1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của sinh viên đại học công nghiệp tp hồ chí minh

120 126 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 120
Dung lượng 3,92 MB

Nội dung

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÁI ĐÌNH TUẤN PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 8340101 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2020 Cơng trình hồn thành Trường Đại học Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN NGỌC LONG Người phản biện 1: Người phản biện 2: Luận văn thạc sĩ bảo vệ Hội đồng chấm bảo vệ Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ngày tháng năm Thành phần Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ gồm: - Chủ tịch Hội đồng - Phản biện - Phản biện - Ủy viên - Thư ký CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TRƯỞNG KHOA BỘ CÔNG THƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP Độc lập - Tự - Hạnh phúc THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: THÁI ĐÌNH TUẤN MSHV:17112701 Ngày, tháng, năm sinh: 11 /11 /1973 Nơi sinh: Hà Nội Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã chuyên ngành:8340101 I TÊN ĐỀ TÀI: Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp sinh viên Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Bài nghiên cứu nhằm mục đích khảo sát đưa yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghành học, giúp cho định hướng tương lai nghề nghiệp sinh viên trường Đại học cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Qua đưa một số hàm ý quản trị nhằm nhằm giúp cho sinh viên nhận thức đắn ngành nghề chọn phù họp với bản thân phù hợp kinh tế II NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: 23/07/2019 III NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: 23/01/2020 IV NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Ngọc Long Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2020 NGƯỜI HƯỚNG DẪN CHỦ NHIỆM BỘ MÔN ĐÀO TẠO (Họ tên chữ ký) (Họ tên chữ ký) TRƯỞNG KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập rèn luyện Trường Đại học Công Nghiệp TP Hồ Chí Minh, biết ơn kính trọng, tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng quản lý sau Đại học, Khoa Quản Trị Kinh Doanh Phó Giáo sư, Tiến sĩ nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả trình học tập làm Luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới Thầy Nguyễn Ngọc Long, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện xếp thời gian hỗ trợ nghiên cứu để hoàn thành Luận văn Do điều kiện lực bản thân hạn chế, luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để luận văn tác giả hồn thiện i TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài “ Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp sinh viên Đại học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh.” thực Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM, thời gian thực từ tháng 07/2019 đến tháng 01/2020 Nghiên cứu thực qua hai giai đoạn nghiên cứu định tính thơng qua liệu sách báo nghiên cứu định lượng thức thơng qua liệu thu thập từ em học sinh trường ĐH Công Nghiệp TP.HCM thông qua bảng câu hỏi khảo sát Nghiên cứu định tính nhằm hồn thiện thang đo bảng câu hỏi Trong phân tích nghiên cứu định lượng thực thống kê mô tả, kiểm định đợ tin cậy thang đo, phân tích nhân tố EFA, phân tích hệ số tương quan Pearson, phân tích hồi quy đa biến kiểm định yếu tố ảnh hưởng đến định hướng tương lai sinh viên Đại học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Tổng số mẫu thu thập 300 học sinh thực thông qua bảng câu hỏi khảo sát Số liệu xử lý thông qua phần mềm SPSS 20 ii ABSTRACT Topic "Analysis of factors affecting the future orientation of students of Ho Chi Minh City University of Industry." was implemented at Ho Chi Minh City University of Industry, from July 2019 to January 2020 This study was conducted through two phases: qualitative research through official literature and quantitative research through data collected from students of Ho Chi Minh City University of Industry via the survey questionnaire Qualitative research to complete the scales in the questionnaire In analyzing quantitative research, performing descriptive statistics, testing the reliability of the scale, analyzing EFA factors, analyzing Pearson correlation coefficients, multivariate regression analysis and testing image factors influence the future orientation of students of Ho Chi Minh City University of Industry The total number of samples collected is 300 students taken through the questionnaire Data are processed via SPSS 20 software iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu bản thân tơi Các kết quả nghiên cứu kết luận luận văn trung thực, không chép từ bất kỳ một nguồn bất kỳ hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu (nếu có) thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định Học viên Thái Đình Tuấn iv MỤC LỤC MỤC LỤC v DANH MỤC HÌNH ẢNH viii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ix CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài .1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát: 1.2.2 Mục tiêu cụ thể: 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu 1.7 Bố cục luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Lý thuyết định hướng nghề nghiệp yếu tố ảnh hưởng 2.1.1 Khái niệm định hướng nghề nghiệp .5 2.1.2 Nhận thức Năng lực quản trị 2.1.3 Nhận thức Sự đồng thuận Giảng viên 2.1.4 Nhận thức Phẩm chất giảng viên 10 2.1.5 Nhận thức Mức độ tiêu cực 12 2.1.6 Nhận thức tinh thần giảng viên 14 2.1.7 Năng lực ngoại ngữ sinh viên .15 2.1.8 Tần suất nghỉ học 16 2.1.9 So sánh lựa chọn ngành học 17 2.2 Mơ hình giả thuyết .18 TÓM TẮT CHƯƠNG 20 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .21 v 3.1 Quy trình nghiên cứu .21 3.2 Phương pháp nghiên cứu 23 3.2.1 Phương pháp thu thập liệu 23 3.2.2 Nghiên cứu định tính 23 3.2.3 Nghiên cứu định lượng 23 3.2.3.1 Xây dựng thang đo .23 3.1.3.2 Thiết kế mẫu nghiên cứu 28 3.3 Xử lý số liệu phần mềm spss 28 3.3.1 Kiểm tra độ tin cậy Cronbach’s Alpha 28 3.3.2 Phân tích nhân tố EFA .29 3.3.3 Phương pháp phân tích tương quan Pearson 30 3.3.4 Phân tích hồi quy 30 3.3.5 Kiểm định khác biệt 31 TÓM TẮT CHƯƠNG 33 CHƯƠNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 34 4.1 Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu .34 4.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo (Cronbach’s Alpha) .34 4.3 Phân tích nhân tố EFA .40 4.3.1 Phân tích nhân tố biến độc lập 40 4.3.2 Phân tích nhân tố biến phụ tḥc 43 4.3.3 Phân nhóm đặt tên nhân tố 44 4.4 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 48 4.4.1 Kiểm định hệ số tương quan (Pearson) .48 4.4.2 Phân tích hồi quy tuyến tính 50 4.4.2.1 Đánh giá kiểm định mức độ phù hợp mơ hình 50 4.4.1.2 Kiểm tra đa cộng tuyến .52 4.4.1.3 Kết quả chạy mơ hình hồi quy 53 4.5 Đánh giá trung bình nhân tố .60 4.5.1 Nhân tố: Nhận thức lực quản trị 60 4.5.2 Nhân tố: Nhận thức đồng thuận giảng viên .60 vi 4.5.3 Nhân tố: Nhận thức phẩm chất giảng viên 61 4.5.4 Nhân tố: Nhận thức tiêu cực sinh viên 61 4.5.5 Nhân tố: Nhận thức tinh thần giảng viên .62 4.5.6 Trung bình yếu tố 63 4.6 So sánh ảnh hưởng nhóm biến kiểm sốt tới định hướng nghề nghiệp sinh viên 64 TÓM TẮT CHƯƠNG 65 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 67 5.1 Tóm tắt kết quả nghiên cứu .67 5.2 Hàm ý quản trị 69 5.2.1 Nhận thức lực quản trị 70 5.2.2 Nhận thức đồng thuận giảng viên 70 5.2.3 Nhận thức phẩm chất giảng viên 71 5.2.4 Nhận thức tinh thần giảng viên .72 5.2.5 Nhận thức tiêu cực sinh viên 72 5.3 Hạn chế đề tài đề nghị hướng nghiên cứu 73 TÓM TẮT CHƯƠNG 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 80 LÝ LỊCH TRÍCH NGANG CỦA HỌC VIÊN .107 vii PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH THỐNG KÊ MÔ TẢ Statistics Giới tính Valid N Missing 211 Giới tính Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent Nữ 123 58.3 58.3 58.3 Valid Nam 88 41.7 41.7 100.0 Total 211 100.0 100.0 93 PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CRONBACH’S ALPHA CHO CÁC NHÂN TỐ Kiểm định độ tin cậy cho biến độc lập Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 746 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted LĐ1 16.64 4.479 613 664 LĐ2 16.69 4.605 582 676 LĐ3 16.50 4.670 642 662 LĐ4 17.05 4.245 378 788 LĐ5 16.99 5.252 461 721 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 867 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted ĐT1 17.03 6.313 701 837 ĐT2 17.27 6.048 717 832 ĐT3 17.18 6.009 755 823 ĐT4 17.30 6.412 627 855 ĐT5 17.07 6.462 650 849 94 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 772 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted PC1 PC2 PC3 PC4 PC5 Scale Variance if Item Deleted 15.35 14.79 15.46 14.95 15.27 Corrected ItemTotal Correlation 9.467 11.204 10.450 10.826 10.219 Cronbach's Alpha if Item Deleted 583 535 502 548 565 717 735 745 729 722 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 895 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 Scale Variance if Item Deleted 14.82 14.89 14.79 14.85 14.91 6.332 6.235 6.645 5.802 6.326 95 Corrected Item- Cronbach's Total Alpha if Correlation Item Deleted 768 724 708 817 695 866 875 879 854 882 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 865 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted TT1 8.36 6.021 695 835 TT2 8.45 5.505 801 791 TT3 8.48 5.470 797 792 TT4 8.07 6.095 576 884 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 806 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted NN1 13.05 2.564 631 753 NN2 13.09 2.616 642 747 NN3 13.10 2.652 635 751 NN4 13.21 2.671 579 778 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 941 Item-Total Statistics 96 Scale Mean if Item Deleted SS1 SS2 SS3 SS4 11.03 11.12 11.10 11.00 Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Correlation Item Deleted Deleted 4.523 859 924 4.476 884 916 4.614 864 922 4.867 836 931 Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 170 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted TS1 4.68 1.019 449 -.845a TS2 4.38 2.133 -.147 511 TS3 4.69 1.167 053 250 a The value is negative due to a negative average covariance among items This violates reliability model assumptions You may want to check item codings Kiểm định độ tin cậy cho biến phụ thuộc Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 873 97 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted ĐH1 8.02 7.157 699 849 ĐH2 8.18 7.113 735 835 ĐH3 8.13 7.497 697 850 ĐH4 8.18 6.450 785 814 98 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHAN TICH NHAN TỐ EFA KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity df Sig .776 3502.40 496 000 Rotated Component Matrixa TC4 TC1 TC2 TC3 890 857 834 808 Component 99 TC5 797 SS2 934 SS3 926 SS1 917 SS4 904 ĐT3 857 ĐT1 818 ĐT2 817 ĐT5 784 ĐT4 749 TT3 891 TT2 883 TT1 835 TT4 737 LĐ3 808 LĐ1 777 LĐ2 706 LĐ5 656 LĐ4 547 PC1 PC5 PC4 PC2 PC3 NN2 NN4 NN3 NN1 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling 830 Adequacy Approx Chi-Square 412.508 Bartlett's Test of df Sphericity Sig .000 100 753 726 723 716 695 802 785 734 697 Total Variance Explained Compo Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings nent Total % of Cumulative Total % of Cumulative % Variance % Variance 2.899 72.467 72.467 2.899 72.467 72.467 435 10.870 83.337 378 9.461 92.798 288 7.202 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Compone nt ĐH4 888 ĐH2 856 ĐH1 830 ĐH3 830 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 101 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN HỒI QUY (REGRESSION) Correlations ĐH LĐ ĐT PC Pearson 298** 226** 186** Correlation ĐH Sig (2-tailed) 000 001 007 N 211 211 211 211 Pearson 298** -.017 056 Correlation LĐ Sig (2-tailed) 000 806 415 N 211 211 211 211 Pearson 226** -.017 -.045 Correlation ĐT Sig (2-tailed) 001 806 513 N 211 211 211 211 Pearson 186** 056 -.045 Correlation PC Sig (2-tailed) 007 415 513 N 211 211 211 211 Pearson 135* -.002 044 020 Correlation TC Sig (2-tailed) 050 972 520 768 N 211 211 211 211 Pearson 147* -.077 109 048 Correlation TT Sig (2-tailed) 033 263 115 484 N 211 211 211 211 Pearson 177* 460** 054 115 Correlation NN Sig (2-tailed) 010 000 438 094 N 211 211 211 211 Pearson 095 -.021 072 -.022 Correlation SS Sig (2-tailed) 171 761 295 747 N 211 211 211 211 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 102 TC TT NN SS 135* 147* 177* 095 049 211 033 211 010 211 -.002 -.077 460** -.021 972 211 263 211 000 211 761 211 044 109 054 072 520 211 115 211 438 211 295 211 020 048 115 -.022 768 211 484 211 094 211 747 211 -.108 025 -.023 211 119 211 722 211 741 211 -.108 057 076 119 211 211 414 211 271 211 025 057 -.009 722 211 414 211 211 895 211 -.023 076 -.009 741 211 271 211 895 211 171 211 211 Descriptive Statistics Mean Std Deviatio n ĐH 2.71 867 LĐ 4.19 523 ĐT 4.29 615 PC 3.79 785 TC 3.71 618 TT 2.78 783 NN 4.37 523 N 211 211 211 211 211 211 211 Correlations ĐH LĐ ĐT Pearson Correlatio PC n TC TT NN ĐH LĐ ĐT Sig (1PC tailed) TC TT NN ĐH LĐ ĐH 1.000 298 226 186 135 147 177 000 000 003 025 016 005 211 211 LĐ 298 1.000 -.017 056 -.002 -.077 460 000 403 207 486 131 000 211 211 ĐT 226 -.017 1.000 -.045 044 109 054 000 403 256 260 057 219 211 211 ĐT 211 211 211 211 211 211 211 PC 211 211 211 211 211 211 211 TC 211 211 211 211 211 211 211 TT 211 211 211 211 211 211 211 NN 211 211 211 211 211 211 211 N 103 PC TC 186 135 056 -.002 -.045 044 1.000 020 020 1.000 048 -.108 115 025 003 025 207 486 256 260 384 384 242 059 047 361 211 211 211 211 TT NN 147 177 -.077 460 109 054 048 115 -.108 025 1.000 057 057 1.000 016 005 131 000 057 219 242 047 059 361 207 207 211 211 211 211 Variables Entered/Removeda Mode Variables Variables Method l Entered Removed NN, TC, ĐT, PC, TT, Enter b LĐ a Dependent Variable: ĐH b All requested variables entered Model Sum of Squares ANOVAa df Mean Square Regressio 33.516 5.586 n Residual 124.392 204 610 Total 157.908 210 a Dependent Variable: ĐH b Predictors: (Constant), NN, TC, ĐT, PC, TT, LĐ 104 F 9.161 Sig .000b Residuals Statisticsa Minimu Maximu m m Predicted Value 1.17 3.56 Residual -2.018 2.123 Std Predicted -3.848 2.136 Value Std Residual -2.584 2.719 a Dependent Variable: ĐH Mean 105 2.71 000 Std Deviation 399 770 N 000 1.000 211 000 986 211 211 211 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH T- TEST ĐH Giới tính Nữ Nam Group Statistics N Mean Std Deviation 123 2.79 875 88 2.60 848 106 Std Error Mean 079 090 LÝ LỊCH TRÍCH NGANG CỦA HỌC VIÊN I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC Họ tên: THÁI ĐÌNH TUẤN Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh:11/11/1973 Nơi sinh: Hà Nội Email: Khanhnhat73@gmail.com Điện thoại: 0935455589 II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Tên trường Chuyên ngành đào Từ tháng, năm- Văn bằng, chứng tạo, bồi dưỡng đến tháng, năm Trung cấp Kỹ thuật Nghiệp vụ Thông Nghiệp Vụ CAND 1993-1994 CC Nghiệp vụ 2006-2011 Cử nhân khoa học 2011- 2013 Cử nhân QTKD 2017- Nay Thạc sĩ Tin Đại học Khoa học Tin học Huế Đại học Kinh Tế QTKD Huế ĐH Công Nghiệp Cao học Quản trị TP Hồ Chí Minh kinh doanh III QUÁ TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN: Thời gian Nơi cơng tác Công việc đảm nhiệm 1992- 2011 BCH- BĐBP Quảng Ngãi Sĩ quan chuyên nghiệp 2011 - Nay Trường Đại học Cơng Viên chức Nghiệp TP Hồ Chí Minh Tp HCM, Ngày… tháng … Năm 2020 Người khai Thái Đình Tuấn 107 ... cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh - Đối tượng khảo sát: + Sinh viên - Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Cơng Nghiệp. .. kiểm định đợ tin cậy thang đo, phân tích nhân tố EFA, phân tích hệ số tương quan Pearson, phân tích hồi quy đa biến kiểm định yếu tố ảnh hưởng đến định hướng tương lai sinh viên Đại học Cơng Nghiệp. .. khoa học, bạn bè đồng nghiệp để luận văn tác giả hồn thiện i TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài “ Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp sinh viên Đại học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí

Ngày đăng: 25/05/2021, 22:54

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Nguyễn Đình Bắc (2018). Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở nước ta trước tác động của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư. Tạp Chí Cộng Sản.Truy xuất từ: http://hvcsnd.edu.vn/nghien-cuu-trao-doi/dai-hoc-40/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-o-nuoc-ta-truoc-tac-dong-cua-cuoc-cach-mang-cong-nghiep-lan-thu-tu-4305 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tạp Chí Cộng Sản
Tác giả: Nguyễn Đình Bắc
Năm: 2018
2. Nguyễn Thị Thu Trang. (2017). "Sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường - Nguyên nhân và cách khắc phục." Tạp Chí Công Thương. Truy xuất từ:http://tapchicongthuong.vn/bai-viet/sinh-vien-that-nghiep-sau-khi-ra-truong-nguyen-nhan-va-cach-khac-phuc-48972.htmTài liệu nước ngoài Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường - Nguyên nhân và cách khắc phục
Tác giả: Nguyễn Thị Thu Trang
Năm: 2017
1. Alm, S. (2011). The worried, the competitive and the indifferent—Approaches to the future in youth, their structural roots and outcomes in adult life. Futures, 43(5), 552-562 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Futures
Tác giả: Alm, S
Năm: 2011
2. Alm, S. and F. Estrada (2018). Future prospects, deprivation, and criminality–A longitudinal birth cohort study. Deviant Behavior, 39(10), 1280-1293 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Deviant Behavior
Tác giả: Alm, S. and F. Estrada
Năm: 2018
3. Alm, S. and S. B. Lồftman (2016). Future orientation climate in the school class: Relations to adolescent delinquency, heavy alcohol use, and internalizing problems. Children and youth services review, 70, 324-331 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Children and youth services review
Tác giả: Alm, S. and S. B. Lồftman
Năm: 2016
4. Alm, S., et al. (2019). School effectiveness and students' future orientation: A multilevel analysis of upper secondary schools in Stockholm, Sweden. Journal of adolescence, 70, 62-73 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Journal of adolescence
Tác giả: Alm, S., et al
Năm: 2019
5. Aveyard, P., et al. (2004). A methodological and substantive review of the evidence that schools cause pupils to smoke. Social Science & Medicine, 58(11), 2253-2265 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Social Science & Medicine
Tác giả: Aveyard, P., et al
Năm: 2004
6. Blair, M. (2002). Effective school leadership: The multi-ethnic context. British journal of sociology of education, 23(2), 179-191 Sách, tạp chí
Tiêu đề: British journal of sociology of education
Tác giả: Blair, M
Năm: 2002
7. Bonell, C., et al. (2007). Improving school ethos may reduce substance misuse and teenage pregnancy. Bmj, 334(7594), 614-616 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bmj
Tác giả: Bonell, C., et al
Năm: 2007
9. Brezina, T., et al. (2009). Might not be a tomorrow, A multimethods approach to anticipated early death and youth crime. Criminology ,47(4), 1091-1129 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Criminology
Tác giả: Brezina, T., et al
Năm: 2009
10. Chua, L. W., et al. (2015). Coping skills help explain how future-oriented adolescents accrue greater well-being over time. Journal of youth and adolescence, 44(11), 2028-2041 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Journal of youth and adolescence
Tác giả: Chua, L. W., et al
Năm: 2015
11. Clinkinbeard, S. S. (2014). What lies ahead: An exploration of future orientation, self-control, and delinquency. Criminal Justice Review, 39(1), 19- 36 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Criminal Justice Review
Tác giả: Clinkinbeard, S. S
Năm: 2014
12. Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor in Educational Leadership. Midwayisd, 37, 1-10 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Midwayisd
Tác giả: Edmonds, R
Năm: 1979
13. Ertesvồg, S. K. and E. Roland (2015). Professional cultures and rates of bullying. School Effectiveness and School Improvement, 26(2), 195-214 Sách, tạp chí
Tiêu đề: School Effectiveness and School Improvement
Tác giả: Ertesvồg, S. K. and E. Roland
Năm: 2015
14. Farmer, E. (2011). The age of criminal responsibility: developmental science and human rights perspectives. Journal of children's services, 6(2), 86-95 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Journal of children's services
Tác giả: Farmer, E
Năm: 2011
15. Gillespie Finney, T. and R. Zachary Finney (2010). Are students their universities' customers? An exploratory study. Education and Training, 52(4):276-291 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Education and Training
Tác giả: Gillespie Finney, T. and R. Zachary Finney
Năm: 2010
16. Gower, A. L., et al. (2015). School-level contextual predictors of bullying and harassment experiences among adolescents. Social Science & Medicine, 147, 47-53 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Social Science & Medicine
Tác giả: Gower, A. L., et al
Năm: 2015
18. Hallerửd, B. (2011). What do children know about their futures: do children's expectations predict outcomes in middle age?. Social Forces, 90(1), 65-83 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Social Forces
Tác giả: Hallerửd, B
Năm: 2011
19. Jackman, D. M., & MacPhee, D. J. T. J. o. E. A. (2017). Self-esteem and future orientation predict adolescents’ risk engagement. Journals sage, 37(3), 339-366 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Journals sage
Tác giả: Jackman, D. M., & MacPhee, D. J. T. J. o. E. A
Năm: 2017
20. Johnson, B. (2003). Teacher collaboration: Good for some, not so good for others. Educational studies, 29(4), 337-350 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Educational studies
Tác giả: Johnson, B
Năm: 2003

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w