Thông tin tài liệu
BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN LÀM BÀI NHỮNG PHẨM CHẤT TỐT TRUNG THỰC DŨNG CẢM TỰ TRỌNG NHÂN ÁI – YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI KHIÊM TỐN SỐNG CÓ LÝ TƯỞNG SỰ THA THỨ CHO VÀ NHẬN SỐ CĨ Ý CHÍ – NGHỊ LỰC – KHÔNG CHỊU THUA SỐ PHẬN TINH THẦN TỰ LẬP ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 Bài Học sinh đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu Hãy lắng nghe lời hỏi sỏi tâm mình: “Tơi vốn tảng đá khổng lồ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người đầy vết nứt Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tơi bị thương đầy Nhưng dịng nước lại làm lành vết thương Và tơi trở thành hịn sỏi láng mịn bây giờ” (Nguồn theo Internet) Câu Câu hỏi Nội dung Điểm Cho biết phương thức Tự - Ngôi kể thứ 0,5 biểu đạt kể đoạn trích cho Nhờ đâu hỏi sỏi tâm Nhờ khó khăn, va đập khứ 0,5 rằng: Và tơi trở thành nhờ ý chí mạnh mẽ hịn sỏi trở nên hịn sỏi láng mịn láng mịn đẹp đẽ như Xác định nêu tác - Biện pháp tu từ: Liệt kê - vỡ lăn xuống 1,0 dụng phép tu núi, mưa bão nước lũ vào sông suối từ sử dụng câu … liên tục bị va đập, lăn lộn, bị thương đầy văn sau: Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa + Nhân hóa: Tôi bão nước lũ - Tác dụng: vào sơng suối Do + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu liên tục bị va đập, lăn cảm xúc, gây ấn tượng lộn, bị thương đầy + Nhấn mạnh hành trình đầy gian khổ, khắc nghiệt thử thách sỏi trải qua từ làm bật sức mạnh ý chí + Thể thái độ yêu mến, cảm phục đề cao ý chí người số có ý chí Thông điệp sâu sắc Thông điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận từ sâu sắc thơng điệp cần có ý chí đời đoạn trích cho sống biết lý em lựa chọn - Lý do: thơng điệp + Sống có ý chí, nghị lực phẩm chất cao đẹp , cần có người Ý chí tâm vươn lên chiến thắng khó khăn sống hướng tới điều tốt đẹp, đạt mục tiêu đặt + Cuộc sống có khó khăn, việc lớn nhiều thử thách, khơng ý chí tất yếu thất bại Ý chí chìa khố đạt đến thành cơng + Ý chí động lực mạnh mẽ từ bên người Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích cho, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý chí đời sống Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 BƯỚ C NỘI DUNG Đoạn trích/ văn [nêu tên văn tên tác giả] cho học sâu sắc sống có ý chí, có nghị lực Sống có ý chí, nghị lực phẩm chất cao đẹp , cần có người Ý chí tâm vươn lên chiến thắng khó khăn sống hướng tới điều tốt đẹp, đạt mục tiêu đặt Ý chí phẩm chất khơng thể thiếu người - Cuộc sống ln có khó khăn, việc lớn nhiều thử thách, khơng ý chí tất yếu thất bại Ý chí chìa khố đạt đến thành cơng - Ý chí động lực mạnh mẽ thơi thúc từ bên người - Người có ý chí ln có phẩm chất tốt khác chăm chỉ, lạc quan…được người yêu mến tin tưởng… Trong thực tế đời sống, bên cạnh biểu đắn cịn khơng hành vi ngược lại đạo lý ấy: nhu nhược, hèn nhát lùi bước trước khó khăn, sống ỷ lại trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Chúng ta cần có hành động phù hợp - Nỗ lực từ việc làm nhỏ - Rèn luyện trau dổi tri thức, tinh thần, thể chất - Biết lắng nghe, rút kinh nghiệm chia sẻ Mỗi học sinh cần khơng ngừng hồn thiện thân từ việc làm nhỏ học tập rèn luyện để trở thành người có ích, trung thực, dũng cảm GHI CHÚ câu văn 1-2 câu văn Có thể gộp chung làm Bài Học sinh đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu Trong ngày này, miền Trung hứng chịu trận mưa lụt gây thiệt hại lớn người lịng người dân nước lại hướng miền Trung thân yêu Bởi lúc này, người dân miền Trung cần sẻ chia, giúp đỡ người dân nước Hơn lúc hết, thấm thía trao yêu thương để nhận lại yêu thương lòng biết ơn người dân miền Trung hoạn nạn Con người ta sống không nhận mà cịn phải biết cho lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều Nhà thơ Tố Hữu có câu thơ hay chân lý: “Sống cho đâu nhận riêng mình” hay “Người với người sống để yêu nhau” Nhất ngày đồng bào miền Trung ngâm mưa lũ Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 Cho thật khơng phải việc to tát, khơng phải người vĩ đại, có tài sản vật chất nhiều cho Thật chúng ta, cho xuất phát từ tâm, từ điều nhỏ Hàng năm, mùa bão lũ đến, sinh viên tình nguyện, nhà hảo tâm… lại gom góp thứ nhu yếu phẩm cần thiết mang giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn, khó khăn Đặc biệt ngày mưa lũ miền Trung, họ lại nước chung tay góp tiền, góp của, sức lực để trợ giúp đồng bào bị thiệt hại nặng nề Câu (Theo Vĩnh Long online ngày 27/10/2020) Câu hỏi Nội dung Điểm Cho biết phương thức Nghị luận - Văn nhật dụng 0,5 biểu đạt kiểu văn đoạn trích cho Cho biết nội dung Câu văn thể tinh thần tình nguyện, tương 0,5 đoạn trích thân tương dân tộc ta hoàn cảnh sau: Hàng năm, thiên tai lũ lụt – yêu thương chia sẻ, giúp đỡ lần mùa bão lũ đến, sinh viên tình nguyện, nhà hảo tâm… họ lại nước chung tay góp tiền, góp của, sức lực để trợ giúp đồng bào bị thiệt hại nặng nề Xác định nêu tác - Biện pháp tu từ: Liệt kê - … lại gom góp 1,0 dụng phép tu từ sử thứ nhu yếu phẩm cần thiết mang giúp dụng câu văn đỡ đồng bào gặp hoạn nạn, khó khăn sau: Hàng năm, - Tác dụng: mùa bão lũ đến, + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu sinh viên tình cảm xúc, gây ấn tượng nguyện, nhà + Nhấn mạnh hành lòng hảo tâm, tinh thần hảo tâm… lại gom góp tương thân tương người Việt Nam thứ nhu yếu hoàn cảnh thiên tai lũ lụt – yêu thương phẩm cần thiết mang chia sẻ, giúp đỡ lần giúp đỡ đồng bào + Thể thái độ tự hào, yêu mến, cảm phục gặp hoạn nạn, khó đề cao tinh thân tương thân tương dân khăn tộc Thông điệp sâu sắc Thông điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận từ sâu sắc thơng điệp cần biết yêu thương đoạn trích cho chia sẻ hồn cảnh khó khăn biết lý em lựa chọn - Lý do: thơng điệp + Lịng yêu thương người phẩm chất cao đẹp , cần có người Đó đồng cảm, chia sẻ với hoạn nạn khó khăn, sẵn sàng đấu tranh giúp đỡ người khác Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 đặc biết gặp cảnh ngộ đáng thương bất hạnh + Làm cho sống tốt đẹp hơn, đẩy lùi xấu ác, xoa dịu nỗi đau… Yêu thương người người yêu quý mình, cho để nhận lại yêu thương Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích cho, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cho nhận đời sống BƯỚ NỘI DUNG GHI CHÚ C Đoạn trích/ văn [nêu tên văn tên tác giả] cho chúng câu văn ta học sâu sắc việc cho nhận đời sống - Cho trao đi, ban tặng, sẻ chia, chuyển thứ thuộc quyền sở hữu sang cho người khác mà khơng đổi lấy thứ - Nhận lấy cho, ban tặng - Cho nhận có mối quan hệ mật thiết với Cho nhận truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc ta từ bao đời * Cho: - Chúng ta cho thứ vật chất, tiền bạc thông qua hành động từ thiện, quyên góp ủng hộ người gặp hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn Đó hành động giúp đỡ, chia sẻ nỗi buồn, nỗi mát với người xung quanh Vì cho trao điều tốt đẹp, với thái độ tự nguyện, tự giác, trân trọng *Nhận: Nhận khơng vật chất mà tinh thần, người cho nhận lại niềm vui, ý nghĩa sống, khơng vụ lợi; người nhận có thêm động lực vượt khó khăn, nhận biết ơn, trân trọng - Cho nhận gắn kết người lại với nhiều Giúp biết yêu thương đồng loại, sống nhân ái, vị tha Những người biết cho người quý mến Trong thực tế đời sống, bên cạnh biểu đắn cịn 1-2 câu văn khơng hành vi ích kỉ, cá nhận, vụ lợi Chúng ta cần có hành động phù hợp Co thể gộp - Biết lắng nghe, rút kinh nghiệm chia sẻ làm - Phê phán lối sống vị kỉ, biết nhận mà cho Mỗi học sinh cần khơng ngừng hồn thiện thân từ việc làm nhỏ chia sẻ với người thân bạn bè sống ân nghĩa thuỷ chung Bài Học sinh đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 Cho giọt sương đêm Ta nhận lại êm đềm mưa (Mưa đêm - Nguyễn Thành Dũng) Cho đồng ruộng mồ hôi Đất trả mùa nặng hạt - Mồ hôi biến thành vàng! Cuộc đời ngân tiếng hát Mang điều nhân nghĩa Cứu giúp cho người Được phúc cho cháu Để tiếng thơm cho đời Cho nụ cười Và bao dung, thân thiện Sẽ nhận cho Niềm cảm thơng, thương mến! Những sống ích kỷ Chẳng muốn cho thứ Làm mong nhận lại Niềm vui xẻ chia?! Câu ( Nguyễn Thành Dũng , Cho nhận lại – Theo Internet/ Vườn thơ) Câu hỏi Nội dung Điểm Cho biết phương thức Nghị luận – Thể thơ chữ (thơ ngũ ngôn) 0,5 biểu đạt thể thơ thơ Cho biết nội dung Khổ thơ thể niềm vui cho 0,5 khổ thơ sau: điều tốt đẹp Khi mang đến cho người xung quanh điều tốt đẹp Cho nụ cười nhận lại yêu thương, cảm thông quý trọng Và bao dung, thân người thiện Sẽ nhận cho Niềm cảm thơng, thương mến! Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu thơ sau: Cho đồng ruộng mồ - Biện pháp tu từ: Hốn dụ: mồ 1,0 + Nhân hóa: Đất trả mùa nặng hạt - Tác dụng: + Làm cho lời thơ hình ảnh, sinh động, giàu cảm xúc, gây ấn tượng + Nhấn mạnh ý nghĩa việc cho nhận, làm Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 hôi Đất trả mùa nặng hạt việc cần cù, trân đất đai, đồng ruộng trả lại mùa màng bội thu, nặng hạt + Thể thái độ đề cao lao động, biết chia sẻ yêu thương, cho nhận tự nghuyện, tự giác… Thông điệp sâu sắc Thơng điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận từ sâu sắc thơng điệp biết cho điều tốt đẹp để đoạn trích cho nhận lại điều tốt đẹp biết lý em lựa chọn - Lý do: thông điệp + Cho nhận quy luật mn đời, người người xã hội ln có mối quan hệ giàng buộc tác động qua lại với + Cho cách nhận lại, ta đối xử không tốt, ích kỉ, hội…sẽ không tin tưởng, yêu mến, chia sẻ, giúp đỡ ta hoạn nạn; trái lại biết chia sẻ dù vật chất hay tinh thần với thái độ trân trọng nhận lại tơn trọng, u mến, khó khăn người khác sẵn sàng mở rộng vòng tay… Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần thơ cho, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa cho nhận đời sống (Tương tự 2) _ Bài Học sinh đọc kĩ đoạn trích sau thực u cầu Hơm ngày 30/4 nước nghỉ nhân kỉ niệm ngày “Giải phóng miền Nam – thống đất nước” anh Nam bắt chim nghe thấy tiếng kêu thất bạn gần bờ sơng, anh vội chạy thấy cánh tay chới với dịng nước xốy Khơng chút dự anh lao xuống dòng nước để cứu người, có tất bốn bạn, sau đưa ba bạn vào bờ anh tiếp tục quay trở lại để cứu bạn cuối cùng, vào gần đến bờ kiệt sức anh dùng đẩy mạnh bạn vào để ba bạn bờ kéo lên thân anh bị dòng nước trôi mất, thấy bạn vội gọi người cứu không kịp, phải thời gian sau đó, gia đình lực lượng cơng an tìm thấy thi thể anh Vẫn cịn ước mơ hồi bão anh với hy vọng thi đỗ vào trường đại học, để làm rạng danh gia đình – bố mẹ bà anh vừa khóc vừa kể với nhà báo, anh vinh quang với hành động cao đẹp để lại niềm tiếc thương vơ hạn cho gia đình, bạn bè tất người Anh Nguyễn Văn Nam gương tiêu biểu cho lòng dũng cảm, anh nhà trường Đồn niên Cộng Sản Hồ Chí Minh nơi anh theo học tuyên dương khen thưởng hành động Hành động anh thức tỉnh có thái độ sống thờ ơ, vô cảm người xung quanh, biết lo cho thân Anh Nguyễn Văn Nam xứng đáng gương sáng lòng dũng cảm để học Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 tập noi theo, thể truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, đạo lý làm người mà cần phải có Câu (Nguồn theo Internet) Điểm 0,5 Câu hỏi Nội dung Xác định phương thức Tự biểu đạt đoạn trích trên? Nội dung Đoạn trích nói gương dũng cảm anh 0,5 Nguyễn Văn Nam hi sinh để cứu bốn bạn đoạn trích gì? nhỏ bị đuối nước Xác định biện pháp tu - Biện pháp tu từ: So sánh - thức 1,0 từ nêu tác dụng tỉnh có thái độ sống thờ ơ, vơ biện pháp tu từ cảm người xung quanh, biết câu văn sau: lo cho thân Hành động anh - Tác dụng: thức tỉnh + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu có cảm xúc, gây ấn tượng thái độ sống thờ ơ, vô + Nhấn mạnh ý nghĩa hành động cao anh cảm Nam, hi sinh cứu người, gương cho người xung quanh, cịn thờ ơ, vơ tâm… biết lo cho thân + Thể thái độ đề cao, cảm phục kính trọng hành động hy sinh cao đẹp anh Nam Thông điệp sâu sắc Thông điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận qua sâu sắc thơng điệp lịng dũng cảm, sẵn sàng đoạn trích gì, giúp đỡ người khác hoàn cảnh hoạn nạn giải thức em khó khăn lựa chọn thơng điệp - Lý do: + Lòng dũng cảm phẩm chất cao đẹp , cần có người Dũng cảm không hèn nhát run sợ, dám đứng lên chống lại xấu, ác, bất công, bảo người yếu thế, kẻ hoạn nạn Dũng cảm cịn thẳng thắn nhìn nhận sửa chữa lỗi lầm của, hạn chế thân + Lòng dũng cảm thiếu sống ; Làm cho sống tốt đẹp hơn, đẩy lùi xấu ác, công lý công lan toả; Là cách hoàn thiện thân Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích cho, viết đoạn văn diễn dịch (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lịng dũng cảm BƯỚ NỘI DUNG GHI CHÚ Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 C Đoạn trích/ văn [nêu tên văn tên tác giả] cho học sâu sắc lòng dũng cảm Lòng dũng cảm phẩm chất cao đẹp , cần có người Dũng cảm không hèn nhát run sợ, dám đứng lên chống lại xấu, ác, bất công, bảo người yếu thế, kẻ hoạn nạn Dũng cảm cịn thẳng thắn nhìn nhận sửa chữa lỗi lầm của, hạn chế thân Lịng dũng cảm khơng thể thiếu sống - Làm cho sống tốt đẹp hơn, đẩy lùi xấu ác, công lý công lan toả - Là cách hoàn thiện thân - Người dũng cảm tin tưởng, yêu mến Trong thực tế đời sống, bên cạnh biểu đắn cịn khơng hành vi ngược lại đạo lý ấy: hèn nhát cúi đầu, thờ hay tiếp tay cho xấu, bất công Đó việc làm cần lên án Chúng ta cần có hành động phù hợp - Biết chia sẻ, yêu thương bảo vệ người thân gia đình, bạn bè rộng người xã hôi Lên tiếng đấu tranh trước tàn ác, bất cơng, đồn kết với người dám nhìn nhận sửa chữa sai lầm thân Mỗi học sinh cần không ngừng hoàn thiện thân từ việc làm nhỏ lời Bác dạy “Khiếm tốn, Thật thà, Dũng cảm” câu văn 1-2 câu văn Có thể gọp chung làm _ Bài Học sinh đọc kĩ văn sau thực yêu cầu NGỌN GIĨ VÀ CÂY SỒI Một gió dội băng qua khu rừng già Nó ngạo nghễ thổi tung tất sinh vật rừng, phăng đám lá, quật gãy cành cây.Nó muốn cối phải ngã rạp trước sức mạnh Riêng sồi già đứng hiên ngang , không bị khuất phục trước gió hăng.Như bị thách thức, gió lồng lộn, điên cuồng lật tung khu rừng lần Cây sồi bám chặt đất, im lặng chịu đựng giận gió khơng gục ngã Ngọn gió mệt mỏi, đành đầu hàng hỏi: - Cây sồi kia! Làm đứng vững thế? Cây sồi già từ tốn trả lời: - Tôi biết sức mạnh ông bẻ gãy hết nhánh tôi, đám làm thân lay động Nhưng ông không quật ngã tơi Bởi tơi có nhánh rễ vươn dài, bám sâu vào lịng đất Đó sức mạnh sâu thẳm tôi.Càng ngày chúng phát triển mạnh mẽ, giúp vững vàng trước sức mạnh kẻ thù Nhưng phải cảm ơn ơng, gió ạ! Chính điên cuồng ông giúp chứng tỏ khả chịu đựng sức mạnh Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 Câu Câu hỏi Xác định phương thức Tự biểu đạt đoạn trích trên? Nội dung đoạn trích gì? (Bài học sống, Theo Internet) Nội dung Điểm 0,5 Văn kể sồi kiên cường trước 0,5 cuồng phong dội, nhờ có ý chí sắt đá Cây sồi xem trận cuồng phong thử thách rèn luyện thân Phân tích tác dụng - Biện pháp tu từ: Liệt kê, nhân hóa - bám 1,0 biện pháp tu từ chặt đất, im lặng chịu đựng giận sử dụng gió khơng gục ngã câu: Cây sồi bám - Tác dụng: chặt đất, im lặng chịu + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu đựng giận cảm xúc, gây ấn tượng gió khơng + Nhấn mạnh ý chí kiến cường sồi, gục ngã thách thức dội, giận trận cuồng phong + Thể thái độ đề cao, cảm phục trân trọng ý trí người có ý chí Thơng điệp sâu sắc Thơng điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận qua sâu sắc thơng điệp cần có ý chí đời đoạn trích gì, sống giải thức em - Lý do: lựa chọn thơng điệp + Sống có ý chí, nghị lực phẩm chất cao đẹp , cần có người Ý chí tâm vươn lên chiến thắng khó khăn sống hướng tới điều tốt đẹp, đạt mục tiêu đặt + Cuộc sống ln có khó khăn, việc lớn nhiều thử thách, khơng ý chí tất yếu thất bại Ý chí chìa khố đạt đến thành cơng + Ý chí động lực mạnh mẽ từ bên người Câu (2,0 điểm) Từ học câu chuyện Ngọn gió sồi, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ theo kiểu tống-phân-hợp) bàn ý chí, nghị lực vươn lên sống (bài làm tương tự Bài 1) _ Bài Học sinh đọc kĩ thơ sau thực yêu cầu Chẳng muốn làm hành khất Con chó nhà hư Tội trời đày nhân gian Cứ thấy ăn mày cắn Con không cười giễu họ Con phải răn dạy Dù họ hám úa tàn Nếu khơng đem bán 10 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 Sao khơng ca tình u đơi lứa Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư (Phạm Minh Tuấn, lời hát Khát vọng) Câu Câu hỏi Nội dung Điểm 0,5 Cho biết phương thức Biểu cảm biểu đạt Cho biết nội dung Đoạn trích lời nhắc nhở lối sống có khát 0,5 vọng, cần hướng tới điều lớn đoạn trích lao cao đẹp để dâng tặng điều tốt đẹp cho đất nước, cho cuôc đời Xác định biện pháp tu - Nghệ thuật tu từ 1,0 từ nêu tác dụng + Điệp ngữ: Hãy sống biện pháp tu từ + So sánh: đời sơng để biết yêu nguồn cội, đồi núi vươn tới tầm cao câu thơ - Tác dụng: sau: + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu cảm Hãy sống đời sông xúc, gây ấn tượng để biết yêu nguồn cội + Nhấn mạnh khát vọng cao đẹp mang tới Hãy sống đồi núi điều ý nghĩa, giá trị cho đời sống, khát vươn tới tầm vọng điều thiếu đời sống cao + Thể thái độ yêu mến trân trọng với lỗi sống có mơ ước khát vọng, người biết ước mơ … Thơng điệp mà tác giả - Thơng điệp: Đoạn trích gửi đến thông 1,0 gửi gắm qua đoạn trích điệp sống có khát vọng, sống có lý tưởng - Lý do: + Sống có lý tưởng sống có mục đích cao đẹp, có mục tiêu hướng tới cống hiến điều ý nghĩa cho đời đất nước + Có lí tưởng người có định hướng phấn đấu để vươn lên + Lí tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa; giúp người hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích cho, viết đoạn văn diễn dịch (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em sống có lý tưởng BƯỚ NỘI DUNG GHI CHÚ C Đặt vấn đề 1 câu văn 18 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 Sống có lý tưởng gì? Sống có lý tưởng sống có mục đích cao đẹp, có mục tiêu hướng tới cống hiến điều ý nghĩa cho đời đất nước Sống có lý tưởng điều khơng thể thiếu sống, đặc biệt với bạn trẻ: + Có lí tưởng người có định hướng phấn đấu để vươn lên, động lực sức mạnh từ bên sẵn sàng vượt qua thử thách + Lí tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa; giúp người hồn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách + Sống có lý tưởng đường đưa ta đến thành cơng Phản đề: Có nhiều gương sống có lý tưởng cịn 1-2 câu văn khơng bạn trẻ ỷ lại, lười nhác, dựa dẫm, trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội Chúng ta có bạn học sinh cần có hành động phù hợp + Học tập gương sống có lý tưởng + Xác định mục tiêu đắn cho thân + Luôn cố gắng vươn lên, chăm chỉ, cần cù, biết học tập tốt…biết yêu thương chia sẻ, giúp đỡ… Bài 11 Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu: Năm 1960, Bác đến thăm đơn vị Hải quân nhân dân Việt Nam Vẫn đôi dép “thâm niên” ấy, Bác thăm nơi ăn, chốn ở, trại chăn nuôi đơn vị Các chiến sĩ rồng rắn kéo theo, muốn chen chân, vượt lên để gần Bác Bác vui cười nắm tay chiến sĩ này, vỗ vai chiến sĩ khác Bỗng Bác đứng lại: - Thôi, cháu dẫm làm tụt quai dép Bác Nghe Bác nói, người dừng lại cúi xuống n lặng nhìn đơi dép lại ồn lên: - Thưa Bác, cháu, cháu sửa - Thưa Bác, cháu, cháu sửa Thấy vậy, chiến sĩ cảnh vệ đoàn đứng cười biết đơi dép Bác phải đóng đinh sửa lần Bác cười nói: - Cũng phải để Bác đến chỗ gốc kia, có chỗ dựa mà đứng chứ! Bác “lẹp xẹp” lết đôi dép đến gốc cây, tay vịn vào cây, chân co lên tháo dép ra: - Đây! Cháu giỏi chữa hộ dép cho Bác Một anh nhanh tay giành lấy dép, giơ lên ngớ ra, lúng túng Anh bên cạnh liếc thấy, “vượt vây” chạy biến Bác phải giục: - Ơ kìa, ngắm thế, nhanh lên cho Bác chứ.Anh chiến sĩ, lúc chạy trở lại với búa con, đinh: - Cháu, để cháu sửa dép Mọi người dãn Phút chốc, dép chữa xong Những chiến sĩ không may mắn chữa dép phàn nàn: 19 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 - Tại dép Bác cũ Thưa Bác, Bác thay dép Bác nhìn chiến sĩ nói: - Các cháu nói có phần Đơi dép Bác cũ tụt quai Cháu chữa lại chắn cho Bác cịn “thọ’’ lắm! Mua đôi dép khác chẳng đáng bao, chưa cần thiết chưa nên Ta phải tiết kiệm đất nước ta cịn nghèo (Trích “Đơi dep Bac Hơ” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh Một huyền thoại kỳ vĩ Thiên Thanh) (Trích Giản đị nhu cầu vật chất – Chìa khoá sống giản dị) Câu Câu hỏi Nội dung Điểm 0,5 Nêu phương thức biểu Tự đạt văn trên? Nội dung Văn kể đức tính giản dị Bác qua câu 0,5 chuyện đôi dép lốp cũ nhiều lần sửa Bác giữ gìn, người đên thăm đơn vị Hải quân - Câu văn: Ta phải tiết kiệm đất nước ta cịn 1,0 Nêu vài ý hiểu nghèo thể em câu văn: Ta phải + Bác hiểu đời sống nhân dân đất nước, Bác tiết kiệm đất nước ta sống phù hợp với hồn cảnh, khơng lãng phí, sa nghèo ? hoa + Bác tiết kiệm người yêu thương nhân dân, đất nước Thông điệp mà tác giả - Tác giả nhắc nhở hướng tới lối sống 1,0 gửi gắm qua đoạn trích giản dị, giúp tinh thần tâm hồn sáng, tốt đẹp - Trân trọng, kính u biết ơn Bác Hồ, người hi sinh to lớn cho đất nước, mang đến điều tốt đẹp tương lai tươi sáng, người để lại học đạo đức gương noi theo Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần văn trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) theo cách tổng – phân – hợp trình bày suy nghĩ lối sống giản dị Bài 11 Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu: Trong ngày Lễ Tạ Ơn, cô giáo dạy lớp bảo học sinh vẽ tranh điều mà em biết ơn Cơ muốn biết xem đứa trẻ từ vùng phụ cận nghèo nàn thật mang ơn Tuy nhiên cô nghĩ hầu hết học sinh vẽ tranh gà tây hay bàn đầy thức ăn Nhưng cô sửng sốt với tranh bé Douglas, tranh bàn tay vẽ nét trẻ thơ đơn giản Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị hút với hình ảnh trừu tượng 20 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 - Em nghĩ bàn tay Chúa mang thức ăn đến cho - em nói - Của người nông dân- em khác lên tiếng- ơng ta ni gà tây Cuối em khác làm bài, cô giáo đến bên bàn Douglas hỏi: - Đó bàn tay cơ! Thưa cơ! Em thầm Cơ nhớ lại vào giải lao cô thường hay dắt tay Douglas, đứa bé độc nói Cơ thường làm với bạn khác với Douglas điều có ý nghĩa lớn Có lẽ Lễ Tạ Ơn dành cho người, cho vật chất mà nhận được, mà cho điều, dù nhỏ nhoi ta trao tặng cho người khác (Bàn tay cô giáo, Theo Hạt giống tâm hồn 1) Câu Câu hỏi Nêu phương thức biểu đạt Nội dung Tại cô giáo lại ngạc nhiên cậu bé câu chuyện lại vẽ bàn tay Một học sâu sắc cho thân sau đọc đoạn văn Vì em lại chọn học Nội dung Tự Điểm 0,5 Văn kể bé Doulas vẽ bàn tay cô 0,5 giáo để thể lòng biết ơn sâu sắc với - Vì vẽ Doulas khác biệt với 1,0 vẽ đứa trẻ khác, khác xa với tưởng tượng giáo đưa đề – vẽ tranh điều mà em biết ơn - Ngạc nhiên trước tình cảm sáng, chân thành bé dánh cho cô giáo - Thông điệp: Câu chuyện gửi đến 1,0 thơng điệp sâu sắc tình yêu thương - Lý do: + Lòng yêu thương người phẩm chất cao đẹp , cần có người Đó đồng cảm, chia sẻ với hoạn nạn khó khăn, sẵn sàng đấu tranh giúp đỡ người khác đặc biết gặp cảnh ngộ đáng thương bất hạnh - Làm cho sống tốt đẹp hơn, đẩy lùi xấu ác, xoa dịu nỗi đau… - Yêu thương người người yêu quý mình, cho để nhận lại yêu thương Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần văn trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) theo cách tổng – phân – hợp trình bày suy nghĩ tình yêu thương sống BƯỚ NỘI DUNG GHI CHÚ C Đoạn trích/ văn [nêu tên văn tên tác giả] cho chúng câu văn 21 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 ta học sâu sắc tình u thương người Lịng u thương người phẩm chất cao đẹp , cần có người Đó đồng cảm, chia sẻ với hoạn nạn khó khăn, sẵn sàng đấu tranh giúp đỡ người khác đặc biết gặp cảnh ngộ đáng thương bất hạnh Tình u thương khơng thể thiếu sống - Làm cho sống tốt đẹp hơn, đẩy lùi xấu ác, xoa dịu nỗi đau… - Yêu thương người người yêu quý mình, cho để nhận lại yêu thương - Tình yêu thương tảng tình cảm cao đẹp tình cảm gia đình, tình bạn bè thầy trị rộng tình dân tộc… Trong thực tế đời sống, bên cạnh biểu đắn 1-2 câu văn khơng hành vi ngược lại đạo lý ấy: độc ác với đồng loại, thờ ơ, vô tâm với nỗi đau người khác… Chúng ta cần có hành động phù hợp - Biết chia sẻ, yêu thương bảo vệ người thân gia đình, bạn bè rộng người xã hôi Lên tiếng đấu tranh trước tàn ác, bất cơng, đồn kết với người Mỗi học sinh cần khơng ngừng hồn thiện thân từ việc làm nhỏ nhất… nhà thơ Tố Hữu viết “Có đẹp đời thế/ Người với người sống để yêu nhau” Bài 12 Học sinh đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu Thầy Nguyễn Ngọc Ký (sinh ngày 28 tháng năm 1947, quê xã Hải Thanh, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định) nhà giáo Việt Nam Từ năm lên tuổi, ông bị bệnh bị bại liệt hai tay, ông cố gắng vượt qua số phận trở thành nhà giáo ưu tú, lập kỷ lục Việt Nam "Người thầy Việt Nam dùng chân để viết" Năm lên tuổi, cậu bé Ký lân la đến trường, đứng ngồi nghe giáo giảng bài, xem bạn học Về nhà, cậu bắt đầu hì hụi tập viết … chân Thời gian đầu việc tập viết với Ký cực hình Dần dần Ký viết chữ O, chữ V… Khơng thế, Ký cịn vẽ hình thước com-pa, làm lồng chim để chơi… Nhờ cố gắng tuyệt vời đó, cậu học học giỏi Năm 1962, Nguyễn Ngọc Ký Bác Hồ tặng Huy hiệu cao quý Người Năm 1963, Ký tham dự kì thi chọn học sinh giỏi Tốn tồn quốc xuất sắc đứng thứ Cậu lại Bác Hồ tặng Huy hiệu cao quý lần thứ 2… (Nguồn theo Internet) Câu Câu hỏi Nội dung Điểm Cho biết phương thức Tự 0,5 22 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 biểu đạt Cho biết nội dung Đoạn trích kể gương nghị lực thầy 0,5 đoạn trích giáo Nguyễn Ngọc Kí – ông vị bệnh, bại liệt hai cho tay luyện viết chân trở thành thầy giáo ưu tú Nêu tác dụng nghệ - Biện pháp tu từ: Liệt kê - bị bệnh bị 1,0 thuật sử dụng câu bại liệt hai tay, ông cố văn: Từ năm lên gắng vượt qua số phận tuổi, ơng bị bệnh trở thành nhà giáo ưu tú, lập kỷ lục bị bại liệt Việt Nam "Người thầy hai tay, ông Việt Nam dùng chân để viết" cố gắng vượt - Tác dụng: qua số phận + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu trở thành cảm xúc, gây ấn tượng nhà giáo ưu tú, + Nhấn mạnh hồn cảnh khó khăn, số phận đầy lập kỷ lục Việt thử thách ý chí tuyệt vời thầy giáo Nam "Người thầy Nguyễn Ngọc Ký vươn lên chiến tahnwgs số Việt phận Nam dùng chân + Thể thái độ yêu mến, cảm phục đề cao ý chí, thầy Nguyễn Ngọc Ký người để viết" sống có ý chí Thơng điệp sâu sắc Thơng điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận từ sâu sắc thơng điệp cần có ý chí đời đoạn trích cho sống biết lý em lựa chọn - Lý do: thông điệp + Sống có ý chí, nghị lực phẩm chất cao đẹp , cần có người Ý chí tâm vươn lên chiến thắng khó khăn sống hướng tới điều tốt đẹp, đạt mục tiêu đặt + Cuộc sống ln có khó khăn, việc lớn nhiều thử thách, khơng ý chí tất yếu thất bại Ý chí chìa khố đạt đến thành cơng + Ý chí động lực mạnh mẽ từ bên người Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích cho, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý ghĩa nghị lực sống Bài 13 Đọc văn sau thực yêu cầu: NGỌC TRAI VÀ NGHỊCH CẢNH Không hiểu cách nào, hạt cát lọt vào bên thể trai Vị khách khơng mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai Không thể tống hạt cát ngoài, cuối trai 23 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát Ngày qua ngày, trai biến hạt cát gây nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp (Theo Bùi Xuân Lộc - Trích Lớn lên trái tim mẹ, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2005) Câu Câu hỏi Nội dung Điểm Cho biết phương thức Tự 0,5 biểu đạt Em hiểu Nghĩa tượng trưng hình ảnh: 0,5 Hạt cát: Những nghịch cảnh, khó khăn, rủi ro nghĩa tượng trưng hai hình ảnh: hạt mà người gặp sống - Chất dẻo: Cách ứng phó, khắc phục để vượt cát chất dẻo qua rủi ro, trở ngại Chỉ tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn: Vị khách khơng mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai Thông điệp sâu sắc em đón nhận từ đoạn trích cho biết lý em lựa chọn thơng điệp - Biện pháp tu từ: 1,0 + Nhân hóa: Vị khách không mời + Liệt kê: nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai - Tác dụng: + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu cảm xúc, gây ấn tượng + Nhấn mạnh ý nghĩa ý chí, khó khăn, trở ngại phần sống Dù muốn hay không người phải đối mặt Tác giả thể nhìn nhận khách quan, bình tĩnh, giúp người hiểu sẵn sàng đối mặt với nghịch cảnh + Thể thái độ yêu mến, cảm phục đề cao ý chí người sống có ý chí Thơng điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 sâu sắc thơng điệp cần có ý chí đời sống - Lý do: + Sống có ý chí, nghị lực phẩm chất cao đẹp , cần có người Ý chí tâm vươn lên chiến thắng khó khăn sống hướng tới điều tốt đẹp, đạt mục tiêu đặt + Cuộc sống ln có khó khăn, việc lớn nhiều thử thách, khơng ý chí tất yếu thất bại Ý chí chìa khố đạt đến thành cơng + Ý chí động lực mạnh mẽ từ bên người Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần văn trên, viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) theo kiểu diễn dịch trình bày suy nghĩ em nghị lực sống người 24 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 _ Bài 14 Học sinh đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu: Anh Trần Mai Anh sinh năm 1981 vận động viên dành nhiều thành công nhiều kỳ thể dục, thể thao dành cho người khuyết tật Anh Mai Anh cho biết, di chứng sốt bại liệt nên đôi chân anh bị teo nhỏ từ lúc tuổi Tuổi thơ anh Mai Anh gắn với xe lăn, mặc cảm, kỳ thị bạn bè người hàng xóm “Họ nói rằng, người khuyết tật làm thợ sửa khóa thơi, khơng cần phải học nhiều làm May thay, bố mẹ giúp lấy lại niềm tin Bố khuyên, giá trị người nằm cách ứng xử, tri thức họ làm cho xã hội nên nỗ lực để vượt qua mình”, anh Mai Anh tâm Vừa rèn luyện sức khỏe, anh Mai Anh vừa siêng học tập để vào đại học Sau tốt nghiệp chuyên ngành Công nghệ thông tin Đại học Quốc gia Hà Nội, anh đầu quân cho số công ty chuyên lĩnh vực công nghệ thông tin, có tập đồn FPT Đến năm 2002, đam mê thể thao, anh Mai Anh nghỉ việc, chuyên tâm vào cầu lông để theo đuổi nghiệp thi đấu Trên tủ nhỏ đặt trang trọng, sưu tập 20 huy chương loại thi khác tài sản lớn anh Mỗi huy chương kỷ niệm, dấu ấn đáng nhớ, mồ hơi, nước mắt tình yêu thương, chia sẻ nhiều đồng đội Câu (Nguồn theo Internet) Điểm 0,5 Câu hỏi Nội dung Xác định phương thức Tự biểu đạt đoạn trích cho? Nêu nội dung - Đoạn trích kể gương vượt khó, giàu ý 0,5 đoạn trích chí anh Trần Mai Anh – vận động viên khuyết tật giành nhiều huy chương Chỉ rõ nêu tác dụng - Biện pháp tu từ: 1,0 biện pháp tu từ sử + Liệt kê: kỷ niệm, dấu ấn đáng nhớ, mồ dụng câu văn hôi, nước mắt tình yêu thương, chia sẻ sau: Mỗi huy chương nhiều đồng đội kỷ niệm, - Tác dụng: dấu ấn đáng nhớ, + Làm cho lời văn hình ảnh, sinh động, giàu mồ hôi, nước mắt cảm xúc, gây ấn tượng tình yêu thương, chia + Nhấn mạnh thành quả, huy sẻ nhiều đồng chương anh đạt kết tinh sức mạnh ý đội chí, nỗ lực vươn lên khơng ngừng nghỉ + Thể thái độ yêu mến, cảm phục đề cao ý chí người sống có ý chí Thơng điệp sâu sắc Thơng điệp Từ đoạn trích đón nhận 1,0 em đón nhận từ sâu sắc thơng điệp cần có ý chí đời đoạn trích cho sống biết lý em lựa chọn - Lý do: thông điệp + Sống có ý chí, nghị lực phẩm chất cao 25 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 2021 ... hình ảnh trừu tượng 20 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 20 21 - Em nghĩ bàn tay Chúa mang thức ăn đến cho - em nói - Của người nơng dân- em khác lên tiếng- ơng ta ni gà tây... "Hàng chúng tơi bán non 12 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 20 21 Cịn chín anh phải trồng, Khơng bán"! (K.Ba-đi-ja-đrơ (Ấn Độ), Quán hàng phù thuỷ - Thái Bá Tân dịch) Nội... mắn chữa dép phàn nàn: 19 Giáo viên Nguyễn Hữu Thắng – Sách tập Đọc hiểu Ngữ văn - 20 21 - Tại dép Bác cũ Thưa Bác, Bác thay dép Bác nhìn chiến sĩ nói: - Các cháu nói có phần Đơi dép Bác cũ tụt
Ngày đăng: 25/05/2021, 20:21
Xem thêm:
