THAÛO LUAÄN VEÀ CAÙC ÑIEÀU KIEÄN CUÏ THEÅ ÑEÅ HOÏC SINH COÙ THEÅ ÑI VAØO TÖØNG LUOÀNG SAU KHI TOÁT NGHIEÄP THCS. GV löu yù HS veà caùc dieàu kieän trong khi choïn höôùng ñi sau khi toát [r]
(1)Ngày soạn: 01/ 09 / 2011 Tháng - Chủ đề 1
ý nghÜa, tầm quan trọng việc chọn nghề có së khoa häc
I Mục tiêu dạy: HS cần nắm đợc:
1 KiÕn thøc:
- Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học - Biết sơ hớng sau tốt nghiệp THCS
2 KÜ năng:
- Nờu c d nh ban u v lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS Thái độ:
- Bớc đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học - Có hứng thú khuynh hớng chọn nghề đắn II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Gv: Nghiªn cøu SGV vµ mét sè tµi liƯu híng nghiƯp.
Hs: Chuẩn bị số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động một số nghề ca ngợi ngời có thành tích lao động
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề.
- Cho hs đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt chọn nghề”
- Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi:
? Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi đó thể chỗ Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi khác không
- GV gợi ý HS tự tìm ví dụ để chứng minh không đợc vi phạm ba nguyên tắc chọn nghề
- GV bæ sung mét sè mÈu chuyện vai trò hứng thú lực nghỊ nghiƯp
- GV khẳng định thêm: Trong sống, nhiều không hứng thú với nghề, nh-ng giác nh-ngộ đợc ý nh-nghĩa tầm quan
- HS đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt chọn nghề”
- HS th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái cđa GV
- HS tìm ví dụ để chứng minh VD: - Cao cha 1,6m nhng lại muốn làm cầu thủ chuyên nghiệp bóng chuyền bóng rổ
- Cã chÊt giäng kh«ng hay nhng lại muốn làm ca sĩ
- B mù màu đỏ nhng lại muốn lái xe ô tô máy bay
- Tính nóng nảy, thiếu bình tĩnh, thiếu kiên định nhng lại thích cơng tác quản lí nhân
- Tính đãng trí nhng lại thích cơng tác văn phịng
(2)träng nghề ngời làm tốt công việc
VD: Một ngời khơng thích nghề chữa bệnh, khơng thích sống vùng cao, nhng thấy cán y tế vùng đồng bào thiểu số thiếu nên học nghề chữa bệnh tình nguyện suốt đời vùng núi để chữa bệnh cho đồng bào
Cũng có ngời học trờng s phạm, không đuợc hớng nghiệp nên thực tập đạt kết khơng cao, lại mặc tật nói ngọng, may mà ngời phấn đấu rèn luyện công phu nên trở thành nhà giáo giỏi…
- GV treo bảng phụ phần ghi nhớ (SGV) yêu cầu HS chÐp vµo vë
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học.
- GV trình bày tóm tắt ý nghĩa cđa viƯc chän nghỊ
- GV u cầu tổ cử ngời trình bày cho phép ngời tổ đợc bổ sung
- GV đánh giá phần trả lời tổ xếp loại
- GV nhấn mạnh lại nội dung bản, cần thiết
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi
- GV cho HS thi hát hát, nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc ngời nghề khác
- GV bầu ban giám khảo, có đánh giá, xếp loại
- GV cho HS viÕt thu ho¹ch giÊy C©u hái:
- Em nhận thức đợc điều qua buổi giáo dục hớng nghiệp này?
- HÃy nêu ý kiến mình: + Em yêu thích nghề gì?
+ Những nghề phù hợp với khả em?
+ Hiện quê hơng em, nghề cần nhân lực?
- GV tỉng kÕt bi häc, nhËn xÐt ý thøc cđa HS trình học tập
- HS chép phần ghi nhớ vào
- Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề
- HS tham gia trò chơi thi hát
- HS viết thu hoạch
Ngày tháng 09 năm 2011
(3)ý nghÜa, tÇm quan träng cđa viƯc chän nghỊ cã c¬ së khoa häc
(tích hợp với hoạt ng ca on i)
Ngày soạn: 02/ 10 / 2011
Tháng 10 - Chủ đề 2
định hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc địa phơng
I Môc tiêu dạy:
1 Kiến thức
- HS biết đợc số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội t nc v a phng
2 Kỹ
- HS kể đợc số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng - HS biết quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển
3 Thái độ
- Gi¸o dơc ý thøc tù chđ cña HS
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1:
- Mời cán địa phơng nói chuyện với HS phơng hớng tiêu phát triển kinh tế - xã hội huyện Giao Thuỷ, đặc biệt xã Giao Tiến
(Cã thÓ mêi PCT xà sang giảng cho khối 9)
Hot động 2: Giải thích khái niệm cơng nghiệp hố.
- GV giải thích công nghiệp hoá (nh sgv) Đặc biệt nhấn mạnh ý sau:
+ Q trình cơng nghiệp hố địi hỏi phải ứng dụng công nghệ để làm cho phát triển kinh tế - xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh bền vững hn
+ Quá trình công nghiệp hoá tất yếu dÉn
- HS nghe cán địa phơng nói chuyện
(4)đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát triển kinh tế - xã hội địa phơng phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế
- Gv đánh giá việc tìm hiểu kinh tế thị trờng học sinh Trên sở giáo viên thuyết trình cho học sinh thấy đợc mục tiêu xây dựng CNH- HĐH đất nớc đến năm 2010
Hoạt động 3: Tìm hiểu lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm.
- GV trình bày lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm (nh sgv) Nhấn mạnh ý nghĩa phát triển lĩnh vực để tạo bớc nhảy vọt kinh tế, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới - Sau giải thích, GV cho HS ghi nội dung phần đóng khung sgv - GV cho HS trả lời giấy câu hỏi sau đây:
C©u hái:
“Thơng qua buổi sinh hoạt hơm nay, em cho biết cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội địa phơng nớc”
- GV tæng kÕt buæi häc, nhËn xÐt ý thøc HS trình học tập
Hs nờu thay đổi quê hơng từ năm 2000 - 2007
- HS nghe để tìm hiểu lĩnh vực công nghệ trọng điểm là:
Công nghệ thông tin Công nghệ sinh học Công nghệ vật liệu Công nghệ tự động hoá - HS ghi
- HS viết theo yêu cầu
Ngày soạn: 03 / 11 / 2011
Thỏng 11 - Chủ đề 3
thÕ giíi nghỊ nghiƯp quanh ta
I Mục tiêu dạy:
- HS biết đợc số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề
- HS biết cách tìm hiểu thông tin nghề
(5)- Giáo dục ý thức chủ động HS việc tìm hiểu thơng tin nghề II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng của giới nghề nghiệp
- GV yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em biết
- GV chia lp thành nhóm nhỏ cho HS thảo luận, bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà em ghi - GV kết luận tính đa dạng giới nghề nghiệp: Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng; giới ln ln vận động, thay đổi khơng ngừng nh giới khác Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu giới nghề nghiệp, hiểu sâu việc chọn nghề xác
VD:……(nh sgv)
Hoạt động 2: Phân loại nghề thờng gặp
? Có thể gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề đợc khơng Nếu đợc, em lấy ví dụ
- GV phân tích số cách phân loại nghề (nh sgv)
- Tổ chức trò chơi:
GV treo bảng phụ ghi: Những nghề tiếp xóc víi ngêi
Chia hai nhóm chơi, yêu cầu nhóm ghi đợc nhiều nghề thuộc lĩnh vực nhóm thắng Nếu cịn thời gian GV tiếp tục cho nhóm khác thi viết nghề theo cách phân loại khác
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề, mô tả nghề.
- GV giới thiệu dấu hiệu nghề Nội dung mô tả nghề (nh sgv)
- Nếu đợc, GV cho HS xem số mơ tả nghề
- HS viÕt tªn 10 nghề mà em biết - HS vị trí nhóm thảo luận theo yêu cầu GV
- Nghe gi¶ng
- HS tr¶ lêi câu hỏi giấy - Nghe giảng
- HS tham gia trò chơi theo điều hành GV
- HS nghe gi¶ng
(6)- GV tổng kết cách phân loại nghề, nhận thức cha xác vấn đề số HS lớp (nếu có)
- Tổng kết, nhận xét, đánh giá buổi học
Tháng 11 - Chủ đề 3
thÕ giíi nghỊ nghiƯp quanh ta
(tích hợp với hoạt động đồn đội)
****************************************************************** Ngày soạn: 02 / 12 / 2011
Tháng 12 - Chủ đề 4
tìm hiểu thông tin số nghề địa phơng
I Mục tiêu dạy:
- HS bit đợc số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngy
- HS biết cách thu thập thông tin nghỊ t×m hiĨu mét nghỊ thĨ
- HS có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng. III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu số nghề lĩnh vực tr trọt
- GV yêu cầu HS đọc Nghề làm vờn
- GV chia lớp thành nhóm nhỏ cho HS thảo luận về: vị trí, vai trị sản xuất lơng thực thực phẩm Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa ph-ơng: có lĩnh vực trồng trọt phát triển (trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc…)
- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp
- u cầu HS viết theo chủ đề: “Nếu làm nơng nghiệp em chọn công việc cụ thể nào.”
Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề địa phơng
- GV cho HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vô ë
- HS đọc to “Nghề làm vờn” - HS vị trí nhóm để thảo lun
- Đại diện nhóm trình bày ý kiÕn
- HS viÕt giÊy
(7)a phng
- GV cho HS mô tả nghề mà em biết theo mục sau:
+ Tªn nghỊ
+ Đặc điểm hoạt động nghề
+ Các yêu cầu nghề ngời lao động + Triển vọng phát triển nghề
- Chỉ định khoảng HS giới thiệu nghề có địa phơng
- Cho HS trả lời câu hỏi:
- hiu v nghề nên ý đến những thông tin no?
- GV tổng kết lại mục cần có mô tả nghề
p, xe máy; chuyên chở hàng hoá; bán hàng thức phẩm, lơng thực loại hàng để tiêu dùng
- HS mô tả nghề mà em biết
- HS giới thiệu nghề có địa phơng
Ngày soạn: 03 / 01 / 2012 Tháng - Chủ đề 5
thông tin v th trng lao ng
I Mục tiêu d¹y:
- HS hiểu đợc “thị trờng lao động”, “việc làm” biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ
- HS biết cách tìm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực - Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh:
Gv: Nghiên cứu sgv vµ mét sè tµi liƯu híng nghiƯp.
Su tầm báo chí số nghề phát triển mạnh Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng.
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm việc làm và nghề
- GV nêu câu hỏi thảo luận, yêu cầu HS trở vị trí nhóm để trao đổi trả lời
C©u hái:
+ Có thực nớc ta q thiếu việc làm khơng? Vì số địa phơng có việc làm mà khơng có nhân lực?
+ ý nghÜa cđa chđ trơng niên phải nâng cao lực tự häc, tù hoµn thiƯn
(8)học vấn, tự tạo đợc việc làm”
- Sau nhóm trình bày ý kiến, thảo luận chung tồn lớp để thống nhất, GV đa kết luận chung hoàn thiện khái niệm (nh sgv), GV phân tích sâu tuỳ tình hình cụ thể lớp
Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trờng lao động
- GV nêu ý nghĩa việc nắm thị trờng lao động (sgv/tr 52; 53)
- Cho HS thảo luận tiếp câu hỏi:
“Tại việc chọn nghề ngời phải vào nhu cầu thị trờng lao động” - GV giải thích cho HS đặc điểm thị tr-ờng lao động thtr-ờng thay đổi khoa học cụng ngh phỏt trin
- Yêu cầu HS thảo luận tiếp câu hỏi:
Vì ngời cần nắm vững nghề biết làm số nghÒ?”
- GV tổng hợp ý kiến nhóm từ đa ý kiến thống
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động của một số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phơng
- Yêu cầu nhóm lần lợt lên trình bày kết nhu cầu lao động nghề em chuẩn bị
- GV hớng dẫn HS cách tìm hiểu thị trờng lao động
- GV đánh giá mức độ hiểu chủ đề HS, bổ sung cần
- Đại diện nhóm lần lợt trình bày ý kiÕn cđa m×nh
- Các nhóm trao đổi, thống ý kiến từ đa khái niệm vic lm v ngh
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến
- HS nghe giảng
- Các nhóm tiếp tục thảo luận đa ý kiÕn
- HS nghe gi¶ng
- HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung
- nhóm lần lợt trình bày nội dung chuẩn bị
- Cá nhân HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp - HS tìm hiểu thị trờng lao động
Ngày soạn: 01 / 02 / 2012 Tháng - Chủ đề 6
(9)I Mục tiêu dạy:
- HS tự xác định điểm mạnh điểm yếu lực lao động, học tập thân đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà kế thừa, từ liên hệ với yêu cầu nghề mà yêu thích để định việc lựa chọn
- HS hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp
- Bớc đầu biết đánh giá đợc lực thân phân tích đợc truyền thống nghề gia đình
- HS có đợc thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình)
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiƯp.
Su tầm báo chí số trắc nghiệm nghề nghiệp để HS tự kiểm tra Hs: Tìm hiểu số nghề truyền thống yêu cầu nghề với ngời lao động
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lực và năng lực nghề nghiệp
- u cầu HS tìm ví dụ ngời có lực cao hoạt động lao động sản xuất
- Từ ví dụ GV hớng dẫn HS xây dựng khái niệm lực: “Năng lực tơng xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí ngời với bên yêu cầu hoạt động ngời Sự tơng xứng điều kiện để ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện”
- Sau GV tiếp tục phân tích để HS hiểu khái niệm lực nghề nghiệp (nh sgv/tr 61) Lu ý chốt cho HS nắm đợc: Năng lực khơng có sẵn ngời mà hình thành nhờ có học hỏi tập luyện Một ngời thờng có nhiều lực khác nhau…
Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề
- GV giải thích phù hỵp nghỊ (sgv/tr 62)
- Cho HS thảo luận: Làm để tạo phù hợp nghề?
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi
- GV cho nhóm tham gia trị chơi đố vui, cử ban giám khảo đánh giá, chấm điểm
Câu đố: Một niên muốn trở thành ngời lái xe tải cần có phẩm chất để phù hợp với nghề ấy?
- HS ……
- HS GV hoàn thiện khái niệm lực lực nghề nghiệp
- HS nghe giảng để hiểu sâu khái niệm
- HS nghe gi¶ng
- Các nhóm tiến hành thảo luận đa ý kiến, trao đổi nhóm để đến thống
(10)Hoạt động 4: Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình
- GV tổ chức cho HS thảo luận: Trong trờng hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình - Từ nội dung thảo luận nhóm, GV bổ sung lấy ví dụ thực tế việc chọn nghề truyền thống
Hoạt động 5: Làm trắc nghiệm
- GV cho HS làm số dạng trắc nghiệm để xác định lực thân từ bớc đầu hiểu đợc mức độ phù hợp nghề
- GV tổng kết, đánh giỏ bui hc
- Đại diện nhóm lần lợt trình bày ý kiến
- Cỏc nhóm trao đổi, thống ý kiến
- HS làm số dạng trắc nghiệm
Ký duyệt BGH
Ngày tháng 02 năm 2012
Tháng - Chủ đề 7
hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng địa phơng
(tích hợp với hoạt động đoàn đội) ********************************************* I Mục tiêu dạy:
- HS biết cách khái quát trờng THCN trờng dạy nghề trung ơng địa phơng khu vực
- HS biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề
- HS cú thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trờng THCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng lĩnh vực
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Tìm hiểu số trờng nghề đóng huyện Su tầm hình ảnh số trờng dạy nghề Hs: Tìm hiểu số trờng dạy nghề địa phơng. III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
TiÕt + 2
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo
- GV giải thích khái niệm lao động qua đào tạo lao động không qua đào tạo
Hoạt động 2: So sánh lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo
- GV cho HS thảo luận: Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng nh sản xuất? Lao động qua đào tạo có điểm u việt so với lao động không qua đào tạo?
- HS nghe gi¶ng
(11)- GV nhËn xÐt, thống ý kiến chốt lại
Tiết + 4
Hoạt động 3: Tìm hiểu mục tiêu đào tạo của hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp -dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng
- GV giải thích nh sgv nêu
Hoạt động 4: Tìm hiểu trờng THCN trờng dạy nghề
- GV giới thiệu cho HS nguồn t liệu (lấy sgv/tr73->75), sau u cầu HS tìm hiểu:
a) Trêng THCN
- GV yêu cầu HS tìm hiểu viết nội dung theo mục sau đây:
+ Tên trờng, truyền thống trờng + Địa điểm trờng
+ Số điện thoại trờng
+ Số khoa tên khoa trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Các môn thi tuyển
+Khả xin việc sau tốt nghiệp
b) Đối với trờng dạy nghề
- Yêu cầu HS tìm hiểu viết nội dung theo mục sau:
+ Tªn trêng, trun thèng cđa trêng + Địa điểm trờng
+ Số điện thoại trêng
+ Các nghề đợc đào tạo trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Bậc tay ngh c o to
+Khả xin việc sau tốt nghiệp
- Yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm trờng: Trung tâm giáo dục thờng xuyên huyện Giao Thuỷ, trung tâm dạy nghề huyện Giao Thuỷ (cạnh trờng dân lập Giao Thuỷ)
- GV tổng kết, đánh giá buổi học
- HS nghe giảng, nắm đựoc mục tiêu đào tạo hệ thống giáo dục THCN - dạy nghề
- HS dựa vào nguồn t liệu GV cung cấp, kết hợp với hiểu biết để viết nội dung tìm hiểu số trờng THCN trờng dạy nghề
Ký duyệt BGH Ngày ….tháng 03 năm 2008 Tháng - Chủ đề 7
hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng địa phơng
(tích hợp với hoạt động đồn đội) *********************************************
Ngµy so¹n: 02 / 04 / 2012
(12)CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS I/MỤC TIÊU:
- Biết hướng sau tốt nghiệp THCS
- Biết lựa chọn hướng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp - Có ý thức lựa chọn hướng phấn đấu để đạt mục đích II/ CHUẨN BỊ:
Nghiên cứu kĩ phần nội dung chủ đề, đọc tài liệu tham khảo
Sưu tầm số mẫu chuyện gương vượt khó thành đạt nghiệp
III/ TỔ CHỨC DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1
TÌM HIỂU VỀ CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS GV đặt tình cho HS thảo
luaän
- Hãy kể hướng có sau tốt nghiệp THCS
- Sau HS thảo luận GV phát phiếu học tập: Các nhóm điền vào trống hướng sau tốt nghiệp THCS
GV thu làm nhóm Nêu kết luận
Trong năm tới, phần lớn số HS tốt nghiệp THCS vào học trường tHPT Một số em vào học trường THCN,dạy nghề
dạy THPT THCN nghề
THCS
HS sau tốt nghiệp THCS vào luồng sau:
- Vào THPT(hệ quy, hệ khơng quy) - Vào THCN (trình độ THCS)
- Vào học nghề dài hạn
- Vào học nghề ngắn hạn để tham gia lao đọng trực tiếp
HOẠT ĐỘNG 2
TÌM HIỂU VỀ YÊU CẦU TUYỂN SINH CỦA CÁC TRƯỜNG THPT Ở ĐỊA PHƯƠNG
GV cung cấp thông tin yêu cầu tuyển sinh năm trước
(13)
trường THPT địa phương
GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận: Em tìm hiểu trường mà em có dự định học sau tốt nghiệp THCS
học 2011- 2012 Sở Giáo dục
HOẠT ĐỘNG 3
THẢO LUẬN VỀ CÁC ĐIỀU KIỆN CỤ THỂ ĐỂ HỌC SINH CĨ THỂ ĐI VÀO TỪNG LUỒNG SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
GV lưu ý HS diều kiện chọn hướng sau tốt nghiệp THCS
Hướng dẫn nhóm thảo luận : tập trung váo ý:
- Mâu thuẫn lực nguyện vọng cá nhân
- Học tập rèn luyện thân , phấn đấu đạt ước mơ
- Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa làm
GV kết luận chung:
- Phụ huynh em HS thấy lợi ích cần thiết việc đánh giá lực thân, hoàn cảnh kinh tế để lựa chọn đường học tập cho phù hợp
- Các em thấy việc vào hướng khác sau tốt nghiệp THCS bình thưịng hợp lý
* Các điều kiện chọn hướng sau tốt nghiệp THCS
- Nguyện vọng , hứng thú nhân - Năng lực học tập thân - Hồn cảnh gia đình
Mỗi luồng đếu có điều kiện định về: lực học tập, điều kiện sức khoẻ, kinh tế Vì định chọn hướng cần phải cân nhắc kĩ lưỡng
IV/ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHỦ ĐỀ: Cho học sinh làm tập sau:
(14)
1
2
2/ Em kể tên 10 nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng thân
GV đánh giá tinh thần tham gia học tập học sinh
(15)Ngày soạn: 03 / 05 / 2012 Th¸ng
T vÊn nghỊ nghiƯp
I. Mơc tiªu:
- HS hiểu đợc ý nghĩa t vấn trớc chọn nghề, có đợc số thông tin cần thiết để tiềp xúc với quan t vấn có hiệu
- BiÕt cách chuẩn bị t liệu cho t vấn nghề nghiệp II. Ph ơng tiện
1 Chuẩn bị GV: Hớng dẫn HS chuẩn bị nội dung trớc dến gặp quan t vấn hớng nghiệp
2 Chuẩn bị HS: Nghiên cứu trớc bảng xác định đối tợng lao động III. Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1
- GV gi¶i thÝch cho HS hiĨu kh¸i niƯm t vÊn híng nghiƯp, ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề quan cán t vấn chọn nghề
(16)- Định hớng nghề nghiƯp:
Xác định nghề tham gia dựa vào thông tin cần thiết yêu cầu ngời thông tin thị trờng lao động
+ Tuyển chọn nghề: Là công việc xác định phù hợp nghề ngời cụ thể trớc định nhận hay không nhận họ vào làm việc
+ T vấn nghề nghiệp công việc đứng hai công việc Qua t vấn định hớng nghề nghiệp chuẩn bị tốt việc tuyển chọn nghề nghiệp
- GV trao đổi với HS nơi cần đến để nhận đ-ợc lời khuyên chọn nghề nh: Bệnh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm hớng nghiệp dạy nghề
- GV trao đổi với HS cách chuẩn bị thông tin thân để đa cho quan t vấn
+ Sù ph¸t triĨn thĨ lùc sức khoẻ ( tuổi, giới tính, chiều cao, cân nặng, tật )
+ Hc vn, s thích ( Những văn có, ngoại ngữ, vi tính )
+ Quan hệ gia đình xã hội, nghề nghiệp, truyền thống, nghề nghiệp gia đình, đánh giá ngời xung quanh lực thân địa phơng + Nghề định chọn
GV giới thiệu trình t vấn hớng nghiệp cho HS ( theo SGV)
Hoạt động 2
- GV giới thiệu bảng xác định đối tợng lao động ( SGV)
- HS làm việc theo tiến trình :
+ Đánh dấu (+) dấu (-) vào số phù hợp
+ Cho bit i tợng lao động phù hợp với + Đối chiếu lại công thức nghề mà em chọn cho mình, với đối tợng lao động lần xem có khớp khơng
- HS làm việc cá nhân ghi vào dấu đối tợng lao động phù hợp với mình, sau nêu rõ u cầu đạo đức lơng tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tợng lao động
- GV nhấn mạnh lơng tâm nghề nghiệp nêu số ví dụ cụ thể đời sống thực tế
- HS đọc tìm hiểu thơng tin để lớp trao đổi thảo luận
- GV tæng kÕt nêu thiếu sót mà HS thờng mắc phải
Hoạt động 3
- GV cho HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề, nghề địi hỏi phẩm chất đạo đức ngời làm nghề
- HS thảo luận xung quanh câu hỏi: “ Những biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp”
- GV hớng dẫn HS chép đoạn nói đạo đức l-ơng tâm nghề nghiệp
- Công tác hớng nghiệp gồm ba phận cấu thành:
+ Định hớng nghề nghiệp + Tuyển chọn nghỊ nghiƯp + T vÊn nghỊ nghiƯp
- Th«ng tin t liệu, thân:
+ Sự phát triển thể lực sức khoẻ + Học vấn, sở thích
+ Quan hệ xã hội gia đình + Nghề định chọn
Xác định đối tợng lao động a thích
(17)Thảo luận đạo đức nghề nghiệp
Hoạt động 4: Đánh giá kết chủ đề