu tục ngữ trên *Dàn ý 1.Mở bài Quan niệm và truyền thống tơn sư trọng đạo của dân tộc ta Vai trị của thầy và bạn trong học tập đều vơ cùng quan trọng 2. Thân bài a.Giải thích ý nghĩa câu : Khơng thấy đố mày làn nên Đề cao mức tuyệt đối vai trị của người thầy đối với HS Thầy dạy cho HS những kiến thức cần thiết . Thầy là người dẫn đường chỉ lối , khơng chỉ dạy chữ mà cịn dạy nhân nghĩa, đạo lí làm người Thầy nhiều khi có ảnh hưởng quyết định tới việc tạo dựng sự nghiệp của HS * lấy dẫn chứng trong thực tế học tập và đời sống của em để chứng minh ĐỀ BÀI: 03 Nhân dân ta thường khun nhau: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” Em hãy chứng minh lời khun trên +u cầu hình thức: Thể hiện đúng kết cấu của bài văn với bố cục 3 phần. Có cách lập luận chặt chẽ, cách hành văn trong sáng, mạch lạc, chữ viết dễ đọc +u cầu nội dung: Cần đảm bảo các ý: MB: Dẫn dắt, giới thiệu, trích dẫn câu tục ngữ .TB: 1. Giải thích từ ngữ khó trong luận đề: +Cơng: Cơng sức, là sự bền bỉ kiên trì +Mài sắt: Cơng việc khó khăn, vất vả +Kim: đồ vật nhỏ bé mà hữu ích, là kết quả của sự miệt mài, vất vả, kiên trì Mượn truyện mài sắt, nên kim, nhân dân ta muốn khẳng định một chân lí sâu sắc trong đời sống : Có sự kiên trì nhẫn nại và quyết tâm lớn thì việc gì cũng làm xong cho dù việc đó có khó khăn, tưởng như khơng thể 2. Chứng minh bằng các dẫn chứng chân thực, tiêu biểu: (Có phân tích, có liên kết giữa các dẫn chứng, làm nổi bật vấn đề ) Bác Hồ Nguyễn Ngọc Kí Êđixơn Các cuộc đấu tranh của nhân dân ta 3. Liên hệ bài học bản thân từ việc học tập sự kiên trì bền bỉ từ câu tục ngữ KB: Khẳng định câu tục ngữ đó hồn tồn đúng, mang lại bài học bổ ích cho mọi người Liên hệ cuộc sống ngày nay Ví dụ tham khảo: Đúc kết kinh nghiệm học tập và lao động nhân dân ta có câu “Có cơng mài sắt có ngày lên kim”nhằm khẳng định thành quả đạt được là nhờ đức tính kiên trì, nhẫn nại của con người Chiếc kim được làm bằng sắt, trơng nó hỏ bé, đơn sơ nhưng để làm ra nó, người ta phải mất nhiều cơng sức. nói một cách khácthanh sắt to lớn xù xì nếu có cơng mài cũng sẽ thành một cái kim bé nhỏ, sáng lống. Ở câu tục ngữ này người xưa muốn mượn hình ảnh sắt ,kim để nói về đức tính kiên trì của con người. Con người có lịng kiên trì thì việc gì cũng có thể làm được. kiên trì là điều cần thiết để con người vượt qua mọi trở ngại trong cuộc sống. Khơng có đức tính kiên trì con người khơng thể làm được gì Thật vậy trong cuộc sống những người có đức tính kiên trì đều thành cơng . Xưa có ơng Nguyễn Hiền nhà nghèo, phải dùng vỏ trứng thả đom đón vào trong làm đèn để học, Chăm chỉ học và ơng đã đỗ trạng ngun . Cao Bá Qt nổi tiếng thế kỉ XIX vì văn hay chữ đẹp. Nhưng ban đầu chữ ơng rất xấu. ơng đã kiên trì luyện chữ suốt mấy năm nên chữ viết mới đẹp. Những năm 20 của thế kỉ XX, Bác Hồ khi đó lấy tên là Nguyễn Ái Quốc, sống ở Pa ri. Người bắt tay vào viết báo bằng tiếng Pháp. Bài đầu tiên Bác viết vài dịng, chép làm hai bản, một bản gửi tịa soạn, một bản gữi lại để so sánh rút kinh nghiệm xem tịa soạn sửa chỗ nào. Dần dần Bác viết dài hơn… Nhờ kiên trì, quyết tâm và khổ luyện, Bác đã thành cơng. Bút danh Nguyễn Ái Quốc, tác giả của hàng trăm bài báo, đã trở thành quen thuộc với bạn đọc nhiều tờ báo lớn ở Pa ri thời đó Bên cạnh đó thì đức tính kiên trì lại giúp chúng ta vượt qua mọi trở ngại tưởng chừng khơng thể vượt qua nổi. Ơng Nguyễn ngọc Kí bị liệt cả hai tay từ khi cịn rất nhỏ. Ơng đã quyết tâm tập viết và làm nhiều việc khác bằng hai chân. Nhờ kiên trì, khổ cơng, ơng đã thành cơng. Ơng viết sách làm thơ, dạy học. Ơng đã vinh dự được nhà nước trao tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú Các cuộc kháng chiến chống xâm lăng của dân tộc ta trong lịch sử đều theo chiến lược trường kì và đã kết thúc thắng lợi…Nhân dân ta bao đời bền bỉ đắp đe ngăn nước lũ bảo vệ mùa màng ở đồng bằng Bắc bộ … Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm mới tạm đủ kiến thức phổ thơng… Ngày nay trong cuộc sơng cũng có rất nhiều tấm gương kiên trì luyện tập vượt khó khăn để đi tới thành cơng đó là những bạn học sinh nghèo vượt qua mọi khó khăn trong cuộc sống thường ngày vươn lên trong học tập để đạt được học bổng đèn đom đóm… Dân gian đã có câu “ Nước chảy đá mịn” kiên trì nhẫn nại sẽ giúp chúng ta làm nên sự nghiệp.Thành cơng chỉ đến với nhữn ai kiên trì theo đuổi cơng biệc. Điều đó cũng có nghĩa ai khơng “ mài sắt” sẽ chẳng thể “nên kim”. Khơng bỏ cơng sức miệt mài làm việc thì sẽ khơng được thành quả theo ý muốn. Bạn giỏi mơn tốn say mê học tập, ra sức giải bài tập khơng chụi bng xi bài tốn khó nào. Nhưng lại khơng giành thời gian cho các mơn khác thì bạn làm sao học giỏi các mơn khác được. trong nhiều cơng việc bỏ cơng ra thế nào thì thu lợi thế ấy Đó là lẽ cơng bằng “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” cũng là một cách diễn đạt về sự cơng bằng ấy “Có cơng mài sắt có ngày nên kim”. Câu nói này đã trở thành kinh nghiệm sống học tập,lao động, sáng tạocho mọi người, mọi đất nước mọi thế hệ. Những người thành đạt trong cuộc sơng họ đều nói rằng thành cơng là do 90% là lao động và 10% là tài năng mà có.Muốn thành cơng con người phải có sự ý chí bền bỉ, kiên nhẫn Câu tục ngữ là một bài học thiết thực, q giá mà người xưa đã đúc rút từ trong cuộc sống chiến đấu và lao độngTrong hồn cảnh hiện nay, chúng ta phải vận dụng một cách sáng tạo bài học về đức tính kiên trì để thực hiện thành cơng mục đích cao đẹp của bản thân và xã hội * Đề bài: 04 Một nhà văn có nói: " Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người". Hãy giải thích nội dung câu nói đó MB: Sách có vai trị quan trọng trong đời sống nhân loại. cuộc sống sẽ nghèo đi nếu khơng có sách. Là món ăn tinh thần của con người, sách ln dem lại hứng thú được hiểu biết, khám phá và sáng tạo, nhờ sách mà trí tuệ con người được tỏa sáng. Bởi thế có nhà văn cho rằng: Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người TB: 1. Giải thích: " Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người"? Ở đây ta có thể hiểu : Ngọn đèn – vật thể dùng để chếu sáng những nơi tối tăm. Ngọn đén sáng bất diệt là ngọn đèn khơng bao giờ tắt Trí tuệ con người là sự thơng minh sáng suốt,Sách khiến cho đầu óc người đọc trở nên sáng láng nên được coi là ngọn đèn của trí tuệ… 2. Vì sao sách lại là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người Bởi vì sách là ngọn đèn sáng, ngọn đèn sáng rọi chiếu, soi đường đưa con người ra khỏi chốn tối tăm. Ai cúng biết sách là cơng cụ ghi chép bảo lưu những nhận thức tìm tịi, khám phá về tự nhiên xã hội và con người. Sách kết tinh những tri thức khoa học q báu, giúp người đọc có thêm những hiểu biết về thế giới, Sách chứa đựng những tư tưởng nhân văn cao đẹp, những suy tư chiêm nghiệm về cuộc đời vaftri thức dạy khơn con người. vậy sách chính là trí tuệ của con người. Trí tuệ là tinh tế, tinh hoa của hiểu biết.Sách là người thầy thơng thái, giáo dục điều hay lẽ phải, nhân đạo hóa con người. Sách là người bạn tâm tình gần gũi với độc giả Tuy nhiên hhơng thể nói mọi cuốn sách đều là "Ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ" Những cuốn sách có giá trị ghi lại những hiểu biết q giá nhất mà con người thâu tóm được trong q trình sản xuất, chiến đấu, trong các mối quan hệ xã hội.Đó là sách có giá trị lại là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người. nhờ có sách ánh sáng trí tuệ được truyền lại cho các đời sau Nhưng cũng có những cuốn sách xấu bởi nó tun trun lối sống vị kỉ, bạo lưc. Gieo giắc những tư tưởng tình cảm tiêu cực làm cho con người trở nên xấu xa. Vì vậy , việc chọn sách mà đọc là rất quan trọng. mỗi người cần có phương pháp đọc sách khoa học, sao cho việc đọc sách thật sự là hữu ích, soi sáng tâm hồn và trí tuệ của mỗi người, giúp chúng ta chiếm lĩnh tri thức và thành cơng trong sự nghiệp 3. Liên hệ: KB: Có thẻ khẳng định rằng trí tuệ con người làm cho sách trở thành ngọng đèn sáng bất diệt, đồng thời ngọn đèn đó lại soi sáng trí tuệ của người đọc. Mong sao ánh sáng trí tuệ trong sách sẽ tạo nên nguồn năng lượng tinh thần giúp cho người đọc có thêm sức mạnh vươn lên trong cuộc sống Đề 5: Hãy chứng minh rằng bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta a. Mở bài: Giới thiệu về rừng và khái qt vai trị của rừng đối với cuộc sống con người: là đối tượng rất được quan tâm, đặc biệt trong thời gian gần đây Sơ lược về vấn đề bảo vệ rừng: là nhiệm vụ cấp bách, liên quan đến sự sống cịn của nhân loại, nhất là trong những năm trở lại đây b. Thân bài: * Nêu định nghĩa về rừng: là hệ sinh thái, có nhiều cây cối lâu năm, nhiều lồi động vật q hiếm * Lợi ích của rừng: Cân bằng sinh thái: + Là nguồn chủ yếu cung cấp ơxi cho con người, làm sạch khơng khí + Là nhân tố tự nhiên chống xói mịn đất, bảo vệ đất * Bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta: Bảo vệ rừng là bảo vệ nguồn dưỡng khí cho sự sống Bảo vệ rừng là bảo vệ con người khỏi những thiên tai Bảo vệ rừng là đang gìn giữ cho những lợi ích lâu dài của cả cộng đồng * Rút ra bài học về bảo vệ rừng: Trong những năm gần đây rừng đang bị tàn phá nghiêm trọng Bảo vệ rừng trở thành nhiệm vụ cấp bách Cần bảo vệ rừng bằng nhiều biện pháp: chống phá rừng, trồng rừng c. Kết bài: Trách nhiệm của bản thân đối với việc bảo vệ rừng: đó là trách nhiệm của tất cả mọi người Đề 5: Dân gian có câu tục ngữ “ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng”. Chứng minh nội dung câu tục ngữ đó .a. Mở bài: Nhân dân ta đã rút ra kết luận đúng đắn về mơi trường xã hội mà mình đang sống, đặc biệt là mối quan hệ bạn bè có tác dụng quan trọng đối với nhân cách của con người Kết luận ấy đã đúc kết lại thành câu tục ngữ: “ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” b. Thân bài: 1/Lập luận giải thích Mực có màu đen thường tượng trưng cho cái xấu, những điều khơng tốt. Một khi đã bị mực dây vào là dơ và khó tẩy vơ cùng. (Nói rỡ mực ở đây là mục Tàu bằng thỏi mà người Việt ngày xưa thường dùng, khi viết phải mài nên dễ bị dây vào). Khi đã sống trong hoặc kết bạn với những người thuộc dạng “mực” thì con người ta khó mà tốt được. Đèn tỏa ánh sáng đến mọi nơi, ánh sáng của nó xua đi những điều tăm tối. Do đó đèn tượng trưng mơi trường tốt, người bạn tốt mà khi tiếp xúc ta sẽ noi theo những tấm gương đó để cố gắng 2/ Luận điểm chứng minh + Luận cứ 1: Nếu ta sinh ra trong gia đình có ơng bà, cha mẹ là những người khơng đạo đức, khơng biết làm gương cho con cháu thì ta ảnh hưởng ngay. + Luận cứ 2: Khi đến trường, đi học, tiếp xúc với các bạn mà chưa chắc tốt. rủ rê chơi bời. + Luận cứ 3: Ra ngịai xã hội, những trị ăn chơi, những cạm bẫy khiến ta sa đà. Thử hỏi như thế thì làm sao ta có thể tốt được. Khi đã dính vào nó thì khó từ bỏ và xóa đi được. Ngày xưa, mẹ của Mạnh Tử đã từng chuyển nhà 3 lần để dạy con, bà nhận thấy rõ: “sống trong mơi trường xấu sẽ làm ta trở thành người xấulà gánh nặng của xã hội” Ngược lại với “mực” là “đèn”ngừoi bạn tốt, mơi trường tốt. Khi sống trong mơi trường tốt, chơi với những người bạn tốt thì đương nhiên, ta sẽ có đạo đức và là người có ích cho xã hội. Bởi vậy ơng cha ta có câu: “Ở chọn nơi, chơi chọn bạn” Liên hệ một số câu ca dao, tục ngữ có nội dung tương tự Có những lúc gần mực chưa chắc đen, gần đèn chưa chắc rạng. Tất cả chỉ là do ta quyết định c. Kết bài: Chúng ta cần phải mang ngọn đèn chân lý để soi sáng cho những giọt mực lầm lỗi, cũng nên bắt chước các ngọn đèn tốt để con người ta hồn thiện hơn, là cơng dân có ích cho xã hội” Ý nghĩa chung của câu tục ngữ đói với em và moi người ... (Ngữ? ?văn? ?7? ?–? ?Tập? ?2, trang 53 NXB Giáo dục) Câu 1: Đoạn? ?văn? ?trích trong? ?văn? ?bản nào? Tác giả là ai? Câu? ?2: Trong đoạn? ?văn? ?trên, tác giả sử dụng chủ yếu phép lập luận nào?... các vị ấy là tiêu biểu của một dân tộc anh hùng (Ngữ? ?văn? ?7? ?tập? ?2, NXB Giáo dục, trang? ?25 ) Câu 1: Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn? ?văn? ?trên là gì? Câu nào là câu nêu luận điểm của đoạn? Câu? ?2: Trong câu: Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang... (Ngữ? ?văn? ?7? ?? ?tập? ?2, trang 60) Câu 1: Đoạn? ?văn? ?trích trong? ?văn? ?bản nào? Tác giả là ai? Câu? ?2: Xác định và nêu tác dụng của các trạng? ?ngữ? ?trong đoạn? ?văn Câu 3: Câu? ?văn: ? ?Văn? ?chương gây cho ta những tình cảm ta khơng có, luyện những tình cảm ta sẵn có